报告具有汇报性、陈述性的特点，只有按照报告的格式，正确编写报告，报告才能发挥出它的作用。那么在写报告的时候，应该如何写才能突出的重要性呢？以下是小编整理的《路园中学自查自评报告》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：路园中学自查自评报告
路园中学自查自评报告[定稿]
渭源县路园中学文件
渭源县路园中学
关于开展民主评议行风活动的自评报告
渭源县教育体育局：
根据《中共渭源县教育体育局委员会关于在部分学校开展民主
评议行风活动的通知》的安排意见，现将《路园中学开展行风民主评议活动的自评报告》随文报来，请审示。
二0一二年四月二十五日
渭源县路园中学
开展民主评议行风活动自评报告
我校现有专任教师59人，17个教学班，在校学生772人。开展民主评议行风活动，是学校工作的一个重要组成部分。学校把努力解决群众反映的热点难点问题、办好人民满意的教育，作为学校的首要工作任务，同时也是民主评议行风的工作目标。
今年4月份以来，在上级部门的指导下，学校以加强行风建设为核心，紧紧围绕教育改革发展的中心工作，着力解决人民群众反映的突出问题，以人民群众满意为标准，进一步转变工作作风，改善和优化教育环境，努力办好人民满意的教育。
在民主评议行风活动中，学校分别通过设立举报信箱、公布举报电话、召开意见征询会、发放意见调查表等形式，广泛征询意见，制定整改方案，凸现整改成效。其中，学校召开了家长谈会，发放了170份问卷调查表，收回了165份问卷调查表，梳理出9个群众反映的热点难点问题，建立整改台帐;落实整改措施，把整改贯穿到行风评议工作的全过程，以显著的整改成效促进了学校的和谐、健康发展。现把我校民主评议行风工作情况汇报如下：
一、领导重视，分工明确
我校把民主评议行风工作摆上重要议事日程。为了加强对这项工作的领导，我校召开了学校行政领导班子会议，明确了学校民主评议行风活动以构建和谐校园为目标;以解决群众反映的热点难点问题、
促进学校健康发展为任务;以办好人民满意的教育为宗旨。成立了以党政“一把手”任组长的民主评议行风工作领导小组，建立了校行评工作组织机构，校行评办设在校党员活动室，负责行风评议日常工作。形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，分级负责层层抓，有关部门各负其责的工作格局。为强化责任，学校将责任落实到部门、落实到人;同时根据上级的要求，结合本单位的实际，制定了学校民主评议行风工作方案，做到目标明确、任务具体，职责清晰，措施有力，方法得当。
二、广泛宣传，人人参与
学校召开有全校教职员工参与的动员大会，学校领导在会上作了动员讲话，深刻剖析了我校开展该项工作的目的、意义和要求，要求从建设依法行政、依法执教的教师队伍的高度来看待工作，从构建和谐校园、树立教育形象的角度做好工作，同时要求大家认真学习领会上级部门的文件精神，公布了学校的民主评议行风工作方案。紧接着学校行评工作领导小组召开了行评阶段工作布置会议。悬挂横额，张贴宣传标语，完善政务公开栏，公开服务承诺。大力宣传我国的教育形势和学校近年的教育成果，并指出教育改革发展过程中存在的困难和问题，宣传行风评议的意义和作用、评议内容和要求，营造良好的行评氛围。积极引导广大教师进一步增强服务意识，加强行业自律，恪守职业道德，自觉抵制行业不正之风，切实维护教育形象，增强做好行风评议工作的积极性和自觉性。
三、健全机制，接受监督
为了在行风工作中引入监督机制，学校聘请了部分家长和教师等同志为行风评议监督员，并召开了“行风评议监督员座谈会”，广泛征求2名监督员对我校行风的意见和建议，与监督员建立互动的联系机制，共同构建和谐端中。我校还及时设立了举报、投诉电话和电子信箱，主动接受社会的广泛监督。
四、梳理问题，建立台帐
通过多渠道、多形式地征询意见，征集了对学校行风的意见和建议共近50条，这些意见和建议来自各个阶层、代表民众心声。校行评办对社会各界群众反映的热点问题及意见进行了归纳整理，找准在行风建设中存在的问题，梳理出以下9个群众反映的热点问题：
1、增大学校绿化面积，加强学校防卫工作;
2、校内住宿生供电供水问题;
3、校外住宿生的管理;
4、如何规范学校校园安全管理?
5、个别教师工作责任心还不是很强，教育教学方式方法还有不妥当的地方，有些教师教育教学效果还不够理想。
6、个别科任教师还未树立全员育人的思想，对学生的德育工作不够重视或工作方式方法陈旧，效果不理想。
7、个别教师与学生家长沟通不够，未按学校规定的要求与数量家访(含电访、信访)。
8、周边育人环境较难差，学校大门口入放学时车多、人多、路窄，交通不太安全，家长意见较大。
9、学校的硬件配套设施满足不了学校可持续发展需要。针对梳理出来的9个热点难点问题，学校多次组织召开分析会，围绕 “品牌建设”、“师德建设”“校本培训”、“学生管理”、“安全建设”、“教学管理”、等关键词，建立整改台帐;明确整改责任领导和整改责任股室，制定出切实可行的整改目标和整改措施，狠下功夫，抓好落实，分步推进，努力解决群众提出的热点难点问题。
路园中学
2012年4月25日
第二篇：中学民主评议自查自评报告
永春中心学校民主评议
自查自评报告
我校现有专任教师36人，15个教学班，在校学生537人。开展民主评议行风活动，是学校工作的一个重要组成部分。学校把努力解决群众反映的热点难点问题、办好人民满意的教育，作为学校的首要工作任务，同时也是民主评议行风的工作目标。
今年4月份以来，在上级部门的指导下，学校以加强行风建设为核心，紧紧围绕教育改革发展的中心工作，着力解决人民群众反映的突出问题，以人民群众满意为标准，进一步转变工作作风，改善和优化教育环境，努力办好人民满意的教育。
在民主评议行风活动中，学校分别通过设立举报信箱、公布举报电话、召开意见征询会、发放意见调查表表等形式，广泛征询意见，制定整改方案，凸现整改成效。其中，学校召开了7次意见征询座谈会，聘请了2名行评监督员，发放了300份问卷调查表，收回了282份问卷调查表，上门走访了28名服务对象;梳理出10个群众反映的热点难点问题，建立整改台帐;落实整改措施，把整改贯穿到行风评议工作的全过程，以显著的整改成效促进了学校的和谐、健康发展。现把我校民主评议行风工作情况汇报如下：
