第一篇：体育代课老师工作职责
代课老师学期工作总结
自从重新代课，倍感压力。
因为已经有六年时间不代课，对于书本知识我已忘记大半。再加上教材几次更换，，对于新的教学理念和教学方式方法我更是几乎一无所知。随着时代的发展，学生也跟以前有了较大的变化。尤为担心的是，在代课过程中，腰疾犯了怎么办?对于这一切，我都感到没有底气，焦虑不已。
可是，问题来了，总得想办法解决。
最大最主要的问题，就是上课。为了解决这个问题，我也算下了一番心思。首先，我先于教学之前把课本知识认真的预习好，对于遗忘的东西，像学生一样背诵记忆。唉，可惜年龄大了，忘性也大，有的知识得背好几次才能记住---有时教过后过一点时间又忘了，那就赶快再翻教材看看。新的教学理念和教学方式方法不了解?那就认真的研究研究教师用书。在备课的时候，教师用书给了我极大的帮助。每个单元的教学重点和难点及相对应的教学方式，都有具体的指导和点醒。另外，同年级组的同事们也给予我极大的帮助。每当我在教学过程中遇到疑问，她们总能给予我真诚的帮助，或者与我反复讨论(真心的谢谢她们)。咱们学校独具特色的集体备课和读书报告，尤其是英语教师们几次对于新的教学大纲的各有千秋的解读，更让我对于英语教学整体走向有了深入的学习和了解，在自己的教学中，也因此而有所侧重。在外出听课时，我发现讲课人无一例外的使用课件。这真是一个好办法，不仅使知识变的直观有趣，还可以重复使用，省时省力。于是，我也开始尝试使用。效果挺好的。每次上课后，还可以根据上课情况及时进行补充和修改。在每单元结束后，把整个单元的课件进行整编和汇总，重点和学生的掌握情况都可以作出标注，以后复习时使用，重难点一目了然，非常实用。七年级下学期的所有单元我都做了课件，上课时使用，单元复习时使用，期中复习时使用，期末复习时使用，将来中考复习时还可使用，真是一朝用功，受用无穷。(愿意使用的同事，我乐于分享。)但是做课件非常耗时耗力，每次使用后都得根据使用情况进行增减，需要将大量的时间耗费在电脑上。一年的时间，我的视力下降了接近一百度。所谓有得必有失吧。笨人唯有多用功。为了对学生的情况更好的了解和掌握，对于学生的作业与试卷，我都全批全改，并对每位同学的问题做好记录以便做好反馈，及时补教补学。这样磕磕绊绊，结束了一年的教学任务。
因为我身体有病，所以学校只给安排了一个班的代课任务。说实话，在这一年里，严重的腰疼犯过几次，但是，一怕给其他同事增加上课任务，而是担心学生的学习会因要适应新老师而受影响，所以实在不敢请假。只能在下班后去按摩治疗。每次治疗完摸黑回家时，总觉得自己就像一个战场上的战士，紧张，疲于奔命。可是，走上课堂又带给我无法替代的满足感---作为一个前勤教师，走在校园里，觉得更理直气壮些。上课时，学生用温暖信任的眼神看着我，与我眼神相接时，嘴角还送我一个微笑，让我觉得做老师也很幸福。至今为止，我收到的最高评价也是来自于一个学生：别的老师讲课听不懂，她讲的我能听懂。这个同学不知道，他的这句话给了我多大的鼓励呀，这是一种被承认的力量，让我不再妄自菲薄，更加努力。
现在，仍然有问题在困扰我。在临近期末考试时，我们班有两个男生开始在英语课上睡觉。我曾经在一堂课上五次叫醒其中一位。他，曾经在上学期把带来的点心与我分享，现在却公然在课上睡觉，为什么?我一定是没做到什么!有位女生一直是我班的学优，可是这次期末考试成绩特差，没有及格。我特地查了她的所有成绩，都很差。其实原因我早有所了解，就是卷入了所谓的“早恋”。我该怎么帮助她，让她走出误区???虽然已经放假，但这些问题一直在我脑海盘旋，让我苦苦思索对策。
回顾这个学期，有开心欢笑，也有痛苦煎熬;有风调雨顺，也有逆水行舟。不管处于何种境地，无论成绩如何，我都会兢兢业业，认真教学。不为别的，只是不敢辜负教师这一称谓，不敢辜负了学生们的那一句----老师好!
