第一篇：教研室主任意见评价
教研组评价意见
该老师工作认真负责，积极主动，有较强的敬业精神和奉献精神，在任职期间能认真遵守教师职业规范，遵守党的教育方针政策，依法执教。热爱学生，关心每个学生的健康成长，为人师表，教书育人，爱岗敬业，受到上级、同行和学生的认可。
该教师文化专业知识扎实，谦虚好学，积极参加各类培训，多次参加省市的各种研修班。具有扎实的文化专业知识水平和实践技能，20##年#月在全省通用技术疑难问题解答中作了重要发言。
该教师教育教学工作兢兢业业，能力较强。作为校通用技术备课组长和骨干教师，自己始终走在备课组前列，2008年、2009年其辅导的学生参加市通用技术作品比赛均获一等奖。 20##年辅导学生参加市科技大赛中荣获市一等奖一项，二等奖二项，三等奖若干。并被评为市第五届科技大赛优秀辅导老师。该教师特别重视自身业务发展和知识结构的调整，教研能力强，近年来，撰写多篇教学论文发表在国家级刊物、在省市教育教学论文评比中获奖，主持的课题《技术设计与物理实验有机整合的实践与研究》结题并获奖，是一名优秀的通用技术教师。 在履行职责方面，该教师能做到尽心尽职，认真完成学校交给的各项工作。常常放弃休息时间，为学校做一些力所能及的事情(如实验器具的改进等)，得到了全校师生的好评，是一位有能力、知识结构全面的通用技术老师。
学生综合评价意见
任课教师教学工作认真负责，教学内容丰富，教学组织严谨，能理论联系实际，因材施教，教学条件好，教学媒体丰富，教学方法与手段灵活多样，且运用恰当，讲解生动，辅导耐心，网络资源丰富，通过BBS请教答疑方便快捷，教师能教书育人，注重我们能力和综合素质的培养与提高，教的投入认真，学的轻松愉快，教学效果良好。
第二篇：安徽工业职业技术学院教研室主任考核评价暂行规定
教研室主任是学院教学、科研的重要力量，是学院教育教学管理的基础骨干，教研室主任队伍建设的效果在很大程度上影响着学院教育教学的整体效果。为了加强对教研室主任队伍的管理，鼓励教研室主任之间的“比、学、赶、超”，促进对教研室主任的有效考核评价，特制订如下暂行规定。
一、全体教研室主任作为整体基数参与考核评价，按照学院关于ABC考核的比例规定，A类40%，B类55%，C类5%。中层管理人员兼职教研室主任的，因已作为主体身份参与学院中层管理人员的考核评价，不再参与教研室主任的考核。
二、与学院各类人员ABC考核同期进行，即每学期进行一次教研室主任的考核评价，连续于秋季学期至春季学期的学的两次考核中获得A类的教研室主任，在学院(一般在教师节前后)优秀人员表彰中，推荐为“优秀教研室主任”获奖人选。
三、考核内容：
主要考核教研室管理、教学、教研教改、指导性工作、创新性工作等各方面的综合表现(见附表)。
四、考核方法与步骤
(一)主管部门于每学期末发放考核通知，通知具体考核事宜、时间、地点与相关人员。
(二)教研室主任提交个人述职报告。报告内容包括本人承担的主要工作的业绩、存在的不足及原因分析、今后努力的方向等三个部分。
(三)主管部门安排教研室主任的述职报告会议，或安排述职报告的传阅，学院教研室主任考核评价工作领导小组成员听取述职报告或全体成员传阅完述职报告后，参与评分。
(四)学院教研室主任考核评价最终为量化得分。考核评分工作由主管部门组织实施，评分统计分别舍去最高分和最低分后计算平均得分。
(五)主管部门对于教研室主任的考核评价结果要予以书面反馈;对于考核结果排名在最后20%的范围内的人员，学院分管领导、主管部门与所在系部要当面交流，听取意见，指出不足，明确工作改进的方向与措施。
五、组织领导
学院成立教研室主任考核评价工作领导小组;教学院长担任组长，考核组成员由教务处正副主任及各系部主任、教学副主任组成;考核组办公室设在学院教务处(考核主管部门)。
六、其它
(一)本《规定》解释权在学院人事政工部。
(二)本《规定》于2010年5月发布，自发布之日起执行。
附表：教研室主任考核评价表
教研室主任：评分人员：
第三篇：教研室鉴定、导师意见、现场指导老师意见、学校指导老师意见、中期考核意见
教研室鉴定：
1、
**同学自入学以来，思想上积极要求上进，主动学习党中央的政策路线。 在专业课程的学习上，有针对性的认真研读了课内外有关书籍，掌握了本门学科坚实的基础理论知识和系统的专业知识，具有较强的科学研究能力、创新能力和实践动手能力，顺利完成了硕士毕业论文。在平时生活中，为人处世和善热情，和同学关系融洽，并积极参与各项集体活动。希望在以后的工作和学习中，继续保持并发扬优良作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。
2、
