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浅谈对联教学
李乃斌
摘要：对联是我国的传统艺术形式，是中华文化的重要组成部分。对联充满趣味，又有其自身的特点，初中生学习对联应讲究方法，有重点有步骤的进行教学。培养学生的兴趣和能力，注重学生思维的创新。
关键词：对联
语文教学
创新
能力
苏教版七年级上册语文教材中，设计了一堂“诵读欣赏”课——《对联六首》，这是语文新课标素质教育精神的要求，体现了教材编写者的独具匠心。中国是一个文明古国,是一个具有五千年文化历史的国家，中华民族文化源远流长,文化种类、形式丰富各异,对联就是其中之一,它是中华民族传统文化的重要组成部分。古往今来人民都说凡是有诗的地方就有对联。
对联，雅称“楹联”，俗称“对子”，被誉为“诗中之诗”。它作为我国独特的语言艺术形式，源远流长，不仅在我国灿烂的文化艺术殿堂中占据一席之地，而且也是我国为世界文化宝库中增添的艺术瑰宝之一，放射着奇异的光彩。下面就我在这一课的教学上谈几点思考，供同行研讨。
(一) 联史导人，感动学生
早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据《宋史蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。末年(公元九**年)，学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：“新年纳余庆，嘉节号长春。”这是我国最早出现的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。
一直到了明代，人们才开始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。据《簪云楼杂话》记载，明太祖朱元璋定都金陵后，除夕前，曾命公卿士庶家门须加春联一副，并亲自微服出巡，挨门观赏取乐。由此可见，朱元璋采取行政命令，要求家家户户贴春联，对春节贴春联的风俗起到了极大的推动作用。尔后，文人学士无不把题联作对视为雅事。
入清以后，对联曾鼎盛一时，出现了不少脍炙人口的名联佳对。有清一代是楹联文学的全盛时期。南怀瑾先生早已将“清对联”与唐诗宋词元曲相提并论，
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从事清代文学史研究的赵雨先生也认为，“清代的主流文体是楹联(赵雨《走向对仗的汉语言文学——清对联》，《对联》2000年第5号)。
20世纪80年代以来，随着改革开放深入人心，楹联也以新的面貌开始复兴。1984年成立中国楹联学会，1985年创办《民间对联故事》，1987年创办《中国楹联报》，地方楹联组织的发展如雨后春笋。从此形成了群众性的对联创作与理论研究新风尚。
随着各国文化交流的发展，对连还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。
教师大量收集资料以时间为顺序，从古到今，由国内及国外，向学生展示对联悠久的历史。丰富的史料记载会在学生心理上产生极大的震撼，有了这种震撼，学生就必定在思想上重视对联的学习。流行的就是社会需要的，对联作为一种文学样式能如此经久不衰，怎能不引发学生的思考，怎能不令学生感动?感动之余，学生在内心里就会有了学习对联的欲望，期待着获得更多对联的相关知识。这样就有利于教师顺利地展开教学。
(二) 名联欣赏，趣动学生
我在这一环节选择了四幅对联，分别是对联1“上海自来水来自海上
黄山落叶松叶落山黄”、对联2“南通州北通州南北通州通南北
东当铺西当铺东西当铺当东西”、对联3“琵琶琴瑟八大王，王王在上
魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边”、对联4“白米白鸡啼白昼