第二篇：关于代课老师
关于代课老师：十问教育部
一、 教育部你们是畜牧业管理局?
惊闻甘肃省渭源县一名34年的代课老师在你们的清退令下只得到了600元的补偿。我想问下教育部，你们是畜牧业管理局吗?你们是把老师们当成一群不知疲倦的驴吗?如果真的是驴，那倒是很好理解了，因为600元买了驴儿34年的青春，奉献了34年的坚忍。可是你们即便不是教育部是畜牧业管理局也丝毫忘记了，花600买断了他们的光阴，你们喂食的草料也没让他们吃饱肚子啊。你们去看看那贫病交加的老师们吧，你们怎么忍心?
二、 什么叫清退?你们跟老师们签过劳动合同吗?
我们都讲依法治国。可是对着代课老师就不需要法了吗?你们叫代课老师奉献了这么多年，你们到底跟他们签过用工合同没啊?一个建筑工地的工人都可以得到合同法的保障，代课老师不需要吗?你们说清退就清退，老师们的权益给弄哪去了。他们是临时的对吗?他们是自愿的对吗?就算是吧，临时工也应该给其合同保障给其充分的补偿吧，600元，你们当打发叫花子吗?
三、 再苦不能苦了孩子，再穷不能穷了教育?这句庇话是谁说的?
中西部的孩子苦不苦，教育部的大人们，应该很清楚吧，不然要代课老师干嘛来了?好玩?价廉物美?给国家节约经费?在70年代时，需要大批老师补充跟充实的时候，老师们义无反顾的走了讲台了，
拿着微薄的薪水，还要干着地里的农活。他们用坚忍不拔守护在教书育人给国家补充人才的岗位上，那些贫瘠的土地和清苦的生活丝毫没让老师们退缩和忍让。他们响应着 “再苦不能苦了孩子，再穷不能穷了教育” 号召，一干就是几十年，你们听到过他们抱怨没有，你们听到过不满没有?中西部的孩子因为他们接触了知识，增长了见识。可是他们呢?得到了什么?得到了什么?疾病吗?一贫如洗吗?到底这句“再苦不能苦了孩子，再穷不能穷了教育”的屁话是谁说的，教育不穷了，该当代课老师们继续穷下去吗?
四、 有道是一日为师终身为父，教育部的首长是如何体会的?古话说：一日为师终身为父。难道教育部的首长们没有老师栽培过，没有老师教导过。对待自己的师长如此恩断义绝。你叫中西部的孩子们如何看待这样一个职业，叫贫困地区的孩子们如何理解代课老师这样一个群体。如何让他们有信心去从事这样神圣的事业?你们自己是如何领会“一日为师终身为父”这句话的，如何体会这句话的含义的。难道老师的传道授业解惑，教出了你们这些不知道感恩的家伙，拍着脑袋把自己的良心丢进了马桶?
五、 什么叫提高教学质量而“清退”?这是借口吗?
难道这些偏远地区的教育质量因为代课老师而不行了?因为代课老师的教学水平而引起素质下降了?还是从70年代开始就一直教育质量不行，你们睁只眼闭只眼的得过且过?到了今天，一拍脑袋才发觉教育质量不行了，所以要清退了?那你们这是对中西部的孩子，偏远地区的孩子负责的态度吗?既然代课老师的素质不行?为什么
一开始就派好的去呢?派吃国家饭的去呢?为什么临到了今日，“祸害”了整整几代人了，才清退呢?这不会是拍脑袋决定后的一个非常伟大的“借口”吧?代课老师为了偏远地区的教育事业辛劳了一辈子，你们真的忍心用如此的说辞去诋毁他们?诋毁他们为了国家而如此伟大的付出?
