第一篇：语文优秀生培养记录
优秀生培养记录
优秀生成绩好，而自信心也就随之膨胀。
我们班有十来个优秀生，从好的一方面来说，他们不轻易崇拜权威、迷信权威;但另一方面，他们也就容易变得挑剔，进而变得很容易挑别人的毛病、却忽略别人的长处。
老师就要引导他们学会欣赏，比如首先要会欣赏自己的各科老师。作为班主任，应该主动在其他任课教师与学生间构建起一座畅通无阻的桥梁，使学生喜欢、信任他的 每一位任课教师。学生对任课教师的态度很大程度受班主任的影响，所以班主任自己首先要欣赏每一位任课教师，抓住任课教师的闪光点，给任课教师搭建向学生展 示的平台。使学生带着一种信任、一种渴望去听课，他会越来越喜欢他的老师，“亲其师才能信其道”，也就会取得越来越好的成绩。 优秀学生的心理有其脆弱的一面，姑且不说情感问题、家庭问题，单是这个优秀同学非常多就会引起心理上的变化。因为身边的同学都相当出色，有可能在每一门课程上，都有人胜过你或与你相抗衡，所以随着千百次考试，学生的情绪起伏比较大，比较容易失去自信。在这种情况下，班主任适时的安慰、肯定、鼓励、甚至是批评都是一剂良药，都能让学生变得平和冷静。
尤其是对学生的肯定、欣赏很重要。美国心理学家詹姆斯说“人生中最深切的心理，就是被人赏识的渴望。”学生都有一种希望自身努力与价值得到别人尤其是教师积 极认可的成就心理。在优秀生身上，这点又尤为重要。学生在高中的学习免不了会经受挫折，老师的认可往往能使他们获得巨大的动力。
另外，加强挫折教育，不经一事，不长一智。提醒学生有时需要在挫折中长大，挫折有比成功更具教育意义的价值。
要全方位地充分地关注学生的心理，应该在乎你每一个学生脸上的笑与哀愁。
最后想说一点，生命需要提醒。我们需要细心、需要用爱心不时地去提醒在学习压力越来越大的学生。
提醒学生尤其是成绩好的学生得意时一定不要骄傲，因为随时都会有同学会超过你，要谦虚谨慎;
提醒学生在考砸了的时候，一定不要沮丧，还有机会;
提醒学生要紧跟老师的进度、思路;
提醒学生要张驰有度，劳逸结合，使自已每天保持健康的体魄，充沛的精力;
提醒学生要努力防止因非智力因素失分，努力养成解题规范，书写工整，卷面整洁的习惯;
提醒学生要多进行自我梳理、自我整合，真正建立自己的知识体系和结构;
提醒学生要有“每临大事必有静气”的平稳心态。
提醒学生要增强团队合作精神，养成与同学相互切磋、相互探索、相互帮助、取长补短、共同提高，与老师相互尊重、密切配合的良好习惯;
„„
多去提醒，让学生获得一个更严谨的、更成熟的、高质量的高中生活。
当然，我们也要提醒自己，我们之所以重视优秀生的培养问题，也是立足于全体学生都能共同提高的基础上，希望能以优秀生带动所有学生的成长。
以上是我的优秀生工作心得，说得不对的地方，请各位老师批评指正
第二篇：培养优秀生工作记录
德育 2011-01-10 19:06:39 阅读47 评论0 字号：大中小 订阅
束孟璠是一个非常优秀的女孩子。人长得漂亮，能歌善舞，各方面素质发展都比较全面，是一个当班长好人选。而且她升入中学之前,小学六年都是班长。这是我办公室同事跟我介绍的她。(她与我同事的女儿小学一直是同学，还是好朋友呢!)因为同事的介绍，在开学第一天临时指定班委时，我就定了她当临时班长。果然没错，她各方面能力都非常强。学期初，在她的带领下，我们班无论在教室布置还是在黑板报等方面都取得了较好的成绩。第一次期中考试她也取得了班级第二，年级第7的好成绩。她的确不错，科任老师也很喜欢她。当然，在后来的班干部竞选中，她以绝对的优势当选了班长。然而我却静静地观察着，我没有给她太多的表扬，甚至我会因为她的一些小错误而狠狠地批评她。因为我看到了她的很多不足：自负，自命不凡，把钱看得过重，且身上还带着一股邪气。由于她的自负和高傲自大，她认为她偶尔犯些小错误，也没关系。