幼儿教师爱生爱生故事范文第1篇
各位领导、各位老师：
大家好!
选择了教师，就选择了平凡;选择了教师，就是选择了叶的事业。教师的一生，与爱相伴。因为爱而美丽，因为爱而永恒。
我从古老的童谣中走来，韵味悠长的童谣里浸润着爱的音符;我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里洒满了爱的阳光;我从生命的花圃中走来，姹紫嫣红的花朵上挂满了爱的露珠。此生，我将注定为爱忙碌，犹如屋檐下筑巢的春燕。让我们为爱忙碌，用爱造句。
爱，是人类最美的语言，它能让生命焕发出绚烂的火花。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。老师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。
我是家纺城小学一名普通而平凡的老师，我叫徐施凤，家纺城小学位于繁华的中国国际家纺城，是原志浩小学和启江小学两所村小合并而成，是一个拥有先烈陆志浩光荣传统历史的民工子弟学校。校园里“认真、严谨、和谐、互动”是教师们教风真实的写照。在这样的校园里，学生快乐地成长着，教师默默地奉献着。
以李向峰校长为首的4名校长如同这个大家庭里心事细密的长辈。学校的老师就是他的家人，学生就是他的孩子。2012年4月的一天早上，学校有5名学生在坐接送车的途中发生了车祸，当李校长通过南通交通台第一时间得知这一消息后，马上通知所有老师逐班排查。老师们立刻到班检查还未到校上课的学生，用电话联系家长。时间一分一秒地过去了，家长的电话不是关机就是没人接听。该怎么办呢?这下了急坏了所有的老师，4位校长也辗转在学校的19个班级，不停地抄起手机打电话，额头上淌着晶莹的汗珠，焦急万分。终于打通了!通知到了一位家长，两位，三位，四位„„“第五位家长电话通了吗?”李校长着急地问。“还没有。”这可怎么办?“赶快寻找和这个学生认识的其他班级的同学或者是亲戚，”有位老师提议道。对!于是，老师们又逐班询问查找，终于找到了高年级有个认识他的学生。这样，通过通知这个高年级学生的家长，带信给这个小同学的家长。半个小时过去了，那个家长终于打来了电话，原来他还在上早班，都不知道这件事呢!通知了每位家长后，4位校长又马不停蹄地感到通大附院，前去探望5名学生。得知5名学生都无生命危险后，他们才安心离开，回到学校。老师们得知这一消息后，也都长长地舒了一口气。第二天，第三天„„校长和老师们还不时打电话询问病情。这次事情，校长们度过了几天紧张压力的日子，他们俨然就是孩子的父母，焦急、担心无以言表。
对学生的这份深情的爱，从校长室传递到教导处，传遍我们整个校园。5月的一个星期六，5年级有个女生离家出走了。教她班的正好是学校的教导，她得知后和班主任老师连夜寻找，联系这个女生班上的好友，在打了将近20个电话，深夜12点的时候，终于把她找到了。看到女生的一霎那，他们深深嘘一口气，真好。女生平安无恙。经调查，孩子是因为和母亲斗嘴才离家出走的。经过教育，孩子和家长都认识到了自己的错误，答应在以后的生活中加以改正。
如果没有了爱，我们的教育会陷入一种怎样的境地?如果没有爱，我们孩子的童年又哪能这般美好!我们叶的一生，定要与爱相伴。师爱像滴滴甘露，即使枯萎了的心灵也能苏醒;师爱像融融春风，即使冰冻了的情感也会消融。最后我想用一首小诗与老师们共勉：《选择了便无怨无悔地爱》
也许 儿时的选择 注定了今生的平凡 这辈子与讲台相依相伴 朝夕与共 选择了教师 便是选择了叶的一生 也就是选择了爱的一生
播洒我们的爱 让孩子的心灵慢慢苏醒 传递我们的爱 让孩子的情感更加丰富 传扬我们的爱 让孩子们也懂得去爱
幼儿教师爱生爱生故事范文第2篇
爱生
奉献
东明中学