六、 中西部在发展中，贫困再所难免，但是代课老师就要承受这样的后果吗?
中西部跟偏远地区，经济在持续发展。中央的一系列政策都在往贫困地区倾斜。大概真的是地方政府拿不出这么多钱来补偿，但是教育部，你们为中西部的代课老师们做了什么呢?就算是临时工好了，就算是老师们衣食无着赖在那里教书好了。可是毕竟他们付出过，也曾经为你们教育部的教育事业奉献过，他们好歹也算是你们的员工吧，你们为何对待自己的员工如此冷酷无情，如此的没有慈悲之心?当然，讲慈悲的是佛祖，但是你们想方设法筹措资金的路子总有吧，提高补偿标准的办法总会想吧?
七、 你们想过代课老师的内心吗?想过他们的感受吗?
既然早晚有这么一天，为什么不把这代课老师，民办教师的职业从根本上杜绝掉。对，你们曾经给了他们机会，让他们考试，让他们中的一部分人吃上国家饭。可是绝大部分是没有这么好的机遇啊，绝大部分是没有如此的运气啊。你叫四五十岁的代课老师们去考试，他们能考的赢吗?对他们知识面不宽，但这能怨他们吗?你们为什么不加强他们的培训，不加强他们的再学习，而让他们一头扎进去后，就
没有下文了呢?说穿了，你们是早晚要清退他们的吧，早晚要辞退他们的吧，把培训的钱花在他们身上，没有必要吧?你们想过他们的感受吗?他们那么的热爱自己的事业，你们现在说走就要人走，你们知道吗?他们的内心即便流着心酸的血泪，但还是一如既往的理解你们支持着政府的决定啊。
八、 教育公平难道只是句口号吗?
公平，当然没有绝对的。相对的总要有吧。很多地方学校重新造，师资尽量补充，确实我们也看到了，但是中西部地区的呢?中西部地区那些偏远地区的孩子们仍旧在破败的教室里读书，这样的环境恰恰是代课老师们出入的场所。因为有国家保障的人，是不会愿意是那样的地方的，交通不便，生活艰苦。所以你们老是喊着口号叫着“奉献”叫着“大爱无疆”，但是愿意在那里的人面对这样一个结局，你们觉得这样对待他们公平吗?教学条件简陋，教学器材奇缺，重新造教学楼了不说，你们下拨的教育经费跟补助，有没有想给他们公平过?
九、 同工同酬难道是句空话?
固然，老师是代课老师。但是他们一不偷懒，二不偷吃，为什么他们的工资仅仅几十元，两三百元呢?难道他们偷工减料?难道他们一年只教一个月?难道他们不配“人民教师”这样的光荣称号?难道他们不配“人类灵魂工程师”这样的荣誉?那么为什么公办教师就可以几万一年，还有医疗保险各种福利，他们就一年一两千而且屁个保险也没呢?他们是廉价劳动力?他们是命该如此?到了最后，卷铺盖走人就给其几百块，你们当这是在打发抽要饭的吧?
十、 你们看到了代课老师们家徒四壁的惨景了吗?看到过他们一贫如洗的过活吗?
你们大概不知道吧，他们为了心爱的事业工作了那么多年却永远达不到小康，如果温饱他们已然是要说感谢了。一面教书育人，一面为了生活而处心积虑。官爷们，这就是你们口中“清退”的对象的生活啊，他们在课堂上教育孩子们热爱祖国，他们在课堂上教授着孩子们渴望的知识。但是下课后，放学后，休息天，他们又要下地干活，晚上又要急着备课，夜晚不得安睡，白天要强打精神。这可不是一天两天啊，这是几十年如一日啊，你们看看他们，你们好看看他们，形容枯槁的他们，拿着几百块清退费，对着记者只是说“想体面的离开，只想有人接手他们的工作”。教育部的大人们，你们的心是铁打的吗?是石头做的吗?这么善解人意的员工，这么任劳任怨的员工，你们怎么忍心清退了之啊?
