我的发现a版范文第1篇
那是在一个炎热而凉爽的夏天……
我和妹妹正在池塘边玩耍。突然，一条红色的小鱼跳了出来，一个优美的海豚式的跳水动作，带着的水珠就像一个顽皮的小孩一样落在了荷叶上，打一个滚，翻一个身，再跳起来，一个完美无缺的跳水动作就这样诞生了。
我想，荷叶一定被水珠打湿了，荷叶又没有毛巾，很容易感冒，而且它又不能吃药。我把它晒干，算是给它一个日光浴的机会吧.于是，我连拽代拖地把荷叶拽出了池塘。用手摸一摸荷叶，嗯，毛茸茸的，质感还不错。再仔细瞧瞧，咦?怎么是干的呢?我不相信，又把荷叶放进塘里泡了一会儿澡，拿起来一看，还是干的。是不是荷叶太热了，热了就渴;渴了就想喝水，就把水珠吞下去了吧?一定是这样的。我倒想看一看荷叶没有嘴巴怎么喝水。于是，我也不管荷叶感不感冒，又让它泡了一会儿澡。这次，我把眼睛瞪得大大的，怀着激动的心情看着，心还不时“砰砰”的乱跳，生怕错过了水珠被荷叶吃掉的情景。可是，事与愿违，水珠没有被荷叶吃掉，而是像弹珠一样“弹”进水里了。
“为什么荷叶不沾水呢?”我带着疑问走进书房，翻开了《十万个为什么》。一查，哦，原来是荷叶表面有一层纳米由纳米级组成的纳米薄膜。纳米薄膜铺在荷叶表面上，使荷叶变得光滑，犹如给荷叶穿上了一件防水外套。
从这件事中我明白了一个道理：要获得更多的知识，光靠问是不行的，还要多查阅书籍
我发现了蚂蚁的团结力量
我喜欢蚂蚁，不仅喜欢它们勤劳朴实的性格，更敬佩它们在危难时互相帮助、奋勇直前的精神。
记得有一次，几只蚂蚁在墙壁上匆匆地爬着。我一时性起，忙拿着茶杯倒水，向蚂蚁泼去，它们受了惊，四处逃跑。我再用水去淹它们，它们个个被大小不一的水珠包着。
顽强的小蚂蚁虽然被困在水中，可是它们仍不放弃逃跑的机会。它们张开比针还细的小腿，拼命往干的地方爬，可是已经晚了，豆大的水珠如胶水似的粘住了它们，使它们寸步难行。就在这节骨眼上，只见它们围成一团，手拉手，奋勇搏斗，终于冲出包围圈，疲惫不堪，背靠背地躺在一起，互相激励着。不一会儿，长队又排起来了。
它们的队伍往老鼠吃剩的蛋糕屑的方向走去，接着，蚕豆大的蛋糕屑不见了，我把蛋糕屑转移到另一个地方，蚂蚁们也不甘示弱，它们马上找到了食物。这时，有一群蚂蚁过来了，蛋糕屑马上从我眼前消失了。
我望着这群蚂蚁，感叹着，确实米粒大的蚂蚁有时候比某些人更坚强。
我的发现
还记得在四年级上册，王老师和我们一起养过绿豆，观察过绿豆。我也向王老师要了几颗绿豆，养了起来。
过了几天，我发现了绿豆外部的皮脱落了，绿豆发芽啦!我仔细一看，两个豆瓣中间伸出了一根细细的、嫩嫩的、长着一根根毛的根。我奇怪了，为什么绿豆要先长根，而不是先长其它部位呢?
为了解开心中的疑惑，我去向王老师请教。王老师告诉我：“绿豆之所以要先长根，是因为根能吸收水份和养份，根长得快、长绿豆才能长得快。”
听了王老师的一翻解释，我恍然大悟。由此，我也想到了自己的学习生活，就像绿豆扎根，扎得好，长大后就能为祖国做出贡献!
同学们，细心观察，仔细发现，我们一定可以在生活中发现更多有趣的事情，探索到更多奥妙
我发现了小猫的秘密
那一次，我来姥姥家玩，刚吃完午饭，就和姥姥家养得小花猫-妙妙玩了起来。才没玩一会儿，我们就已经满头大汗。于是，我就带小妙妙进屋里吹电风扇了。
我打开电风扇，然后把妙妙放在一张纸上，可这小家伙太调皮了，才待了一会儿就跑了。这时我发现纸上有四个湿的脚爪印，我想;难到是这小家伙的汗?可它的汗为什么在脚掌上呢?它身上其他部位有汗吗?我一连出了三个问题。为了弄明白，我又把妙妙抱来，拿一张纸在妙妙身上擦，我擦到哪个地方都没有汗，可一擦到它的脚掌，纸上就有汗了。 经我的实验证明，猫的汗是出在脚掌的，并不是向人们想的那样。 世界上还有很多事情等着人们去发明与发现，同学们，请你们用你们那双明亮的眼睛和智慧的大脑和我一起去探索，发现吧!
我的发现
这一天,我看着一本作文书，正看得津津有味的时候，老妈唠叨了几句：“看书的时候眼睛不能离书太近，这样会形成近视眼的!现在的光线太暗，你快开灯!你应该多看绿色植物，保护你的眼睛!”老妈这些话打断了我看书的思路，不理她，当做耳边风.又过了一会儿，老妈又唠叨了起来：“叫你不能这样看书，你偏不听，等你成了近视眼的时候，你就知错!”我只好乖乖投降。
我心想：我知道看书时眼睛不能离书太近就会形成近视眼，可这是为什么呢?现在不是白天吗?为什么还要开灯呢?
于是，我就想到请教“哑巴老师”??《十万个为什么》。原因找到了，原来：人体的眼球会自动调节。看近处时，眼睛会变得凸一些;看远处时，眼睛的凸度又会变小一些。如果看书太近，使眼球一直处于大凸度，长期下来，就会影响眼球的调节功能，形成近视眼。过亮或过暗的颜色都会让眼睛产生不调协的感觉。只有绿色的植物，不但色彩调合，还可以吸收阳光中过于耀眼的成分，同时也能吸收对眼睛有害的紫外线。多看绿色植物会让眼睛感觉到舒服、轻松，同时还可以消除疲劳。
眼睛是心灵的窗户，我要提醒同学们：要爱护自己的眼睛，多看绿色植物。 这，就是我的发现
啊,我发现了……
入冬了。一天早上，我到厨房一看，发现大动不吃不动，躺在池里，把身子缩进了硬壳里。硬壳也发黑。我看着、看着„„便哭着喊：”爸爸，乌龟死了。”爸爸闻声而来，也大吃了一惊，用手摸了摸乌龟。它还是一动也不动。爸爸摸了摸脑袋说：“我想不会吧——你上网查一下!”听了爸爸的话，我便上网查资料。
啊，我发现原来如此——乌龟冬眠!于是我哈哈大笑，高兴的对爸爸说：“乌龟没死!它在冬眠。明年春天，它就会苏醒过来!不信，咱们走着瞧!”