史春培
蓦然回首，在自己所衷爱的讲坛上已经走过了八个春秋。八年来，“敬业，爱生，奉献” ，这六个字一直深深的萦绕于我的脑际。荡涤于我的心间。推动我在教育这片沃土尽心竭力，撒播明天的希望。
1998年,尚未成熟的我从师范院校步入中学的大门，担任初一语文的教学工作。也许是刚刚工作，也许是处于对本学科的热爱。我总有一股使不完的劲，凝聚成对工作的热情。为了给学生上好每一节语文课，我都会利用课余时间查找相关资料，尽最大努力让学生掌握更多的知识。为了找到切实可行的教学方法，几乎每一节课我都会向老教师请教。记得有一次，我讲语法课中的词性,因为这方面的知识如果学生不理解，接受起来会很难。于是我请教当时我们的语文组组长吴文举老师，他建议我用例举法，让学生借助于对词的概念的理解,自己举出相应的词，并按座次划分成组，看哪一组的同学表现得最好，说的最多。在同学们说的同时，我选择典型的词写在黑板上。结果，一堂课下来效果特别好。回到办公室，我以为吴老师会表扬我，结果，他却严厉的批评了我一顿。因为我把广州的“州”写成了“洲”。而自己却全然不知，也不知学生是没看出来还是看出来没敢说。吴教师见我满脸通红，又语重心长地说：“你刚参加工作，有点差错在所难免，但以后注意，你一个人错了不要紧，要是那几十个学生也跟着你一样错，那可就麻烦了„„”再上课时，我向同学们道歉，并检讨了
1 自己教学过程中的疏漏，没想到同学们非但没有瞧不起我，而是向我投来了理解和赞许的目光，从他们眼神中我深深明白，要想使自己成为一个好教师，必须放弃自己所谓的“尊严”或许这样，会起到一个预想不到的良好效果。经历了那一次事情之后，我再没有在黑板上写过一次错别字。
2000年因为个人生活的需要，我不得不从培养过我的柳条中学转入了吴家中学，这所中学的生源只有三所小学。当时又处于全乡中学“三校即将和一”的特定历史时期，因为并校后有的同学家离合并后的学校有将近三十里的路程，而当时那里又没有宿舍，所以一部分同学索性就不念了。面对此情此景，身为班主任的我焦急万分，只有骑着自行车到学生家里去做学生和家长的思想工作。当时我们班有一个叫孙立波的同学，她身体残疾(罗锅)，14岁的女孩，身高不足一米三，且自尊心极强，家离学校较远，身体状况又不好，开学仅一周，就开始旷课了，我向同学打听，听说她唱歌不错，于是就趁下班时间来到了她的家里，告诉她“十·一”时学校要举行一个文艺联欢会，我想让她代表班级来一个独唱。她听后感到很惊讶，又不无担忧的说：“老师，我这形象站在台上同学们会笑话我的”，我鼓励她说：“不会的，每个人都有闪光点，只要你站在台上，你就战胜了你自己，其实你并不比别人差，相反同学们只会敬佩你„„”在那次联欢会上，孙立波同学迎来了最为热烈的掌声。自此，她再也没有耽误功课，并校后也一直坚持上学。中学毕业后学起了裁剪，现在自己开了个服装店，还是和从前一样的爱唱歌。
2 2001年，正值语文学科实行新的课程改革，所以已往的那些常规教法要必须打破，这就等于要重新审视自己曾经的教学风格，更新其不符合新课改之处。面对此种形势，我自己花钱买有关新课改方面的书籍、资料，回家后自己仔细推敲、研究，把自己的想法再与同年组语文教师交流。“功夫不负有心人”，历经努力，我的语文成绩并没有因新课改受到冲击，却得到了大幅度的提高。同学们学习语文的积极性也增强了，课上踊跃发言，往往会因为一个小问题而争得面红耳赤。每天早自习我都会抽出5分钟的时间，让一个同学到讲桌前谈谈自己的感受，既提高了学生的口语表达能力，又在无形中巩固了他们的写作水平和语文综合运用能力。几分耕耘，几分收获，同年我被评为“双辽市素质教育先进个人”。
“没有爱就没有教育”。仔细品来的确如此。世上的爱纵有千万种，但发自于灵魂深处的师生情却往往能震撼人的心灵。
