计算机多媒体教学论文范文第1篇
【摘要】 随着近年来科术的迅猛发展，使得在计算机教学中被广泛应用，应用多媒体技术有利于学生学习积极性的提升，同时提高计算机教学效率。计算机教学活动中应用多媒体技术，是科技发展与时代发展的必然选择，大大冲击着我国以往教学模式，可以用声情并茂的图像为学生讲授抽象的计算机知识，有利于学生计算机学习兴趣与积极性的提升，本文首先对计算机教学中应用多媒体技术的问题进行分析，并根据问题提出相应的解决对策。
【关键词】 计算机教学 多媒体技术 应用问题 改善措施
多媒体技术在计算机教学中的应用，不论为其准备过程还是教学过程亦或者课后辅导过程都带来了极大方面，具有十分显著的教学效果。因此，计算机教学必须有效利用多媒体技术，从其应用问题人手，对多媒体在计算机教学中的应用不断改善，充分发挥多媒体技术的教学优势，促进计算机教学质量的日渐提升。
一、计算机教学中多媒体技术的应用问题
国内大部分中高职院校当前都开设了计算机科学技术专业，为促进计算机教学效率的提高，多媒体技术被越来越多地应用到中高职计算机教学中。但由于多方面因素的限制，在应用方面仍需注意一些问题。
1.1 滥用多媒体技术
当前很多计算机教学活动将多媒体技术作为灵丹妙药，认为只有在教学中多多运用多媒体技术才能提高课堂教学质量，才能说明计算机课堂够先进和现代化。这种多媒体技术应用误区，使其在计算机教学中出现滥用现象，计算机教学课堂被变相地转变为多媒体技术展示阵地，容易使过多地被视觉形式吸引，忽略计算机教学活动的真正目的。
1.2 忽略学生主体地位现状
在实际计算机教学中，教师对多媒体的应用仅仅体现了个人在计算机教学中的主动性，在备课的过程中只想着如何更好地将教学重点呈现出来，设计出来的课件往往忽略了与学生的互动，没有重视学生在教学活动的主体地位，自然无法真正快速提高学生学习效率。
1.3 多媒体课件质量差
多媒体技术在计算机教学中的应用，增加了教师备课的任务和课件难度及负担。一些计算机教师为了节省时间、精力等，其多媒体课件制作仅仅是对书本知识的简单罗列，并没有根据教材精心布置罗列音乐、动画等，对学生缺乏吸引力。
二、多媒体技术应用问题的改善建议
首先，关于多媒体技术在计算机教学中呈现的滥用趋势，当前计算机教学中教师必须认识到的是多媒体的辅助性。教学中对多媒体技术加以应用确实能够转变理论知识的抽象和枯燥无味，通过音乐、图像等的有机结合能够使计算机课堂变得更加生动、有趣，给学生营造更加逼真的计算机学习过程。相对传统计算机教学，多媒体技术的应用具有更多优势。但教师在运用的过程中必须对多媒体技术应用的度进行掌握，避免计算机课堂沦为走马观花的空架子。教师在应用多媒体技术时，应将计算机教学内容放在首位，无论课件形式、内容如何都必须围绕教学内容进行，进一步完善和改变计算机教学环境。
其次，计算机教学对多媒体技术的应用应立足学生，对学生的主体地位充分体现。新课改以来，传统教学中的教师主体地位被打破，以学生为课堂教学主体成为教育潮流。计算机教学中对多媒体技术的应用，也应重视学生的主体地位，在教学中尽可能地给予学生更多时间，使学生能够在学习理论知识的过程中有充足时间对理论知识的不同点逐渐体会。通过多媒体课件中问题情境的设立，提高学生自己动脑思考的几率，使学生在自我学习和思考中，不断促进自身动手、思考以及动脑的能力的提高，尽最大可能地发挥学生在计算机教学中的主体地位。
再次，计算机教学中教师必须将多媒体技术与计算机教材之间的关系处理好，提高多媒体课件制作质量。教师在计算机教学活动中不仅是一个引导者同时是一个组织者，学生知识的学习几乎全部来自于教师课堂计算机知识的灌输。多媒体课件作为构建计算机课堂的载体，其质量高低对学生的影响不言而喻。在制作课件中，教师应立足计算机教材，精益求精地结合学生实际创设更加形象、生动的教学情境。中高职院校也可对以计算机专业为基础的资料数据库加以建立，对网络、杂志、书籍等中的各种与计算机教学有关的资料进行收集，给计算机教师制作课件提供丰富数据和资料，促进教师课件制作质量提高。
三、总结
总而言之，计算机教学活动中应用多媒体技术，是科技发展与时代发展的必然选择，大大冲击着我国以往教学模式，可以用声情并茂的图像为学生讲授抽象的计算机知识，有利于学生计算机学习兴趣与积极性的提升，但是，必须将计算机教材、多媒体技术及师生关系树立好，由此才能将多媒体技术在教学中的重要作用充分发挥出来。
计算机多媒体教学论文范文第2篇
【摘要】目前慕课教学模式并没有取得理想的教学效果。造成慕课教学模式出现困境的病理表现有：一慕课平台的教学效率低，在无任何约束的学习时空，大部分自控能力弱的学习者无法按时完成学习任务，学习效率差，甚至学习没有效率；二慕课教学效果差，慕课教学仅仅停留于教授学习者知识，无法有效培养学习者的情感、态度与价值观。分析造成慕课教学模式的病理，突破慕课教学模式劣势的路径：以个性化教学观念引领慕课教学、切实提升教师的慕课教学技术水平、大力提升慕课课程的吸引力、激发慕课学习者的学习动力、发挥慕课教学评价的诊断功能。
【关键词】慕课教学 现实困境 病理 路径