一、领导重视，分工明确
我校把民主评议行风工作摆上重要议事日程。为了加强对这项工作的领导，我校召开了学校行政领导班子会议，明确了学校民主评议 1
行风活动以构建和谐校园为目标;以解决群众反映的热点难点问题、促进学校健康发展为任务;以办好人民满意的教育为宗旨。成立了以党政“一把手”任组长的民主评议行风工作领导小组，建立了校行评工作组织机构，校行评办设在校办公室，负责行风评议日常工作。形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，分级负责层层抓，有关部门各负其责的工作格局。为强化责任，学校将责任落实到部门、落实到人;同时根据上级的要求，结合本单位的实际，制定了学校民主评议行风工作方案，做到目标明确、任务具体，职责清晰，措施有力，方法得当。
二、广泛宣传，人人参与
学校召开有全校教职员工参与的动员大会，学校领导在会上作了动员讲话，深刻剖析了我校开展该项工作的目的、意义和要求，要求从建设依法行政、依法执教的教师队伍的高度来看待工作，从构建和谐校园、树立教育形象的角度做好工作，同时要求大家认真学习领会上级部门的文件精神，公布了学校的民主评议行风工作方案。紧接着学校行评工作领导小组召开了行评阶段工作布置会议。层级签订行评责任书。向家长发布行评公开信(致家长的一封信)。发动教职员撰写行评学习心得，组织教师参加行评知识测试，制定行评具体工作安排计划。聘请行评工作监督员(以行文通知形式、颁发证书)，悬挂横额，张贴宣传标语，完善政务公开栏，公开服务承诺。大力宣传我国的教育形势和学校近年的教育成果，并指出教育改革发展过程中存在的困难和问题，宣传行风评议的意义和作用、评议内容和要求，营
造良好的行评氛围。积极引导广大教师进一步增强服务意识，加强行业自律，恪守职业道德，自觉抵制行业不正之风，切实维护教育形象，增强做好行风评议工作的积极性和自觉性。
三、健全机制，接受监督
为了在行风工作中引入监督机制，学校聘请了部分家长和教师等同志为行风评议监督员，并召开了“行风评议监督员座谈会”，广泛征求2名监督员对我校行风的意见和建议，与监督员建立互动的联系机制，共同构建和谐端中。我校还及时设立了举报、投诉电话和电子信箱，主动接受社会的广泛监督。
四、拓宽渠道，征求意见
学校分别通过召开意见征询座谈会、发放意见征询表等形式，广泛征询意见。经统计，学校共发出了300份问卷调查表，收回了282份，收回率达94%。认真组织召开了7次“行风评议意见征询座谈会”;
7、8月份，学校领导干部还主动上门走访村支部、家长等服务对象，走访共约28人次，及时记录走访对象提出的意见，并作了细致的整理与汇总。
五、梳理问题，建立台帐
通过多渠道、多形式地征询意见，征集了对学校行风的意见和建议共近50条，这些意见和建议来自各个阶层、代表民众心声。校行评办对社会各界群众反映的热点问题及意见进行了归纳整理，找准在行风建设中存在的问题，梳理出以下10 个群众反映的热点问题：
1、适龄学生增多，学校床位不足。
2、如何创建成为更优质的品牌学校?
3、如何解决学生上网的问题?
4、学校教师主要由中青年教师组成，如何进行教师的培养，加速教师的成长，培养名师?
5、学校在师德建设方面有何做法?
6、如何提升班主任的能力?
7、如何加强对学生进行综合管理，扎实推进素质教育?
8、如何规范学校校园安全管理?
9、如何规范学校教师教学行为?
10、代课老师的待遇问题。
针对梳理出来的十个热点难点问题，学校多次组织召开分析会，围绕 “品牌建设”、“师德建设”“校本培训”、“学生管理”、“安全建设”、“教学管理”、“床位紧缺”等七大关键词，建立整改台帐;明确整改责任领导和整改责任股室，制定出切实可行的整改目标和整改措施，狠下功夫，抓好落实，分步推进，努力解决群众提出的热点难点问题。
六、制定措施，落实整改
1、完善规章制度。为了提高管理效能，促进管理规范化、科学化，学校通过建章立制,优化了内部管理。一是明确了学校教师和办事人员的礼仪及行为规范;二是建立学校的信访工作制度。校党政领导和处室干部进一步增强了依法行政、服务基层、服务社会的意识，坚持深入教学第一线，指导学校开展教育教学工作，帮助教师提高业
务水平。三是围绕上述的热点难点问题新建或完善了一系列的规章制度。包括有《安全教育制度》、《教师对学生仪表仪容教育监督制度》、《教学管理制度》、《家长会制度》、《家访制度》、《学校突发公共卫生事件应急预案》、《校园安全应急预案》、《学生伤害事故处理预案》、《学校传染病报告制度》、《依法治教实施方案》、《校车管理细则》等。此外，在教师培训、绩效工资、后勤服务等各项工作中不断完善规章制度，建立长效机制，严格管理，规范行为，促进了办事部门干部进一步改变作风，大办实事，服务基层和教师。四是健全规范财务管理的工作制度。强化和优化了对教育经费收支的监管和调控。
2、突出重点，狠抓落实。一是调整2011年下半年学校教育改革的工作重点;二是制定了《学校品牌建设方案》推动学校品牌建设和发展，重点是突破、发展、树品牌;三是加强师德建设，弘扬高尚师风;四是进一步加强教师专业化学校建设，打造一支高素质的师资队伍。
永春中心学校
2011年8月16日
第三篇：盘县坪地民族中学自查自评报告
盘县坪地民族中学“十二五”教师继续教育工程
自 查 自 评 报 告
尊敬的各位领导：
根据《国家中长期教育改革发展规划纲要( 2010-2020年)》精神,根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》 、《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要 ( 2010-2020年)》、《贵州省“十二五” (2011-2015年)中小学教师继续教育工程实施意见》、《六盘水“十二五”中小学教师继续教育工程实施方案》和《盘县“十二五”中小学教师继续教育工程实施方案》的相关精神及盘县教育局文件盘教发【2014】35号文件通知要求，我校对照《盘县“十二五”(2010-2015年)中小学教师继续教育工程考核评估标准Ⅱ(学校)》二级指标，认真对2011年至2015年实施中小学教师继续教育工程工作开展自查自评，现将自查自评情况报告如下：