从那天开始，我等呀等，盼呀盼，终于盼到了第二年的春天了。一天，我跑进厨房，只见大动伸开四爪，爬起来了，还吹出了一个小泡泡，好像在说：“主人，我们又见面了!”我高兴地跳了起来，不停地玩弄它的硬壳，嘴里不停地叫着：“大动，你醒了，醒了!”
经过观察和查阅资料，我发现了，原来乌龟真是会冬眠的。我心里有说不出的高兴!
我的发现
我的发现大自然的世界里，有许许多多的事情如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。就在一件事情中，我也如此。
在一个星期天的下午，我吃完了午饭，就想出去走走。可我刚想出小区大门，却发现在一个很不起眼的一个小墙角落里，有一只小蜗牛正在缓慢地爬行。我来到那只蜗牛跟前，想跟它“玩玩”，却被它发现了。它一头钻进了蜗牛壳里，我无奈，只得想办法让它从壳里面出来。我先用了最愚蠢的办法，就是躲开它。一分钟过去了，两分钟过去了，五分钟过去了，还是没有反应。接着，我又把它放进水里，不停地搅拌，过了一会儿，我的计划没有成功，反而把这只脆弱的小蜗牛给转晕了。没办法，又得用第三个方法了，就是对它呼唤：“你快出来呀!我的小蜗牛，否则我就不理你了，你快出来呀，我。。。。。。”不用说，这个计划肯定又失败了。我爱莫能助地呆呆地坐在地上。忽然，我想到了一个好主意。于是，我便拿来了一根蜡烛，点上火，摆放在小蜗牛的前面。一分钟以后，小蜗牛动了一下，又过了一分钟，小蜗牛见到了光明，慢慢地伸出了头来。太好了，我的计划成功了。过了一会儿，小蜗牛就走了。
从这件事经过了以后，我明白了一个道理;凡事都不能强迫于人，一定要顺从他人，才能成功。
我的发现
在我家养着一缸海鱼。在灯光的照耀下，美丽的珊瑚在水中飘来飘去，犹如一位姑娘在舞蹈。凶猛的黑豹鱼、可爱的斑马鱼调皮的番茄鱼„„多得数不清。
这天，当我准备给鱼儿喂食的时候，我发现斑马鱼整个身子都浮在水上。我想：这条斑马鱼怎么会浮在水上呢?我还是先观察几天吧!
第二天一早，我跑到海鱼缸旁边，看到斑马鱼和番茄鱼在玩耍。我看到后，把今天的事情记录在本子上。晚上，我发现斑马鱼整个身子一动不动地浮在水面。这是怎么回事?难道它晚上死了，第二天又复生?唉，等我多观察几天再说吧!于是，我又把看到的现象记了下来。接下来一连几天里，我把看到的都记在本子上。
一天，我终于忍不住了，问爸爸：“这条斑马鱼怎么会每天晚上整个身子都浮在水面上一动不动呢?是有意装死吓唬人吗?”爸爸听了后，笑了笑，对我说：“这个是斑马鱼的习惯，它每天都会浮在水面上的!”我听了以后，说：“原来是这样，我还以为斑马鱼有起死回生的本领呢!!”爸爸摸着我的小脑袋赞扬道：“你真是一个仔细观察的好孩子!要多学一些东西，就一定要自己去观察，自己去发现。”我兴奋地说：“爸爸，这也算是我的发现吧?”看着爸爸不住地点着头，我的心比吃了蜜糖还甜。
我发现了浮力的秘密
在我三年级的时候，妈妈给我订了许多作文书给我看，其中的一篇作文吸引了我。这篇文章的题目是《大海的浮力》，主要内容是：“‘我’和妈妈去海边玩的时候，‘我’发现了大海的浮力很大。本来‘我’还以为是错觉，经过‘我’的实验后，发现这是真实的。”读完这篇文章后的几个月的暑假，妈妈也带了我去还边玩，我也怀着实验的心去试了试，也觉得海水的浮力比淡水的浮力大。回到家，我忍着疲惫，开始我的实验。我先从客厅里拿了一个较大的茶杯，再从厨房拿了一个鸡蛋，再往杯子里放了3勺盐，最后往杯子里放鸡蛋，当然少不了水啦。好!准备就绪，实验开始。我细心的看着这只鸡蛋。夷?鸡蛋怎么一动也不动的?一看杯底，终于明白了，原来是盐还没搅均匀，怪不得!我拿来一根筷子，把盐搅均匀，过了还一阵子，杯底的盐变薄了许多。鸡蛋动了动，像是一个刚睡醒的小孩似的。我兴奋地看着鸡蛋，坐车的辛苦被抛到了九霄云外。慢慢地，鸡蛋调皮地露出了小脑袋。耶!我成功了。可是，清水中的鸡蛋会浮起来吗?我想。为了证实，我又进行了第二次实验。这次实验很简单，只要把盐水倒掉，换上清水就行了。我按着我想的去做，把盐水换上清水。我等了几分钟，鸡蛋还在水中“昏迷不醒”。
啊!我成功了!我发现了浮力的秘密。
蚂蚁搬家
大家是否注意过蚂蚁?是否看到过蚂蚁搬家?你也许从没注意过这不起眼的“小黑点”，可是它们的精神是值得人们佩服的。
去年暑假，我到外婆家玩时，看到了一条黑色的链子，像一只长长的蠕动着的黑色香肠，我蹑手蹑脚的走过去，仔细一看，原来是一群正在搬家的小蚂蚁。只见有的蚂蚁衔着卵;有的蚂蚁抬着食物;有的蚂蚁抬着幼虫。还有一只比较大的蚂蚁，是整个队的头目，瞧那神气的样子，好像它不是搬运队的头目，而是一个军队的将军。
这时，一只淘气的小蚂蚁跑出了搬运队，这时，头目跑了过去用触角碰了碰小蚂蚁的触角，它好像知道自己的错，又回到了队中。看来它们的纪律很不错嘛。这时爬来了一只大青虫，蚂蚁们派出几只身强体壮的大蚂蚁，它们用钳子在青虫身上夹出了几个伤口，疼得虫子在地上打了几个滚，压死了几只蚂蚁，它们不气馁，又派出十几只蚂蚁，爬到大青虫身上向伤口里钻。虽然它们死了不少，可是它们依然不屈不饶，因为它们团结，所以最终战胜了大青虫，高高兴兴的把它抬回了家。
这时我想起了一首歌：“团结就是力量，团结就是力量„„”是啊，团结就是力量，它比铁还硬，比钢还强，蚂蚁的精神是多么值得人们学习。我喜欢蚂蚁，更喜欢蚂蚁的精神!