因此她经常出操时讲话，自修课讲废话。有时，老师在分析全班倾向性问题时，她认为这与她无关，她也会当场与老师顶嘴。也许正是她的这些不足，渐渐地，她与同学关系也处理不是很和谐。在初一那次秋游野炊之后，她与同学关系几乎弄僵了。野炊时，我把采购任务都交给了她。在把总花费计算出来后，我让她负责把钱收起来。但由于她自己的不小心，把两个同学交给她的钱弄丢了，而她却一口咬定是同学没给她，硬要他们重新再交。而这件事她一直没提起，直到期末三好学生和优秀班干部的评选中，她落选了。她哭了。当我把她叫到办公室时，她已经成了“泪人”了。同时她还愤愤不平地说：“秦老师，我这么尽心尽力为班级做事，我们班这学期也取得了很好的成绩。我学习成绩也不错，我为什么就不能评上三好学生或优秀班干部?你不怎么喜欢我，现在同学也不喜欢
我了，那我班长也不当了。”
辅导过程
首先，当开始注意到她的一些不良性格时，我就千方百计地创造各种各样的机会，引导她认识自己的不足。另外，我还让她在生活中实实在在、心服口服地看到别人的优点，并从别人的长处联想到自己的一些不足。当她落选时，我先平静她的情绪，然后让她说出被选为三好学生的那几个同学优点，在哪些方面比她强。然后让她自己分析自己究竟输在哪里?从谈话中我了解到，她其实有时也意识到自己的不足，但是以前老师都几乎不批评她，平时犯点小错误，他们都能包庇原谅她。慢慢地，她也习惯了。认为自己偶尔犯点小错误也无所谓。现在我经常揪住她的一些小错误，找她谈话，并令其改正。渐渐地我就给她一个错觉，“老师不喜欢我”。于是，我接着问她，你认为老师真的不喜欢你吗?你认为老师经常批评你，你就觉得老师不喜欢你了。她默然…我想我是应该跟她说说我心里想法的时候了。我告诉她，其实她各方面素质很好，成绩优秀，老师是看在眼里，喜在心里的。但是当老师看到她的不足时，老师只能把那一份爱藏在心里，那是为了她更优秀。因为老师觉得“一俊不能遮百丑”。如果老师对她身上的这些缺点都能迁就，或者认为是“瑕不蔽玉”而视而不见，甚至根本就意识不到，以致任其发展，那么必使他们的一些不良心理倾向肆以蔓延。这对他们的健康成长是极为不利的，因为“优秀生”的标签不可能在她脸上贴一辈子，她将来所要面对的社会竞争是无情的，社会这个大舞台马上就会使她自身的缺陷暴露无遗，也有可能让她为之而付出沉痛的代价。因此，无论在课堂或在课外，老师都要对她严格要求。 接着，我及时与家长沟通。通过家访，端正其父母的教育观，并恳请家长与学校教育配合。平时有意识设置一些困难，以锻炼和培养她的心理承受力，使她做到“胜不骄，
败不馁”。 然后，我又组织全班同学召开了一次“正视自己的不足”的主题班会。(由于我带班级是一个相对较优秀的班级，她问题也具有一定共性。)在班会结束时，她当着全班承认了自己的不足，并且自己感到有改正缺点的必要。同时，她也向同学说了“尺有所长，
寸有所短”的道理。 在家长的协助下，在我的一次次谈心下，她变了。变得乐于与同学交流了，变得能虚心接受同学们的建议了，变得更乐于助人了。在第二学期开学不久一天，她特意跑来跟我说，“秦老师，我现在跟同学关系已经处理的很好了。”那次，野炊的钱，是我弄丢了，我也还给他们了。果然，在第二学期的评选中，她近乎全票通过，被评校三好学生，
并被推为县、市三好学生。
案例思考
优秀生与其他学生相比，他们掌握的科学文化知识相对较多，他们的思想道德素质相对较高，从理论上来讲，他们应是社会的“栋梁”，将来会比其他的学生对社会做出更大的奉献。但事实上往往并非如此。我们常会发现当学生一踏入社会，游刃有余地干了一番事业的却不尽是这些所谓的优秀生，那些在学校让老师大为头疼的“差生”们的社会适应能力，社会竞争能力丝毫不比他们差，甚至要远远优于他们。这是为什么呢?从某种意义上来说，我们对“差生”的过多的批评和对他们的漠不关心正好“磨炼”了他们的意志，提高了他们的适应能力，提高了他们的为人处事的能力;而我们对“优秀生”的过多的呵护，他们长期生活在“糖水”中，很少受挫折，形成了外表光亮坚硬，实则不堪一击的“蛋壳心理”。这对他们将来的人生道路是很有影响的。谁能保证他们的人生就一帆风顺?其实人生对每个人都是很公平的，并不是因为你是优秀生，你的挫折就会少一些，