一、学校基本情况
坪地民族中学创立于1976年，原名坪地区高中。1980年，贵州省人民政府将其更名为坪地民族学校。1994年，学校正式更名为盘县坪地民族中学，并搬迁到现在这个校址至今。2013年9月，雨格中学并入坪地民族中学。
学校坐落在青山绿水环绕之中，位于坪地乡莫西里村境内，北靠我市海拔最高的牛棚山，环境优美，空气宜人，校园文化浓厚，民族特色显著，是办学求知的好居所。学校占地面积25333㎡，现有建筑面积11998㎡，1栋综合楼，1栋教学楼，男女生公寓各1栋，教师周转房2栋(一栋教师已经入住，另一栋正在建设中)。学校教学设施、设备先进齐全，每个教室均安装有班班通(合计27套)，现有2个网络教室、3各个实验室(理化生各1个)、图书室1个(藏书24811册)、多媒体教室1个、音乐专用教室1个、美术专用教室1个和舞蹈专用教室1个等。一流的设施为开阔学生视野、培养学生能力、发展学生思维、引导学生创新创设了更好的条件。目前，学校有23个教学班，学生1380人，拥有一支由84人组成的爱岗敬业、爱校如家、锐意进取的教师队伍。近几年来，学校步入发展的快车道，升学率逐年上升，为普通高中和职业高中输送了一批批优秀的学生，这一切源于学校有一个意识超前、开拓进取、大胆创新、凝聚力较强的领导集体。在学校规范、科学、民主、人性化的管理下，全体师生得到健康和谐的发展。在各位教师的辛勤耕耘下，形成了我们独有的办学特色，并取得了优异的成绩。坪地民中正激流勇进，乘风破浪，去拥抱明天的辉煌。
二、组织管理 (32分)
1、组织领导(8分) 学校对教师教师继续教育工程高度重视、设立有中小继教工程领导机构、工作机构，有专人负责。
组 长：王兴春(坪地民族中学校长) 副组长：王 雷(坪地民族中学党支部书记)
李志坤(坪地民族中学教学副校长)
黄治国(坪地民族中学教务主任)
成 员：李仲升 李正刚 黄昌凤 刘波 邓 芳 敖显根 黄浩烨 黄 锐
高连慧
下设办公室主任：李仲升(兼) 负责学校教师继续教育资料的整理。
学校在中小继教启动、实施、检查验收等各阶段，根据上级部署工作及相关文件精神、并做好会议纪要、简报等。将教师继续教育工作列为各级骨干教师、教学名师、职称评聘等重要内容。
2、计划措施(7分)
学校制定了坪地民族中学十二五教师继续教育工程规划、实施方案和办法、细则等，并科学合理的制定了学校校本培训计划和培训课程计划，培训覆盖省工程方案规定的所有内容及中小学课程计划规定的全部学科。在计划中，突出确定了培训的内容和操作的具体方法。围绕教育观念的更新，以优化教学过程、实施素质教育为主要内容，以提高教师教学水平和能力为重点，以专题讲座、交流研讨、互评反思、教育教学活动为主要培训形式。每项培训必须有内容、目标、效果及辅佐材料，每位教师培训后有学习笔记、培训体会。学校并制订了健全的的规章制度，如培训及考试考核、考勤、奖惩及其他管理制度学校或学校把教师参训情况纳入对教师个人考核挂钩并保证教师继续教育相关工作顺利进行。
3、经费保障(5分)
我校认真落实教师培训专项经费，学校保证公用经费总额中不低于8%的比例用于教师培训。在这四年中教师外出培训共计265427元。
4、基地与培训者队伍建设(9分)
学校级积极整合地方教师培训资源，建立具有特色和影响的教师培训基地，并充分发挥作用。建有专兼职培训者队伍，其中专职教师数达到本校在职教师总数的5‰，承担本校教师培训课程人数比例达80%以上，专兼职培训者参加上一级培训五年达到240学时。
5、档案管理(3分)
我校有资料室或展示场地，并有专人管理。档案资料有查阅的编号、目录或索引，装订规范，分类合理，档案齐全。
三、培养培训(63分)
1、国培计划(12分)
为扎实做好“国培计划”各项培训工作，成立了以王兴春校长为组长工作机构，专职人员李仲升老师负责“国培计划”工作。按照参训条件和要求，完成每年下达的“国培计划”参训指标和任务，参训教师培训中遵守培训纪律，认真完成培训课程，无缺旷、早退等违纪现象发生。参训学员回来后辐射带动作用发挥良好，有二级培训或其它培训成效转化运用，有具体的培训方案或成果转化体现，有过程性记录整理完好。
2、骨干教师培养、培训及管理(8分)
我校制定了骨干教师培训计划，积极开展培训，市、县骨干教师培训人数。其中县级骨干教师5人，市级骨干教师2人，达教师总数的8%以上。并制定适合本校的骨干教师、名师评选标准或管理办法，发挥骨干教师和名师辐射带动作用，积极开展传帮带及指导青年教师，以及参与各种教科研活动，有方案和过程性记录。学校通过教师业绩认真选拔、完成上级教育行政部门下达骨干教师、教学名师培养选拔任务，完成率100%，选派骨干教师参加省级、国家级培训，完成率达100%。
3、新教师培训(4分)
学校制定了新教师培训计划或培训实施方案，培训内容覆盖师德、教育技术、新课改、学校建设与管理、班主任工作等。新教师上岗培训率达100%，达到规定的培训学时120学时。
4、班主任培训(3分)
开展有班主任专项培训，培训学时不少于30学时，按规定选派学员参加并完成各级骨干班主任培训任务。
5、校长培训(4分)
校长任职资格培训率达100%，学校积极开展校长专项培训计划，积极选派校长参加国家级、省级培训计划，参训率100%，加大名师、名校长培养培训，建有本地名师、名校长队伍。
6、学历提升培训(1分)
我校校友转入教师85人，其中本科学历为75人，专任教师本科学历达到88.24%。
7、教育信息技术能力提升培训(6分)
我校制定本校教育信息技术应用能力提升工程实施规划或方案。并按照方案开展本地区信息技术应用能力提升工程专项培训，积极推进教育信息技术在教师日常教育教学活动中的应用，积极选派教师参加上级组织的信息技术应用能力提升工程培训，完成率达100%。
8、校本研修(8分)
学校开展有校本研修培训，有具体的培训方案和过程性记录。学校充分发挥示范带动和辐射作用，积极开展校际联谊、“送教下乡”等活动。
9、其他培训(6分)
学校积极开展有中学学科教学渗透法制教育、教师心理健康、实验教师或管理人员、图书馆管理人员等专项培训。
10、培训学时(6分)
