对提高行政效能的思考范文第1篇
求及档案的查阅，笔者提出以下几点粗浅的认识。
一、行政复议档案包括的内容、复议案卷内文书材料，应按照复议程序的客观进程或时间顺序排列，主要有以下几项：
1、案卷封面;
2、卷内目录;
3、原具体行政决定书;
4、复议申请书;
5、复议申请人的相关证件及申请人提供的材料(如：法人应提交法定代表人证明，授权委托书及委托人的身份证件，公民应提交身份证件如有委托人应提交授权委托人及委托人的身份证件);
6、立案审批表(一般正文在前，审批在中，然后是拟稿);
7、复议答复书及被申请人提供的材料;
8、阅卷笔录;
9、询问、调查笔录;
10、听证笔录;(如有延期、中止或停止执行等文书需放在听证笔录后)
11、案件合议笔录及专家咨询意见;
12、复议决定书附批单拟稿在后，有的还有审查意见;
13、送达回证;
14、封底。如有其它材料需附证物袋。文书材料在装订前应分不同情况，按下列要求进行整理：
(一)破损的材料要修补或复制;
(二)装订部位过窄或有字迹的材料用纸加衬边;
(三)纸面过小的文书材料，加帖衬纸;
(四)纸张大于卷面的文书材料，按案卷大小折叠对齐;
(五)需要附卷的信封要打开平放，邮票不要揭掉;
(六)文书材料上的金属物要全部剔除干净。文书材料经过排列后，除案卷封面、卷内目录及卷底外，应逐页编号。页号编在右上角，一律使用阿拉伯数字。卷内目录应按卷内文书材料顺序逐件填写，标明起止号。卷宗封面所列项目，应使用毛笔或钢笔逐项填写齐全，书写要工整。其中，结案日期填写复议机关负责人审批日期。卷宗装订后，应在卷底装订前贴封纸，并在骑缝线上加盖立卷人的姓名章。文书材料应在结案后整理立卷。承办人应根据《中华人民共和国档案法》的有关规定提出保管期限，经复议机关负责人审阅后，移交档案管理人员并办理移交手续。随卷归档的录音、录像带等声像档案，应在每盘磁带上标明申请人和被申请人的姓名(或名称)，案由、案号、档案编号、录制人、录制时间、录制内容等，逐盘登记造册归档。归档的证物凡是能够附卷保存的，应装入证物袋内，并在证物袋上注明名称、数量、特征;不便附卷保存的，应另行包装，并在包装上注明申请人和申请人的姓名(或名称)、案由、案号以及证物名称、数量、特征，随同卷宗归档。文书材料一经归档，不得从卷内抽取;需要增添文书材料时，必须征得档案人员的同意，按立卷要求办理。
二、归档的时间、档案案卷质量要求及档案的查阅。
归档时间，是指具体案件承办人对需要归档的文件材料向本单位专门档案负责人移交的时间。审结的案件，案件承办人立好卷，本单位专门档案负责人在年底以前向档案部门移交。做为案件承办人，对办结的案件应随结随立卷，做到手中无卷。复议文书材料的立卷归档，由复议案件的承办人员具体负责。因为承办人对具体案件情况比较清楚，便于整理案卷。案件中申请人、被申请人、第三人提供材料要有目录。复议文书材料按不同和案件单独立卷归档。跨的复议案件，应是收案年开开始立卷，办结归档。案件办结后，应全面整理、检查全案的文书材料，补齐遗漏的材料，去掉不必立卷归档的材料，案卷无重复多余的件。复议文书材料只保存一份。复议决定书再保存三份，以备查考。
下列文书材料，不必立卷归档：
(一)询问复议程序的信件、电话记录、谈话记录及复函;
(二)复议受案范围以外来信、来访人的申诉、控告等书面材料、谈话记录，以及答复其他有关部门解决问题的信件或记录;
(三)没有参考价值的信封;
(四)未经签发的文电草稿;
(五)法律、法规规定不应立卷归档的其他材料。
对提高行政效能的思考范文第2篇
1《痕迹检验》课程设置分析
1.1 课程教学内容及重点、难点分析
为公安部门输送应用型人才是公安院校的专、本科人才培养目标, 为适应办学层次和人才培养目标, 将《痕迹检验》课程的教学目标定位为培养学生的实战能力、动手操作能力, 能够较为熟练地掌握痕迹物证的发现、提取、分析和运用的方法。针对非刑事技术专业的特点, 将非刑事技术专业痕迹检验课程开设为70课时, 教学内容主要包括痕迹检验概述、手印检验、足迹检验和工具痕迹检验, 并根据教学改革的要求, 增加动手操作教学内容, 课时数达到22学时, 实验项目也进行扩展, 贴近公安实战工作的需要。在选择教学内容时, 淡化内容的理论性, 强化内容的实战性。在具体教授中, 少讲理论, 尤其是抽象的理论, 多讲操作, 多安排实训。另外还开设了开放性实验、综合训练、大学生创新性研究项目等。在实验和综合训练课程中, 重点训练学生如何对痕迹物证进行发现、提取以及分析运用和鉴定等公安工作必须具备的基本技能。教学重点主要为:各类痕迹的基本概念及特征;现场痕迹的发现、显现、提取和分析方法。教学难点有:痕迹的形成机理;痕迹的显现原理;痕迹分析方法。