我的发现
星期日，我在家做了一个有趣的实验：把6只苍蝇6只蜜蜂装在同一个玻璃瓶中，然后将瓶底朝着阳光，平放在桌子上。
只见蜜蜂不停地在瓶底上找出口，一直到它们力竭倒毙或饿死;而苍蝇却在不到两分钟的时间里从瓶底逃走了。我想为什么蜜蜂只在瓶底找出口而不在瓶口找出口呢?我带着疑惑又做了一次实验。这次我把瓶口朝着阳光。结果蜜蜂一下子就飞出来了;而苍蝇和上次一样，瞎撞，过了一会儿也飞出来了。这下我知道了，蜜蜂认为囚室的出口必然在光线最强的地方，它们不停地重复着这种合乎逻辑的行动。对蜜蜂来说，玻璃是一种自然界神秘之物，它们在自然界中从没遇到过玻璃;而它们智力越高，这种奇怪的障碍就越显得无法接受。而那些头脑简单的苍蝇则对事物的逻辑毫不留意，全然不顾亮光的吸引四下乱飞，结果误打误撞地碰上了好运;这些愚蠢的家伙总是在智者消亡的地方顺利得救。因此苍蝇发现了那个出口并顺利得救，因而得到自由和新生。我发现了蜜蜂和苍蝇的秘密，快乐写满我的脸上
一、观察一种动物、植物或物
二、记下这种东西的奇特之处
三、写出文章，把东西的奇特之处用拟人的手法写下来
四、写出自己的感受，整理文 作文课《我的发现》(四年级)
作者：嘉~敏~
出自：简单的生活~~ 浏览/评论：4,593/0
日期：2009年10月27日 11:34
1、教师要求学生齐读作文要求;
2、布置课外观察作业：回家再花盆里放上几颗豆子，观察第一天、第二天、第三天等等，豆子是怎么样的，有什么变化，以日记的方式记录下来。
3、复习日记的格式;
4、师：有没有发现母鸡是怎么怎么下蛋的?是怎么叫的?有没有观察过妈妈灌开水时那塞子?有没有看过十万个为什么，天为什么下雨?
(学生在下面积极回答。)
5、师：其实我们今天的作文非常容易写，就是《我的发现》。(板书)
你们的爸爸有吸烟吗?
(学生回答：有没有!)
那有的同学，你们知不知道，为什么大人们经常在烟灰缸里放点水?
(学生举手回答。)
6、教师讲述一个她的发现，关于“烟灰缸的水可以杀死蚜虫”。
7、我从这个故事得到了这个结果，发现了这个，那你们在生活中有什么发现吗? 学生说出自己的发现：(1)老师，我发现我家的乌龟晚上睡觉的时候腿伸得长长的。
(2)老师，我发现„„
……
8、(学生回答问题不积极。)师：老师我就发现了一个，我发现你们很不喜欢回答问题，为什么呢?我分析了一下，一是胆小、害羞;二是真不会。
现在我看一下谁最积极，我最喜欢积极回答问题的学生。
(学生继续回答他的“发现”。)
9、师：我们班同学谁家养了小乌龟的?(学生举手)好，下星期你们拿乌龟来学校，我们一起观察乌龟，写写乌龟，好不好?
10、现在我们来看一下《我的发现》这篇文章怎么写，怎么做到前后呼应。
我的发现
(1)
第一段就要写你今天做了什么事，交代清楚什么?(时间、地点、人物)
(2)
你发现了什么?
(3)
猜想;实验;观察;证实;
11、教师总结：只要我们细心观察生活，都会有好的发现。比如我们班同学观察乌龟、爸爸为什么打呼噜，你们遇到问题的时候有没有找一下答案?生活中处处有学问只要我们认真观察，只是就在我们身边。这就是我们今天得出的结论，我找一位同学吧刚才老师总结的话写到黑板上。
12、现在几个小朋友在一起讨论一下，这篇文章要怎么写，哪里比较难。拿出你的打稿本，现在开始写。
板书：
我的发现
(1)时间、地点、人物
(2)你发现了什么?
我的发现a版范文第2篇
记得二年级的时候，大部分女生的梦想都是做一个公主，住在一座精美的城堡里，花园里有许多漂亮的花草，自己穿着美丽的衣服……这一切，概括为一个词就是美丽。以前，我们的梦就是美丽，而且是不惜一切代价的，甚至是有些滑稽和荒诞的。
一天晚上，我与家人一起看电视，只见电视上的演员都画了妆，十分漂亮。其中有两位女演员的指甲上涂了红色的指甲油，她们的手就像画龙点上了眼睛一样，真是神来之笔——红色的指尖让手显得更加灵动，就像单独富有生命一样。看着这双手，我突然萌生了一个想法——何不使我的手指也富有一番生机呢?我也把指甲染个颜色吧!什么颜色呢?红色，太妖艳!蓝色，不太搭配!绿色，稍显另类!紫色，太过神秘莫测……嗯，粉红色怎么样?不错，要那种淡淡的，透出一点点白色，予人一种自然清新的色彩!我在心里一阵冥想：明天，我的手就会水嫩动人，自然而不张扬……于是我便开始静等“第二天”的光辉照耀到我的身上，实施我美丽的梦想!