因而优秀生更需要受挫教育。 我想在教育优秀生时，应注意以下几点：第一，
1、重视对优秀生自身修养的教育。第二，重视对优秀生良好品德的培养。第三，重视对优秀生挫折能力的的培养。对优生和对差生应该一样对待，该打击的时候必须给他打击，但是打击的分量和场合还是要考
虑的。 这个案例让我反思，班主任老师要全面地看待优生。如果发现他在发展过程中出现了问题，应及时给他们一些警示或者信号。必要时，也可以严厉的批评他们。老师的职责是教会孩子成长，不是包办代替他成长。所以，我们有时甚至可以人为制造一些障碍。我觉得这样可能对孩子更有好处。总之，教师要把自己的爱心，自己的真诚，自己的热望与期待，给予每一位学生，不厚此薄彼;热心地引导他们远离卑劣走向高尚，耐心塑造他们健康向上的人格，严中施爱，用理想的信念和科学的人生观教育他们攀登人生的制高点，使他们不断进步。这样，才能使他们的文化思想素质和身心健康状况得到全面
而健康的发展，适应社会发展的需要。
第三篇：如何培养语文优秀生
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如何培养语文优秀生
初级中学 吴春玲
从教二十余年，老师对差生的抱怨声不绝于耳，的确,学习差的学生会扯班级的后腿,影响班级的成绩,而要转化一名差生又太不容易，所以,课余时间经常听到老师们恨铁不成钢的声音,学校也经常开一些转化差生的讨论会,这是因为大家都在用成绩来衡量一个学生是否优秀。其实，学习优秀的学生并不就是十全十美的、品德高尚的学生。他们虽然学习成绩优秀，但自身在品德、团结、心理等方面存在许多问题，因此，如何培养这些优秀的学生更是一个不容忽视的问题。
一、注重培养学生优秀的品德
学习优秀的学生并不都是品德高尚的学生，就拿我曾上过的那些优秀生来说吧,他们成绩优异,老师对他们宠爱有加,这造成了他们不可一世、高高在上的性格，他们中很多人认为老师对他们好是应该的,因此没有丝毫感激之情,就像我们班的高煦同学,今天早上班上的女生扫地没洒水,他就对女生出言不逊,这就是他们平时受到的表扬多，批评少。平时老师即使发现他们的缺点也是迁就多、教育少，从而使他们失去了做人的优良品质。所以，我认为在对待学生的行为上要一视同仁，不管他们的成绩如何，该批评就批评，该表扬就表扬，这才有利于学生的健康成长。
现在，许多人认为，只要学习好、有能力，便能在社会上崭露头角，但社会上真正需要的是德才兼备的人，品德才是做人的第一要领，品学兼优才称得上是对社会有用的人才，因此，我教育学生要懂礼貌、要团结，要谦让、要用心爱身边的每一个人。作为教师，应防范于未然，丝毫不能放松对学生的品格教育，应让他们懂得尊重他人不仅是一种品德，更是做人的基本要求。
二、 要注意培养尖子生的远大理想
尖子生的学习成绩比较突出，却也往往容易自傲自满。尖子生在思想、心理、价值取向上存在的一些问题，多数是由于家长、老师不正确的做法，不知不觉中形成的：学生成绩好了就可以得到家长的奖金、老师的偏袒，从而滋生了自私、虚荣和功利主义的思想意识，还会导致学习的目标局限，后劲不足。老师要及时采取个别谈话、家访等方法，掌握学生的思想实际，有针对性的加强思想教育，解决为谁学习、学好本领干什么的问题。语文老师在这方面的教育工作中，有自己的优势，多给他们讲一些伟人的成长故事，让他们澄清思想认识，树立远大理想和正确的人生目标，保持奋勇向前的劲头。
三、 要适当评价，正确引导