自慕课被应用于教育行业之后，带来了很多教学问题。慕课教学的方式主要是直接使用课程资源包，导致慕课教学模式的效果偏低。一是慕课课程疏于对知识进行还原、表述不清楚、呈现方式不恰当等使慕课教学举步维艰[1]。二是在教学过程中，师生缺乏情感的交流，慕课教学几乎是教师在线上自导自演的独角戏，无法看到学生对教学的反应。因此，本文尝试探索造成慕课教学有效性偏低的病理，然后从慕课教学本身出发，进一步提升慕课教学的有效性。
一、慕课教学模式的现实困境的表现
慕课自从被引入到中国教育，它就在各大高校掀起了巨浪。但是由于是外来物，慕课在教学中呈现出“水土不服”，要想使它在中国这块土地上生根发芽，枝繁叶茂，实现它的真正价值实属不易。对于慕课教学模式的现实困境的表征，可以从以下两个方面进行分析：
1.慕课教学效率低
什么是课堂教学效率？有一个公式如下：课堂教学效率=有效教学时间＼实际教学时间×100%，这表明，有效教学时间与实际教学时间之比值越大，课堂教学的效率越高；比值越小，课堂教学效率就越低。提高课堂教学效率，就是要提高有效教学时间与实际教学时间的比值[3]。
在慕课教学中， 多数教师的课堂教学容量偏少，在这种松散拖沓的慕课教学中，教师不理会各类学生对知识的接受能力与学习效果，讲起课来往往无的放矢。要提高慕课教学的效率，就必须改掉过去那种松散拖沓的信息量少的弊端，增大慕课教学的容量，在有限的慕课教学时间内尽量让学生多学一点东西[3]。
2.慕课教学效果差
在慕课教学中，一方面，参加慕课的学习者他们来自不同的年龄、不同的先前经验，他们对知识的接受能力不同，可能导致慕课教学的效果不是那么明显。另一方面，慕课秉承的宗旨是让全世界的人们都能享受优质的教育资源，这也表明了慕课追求的是一种知识的传达，而忽略了慕课教学的技巧，这将导致学习者通过慕课仅仅学习了知识，而没有达到学会的程度。从我国目前三维教学目标的角度来分析，慕课仅仅使学习者在知识方面达到要求了，而技能、过程与方法、情感态度与价值观这几个层面都无法达到。这也是慕课教学效果差的一个表现。
二、慕课教学现实困境的病理分析
教学病理主要指教学疾病的发生原因、扩展过程以及机制和原理[1]。从教学疾病的发生原因来看，反思和审视目前的慕课教学和影响慕课教学有效性的诸多因素，发现慕课教学的观念仍然停留在传统的课堂教学中、师生之间缺乏交流沟通活动环节、慕课教学的技术低下、学习者课程完成率低下、没有嚴格的评价与测试制度等原因深刻地制约着慕课教学的实践品质。
1.慕课教学与传统教学之间的观念冲突
这一新的慕课教学模式不仅仅是技术和设备的革新，也要求教师改变原有的教学观念，接受课堂的翻转和身份的改变，培养慕课教学的观念。在慕课课堂中，教师要改变“以教为主”的传统理念，由主导变为引导，通过引导和检查学生的学习效果和通过慕课平台学习者之间的交流讨论和完成作业、项目的情况进一步把握学生的学习进度。慕课课堂要求教师具备一定程度的信息素养，教师不仅要掌握计算机基本技能，学会录制、编辑视频，并利用信息技术工具搜集、获取、处理有价值的信息，以供学生参考。教师要对学生进行持续的观察，对学习进程进行评估。对于以往的教师教学而言，这无疑是对他们传统的教学观念的一个挑战。
2.慕课技术过大地改变教师工作方式
“慕课”教学必须要有高深的技术作支撑，极大地改变了教师的工作方式。即便是适合出任“慕课”课程的教师，也不可能单枪匹马、单打独斗地完成一门“慕课”课程，他们需要摄影师、教学设计师、IT专家与讲台专家等的积极配合与共同工作。佐治亚理工学院的教授在一份报告中称，在他们所开设“慕课”课程中，有19人参与其中，但他们仍然觉得人手不够。当然，这里的人手要求，还没有包括像帮助学生的助教在内[4]。
“慕课”的开发与推广需要以强大的平台研发技术、数据挖掘技术、网络交互技术为支撑，同时辅之以科学的教案教学，但在当前的中国高校中，虽然多媒体教学普及率较高，但在线教学实施程度仍然很低。传统教学中，教师很简单地就可以完成教学任务，而“慕课”要达到良好的教学效果，需要教师在授课内容的选择、课程在线学习指导、课堂教学组织、课后答疑、论坛管理、课程考试等所有环节进行全新的设计，组建课程团队全程参与，这将对教师的教学工作方式有重大的改变。
3.慕课教学过程忽视师生面对面交流
面对面交流是立体的信息沟通，包括了文字、语气语调、表情神态、情感等多个方面，而不是慕课中单一或几种信息传递。基于虚拟的教学环境给慕课教学的有效性带来了诸多的障碍。慕课教学中，学生之间以及学生与老师之间的交流也只能在网上交流社区中进行，并不能达到传统课堂教学实时互动的效果。而且，学生在讨论区的留言，老师也不能及时地解答学生的疑惑并对其进行指导。同时，对于需要在课堂上演示的较复杂的教学模型、实验操作或者仪器操作等，学生亲自动手操作后的效果要比在视频上观看效果好。
4.慕课教学内容难以激发学习者学习动力
注册者众多，认真者较少，完成者寥寥。众所周知，学习者学习动力来自于学习者学习需要和学习者兴趣，这样糟糕的慕课教学现状，大部分可以归结为教学内容枯燥，难以直接激发学习者的学习动力。学习者也许出于一时的好奇，注册了慕课的某课程，但是慕课教学内容仅仅以课程资源包的形式再现，加之学习者无法直接参与教学活动过程，较低的自控力渐渐使学习者失去了学习的动力。如何留住注册过的学生，应该是未来“慕课”的头等大事。