终于，盼到了所谓的“第二天”!一大早，我便开始盘算如何染色。水彩笔染会掉色，碳素彩笔说不定会漏进指甲盖里，反而引起尴尬。这可怎么办?我独自一人来到了校园里的林荫跑道，边走边思考着我的“染料”。突然，一阵风吹来，海棠花纷纷落了下来，片片花瓣都是粉色的，指甲盖大小。“咦?这不正是我理想中的色彩和造型吗?真是天赐良机!今天，我就要来一个“大器早成”——发明一种海棠花“指甲油”!
我的发现a版范文第3篇
三二班路鑫源
一天晚上，小区停电了。我拿着手电筒，来到楼下散步。
路上黑黑的，我打开手电筒来照明，没想到，有好多不知名的小飞虫围着我的手电筒飞来飞去，有的都停在了我的手电筒上，这下子我来了精神，我将手电筒关上了，那群小飞虫便四散飞去，我一开手电筒，小飞虫又蜂拥而至，其中有一只个比别的昆虫大一点儿的飞蛾不停地冲撞着我的手电筒，小飞虫们在一旁呆呆地看着，这只飞蛾继续撞击着，不一会儿，有几只飞虫过来也和飞蛾一起拍打，很快，又有几只来帮忙了，到最后，几乎整群的飞虫都来撞击我的手电筒，有几只个儿小的在旁边飞舞，好像在给那些飞虫加油，我再次关上了手电筒，刚才还热热闹闹的飞虫群，又一下子消失的无影无踪了。这下我心里纳闷了：为什么我一开手电筒，飞虫就来，我一关，他们怎么又飞走了呢?
回到家，我把我看到的讲给妈妈听，妈妈说:大部分昆虫是有趋光性的，哪里有明亮的物体，它就向那儿飞，手电筒的光线明亮，飞蛾就朝着手电筒飞， “飞蛾扑火”就是这个道理„„我跑到阳台向外面打开手电筒，果然引来了好多飞虫。
我的发现a版范文第4篇
教材分析：
这是一篇讲读课文。讲了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的情况。课文按照开国大典进行的顺序叙述，全文可以分为五段。
第一段(第1—3自然段)，讲典礼开始前会场上的情况。先交代了开国大典的时间、地点和参加的人数，然后描写了会场的布置。
第二段(第4—9自然段)从典礼开始到毛主席宣读公告为止，是开国大典的重要部分。 第三段(第10—11自然段)讲阅兵式的盛况。
第四段(第12自然段)，讲天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。 第五段(第13自然段)讲开国大典结束后的情况。 教学目标：
1、学会本课生字新词。会用“迎风招展”“次序”造句。
2、认真阅读课文，理解课文内容，使学生认识到中华人民共和国诞生的伟大意义，培养学生热爱党、热爱社会主义祖国的感情。
3、能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文的详略。能给课文分段，列出提纲。
4、有感情地朗读课文。
5、仿照课文，把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文。 教学重点：
1、在理解课文内容的基础上，能按事情发展的顺序，理解课文的脉络，体会课文的详略，能给课文分段，列出提纲。
2、仿照课文，把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文。 教学难点：
仿照课文，把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文。 教具准备：
PPT课件、生字卡片 教学课时： 5 课时 课时安排：
第一课时：理解生字新词在文中的意思。初步了解课文内容。
1 第二课时：理清课文脉络，学习典礼主体部分，重点解读第六自然段。 第三课时：重点学习阅兵式和群众游行两个部分，初步了解场面描写的方法。 第四课时：在理解课文内容的基础上，能按事情发展的顺序，理解课文的脉络，体会课文的详略，能给课文分段，列出提纲。
第五课时：仿照课文，把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文。 第六课时：查漏补缺，完成课后练习。 前置作业：
一、查字典。
1、“协商”的“协”用音序查字法查字典，应查声母( )，再查拼音( );用部首查字法查，应先查( )部首，再查( )画。字典里的解释：①调和;②共同;③协助。④姓。该字在词语中的意思是( ② )。
2、“爆发”的“爆”用音序查字法查字典，应查声母( )，再查拼音( );用部首查字法查，应先查( )部首，再查( )画。字典里的解释：①……②……③……该字在词语中的意思是()。
3、“渠道”的“渠”用音序查字法查字典，应查声母( )，再查拼音( );用部首查字法查，应先查( )部首，再查( )画。字典里的解释：①……②……③……该字在词语中的意思是( )。
4、“恩泽”的“泽”用音序查字法查字典，应查声母( )，再查拼音( );用部首查字法查，应先查( )部首，再查( )画。字典里的解释：①……②……③……④……⑤……该字在词语中的意思是( )。
5、“抛上去”的“抛”用音序查字法查字典，应查声母( )，再查拼音( );用部首查字法查，应先查( )部首，再查( )画。字典里的解释：①……②……③……④……该字在词语中的意思是( )。
二、查字典，说说下面词语的意思。
典礼 外宾 协商 大江南北 迎风招展 飘拂 爆发 次序 长城内外 排山倒海
第一课时
教学目标：
1、学会本课生字新词。会用“迎风招展”“次序”造句。
2、正确朗读课文，初步了解课文内容。 分层目标：
A档：完全理解词语的意思，口型到位。会用“迎风招展”“次序”造句。 B档：基本理解词语的意思，口型到位。会用“迎风招展”“次序”造句。
C档：在老师、同学的引导、提示下，能基本理解词语的意思，口型到位。会用“迎风招展”“次序”仿写句子。
D档：能参与到课堂中。 教学重点：
随句理解生字词语。 教学难点：
正确理解词语的意思。 教具准备：
PPT课件、生字卡片 教学过程：
一、激情导入，揭示课题：
1、同学们，在刚刚结束的升旗仪式上，当你听到嘹亮的国歌响起来，看到鲜艳的五昨红旗升起来的时候，你的心中有什么感受?(自豪感)今天就让我们带着对祖国的热爱之情来学习第一课《开国大典》 板书课题，
2、释题：
师：谁能说说“典”在这儿的意思?(典礼)“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼?(隆重、盛大、庄严)让我们再来看看“开国”，你读懂了什么?(新的国家成立)一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀!这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。带着这样的理解，齐读课题。
二、感知课文，理解生字新词
快速读课文，圈出生字新词，在句中体会词语的意思。
【评析：重视课文的整体感知，奠定了理解的基础，也有利于学生养成良好的阅读习惯。】 ◆协商：
1、出示词语卡片，齐读词语。
2、理解词义。共同商量以便取得一致意见。 ◆外宾：
1、出示词语卡片，齐读词语。
2、理解词义。外国客人。 ◆迎风招展：
1、出示词语卡片，齐读词语。区别“竞”“竟”
2、理解词义。招展：飘动，摇动。形容旗子等随风飘扬。
3、思考其近义词。迎风飘扬、随风飘扬
4、学生造句。例：五星红旗在空中迎风招展。 ◆爆发、排山倒海：
1、出示词语卡片，齐读词语。
2、理解词义。
爆发：课文指突然发出。
排山倒海：推开高山，翻倒大海。形容声势巨大，不可阻挡。 ◆毛泽东：
1、出示词语卡片，齐读词语。
2、做名字了解。 ◆林伯渠、宣布：
1、出示词语卡片，齐读词语。