1.2 教学内容的组织与安排
《痕迹检验》课程的教学内容分为理论教学和实训教学两个大的模块, 实训教学又分为实验教学、开设了开放性实验教学和综合训练教学等。因此, 在组织教学内容时, 采用了理论课——实验——综合训练的分层、连续、递增的教学模式。也就是先进行课堂理论讲授, 在课堂讲授理论过程中, 开设一些验证性、综合性、设计性和探索性的实验;在理论课全部结束及毕业前, 组织学生分组进行综合训练, 促进学生对专业操作技能的全面掌握。
1.3 课程教学目标
《痕迹检验》课程是各公安专业培养应用型人才的一门主要的应用型专业基础课程, 主要承担着培养学生掌握刑事案件及交通事故现场痕迹物证的发现、提取、分析和运用等专业核心能力, 课程开设专业包括刑事侦查、国安保、预审、治安管理、交通管理等所有公安专业。作为各公安专业的主要专业基础课, 课程总体目标与公安专业人才培养目标是一致的。本课程的具体目标是:通过学习, 使刑事技术专业的学生较为熟练地掌握刑事案件及交通事故现场痕迹物证的发现、提取、分析和运用, 为从事公安工作打下基础。
1.4 课程教学的基本理念和思路
本课程教学的基本理念是:以培养公安一线需要的动手操作能力强的公安应用性人才为目标, 坚持教、学、做、研相结合, 以理论教学为基础, 以实训、实践基地为依托, 以教师科研为先导, 以参与实际办案为落着点, 形成分层、连续、递增的教学模式, 培养学生创新能力和实践动手能力, 为日后学生进入公安实战部门工作打下坚实的基础。
本课程教学的基本思路是:通过理论教学, 使学生初步掌握痕迹检验的基本原理、原则和方法;通过案例讨论, 提高学生分析问题和解决问题的能力;通过实验, 使学生掌握痕迹物证发现、提取、分析、运用的方法;通过模拟综合训练综合提高学生对所学知识的运用能力、组织指挥能力、动手操作能力, 同时强化学生的组织纪律性和团队协作精神;通过实习参与实际办案, 使学生的理论知识水平和实践能力得到协调综合发展。
2 三管齐下, 改革教学方法与手段, 提高课程教学质量
以调动学生积极性和培养学生动手能力为核心, 采用理论联系实战相结合、知识与技能培养相结合、课堂教学与实验教学相结合、校内与校外相结合、“教学、科研、办案”一体化相结合的立体化教学模式, 充分利用现代化教育技术与手段, 以提高教学效果。
2.1 多种教学方法的运用
(1) 课堂讲授法。本门课虽然是实践性较强的课程, 但必要理论讲授是不可少的。在讲课中注意理论和实际案例的融合。
(2) 实验教学法。课程有大量的动手操作内容, 通过实验教学, 学生可以在动手过程中训练掌握痕迹显现、提取与分析的基本方法, 为今后的实践工作奠定基础。在实验开设中, 减少基础性、验证性实验比例, 增加开放性、创新性、综合性实验比例。
(3) 启发式教学法。即根据课程的教学任务和学习的客观规律, 从学生的实际出发, 采用多种方式, 以启发学生的思维为核心, 调动学生的学习主动性和积极性。
(4) 演示教学法。对于一些先进仪器设备和痕检新方法, 无法开设实验课的, 由教师在课堂或者实训场所向学生演示痕迹物证的发现、提取、仪器设备的操作应用等。
(5) 案例分析教学。痕迹检验离不开刑事案件现场, 只有结合具体案件现场情况进行教学, 才能让学生根据不同情况采用合适的方法对痕迹进行显现、提取和分析。因此, 教师根据不同内容的需要选择典型案例进行分析, 并结合讨论式教学, 促进学生分析问题能力的培养。教师可以通过下基层收集案件材料, 整理成案例教学材料, 并精选部分案例加以点评, 上传到网络平台。
2.2 现代教学技术手段的应用
(1) 多媒体教学。采用多媒体教学目前是保证课程教学效果最佳的途经。全程采用多媒体教学, 使用图片 (如指纹、足迹等) 以及视频影像 (指纹显现与提取操作方法等) 资料, 保证教学内容的直观性, 提供给学生更多感性的认识。
(2) 开放性实验教学。开放性实验教学以学生为主体, 由学生提出实验项目, 老师提供指导和帮助, 是提高学生学习主动性、动手操作能力的重要途径。通过加大痕迹检验课程开放性实验教学的力度, 取得有较好的效果。
(3) 网络教学。一是引导学生学会使用公安信息网, 学会利用公安网指纹自动识别系统和数据库进行案件串并和远程比对;二是教会学生通过互联网及公安专网收集研究资料, 设计开放性实验项目和大学生创新项目等。
(4) 模拟训练教学。模拟训练教学能很好的理论联系实际, 培养学生的动手能力和综合分析能力。痕迹检验课程依托模拟街区进行实战训练, 并充分利用数字信息实验室, 进行指纹自动识别和图像处理等内容的模拟实战教学。如痕迹检验课程开设完后, 与其它刑事技术课程一起综合训练, 在科学理论体系的指导下, 结合实际办案的需要, 以真实案件为原型制作模拟现场, 从案件现场物证的发现、显现、固定、提取、分析到检验鉴定的全过程进行的实战演练。它是对学生掌握刑事技术基本知识和操作技能的综合考查, 更是对操作技能和分析、解决问题能力的综合提高。