5.慕课教学评价过于形式化
在传统的课堂教学中，教师可以通过不同的方式如课堂讨论、课外辅导、小测验、考试、写论文等种种形式对学生的学习状况进行测试与评估。“慕课”显然难以做到这一切。为此，无论是“慕课”的供应商还是“慕课”课程教师，都做了很大的努力。从目前看，“慕课”的测试方法有3种：机（器）（批）改的多项选择题、测试与同学评议。所谓机改的多项选择题，即使用机器来批改多项选择题；而所谓测试，即通常意义上的出题考试；所谓同学评议，是指在同学之间，互相批改老师布置给大家所写的论文。从整体上看，这些测试的成效都不大，因为其中的最大难点是无法有效地防止学生作弊。这种可谓形式化的评价方式可想而知是不够严谨的，不能够对学习者的学习效果进行有效的评价，同时，也不能对教师的教学效果进行科学合理的评价。
三、慕课教学低效性的纠偏路径
随着科学技术的发展，慕课作为当今教育教学的工具，慕课具有一些新生事物都会有的利与弊，教学者要善于利用慕课这一工具，合理使用，最大化提高学习者的学习效率，提高教师教学的有效性。
1.以个性化教学观念引领慕课教学
慕课因其个性化教学理念弥补了传统课堂“一刀切”的教学模式的不足，学习者可以根据自己的需要和兴趣选择自己的学习课程，这尊重了学习者的个体差异性，也极大地调动了学习者的学习主动性和创造性，满足了慕课最初的宗旨-使世界上每一个人都能接受最好的教育资源。但是面对这一教学模式的转型，教师要突破传统教育思想的禁锢，接受 “慕课”课程所承载的新型教育模式和教育理念，推动中国教育向多样性、个性化的方向发展，必然要树立个性化的教学观念，才能更加有效地促进慕课教学。
2.切实提升教师的慕课教学技术水平
实施慕课，对教师的技术的提升有了新的要求，迫切需要教师提升信息化教学技术，提高数字媒体素养。美国画图书馆协会将数字媒介素养定义为“使用信息和通信技术去发现、评估、创造和交流信息的能力”，数字媒介素养不仅仅在于掌握数字化工具的使用方法，更体现在养成互联网时代的思维方式。然而在高校的教师教育中却很少提供相关技能培训，教师数字媒介素养的水平已经制约学生的发展和成长，学生将无法体验数字媒介素养对于工作成功的重要性。因此要实施教师数字媒介素养的培训项目，需要从校长层面到系部层面的鼎力支持，当然主动向学生了解如何利用数字化媒体进行学习，这也是教师提高数字媒体素养的有效途径[6]。
3.大力提升慕课课程的吸引力
在慕课教学中，教师对知识没有加以包装，教学只是将知识以资源包的形式展现给学习者，一堂慕课仅仅是教师自导自演的“独角戏”，学习者能参与到教学过程中的少之又少。学生都无法参与的课程，怎能吸引学生呢？慕课教学者应该改善原有的教学设计，增加教学活动环节，使学习者充分地参与到教学活动中去。线上教师可以将知识点罗列出来，讲授给学习者，但是线下的话，教师应该对该堂课的内容再次进行回顾，提出学习者在论坛留下的疑问，让学生依次来解决。
4.激发慕课学习者的学习动力
由于慕课平台跟传统的学习环境有很大差异，缺乏课堂气氛，慕课学习者没有广泛的社会参与度，学习者易出现学习动力不足的情况。因而慕课学习需要更高的积极性和学习动力。
首先可以施行奖励机制，类似于学分奖励等作业和考试的鼓励措施，参与讨论的加入附加分，附加分可加入作业计分，调动学生积极性。同时，学习者的动力不足，最主要的还是课程的质量问题，慕课团队对专业课老师进行网络教学培训，提高授课质量，吸引学生。最后提升结课证书含金量，与线下各大公司签约是关键[5]。MOOC课程引入了结业证书和学分认证的机制，就必须在课程标准、考核制度等环节上建立严格的评定标准，这样才能保证证书和学分的可靠性和权威性，能够有效地提高学习者的完成率。
5.发挥慕课教学评价的诊断功能
目前以网上测试为主的教学评价，比较有利于评价学生的记忆和理解能力的发展，但不利于评价学生的应用、评价和创造能力以及动手能力的发展。在信息技术的支撑下，让教学评价从知识本位走向综合素质本位，从重视结果走向过程结果并重，从重视对学生的分数转向重视对学生学习的诊断，从“一把尺子”对学生整体的评价逐步走向多元标准的面向个体的评价。对教师的评价，从重视显性的学生成绩转向重视真正的过程育人，从重视劳动的时间量到重视劳动的成效，进而解放教师的工作、减轻教师的负担。这是一个较为长期的转变，但又是必须进行的改变。
運用大数据能准确地对老师的教学效果进行评价，使评价更加实质化，突破了以往形式化的评价方式。教师能发现学习者的学习过程中的问题，做到因材施教，从而改进教学方法，进一步优化教学模式，提高教师教学水平，进而促进教学质量的改善[7]。学习者也能及时发现学习中的不足，及时改正。在信息技术时代，无论从哪个角度来说，运用大数据科学诊断教学效果都是大势所趋，是有效评价教学效果的不二选择。
参考文献：
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[7]车如山，姚捷，MOOC对高等教育教学模式的影响[J].煤炭高等教育，2014（9）：56-60.
