教育培训要有激励机制（精选4篇）
教育培训要有激励机制 第1篇
我国民办教育从高速发展的初创期向成熟期的过渡, 还需要更多理性的思考和实践的努力, 才能实现民办教育在更高层次上的健康发展。从民办教育当前发展的外部环境和内部建设看, 以下几个特点日益显现:态势很好, 但区域差距很大;发展平稳, 但优胜劣汰加快, 方向喜人, 但政策不够完善;自律加强, 但办学不够规范;水平提高, 但队伍不够稳定;合作增强, 但行业不够成熟。
态势很好, 但区域差距很大。教育规划纲要颁布以来, 国务院和教育部高度重视落实民办教育发展的要求, 各地也进行了许多探索, 特别是试点地区有了不同程度的进展, 有些地区在政策上有重大突破。温州一些取得明显进展的地区, 其经验给我们的启示是:民办教育发展必须领导重视, 下大决心;必须立足现实, 尊重规律;必须勇于探索, 敢于突破;必须加强统筹, 协同作战;必须狠抓落实, 注重实效。他们的经验为中央决策提供了依据;为兄弟地区提供了借鉴;对民办教育界是极大的鼓舞。比如, 在电视剧《温州一家人》里所见到的特别能创业、敢为天下先的精神, 在温州促进民办教育健康发展的过程中再一次得到验证。但是, 还有相当多的地区和部门认识没有这样的高度, 行动没有这样的速度, 决策没有这样的力度, 落实没有这样的强度。甚至, 错误地解读法律和政策, 在促进民办教育健康发展方面无所作为。
发展平稳, 但优胜劣汰加快。2011年, 各级各类民办教育承继“十一五”的发展态势, 规模继续扩大。全国各级各类民办学校为13.08万所, 比上年增加1.26万所:各级各类民办教育在校生为3714万人, 比上年增加320.9万人, 增长9.5%。
从类别上看, 总体态势是:民办学前教育规模保持较快增长, 民办义务教育规模比上年略有增加, 民办普通高中规模基本稳定, 民办中职教育规模下降比较明显, 民办高等教育规模有所增加。民办培训机构总体规模在不断扩大, 教育培训机构近两万家, 有关部门估计各类培训机构已近10万家。我国民办学校基本上是在改革开放之后再度重生, 发展时间不长, 积淀不够深厚, 总体上还没有完全成熟。民办学校的实力和影响力总体上还难以抗衡公办教育规模不断扩大, 以及教育国际化浪潮的冲击。在激烈的市场竞争中, 民办学校在优胜劣汰中分流, 一部分进一步发展壮大形成强势品牌, 另一部分规模日益萎缩甚至转让关闭, 还有个别学校甚至被依法责令停办。发展不平衡的态势仍在发展。
方向喜人, 但政策不够完善。目前, 国家对民办教育的地位、作用和发展方针是明确的, 促进民办教育发展的方向也是坚定不移的, 但具体政策还需要进一步完善。民办教育相关法律的修改, 国家领导机构关于促进民办教育发展的实施意见, 均尚在酝酿中。因此民办教育界出现一种不够稳定的矛盾心态。部分地区进行了政策试点, 取得了可喜的成果, 但试点方案并不完全一致, 对试点制定的政策也尚未形成统一认识。民办教育界希望能有关于分类、产权、土地、税收、师生地位以及管理等明确的政策表述, 但又担心具体实施意见中优惠政策很原则, 而管理规范很具体, 最后相关文件实际促进发展的力度很小, 压力反而加大。清理并纠正对民办教育的歧视政策鼓舞人心, 但实质性的进展还令人期待。总之, 民办教育需要在市场平台上发展、壮大和提高, 因此, 必须尊重市场规律, 竞争是市场法则也是民办教育发展的能动的机制, 近三十年来正是社会主义市场经济体制为我国的繁荣和民办教育事业的发展带来了无限活力, 因此, 宏观调控是必要的, 但不能长期采用对民办学校限制规模、限制招生、限制收费等管理措施来规范市场行为, 这并不符合市场竞争规律, 也不是长久的政策。
自律加强, 但办学不够规范。改革开放以来, 民办学校从小到大, 从弱到强, 已成为社会主义教育的组成部分。随着市场经济的发展和社会需求的推动, 民办教育在我们整个国民教育体系中占据着越来越重要的地位。在特定的社会环境下, 民办教育发展模式呈现出多样化的特征, 适应了国民对教育的多种需求;民办教育发展虽然困难重重, 但通过不断的制度创新, 目前已经基本步入规范发展的轨道。近年来由于各级行政管理部门的努力和市场竞争机制的推动, 民办学校的自律水平大大提高。但由于民办教育发展基础不同, 管理环境不同, 市场竞争激烈等各种因素的影响, 部分民办学校自身在诸如培养目标、办学层次、教学管理、队伍建设、社会信誉等多方面也存在着不少问题, 要化解困境、提高民办教育质量, 还有诸多难关有待突破。近期“多所民办高校证书涉假”事件广为社会所关注, 发放虚假招生信息也仍在部分民办学校存在, 民办园在连续出现“虐童事件”后, 也引起社会的强烈反响, 不仅引起对民办教育的责难, 也严重地损害了民办教育的形象。当然, 媒体也应当更加公正, 引导社会、公众全面、准确评价我国民办教育所处的历史阶段, 深化认识民办教育存在和发展的价值。