(5) “教学、科研、办案”一体化教学。痕迹检验课程依托司法鉴定中心实现“教学、科研、办案”一体化教学, 极大地促进课程教学的改革, 提高了教学效果。在“教学、科研、办案”一体化平台支撑下, 用教学带动科研, 对办案中遇到的科学难题积极开展科学研究工作;用办案促进科研, 及时将科研成果、案例应用于教学;用科研、办案促进教学。在这种警学研结合模式下, 学生不仅能在教学中学习痕迹检验的知识, 还能在老师的指导下开展科研工作, 开展研究性学习和创新性实训项目研究工作, 能在教师的带领下参与办案, 既巩固了专业知识又掌握了实践技能, 提高了学生分析问题、解决问题的能力, 使学生综合素质得到了全面提升, 真正实现了上岗“零距离”。
2.3 学生课外课程自学知识延伸及途径
为了促进学生主动学习, 可采取如下途径:为学生列出学习参考书目;为学生提供具有较强针对性的公安业务杂志, 如《中国刑警学院学报》、《中国人民公安大学学报 (自然科学版) 》、《刑事技术》、《警察技术》等;提供一系列与课程相关的影视资料和多媒体教学软件 (世界最新刑事物证检验技术、刑警培训参考资料等) ;为学生提供实验教学视频资料。为保证上述措施能够落实, 可给学生规定阅读或者观看的时限, 且经常督促检查, 甚至进行测试和痕迹检验技能比武, 极大提高学生课外自主学习的积极性以及刑事技术实践动手能力。
3 苦练内功, 加强师资培养及建设
3.1 加强教师业务能力和实践能力的培养
大力支持教师参加业务培训, 不断提高业务水平。如选派老师参加公安部和省公安厅组织的各种学习班。为了提高教师实践能力, 建立了教师下基层调研和挂职锻炼制度, 要求教师每年至少有一个月的时间在基层公安机关调研或锻炼, 参与办案, 收集教学资料, 增加办案实践经验。如授课老师基本上都曾先后在省公安厅刑科所、市、县公安局等实战部门多次锻炼和调研, 多次参加了如公安部组织的“英美足迹专家讲学班”、“交通事故物证提取技术培训班”、“指纹检验技术提高班”等业务培训班的学习;还有的老师到基层公安局挂职锻炼一年, 协助基层破获了许多大要案件, 多次受到基层和省公安厅政治部的称赞。此外, 伴随学校司法鉴定中心的成立, 授课老师承担了大量痕迹案件的鉴定工作, 不但提高了实践能力, 积累了教学案例, 还创造了社会效益。
3.2 加强教学研究, 提高教师教学和科研水平
一是采取集体备课的方式, 对课程的重点难点、课时分配、教学方法等进行研究, 尤其是对实验教学项目、内容、评分等进行了统一;二是不定期地开展教学模式、教学方法改革的小型讨论会和观摩课, 认真开展听评课, 反思各自教学的成败得失, 交流课件制作、课堂讲授、实验指导的心得, 互相学习, 借鉴提高;三是鼓励支持教师参加本学科的学术会议, 开阔教师眼界, 提高学术水平, 每学期召开二次小型学术交流会议, 交流学术动态及各自科研成果, 介绍参加其他学术会议情况;四是鼓励教师参与、主持各级教研教改及科研课题, 积极为教师的教改、科研创造条件, 通过教研、科研活动提高教师的教学水平和学术水平。
摘要：为侦查破案提供线索, 为诉讼提供证据是刑事技术的两大任务, 痕迹检验是刑事技术的重要组成部分。分析《痕迹检验》课程设置, 改革教学方法与手段, 加强师资内在素质的培养及建设, 提高痕迹检验课程教学质量, 有利于更好的培养高素质的公安应用型人才, 为创建和谐社会提供有力的法治保证。
对提高行政效能的思考范文第3篇
一、现代职业教育对教师的要求
信息技术的应用已经拓展渗透到各个领域, 并且应用越来越广泛, 传统的教学方式已经无法满足现代社会发展对人才的需要, 而实现教育信息化, 让教师具备信息化教学能力, 对促进教学改革、转变教育观念, 实现企业对技能型人才的需要却能起到非常重要的作用。
现代职业教育不仅要求教师具备专业知识理论, 更需要教师注重对学生的实践技能的培养, 但是对一些技能操作课程, 比如进行工艺品制作, 或者危险系数高的技能操作, 例如化学实验, 或者无法进行现场情景复原的一些案例教学等, 而教育的信息化可以解决这些难题。而由于信息化开发、共享、数字化、网络化的特点, 更多的院校之间、院校和企业之间可以进行协作, 共享资源, 从而形成一种健康的教育教学模式, 促进现代职业教育的发展。