第三篇：选读七 代课老师
[教学目标]
1.自主积累词语。
2.朗读课文。联系学习和生活实际理解狗老师和前任老师不同的教学方法。
3.让学生欣赏、体验不拘泥于课本、课堂，走向生活并在实践中进行学习的教学方式。
[学习课文]
《代课老师》以生动细腻的笔触，诙谐幽默的语言，描写了狗老师教学的故事。狗老师不拘泥于课本和课堂，带领孩子们在实践中学习，在实践中体验生活，并为在孩子们心中留下美好的印象尽心尽力。狗老师独特的教学方法表现在：
他不拘泥于课本，不拘泥于课堂教学的形式，而是带孩子们走出课堂，到卖水果和青菜商店里去学习。去学习的路上，看到一辆拖拉机行驶在大路当中，他告诉学生，拖拉机应该靠右边行驶，对学生进行交通教育;到水果和青菜商店前，他带孩子们到储蓄所换零钱，让孩子们数零钱，请一年级的孩子数人数，请三年级的孩子均分零钱，进行乘除练习;在商店买樱桃时，教给孩子们有关樱桃的常识，买完樱桃后，学习计算找回的零钱，并告诫他们不要上当受骗，教给孩子们消费的态度和常识;在回学校的路上，请学生两腿交换蹦着回学校，在进行体育锻炼的同时，也复习了十三系列的练习;回到学校后，教给学生练习吐樱桃核，在吐樱桃核比赛中教给学生将距离计算精确到了毫米。狗老师不仅针对不同年级的孩子上了生动的算术课，其间还渗透着体育锻炼，交通、消费常识等方面的教育，可见这节课的内容是多么丰富、充实。
此外，狗老师与原来的老师还有不同之处：
“也许在辽阔的世界上还有什么在等待着我，也许还会有用得着我的地方吧!”说明狗老师总是想尽心尽力地为人们做些力所能及的事情。
“孩子们的身高都很正常，不比别人矮。”诙谐幽默的谈吐中，可见他尊重、信赖学生，对孩子们一视同仁。
孩子们跑回家了，狗老师亲自做清洁工，他非常理解关爱孩子们。
这是一个构思奇特、幽默精彩的故事，看似幼稚的故事背后蕴藏着深意。作家通过一个很新奇的视角，提出了有关教育的价值标准的问题。作为一篇阅读欣赏课，建议老师们在教学中，充分挖掘教材特点，改变教学形式，围绕教学的重点，放手让学生自读自悟，合作探究。学习欣赏、品评人物形象，引导学生们创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本。
[词句积累]
本课为选读课文。如果学生有不明白的词语，可以让学生通过查字典并联系上下文理解词语的意思。同时，自主积累优美的词句。
[教学设计]
一、谈话激趣，导入新课：
二、初读课文，了解故事：
三、自主感悟，品评“狗老师”：
四、联系生活，丰富想象：
五、扩展阅读：
纽斯林格的长篇童话《狗来了》。
第四篇：代课老师实习个人总结
四个月的顶岗实习生活转瞬即逝，作为一名代课老师，这段经历让我受益匪浅。从刚刚站在讲台上的羞涩与拘谨到现在讲课时的自然与轻松，我在不断成长，不断收获，在学科教学和班主任管理两方面都有了自己的认识。
一、学科教学总结
我所在的实习学校采用的是151教学模式，该模式操作的大体内容是：一习(指课前预习)、五环(
1、预习检测，发现问题;
2、创设情景，激发思维;
3、自主探究，合作交流;
4、精讲点拨，归纳总结;
5、当堂达标，迁移训练)、一训(课后训练)。综合起来该模式的操作流程也是三个步骤：即课前预习课内探究课后训练。这个教学模式的具体应用是在导学案中，导学案关注的是学生自主学习、教师引导学习，所以教师在设计导学案的时候要从学情出发，尊重语文学科的教学规律。在多次设计导学案后，我总结了以下几条认识。