发挥“国培计划”的示范引领作用，加大各级各类教师培训力度，完成五年一周期每位教师不少于360学时的培训，县级以上集中培训不少于240学时，覆盖率达100%。
11、教师个人档案(5分)
学校教师个人学习计划、教师成长档案等培训。按照《贵州省中小学教师继续教育登记管理办法(试行)》等要求，规范填写《贵州省中小学教师继续教育培训登记证》等表册，登记规范，内容完整、齐全。
十二五期间，我校对一般教师、新教师、骨干教师提出不同要求，采取了不同的培训方法。 全员性培训做到“五个结合”
1、实施“读一本好书”工程，同教学实践相结合，学校每学期要求每位教师至少读一本好书，做到边学习、边理解、边应用。教师们通过学习，结合实际写出自学笔记。
2、综合素质培训和师德建设相结合，在培训中，我校注意把培训工作同师德建结合起来。一是抓学习，采用集中学习和个人学习相结合的方法，加强对教师的师德理论培训;二是抓活动，开展形式多样的活动，如：教师廉政培训、组织教师家访活动等。三是制定了师德评估细则，坚持每学期进行自评、学生评、他评和学校总评，并和优秀教师评选、年终考核评优挂钩。四是树典型。经过评估，树立师德典型，使教师学有样板。
3、综合素质培训和新课改相结合课堂教学是实施素质教育的主渠道,也是教师素质的综合展现，为了把培训工作落实处，利用每学期举行的教研活动，引导教师进行积极地探讨。坚持开展每年进行的 “五个一”(每人设计一篇优秀教案，上一节素质教育(学科渗透法制教育)创新课，承担一项科研课题，总结一篇科研论文，做一个专题报告)，并结合自学的教育书籍，在课堂教学上进行运用，听课教师依据创新课堂教学评析标准填写评价，进行互评反思，共同解决课改中的困惑。在此基础上， 找出课堂闪光点，推广典型课堂经验。积极组织推荐教师参加各级教学大赛，涌现出一批在市级课堂教学评比中获得好成绩的优秀青年教师，我校尚华丽，徐永贵老师获得县级优质课一等奖、尚华丽，徐永贵老师或市级优质课二等奖，刘波、李建华、李全龙、李仲升老师获得县级优质课二等奖、周七老师获得县级优质课三等奖，黄昌凤老师英语口语比赛获市级一等奖、优秀班主任。舒洪沫老师或市级优秀教师。100余篇论文在所教科所比赛中获补贴奖项。我校舒洪沫老师负责的课题于2013年荣获市级一等奖，杨文祥老师负责的课题于2013年荣获市级二等奖，包继坤老师的课题荣获2013年市级二等奖。张朝忠老师的课题荣获2014年市级二等奖。浓郁的教研氛围，调动了教师们的学习兴趣，使每位教师的课堂教学都有了不同程度地提高，有力地推进了教改的进程
4、综合技能培训与教育科研相结合，为了不断提高教师的科研能力，开展形式多样的教研活动(如微课、上优质课、示范课、研讨课、说课、评课等)。80%的教师投入到了课题研究中，加大了教育科研力度。教师的科研能力不断增强，教育观念不断更新。
5、综合素质培训同现代教育技术相结合，近几年我校加大了对现代教育设备的投入，先后构建了多媒体教室及班班通，并采用集体培训和个人自学相结合的办法，加强对教师现代教育技术的培训。目前，我校的教师全会使用课件上课、上网查阅资料，80%的教师会自己制作课件，20%的教师会制作个人网页。
四、建立机制，科学评估为了加强培训的管理工作，我们建立了“校本培训计划”、“校本培训登记表”，详实地记录了教师参加培训的情况，把教师校本培训的等级及分数登在“继续教育手册”上。并把教师完成继续教育情况纳入教师的考核之中，对师德不达标的教师在综合评优中采取“一票否决”。 对于在培训中表现突出，成绩优秀的教师，学校给予不同程度的奖励，
五、规范管理，成绩显著 我校在各级领导的高度重视，大力支持和精心指导下，在不断吸收先进学校的经验和自身的不断探索下，校本培训工作取得了喜人的成绩：教师受训率达100%。 新世纪对教师提出了更新、更高的要求,教师继续教育工作任重而道远。在今后的此项工作中我们将站在时代的高度,下大力气把教师综合素质提高工作引向深入,为振兴教育、为培养和造就二十一世纪的一代新人再谱新篇!
四、工作创新与培训特色(2分)
建有独立的教师教师继续教育工作处，学校每年设立教师培训专项经费五年人均每增加100元，针对本地校长、教师实际，积极探索新的培训模式，开展针对性强、效果明显的培训项目。
五、继续教育工作中存在的问题
1、教师对继续教育的认识有偏差。我们很多教师认为继续教育占用教师大量的休息时间，特别是现在我们大量的一线教师高负荷工作，让教师对继续教育产生了偏见。
2、课程改革对教师提出了更高的要求，给教师的继续教育工作提出了新的问题，增加了新的内容;我们在学习的的过程中，努力提高广大教师的专业素质和水平，以教师的发展为本，努力建设一支高素质的教师队伍，为学校的发展，为 教育事业的发展提供源源不断的师资力量，把教育办得越来越好!
自评得分合计：92分
坪地民族中学 2014年12月
第四篇：2011-2012中学双语工作自查自评报告
喀什市第二十一中学2011-2012学年第一学期双语工作自查自评报告
(中学部)
喀什市第二十一中学 2011年11月21日
喀什市第二十一中学2011-2012学年第一学期双语工作自查自评报告
为了深入贯彻<<自治区党委、自治区人民政府关于大力推进双语教学工作的决定》(新党发[2004]2号)，《关于印发〈义务教育双语教学课程设置方案(试行)〉的通知》(新教基[2007]50号)文件精神，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，坚持“双语”教育为先的思想，全面贯彻落实中央召开中央新疆工作座谈会精神，为了培养推进新疆跨越式发展的合格人才，我校为进一步加强双语教学工作，建立和完善了双语教学评价体系，提高我校的双语教学水平，现将双语教学情况汇报如下： 学校基本情况： 学校占地面积35918平方米，建筑面积4486平方米。学校设施比较齐全、装备比较先进、环境优雅、管理科学、师资力量雄厚、文化氛围浓郁，拥有高标准的微机室、远程室、广播室、书画室、实验室，是求学育人的理想场所。 喀什市第二十一中学创办于1965年，秉承“勤奋进取、求实创新”的办学理念。目前我校有73名教职工，双语教师有38名，中学双语教师23名。全校有23个班(学前班2个)，其中双语班7个，中学有3个双语班。中学双语班学生总数56名.