教育信息化离不开教师个人, 每一位教师都应该积极参与, 树立现代化教育观念, 掌握信息技术手段和能力, 教育部从2010年起举办“全国职业院校信息化教学大赛”, 到现在更名为“教学能力大赛”, 但是其中的重要考核之一都是对信息化技术手段的应用, 这也为职业教师应具备的能力作出了很好地指向。
二、信息化教学手段
说到教学信息化, 或者信息化教学手段, 很多老师想到的就是能够利用ppt教学即可, 实则不然, ppt教学如果只是将知识敲入到页面, 在课堂过程中简单的呈现文字, 那还不如黑板教学的效果很有效。其实信息化教学手段的应用多种多样, 教师可以根据课程和知识点的需要进行应用, 笔者根据自身应用及资料查找作如下几点介绍。
(一) 巧用常用办公软件
ppt课件设计几乎是每一位老师常用的教学工具, 也是最基本的信息化教学能力, 但是如果仅仅只是插入图片和文字, 并不能更好地对教学内容生动化和形象化。学生长时间观看ppt会产生疲劳感, 而且不利于知识记忆。笔者发现借助i Slide、美化大师等第三方增强功能插件, 可以补充ppt内置功能的不足, 因为它提供了大量的现实素材和动画设计, 不仅提高了办公效率, 而且可以让教学内容更丰富生动。
(二) 借助移动平台
有条件的学校可以购置网络空间平台如人人通等, 除此之外, 教师个人也可以下载免费教学平台如蓝墨云班课等, 通过平台进行教学资源整合、保留。更重要的是可以与学生进行学习任务发布、课程测试、小组互评等互动式沟通, 用信息化手段控制教学过程, 考虑了时间、空间、学生的个性差异、知识拓展的需要, 真正发挥了以学生为主体的教学理念, 从而更好地达到教学效果。
(三) 借助仿真工具
职业教育注重技能型人才培养, 突出技能应用, 这就需要有现实的场景、工厂、操作让每一个学生都能直观了解和实践, 但是传统的教学方式往往很难达到这样的教学效果, 即使有场景、工具, 也很难让每一位学生都掌握相关技能。而借助VR这样的虚拟设备, 可以为学生设置真实情景, 破解传统教学的弊端, 也大大增加了课堂的生动性, 激发学生的兴趣, 仿真软件模拟手工操作同样受到学生的欢迎。
(四) 利用信息化教学资源
无论是课件、软件还是硬件的创新, 都离不开教学资源的使用, 动画、视频、微课、慕课, 这些辅助的教学资源同样是信息化手段, 这样的教学资源穿插在知识点、案例中也可以改变单一的教学方式, 信息化技术接受较慢的教师可以尝试此种教学方式。
三、能力提升的探索
(一) 树立信息化教学理念
从个体将:作为教师并身处信息化社会, 不能因为年龄而拒绝接受信息化应用, 必须充分意识到教师具备信息化技术能力的重要性, 并能不断更新自己的知识储备, 紧跟时代步伐。从整体讲:各院校应该重视教师信息化技术应用能力培养, 根据本校发展规划, 结合教师实际情况, 开展不同多层次、多维度的培训, 普及教学知识, 提高教师教学能力。
(二) 因材施教, 注重差异
信息化手段虽然重要, 但是教育的本质和核心不能割裂。课程、教师的特点和需求各不相同, 不能所有课程、所有教师都要进行全部信息化应用技术培养, 因此在进行培训学习或要求上, 不能一刀切, 必须重视个体之间的差异性, 制定合理的目标和规划, 让每位教师都有所得, 并且所得合适。而教师在设计教学内容时, 也要根据学生的特点选择恰当的信息化手段。
(三) 加强团队交流和协作
笔者发现在往届的高职院校信息化教学大赛中获奖的人员中, 几乎都是团队合作, 作为教师个体学习的空间和资源有限, 因此需要加强整体的交流和协作, 院校之间、院企之间、教师之间应加强交流与协作, 突破时间、空间限制, 针对一门课程或一门专业进行信息化设计交流与实践, 共享资源和方法, 互惠互利, 共同进步。
作为教师, 需要明确教学信息化并不意味着每节课、每个知识点、每项实践都需要应用信息化手段, 信息化手段的应用一定是适合知识点、适合课堂、适合学生特点的, 笔者正是在此基础进行的思考和探索。
摘要：《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》明确指出提高人才培养质量, 需要提高教师信息化水平, 加强现代信息技术应用能力培训, 并将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。在现代社会, 教育工作者是否具备信息化教学能力对培养现代化高素质人才也是迫切要求, 因此必须对如何提高自身信息化教学水平进行思考探索。
关键词：现代职业教育,信息化教学能力,措施
参考文献
[1] 张亚梅.高校教师信息化教学能力培养的探索与实践[J].东方教育.2015 (7) :
[2] 刑楠.职业院校教师信息化教学能力调研分析与结构模型研究[D].武汉:华中师范大学, 2015.