水平提高, 但队伍不够稳定。在转型期, 低速度增长的数量变化与高内涵高效益的质量变化相统一, 已经成为民办学校发展的显著特点。因此, 在适度的规模下转向提高质量的内涵建设上来, 这是民办学校办学理念的转型。目前, 民办学校的硬件设施已经大大改善。民办学校的教师队伍也在年轻化和高学历化方面有了很大改变, 不少学校开始形成了自身的骨干教师队伍, 师资队伍的变化是令人鼓舞的。但目前, 民办学校的教师仍然处于弱势。有的专家用“不够 (编制不够) 、不高 (整体素质不高) 、不稳 (流动性、随意性大) 、不齐 (水平参差不齐) 、不顺 (教师心态不顺) ”来概括民办学校教师队伍的总体情况。有的专家将民办学校教师队伍现状归结为:结构不合理, 队伍不稳定, 待遇不公平, 管理不规范。优秀教师是学校教学和科研的主体, 是完成教学任务和提高教育质量的决定因素。因此, 建立一支相对稳定和有较高素质的师资队伍, 是民办学校保证教学顺利实施和教育质量稳步提高的首要前提, 也是民办学校实现新的飞跃的首要条件。
合作增强, 但行业不够成熟。以中国民办教育协会成立为标志, 民办教育行业概念逐步强化。协会和各专业委员会在引领行业方向, 促进行业发展, 增强行业团结, 推动互利共赢方面做了许多工作。但是, 共同树立行业的良好形象的观念尚有待强化。有的民办教育投资方过于单纯看重利益导致同行之间的恶性竞争, 相互诋毁, 相互挖走师资并由师资带走生源等现象时有发生, 对由于自身的失误会给行业带来的影响也缺乏认识, 使得行业形象受到影响。
十八大为民办教育的发展提供了机遇, 民办教育也将面对诸多挑战, 民办教育界应当通过深化改革, 加快转型的步伐。
民办教育的三个坚持
当前, 民办学校机遇性成功的机会相对减少, 实力型发展成为主要途径。这是新形势下社会发展的需要;是民办学校生存环境变化的需要;是受教育者从对量的需求转向对质的追求的需要;也是新教育市场竞争环境的需要。民办教育界应当把握住继续发展的契机, 凭实力进取显示出质的飞跃。
首先, 要坚持目标明确, 正确处理民办教育营利需求与教育事业公益需求的矛盾。民办学校是公益性事业。因此, 无论是否取得合理回报, 无论是否确定为营利性, 都要把育人放在第一位, 都不能以营利为唯一目的。这是民办教育行业性质所决定的, 也是民办教育行业道德所决定的。当前, 正在进行分类管理的试点和研究。但无论最后如何决定, 也无论举办者最后如何选择, 育人第一的办学基本宗旨不能改变。学校可以有不同类型、不同特色, 但都要有正确的方向, 都要明确办什么样的学校, 培养什么样的人, 走什么样的道路。民办学校是社会主义教育事业的重要组成部分, 为社会主义现代化事业服务是民办学校的办学方向;立德树人是民办学校的基本任务;与生产劳动相结合是民办学校的办学途径。因此, 民办学校只有在坚持正确办学方向的前提下, 才可能发展, 才可能取得政府、群众和市场的认同, 才可能提高社会声誉, 也才可能使营利活动与教育的公益性统一起来。单纯以营利为目的的民办学校将丧失应有的社会责任, 必然无法持久, 最终将会被社会淘汰。
其次, 要坚持优质发展, 正确处理群众优质选择需求迫切与民办优质教育供应能力不足的矛盾。
民办学校单纯满足数量需求, 是特定历史阶段的任务, 目前有的领域这项任务已经基本完成, 有的即将完成, 有的可能还会维持较长时期。归根结底民办教育的属性是选择性教育。失去群众的选择价值, 民办教育也就失去存在的可能。因此, 立足长远, 为了生存与发展, 必须以优质的教育、优质的服务来吸引生源, 提高社会声誉。海尔集团张瑞敏同志有一个“三只眼理论”, 很有道理。那就是民办企业的发展必须有三只眼:一只看市场, 即社会需求;一只看内部, 即加强自身建设;还要有一只看政策, 看政府政策的变化。民办学校的举办者和办学者也应当有三只眼。要始终关注教育资源供求关系的变化, 关注政府政策的变化, 及时进行调整, 以形成长期、稳定的发展态势。民办学校的一切工作均应围绕发展优质教育这个中心展开, 促进学校教育的管理优化、教学优化、队伍优化。优质发展是民办教育发展的根本要求, 也是人民群众日益增长的物质文化的首要需求。优质教育没有公办与民办之分, 社会不能有体制歧视, 民办学校自身也不能有自卑感, 民办学校应理直气壮地创造条件, 下定决心发展优质教育, 树立办成名牌学校的信念和信心。当然, 政府、社会也要对民办校创优质教育一视同仁给以关怀和支持。
此外, 要坚持特色鲜明, 正确处理公办教育办学模式与民办教育办学模式同质化的矛盾。
民办学校和公办学校, 作为学校教育是相通的, 但是由于投资主体和经费渠道的不同, 民办学校除有一般学校的共性外, 还有着极其鲜明的特殊性。目前在民办学校从事教育、教学和管理的干部、骨干教师基本上来自公办学校, 需要有一个角色转换、角色定位和角色适应的问题。民办教育只有转变自身观念、办出学校特色, 才能克服各种困难得以生存和发展。准确定位是民办学校内部诸因素中最根本的因素, 民办学校要找到在教育大舞台上所充当的角色, 确实成为一个教育品类的优秀代表, 这样才能成为公众选择的目标。