2、理解词义。 林伯渠：做名字了解。
宣布：公之于众。了解近义词：公布、公告、宣告 公告：政府和机关团体等向公众发出的通告。 宣告：公开郑重地宣布。 ◆长城内外、大江南北：
1、出示词语卡片，齐读词语。
2、理解词义。文中指中华大地 ◆瞻仰：
1、出示词语卡片，齐读词语。
2、理解词义。恭敬地观看 ◆抛上天：
1、出示词语卡片，齐读词语。
2、理解词义。扔，投掷。动作演示 ◆次序：
1、出示词语卡片，齐读词语。
2、理解词义。(名)事情进行的先后，多指排列的先后。
3、学生造句。例：散学式上，受表扬的学生挨着次序上台领奖。
三、巩固：
再读词语卡片。
四、布置作业： 生字3行、词语5遍
反思：这篇课文讲了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的情况。课文把开国大典的情况叙述得很具体，但是由于课文的背景离聋生的生活实际相差太远，聋生理解起来比较有难度，再加上聋生对国家大事漠不关心，连现任主席是谁都不知道，所以要感受群众当时激动的心情，壮观的场面，浓浓的爱国情怀，真是实属不易啊!这是第一课时，我主要让聋生结合文本，扎扎实实理解词语在文本中的意思。通过上学期的强化训练，聋生逐步养成了认真预习的好习惯，也能把预习到的知识记在脑中，不再停留在作业本中，这是最大的进步了。(2014-2-13)
第二课时
教学目标：
1、理清课文脉络，学习典礼主体部分，重点解读第七自然段。
2、感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 教学重点：
感悟典礼主体部分中描写群众反应的重点语句。 教学难点：
体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 教学准备：
多媒体课件、词语卡片(群众入场
庄严宣告
升旗鸣炮
宣读公告
阅兵式
游行
群众退场) 教学过程：
一、复习导入：
读词语卡片(形式：齐读、小组读、男女生、个别读)
二、研读课文：
(一)初读感知全文
1、师：今天我们就走进开国大典，去体验新中国成立带给人们的无限欢欣，去感受开国大典的重大意义吧!请同学们浏览课文，一边读一边想：课文记叙了哪些盛大隆重的场面?试着用最简洁的语言概括出来。
(1)学生快速浏览课文，划出关键词语。 (2)交流。
(3)让一名学生上讲台把开国大典的顺序贴到黑板上。
群众入场
庄严宣告
升旗鸣炮
宣读公告
阅兵式
游行
群众退场
(二)精读“典礼”部分
1、引出“典礼”部分
①师：哪一部分写的是大典的主要内容?引出：第4-9自然段;
②这节课，就让我们先走进“典礼仪式”这个场面，用心默读课文的4—9自然段，一边读一边感受会场的气氛，把最能让你感受到这种气氛的语句勾画下来。
③学生默读并划语句。
2、交流描写掌声的语句。
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。观礼台上同时响起一阵掌声。
升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
3、交流第4自然段观众的反映。
①从这“一齐”中，你读出了什么?正因为这30万人拥有着不约而同的情感，才会有这不约而同的掌声和目光呀!
6 ②“投向”改成“朝着”可以吗?为什么?(“投向”主席台比“朝着”主席台更能反映人们热切盼望见到毛主席的心情。)
4、交流第6自然段。
①师：又是“一齐”。30万人一齐欢呼，一齐欢跃，你能想象出这是一幅怎样的画面吗?学生回答。
②“长城内外”、“大江南北””你们感受到了什么?
③师读：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十人一齐欢呼起来。它经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。听出不同了吗?通过比较学习反复的好处。
④“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是什么?(指的是毛泽东同志的宣告：“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”)
5、接着，升国旗。群众的反应是怎样的?接着学生第7自然段的内容。
如果你们就是这30万人中的一员，当毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗徐徐上升时，你会怎样做?学生自由回答。
课件播放：各种升旗。
师述：这就是天安门上升起的第一面红旗，岁月流逝，我们的新中国度过了64岁的生日。这是香港回归，这是奥运会上三面国旗同时升起，这是神州八号升天时升起在太空的国旗。在这64年里，五星红旗一次次地升起。这一面面五星红旗的升起，一定一次次激动着你的心灵。这第一面五星红旗的升起也会成为我们心中永不褪色的记忆，那是因为，读：
五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
此时，我们才会真正读懂会场上那一阵阵的掌声、欢呼声，这掌声，这欢呼都是因为：
(读板书)新中国在今天成立了，中国人民从此站起来了。
三、小结：
师：这节课我们一起学习了开国大典的主体部分，感受到了开国大典场面的盛大隆重与热烈，一起感受着人民群众激动与兴奋的心情，感受着对领袖对新中国的热爱，同学们课文中还有许多让人激动人心的场面!我们下节课继续学习。
四、布置作业： 板书设计：
7 庄严宣告
典礼 升旗鸣炮
宣读公告 教学反思：
我觉得本堂课的教学设计比较严密，环环相扣，抓住了课文的主要内容。穿插的教学课件，引读提示都很好地调动了学生学习的积极性，使课堂气氛非常活跃，每个学生都能投入到学习之中。同时，我特别注重朗读地指导，随着典礼仪式的进展，指导学生读出文中的热烈的场面以及人们的激动的心情。
因为本课的内容比较多，所以第一课时，我精讲了开国大典中的最主要的部分：典礼过程。把其余内容放在第三课时来讲，这样取舍之后，整堂课显得比较有层次，比较有顺序。到了课的最后，学生的感情也调动起来了，声音非常响亮，可以说是声情并茂。不过感觉在理解重点词句的运用上还是欠缺一些，如果在引导学生学习运用词句上再细致一些就更好了。(2014-2-14)
第三课时
教学目标：
1、重点学习阅兵式和群众游行两个部分，初步了解场面描写的方法。
2、理解重点语句的含义，体会激动、自豪的心情。。 教学重点：描写群众反应的句子。 教学难点：感受伟人风采 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、复习导入：
1、说典礼主体部分的流程，朗读第六自然段。
2、交流上课时的学习心得。
二、重点研读：
1、划出阅兵式和群众游行中描写毛主席的动作和群众反应的句子，在旁边写读书体会。
2、交流学习体会：
阅兵式部分
8 (1)学生交流学习感受。 (2)引导学生理解重点句：
(3)播放视频：1949年阅兵盛况感受场面
群众游行部分
(1)学生交流学习感受。 (2)理解重点句：
天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁!”“同志们万岁!” (3)感情朗读 大典结束后的情况
两股红流分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
1、理解“两股红流”指什么。
2、“红流”能否替换成“游行队伍”?为什么?