对提高行政效能的思考范文第4篇
1 提高课堂教学质量的关键在教师
提高课堂教学质量是一项系统工程, 涉及方方面面, 不仅是教师和学生的共同活动, 而且是教学管理的重要方面。课堂教学中教师起主导作用, 控制整个教学活动的有序进行, 而学生是主体, 没有他们的积极参与, 就无法取得预期的教学效果。在课堂教学过程中, 任课教师的责任心、积极性和创造性是保证教学质量的必要条件。教师的教学态度、敬业精神, 会对学生成材产生深远的影响。因此, 独立学院必须要建立一支业务素质高, 结构合理, 相对稳定的师资队伍, 以确保教学质量的稳步提高。
1.1 重视青年教师培养
由于独立学院都是新建院校, 需要从无到有建立自己的师资队伍, 主要根据学院的专业设置, 从全国各大重点高校聘请一些专业知识扎实, 师德师风良好的硕士、博士充实到教师队伍中, 这就需要独立学院必须加强对刚刚离开学校, 走上工作岗位的青年教师的培养, 帮助他们完成由学生到教师的角色转变。主要包括:首先, 青年教师进校时必须接受岗前培训, 系统学习高等教育理论, 邀请教学工作经验丰富、教学效果好的教学名师对青年教师进行职业教育, 帮助他们树立正确的职业观;随后, 为每位青年教师指定教学导师, 制定切实可行的培养计划, 进行传、帮、带, 要求青年教师每学期必须听取两门课程, 计入教师工作量, 并建立青年教师培养手册, 详细记录青年教师成长过程;最后, 要求每位青年教师进行职业生涯规划, 设定阶段性目标和实施方案, 并进行定期检查, 督促青年教师不断提高自身素养, 适应培养应用型人才对师资的要求。
1.2 切实加强教师实践能力培养
针对独立学院培养应用型人才的办学定位, 特别应加强对专业课教师的实践能力培养。尽管一般教师经过多年系统地理论学习, 为搞好教学打下了一定的理论基础, 但他们缺乏实践环节的锻炼, 势必会影响到学生实践能力的培养。为解决这一问题, 独立学院应遵从“走出去, 请进来”的原则, 加强校外实践基地建设, 注重与企业、科研单位的合作交流, 不定期地邀请有丰富实践经验的企业老总、科研人员来学院讲学或讲座, 提高教师的知识结构和学识水平。此外, 还应鼓励教师利用课余时间, 定期到企业、车间等生产一线去进行生产实践, 把实践经验与理论教学相结合, 充实到课堂上去, 使得课堂教学内容生动丰满, 并逐步缩短学校人才培养目标与企业用人标准之间的差距, 使学院的人才培养始终紧扣社会和市场的用人需求。
1.3 组织示范观摩教学
独立学院可以利用母体学校优质的教师资源, 定期邀请母体学校的教学名师来院进行示范课, 还可以安排学院深受学生欢迎的优秀教师开展课堂教学观摩活动, 充分发挥优秀教师在教学中的示范作用, 启发、促进教师提高教学水平。为了加强教师的相互交流和学习, 每学期至少应组织一次示范教学。
1.4 组织讲课竞赛
通过组织讲课竞赛活动, 树立优秀教师榜样, 对提高课堂教学效果意义重大。讲课竞赛可使教师明确教学要求, 确立努力方向, 取长补短, 相互借鉴学习, 不断改进教学方法, 提高教育教学水平, 带动整体教学水平和教学质量的提高, 对学院的教风、学风建设起到积极的推动作用。讲课竞赛由教学经验丰富的教授和部分学生组成评委, 比赛中教授即时对每位教师表现进行点评, 帮助教师总结经验教训, 学生也可以根据教师的讲课情况进行评价, 为教师与学生提供了面对面交流的机会。
1.5 整合教师资源, 发挥学科群体作用
按学科和课程将讲授相同课程的教师集合在一起, 定期开展集体备课、教学研讨等活动, 并组织研究提高课堂教学质量的问题。尤其跨系部讲授同一门课程的教师, 必须要参加集体备课、研讨, 以保证所有课堂教学质量的整体提高。
2 提高课堂教学质量, 要科学合理地精选教学内容
基于独立学院办学定位及应用型人才培养的需要, 套用普通高校的教学内容显然不合适。应用型人才应具备基础扎实、应用能力强、综合素质高等特征, 为此, 要对教学内容进行合理地选择。
2.1 理论教学要突出重点
教师要在充分备课, 熟悉教材内容的基础上, 确定教学内容的重点、基本点和难点, 并对教学内容进行合理删减, 减少推倒性的理论讲解, 加强应用性的实例分析。重点要讲透难点要化解, 基本点要交代清楚, 实例要有代表性。
2.2 建立自己的教学体系
课堂教学应将书本上的内容与实践经验相结和, 经过消化后提炼出来, 构成严密的逻辑体系, 结合本三层次学生的实际需要, 传授给学生。
2.3 教学内容要与实践相结合