黄村黄狗吠黄昏”。这四则对联，每一则都有其背后的故事，每一则都各具特点。比如，对联1顺读反读都可以，足见对联用字的精妙;对联2体现了我国古代文人为参加科举，考取功名而当尽家产的苦闷，同时东西南北绝妙相对，堪称一绝;对联3不但对仗工整，而且以蔑视的口吻严厉谴责了帝国主义像害人的“小鬼”一样，经常侵犯我国主权的罪行，对学生进行了爱国主义教育;对联4具有地方特色，围绕我们泰州的白米镇地名展开故事，生动形象，而且色彩的搭配也很巧妙。
教师在这一过程中，变成了故事家。一则则生动有趣的故事，既活跃了课堂气氛，又充分调动了学生的兴趣，让兴趣成为学生学习的老师。有了学习兴趣，学生的主观能动性就能够充分发挥出来，就会变“要我学”为“我要学”，不可怀疑在学生中间还会产生对联学习的竞赛，从而使课堂教学达到了理想和谐的境界。
(三) 诵读对联，韵动学生
对联是由律诗的对偶发展而来的，它保留着律诗的某些特点，律诗分为五言律诗和七言律诗这两种。每首八句，分为首联、颔联、颈联和尾联。中间两联一般是对仗。每个字母是平声还是仄声都有规定。古人把吟诗作对相提并论，在一定程度上反映了两者之间的关系。对联要求对仗工整，平仄协调，上联尾字仄声，
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下联尾字平声。这些特点，都和律诗有某些相似之处，所以有人把对联称为张贴的诗。我们在学习诗歌时，总是要求同学们不是“学诗”而是“读诗”，要把诗歌的韵律美读出来。学习对联也应如此，要在课堂上运用多种朗读方法进行诵读训练。这既是学好对联的基本规律，又符合教材编写者把对联安排在“诵读欣赏”里的设计初衷。所以，诵读好对联，读出对联的抑扬顿挫，平仄和谐，显得尤为重要。
对联要求平仄相对。平声包括阴平与阳平，仄声包括上声、去声、入声。入声字发音比较短促，有时还带辅音韵尾，在一些方言(如吴方言)中仍保存着;但普通话已无入声，古入声字分别读为阴平、阳平、上声、去声。这里用“—”表平声，用“‖”表仄声，以杭州岳墓对联为例，标明于下：
— — ‖ ‖ — — ‖ 青
山
有
幸
埋
忠
骨， ‖ ‖ — — ‖ ‖ — 白
铁
无
辜
铸
佞
臣。
这类上下联分别为七个字的对联的平仄一般都沿袭七言律诗平仄规律：“
一、
三、五不论，
二、
四、六分明”，即每句中的第
一、
三、五字可平可仄，而第
二、
四、六字必须平仄相对。如湖南岳阳楼对联：
‖ ‖ — — — ‖ ‖
四
面
湖
山
归
眼
底，
‖ — — ‖ ‖ — —
万
家
忧
乐
到
心
头。
联中第
二、
四、六字皆平仄相对，而第
一、三就不论了。如果上下联不足或超过七个字，联中的平仄交替比较灵活，可因句式、结构而变，而上下联的最后一个字，一般都要做到“仄起平收”(上联仄声，下联平声)。如方志敏卧室联上联末字“水”是仄声，下联的“兰”是平声，这一特点也为我们张贴或悬挂对联分清上下联提供了方便：上联“仄起”在右，下联“平收”在左。
这样通过我们的诵读，学生们能直观的感受到对联的韵律美，为祖国传统文学所折服，更加坚定了学好对联的信念。
(四) 对联分类，培养学生判断的能力
经过几百年的发展，无数文人墨客的潜心创作，可想而知对联的数量是惊人的。学习数量繁多的知识时，最好的方法就是对知识进行分类，把纷繁复杂的知识分成若干小系统，经过对一个个系统的整理，再回到整体上来把握知识。这样经过一个循环的思维过程，我们不仅在宏观上能对这一知识有整体的印象，而且在微观上对知识的每一个细节有一定深度的思考。具体做法可以这样进行。首先，
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简要地介绍对联的一般分类，如：春联、名胜联、挽联、寿联、婚联、勉联、行业联、集句联等等。在介绍每种对联类别时，都佐以两、三个联例，给学生以抽象思维的感性材料，学生就能一边读对联，一边理解每种对联类别的概念，以联例来帮助理解，从而达到感性和理性的统一，更能够深刻的记住对联类别，进一步全面的系统的认识对联这种艺术。
其次，进行反向思维训练，要求学生以抢答的形式，把课本中的六首对联进行分类。这样，经过一个循环的思维过程，学生就基本掌握了对联的种类了，学生对对联的认识也就更进了一步。