基金项目：西南大学教育教学改革研究项目“基于学教模式提升高校公共课教学中学生的学习兴趣研究”（项目编号：2014JY005），西南大学教育学部特色领域创新团队项目“新媒体时代课堂教学改革与创新研究”（项目编号：2014CXTD09）。
计算机多媒体教学论文范文第3篇
【摘要】随着新一轮基础教育课程改革的不断深入，农村小学英语教学在硬件及软件方面存在着诸多的短板。如何加大投入力度，优化多媒体在农村小学英语中的应用格局是当前农村小学英语教学研究的一个主要方向。本文主要聚焦多媒体在农村小学英语教学中的应用现状以及今后的提升策略。
【关键词】农村小学;多媒体;英语教学
【作者简介】周连钰，渤海大学外国语学院。
引言
小学英语教学作为基础学科教学体系的重要组成部分，对于提升学习者的英语素养，为其今后的语言学习奠定良好的基础有着极为重要的作用。在这个过程当中，多媒体作为计算机辅助教学的应用体现，其所具有的价值也在不断地凸显。本文尝试分析多媒体在农村小学英语教学中的应用现状以及具体的应对与优化策略，对于促进该领域相关研究的深入与完善有着一定的现实借鉴意义。
一、多媒体的内涵
目前在学术领域关于多媒体的具体内涵还没有达成较为广泛的共识。一般来说，多媒体是多种媒体形式的集成。相关媒体在一定的软件与硬件的支持下，实现语音、视频等诸多文件的应用，从而达到预定的效果。相比较而言，多媒体教学具有强大的辅助教学优势。
首先，趣味性较高。在多媒体教学环境中，教师可以通过多媒体来进行声音、图像以及动画的播放。这就在很大层面上提高了课堂教学的趣味性，引导学生更好地参与到课堂中来。
其次，互动性。在多媒体教学环境中，教师与学生可以在相关教学目标的引导下，围绕某些教学话题来展开互动。这种互动式课堂在很大程度上也会提升整体的教学效果。
最后，多元化。教学是一个科学系统的过程，在这个过程当中，需要在教学方法、教学模式方面进行积极地与时俱进。这一点可以借助多媒体来对原有的教学方法进行多元化的发展。
总之，多媒体作为计算机技术发展到一定阶段的产物，在提升教学效果方面发挥着越来越重要的作用。如何科学使用多媒体已经是当前一线教学领域探究的一个主要内容。
二、多媒体在农村小学英语教学应用现状
为了更好地了解多媒体在农村小学英语教学中的应用现状，本文尝试使用访谈以及问卷调查的方式进行第一手资料的获取。经过调研发现，在所调查的农村小学英语多媒体的具体应用中还存在着以下几个方面的问题。
首先，多媒体教学设备不足。目前，在所调查的农村小学中，英语教学所需要的多媒体设备在数量上还很难满足基本的英语教学应用要求。在所调查的学校中，多媒体教室中的相关设备由于缺乏专业化的维护与保養，其功能的发挥情况并不是很理想。还有的较为落后与偏远的农村小学，在多媒体教室设备方面依然面临着比较大的缺口，难以满足日常的小学英语多媒体教学的应用需要。因此，在今后的农村小学英语多媒体应用与改进的过程当中，还应该在总体的多媒体设备数量方面进行积极的补充与完善。
其次，多媒体使用不够科学。多媒体应用于农村小学英语教学是一个科学系统的过程。只有建立在科学的方法理论支持体系下，多媒体助力农村小学英语教学的作用才会得到更好的发挥。但是，由于诸多方面的原因，在所调查的小学英语教学中，多媒体辅助教学的效果并没有达到预期的目标。有的农村小学在多媒体应用于小学英语课堂层面存在着一定的误区，将多媒体的功能仅仅局限在音频与视频的播放器，多媒体在辅助英语教学方面的价值并没有得到很好的挖掘与实现。这就意味着在多媒体应用提升中还应该在应用的科学水平方面进行系统的提升与强化。
最后，多媒体教学评价体系不健全。多媒体所具有的作用已经得到了业界广泛的共识，围绕多媒体教学英语课堂教学应用的评价体系还存在着一定的滞后性。这就直接导致了多媒体教学在具体的应用环境以及教学反思与改进等方面的作用没有得到很好的实现。部分小学英语教师在进行多媒体使用的过程当中，不同程度地存在着“为了使用而使用”的思想，在加之，缺乏必要的多媒体辅助教学的评价体系，对于科学使用多媒体存在着各种各样的误区。因此，在具体的农村小学英语多媒体应用与提升中，还应该在必要的评价体系方面进行系统的改进与优化。
总之，从上述的调研结果可以看出，当前农村小学英语在多媒体的应用中还存在着硬件不足、科学性不足、评价体系不健全等方面的问题。这些问题也为今后多媒体在农村小学英语教学中获得更好地提升与发展提供了方向层面的借鉴。
三、多媒体在农村小学英语教学中存在问题的原因
在上文中，主要分析了当前在农村小学英语教学中多媒体使用的现状，在借鉴相关研究成果的基础上，本文尝试从以下几个方面进行原因的分析。
首先，基础教育资金支持不足。在进行农村小学多媒体教学的过程当中，离不开必要的硬件以及软件的支持。从目前来看，农村经济基础较为薄弱，围绕多媒体所需要的相关硬件及软件还存在着资金不足的问题。有的发展较为落后的农村小学，不仅在相关的多媒体教学设备方面投入不足，在相关的支持性资金的到位情况也存在着诸多的问题，这些因素的制约都在一定层面上造成了“巧妇难为无米之炊”的尴尬现象。这不仅影响了小学英语教师应用多媒体来进行课堂教学的积极性，也在很大层面上影响了整个小学英语教学目标的实现。因此，在今后的发展中还应该在资金投入方面加大力度。
其次，英语教师的媒体素养有待提升。在多媒体应用于农村小学英语教学的过程当中，农村小学英语教师自身的媒体素养扮演着极为重要的角色。从学历层面来看，农村小学英语教师已经基本达标。但是，在具体的多媒体课件设计以及媒体应用的科学性等方面还存在着参差不齐的发展问题。有的教师虽然在师范教育阶段接受过较为系统的多媒体培训，但是，理论的学习与实践的应用还存在着一定的差距。还有的小学英语教师存在着一定的畏难心理，对于多媒体的使用不够积极与主动。这些都是影响农村小学英语教学中多媒体得到科学应用的主要因素。因此，在多媒体今后的应用中有必要提升教师自身的多媒体素养。