自从参加工作以来，就形成了一个习惯，基本上每讲完一篇贴近学生生活的文章都要学生以自己的视角出发，也写一篇习作。那一次我讲的是史铁的现代文《阳光地带》主要内容是歌颂母爱的无私与伟大，那一次同学们都在这片文章里倾注了自己的爱母情怀，感恩之情，却唯独于洋同学写的是自己的父亲，课下，我问他为什么不按老师的要求来完成作业?他支吾了半天说：“老师，我妈妈„„和别人走了，家里只剩下了我和爸爸„„。”事后，我当着全班同学的面读了于洋的那篇文章，也诉说了他的遭遇。同学们从那以后都格外的关心于洋同学，让他感受到了“家庭”的温暖，使他增强了生活和学习的信心
3 和勇气，看到了自己的希望。在那学期的期末考试中，他竞考进了年部前二十名。
多年的经验告诉我，对学生只有爱心是远远不够的，更主要的是要选择好教育的方法。我们班的杨阳同学家庭环境非常复杂，她不满周岁时母亲撇下她和父亲走了，刚三岁父亲又因盗窃罪进了监狱，一下子杨阳成了无人抚养的孩子，无奈之余，只有一直寄住在大娘家。但年迈大娘家的条件也不好，大伯常年吃药，哥哥又刚刚结婚，欠下许多外债，即便如此也未能促使她把学习放在心上，上课时注意力不集中，老师提出问题十有八九答不上，下课倒精神饱满，总能听到她的欢声笑语。或许为了满足自己小小的虚荣心，竟然背着大娘借了许多钱，直到有一天债主找到了我，面对此情此景，我真是既气愤又愧疚。但静下心来，心底充盈的都是因自己对学生缺乏关心的谴责。我先把杨阳找来问明了情况，又从自己的兜里拿出80元钱帮她还上。但从她的脸上我并没有看到感激，一瞬间，一股凉意贯穿了我的全身。可以看出，她是一个自尊心强、思想又极其偏激的学生。对同学们捐赠给她的钱物，她没有表示出太多的感谢，对学校给特困生办的“两免一补”，她也是觉得理所应当。那一刻，我真正理解了什么是“恨铁不成钢”。我只感到自己的努力换来的不是欣慰而是无耐，直到那件事，改变了我的看法。记得上早自习时，杨阳一直趴在桌上，我以为她在睡觉就走上前去想叫醒她，但一碰到她时，我吓了一跳，因为她的头烫的厉害。我立即找来校医，又陪她去医院，医生说如果再晚些可能会诱发脑炎。病好后杨阳给我写了一封信，有句话我永远都不
4 会忘记：“老师，我以为你关心我是为了给自己树立良好形象，其实我错怪您了，原谅我，我没有得到过母爱，但我却得到了您和同学们给我的温暖，就冲这，我也会好好学习的„„。”用“润物细无声”的关爱去抚慰同学们的心灵，让他们体味到春风化雨般的温暖，是身为人师的最大幸福。
一个人的精力是有限的，顾及了彼就会失去此。在学校我是同学们的好老师。同事们的好朋友，领导们的好同志，但在家里我却不是一个称职的儿媳、妻子、母亲。
做母亲是甜蜜而幸福的，但做母亲的我却常常写满无奈。记得儿子还不满两个月时，我就把他扔给了婆婆喂养，一扔就是一天，回到家里望着婆婆那疲惫的身影，真是于心不忍，但我又没有办法，这倒使我更加认识到为人父母的艰难与不易。我爱儿子，可家长又何偿不是呢?做了母亲，更坚定了我教育好他们的使命感。孩子六个月时，有一次，患了感冒，婆婆说：“你不在家我心里没底，他老哭我一个人不好哄，你就别去上班了，请一天假吧!”当时正赶上快考试了，想想学校里还有几十个学生眼巴巴的等着我上课，我强装笑颜对婆婆说：“孩子打一针就好了，没事的。学校离不开，别因为自家一个孩子而影响了人家一帮孩子，那样不好。”尽管我也放心不下，但最终还是选择了上班。
也许是我的扎实肯干博得了校领导的信任，2005年我开始负责班主任工作，因为我不会骑摩托车，对一些较远的学生家访时骑自行车又不方便，于是同是教师的丈夫便心甘情愿的当起了我的“司机”，
5 有时，他打趣的说：“干脆，明天我就当你的校外助理得了”。从他的话语里我读懂了他对我的理解，也知道自己欠他的实在太多。