下面是我的教学实例。我在简介勉联时，对它是这样定义的：为勉励自己或他人而作，多表示激励、奋进、振作之意。所举的例子是清代作家蒲松龄的“有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚
苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴”，此联是勉励人要有恒心，能吃苦耐劳，方可成就一番事业。接着在学习课本的对联时，学生很快的就找出了林则徐书两广总督府对联“海纳百川，有容乃大
壁立千仞，无欲则刚”属于勉联，而且有好几同学迅速的突口而出是自勉联。事实也是如此，这首对联的确是民族英雄林则徐写来告诫自己要广泛听取各种意见，集思广益，把事情办好;勉励自己杜绝私欲，光明磊落，刚正不阿。学生能通过自己的理解做到这一步，说明对对联掌握已经到了相当的程度了，达到了我们教学的预期效果。
(五) 把握特点，为对联创作打基础
对联，雅称「楹联」，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联文字长短不一，短的仅
一、两个字;长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：一要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。二要平仄相合，音调和谐。传统习惯是「仄起平落」，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。三要词性相对，位置相同。一般称为「虚对虚，实对实」，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。四要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重覆。此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中可以起到画龙点睛、相互补充的作用。
特点是一类事物的共性，是要人们通过仔细的观察、研究才能总结出来的。所以，我们把对对联特点的概括放到教学的最后来完成，就是想让学生在前面接
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触了一定数量的对联基础上，利用自己的观察和思考以及讨论，再结合老师的讲解，准确的完整的科学的总结对联的特点，这样就能更加顺利的开展对联的写作了。
(六) 拟写对联，古韵入课堂
有一成语叫“学以致用”，我们学习任何一种知识或技术，都是为了使用它来丰富我们的生活。新课标下新的语文课程理念也注重提倡学生对语文知识的运用，“语文实践活动”、“口语交际”等新的课程形式的设计就体现了这一点。那么，对联教学，也就不能仅仅局限于让学生知道什么是对联，而更重要是让学生去勇敢的尝试写对联。以对知识的准确使用，创新发挥，来评价学生的学习过程、学习收获，这一评价方法也是新课标的内在要求，符合新课标评价机制的创新。
当然让初中去创作什么妙对、绝联，不是一两节课就能解决的问题，主要是想通过简单的拟写对联，检查学生对对联相关特点掌握，激发学生的写作兴趣，锻炼学生运用语文知识的胆量，培养学生创新精神、动手能力。
至于如何开展对联的写作，我想第一应该遵循由易到难，由简单到复杂的顺序。先进行“字对”练习，即一个字对一个字，如山(水)日(月)雨(风)新(旧);再进行“词对”练习，即一个词对一个词，如南北(东西)月白(风清)枝头(花丛);最后进行“句对”练习，即一个句子对一个句子。第二内容应该与教学密切相关，既练习了对联，又是对前面所学知识的复习。如：回忆《幼时记趣》，根据内容对出下联“耳闻夏蚊如雷(眼观群鹤舞空)”;回忆寓言二则，根据内容对出下联“楚子刻舟求剑，舟行丢剑(郑人度足买履，忘度失履)”。第三强调修改，让学生学会鉴赏。如：评改下列对联1.“冬去春来千条杨柳迎风绿