最后，基础研究体系不完善。基础研究主要立足于日常教学中所存在的一些不足，目前，关于多媒体应用教学评价体系的不足与相关的基础研究体系不够健全有着内在的关联。关于多媒体教学的研究已经在学术领域取得了一定的成果，但是，围绕农村小学英语课堂多媒体的应用等方面的研究还相对较少，可供借鉴与参考的资料也较少。这种在理论研究层面所存在的不足直接影响了小学英语教学中多媒体的应用效果。所以，强化基础理论研究体系也是今后多媒体应用于农村小学英语教学发展的另一个主要方向。
总之，无论是主观因素，还是客观因素都需要在今后的发展中，从问题及原因出发，只有以此为依据，今后的多媒体在农村小学英语教学中的效果才会得到进一步的提高。
四、多媒体应用于农村小学英语教学的优化策略
农村小学英语教学是促进学生英语学习的主要方式，积极改进多媒体的应用现状具有重要的必要性。本文针对目前多媒体应用于农村小学英语教学中存在的问题，提出几点优化发展建议。
首先，改善多媒体教学环境。多媒体教学实施离不开必要的教学环境的支持，因此，相关教育部门应该加大对小学英语多媒体教学的重视力度，加大专项资金的注入，提升多媒体教学的软件及硬件环境。只有在环境层面进行系统的优化，今后的农村小学英语多媒体教学才能在现有的基础上获得更大水平的提升。在具体的实施过程当中，应该结合小学英语的教学特点以及农村小学生的英语学习心理，在多媒体使用的方式以及使用的时机等方面进行系统的优化。借助这种方式来满足多媒体科学应用于农村小学英语教学的需要。另外，在进行环境体系的优化过程当中，还应该在多媒体相关设备的维护与保养等方面进行系统的优化。通过这种方式来最大限度地助力农村小学英语多媒体教学应用活动的高效开展。
其次，提高多媒体使用的科学性。在今后的农村小学英语教学的过程当中，应该在现有的多媒体教学方法以及教学的流程等方面进行优化。相关部门也应该积极的从一线多媒体教学的需要出发，不断地总结多媒体应用于小学英语教学的经验。尤其是，注重客观教学规律的遵循，避免多媒体教学的盲目性与随意性，从而影响了小学英语多媒体教学的效果性。在具体的应用过程中，小学英语教师应该对学生的学习情况进行系统的分析，了解学生对多媒体教学的接受情况从而进行相应的改进与完善。农村小学应该借助专业的师资培训的方式，满足教师在多媒体层面的应用成长需要。这种成长并不是一蹴而就的，相反的，需要在遵循客观的教学与成长规律的同时，进行因势利导，科学的发展。
再次，加大英语教师多媒体素养提升力度。多媒体教学是一个科学系统的过程，小学英语教师需要在自身的英语多媒体教学素养方面进行系统的提升。一方面，要提升自身的多媒体操作水平，尤其是要重视利用多媒体来进行课堂的互动与交流。只有高度重视自身多媒体技能的提升才能为今后的多媒体教学奠定良好的条件。另一方面，小学应该积极的注重集体教研与备课。在集体教研中一起总结多媒体教学的经验与教训，最大限度地避免多媒体应用中可能存在的诸多盲区。例如，在使用的过程当中过度的依赖多媒体而忽视了对学生自身主观能动性的激发与调动。另外，在其他教学方法的应用与实施的过程当中存在着一定的被动性等等。这些都需要在农村小学英语多媒体教学改进与提升中进行系统的改进。在进行多媒体应用素养的综合提升的过程当中，小学英语教师应该发挥出自身的积极性，围绕小学英语的教学内容与教学目标，进行相应的教学课件的设计，这种设计与编排在符合基本的教学要求的同时，还应该符合农村小学生的英语学习心理。
最后，完善多媒体教学评价体系。在多媒体教学实施的过程当中，教学评价发挥着重要的指导与促进作用。因此，有必要在今后的农村小学英语多媒体教学改进与优化的过程当中，加大必要的教学评价体系的完善力度。一方面，教师可以根据学生在多媒体教学中的参与情况来有效的引导学生改变听课策略;另一方面，小学英语教学负责人也可以制定相应的教学评价表，借助定量分析与定性分析相互结合的方式来更好的整合多媒体教学资源，提升教学效果。教学评价不仅需要对多媒体在小学英语教学中应用的效果进行评价，还应该结合具体的教学过程与教学细节来进行评价。通过这种方式来助力整个小学英语教学多媒体应用的要求与目标。在这一点，我国的基础教育研究部门应该从实际出发，尽快地制定和出台相关的评价文件来为今后的农村小学英语多媒体应用教学评价提供必要的参考依据。
总之，在今后的农村小学英语教学改进与优化的过程当中，应该在外在的教学环境，教师自身的多媒体使用素养以及教学评价体系等方面进行针对性的提升。只有这樣，才能够更好地推进农村小学多媒体教学水平与效果的提升。
五、结语
在农村小学英语教学中，由于受到主观、客观等诸多因素的影响，多媒体应用的效果还有着很大的提升与发展空间。本文立足于农村小学英语多媒体教学实施的现状，探讨其存在不足的原因以及今后的优化策略。例如，在今后的农村小学英语多媒体的应用过程当中，应该在教学应用环境方面以及教师的多媒体操作技巧与素养等方面进行系统的优化。希望能够有助于今后多媒体更好地应用于农村小学英语教学。
参考文献：
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计算机多媒体教学论文范文第4篇
随着现代教育技术越来越多地被应用到教学中来，多媒体课件在教学中的作用也日益明显。本文结合自身实践从以下几方面：什么是多媒体课件、使用什么软件制作、多媒体课件制作的过程及方法以及在多媒体课件制作中应该注意的问题对多媒体课件的制作加以阐述。
●什么是多媒体课件
在了解什么是多媒体课件之前，我们先了解一下什么是多媒体。多媒体这个概念相当丰富，我们这里所说的多媒体是将多种信息媒体有机组合，能够全方位传递包括文字、声音、图形、动画和视频等媒体信息，并具有人机交互功能的一种技术。随着多媒体技术的日渐成熟，多媒体的传播使者——电脑已进入千家万户。人们对信息需求量在不断增长，传统的一支粉笔、一张嘴的教学手段显得落伍了，因此多媒体课件应运而生。
多媒体课件是指教师或多媒体制作人员，根据书本内容。制作出一套适合教与学的、包含有大量多媒体信息的辅助教学系统。通过多媒体课件，我们可以将一些平时难以表述清楚的教学内容，如地震发生时的状况，生动形象地展示给学生，让学生能更好地理解和掌握教学内容，培养学生学习的兴趣，活跃了课堂气氛，同时也扩大了学生获取信息的渠道。