2、自2008年来我校招收双语班以来，我校以党的教育方针为指导，规范义务教育阶段双语教学工作，坚持实施双语教学的义务阶段改善办学条件，提高办学水平，在双语教学方面树立全面发展的育人观念。建立自我发展和自我改善的机制，使双语教学管理更加科学化。
3、强化双语教学工作的组织领导，形成工作网络，创建双语教学工作特色。 2
双语教学是系统工程，双语教学是否得到加强组织领导是关键，学校实行双语教学科学化管理，要让每个双语教师懂得双语教学工作责任重大，教书育人，服务育人，环境育人，为双语教学建立良好的环境，学校有以校长为组长，主管双语的副校长为副组长，成员包括教务主任，副主任等各处室主管领导小组，牢固树立努力提高学校双语教学水平为己任。 我校组织中层以上领导进行认真的自评自查 总得分A/86.145 3
M1双语教学条件 自评(B/84.5) M11：教学设备 自评(A/96) 标准：
1.语音播放设备：汉语教师每人1台，且在汉语课中合理使用。(实地查看) 2.计算机教室(或语音室)：双语班每班每周至少1次用于学生汉语学习(不少于1课时)。(实地查看，查阅使用记录) 得分原因：在上级部门的大力支持下，有两间计算机教室和每个班都成了语音室。 失分原因：(1)。由于缺少教学光盘及有些教师们把语音室的语音设备不能熟练用。 4
M12：教学资源 自评(D/64)
标准：
1.教学文件：《基础教育课程改革纲要(试行)》和《义务教育双语教学课程设置方案(试行)》，双语教师每人一份。
2.教学用书：所任学科课程标准、教材和教师参考书，双语教师每人一套。 3.图书报刊：用于双语教学的图书生均小学5册;用于双语教学的工具书小学20种;订阅用于双语教学的报刊小学10种。
4.其它教学资源：有与文字教材、电教设备配套的教学卡片、挂图、音像资料和教学软件，数量满足教学需要。 得分原因：学校组织教师认真学习《基础教育课程改革纲要(试行)》和《义务教育双语教学课程设置方案(试行)》，双语教师使用汉语教材进行教学并且都具备了教学参考资料和教学工具书。有电教设备配套的教学卡片。 失分原因：由于经费问题，学生达不到拥有人均5册图书和用于教学的基本挂图。文字教材、挂图、音像资料和教学软件。缺少学生订阅的报刊及教学音像资料。未达标双语教学的工具书20种;订阅用于双语教学的报刊10种的标准。 5
M13：其他条件 自评(A/95) 标准：
1、 班额：双语班小学平均班额不超过45人;
2、经费保障：学校有双语教学专项经费，基本满足改善双语教学条件和双语教师培训的需要，公用经费优先保证实施双语教学的需要。 得分原因：我校初中双语班目前平均班额不超50人，这几年，每年都派教师参加自治区、地区、市级举办的双语培训。基本满足改善双语教学条件和双语教师培训的需要，公用经费优先保证实施双语教学的需要。学校有专门的能用在双语教学方面的经费和相关的资料。 失分原因：不能按时实施有些经费。
M2双语教师队伍 自评(B/84) M21：人员配备 自评(A/100) 标准：
1、汉语或语文(汉)教师：人均周课时小学不超过14课时(查看课程表，教师个别访谈。)
2.语文(民)教师：人均周课时小学不超过10课时。(查看课程表，教师个别访谈。)
3.其他教师：使用汉语授课的课程，人均周课时数学小学不超过10课时;其他学科小学不超过18课时。(查看课程表，教师个别访谈。) 得分原因： (1)双语教师课程安排上比较合理，汉语或语文(汉)教师人均周课时没超过14课时。语文(民)教师人均周课时没超过10课时。 (2)使用汉语授课的其他教师人均周课时数学不超过10课时;其他学科不超过18课时。 7
M22：任职条件 自评(A/85) 标准：
1、职业道德：认真履行《教师法》规定的教师义务，模范执行《中小学教师职业道德规范》;自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动;不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰;无品行不良和违法、违纪问题;无歧视、体罚、变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为，无侵犯学生合法权益的现象。
2、教师资格：双语教师(包括汉语教师)取得相应的教师资格;具备《教师法》规定的学历，考试课程教师所任课程与所学专业一致或相近;母语为汉语(含民考汉)的教师普通话水平达到二级乙等，母语非汉语的小学教师汉语水平达到HSK五级或MHK三级乙等。
3、身体状况：身体健康，慢性传染病、精神病患者不得在学校工作。 得分原因： (1)、学校教师能遵守教师职业道德，能认真履行〈〈教师法〉〉规定的教师义务，模范执行〈〈中小学教师职业道德规范〉〉;自觉维护祖国统一和民族团结，坚决反对民族分裂主义和非法宗教活动;做到不参与宗教活动，不穿戴宗教服饰;无品行不良和违法、违纪问题;没有出现教师歧视、体罚、变相体罚等侮辱学生人格尊严的行为，无侵犯学生合法权益的现象。 (2)、我校双语教师基本达到双语教师资格要求，取得相应的教师资格;具备《教师法》规定的学历，考试课程教师所任课程与所学专业基本一致;母语为汉语的教师达到普通话二级乙等，母语非汉语的教师汉语水平达到HSK五级或MHK三级乙等。 (3)、任课教师身体健康，无慢性传染病、精神病。 8
失分原因：我校小学部共有13名母语非汉语的教师其中9名教师未到达HSK四级。 9
M23：教学能力 自评(C/73) 标准：
1、测试与考核：中小学教师专业基础知识水平测试和计算机技术水平考核合格。(查阅教师档案)
2、汉语表述：汉语发音基本准确，表达流畅、清晰，板书规范、正确。(听课) 3教学效果：教师教学设计和教学环节符合要求，授课无知识性错误;学生学习积极性高，掌握知识情况较好。(听课) 得分原因：(1)、学校教师在教师专业基础知识水平测试合格率达90%>D>85%。 (2)、汉语发音基本准确，大部分表达流畅，语言清晰，板书比较规范、正确。 (3)、教师教学设计和教学环节比较合理，授课出现知识性错误不多;学生学习积极性一般。 失分原因： (1)、教师基本掌握了计算机技术，但是没人有计算机技术考核证。 (2)、学生由于汉语水平底，掌握知识情况不好。 (3)、个别汉语教师发音没有符合上级要求、符合要求教师的比例： 80%>C≥70% 10
M24：业务培训 自评(B/78) 标准：
1、校本培训：有切实可行的双语教师培训计划，充分发挥骨干教师在校本培训中的作用，每月至少组织1次校本培训活动，每学期至少组织1次专题讲座、经验交流、教研科研等活动，培训内容针对双语教学中的实际问题。
2、继续教育：按要求组织双语教师参加继续教育;双语教师全部具有继续教育证书;按要求选派教师参加教育行政部门组织的双语教师培训，将培训合格的教师安排在双语教学岗位上。 得分原因：学校按要求组织双语教师参加继续教育;能按要求选派教师参加自治区、地区、市级组织的双语教师培训并把培训合格的教师基本上安排在双语教学岗位上。个别双语教师没有安排安排在双语教学岗位上。 失分原因：学校虽然有校本培训计划，但由于各种原因，培训时间不长，效果那么不高。不能充分发挥骨干教师在校本培训中的作用.