冰消雪化万朵梅花扑鼻前”(前应改为香)2.“爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去
春风习习新思想新气象伴新年来到”(来到应改为到来)3.“东风送暖大江南北春光好
春雨润物长城外百花香”(外前应加个内)第四应注重联系生活，增加趣味性，且能给学生一顶教育意义。
总之，对联是一种文化含量较高的文学形式，是检测学生逻辑思维能力和语言表述能力的有效标尺。教师除了给学生传授一些方法技巧外，应指导学生从思想上反复修练，语言上不断推敲。“路漫漫其修远兮”，愿广大的语文教育工作者，与我一同探索，把这一民族语言艺术的瑰宝，发扬光大，让下一代了解我们中华文化。
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第二篇：半西村位于汝州市蟒川镇东南部浅山丘陵区
半西村位于汝州市蟒川镇东南部属浅山丘陵区，系省定贫困村，全村共有4个自然村，12个村民组，1700口人，耕地面积6000余亩，党支部共有党员34名。这里曾是贯通宛洛的古丝绸之路，南通楚粤、西接秦晋，旧有“吃不完的大营饭，住不完的半扎店”之说，明清时商贾云集，建筑风格古朴秀丽，2007年9月被列为河南省民俗经典首批河南古代暨近代民居建筑保护名录。
开展农村党员干部现代远程教育试点工作以来，半西村在镇党委、政府的关心和支持下，把远程教育工作当作一件为群众办实事、办好事的民心工程来抓，以“围绕中心、整合资源、分类指导、分层实施”为原则，突出培训重点，着眼于农村党员、基层干部“素质工程”建设，进一步完善“干部受教育、群众得实惠”的良性机制，形成农村基层干部教育培训的长效机制。坚持以政治理论教育为重点，以岗位业务培训、实用技术培训和学历教育相配套，全面提高村干部综合素质，增强村干部带领群众发展经济、增收致富的本领。
为了使半西村群众尽快致富，村党支部多次组织，党员、干部、群众收看远程教育致富信息，根据我村的实际情况，理出了一套工作思路，即让村民实现“四个一”，这“四个一”是一人一亩水浇地、一人一亩退耕还林、一人100棵经济树，人均年收入增加1000元，半西村依靠村里的千亩柿园，举办了“首届农民柿子节”。柿子节邀请了原平顶山市委书记参加，为果农排忧解难，增加销售的智巧性，并成功把办西村无公害柿子打入了平顶山、郑州等地市场，使群众增加了收入，大家一致称赞：“还是农村远程教育好，让大家学会了技术，帮助大家增了收发了家。”
第三篇：杭州市体育招聘真题
一、填空(每空1分 共30分)
1.把以 和 计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛。 2.运动量：指人体在身体练习中所完成的 。
3.小学体操教学内容，包括基本体操、 、 、低单杠等。 4.跑的教材共分为四大项，即 、 、 、 。
5.跳跃是小学的重要教材内容之一。分为一般性跳跃、跳高、跳远等。其中跳高的过杆姿势有 、 、 。
6.传统体育教学提倡“三基教学”，它们是： 、 、 。
7.体育课的类型是根据体育教学任务而划分的课的种类。小学体育课的类型一般分为 与 。
8.根据人体生理机能活动变化规律，一节体育课可分为 、 、 三个部分。
9.体育课的分组教学，一般分为 和 两种形式。 10.练习密度是指一堂课中，学生 与 的比例。 11.体育课的运动负荷包括 和 两种。
12.体育与健康课程是一门以 为主要手段、以学习 为基本内容，以增进中小学生 为主要目的地必修课程。其功能与价值是 。
二、选择题(每题1.5分
共30分) 1.三级跳远技术中的第二跳，又叫做：跨步跳
2.新课程评价强调,应建立促进学生(全面发展)的评价体系
3.从教学改革的角度看,本次课程改革的显著特征和核心任务是：学习方式的转变 4.体育教学计划是学校体育教学的重要文件，是教师进行教学不可缺少的依据。包括：教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划 5.有8个篮球队参加单淘汰比赛，共有：7场
6.基本体操的镜面示范是：.面对练习者做反方向的动作