●使用何种软件制作
多媒体课件一般是选择一个多媒体工具软件创作而成。但在实际制作过程中，为了使课件发挥更好的教学效果，往往需要同时使用多个软件。常用的有Authorware、PowerPoint、Flash，Premiere，Photoshop、fireworks，Dreamweaver等，它们都有各自的长处。不同的教师会因为各自不同的教学需要和对不同软件的熟悉程度，去选择某些软件进行创作。如我们首先可以用Flash做片头字幕，用Premiere对所采集的音视频或图片素材进行编辑，生成avi文件，使用Photoshop或fireworks处理课件中使用到的图片，再用PowerPoint幻灯片模式、Authorware、Dreamweaver进行组合，这样制作出来的课件更加生动、直观，可视性强，且具有一定的艺术性。
●多媒体课件制作流程
1．选择教学内容
多媒体课件内容的选取则要以教材为主，从实现教学目标、完成教学任务的需要出发，但又不能为课本所束缚，要充分体现课件的价值。一个好的课件不能只是教材的幻灯片演示，而应该增加它的生动直观的作用，因此教材内容的选取很关键。
2．分析教材，确定教学目标及重难点
制作多媒体课件应根据教学大纲的要求，明确教学目的，要求突出重点、突破难点。例如，设计课件的目的是趣味性还是调动学生学习的积极性，是解决某一重点、难点问题，还是扩大知识面，丰富教学内容、启发想象力等。
3．创作脚本
多媒体教学摆脱了以往单调的教学方法，依赖大量的多媒体素材把受时间和课堂空间限制的内容搬进课堂，体现出其特有的优势。素材的选取应依教材内容而决定。如讲解计算机硬件组成时，多选取一些不同时期的硬件图片，像显示器的种类、鼠标的形状；讲解计算机主机安装时可以先制作一段装机动画短片让学生观赏，先调动他们的兴趣及动手组装机器的积极性。
4．素材装备
根据脚本的内容，去网上找一些图片加以处理，会使用一些图片制作一些Flash小短片动画放在课件中，以及拍摄一些视频短片。
5．具体制作过程
使用自己较熟悉的几个软件制作课件，如动画都用Flash制作，图片由Photoshop处理，最后由Dreamweaver或PowerPoint来整合。
●多媒体课件制作需注意的几个问题
多媒体课件制作的样式可以多种多样、丰富多彩，但应防止出现以下情况。
1．界面过于花哨，内容华而不实
多媒体课件需要一定的艺术性和美感，但界面不能过于美观或动画过于突出。如在界面的左上角制作了一段小猪在跑步的动画，虽然吸引了大家的注意，但也会导致一个后果：很多学生一味地盯着动画看，忽视了老师的上课内容。一定要注意多媒体课件的产生主要是以辅助教学为目的。而且太过绚丽的颜色长时间观看会影响学生的视力。
2．呆板单调、索然无味
多媒体教学就是以文字为基础，配合图像、声音、动画等手段，从多方面刺激学生的感官，引起学生的兴趣，从而提高教学效率和教育效果。一个形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式是没有什么区别的，它所获得的教学效果自然就不会显著。
3．生硬拼接、胡拼乱凑
课件的制作讲求构思，音乐、内容、动画搭配必须恰到好处，比如在讲解硬件基本组成时插入了一段流行音乐就显得有些不伦不类。
总之，一个多媒体课件应该以充分发挥学生的潜能、强化教学效果、提高教学质量为重心，多媒体只是一种辅助教学手段。俗话说：“教学有法，但无定法，贵在得法。”每一种教学方法都是一定活动方式的构成体。教师应该不断积累经验，掌握好多媒体课件的优势，努力获得更佳的教学效果。
计算机多媒体教学论文范文第5篇
【摘要】现阶段，多媒体计算机技术被广泛应用于广播电视工程中，从根本上提高了广播电视工程质量，在现代化社会发展新时期，随着信息技术不断优化与创新，信息传输质量在广播电视技术中起关键作用。数字信号通常采用电视技术，且数字信号具有较强的稳定性，在信号传输過程中，保证了信号传输不受外界干扰，提高了信息传输的效率。
【关键词】多媒体计算机技术;广播电视工程
在我国广播电视工程建设过程中，通过技术分析，能够最大限度地应用多媒体计算机技术，确保信息在传输过程中免受外界因素所影响，不仅能够确保信号在传输过程中的质量，也能够增强信号传输的稳定性，提高视频清晰度，保证音频通信顺畅，为群众提供舒适的感观体验，对多媒体计算机技术进行不断优化与创新，以此推动传媒业广播电视工程的可持续发展。
1. 多媒体计算机技术概况
多媒体计算机技术是大数据分析技术与计算机技术结合后的产物，是对数据深层逻辑与规律的剖析。近年来，大数据技术普遍应用于以互联网行业为首的重要行业中，承担着存储、处理、分析用户数据，从数据中总结用户现状与需求的任务。其中，多媒体能够实现基于数据规律的内在逻辑提炼分析效果，例如在分析广播电视工程发展数据后，能够预测行业未来发展的趋势，且具有较高的准确性。但由于大数据技术的难度较高，多媒体计算机算法的运用需要运用者具备较为专业且扎实的理论知识，所以在应用过程中可能会出现应用质量不佳的情况。因此，为强化多媒体计算机与大数据技术的结合程度，提升计算机技术应用质量，将深入探究计算机技术的开发与应用方式，为实践项目提供理论参考。
计算机技术能够更加精确全面地反映广播电视工程所映射的数据规律，不同于传统的数据统计，该技术的特点是能够基于计算机技术实现数据深层逻辑的挖掘，利用计算机程序超高计算能力在极短时间内得出数据分析的结果。例如，在广播电视工程应用中，计算技术能够保证信息传输的稳定性，通过处理海量数据得出广播电视变化趋势，从而为未来工程实施方针做出预测性指导。计算机技术将是各行业在数字时代中的巨大革新，具有极高的研究意义。
多媒体信息技术能够为广播电视工程转型升级提供便利基础。如今，信息技术在社会各领域中应用。随着网络技术快速发展与数据信息的不断增多，传统形式的数据查找已经难以满足使用者的根本需求。要想探索具有建设性意义的信息资源需要经过较为复杂的环节与步骤，还需要对数据进行深层次挖掘，以保证获取数据信息的准确性。科学应用计算机技术能够对数据进行探索，通过计算机技术对数据进行探索，在对数据分析时，也可以借助数据图表与散点图方式作为理论支撑，利用计算机数据统计突出体现数据特征，以此高效解决广播电视工程施工中存在的疑难问题。