(用“红流”比喻游行的队伍，形象地说明了游行的声势浩大，场面壮观，“流”照应了“红流”，比“走”更准确、传神。)
三、课堂小结：
1.文章场面描写的方法;
2.场面所表达的人民群众的思想感情及毛主席的领袖风采。
四、布置作业：
朗读课文，写出课文梗概;搜集毛泽东等领袖的资料。
板书设计： 典礼前 群众入场
庄严宣告
典礼 升旗鸣炮
宣读公告 阅兵式 游行
9 散会 群众退场
教学反思：
这节课，教学各环节都比较流畅，经过一个星期的适应期，学生的心思也逐渐回到教学中了，我自身准备得也比较充分，认真备课，认真做课件，尽量让学生学到一些。(2014-2-17)
第四课时
教学目标：
能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文的详略。能给课文分段，列出提纲。 分层目标：
A档：在理解课文内容的基础上，会给课文分段，归纳课文的主要内容。 B档：在理解课文内容的基础上，基本能给课文分段。 C档：在理解课文内容的基础上，尝试给课文分段。 D档：在老师、同学的引导、提示下，能参与到课堂中。 教学重点：
在理解课文内容的基础上，练习给课文分段，归纳段意。 教学难点：
能按事情发展的顺序，理清课文的脉络，体会课文的详略。 教学过程：
一、温习旧知，检查掌握情况。
1、课文时按照什么顺序写的?
2、主要写了哪些内容?(典礼前、典礼、阅兵式、游行、散会)
二、学习新知，给课文分段。
(一)根据提示，尝试分段。
1、出示提示，快速地读课文，边读边思考分段。
2、小组讨论，如何分段。
3、代表发言结果。
4、师生讲评，师总结。
(二)读文本，归纳段意。
1、读第一段内容，归纳段意。 ①齐读内容，思考。
10 ②归纳段意，小组讨论。 ③代表发言，师讲评。
2、读第二段内容，归纳段意。 ①齐读内容，思考。 ②代表发言，师讲评。
3、读第三段内容，归纳段意。 ①齐读内容，思考。 ②代表发言，师讲评。
4、读第四段内容，归纳段意。 ①齐读内容，思考。 ②代表发言，师讲评。
5、读第五段内容，归纳段意。 ①齐读内容，思考。 ②代表发言，师讲评。
(四)归纳课文的主要内容
1、默读课文，说说课文主要讲了什么?中心思想是什么?
2、学生思考回答
3、教师总结，讲评(回忆归纳课文主要内容的方法)
(中心思想：主要讲了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的情况。表达了中国人民热爱党、热爱社会主义祖国的感情。)
四、布置作业：完成课后练习，一课一练 板书设计：
第一段(第1—3自然段)，讲典礼开始前会场上的情况。先交代了开国大典的时间、地点和参加的人数，然后描写了会场的布置。
第二段(第4—9自然段)从典礼开始到毛主席宣读公告为止，是开国大典的重要部分。 第三段(第10—11自然段)讲阅兵式的盛况。
第四段(第12自然段)，讲天安门广场灯火辉煌的景象和群众队伍游行的情况。 第五段(第13自然段)讲开国大典结束后的情况。 教学反思：
原以为一个寒假过去了，学生会把我以前教的都忘了，根据学生上课时的反馈，还是让
11 我比较开心的，段意基本上能根据上节课的板书仿写下来了。中心思想也知道包括两方面，也能在老师的引导大概意思讲出来了。(2014-2-17)
第五课时
教学目标：
仿照课文，把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文。 教学重点：
能把开学典礼的概况写成一段两百字左右的短文 教学难点：
语句通顺连贯，有条理。 教学过程：
一、出示题目，审清写作的要求。
1、师多媒体出示题目，读题，理解题意。 把开学典礼的概况，写成一段两百字左右的短文。
二、小组讨论，回忆开学典礼概况
三、代表发言，师引导。
四、写开学典礼的概况。 范文：
开学典礼
2月12日八点三十分，台州市聋哑学校全体师生在学校多功能厅举行了隆重而热烈的开学典礼。一是举行了升旗仪式，全体师生在庄重、严肃、鲜艳的五星红旗下，在嘹亮的乐曲声中，五星红旗冉冉地升上旗杆，表达了全体师生对祖国的热爱;二是教务处任老师对学生的寒假生活进行了小结，表彰了学习成绩优秀、道德品质高尚的学生;三是德育处圆老师对学生进行安全、文明、卫生的教育;四是张校长发表了热情洋溢的讲话，回顾了2013年的工作成绩，提出了新学期的工作思路与要求，赢得了全体师生的阵阵掌声。开学典礼圆满成功，全体师生昂扬向上，迎接新学期的挑战。 教学反思：
由于学校历年来没有开过开学典礼，所以学生没有习作的思路来源，这篇以作也只是让学生了解，典礼的流程，具体的内容还是老师从网上当来的的。(2014-2-17)
第六课时
教学内容：
12 课后练习
1、要求学生用较快的时间阅读课文，然后填空。
(1)开国大典的会场在( )，参加开国大典的各界人士有( )万。 (2)是( )亲手升起了第一面国旗——五星红旗。
(3)升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是( )门大炮齐发，一共( )响。 教学过程：
①审题。读题目，理清题意。
②学生回答，要求AB档能不借助文本，说出答案。C、D档能在文本中找出答案。 ③鼓励学生上台写出答案。 ④读答案。
2、课文是按照什么顺序描述开国大典盛况的?按照课文叙述顺序分段，列出提纲。
教学过程：
①审题。读题目，理清题意。
②学生回答，要求AB档能不借助文本，说出答案。C、D档能在文本中找出答案。 ③鼓励学生上台写出答案。 ④读答案。
课文是按照开国大典进行的顺序描述开国大典盛况的。 第一段 第二段 第三段 第四段 第五段
3、联系上下文说说下面句子的含义。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起
13 来。 教学过程：
①审题。读题目，理清题意。 ②学生回答。
③鼓励学生上台写出答案。
④读答案。(体现出全国人民欣喜激动的心情)
4、把以下句子中加点的词语跟括号里的词语比较一下，看看有什么不同?