8.运动技能形成规律可分为三个阶段，它们是( )D.初步形成、技能巩固、熟练技巧 9.在田径场地上，计算100米跑的距离是从( )D.起跑线的后沿至终点线的前沿 10.根据动作的技术结构，可把体操中的技巧动作分为平衡动作和( )C.翻腾动作 11. 肩肘倒立——前滚成蹲立动作下列说法正确的是：.后倒肩时，同时举腿、翻臀 12. 肺活量体重指数是指( )A.肺活量÷体重 13.铅球投掷圈的直径是( )B. 2.135米
14.下列不属于体育课课中常规的是( )D.器材的整理和归还 15.新课程强化评价的( )功能B.激励 17.下列说法错误的是：( )
A.路：学生前后重叠成一行叫路 B.列：学生左右并列成一排叫列
C.翼：指队伍的两端 D.基准学生：每一排的排头称为基准学生。 18.小学体育教学的目的是( )C.进行体育卫生保健教育，增进健康，增强体质，促进德智体全面发展，为提高全民族素质奠定基础
20.安全地进行体育活动是 领域目标的内容之一。D.社会适应
三、判断题(每题1分
共10分)
1.学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。 ( ) 2.体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏( ) 3.学生彼此之间左右相距的间隙叫距离。 ( ) 4.跑一般分为起跑、途中跑、终点冲刺三部分。 ( ) 5.跳高技术分为助跑、起跳、过杆和落地四部分。 ( )
6.体育课的结构是指一堂课的教材内容安排和教学组织、教法步骤的合理顺序，以及各个环节的时间分配。( )
7.球类比赛的淘汰制分为单淘汰和双淘汰两种;循环制分为单循环、双循环和分组循环三种。( )
8.有8个队参加单循环比赛，则比赛场次为26场。( )
9.课堂常规是教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规。( ) 10.在实施《标准》时，五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。( )
四、简答题(每题5分
共20分) 1.简述前滚翻动作要领。
2.简述小学体育教学的一般性原则。 3.在体育教学中如何进行思想品德教育? 4.《体育与健康课程标准》的基本理念是什么?
五、论述题(10分)
一、填空题：1.远度 高度 2.生理负荷量 3.技巧支撑跳跃 4.快速跑 耐久跑 接力跑 障碍跑 5.跨越式 俯卧式 背越式 6.基本知识基本技术 基本技能 7.室内课(理论课) 室外课(实践课) 8.准备 基本结束 9.分组不轮换分组轮换 10.学生练习时间实际上课总时间 11.生理负荷 心理负荷 12.身体练习 体育知识技能健康健身和育人
二、选择题：C C C A A C B D D C D A B D B B D C D B
三、判断题: √ √ × × √ √ √ × √ ×
四、简答题：
1.蹲撑，两手扶地，同时屈臂、低头、两脚蹬地、提臀收腹，团身向前滚动，前滚时，后脑、肩、臀部依次着地，然后抱小腿团身成蹲撑。
2.社会主义方向性原则;自觉积极性原则;直观性原则;系统性原则;巩固提高原则;因材施教原则。 3.思想教育寓于严密的组织教学之中;结合教材特点进行思想品德教育;发挥集体作用进行思想品德教育;抓住典型事例进行思想品德教育。
4.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长;激发运动兴趣，培养学生终身体育意识;以学生发展为中心，重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求，确保每一位学生受益。
五、论述题：参与自愿的原则;全面发展原则;锻炼适量原则;循序渐进原则;经常性原则。 1.参与自愿的原则。①使学生明确为什么要进行体育锻炼，体育锻炼对学生身体发展有何重要作用。②培养小学生体育锻炼的兴趣。③加强纪律教育。④指导学生把自己的需要和实际结合起来。