2. 多媒体计算机技术在广播电视工程中的运用现状
在多媒体计算机技术广泛应用于广播电视工程后，人们收听收看方式变得更加多元化。在满足信息接收需求基础上，也获得了更高层次的视听享受。多媒体信息技术与广播电视融合发展，巩固了电视作为主流媒体的地位。在互联网技术推广运行以来，将多媒体计算机技术优势在广播电视工程中充分发挥，能够推动广播电视产业发展。多媒体技术利用计算机与互联网技术对文本、图片、音频、视频等进行处理，能够从根本上满足社会群众对信息快速传播的需求，以此提升信息传播速度与效率。在信息技术不断优化前提下，广播电视行业对多媒体计算机技术也产生了较强的依赖性，同时为广播电视工程创新发展提供了便利。
3. 多媒体计算机技术的优势与特点
多媒体计算机技术通过科学技术方法，将声音、文字、视频等整合到多媒体设备中，不仅保证了信息传输质量，视频清晰度也得到了提高，为信息准确传达、接收提供保障首先。利用多媒体技术可对广播电视节目信息系统化采集与整理，借助大数据技术和新媒体技术满足人们对文字、图片、视频等方面信息获取需求，以此提高电视节目内容质量，保持电视节目题材新颖。多媒体计算机技术同时具备可操作性强技术优势，计算机信息技术与广播电视工程融合发展，使操作更加快捷、便利，例如及时切换屏幕、插播广告等，凭借智能处理技术提升信号传输速度，还能够节省工程成本。传统模式下的广播电视媒体观众只能进行收听与观看，将多媒体计算机技术应用其中能够实现双方互动交流，观众可通过在线交流平台或社交媒体进行留言，为广播电视节目优化调整提供了宝贵意见。
4. 多媒体计算机技术在广播电视工程中的应用
4.1 信息传播过程中质量方面的应用
将多媒体计算机技术应用于广播电视工程中，不仅信息传输质量与速度得到了明显提高。是对传统广播电视工程的进一步有优化，传统广播电视信号传输以模拟信号为主，需对其调试后才能够进行传输，虽然传输速度较快，但信号会受外部环境所影响，导致信号质量下降。而使用多媒体信息技术可对信号频率加密处理，能够有效降低信号干扰，是保证信号传输过程中质量问题的主要技术方法。在广播电视工程中应用多媒体信息技术时，通常会选用数字信号，且数字信号具有较强的稳定性特征。因此，在信号传输过程中，应保证信号传输稳定、避免受外部环境干扰，以此提高信息功率效益、将功率损耗控制在额定范围内，以此提高广播电视信号稳定性，为广播电视质量提升奠定基础。
4.2 网络技术方面的应用
多媒体计算机技术需要依托于网络平台才得以进行，计算机技术能够集中反映多媒体应用与存在的价值。网络媒介在计算机多媒体技术应用发展过程中占有重要地位，在现代化社会主义新时期，多媒体计算机技术被广泛用于社会各行业领域中，且在广播电视工程中取得优异成绩。多媒体广播电视与传统形式的电视节目相比较来看，通过使用多媒体网络为人们生活与工作提供了便利，节省了大量操作时间、提高了数据信息传输的准确性，还能够快速获取与传播信息。将多媒体计算机技术应用于数字电视网络中，信息共享与信息接收效果都得到了明显提升，且数字电视使用多媒体计算机技术，也从根本上提高了数字电视的智能性与稳定性。
5. 结束语
将多媒体计算机技术应用于广播电视工程中，能够快速、准确的传递信息，使信息以多元化方式进行拓展与传播。因此，对多媒体计算机技术在广播电视工程应用中存在的优势特征进行深入探讨，探索多媒体计算机技术在广播电视工程应用中存在的意义，对多媒体计算机技术在广播电视工程中的应用及最终成果进行总结，从而为现代传媒业可持续发展提供保障。
参考文献：
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[6]张华松.多媒体计算机技术在广播电视中的应用[J].科技传播，2019，11（05）：94-95.
[7]王云涛.多媒体计算机技术在广播电视工程中的应用[J].西部广播电视，2019（05）：236.
计算机多媒体教学论文范文第6篇
摘要：随着互联网技术的广泛普及，信息数据的有着多样化的来源渠道，多媒体信息是互联网中的重要信息载体，因此，多媒体信息检索系统需要对用户的信息需求进行精准把握，帮助用户快速的获取想要的信息查询结果。基于此，需要深入的研究计算结多媒体中的信息检索查询与反馈技术，使查询技术能够充分的了解用户的信息检索意图，反馈技术能够使查询系统更加快速的理解用户的需求与意图，对系统的信息检索性能进行有效的强化。本文重点分析了现阶段计算机多媒体中的信息检索查询技术与反馈技术。
关键词：计算机多媒体;信息检索;查询技术;反馈技术
一、计算机多媒体信息检索查询技术
（一）交互式查询技术
交互式查询技术有着方便、快捷、高效率等优势，能够将使用者的检索需求清楚的表达出来。传统的多媒体检索方式，主要通过查询词加上查询框或者示例来进行。目前新型的视频检索形式，相较于以往有着非常大的不同，能够使用户利用组合关键词的形式进行查询，显示出有效的查询目标，查询系统可以实现自动化推荐，将与查询词有着紧密关联的语义概念展示出来。新型的查询系统当中的语义概念查询比重与其矩形尺寸相互对应，在查询的过程中可以便捷的构建合适的概念组合。
现阶段，在移动视觉检索的研究过程中，具体围绕视觉对象知识库、视频匹配、检索模型、结果评价等内容来进行。通过移动视觉检索进行查询的内容往往和日常生活有着十分紧密的联系。例如，能够对类似的商品、景点、图书、人物、食品进行搜索。移动设备当中的查询图像，往往有着十分复杂、丰富的背景，难以有效的突出所需的检索目标，导致检索系统很难针对性的进行信息查找，使移动端计算资源与网络通信资源存在浪费的现象。对于这一系列问题的存在，研究者通过对智能设备自身所具备的交互便捷性进行充分利用，针对移动视觉搜索进行查询方法的研发，使用户能够对示例进行交互查询，确定检索查询的目标。例如，有的研究人员所研发出的交互查询模式，可以让用户通过裁剪、画线、套索等形式将拍摄图像当中的兴趣目标圈出来，方便对目标进行有效的查找。此外，有的学者研发出利用手机拍照的形式进行食物检索查询的系统，还有的学者利用手机街拍的形式研发出进行服装检索查询的功能等。系统查询系统与用户的交互，不仅能够使用户的主要检索目标更加的明确，还能使检索成功率得到大幅度的提升，有效的改善用户的使用体验。