1、预习检测，发现问题。
这一环节主要是让学生自学基础知识，了解文章内容，找出自己弄不清楚的地方，以便课上有计划、有重点地去听课。该环节首先要设计作者简介和作品背景，因为只有知人论世才能更好地理解所学课文的写作目的，而这些学生都是可以自学的。其次，对某篇课文应读准和识记的字词和应该理解应用的词语以填空的方式呈现给学生，让他们主动去找答案并试着应用。再次，设计一些与课文主旨相关的题，让他们能够循序渐进地理解课文。与此同时要标示出自己弄不懂的问题和自己有独到见解的地方，以便课上交流。
2、创设情景，激发思维。
这一环节是课堂教学的开始，也就是课文的导入。原以为导入要以新颖的方式尽可能地吸引学生，可是一味追求导入的趣味性很容易脱离文本。优秀的导入要与课文主题紧密相连，能够激发学生去了解文本，探究文本。比如在设计《将进酒》的导语时，我开始用的是现在的劝酒词感情深，一口闷;感情浅，舔一舔;感情铁，喝吐血。我考虑的只是这个导入贴近学生生活，可是与课文主旨偏离了。指导老师让我从李白想要表达的情感出发设计导语，我最终用李白的诗句抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁做引，让学生合理地、自然地走入了文本。
3、自主探究，合作交流。
这一环节正好响应了新课标所提倡的自主、合作、探究式的语文教学，但是如何实现自主、合作、探究却值得思考。阅读一篇文章首先要给学生独立思考的时间，让他们对文章内容和主旨有自己的感受和理解。可是初中生的理解并不成熟，所以需要老师在学生自主阅读后给以恰当引导。对课文的重点和难点要展开有效的合作交流，合作时不能流于形式，而是让学生分担自己的角色，有目的地完成自己的任务。课堂上要让每个学生都有事做，主动发表自己的见解。
4、精讲点拨，归纳总结。
这一环节要是对学生经过自主探究，合作交流得出的见解进行有效评价。评价的时候不能只是单一的好、不错等，而是针对学生的优缺点进行合理评价。比如在讲《荷花淀》的时候，学生叙述小说过于简单，不是直截了当地给他们指出错误就可以了，而要给他们指出应该如何改正，所以我要求学生从开端、发展、高潮、结局几方面出发详细叙述小说内容。我认为归纳总结可以分为书面总结和口头总结，在课的结尾可以对所讲内容概括，并以板书的形式呈现，学生就可以从整体上把握自己所获得的知识。
5、当堂达标，迁移训练。
伟大教育家孔子提出学而时习之的观点，他很早就注意到了复习的重要性。课堂时间有限，要想学生巩固课堂知识只能在课后训练上下功夫。训练具体体现在作业上，教师留的作业要有层次、有水平，既要有助于牢记基础知识，又要促进学生能力的提高。比如在讲完《小石潭记》留作业时，第一次留的作业是让学生抄写课文，翻译重点词语、句子，第二次留的作业是让他们写一篇导游词，介绍小石潭。这样不仅把握了基础，而且有助于锻炼表达能力。
当然151教学模式的每一个环节并不是孤立的，而是相互联系、相互渗透的，要从整体上把握。模式是唯一的，具体应用时是灵活的，要认识到模式的统一性，也要根据教学实际相应地变化。
二、班主任管理总结
虽然做了四个月的代课老师，没能真正做班主任，但经过与孩子们的相处，我也积累了一些管理经验。
1、平等地对待每个学生。