2.全面发展原则。①在锻炼内容的选择上应考虑儿童身心的全面发展。②要避免长时间地做静力性的锻炼，拔河举重物在低年级不宜采用或严格规定重量和时间。③全面发展的原则，不是限制学生在课外体育活动中充分发挥自己的特长。而是要注意不能单纯从兴趣出发，不考虑身体的全面发展。
3.锻炼适量原则。①根据儿童年龄，对各年段的学生有不同要求，科学地安排锻炼计划，有一个有利于发展学生身体的运动负荷。②注意锻炼中的自我感觉和生理指标测定，把学生的自我感觉和生理测定结合起来，同时，要把学生运动负荷与调整体育锻炼内容以及对锻炼的要求结合起来。
4.循序渐进原则。①学生每次锻炼都要遵循生理机能活动变化规律，做好准备活动，量由小到大，强度由弱到强，再使负荷逐渐下降，做好放松。②根据学生生理、心理特点，遵循生长发育规律，按照学生实际，制定体育锻炼计划。
5.经常性原则。①把体育锻炼列入每天日程表中，形成习惯。②在锻炼的内容、方法、组织形式、时间上都要认真考虑，引导学生乐于参加锻炼，并积极进行体育锻炼。 小学生体育锻炼应遵循哪些原则?联系你的工作实际，说一说如何贯彻这些原则。
第四篇：泰州人才网如何招聘理想员工
一个职员离职了，那么你必须招聘一名新职员以填补该空缺。或许在该职员离职前两个星期你就获悉了此信息，或许你一直不知道，不管怎样，现在你已经登出了泰州人才网招聘广告，也与职业介绍所联系过了，也给高校安置办公室打过电话了，在网上也发布了招聘信息。现在你手里有成堆的个人简历和求职信，这些信函足以将你的办公室装裱一番了。不论你是要招聘药剂师、厨师，还是顾问，要找到该工作的最理想人选看似很简单，其实不然。尽管人才市场上合格的应聘者比比皆是，但是要发现最合适的那个，不仅需要耐心，而且需要“慧眼”——敏锐地辨别出那个应聘者适合于本公司又能胜任该工作。如果不注重招聘的技巧和经验，那么后果将是“问题累出不穷”。比如，在销售部门，那些匆匆忙忙被录用的销售人员很可能会疏远客户。这时你才发现，他们不能够与别人很好地相处。泰州人才网http:///总结了几条怎么样可以招聘理想员工。
1.根据第一印象，过快地录用热情洋溢的先来者而忽略更好的后来者。
花一些时间把所有的简历浏览一遍，筛选出最有希望最有潜力的应聘者。你需要“时间”说服这些人当中最具优势的人员接受为你公司工作的思想。接下来，当他们申请职位时，你需要“时间”来决定那个人是你所想要的，还需要“时间”全面地审核此人，并最终达成协议。
如何得到聪明招聘中所需的“周转时间”，下面是一些建议：
首先让同一部门或公司其他部门的某一职员填补此空缺职位。
晋升同一部门中具有资格的职员。被晋升者会很乐意接受此职，直到你找到填补其职位的合适人选，这样会有更多的时间去招聘合适人选递补低薪之职。
在找到该职位的最合适的人选之前，招聘一位临时职员。
通过公司的新闻简讯或各部门的行文，传达你的招聘要求，公司中的其他职员当中很可能就有适合的新的人选。让所有的职员都知道此次招聘的要求及政策，这样可以形成并加强这样一种观念：公司中的每一位员工都可以参与此次招聘。
2.在商情不景气时，进行空缺职位招
下面是一些解决方法：
雇佣临时雇工(可以做各项工作且能够在各个所需职位任职的人)。
雇用签约的专业人士(在本行业至少有十年经验的人)。他们可以根据合同，工作一天、一个星期、一个月或更长时间。
利用服务公司(一种专门提供从会计到工程、甚至到糊信封等各种具体工作的临时服务处)。
使用出租劳工。
3.以自身为原型录用职员——录用与自己有相同优缺点的应聘者
解决方案
首先客观地考虑这一职位所需要的各项才能，其次将这些才能要求列表形成一个核对项目清单或审核细则。
4.忽略背景考核
召集申请书上提到的所有证明人和前任工作者。在接见会谈时适时地做记录摘要，发现过去与应聘者一起工作的没有以证明人的身份给出的一些关键人物。接下来，让应聘者与这些证明人接触，并与他们自如的交谈。如果这份工作性质很敏感，要求职员与顾客、孩子等打交道，或许要让职员开车或操作枪支弹药等，你应该事先做一个比一般的背景检查更为严格的检查。
向当地的商会询问检查中所提到的公司的名称，或者从电话簿中查找被调查者的电话。