**同学自入学以来，思想上进，党性觉悟高，团结同学，学习认真，成绩优异，积极参加院系活动。专业知识水平高，有扎实的专业理论基础，在课程实践中表现出较强的创新能力和实践能力。科研方面，该同学曾参与多个课题研究工作，研究生期间撰写论文1篇，具有较高的科研水平. 导师意见：
1、该生具有扎实的理论基础和丰富的动手实践能力，,做事认真踏实，为人诚恳守信，具有团结协作精神和刻苦钻研精神。外语水平优，具有扎实的行业英语读写能力。适合从事科研工作，对其科研能力寄予更大的希望。
2、
该生在硕士研究生学习阶段，学习勤奋刻苦，做事认真踏实，基础理论知识扎实，并深入研究以寻求新的解决方法，具备从事科研的能力，业务能力较强。英语水平良好，具备到政府、事业以及企业单位工作的要求。
审批书现场指导老师意见：
该同学根据自身研究方向培养要求，系统学习了相关理论课程，具有一定的专业理论水平和调查研究能力，外语水平良好。论文以基于过滤驱动的SAP系统文件输出安全策略研究研究为题，选题较新，思路清晰，基本内容翔实，能够依据调查实际提出问题，对问题的分析比较深入，解决措施符合实际，有一定的应用价值和参考价值，基本反映了该学生在专业知识和研究方法方面运用熟练。综上，该生已达到硕士专业学位论文水平的要求。 学校指导老师意见：
该同学具备扎实的专业理论知识，视野开阔，具有一定的调查研究能力。参与多个科研项目的开发，业务能力强，外语水平良好。论文以SAP系统文件输出安全策略选题，采用过滤驱动的方式对SAP系统的文件输出安全策略展开研究，问题分析比较深入，解决措施符合实际。综上，该生已达到硕士专业学位论文水平的要求。
中期考核：
**同学入学以来，思想上积极要求上进，积极向党组织靠拢，学习党的基本路线。 在专业课程的学习上，有针对性的认真研读了课内外有关书籍，掌握了本门学科坚实的基础理论知识和系统的专业知识，具有较强的科学研究能力、创新能力。参与了多项课题研究和专业实践学习，科研和实践经验较为丰富，有较强的理论联系实际能力，已完成培养计划要求。
第四篇：教研室评议意见
该教师自任职以来，始终具有明确的政治目标，崇高的品德修养，坚持党的四项基本原则，坚持党的教育方针，积极参加政治学习，关心时事，认真贯彻教书育人的思想，积极实践“三个代表”，忠诚于党的教育事业，在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生，从不歧视后进生和学困生，对学生的教育能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观。同时在不断学习，以加强自身修养。
该教师于小学藏语文教育专业专科毕业，学历达标，熟练掌握藏语文的基础理论和专业知识。同时，注意知识的更新和业务的进修，积极学习教育教学理论知识，认真钻研新课程教学改革理论和现代化教学技术，还不忘向有经验的老教师学习。经过10年的教育教学实践，该教师现已经比较熟练地掌握了电教教学的基本规律和很多行之有效的教学方法，并能熟练地将这些基本规律和教学方法运用到实际教学中去。教学能力强劲，能胜任各年级教学工作，教研基本功扎实。教学常规工作能力过硬，能结合教学大纲、教材和学生状况制定教学过程，并能按新课程教学改革的要求精心备好每堂课，上课时注重面向全体学生，因材施教，坚持启发式和以教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，注意课堂的艺术性和效率意识，向四十五分钟要质量。对学生辅导实行下班教学管理，对学生的作业进行面批面改。取得了显著的教学效果。
该教师在做好常规教学工作的同时，还积极从事教育科研活动，主动积极地进行课堂教学的实验与改革。该教师在课后之余，及时总结课堂教学情况，坚持写课后心得，该教师是因为喜欢才从事教师这个职业的，所以他的工作态度是积极的、主动的。在履行职责方面超额完成学校分配的工作任务。一直担任小学藏语文学科教学，班主任和兼任学校副校长及电教室管理员工作，教学任务相当繁重，但该教师不怕困难，勇于担当，力争做到有实验必开，开的必好。自工作以来，该教师还一直但任副校长工作，共同协助校长把学校管理好，使学生能在一个比较好的学习环境中吸取知识的养分，茁壮成长。该教师还负责学校电教管理员、上电教课极大地提高学生学习电教的浓厚兴趣。
该教师在教学工作中始终做到对学生、家长、学校、社会负责。如上所述，足以可见该教师在我县的工作成绩是显著的。我作为教研室组长认为该教师已经具备了作为小教高级教师的资格，而且也能够胜任小学高级教师的工作。