科学技术突飞猛进, 新的知识、理论层出不穷, 要及时更新、丰富教学内容。如果教学内容陈旧, 与实际情况脱节, 学生就没有兴趣听。要结合实践教学, 介绍学科当下的实际应用与发展趋势, 激发学生的求知欲, 培养学生的实践能力。
2.4 加强实践教学环节
在整个课程体系中, 学校可设置认识实习、课程实习、社会实习、专业实习、毕业实习等实践环节。根据实践性教学环节的要求, 合理制定实施方案, 科学安排实践教学内容。教师应充分利用校外实践基地的有利条件, 将课堂搬到企业、车间去, 加深学生对理论知识的理解, 同时也加强他们的实践能力培养。
3 提高课堂教学质量, 教学方法和手段至关重要
3.1 改革传统的教学方式, 采用启发式、互动式教学
传统的教学方式是满堂灌输, 课堂上教师从头讲到尾, 学生只是被动地接受。启发式教学是教师科学地设问, 引导学生积极地思考, 这对培养学生具有创新意识和创新精神尤为重要。互动式教学是师生一起讨论问题、解决问题, 共同完成教学过程, 特别是实践教学环节采用此方法效果较好。在讲课过程中与学生互动, 有利于培养学生主动思考, 联系实际, 求真创新的素质与能力。教师要尽量营造活跃、宽松的课堂氛围, 鼓励学生积极提问和实践, 提倡发表不同观点。这样方能体现学生在教学中的“主体”地位, 激发起学生的学习兴趣, 提高听课质量。
3.2 合理运用多种教学手段
传统的教学手段主要是教师口头讲述和黑板板书, 有利于突出重点, 强化视觉印象, 但易使学生疲劳、精神不集中, 影响听课效果。多媒体是现代先进的教学手段, 较为直观、生动, 可激发学生的兴趣, 增强记忆, 但它只是课堂教学的一种辅助手段, 教师讲课还是要在“讲”字上下功夫, 不能照屏幕念, 而要将多媒体、讲解、板书相互结合起来, 取长补短, 发挥三者的整体效应, 才可能提高课堂教学质量。
4 提高课堂教学质量, 建立完善课堂教学质量评估体系
建立一套切合实际、符合学科发展且能体现人才培养特色的课堂教学质量评估体系是至关重要的。
4.1 教学前监控
对教师上课前准备情况的监控主要包括两个方面: (1) 新教师教学试讲制度。青年教师在讲授一门新课程时, 必须要进行试讲, 并接受教务处、督导组专家等的考核, 经考察合格后方能正式走上讲台。 (2) 备课教案检查制度。要求教师上课前必须有规范、详细的教案及课件, 通过开学前和期中教学检查对教案进行检查, 以监督教师备课情况, 提高备课质量。
4.2 教学过程监控
制定相对稳定的课堂教学质量评价制度包括督导评教、教师评教、学生评价等制度, 作为对教师教学考核的重要依据。
通过期中教学检查等活动, 切实做好督导组、管理干部抽查随堂听课制度, 使管理者对学院的教学情况掌握第一手资料。
建立学生教学信息员周报制度, 对学院课堂教学进行全线监控。通过及时对信息员每周反馈的教学一线信息进行整理、汇总, 为教学管理和教学监控提供参考。以我院为例, 学院从成立之初, 就一直坚持将该制度作为一项常规工作。首先, 由教务处负责每周将学生教学信息员反馈的信息整理、分类后分发到相应部门, 然后各部门就学生反映较为普遍的问题进行落实整改, 最后, 再由教务处将处理结果反馈给学生, 从而实现了信息的通畅传递, 充分体现了教学相长。
4.3 教学完成后监控
考试是课堂教学效果最有效的评价手段之一, 加强对考试的改革和管理, 提高考试的科学性和规范性, 对于促进教学工作, 形成良好学风有积极的推动作用。特别是针对培养应用型人才的目标, 考试的形式和内容也应根据实际情况进行适当的变革, 由传统单一的理论卷面考试向实践能力、技能考核等方面转变。此外, 还要建立成绩分析制度, 对考试内容、难易程度及学生成绩进行全面分析, 认真总结。
其实提高课堂教学质量涉及方方面面, 除了上述思考外, 还有学院领导的重视、政策导向、教学管理制度、教学法研究、教材建设、教学设备完善以及学生的学习态度、学风建设等方面的问题也是影响教学质量的因素。因此, 独立学院只有重视对课堂教学质量的监控与研究, 才能使学院沿着正确的道路健康发展。
摘要：近年来, 由普通本科院校和社会力量合办的独立学院发展较快, 已经成为我国高等教育的重要组成部分和新的增长点。在实现了规模办学后, 必须把教学质量作为立校之本, 而提高教学质量的关键是课堂教学。本文从影响课堂教学质量的四个因素及对策进行探讨, 指出了提高课堂教学质量的关键在教师, 同时要科学合理地精选教学内容, 并选择适当的教学方法和教学手段, 最后要建立完善课堂教学质量评估体系。
关键词：独立学院,课堂教学,质量
参考文献
[1] 李怀宇.我国高等教育质量保障研究[J].高教发展与评估, 2006, 5.