M3：双语教学管理 自评(A/93.05) M31组织领导 自评(A/85) 标准：
1、领导班子：成立了由主要领导任组长的双语教学工作领导小组，把双语教学工作列入重要议事日程，认真执行双语教学的有关文件规定，经常调查了解双语教学工作情况，及时研究解决双语教学工作存在的困难和问题。学校主要领导具有基本的双语交流能力。
2、规划与计划：有符合自治区要求的、切合当地和学校实际的、努力可以实现的、经过县级教育行政部门批准的双语教学3-5年工作规划，并按规划组织实施;有任务明确的、学期双语教学工作计划，措施具体可行;每学期和每学年有双语教学工作总结，并向县级教育行政部门报告。
3、工作制度：建立了双语教学工作制度(包括教学常规管理制度)，对双语教学工作实行目标管理;相关部门分工明确，协调配合;工作人员认真履行岗位职责，有监督检查措施;双语教学工作档案资料齐全，整理规范。
4、宣传教育：定期组织教职工学习双语教学理论和有关文件;教职工和学生对双语教学工作认识明确，没有错误的言论和行为;积极开展面向社会的双语教学宣传活动，家长对学校双语教学工作认可。(一起学习了教育局下发的文件) 得分原因：(1)、学校比较重视双语教学工作，成立了由校长为组长的双 12
语教学工作领导小组，认真执行双语教学的有关文件规定，具体负责领导经常了解学校双语教学工作情况，解决双语教学工作存在的困难和问题。学校主要领导具有基本的双语交流能力。 (2)、学校制定了双语教学3年工作规划，每学期都有工作计划和工作总结。 (3)、建立了双语教学工作制度，双语教学管理有明确的分工，领导成员在工作中积极协调、配合，认真履行职责，检查教师较案，建立了双语教学工作档案。 (4)、教职工和学生对双语进行工作认识正确，没有错误的言行;积极开展面向社会和家长宣传双语教学工作。 失分原因：(1)、虽然学校每学期制定双语培训计划，实施双语培训工作，但培训效果不高。非双语教师的汉语水平提高速度太慢。 (2)、组织教师学习双语教学理论不够。家长对学校双语教学工作了解不够高。 13
M32办学方向 自评(A/96) 标准：
1、面向全体学生：按划分的学区完成招生任务，不采取考试、测试、面试等形式选拔学生，不以汉语水平、竞赛成绩、奖励、证书等作为入学的依据;均衡编班，均衡配置教育资源，不违规举办学前班，不以任何名义设立重点班、实验班和特长班;建立了帮扶品行有缺陷、学习有困难学生的制度，帮扶工作成效明显;无留级生，在校学生辍学率在1%以下;没有劝学生转学、退学、离校和开除学生的现象。
2、学生全面发展：认真贯彻执行《中小学德育工作规程》，按要求对学生进行爱国主义、民族团结、新疆地方史和无神论教育;学生熟悉并遵守《小学生日常行为规范》或《中学生日常行为规范》，无违法犯罪现象;坚持课间操、眼保健操和课外体育活动，保证每天1小时体育活动时间，每学年举行1次体育运动会;每学年至少组织1次艺术类活动;每学期组织学生参加公益劳动和社会实践活动不少于3次;不组织学生参加未经自治区教育行政部门认可的竞赛、评奖活动，不在课余时间、节假日、寒暑假进行集体补课或上新课。 得分原因：
1、学校在双语班招生上能面向全体学生，不采取任何选拔学生，也没有那个条件选拔学生，采取措施能帮助学生提高成绩，无流级生，无辍学生和退学和开除学生的现象。
2、学校重视学生的全面发展;认真贯彻执行《中小学德育工作规程》，按 14
要求对学生进行爱国主义、民族团结、新疆地方史和无神论教育;学生遵守《中学生日常行为规范》，无违法犯罪现象;能坚持课间操、眼保健操和课外体育活动，能保证每天1小时体育活动时间，学校每年举行1次体育运动会;每学期组织一次文艺活动;每学期组织学生参加劳动和社会实践活动;不组织学生不经上级同意的任何活动，不利用节假日对学生进行补课。 失分原因：对学习困难的学生采取帮扶的办法与时间不多，效果不高。 15
M33：课程设置 自评(A/95) 标准：
1、教学模式：从当地和学校的实际出发，考虑学生和教师的状况以及各年级、各学段的衔接，实事求是地选择实施双语教学的模式，积极创造条件开展模式3双语教学。
2、课程方案：严格执行《义务教育双语教学课程设置方案(试行)》和课程标准，开齐课程，开足课时，按规定开设综合实践活动课程和学校与地方课程，不随意增加、减少课程和课时，按规定使用教学用书。
3、授课语言：要求使用汉语授课的课程，教师使用汉语讲授;学生理解有困难的个别地方，可以用母语解释。 得分原因：(1)、根据市教育局的安排结合我校的实际情况，从2008年至2010年我校开设了双语教学模式，2010年新开设了两个模式三的班级。(现在所谓的模式二)。小学共有两个模式
二、两一个模式班。 (2)、课程设置严格执行《义务教育双语教学课程设置方案(试行)》和课程标准，开齐课程，开足课时，按规定使用教学用书。 (3)、使用汉语受课的课程一律使用汉语讲授;学生理解有困难的地方用母语解释。 失分原因：我校真真符合教双语的教师数量不够，而且主要学生来源为农村学生的条件下全用双语教学有点困难。 16
M34：教学常规 自评(A/95) 标准：
1、备课与教案：每2周每门课程集体备课时间不少于1课时，教师教案规范，汉语授课课程用汉语书写教案，没有无教案和不备课上课现象，对教师备课情况和教案定期检查。
2、课堂教学：依据课程标准制订教学计划和教学进度计划，按时按要求完成教学任务;熟练使用电教设备开展教学活动。
3、学生作业：按教学要求布置作业，各科作业量和作业总量适当;非考试科目不留书面家庭作业;小学
1、2年级书面家庭作业总量每天不超过30分钟，其他年级书面家庭作业总量每天45-60分钟;教师认真批改作业;学生每天在校时间小学不超过6小时。
4、教学观摩与检查：每学期组织全校性教学观摩活动不少于1次，每学期每门课程的观摩课或示范课不少于1节，教师每周听课不少于1节;负责双语教学工作的学校领导及中层干部具有听课、评课、指导教学的能力和基本的汉语交流能力，每周每人听课不少于2节，听课、评课及教学检查有记录并及时反馈;校长每学期听课不少于16节。