汗水过后，总会有丰厚的收获。我的语文课多次被评为双辽市优质课。我所设计的教案也曾被评为四平市优秀教案。我的《浅谈语文课堂的和谐美》荣获国家级论文一等奖。2004年被评为双辽市先进个人，2005年被评为双辽市骨干教师，曾多次被评为乡优秀教师，在历次师德排名中均位于前列。
幼儿教师爱生爱生故事范文第3篇
为进一步加强北校区教职工师德师风建设，弘扬高尚的师德风尚，优化育人环境，努力建设一支爱岗敬业、爱校爱生的高素质教职工队伍，北校区将在全校师生中开展“爱校爱生”为主题的教育活动。为了更好地开展好此项活动，达到预期效果，特制定本活动组织计划。
一、指导思想
以《学校工作纲要》为指导，以构建和谐校园、建立良好的校风为目的，认真落实管理为教育教学服务，领导干部为教职工服务，教职工为学生服务，一切为学生成长、成才服务的工作精神，积极开展有针对性的“爱校爱生”活动，进一步规范教师的教育教学行为和学生行为规范，完善学校师德管理制度。让“爱校爱生”成为和谐校园的主旋律。
二、组织领导
学校成立爱校爱生活动工作小组，加强对该活动的组织和领导。明确专人负责，把各项活动落到实处。
三、 活动安排
第一阶段：宣传动员阶段(2010年10月7日—13日)：宣传动员，营造气氛。
1、组织召开全体师生爱校爱生月活动启动仪式，传达活动方案，明确活动任务和要求。
2、充分利用校园广播站、黑板报等宣传阵地，大力宣传爱校爱生的重要意义，在校园中形成爱校爱生的良好氛围。
第二阶段：实践活动阶段(2010年10月8日-2011年1月)。实践活动，突出主题。
(一)开展爱生主题活动
1、在校区领导干部中和全体教职工推行联系班级、联系和
帮扶贫困学生、联系和帮教问题学生的帮扶帮教工作，联系和帮助学困学生，联系和培养优秀和骨干、特长学生工作。对班级问题学生、学困学生和贫困学生给予真情关心和关爱，关注每一位学生的健康成长和成才。
2、组织校区特困生分批次参加学校勤工俭学活动，切实解决特困学生的实际困难，帮助他们树立信心，刻苦学习，顺利完成学业。
3、设立北校区“贫困学生救助基金”。基金来源于校区教职工与学生的捐款。校区计划10 -11月在校区内组织一次大型的捐款活动;三是组织联系班级的教师每月对所联系班级学生进行一次谈话，了解学生情况，关心学生成长。
4、准备由教育科和团委设立一个学生心理健康咨询室，针对个别有心理疾病的学生进行心理辅导。
(二)开展爱校主题活动
1、校区由学生会、团委会发出“爱校月”的活动倡议(写倡议书)、进行全校师生的总动员。
2、以班级为单位，各班制定出本班的爱校活动计划，将计划书上报校区团委。
3、创办一期以“我爱校园”为主题的黑板报，校区将评比出优秀板报。
4、积极开展爱校、净化校园活动，全体学生要自觉落实学生行为规范，做到尊敬师长;主动问好;仪表整洁、团结同学;举止文明大方;不随地吐痰;爱护公物、节约用水用电;把纸屑扔进垃圾桶;不说脏话;在公共场所轻声交谈。
5、校区团委组织全校学生围绕主题开展丰富多彩的系列活动，通过各种活动达到教育学生，规范行为的目的，让文明之花开遍校园，将爱校活动落实在实处。
6、在全校范围内开展德育主题活动，指导各班召开主题班会。引导广大学生展开讨论，使爱校能真正内化为自觉的行为。
7、走出校园，爱心献社会。如：组织学生干部慰问敬老院、福利院、聋哑学校等，关注校园及社会弱势群体，服务社会。(为宣传学校打下基础、)
8、10月8日，由校区工会小组组织全体教职工开展《参观新校区观后感》大讨论，每位教职工写出心得体会，使教职工对学校的发展充满信心和希望，为学校的发展感到无比自豪，从而更加安心、勤奋、努力工作。
9、11—12月份举行一次“创先争优、学校发展我进步”的教职工演讲活动。增强教职工的主人翁意识和进取精神。