学生都是有自尊心的，无论好学生还是差学生，所以要尊重每一个学生。记得班里有一个差生，他坐在最后一排。开始教他们的时候，他没有集中精力看书，我走到他身边和他聊天，问他喜欢什么，他渐渐收敛了自己的羞涩，说自己爱看地理书，爱看小说。我鼓励他坚持自己的爱好，他笑着答应。第二天交作业的时候，当他把作业本递给我时，班里的学生说：老师，他还能交作业呢?我很欣慰，因为我对他的尊重换取了他对我的尊重。
2、关心学生，建立和谐的师生关系。
课上要以渊博的知识吸引学生，让他们对自己产生敬的感觉，课下要多与学生交流，让他们对自己心生爱意。比如给学生们准备纸杯，让生病的孩子来办公室喝水;孩子生病时给他们找药，让他们少花些钱;可以通过日记的方式与孩子交流，帮他们解决一些问题;课余时还可与他们一起跳绳，踢毽球，打羽毛球，在操场上散步，一起运动，一起欢笑。与学生亲密相处，有助于班主任观察学生，分析学情。
3、指导学生顺利度过青春期。
初中生身体和心理都发生着巨大的变化，对异性的爱慕之心会隐藏在心里，不敢公开。面对学生早恋的问题，批评和惩罚不是解决问题的办法。要合理开导，平等交流，公开谈论，告诉他们不能在人生的春季干秋季应该做的事情。学生处在迷惑的时期一定要及时给他们一些有意义的指点，让他们对早恋形成正确认识。
第五篇：幼儿园代课老师合同
重庆市涪陵区李渡街道李渡中心幼儿园 代课教师(临时工)非全日制劳动合同书
甲方(用人单位)名称： 重庆市涪陵区李渡街道李渡小学校 法定代表人： 李国华 ，所有性质： 公办学校 地址： 涪陵李渡街道和平路7号， 联系电话： 85672368
乙方(劳动者)姓名： ，性别： 民族： 生于： 年 月 日 文化程度：
专业技术名称： ，户籍所在地： ， 现居住地址： ，身份证号码： 联系电话：
根据《中华人民共和国劳动法》的规定，甲、乙双方本着平等、自愿、协商一致，公平、诚信的原则签订本合同，建立劳动合同关系并承诺，共同遵守。
一、劳动合同期限。
本合同为有期限的劳动合同。劳动合同期从年 月日起至年月日止。
二、工作内容和工作时间。
1、工作内容：
乙方同意按照甲方工作需要，在李渡小学承担从事幼儿教育教学工作，具体如下： (1)、主要从事幼儿教育教学工作，视幼儿为为自已的孩子，关爱他们，关注他们的身心健康。
(2)、按照幼儿园的规定，按时到伙食团给幼儿提饭菜、盛饭菜、保证每一位幼儿吃饱。
(3)、按照幼儿园的规定，每天按时在大门接送幼儿。 (4)、按时参加幼儿园召开的各种会议。
(5)、幼儿活动期间随时关注孩子的安全，如发现幼儿摔伤等意外事故，应在第一时间送往医院进行救治，同时电话通知家长。
(6)、上课期间如发现幼儿生病应及时告知家长，如病情严重应及时送往就近的医院进行救治。
乙方服从甲方管理、履行岗位职责，完成工作任务。乙方应积极完善并办理从事本合同约定岗位所需要的各种证件(费用自理)，甲方有权调整乙方岗位，乙方须无条件服从，如乙方认为难以适应调整的岗位或不愿意服从调整，可申请解除劳动合同，或者自行辞职。
2、工作时间
1)乙方工作时间实行包班制(即乙方应切实履行完毕每天的事务，同时甲方保证乙方平均每周工作时间不超过44小时)。具体工作时间从每周星期一至星期五。
三、劳动保护和工作条件。
甲乙双方都必须严格执行国家有关工作时间、劳动保护、安全卫生等规定。甲方应为乙方提供符合规定的工作条件。