第五篇：教研室指导意见
枣强县教体局
关于深化教学改革，全面提高教学质量的指导意见
随着新课程改革的深入和办学条件的改善，我县教学工作取得了可喜的成绩。但还应看到，我县在教学工作中还在一定程度上存在着教学观念落后、教学管理粗放、课堂效率低下、教研氛围不浓等问题，严重制约着我县教育教学质量的全面提高。为进一步深化课堂教学改革，全面提高教学质量，特对今后一个时期教学工作提出以下几点要求：
一、各学校要坚持以教学工作为中心，转变观念，积极深化课堂教学改革
1、转变教学理念、深化课堂教学改革
目前，我县仍有相当一部分学校、一部分教师教学观念陈旧，课堂效率极低，各学校要把转变教师理念、提高课堂效率、深化课堂教学改革做为当前的一项重要工作来抓。要以调动学生学习积极性为目的，积极探索“先学后教 当堂训练”“自学 交流 反馈”“自主 探究 合作”“小组教学”“激情课堂”“小单元 快节奏”等各种课堂教学模式。要处理好调动学生的主观能动性和发挥好教师的引导作用之间的关系，要培养学生养成良好的学习习惯，指导学生掌握正确的学习方法，提高学生的学习能力和综合素质。
2、学校领导要率先垂范，全面深入教学一线
学校校长要坚持以教学工作为中心，积极推动本校课堂教学改革，要按照有关规定兼课、听课和参加教研活动。兼课的校长每学期至少听课15 节;主管教学副校长和不兼课校长每学期至少听课30节(其中德育副校长至少听班会课5节);校长、副校长每学期参加每个年级组或学科组教研活动1次以上，但总数不少于6次。
3、加强教学常规检查
学校要定期对教师教学设计、课堂教学、作业量、作业批改、课外辅导、成绩考核等教学环节进行全面细致的检查，全面掌握教学情况。学校每学期对教师教学检查指导不少于4次。检查教师备课和作业批改情况时，应涉及所有年级和作业种类，检查要有记载(写清时间、地点、人员等)、有分析、有小结，并及时通报检查结果，提出指导意见。教学常规检查结果要记入教师绩效考核，不能走形式，走过场。
4、扎实开展校本研修工作
各校要不断加强校本研修制度建设，认真开展校本研修工作，不断提高教师的整体素质和业务水平。各校要根据学校规模，每学期至少开展一次以上校内教学评优与观摩研讨活动。学校要进一步落实主题教研制度，今后教体局将把主题教研开展和《主题教研手册》记录作为教师职称评审依据之一。
二、教体局将加大对各学校教学的指导和督查力度，推进课堂教学改革不断深入，确保教学质量全面提升
1、开展课堂教学改革先进学校和课堂教学改革优秀教研组评选活动 拟定《课堂教学改革先进学校和课堂教学改革优秀教研组评选标准》，在全县范围内开展课堂教学改革先进学校和课堂教学改革优秀教研组评选活动。要求各学校扎实开展乡(校)级优秀教研组的评选工作，并在此基 础上，积极参加市县级优秀教研组评选活动，从而切实发挥教研组服务教学、研究教学、指导教学的作用，把课堂教学改革推向纵深。
2、开展教师课堂教学改革优质课评比活动
为了进一步深化课堂教学改革，进一步提高教师的业务素质和课程实施能力，规范课堂教学行为，提高课堂教学质量，从明年起，结合省市工作安排，每学年举办课堂教学改革优质课评比活动，原则上各学科每两年举办一轮次。
3、初中段成立学科中心教研组
下学期，教研室将在初中段成立中考学科中心教研组。学科中心教研组将在教研室的统一安排下，深入研究推进新课程改革的策略及方法，结合学科实际情况，开展不同规模、形式多样的教学研究活动，注重在活动中培养并提高成员的教学设计、教学实施、教学评价能力，提高课堂教学效率，推进学科教学改革。
4、设立“送教下乡活动周”，把送教下乡活动常态化
为充分发挥学科带头人和骨干教师在传播先进教育思想、教学经验、校本教研等方面的示范辐射作用，将每年10月第三周定为“送教下乡活动周”。教研室每年选拔优秀教师，建立送教下乡优秀教师人才资源库，参加送教下乡教师作课按县级示范课对待。
5、建立健全教学质量监控体系
结合教学质量抽测调研结果，教研室将重点调研质量评价偏后的教师、学校教学管理工作。教研室要对那些质量评价偏后的教师、学校实行以单 元检测为重点的教学全程跟踪。质量评价落后的学校必须向教体局做出书面报告，分析问题原因，提出整改措施，努力提高教学水平。
6、加大督查力度，督查结果记入学校年终考核
教体局将对各学校推进课堂教学改革情况、学校的教学计划、教学管理档案以及各校校长的备课本、听评课记录本、参加教研活动记录等进行不定期检查，教体局领导也将进行抽查，检查结果记入学校年终考核和学校教学评估。
各学校要充分认识到深化课堂教学改革、全面提高教学质量的紧迫性和必要性，积极宣传，扎实推进，开创我县教育教学工作的新局面。