[2] 彭正霞.英国高校“质量文化”及内部质量保障体系[J].高教发展与评估, 2006, 4.
[3] 于剑.强化教学管理构建“三回路”质量监控体系[J].中国高等教育, 2006, 9.
对提高行政效能的思考范文第5篇
加强学习, 提高法律素养。党的十八大以后, 尤其是十八届四中全会以来, 为了帮助大家深刻领悟依法行政的内涵, 中央和地方出台了大量的解读文件和学习文件, 开展了形式多样的普法宣讲和培训。在法治建设的大环境下, 作为一名基层公务员, 应该在潜心学习我国现有的各类法律法规的基础上深入领会各级文件精神, 从中汲取依法行政的精神养分, 有效地运用到具体工作中, 提高用法律解决实际问题的能力, 努力提高自身工作质量和服务水平。
坚定信念, 树立为民情怀。随着中央八项规定的出台, 公务员尤其是基层公务员的各类补贴和福利待遇纷纷缩水, 让不少人感叹公务员的好日子已经一去不复返, 辞职者和消极怠工者开始多了起来。对于前者, 可以理解, 理想信念不同, 价值观不同, 我们不能要求所有人都有当人民公仆的政治思想觉悟, 如果你觉得这条路不适合你, 你可以离开, 没有问题。可对于后者, 纵使你在生活中存在着这样那样的实际困难, 可是你的行为却是在给公务员队伍抹黑, 是在给建设高效政府拖后腿, 是在跟人民过不去。因为, 公务员掌握着公权力的资源, 其行为对社会有重大影响, 如果其心理长期存在不满, 难免反映到工作上, 最终让社会为其不满情绪买单。全面建成小康社会, 需要的是有理想信念的公务员, 需要的是有为民情怀的人民公仆, 工作在基层一线的公务员, 必须筑牢理想信念, 艰苦奋斗, 积极作为, 为民解忧。
依法依规, 提高行政效率。公务员是依法行政的主体, 其依法行政能力的高低直接影响政府的工作效率。建设高效政府和法治政府, 就是要求公务员在法律规定的范围内决策、办事, 以保证行政管理符合国家和人民的要求, 避免徇私枉法现象的发生, 减少处理问题中的纠纷和矛盾。同时依照法律规定的程序办事, 遵守法定的操作规程, 避免处理问题时走弯路, 这将大大提高工作效率。所以, 公务员只有坚持严格按照法律法规程序办事, 才能保证行政效率。同时, 一切依法办事, 严守底线, 也能避免卷入权权交易、权钱交易和权色交易, 才能真正保护自己, 使自己经得起群众的监督和考验。
从我做起, 传递法治正能量。建设法治政府, 需要每一个公务员都严格依法行政, 需要在每一个政府机关形成依法行政的良好氛围。我们要树立依法行政从我做起的意识, 创造正能量、传递正能量, 带头在单位形成依法行政的良好氛围, 防止为官不为, 防止权利异化, 倡导“立身不忘做人之本, 为政不移公仆之心, 用权不谋一己之私”的行为, 用良好的工作作风和精神力量来推进基层工作的开展, 提高行政效率。
阳光行政, 加强民主监督。“阳光是最好的防腐剂, 不透明、不公开肯定会产生腐败”。要将行政活动的各个环节置于民众的监督之下, 对我们基层公务员而言是鞭策更是约束, 可以形成倒逼机制, 进一步提升我们的行政能力和业务素养, 维护法治权威。阳光行政, 具体来说, 就是在发挥人大、政协民主监督和审计、司法监督等内部监督的基础上, 更加注重社会舆论和广大群众的外部监督。为了让外部监督具有有效性和可操作性, 我们政府要主动进行政务公开, 特别是牵涉到公众关心的、牵涉面广的热点问题, 要及时进行权威发布, 使民众充分享有知情权;鼓励民众采用服务群众工作系统、领导信箱、举报监督热线等方式, 使公民有渠道、有办法履行监督权。要进一步完善现有的监督制度, 对于在实践中创造出的新的被证明行之有效的监督方法, 要进行科学提炼, 提高其普适性, 最终上升为对公务员的制度性约束, 实现用制度来管住权力, 体现监督的科学性和规范性。
对提高行政效能的思考范文第6篇
1凝析气田
