在经济社会的高速的发展背景下, 社会对于计算机应用型人才的需求也越来越大。如何让学生掌握丰富的计算机理论知识, 并具备较强的操作能力, 成为摆在每一位中职计算机老师面前的重要课题。为此, 作为一名中职计算机老师, 我们应当不断更新教学观念, 积极探索有效的教学方法, 在加强学生计算机理论知识教学的同时, 注重学生计算机实践技能与创新能力的培养, 提升学生的综合实践能力, 为学生将来就业参加工作, 更好的胜任岗位需求奠定良好的基础。
一、依照职业需求对教学计划进行适当调整
相较于其他教育形式, 职业教育与之存在很大不同, 职业教育更关注与学生职业素质的高低和职业技能水平, 所以在进行职业教育教育过程中, 必须要与学生的职业发展需要相适应, 科学的制定教学计划, 确保教学工作和职业教育二者相一致, 不仅注重学生文化知识的培养, 还应当重视学生职业能力的提升, 为学生将来就业打下坚实的基础。有效地调整教学方法以及教学内容和课时, 将任务教学法以及项目教学法进行很好地运用, 加强学生职业整体素质的发展, 为其今后职业打下坚实的基础。
二、采用多样化的教学方法, 提升教学效益
(一) 案例教学法
在开展中职计算机教学过程中, 应当与教学大纲进行紧密的联系, 并对其予以科学的整理与调整, 在开展案例教学过程中穿插更多的知识点, 将学生的学习兴趣给充分的激发出来, 调动学生学习的积极性, 之后详细的讲解课程内容, 如此便会使课堂变得更加的活跃, 使学生的求知欲得到更加充分的调动, 促进教学效率与质量的不断发展。如进行路径内容教学过程中, 单单进行理论知识讲解学生学习来感到很枯燥, 使学生感到困难重重, 为了具体教学实施时, 将文件复制的内容融进这一概念之中开展教学, 这样便会使枯燥的内容变得更加直观, 而且在文件复制可操作性的前提下, 更能将学生的学习兴趣激发出来。而复制一个文件, 第一步首先应将文件从海量文件中找出。实施教学过程中, 让学生对文件查找的各个步骤进行有效记录, 同时通过“”将有关记录进行有效的连接, 学生充分明确有关操作步骤之后, 再将路径内容引入教学, 同时对相对路径以及绝对路径存在的不同向学生进行充分的讲解, 让学生更好的掌握这部分内容。教学过程中学生兴趣高涨, 积极性得到了有效调动, 也调动了学生探究热情, 学生的积极性很高, 这使得教学效益得到了极大的提升。
(二) 分层教学法
对于中职学校学生而言, 学生的整体素质差异性很大, 特别是在计算机水平上更加明显。为此, 针对中职学生的这些特点, 在教学过程中, 通过分层教学形式来开展教学会起到事半功倍的效果。如在对相同的教学内容开展教学后, 由于学生的差异性, 可以对学生设置不同层次问题进行提问, 对各层次的学生进行针对性的锻炼, 让层次不同的学生都得到相应的锻炼, 相应的提高。
(三) 实践操作教学
传统应试教学思想根深蒂固, 一些老师为使学生在较短的时间内获得好的考试成绩, 通过会让学生进行大量的习题练习, 虽然学生考试成绩有了一定进步, 但对学生成长与发展则很不利。为使这一现状得到有效转变, 再开展中职计算机教学过程中, 老师应当积极汲取先进的教学理念, 注重学生计算机能力的培养与提升。只有学生的实际技能得到好的发展, 才能使其更好的胜任今后的岗位需求。倘若学生实践技能的缺失, 既是获得多个证书, 也难以胜任实际工作。所以, 在开展中职计算机教育过程中, 必须要将学生实践能力的培养作为首要任务来抓, 为学生提供更多实践的机会, 不仅要在实践场所上给予帮助, 而且要在时间上给予更多的支持。同时在教学过程中还可将多媒体技术引入其中, 促进学生综合素质的全面发展。
三、培养学生的创新意识和创新能力
实践性是中职计算机教学最突出的特征, 在开展教学过程中不但要加强学生理论知识的学习, 而且还要培养学生怎样将所学理论知识的进行应用, 在自主学习过程中, 发现问题, 研究问题并解决问题, 达到学以致用的效果。而这个自主学习过程实质就是一个创新的过程。为此, 为了有效的提升中职计算机教学效益, 在开展教学过程中, 应当努力为学生创设宽松愉悦的教学氛围, 为学生的创新性学习提供更多的机会。如网页制作教学过程中, 利用表格对页面进行规划就是其中非常重要的内容, 但这一方法又不是唯一的, 通过别的手段也可很好的对页面进行规划。为此, 向学生布置任务, 利用表格之外的别的方法对页面进行规划, 如果学生说出的方法与实际不相符合时, 老师不应当对这些观点进行快速否定, 而是应当对学生的提出的不同看法予以肯定与鼓励, 让学生在实际探究中, 对自己的想法进行验证, 这样学生便在实践探究过程中, 自主的发现了其中的错误, 获得了正确的答案。这样开展教学不仅使学生的自信息得到了很好的保护, 同时也是学生对知识的探究欲望得到了进一步加强, 更利于学生创新意识与能力的提升。
四、改进对学生的考核方式
考核方法也是影响教学效益与质量提升的重要方面, 为使中职计算机教学效益得到进一步提升, 老师应当注重对中职计算机教学的考核方法进行转变, 打破过去中职计算机教学中传统的考核方法。如将计算机设计类知识的考核内容, 加入到学生期末考试之中, 不仅要进行理论知识的考核, 还应当注重实践技能的考核, 依照课程特点, 对学生进行相应的综合内容考试。如中职计算机文字处理软件教学开展之后, 依照教学内容, 让学生进行电子板报的制作, 不仅可以使学生的学习兴趣得到有效的激发, 同时也能使学生的实践技能得到更好的培养, 同时更能使学生的创作激情得到进一步提升, 是综合考核的效果充分体现。并且还可让学生通过竞赛活动, 进行竞争比赛。为学生提供机会, 让学生在多媒体技术下进行作品设计展示, 并将自己的创作理念向大家讲授, 使学生的综合能力得到进一步发展。
五、结语
为使中职计算机教学获得更好的发展, 在开展教学过程中, 老师要对职业教育的特点进行充分把握, 不仅要加强学生计算机理论知识的教学, 同时还要注重学生实践能力的培养, 提升学生的综合素质, 为其将来更好的适应岗位需求, 打下坚实的基础。同时老师在教学过程中, 应当对教学方法进行积极探索, 采用有效的教学方法, 来全面提升学生的信息素养, 满足现代社会对高素质计算机人才的需要。
摘要：随着经济社会的不断发展, 计算机在各个领域中都得到了广泛的应用, 成为我们生活、工作不可或缺的重要组成部分。与此同时, 对于计算机人才素质也提出了更高的要求。中职计算机教学作为培养高素质计算机人才的摇篮, 越来越受到人们的重视。为了为国家和社会培养更多优秀的计算机人才。中职计算机教学应当积极加强教学改革, 优化教学方法, 提升中职计算机教学效益与质量, 增进学生的整体素质, 促进学生更好的发展与成长, 满足学生今后的就业需求。那么如何对中职学生开展计算机教学呢?针对这一问题, 笔者结合自己的教学实践, 展开探讨。
关键词：中职,计算机,教学
参考文献
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