5、考试评价：按课程标准要求命题，每学期每门课程只组织1次考试或综合评价，学生考试成绩和综合评价结果以等级形式呈现，不公布考试分数，不以考试成绩排列班级和学生名次，不以考试成绩和升学率作为评定教师工作的唯一依据。 得分原因： (1)、从学校多次对双语教师的教案检查看，多数教师教案规范，汉语授课课程用汉语书写教案，没有出现无教案和不备课上课的现象。每周每门课程集体备课1课时。 (2)、依据课程标准制订教学计划和教学进度计划，按时按要求完成教学任务;熟练使用电教设备开展教学活动;理科课程教师演示实验开出率达到了100%，学生分组实验开出率也达到了95%以上。 (3)、双语班教师能按要求布置作业和批改作业，作业量适当;非考试科目不留作业，作业总量控制在1-1.5小时，学生在校时间为7.5小时。 (4)、每学期学校都要组织观摩课，每学年学校派双语教师参加市教育局组织的教学公开课活动，学校主管领导进行听课、评课并在教学上进行指导。 (5)、每学期各门考试命题经教导处检查符合课程标准，学校没有按考试
成绩排名次，没有以考试成绩和升学率评定教师工作的唯一依据。 失分原因： (1)我校作业总量控制在1-1.5小时，但学生完成做作业率比较低。 (2)主要学科每学期安排全学校性示范课活动，但部分学科，例信息技术，新疆，民族团结，美术等学科没有安排全学校性示范课。 18
M35：环境创设 自评(A/94) 标准：
1、校园环境：因地制宜，充分利用团队活动、校园广播、校舍空间和宣传栏、宣传画、标语、指示牌等，创设具有学校特色的、学生喜闻乐见的、有利于开展双语教学工作的校园环境。宣传用语及文字准确规范。
2、班级环境：充分利用班会活动、教室空间和黑板报、墙报、宣传画等，创设具有浓厚双语教学氛围的班级环境。宣传用语及文字准确规范。
3、语言环境：在校园和班级环境创设中，为学生营造愉快的汉语学习环境;在校园内，双语班教师之间、师生之间、学生之间主要用汉语交流;学校使用双语组织各项活动。 得分原因： (1)、在校园为了营造汉语环境，学校在升降旗仪式上使用汉语进行升降旗。充分利用团队活动、校园广播、校舍空间和宣传栏、宣传画、标语、指示牌等，创设具有学校特色的、学生喜闻乐见的、有利于开展双语教学工作的校园环境。
(2)、在教室的墙壁贴有汉语课程表、作息时间表和宣传挂图，黑板报用汉语对学生进行宣传教育。 失分原因：学生之间还不能流利地使用汉语进行交流。
M4双语教学质量 自评(C/73.5) M41汉语与语文(民) 自评(B/75) 标准：
1、汉语或语文(汉)：双语班学生各年级期末考试合格率小学在90%以上，优秀率有所提高或保持上年水平。
2、语文(民)：双语班学生各年级期末考试合格率小学在90%以上，优秀率有所提高或保持上年水平。 得分原因： (1)学校比较重视双语教学工作，解决双语教学工作存在的困难和问题，认真执行双语教学的有关文件规定。 (2)双语班学生各年级期末考试合格率年年有所进步。 失分原因： (1)虽然我校教师想法设法为我校教育教学水平的提高做出了不小的努力。我校汉语或语文(汉)双语班学生各年级期末考试合格率达不到90%以上，但是优秀率在有所提高。 (2)语文(民)：我校双语班学生各年级期末考试合格率达不到90%以上但是优秀率有所提高 20
M42其它课程 自评(C/70) 标准：
1、理科课程：双语班学生各年级期末考试合格率小学在90%以上，优秀率有所提高或保持上年水平。
2、其它课程：双语班学生各年级期末考试合格率小学在90%以上，优秀率有所提高或保持上年水平。 得分原因：(1)我校双语班学生各年级理科学科2010-2011学年第二学期期末考试及2011-2012学年第一学期期中考试考试合格率和优秀率在有所提高。 (2)我校双语班学生各年级文科期末考试合格率基本达到75%以上的要求，优秀率有所提高或保持了上年水平。 失分原因：(1)双语班学生各年级理科期末考试的优秀率比较低。 (2)我校双语班学生各年级理科课程期末考试合格率没有达到90%。 21
M43毕业生情况分值 自评：(B/75) 标准：
1、综合素质：双语班学生综合素质评价合格率在95%以上。
2、学业水平：双语班学生毕业考试全科合格率小学在85%以上，初中在75%以上。
3、身体状况：双语班学生体育锻炼达标率在90%以上，近视率小学在10%以上，初中在20%以上。 得分原因：因为我校双语班学生还没毕业，因此这项工作全得了分。双语班学生综合素质评价合格率在95%以上，全科合格率在75%以上，体育锻炼达标率在90%以上，视力10%以下。
失分原因：双语班学生毕业考试全科合格率小学在85%以下。
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第五篇：小坝中学2010教学常规自查自评报告
毕节市小坝中学2011-2012年度
教学常规管理工作自查自评报告
以贯彻“构建和谐社会、推进和谐校园建设”精神为动力，认真落实“科学发展观”重要思想和贯彻党的教育方针，结合全市教育工作大会提出的工作思路，以实施素质教育为目标，整体推进课程改革为中心，课堂教学改革为抓手，充分发挥教务处“服务、指导、督查、创新”的功能，与时俱进，开拓创新，扎扎实实开展教务处工作，强化教学工作全程管理，切实提高教学质量。为促进学校教学工作管理有序化、规范化、科研化，全面推进素质教育，全面提高教学质量，我校认真组织，对2011-2012年度教学常规管理工作进行自查自评如下：
一、围绕一个目标，突出一个中心，抓实教务常规工作
1、教学计划管理
学校按国家教育部颁发的课程标准、课程计划要求，开齐课程、开足课时。及时办理学生的转学、休学情况。教务处于每学期开学前制定出教学工作计划，排好课程表，发放到班级、教师。开学第一周各教研组、每位教师必须上交教研、教学工作计划，教学工作计划装入教师业务档案。由教科处、教务处分别检查各教研组计划，教师教学计划落实情况。学校每周三下午第三节课是规定的教师业务学习时间，进行教育教学思想和理论学习、教学业务知识培训等。