四、工作报酬。
1、经乙方申请，甲方同意由乙方自己参加各种社会保险并自行办理社会保险手续，甲方将乙方参加各种社会保险的费用直接以现金方式发放给乙方，即甲方每月发放乙方工资元(其中已经包含甲方为乙方缴纳的各种社会保险即“五险一金”费用在内)。
2、甲方每月30日发放工资。不得无故克扣、拖欠工资。
五、社会保险和福利。
甲乙双方依法参加社会保险并根据国家、重庆市有关政策和规定按期足额缴纳各项社会保险费。由学校缴纳的社会保险部分，鉴于乙方申请，甲方以现金的方式包含在工资中发放给乙方，由乙方自己到相关部门缴纳并办理相关手续。
六、工作纪律。
1、乙方在劳动合同工作期间，应当遵守学校的一切规章制度，无条件的服从甲方管理。
2、乙方应遵守甲方的劳动纪律，按时上下班，遵守学校作息时间规定。
七、劳动合同终止、解除的条件。
(一)乙方有下列情况之一的，甲方可以解除劳动合同：
1、乙方不服从学校工作安排和管理，不遵守学校相关制度规定;
2、乙方因本人原因脱离或擅离工作岗位或者工作不负责，所造幼儿安全事故的，甲方将解除劳动合同。同时甲方将追究乙方的责任，乙方则承担相应得经济和法律责任。
3、严重失职、渎职或违法乱纪，对甲方造成重大损害的。
(二) 乙方在劳动合同期内被开除、劳动教养以及被判刑的，劳动合同自行解除。
(三)甲方未按照劳动合同约定支付工作报酬或者提供工作条件的;乙方可以随时提出解劳动用工合同：
(四)乙方提出解除劳动合同的，应当提前三十日以书面形式通知甲方。
八、甲、乙双方责任 (一)甲方责任
甲方制定相应的工作制度、职责、并监督检查制度、职责的落实情况，给予乙方相应的评价。
(二)乙方责任
1、乙方在完成幼儿教育教学工作后，有权获得劳动报酬。
2、身体健康，持有健康证明，每年定期到医院体检，体检合格才能上岗(办证、体检费用自付);不得隐瞒疾病历史，若因隐瞒疾病造成的后果由乙方负责承担。
3、乙方应严格按照幼儿教育的有关规程进行教育教学工作，若因乙方脱离或擅离工作岗位或者工作不负责，所造幼儿安全事故的，由乙方负责并承担赔偿经济责任和相应的法律责任。
4、乙方应认真做好幼儿园防火、防盗等有关安全工作，妥善保管好教玩具。
6、乙方承担学校临时性布置的其他工作。
(三)其他特别约定事项
1、甲方支付乙方劳动报酬时，按工作时间不足半个月时发放半个月的工资。超过半个月但不足一个月时发放一个月的工资。
2、双方约定劳动报酬(即工资标准)时，已经充分考虑社会保险情况，鉴于乙方强烈要求:由乙方自行参加各种社会保险，甲方将其应该为乙方办理和支付的所有社会保险费用直接支付给乙方，由乙方自行缴纳相关的社会保险。故甲方支付乙方的工资中已经包括了甲方应支付的社会保险费用。
3、鉴于乙方自行参加社会保险，则乙方在为甲方工作期间发生的病痛和意外伤、残、亡事故，均由乙方和乙方自行参保的机构自行负责，甲方不承担任何责任。
4、甲乙双方终止劳动合同时，甲方应结清乙方的劳动报酬，乙方应向甲方交接相关物品和工作事宜。
十、本劳动合同期满或乙方终止时，乙方放弃要求甲方给予任何经济补偿的权利。
十
一、本合同一式二份，双方签字盖章后立即生效，甲乙双方各执一份，具有同等的法律效力。
甲方(盖章)：重庆市涪陵区李渡街道李渡菠学校
乙 方(签字)：
学校法定代表人(签字)：
乙 方(拇印)：
劳动合同签订时间： 年 月 日