10、由校区工会小组组织教职工开展形式多样，健康积极的文体活动，增强教职工的凝聚力。
第四阶段：总结评比阶段(2011年1月)：总结评议，经验交流，树立典型。
1、开展“爱校爱生”黑板报评比活动。
幼儿教师爱生爱生故事范文第4篇
段老师上三年级数学课不久，发现有一位女同学上课时，从不主动举手发言，老师提问她也不答，在课堂上做游戏时，她也从不参加，只是一个人木然的坐在座位上，毫无表情地看着。她的家长曾对段老师说：“这孩子小时发高烧，烧坏了脑子，什么都干不了，学习就更没指望了。”但是，凭着多年的教学经验和对学生的了解，段老师深信她和别的孩子一样，也向往欢乐，盼望成功。段老师在寻找教育的机会，有一次，学校要求三年级每一位学生都交一份美术作品，段老师发现她的画不差，就拉着她的手说：“你的画不错啊!”她眼睛一亮，从这一亮中段老师看到了希望。于是段老师开始与她交朋友，平等地以礼相待，鼓励她说：“老师觉得你并不笨，在老师的心里你是一个很可爱的学生。”她听了，眼里闪出一种少见的喜悦神情。
段老师鼓励他勇敢地面对自己的不足，按照老师的要求去做。段老师鼓励他上课积极举手回答问题，一个简单的问题答对了，段老师便在全班同学面前大加赞赏。每次的作业，段老师都会给她注上一句简单的话，从“有进步”到“真棒”再到“太好了”。看得出她的作业质量在逐步提高，兴趣也被调动起来。对于学习中掌握不好的知识，段老师便利用课余时间给她补课，用鼓励挖掘她的潜力，用爱去点燃她的智慧之光!
幼儿教师爱生爱生故事范文第5篇
自从担任一年级三班的教学工作以来，发现本班的韩xx同学上课经常注意力不够集中，爱做小动作，坐姿不端正，作业书写不够认真，对老师提出的问题经常以沉默来回应。通过与家长交流以及课下与其他同学侧面的了解，发现这个同学平时在家还是基本能在家长的要求下完成作业，课间也能与其他同学和睦相处。
我采取了一系列措施对他进行帮扶转化。
(一)调动学习兴趣，充分捕捉其闪光点。
兴趣是最好的老师，如果对学习产生浓厚的兴趣，他们自然会乐在其中。鲁迅先生有句话：“教育是根植于爱的。”如果每位教师都用浓浓的爱心，用伯乐的眼光去寻找发现学生的闪光点，主动采取适当形式去靠近他们、去了解他们、去栽培他们，每位教师都用一双慧眼，一颗爱心去发现这些孩子身上值得称赞的地方，如对成绩不好但劳动积极的学生，在劳动结束时可突出给予表扬;对画画好的可请其出黑板报，并对其努力和成就予以肯定和赞美。要善于发现后进生身上的闪光之处，并在合适的机会给予肯定和鼓励，使其获得自信心，并逐步把兴趣迁移到学习中去。韩同学在美术课时很喜欢绘画，虽然画的并不是非常好，但是我
觉得也挺有创意，所以我有意识的在班级表杨他的画，并针对画面中的不足之处，悄悄的对赵说：“如果这里改变一下，画面效果会更好。”通过兴趣的引导和培养，促进其进步，一段时间后，韩同学上课表现逐渐好起来。
(二)课堂中，用眼神和其进行心灵的对话。
教师在课堂的一举一动都会受到学生的关注，也会潜移默化的影响着学生，尽量多把信任的目光投向后进生，用眼神鼓励他们回答问题。教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会使他们产生巨大的学习动力。韩同学不爱举手，当我提出一个难度不大的问题时，我有意用信任和鼓励的眼光看着韩，他也感到正是自己表现的时候，便站起回答，回答正确时，我投以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬，让全班同学给予热烈的掌声，让他体验成功、体验取得进步的喜悦，大大加强其参与课堂教学的意识，提高学习兴趣。当韩同学在课堂中坐不住时，我用责备的眼神给予暗示，实践证明，这种眼神的暗示比点名批评效果要好!