2、教研组管理
学校建立了语文、数学、英语、综合理科、综合文科、音体美教研组，并委派一名教学能力强，有一定研究能力的骨干教师任组长，每一年段每学科设立备课组长。教研组工作具体由教科处负责。各教研组每周至少开展一次集体教研活动，组织教师学习本学科课程标准、课程计划、制定教研工作计划，帮助教师钻研教材，进行集体备课，组织听课、评课。每周一的下午第三节课为教学常规例会，期末对教研组工作进行总结、评比。
3、教学过程管理
A、进一步完善领导随堂听课制度，增强听课的透明度与教师的交流环节的记录，要求教研组长每周听课一节，并及时交流听课情况，以便从形式向实质上
的进步深化，使上课教师的教学能力、听课教师的教学理念在听课过程中都能有所受益、有所提高。
B、深化教案检查制度，以定时检查与随机抽查相结合的方式，对教案检查进行分等级评定，对无案或教案不齐全的进行适当扣分，对认真备课、备详案的进行适当加分，增强教师对备课重要性的认识，使“课前有案、无案不进课堂”的观念成为大家的共识。同时，让学校主要领导参与教案检查，以加大监督力度，切实做好教案这一环节的工作。
C、细化常规作业检查制度，改变原先的检查方式，以定时检查与不定时随机抽查相结合，并增加检查的透明度与操作的可行性，及时公布作业检查结果，以真正起到为教学服务、为提高教学质量服务的目的。
D、改革集体备课制度，在原有集体备课基础上，进步增强全组之间的合作意识，在制度上进一步追求资源共享的实效性，要求一人主备，其他教研组成员共同参与者，集体备课后由主备教师上好一堂教学评估课，再由其他全组成员共同参与评课，以此提高全组教师的教研积极性。
E、开展并完善阶段性测试制度，每学期九年级进行四次阶段考试，由教学处组织、落实、统计，每次均安排教学经验丰富的老师为组长，组长负责组卷阅卷工作，教务处负责分析，开展行之有效的尖子生培养工作，以提高学校的办学声誉作贡献。
F、突出两个基本点，以初三教学和英语分层教学为突破口，激活教学研究工作
4、强化以人为本、服务教师的理念，做好教务管理工作
加大“服务教师、服务教学、服务学生”的服务意识建设，突出“以教学为中心、提高教学质量为突破口”的服务宗旨。
A、继续开展学习尖子选拔活动，做好好尖子生培养活动;
B、以“面对面、心交心”的方式通过学习座谈会，来增强学生的学习意识，改变学生的学习态度;
C、以“不时表扬、鼓励先进”的方式在学期中不定时的召开学生动员大会，扬起学生信心与希望的风帆。
5、加强实验、信息技术教学，促进教学质量提升。
教务处强化对实验，信息技术教学工作的管理，以制度化、标准化，程序化的方式开展工作。严格落实了实验物品安全管理、电子计算机房管理措施，加强实验操作、信息技术操作练习，培养学生的动手能力，促进教学质量提升。
6、完善教本培训，作好教师素质提升工作
根据上级安排，组织教师进行班主任远程教育培训、教师教育教学技能远程培训、新东方英语教师培训、2010年“国培计划”中西部农村中小学教师远程教育培训等。为了进一步提高教师业务水平，还采取“自学”与“互学”、“走出去”与“请进来”、校内与校外相结合的形式，全面实施“优教工程”。一方面培养年轻教师，让其成为骨干教师、名教师，另一方面充分发挥了老教师的帮教作用。
7、积极开展教育科研
三、主要成绩：
1、教研氛围渐为浓厚。每学期初认真制订教研工作计划，认真组织实施常规的教研活动，取得良好效果。
各教研组组织教师定期或不定期开展听课、评课、议课活动，举行公开课、研讨课等活动，形式相对来说较为丰富，既有听课评课、读书活动、经验交流，也有录像课的观摩研讨，还有针对某些教学实际问题的探讨和研究等。
2、教师教学工作常规规范化。
(1)、计划制订。各教师对计划的制订基本养成了一种习惯，开学前或第一周就拟订好学科教学计划，大部分的教学计划具备了规定的项目，措施也较为具体，有效规范了教学计划的拟订与撰写。
(2)、课前备课。从自查中发现，教师都能做到提前备课。教师对备课工作都非常认真，教案写得比较详细，具有较强的可操作性，备课项目相对来说也较全，课时数较足。大部分教师逐步重视教学反思，能按要求认真进行，对进行教学反思的重要性，大部分教师逐步形成了一种共识。
(3)、课堂教学。从平时的听课检查中可以看到，很多教师在新理念指导下，在课改春风吹拂下，不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，中青年教师都能利用多媒体设备进行上课，也逐步打破了传统课堂教学的一些桎梏，推动着课改前进的步伐。
(4)、作业批改。很多教师能根据教学要求、学科特点和学生实际，设计课堂作业;绝大多数教师作业批改及时，有的还采取等级加鼓励性评语，并做好批改后的反馈和补救;
(5)、课业辅导。很多教师都重视培优扶差工作，每位教师都根据本班实际制定有后进生转化措施。大多数学校在差生转化方面一直都较为重视，辅导差生工作到位，效果也较好，培优扶弱工作得到了有效的加强。
(6)、考试考核。基础学科教师都能认真做好平时的单元检测，形成良好的习惯。同时，教师都能自觉地严格遵守期中、期末考试及评卷的有关规定，月考、期中、期末检测和评卷都没有出现作弊行为。对考试、检测后的简单质量分析，各位教师都能重视，不仅期中、期末试有较为详细的试卷质量分析，成文备案，平时的单元检测后的质量分析也逐步引起了重视。
三、存在问题：
1、规章制度仍需进一步完善和落实。学校的校本教研制度还需进一步完善。学校虽然积极探索对师生发展的评价，评价机制初步形成。但还很不够成熟，可操作性不强。由于各种原因一些制度没有严格执行。
2、教师校本业务培训工作有待加强。一些教师业务学习记录不完整、不规范，有个别赶造充数的现象;有不少教研组未能认真结合本组实际，组织学习有针对性的业务理论。
针对上述问题，学校将根据市局要求，认真研究，广泛征求教师意见，结合学校实际，实事求是，开拓创新，扬长避短，争创辉煌。
七星关区小坝中学
2012年9月