没有人是十全十美的，更何况他们还 小学生，所以，教师对尖子生的评价一定要恰当，评价不能是单一的和笼统的，要有针对性和适当性，对尖子生学习成绩的评价要适当，不能说好就是好到极处，也不能不予理睬，要具体公正，对尖子生各方面要多注意留心观察，发现缺点要及时指出,并引导学生怎样改正, 从语文学习的角度来说，有的同学基础知识学得很扎实，有的同学阅读广泛，知识面广，有的同学写作能力较强，语文老师要设法把学生组织起来，互学互助， 让更多的学生成为语文综合素质高的优秀生,指导学生学会取长补短。
四、 要培养尖子生较强的心理素质
学习成绩越优秀的学生,他们的心理素质越脆弱。只要有一次失误，他们脆弱的眼泪就会情不自禁地流下来，因为温室里的鲜花禁不起风雨，所以，老师要有意识的提供机会，创造情境，使尖子生感受挫折，培养尖子生抗挫能力。要给尖子生创造学习和生活中的难题，让他们去勇敢面对。如：有的尖子生在体育竞技活动方面表现不突出，让他参与，感受失败;有的尖子生可以让他做些难度较大的题目，感受困难和挫折;然后教育他如何对待失败。教师也要创设难易适度的情境，让尖子生在感受挫折后获更多资料访问：豆丁教育百科
得成功的喜悦;同时也让他们知道：成长的道路上从来没有平坦的大道可以走，只有不畏艰险，沿着陡峭的山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。
五、 要培养学生的团结意识
经常听同事们说：“现在的学生，团结意识淡薄，要让他们团结起来做一件事真难啊!”的确，特别是尖子生，他们中很多人只有一个念头，那就是一定要学习好，其他的事认为事不关己，高高挂起，必须要让他们知道尖子生也是班级集体中的普通一员，不能越出界外，要树立班级的集体感和荣誉感，经常组织他们参加一些集体活动，感受到集体意识和成功的喜悦，让尖子生与他人一道为共同的目标而奋斗，让他们感受到团结合作的力量，意识到个人力量的微薄，同时还要让他们去发现差生身上的闪光点，愿意主动与同学交往，取长补短。 在班上努力创造一种比、学、赶、帮、超的良好氛围。 总之，作为人民教师，教书育人是我们的职责和本分。如何培养学生，尤其是如何培养学业优秀的学生直接关系到祖国的发展，我相信一份耕耘，就会有一份收获，让我们在这平凡的工作岗位上尽其所能，为国家多培养一些德才兼备的栋梁之才吧!
第四篇：第一学期语文优秀生培养计划
2013—2014学年第一学期二年级三班语文优秀生培养计划
语文教师兼班主任：刘光月
为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展;更从各个学生的实际出发，针对学生的兴趣和潜在素质进行衔接培养， 使每个学生的个性特长都得到了充分发展，真正关注了个体的 “全面发展”，保障了素质教育的落实。特制定“优秀生培养”的具体措施：
一、基本情况
我班优生名单：周文博、张金鑫、井春琦、王敔焓、刘明玉、唐诗艨、高雅宣、邢菲、李欣然、张津珲、高雨妍、张欣琪等同学，这些同学能够遵守纪律，自觉学习，学习目标明确，学习态度端正并且思维活跃。我把她们定为我的培优对象，以带动整个班级的学习氛围。
为了全面实施素质教育，做到培优促特，真正发挥优生的内在潜力，体现优生优培的原则，特制定如下优生培养计划。
二、优秀生特点：
1.爱学习，接受能力好，反应灵敏。
2.上课遵守课堂纪律，认真听讲，按时完成作业。
3.学习成绩优异，学科成绩均在95--100分之间。
三、采取措施：
1.对这些学生高要求、高标准，使他们更严格的要求自己。
2.推荐参加各种竞赛活动，充分给学生展示自己的机会。
3.让他们在原有知识的基础上适当加深、拓宽。
4.教师对他们进行集中辅导，并保证辅导时间和取得的效果。
5.进一步培养他们发现问题、解决问题的能力。
6.作业采取分层布置。
- 1 -