高三标语要有激励性 第2篇
1、……再露锋芒，宜将剩勇追穷寇，……一展鸿图，不可沽名学霸王。
2、辛苦一年,收益一生
3、天道酬勤 勤能补拙拼搏一年 天高地阔
4、鹰击天风壮，鹏飞海浪春。
5、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。
6、理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。
7、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。
8、心者，栖神之舍;神者，知识之本;思者，神识之妙用也。
9、不思，故有惑;不求，故无得;不问，故不知。
10、是雄鹰就搏击长空,是猛虎就声振山谷。
11、勤学，勤思，勤问，苦钻
12、行者常至，为者常成
13、修身,治国,平天下
14、决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。
15、没有常胜，只有常省xing、。
16、笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。
17、苦海有涯。而学无涯，志者战高考，惰者畏高考。
18、勇者，必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄;懦夫，概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑!
19、拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。
20、你想是怎样的人，你就是怎样的人;你想成为怎样的人，你就会离这个目标不会太远。
21、摒弃侥幸之念，必取百炼成钢;厚积分秒之功，始得一鸣惊人。
22、进更理想大学，铸更辉煌人生。——须更刻苦的奋斗
23、抢时间，抓基础，勤演练定有收获;树自信，誓拼搏，升大学回报父母。
24、我努力，我坚持，我一定能成功!
25、惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一;细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋?!
26、为五月最后统考拼搏，稳做王者看谁与争锋?
27、是雄鹰就搏击长空，是猛虎就声振山谷。
28、我自信，我拼搏，我出色，我成功
29、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明朝
汽车出口要有质量监督机制 第3篇
最近，媒体在热议商务部拟出台的八项推动汽车出口的政策。在世界金融危机的大气候下，商务部提出的鼓励和支持汽车出口的各项政策，无疑是非常必要和相当及时的。
俄罗斯目前仍是中国汽车出口的第一大对象国。据商务部介绍，今年1～9月中国对俄汽车出口同比增长1.8％。但笔者在俄罗斯看到的情况却是另一番景象。
据俄罗斯媒体报道，今年俄罗斯的中国轿车销售比去年有明显的倒退，市场份额由去年的3％退回到前年的2％。商用车特别是重型货车(如自卸车)的俄罗斯经销商普遍反映今年不如去年。俄公布的统计是市场销售统计，中国的统计是出口数字统计，两者的差距可以理解为许多进口到俄罗斯的汽车并没有全能销售出去，库存汽车较多。
究其原因，主要是中国汽车的质量和服务问题。商务部对汽车出口从资金、退税、保险、信息、物流、认证、国际交流等各个方面给予了支持，这是必要的。但支持的目的应提高中国汽车在国际市场上的竞争能力，而不是把汽车出口变成离不开母亲襁褓的婴儿。中国汽车(指整车不是指零部件)在国际市场上缺乏的正是竞争力。中国汽车的质量和服务在最大的进口国俄罗斯的口碑很差，被认为是最不安全、最不规范、最无服务的产品。
评定汽车出口的指数不仅是数量和金额，更要看消费者的反映。汽车出口基地企业挂上牌子，不是永远坐享其成，只享受国家政策的优惠和扶植，更要履行应尽的义务。政府主管部门的义务和责任最重要的是建立汽车出口规范、游戏规则、建立监督和考核办法。只给优惠条件，没有监督和考核，就很难培育出汽车出口的竞争能力。
必须建立汽车出口的监督考核机制，不是给一些企业挂上汽车出口基地的牌子就万事大吉了。这个牌子必须是动态的，有奖有罚的，好的可以继续镀金，不好的随时可以摘下来。
建立考核监督机制，非常重要。不少所谓汽车出口基地企业，并不遵守商业道德，对出口的汽车质量不负责任，对合作的企业不守合约，在国外影响很坏。我们希望，对于出口汽车出现的问题能够投诉有门，能够有部门、有专人来监督管理。
举例子说，一位非洲大使好心推荐该国买了4辆河北某厂生产的越野车作为样车，替中国汽车出口非洲这一地区建立渠道，遗憾的是其中一辆越野车到今天已经2年多了也未能开起来。经了解，厂家卖的就是一台先期试验车!