（二）跨媒体查询技术
新时期多媒体技术与互联网技术取得了十分迅猛的发展，不同渠道的文本、图像、视频与自然属性、社会进行紧密的融合，产生交叉性关联，从而形成了新形式的媒体表现形式，也就是现阶段應用比较广泛的跨媒体。在跨媒体的环境当中，媒体对象是用户的查询内容，检索系统能够将同类型的相似对象与其他类型的媒体对象进行返回。从而将全面、丰富的信息呈现出来。例如，利用图像来查找与语义相关的音频片段与视频片段。想要使跨媒体查询的形式得到有效实现，多媒体信息检索系统需要将各类媒体之间的差异进行充分降低，深挖各类媒体的语义关联性与相互表达的协同效应，构建各类媒体数据间的一致性表达与相似性度量，建立能够应用于跨媒体信息查询与处理的模型。
（三）推荐式查询技术
关键字、词的查询，是检索图像与检索视频比较常用的查询模式，检索系统依托于用户所输入的关键字，来进行索引与查询，根据相关性来排序展示查找结果。但是用户所输入的关键字往往很难将精准的表达出自己的搜索意图，产生此种状况的主要原因是因为：其一，用户在检索的过程中，一般输入的关键词为1-3个，这些关键词所蕴含的信息有限，很难查找出符合用户需求的信息。其二，查询词容易出现歧义、模糊等问题。其三，用户对于需求检索的目标缺乏清楚的认识，很难构建出精准的关键字词。这一系列的问题都会导致检索系统很难精准的把握用户的检索需求与检索意图，从而很难将用户想要查询的结果准确的展示给用户。
图像或视频的传统检索系统参考了文本检索的推荐查询技术，利用查询日志、文档、点击链接等信息数据，根据相应的数据性质进行适宜分析模型的设置。例如，查询流图模型、排序学习模型等。对数据当中关键词之间在语义中的关联性进行深度挖掘，从而构建出候选的查询词，使用户能够精准的满足自身的信息检索需求。其一，依托于文档的推荐查询技术，利用统计模型深挖拥有查询词的文档数据与人工编辑语料，在其中搜索出与查询词拥有关联性的词语与短句，通过这些短句或词语来进行查询内容的推荐。其二，依托查询日志的推荐查询技术。通过对搜索引擎查询日志的深入分析，深挖查询内容之间的关联性，对搜索当中的相关查询进行查找，对推荐查询内容进行有效的构建。查询日志具体包括用户在通过搜索引擎进行查询时所产生的记录，包括对搜索结果的点击，所使用的搜索关键词等。在查询日志当中包括查询间关联，通过分析不同的查询关系。例如，查询搜索当中的点击URL数量、搜索中共现频率、时间频率分布等，计算查询间关联轻度，生成查询推荐提供指导。为了对查询词的模糊问题与歧义进行解决，有的学者指出，应当使用图片与文字相结合的视觉化推荐查询技术，依托用户所输入的查询词，推荐具有相关语义的新查询词与图片，从而构成结合图像与词语的多模态推荐查询内容。利用这种多模态的查询形式，能够使用户将自己的信息需求清楚的表达出来，查找出自己所需要的媒体内容，从而使其与计算机多媒体信息检索相适应。
二、计算机多媒体信息检索反馈技术
（一）相关反馈技术
在检索流程当中纳入用户反馈，能够使检索精度得到大幅度的提升。用户在进行查询关键词的输入之后，也能利用检索系统继续参与到检索过程中，将检索结果当中与检索意图无关的样本标记出来，从而对用户的信息需求进行充分掌握，通过对用户反馈的参考来改进检索模型，对检索策略进行优化，更新检索结果，从而将准确的检索结果提供给用户。利用系统与用户间的交互，计算机系统能够实时性、动态化的掌握用户需求，并且进行数据语义的标记，有效的提升系统理解用户信息需求与数据的能力，有效提升检索结果呈现相关样本的概率，使无关样本出现的概率进行有效降低，从而使检索结果能够达到用户的心理预期，有效满足用户的需求。
有的研究工作者将机器学习理论引入到了相关反馈技术当中，将检索转化为了各式各样的学习问题，从而对机器学习模型进行充分设计，对用户所标记的样本进行训练，使其成为模型，从而对检索系统进行指导，使其所生成的检索结果能够满足用户需求。在相关反馈技术的应用实践过程中，用户一般情况下想要获取视频与图像方面的信息数据，这些信息当中往往包含着十分复杂的内容。对于复杂内容的查询，相关反馈技术能够有效应对，这是现阶段计算机多媒体信息检索反馈技术的热点研究课题。
（二）隐蔽式反馈技术
隐蔽式反馈数据能够有效的提升系统检索性能，该数据组要来源于用户的检索历史与交互行为，通常情况下有网页点击、页面停留时长、输入查询等，其中包含着用户的喜好，能够帮助系统充分的理解用户的检索目的。尽管隐蔽式反馈的数据往往也具备一定的噪音，缺乏精准度，但是其数据具备一定的丰富性。在检索系统当中，存在非常多的隐蔽式反馈数据，能够应用于多个场景当中。此外，隐蔽式反馈能够有效的减少用户操作负担，无需用户进行检索结果的反馈。
（三）属性反馈技术
人类对高层语义的认知与计算机对底层特征的感知存在非常大的差异性，对于多媒体进行数据准度的理解、对于检索系统建模的精度，都有着非常大的影响，限制了多媒体检索技术的有效进步。想要使人类与计算机在语义方面存在的差异性得到充分降低，研究工作者利用视觉属性中层语义进行图像视频内容的描述，从而使底层特征与高层语义进行充分的了解。视觉对象自身所拥有的视觉特征就是其视觉属性，针对组成对象形状、材质等进行描述。包括嘴巴、圆形、光滑、眼睛等。相较于语义概念，视觉属性能够通过底层特征建模，便于理解。在对图像视频进行检索、分析的过程中，视觉属性得到了十分广泛的应用。因此，研究工作者对属性建模的方法进行了充分的开发，依托于属性模型进行输出，构建图像特征对中层语义进行表达，将此用于信息的檢索与分析。
参考文献：
[1]张春生.计算机网络信息检索中的问题及方向探讨[J].中国新通信，2019，21（10）：177.
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