5.在考虑应聘者时存在不合理现象
将招聘程序正式化。许多公司采用各种各样是方法来挑选最合适的人选：申请表、面试、证明人以及背景考察等。正确合理的描述工作性质，创建标准的申请表，问及与公司和工作有关的问题。将招聘要求及程序列表，严格遵循、认真对待每一位应聘者。
坚持合理一致性，当应聘者是公司总裁最好的朋友的儿子时，你不必在文案工作中打马虎眼，这样可以保全你的名誉和工作作风;坚持合理一致性，当他在药物的影响下伤及其他人时，可以使你免除诉讼之苦。
6.招聘之前不做计划
为了公司的发展和繁荣，在人力资源的发展壮大中，公司应始终起积极的主导作用。如何保持将来的工作队伍，下面的策略仅供参考：
从商务计划开始。在常规的基础上，为重新评估及改进聘用要求和程序做准备。这将有助于你在必要时做出调整以使你的工作更有效率。
使招新的意识成为所有职员的一种生活方式。建立奖励制度以鼓励员工提出合理化建议。这将会形成一个持续的意见流，并加强员工与公司的关系。
维持主动积极的雇佣关系。这对募新工作，不管是公司内部还是外部的，都是很必要的。良好的公共关系是宣传是喉舌，而最好的喉舌就是那些在你的公司快乐地工作的员工。
利用一切机会建立公司的形象，宣传公司的事务、计划及公众活动等有利于公司形象的各种信息。
预测将会影响公司人力资源的社区人口的变化。
在寻找合适人选时要保持一贯的积极性和创造性。不要害怕尝试与他人不同的方法或方式，要知道与众不同才会吸引注意。
与上几条如何招聘理想员工由泰州人才网与泰州免费人才网联合发布。
第五篇：泰州教师招聘考试：教学板书的“三个三”
江苏教师招聘考试网
泰州教师招聘考试:教学板书的“三个三”
随着科学技术的发展，许多现代化的教学手段已经运用在课堂上，也开始为众多应聘教师所采用，甚至一度忽视了板书在教学中的地位和作用，殊不知板书无论是在真正的课堂中还是在应试课堂中都占据着举足轻重的地位。以下，江苏教师招聘考试网(js.zgjsks.com)就教学板书的作用、技法、板位三个方面谈“三个三”：
一、教学板书的作用
1、板书有长时间地向学生传递信息的作用。板书主要由文字构成，是将语言和知识用文字记录下来并在口传身授之外进一步加强向学生传递信息和知识的作用。
2、板书具有与教学道具不同的直观作用。在课堂教学中，教师借助不同的教学道具能起到立竿见影的功效，而板书则能通过记录这样的功效进一步提升学生的逻辑思维能力。
3、板书具有示范和审美作用。因为学生有较强的模仿力，教师的板书在真实课堂中对学生的书写能力产生一种无形的影响力，而在教师招聘考试中则是一次展现自己扎实专业素养和专业功底的良机，也是面试中一项重要的评分依据，更能留下自己精彩课堂的印记。
二、板书书写的技法
1、 书写姿势：板书书写姿势一般采用侧身书写的姿势，并避免无声板书的情形。
2、 字体的大小：板书字体的大小直接关系到效果问题。字体太大，影响了板书的利用 率;太小，考官看不清楚板书，板书的作用适得其反。所以要求考生在应聘前努力让自己的字体大小适应，采取楷、行楷、行草等字体，增加板书的美观度。
3、板书的字迹要谨记六字：正确、清晰、认真。避免知识性错误，贻笑大方;同时字迹要清晰，让考官一目了然;另外，做事先做人，认真的态度无形中便会让考官感受到你的用心和职业稳定性，事半功倍。
三、板位安排
透过精心设计的匠心独具的板书，能让考官看到你严谨布局，切忌杂乱无章的严谨治学精神。而板位安排则需做到以下三点：⑴充分利用黑板的有效面积，即四周空间适当、分片书写、字距适当。：⑵注重整体效果，合理布局。在编排板书时应充分考虑整体布局，尽量呈现美感，可将棉布分出若干区域，如标题区、推演区、绘图区、便写区等，同时因学科和学段而异还可采用不同的板书类型。⑶主次分明，避免平面直推。在面试过程中应准确地把板书内宾 主次在板位安排上体现出来，才能合学生明确重点，便 于理解和记录。需要分层次时，应正确使用层次序号。
课堂教学的艺术以及面试的成功离不开具体生动、富有表达力的语言，离不开扎实的专业知识又经不断锤炼出来的教学组织能力，更离不开直观、形象的优秀板书。