7.每次作业都精改，并监督完成二次修改。
四、预计达到的效果：
1.让他们在原有成绩的基础取得更大的突破。
2.使他们成为班内的学习榜样，并以此带动其他同学。
- 2 -2013年8月
第五篇：入党培养考察记录
XXX同学自进校以来，政治思想上积极上进，积极向党组织靠拢。2010年3月向党组织递交了入党申请书，平时生活中自觉学习党的路线方针政策，主动关心国内外大事，了解国际国内政治动态，进一步加深对党的认识。
在被列为入党积极分子以后，他能以党员的标准严格要求自己，学习认真，有较强的学习意识和学习自觉性，学习成绩优异，工作积极主动，对党组织交给的任务能较好地完成，有较强的组织能力。平时能主动关心同学，为人热情，待人诚恳，和同学友好相处，且能主动帮助生活有困难的同学，有为同学服务的精神，生活中能尊师守纪，以身作则，发挥了入党积极分子的模范带头作用。
XXX同学仍需进步的方面是：处理工作的能力方面有待提高，希望他能再主动一点去沟通，取得更大的进步
XXX同学经过一段时间的培养锻炼，思想认识和政治觉悟提高很快，不断端正自己的入党动机，在同学中的威信进一步增强，能积极主动地改正自身存在的不足。他的学习态度和学习能力方面都有一定的提高，认真上好每一堂课，无迟到早退现象，能热心帮助同学解决学习上的问题。
生活中他时刻牢记自己是一位入党积极分子，积极发挥入党积极分子的模范带头作用，主动向党支部汇报思想，接受党组织的批评教育，努力向党员的标准靠拢，不断提高自己的综合素质，尤其在政治理论上，看到了自身存在的不足并加以改进，能自觉学习党的理论和“三个代表”重要思想，努力加强理论修养和理论水平。平时常与同学交流，了解同学思想动态，与同学的关系比较融洽，积极促进班级工作的开展。
希望他在各方面继续进步，不断完善自己。
这一季度以来，XXX同学能主动与联系人联系，汇报思想。通过思想的汇报和平时的考察，感到他对自身的要求比较高，平时能认真学习党的理论知识和党的方针政策，关心时事政治，政治思想觉悟有了阶段性的提高，并能在思想学习中不断端正自己的行为。
他学习认真，目标明确，有较强的学习能力，在上学期期末考试成绩优异，获得综合奖学金二等奖。工作积极主动，为班级建设出谋划策并付诸实践，经常参加社会实践，他利用假期的时间去参加工作，体验生活，并因认真负责的态度和较出色的工作能力受到领导的认可。
希望他再接再厉，工作中多与同学交流沟通，提高处事能力，为集体服务。
XXX同学经过这一段时间的培养考察，能够以党员标准严格要求自己，思想上积极要求上进，一心向组织靠拢，平时对自己的目标明确，工作积极主动。在2009年10月开始参加了党校对入党积极分子的培训，不断在学习中反思自己，积极与同伴对党课的内容进行讨论，认真完成党组织交给的任务，并在实践中检验真理。
学习上，他毫不松懈，认真学习课堂内容的同时，在课外经常研读名家作品，积极帮助学习上有困难的同学，具有奉献精神，发挥了入党积极分子的模范带头作用。
希望他能不断改善自己，更加努力学习，向更高的目标前进。
XXX同学自提交入党申请书以来，始终能以党员的标准严格要求自己，在各方面的表现都很好。通过对他的考察，发现他的入党动机端正，入党愿望迫切，平时注重理论知识的学习，对党具有较深刻的认识，且定期向党组织汇报思想，接受党组织的指导、教育与批评意见。
他工作认真，踏实，工作热情高。除了认真组织好每次活动以外，他积极参加学校组织的活动，并经常去做志愿者服务工作，有较强的集体荣誉感。在活动中体现了他出色的组织协调能力，学习上他刻苦认真，有明确的目标并能付诸实践，成绩稳定，多次获得综合奖学金二等奖，并被评为“优秀学生”。为人热情，乐于助人，和同学们关系融洽。
根据其本人在各方面的情况，XXX同学已基本符合党员的标准。
希望XXX同学能保持工作热情，学习更加优异，不断取得进步。