幼儿教师爱生爱生故事范文第6篇
为总结社会工作实务经验，提升社会工作者实务能力，推进社会工作者职业水平评价，经研究决定，在全市范围内开展社会工作案例征集活动。现将有关事项通知如下：
一、案例征集范围
我市社会福利、社会救助、社会慈善、残障康复、优抚安置、社区建设、卫生服务、计划生育、青少年服务、司法矫正等相关领域社会工作。
二、案例征集原则
1.真实性。参选案例所提供的基本案情、工作过程、记录材料等必须来源于实际社会工作，内容必须真实有效，评述必须公正客观。
2.专业性。参选案例所提供的文字材料必须具备社会工作方法的基本要素，反映社会工作的具体流程，体现社会工作的专业理念。
3.适用性。参选案例必须具有一定的现实意义和可操作性，可代表一类服务的一般操作程序或反映出我市社会工作特色，对同类服务具有积极的示范作用。
三、案例征集要求
(一)格式要求 1.个案工作案例由案例背景介绍、案例分析(预估)、服务计划(包括服务目标、服务策略、服务程序等等)、服务计划实施过程(正文中应重点描述服务如何开展，详细的工作记录、对话等文本可作为附件)、案例评估、专业反思六个部分构成。
2.小组工作案例由案例背景介绍、案例分析(预估)、服务计划(包括小组理念、小组目标、小组性质、对象、时间、小组程序等等)、服务计划实施过程(正文中应重点描述服务如何开展，详细的工作记录、对话等文本可作为附件)、案例评估、专业反思六个部分构成。
3.社区工作案例由案例背景介绍、案例分析(预估)、服务计划(包括服务目标、服务策略、服务程序等等)、服务计划实施过程(正文中应重点描述服务如何开展、详细的工作记录等文本可作为附件)、案例评估、专业反思六个部分构成。
(二)文字要求
1.案例正文字数以4000-6000字为宜。
2.文字简洁，语句通顺、逻辑性强，事实清楚，分析到位，能够给人以启迪与借鉴。
3.涉及社会工作服务主体和客体的术语统一使用“社会工作者”和“服务对象”的表述，不使用“社工”、“工作者”、“工作员”、“辅导员”、“咨询者”、“案主”、“工作对象”、“当事人”等等表述。
4.对于一些敏感问题，如服务对象姓名、住址、单位等隐私内容应注意保密并作技术性处理，但必须将真实情况报市民政局组织人事处备案。
四、注意事项 1.案例征集时间：即日起至2010年4月30日。 2.已取得社会工作师或助理社会工作师资格的人员必须每人至少报送1篇案例文稿，作为2010年年度考核、今后报考高一级别社会工作师、职业水平评价和称职聘用的依据;不报送案例的，2010年度社会工作称职专业年检为不合格。
3.请各市(区)、各单位高度重视，认真组织，确保已取得社会工作师或助理社会工作师资格的人员全部参加，鼓励未取得社会工作师资格但目前从事社会工作的人员积极参加。届时，我们将组织我市相关专家进行评审，从专业、实务、本土等角度综合考量，集中甄选出具有代表性的优秀案例，并整理汇编成集。
4.请将案例文稿送交或寄往泰州市民政局组织人事处，所有文稿必须注明作者姓名、工作单位、联系电话和社会工作职称。同时将电子文本发送至：zys6832999@163.com。
联系人：泰州市民政局组织人事处 郑永寿 戴晓玉 地址：泰州市海陵南路368号 电话：86850359 86850453