1.三十万人的目光一齐投向(朝着)主席台。
目光一齐“投向”主席台比“朝着”主席台更能反映人们热切盼望见到毛主席的急切心情。
2.两股红流(游行队伍)分头向东城、西城的街道流(走)去。
用“红流”来比喻游行的队伍，形象地说明了游行的声势浩大，场面壮观。 “流”照应了“红流”，比“走”更准确、传神。
教学过程：
①审题。读题目，理清题意。 ②学生做题。
③讲评，读答案。(学生对第4小题错的比较多)
5、读读写写，并用带点的词语造句。
典礼 外宾 协商 大江南北 迎风招展 ....飘拂 爆发 次序 长城内外 排山倒海 ..迎风招展——五星红旗在空中迎风招展。 .... 风筝在天空中迎风招展。
次序——做操时，我们按照次序出场。 企鹅按照次序去吃食。
教学过程：
14 ①审题。读题目，理清题意。 ②说说词语的意思。 ③用带点的词语造句 ④齐读
布置作业：
1、语文一课一练。
2、日记一则 教学反思：
我的发现a版范文第5篇
tall short big little fat thin 新课标词汇：
tall short big little fat thin
课文重点：
1)、 he is/she is的用法
eg. He is tall./She isn’t tall
2)、口语表达：
Here you are!Thank you! 重点语法：
He’s=he is
she’s=she is
He isn’t=he is not
she isn’t=she is not
教案：一周一次课
Period 1 Step1 :Greeting (2m) Step2: Grouping(3m) Step3: warm up (7min)、 Call number Step4: Review (8min) 复习上个单元所学的数字单词以及重点语法对话 Step5:Presentation (20min)
请两个同学上来，让小朋友们根据他们的身高和体型来形容他们的外貌，由此引出今日需要学习的重点单词 Step6：Practice Tall Drill：touch and say
I do you say
复习字母t的发音，掌握单词的发音,意思以及记忆
Short
Drill：jump and say
复习字母sh的发音，掌握单词的发音,意思以及记忆
big ：
Drill:paper scissor stone
掌握字母b的发音，掌握单词的发音,意思以及记忆
little
Drill:call number
掌握字母l的发音，掌握单词的发音,意思以及记忆
Fat Drill:high&low voice
掌握字母f的发音，掌握单词的发音,意思以及记忆 thin
Drill:magic fingers
掌握字母th的发音，掌握单词的发音,意思以及记忆
Step 4: 整合所有单词 (15min) Drill：hide and seek
Period 2 Step 1: warm up (7min) Step 2: Review the key words(8min) Drill：Play hopsctch Step 3：听写(8m) Step 3：语法讲解
1. 讲陈述句输出 He is tall. 2. 如何将陈述句变成问句：Is he tall. 3. 邀请一位同学上前来，让同学用英语形容他的外貌，由此引出今日的语法He is tall. 4. 句子He is tall.输出完了以后让小朋友练习句型，并且将She代入句子
接着再问Is he tall?小朋友就会给出回答。
Step 3:开书认读(第一篇课文)(7m) Step 4：开书认读(第二篇课文)(7m) Step 5：Role play 让小朋友分角色上台表演课文内容 Step 6：课堂小结
重点单词：tall short big little fat thin 口语表达：Here you are!Thank you! 语法重点：He’s=he is
she’s=she is He isn’t=he is not
she isn’t=she is not 口语表达：Here you are!Thank you!
教案：一周两次(第一次课)
Period1 Step1：greeting(3m) Step2：grouping(3m) Step3：warm-up(5m)
Let’s sing the Season Song Step4：Review
复习上个单元所学的单词和重点句型 Step5：Presentation(20m)
请两个同学上来，让小朋友们根据他们的身高和体型来形容他们的外貌，由此引出今日需要学习的重点单词 Step6：Practice tall Drill：touch and say
I do you say
复习字母t的发音，掌握单词的发音,意思以及记忆
short
Drill：jump and say
复习字母sh的发音，掌握单词的发音,意思以及记忆
big ：
Drill:paper scissor stone
掌握字母b的发音，掌握单词的发音,意思以及记忆
little
Drill:call number
掌握字母l的发音，掌握单词的发音,意思以及记忆
fat Drill:high&low voice
掌握字母f的发音，掌握单词的发音,意思以及记忆 thin
Drill:magic fingers
掌握字母th的发音，掌握单词的发音,意思以及记忆
Step 4: 整合所有单词 (15min) Drill：hide and seek Period2：
Step1：warm-up(3m)
Hide and seek Step2：review the key words(10m)
Drill：play hopsctch Step3：Listen and chant(20m)
T：Open your book turn to page 65，Listen and filling the blanks (由chant 引出今日的重点语法) He’s=he is
she’s=she is
He isn’t=he is not
she isn’t=she is not
Step4：Practice(15m)
两个小朋友为一组，来进行对话表演。 Step4：课堂小结
重点单词：tall short big little fat thin 重点语法：He’s=he is
she’s=she is
He isn’t=he is not
she isn’t=she is not
一周两次(第二次课)
Period1 Step1：greeting(3m) Step2：grouping(3m) Step3：warm-up(5m)
Let’s play happy happy together。 Step4：Review the key words(20m)