凝析气田在世界上占有重要位置, 我国的这种宝贵资源现集中在新疆, 随着油气勘探深度的增加和工作的深入, 它将会更多。凝析气田经济价值高, 凝析油不仅是燃料, 而且是重要化工原料。凝析气田开发很复杂, 其重要特征是存在反凝析现象, 因此, 开发中存在提高凝析油采收率问题。国家和相关部门对此很重视, 连续组织“七五”到“十五”重大国家科技攻关, 开展大张坨和柯克亚两个凝析气田的注气矿场试验, 更为可贵的是深层高压、富含凝析油的牙哈水驱凝析气藏回注干气的成功实施, 具里程碑意义, 标志着中国凝析气田开发的新高度, 它带来了宝贵的开发实践经验。雅克拉-大涝坝气田经历一段衰竭开发后, 也准备注气开发, 必将带来新鲜的经验。
2水驱气藏
水驱气藏有补充能量的有利方面, 但与油藏相比, 气藏开发更“怕水”, 边底水侵入气藏后形成大量水封气, 水封气类型有空隙的水封 (水锁) , 气藏的水封和气井的水淹。要充分认识水患在气田开发过程中的严重危害性, 积极采取各种防、治水的措施。除此之外, 重视气田开发项目的验收制度。经过一系列的验收过程, 确定为一个合格的工程之后, 才是真正的结束了这个项目。强调对气田开发项目的的验收, 不仅仅是对气田开发的质量的严格把关, 更是为人民的负责。只有在各个方面都将加强管理, 做好竣工验收工作, 严格执行相关的验收规范和标准, 才能确保气田开发质量。
3法律的观念
气田开发还需有法律的观念。在俄罗斯, 开发方案一经确定, 俄罗斯就把它视为法律, 具有权威性, 不会轻易改变, 尽量摆脱人为因素, 值得学习。中国气田地质情况复杂, 制订方案时往往有时达不到要求的储量级别和试采这两个基本要求, 不确定性因素很多, 这是特殊性, 但是方案一经确定, 在相当一段时间内也应该不轻易改变它。以及管理科学化, 在气田开发过程中, 由于施工内容众多, 层次比较复杂, 需要建立一套完整的、系统性的管理体系与管理方法去完成这项任务, 将施工内容进行统一的有顺序的安排, 同时要控制好各个环节, 让个环节都能稳定运行, 避免出现管理失衡的情况。只有运用好科学化的管理模式, 才能真正切实有效的向着专业化与标准化的方向发展。一个气田开发技术的顺利进行, 需要多方面的管理引导, 不管是相关的技术人员的管理还是施工人员的培训教育、宣传, 都需要一套完整的系统化的科学化的管理体系作为引导, 惠及广大百姓。
除此之外, 提高复杂气田开发效益和水平, 加强图纸的审核管理, 其实就是需要做到图纸与实际工程相统一, 遵循整体性的原则, 做到设计的图纸符合国家的相关规定, 在各个方面保证万无一失, 从数据到设计信息, 最大限度的减少信息的缺失与失误。其次就是提高对重点区域的重视程度, 在主结构和主部位的设计上, 考量是否与国家的硬性规定是相互吻合。并且将设计效能发挥考量进去, 不仅仅能够减少资源的浪费与人力的利用, 还能减少经济成本, 真正做到资源的整合与利用。还应该积极的采取一些建议, 例如:多孔介质相态研究有待继续下去, 在露点压力到最大凝析压力之间, 多孔介质对凝析油的采出程度降低可达31.2%, 值得重视。凝析油、气、地层水相渗曲线测试和研究工作值得重视。四川气田排水采气工艺技术功不可没。开放型水体、深层高温高压高矿化度水气藏的治水技术有待发展等等。
4结语
通过检测与研究, 提高复杂气田开发效益和水平, 复杂气田开发属于典型的资源消耗性项目。在成本的使用上, 本着经济节约化的理念, 科学地进行经济因素分析, 保证给出更加节约成本的方案, 做到既能不给资源带来比较大的负面影响, 又能处理好建设项目长期效益和短期效益之间的关系, 深入贯彻每一个环节, 为相关单位带来经济效益与社会效益的双丰收, 解决出现的问题。同时加强相关员工的职业素养, 加快知识的更新周期。定期对设备进行系统性维修, 将损失降到最低, 促进石油企业综合效益的提高。
摘要：在时代高速发展的今天, 中国石油企业取得了日异月新的发展, 对于油提高复杂气田开发效益和水平受到越来越多人的关注与重视。对于各个油田中的大型、进口设备以及精密的仪器, 加强复杂气田开发效益和水平是油田正常运营的关键, 也是保证油田正常生产的关键。本文就提高复杂气田开发效益和水平展开讨论, 并对产生的原因提出建议。
关键词：复杂气田,效益水平,思考研究
参考文献
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