过多的政策倾斜和爱护，造就了一些强势企业，而消费者作为弱势群体的利益却往往得不到保护。像上述情况在俄罗斯就不会发生，如果说俄罗斯的消费者权益保护法是钢铁的，那中国消费者权益保护法就是纸糊的，尤其在汽车销售领域。
俄罗斯克麦罗沃州一家最早经销中国皮卡车的公司，因为汽车质量问题被用户投诉，迟迟不能解决，几次被告到法庭索赔，最后不堪重负，公司关门大吉，而中国的汽车制造商却安然无恙。现在，不少经销中国汽车的俄罗斯公司都感到如履薄冰，因为俄罗斯去年修订的消费者权益保护法对汽车消费者的权益给予了强制性的保护，汽车经销商特别怕消费者投诉。
俄罗斯不少经销中国汽车的公司今年都出现了亏损，最近几个大的中国汽车经销商相继宣布不再经销中国汽车。俄罗斯也采取了贸易保护主义，明年对进口汽车将提高关税，中国明年对俄罗斯汽车出口的形势将更加严峻。
实践情感教育要有“三心” 第4篇
一、爱心是教学的关键
没有爱心就没有激情。地理课堂上学生那一双双热情且充满求知欲的眼睛，总是让我感动，让我顿生激情。我会运用各种方法与学生交流，师生互动共同完成教学任务。有时，通过小组讨论，给学生交流的机会，精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛。通过互帮互勉，让后进生感受到集体的温暖。我不偏爱优等生，也不让后进生产生自卑心理。对于一些经常犯错的学生，更是寓爱于严、严中有爱，以爱心抚慰他们的心灵。
二、诚心是教学的保证
对所有学生只要以诚相待，就会增进师生情感。后进生往往自尊心更强，尽管纪律差、学习成绩不好，但在内心深处非常渴望得到老师的理解、谅解和信任。班上有一个学生小明，有次用MP3在课堂上听音乐，由于操作不当耳机拔出，此时同学们都在思考问题，音乐声突然响起，引得学生哄堂大笑。我走到他跟前笑着对他说：“你的音乐很好听，我先替你保管MP3，下课再给你。”下课后，小明一再请求我不要告诉班主任，并发誓以后课堂上积极配合老师、专心听课、好好学习，我答应了他。在后来的日子里，小明果然判若两人，课堂积极发言，并从此对地理产生了极大兴趣，我知道这都是以诚相待的结果。
三、耐心是教学的前提
学生好奇心强，爱了解课外知识，所以我就在教学内容上设置一些相关的课外趣味知识，使学生对所学新知识产生浓厚兴趣。我总是让学生在特定的气氛中受到感染，自然而然地进入课堂学习中，关注课堂内容。教师课堂上要关注每个学生，密切注视他们的表现，允许他们犯错误，耐心教育他们，引导他们做有心人。晓华是个绘画爱好者，但对地理学习总提不起兴趣。我在课外活动时找到他，让他画一张中国轮廓图交给我，结果他画得很好。我在课堂上表扬了他，并对他说：“复杂的中国轮廓图你都能画得这样好，以后只要注意知识的积累并认真做题，地理也一定能够学好。” 现在他在课堂上能积极主动学习，与同学共同完成学习任务。
我知道，虽然学生的学习成绩有差异，但他们各自都有闪光点，关键看教师怎样发现并耐心引导他们。