Drill：whisper and say. Call number Dictation(听写单词)
Step5：开书认读(第一篇课文)(5m) Step6：开书认读(第二篇课文)(5m) Step7：情景对话(10m)
让学生两个人一组自己找搭档，将课文内容分角色表演出来。 Step8：Listen and chant(10m)
T：Open your book turn to page 65，Listen and filling the blanks (由chant 引出今日的重点语法) He’s=he is
she’s=she is
He isn’t=he is not
she isn’t=she is not
Step4：Practice(10m) Period2 Step1：warm-up
Play hide and seek Step2：情景表演
让小朋友自己找搭档，反复练习所学的重点句型和语法。 Step3：课堂练习
T：Open your book，turn to page 66，finish partA-D Step4：语音：字母e在单词中的发音
Lake bike rose Step5：课堂小结
重点单词：tall short big little fat thin 口语表达：Here you are!Thank you! 语法重点：He’s=he is
she’s=she is He isn’t=he is not
she isn’t=she is not
我的发现a版范文第6篇
一、“探究与发现”栏目在教材内容设置的地位和作用
(一) “探究与发现”栏目是教材内容的重要拓展
拓展性栏目是围绕教材的教育主旨, 突出教学要点而切入教材的材料内容, 涉及了知识的延伸与拓宽、知识的应用、数学的发展史等等, 在内容的横向和纵向上, 在时间和空间上弥补了课文正文部分的欠缺与不足例如。对于柱体、锥体、台体和球的体积公式, 课文的正文部分并没有给出证明, 而是利用阅读材料“祖随原理与柱体、锥体、球体的体积”进行了补充。《三角函数》这一章始终贯穿了数形结合的思想方法, 而单位圆、三角函数线是研究三角函数的有力工具, 对三角函数性质的研究除了利用其图象之外, 教材中又设置了材料“利用单位圆中的三角函数线研究正弦函数、余弦函数的性质”进行研究, 有利于学生进一步完善数学认知结构因而, 探究与发现栏目既是教材正文内容的补充和延伸, 又是引导学生自主开展数学活动、了解数学发展史、进行思想品德教育、开阔视野、发展能力的极好素材, 是教材内容的重要组成部分。
(二) “探究与发现”栏目有利于改善教与学的方式
学生是学习和发展的主体, 新一轮的基础教育课程改革把转变学生的学习方式作为核心任务, 倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式拓展性栏目为学生形成积极主动的、多样的学习方式进一步创造有利的条件教师可以根据学生的基本需求和自身的条件, 创造性的使用材料, 尝试探究式教学模式、活动式教学模式、数学作文、课题作业等一些特殊的教学模式, 激发学生的数学学习兴趣, 鼓励学生在学习过程中, 养成独立思考、积极探索的习惯。
(三) “探究与发现”栏目有利于利用阅读材料渗透数学思想方法
数学思想方法是数学的灵魂和精髓, 探究与发现栏目正是通过思想方法、思维方式去影响人们的思维方式, 进而影响人们的生活方式, 甚至生存方式。渗透数学思想方法是数学教学的主要任务之一。例如, 通过阅读材料中的数学史, 如“笛卡儿与解析几何”、“对数函数与指数函数互为反函数”, 让学生了解数学思想方法的来龙去脉, 更深刻地体会数学思想方法在数学发展中的作用。在这部分内容上, 我们也可以挖掘材料中的数学思想方法。例如, 探究与发现栏目中“集合中元素的个数”是利用图求解、探究与发现中三角函数这部分则“利用单位圆中的三角函数线研究正弦函数、余弦函数的性质”, “祖暅原理与柱体、锥体、球体的体积”中球的体积、柱体、锥体的体积, 突出数学中的转化与化归思想。
二、“探究与发现”栏目在平时教学中使用的状况分析及对策研究
“探究与发现”栏目的设置无疑体现了编者试图丰富课程资源, 扩大教材的可读性与内涵, 以提高学生作为未来公民所必需的数学素养。从江苏六合高级中学的徐永忠等几位老师做的问卷调查来看, 探究与发现栏目使用的情况不尽人意, 其中的原因是多方面的影响本栏目使用的原因分析。
1.教师的教学意识。教师的课改意识影响材料的使用新课程改革以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向, 强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标的统一实现, 对教师的“教”与学生的“学”提出了更高的要求教师不仅仅是传统意义上的知识的传播者, 更是新课程的实施者和创造者如果教师课改意识淡薄。“穿新鞋走旧路”。当然不会重视和应用这些选学的材料。
2.教师的态度影响学生对课后阅读材料和探究与发现栏目的使用。从徐永忠老师所做的调查我们看到, 大部分教师认为“探究与发现”不属于考试内容, 怎样上都不会影响教学质量。因此, 他们认为只要学生课后看看就可以了, 根本没有必要引导学生研究、探讨和交流教师的这种态度必然会直接影响学生对探究与发现栏目的使用。同时, 学生会以为教师不重视的应该是不重要的, 而忽略材料的阅读材料的教学功能隐性造成师生对材料的不重视由于材料自身的特点, 使得材料更加注重于体现数学的文化价值, 更加注重对学生数学素养、数学能力的培养, 这是一个长期的潜移默化的过程, 不是短期可以显示出效果的, 因而材料的教学功能相对比较隐性。这就容易造成教师和学生思想上对材料的不重视。
3.探究与发现栏目难度过大影响学生阅读的积极性。有些材料和教材相关内容联系不够密切如数学中“牛顿法──用导数方法求方程的近似解”虽然这节内容讲到方程的根与函数的零点, 但是材料中只是笼统介绍了求方程解的方法, 甚至只有一个方法的名称, 跟本节内容没有实质联系, 学生阅读后收获不大, 教师在使用时也有些内容枯燥无味难以激发学生的阅读兴趣有些数学史料未做教育形态的加工, 知识性、学术性太强, 语言晦涩难懂。比如数学中的“祖暅原理”, 只是照搬了数学史, 几乎未做任何加工这种原汁原味的数学史资料显然难以引发高一学生, 特别是差生的兴趣教师在教学中也难以把握学生的兴趣影响阅读内容的选择。如果不考虑探究与发现栏目难度的影响, 对材料内容的选择, 有的学生选择数学史, 有的学生选择实际应用类, 有的学生选择数学概念产生的背景, 有的学生选择知识拓展, 有的学生选择古代与现代趣味数学的问题, 侧重学生的兴趣爱好也会影响学生对选择材料的倾向。