在英语学习过程中, 非谓语动词部分一直是学生掌握的难点, 如何能让学生更好的掌握这部分内容是英语教师的一项重要任务。
首先, 需要让学生明白分词属于非谓语动词的一种形式。在这个时候, 可能学生心里会问, 什么是“非谓语动词”啊?因此, 教师此时需要顺带解释一下什么是非谓语动词。非谓语动词指“动词不定式、动名词以及分词”这三种动词形式。
概述:分词属于非谓语动词的一种形式, 有两种表现形式, 即“现在分词和过去分词”现在分词的形式与动名词相同, 即在动词词尾加上-ing形式;过去分词一般的在动词词尾加上-ed, 但不规则动词的过去分词形式要特别记忆。
帮学生理清了将要学习内容的脉络之后, 学生心里就知道了关于分词需要掌握理解哪些内容, 再也不会感到学习了半天不知道学什么了, 也不知道该怎么用。下面就进入具体授课步骤了。
1 现在分词
1.1 现在分词的句法功能
(1) 定语: (1) 单个的现在分词做定语时, 往往置于所修饰的名词之前。You can’t catch a flying bird, but you can catch a running cock.
你不能抓住一只飞着的鸟, 但是可以抓住一只跑着的公鸡。
(2) 现在分词短语做定语时, 往往放在所修饰的名词之后, 可以有附加成份。
如:Who knows the boy flying a kite over there?谁认识那边放风筝的男孩?
(2) 表语:此时已经完全形容词化, 可以被very、rather等修饰。
如:What he said just now was very interesting.刚才他所说的很有意思。
(3) 宾语补足语:常出现在一些“感、观动词和使、让动词”之后, 表示某一动作正在进行或持续、进行。
常见的这些动词如:see、watch、hear、feel、smell、notice、observe (观察) 、find、discover (发现) 、have (让) 、get (让) 、leave (使…) 、keep (使…保持…) 、set (使…)
(4) 状语:现在分词做状语时可以表示多种意义, 有时可以带有相应的连词。
如: (When) planting trees on the hillside, the workers often sing some songs.
在山坡上植树时, 工人们经常唱一些歌曲。
此处需要特别说明:现在分词作状语的情况考试中经常出现。这种情况中, 现在分词表示的动作与后面主句中的谓语动作可以说是同时进行, 即与谓语行为同时的行为。
1.2 现在分词的时态和语态
讲述本部分内容的时候, 学生心中往往会有疑问, 分词还有时态和语态吗?此时需要让学生明白:既然分词也是动词的一种形式, 就必然具有动词的某些特性。动词有时态和语态, 那么分词也可以有时态和语态。
(1) 主动语态一般式:doing形式, 表示主动的, 进行的行为。
(2) 主动语态完成式:“having+过去分词”形式, 表示发生在谓语行为之先的行为, 主要做状语。
(3) 被动语态一般式:“being+过去分词”形式, 表示其逻辑主语所承受的行为。
(4) 被动语态完成式:表示其逻辑主语在谓语行为之先所承受的行为。
此时要提醒学生注意:现在分词形式的否定形式是在分词前加上not, 构成not doing、not having done形式。
2 过去分词
具体授课路子和前面讲述现在分词一样。这时学生的思维很自然的就随着教师的引导走了。
(1) 定语:可以置于名词之前, 此时不带附加成份 (在过去分词与所修饰的名词之间没有任和词语) , 也可置于名词后, 此时可以带有附加成份, 构成分词短语。
如:Most of the fallen leaves have been swept by the cleaners.
大部分的落叶已经被清洁工打扫了。
(2) 表语:已经完全形容词化。可以有very、too修饰。
如:He is so disappointed.他很失望。
(3) 宾补:用在感观动词和使让动词之后。hear、see、watch、feel、find、discover、have、get、make、want等。
如:He has to raise his voice in order to make himself heard clearly.
他不得不提高声音, 以便于别人能听清楚他。
(4) 状语:表示被动的, 完成的行为。前面可以带有一些连词。
如: (When) seen from the top of the hill, the park looks very beautiful.
从山顶看去, 那个公园很漂亮。
3 现在分词和过去分词的区别
现在分词主要表示主动发生的行为或正在进行的行为;过去分词主要表示被动行为或已经完成的动作。即:现在分词表示主动, 进行;过去分词表示被动, 完成。
所谓主动还是被动指句子的主语或所修饰的对象是动作的发出者还是承受者。
如: (1) An old man is sweeping the fallen leaves in the campus.
一个老人正在校园里扫落叶。 (句中的sweeping是现在分词, 表示生在进行的动作, fallen是过去分词, 表示已经完成的行为, 因为叶子已经落到地上了。)
这些重要体会来自于多年的教学体验和对多次考试考点的理解把握, 对于学生来说, 能理解并掌握这些内容, 会对他们的英语学习水平的提高, 学习兴趣的提高, 运用英语写作和口语表达能力的提高起到很大的帮助作用。
摘要：英语教学内容纷繁复杂, 对教师要求很高。本文通过分词部分的教学过程, 说明了教师在讲课过程中一定要多设身处地多想想学生会有什么想法和疑问, 教师一定要想学生所想, 急学生所急。只有站在学生的角度上去备课, 去讲课, 才能真正是做到授业、解惑。这是对教师素质的一个挑战。
关键词：分词教学,非谓语动词
参考文献
[1] 张道真英语语法.
[2] 章振邦英语语法.