一项工作不能盲目的开展，在开展前必须要进行详细的准备，这就是方案存在的意义，那么要如何书写方案，才能达到预期的效果呢？以下是小编整理的关于《特色专科建设实施方案》，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：特色专科建设实施方案
上海特色中医专科建设方案
附件1 上海市基层名老中医专家传承研究工作室建设方案
根据《上海市发展中医条例》、《上海市人民政府关于进一步加快上海中医药事业发展的意见》等文件精神，为切实做好名老中医专家学术经验的研究、传承和推广，培养基层中医临床业务骨干，加强基层中医人才队伍建设，我委将在全市二级及二级以下医疗机构开展上海市基层名老中医专家传承研究工作室(以下简称“上海市基层名中医工作室”)建设项目。为做好项目建设工作，特制定本建设方案。
一、 建设目标
继承发扬中医药的科学内涵和学术特色，以学习研究和传承发扬基层名老中医专家优秀的学术思想和丰富的临床经验为核心，提高中青年中医骨干的理论与学术水平、培养一批基层中医临床技术人才为导向，在学习与继承名中医专家学术经验基础上，做实、做强中医临床特色优势，进一步提升基层中医药服务能力，促进本市中医临床诊疗与学术研究水平全面提高，更好地满足人民群众对中医药服务的需求。同时，通过项目建设，建成一支医术精湛、特色明显，扎根基层、服务百姓的基层中医人才队伍。
二、 建设任务
为基层名老中医专家建设规范的具备较好条件的工作室，学习、传承名中医学术思想，整理总结名老中医临床经验，提高中医理论及临床辨证水平，形成特色鲜明、疗效确切的诊疗优势，促进中医特色优势的发展。
临床实践与学术研究相结合，在继承、总结的基础上，形成
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以中医辨证思想为内涵的诊疗新技术、专科新特色、疗效新优势，促进中医临床诊疗和学术研究水平的提高。
树立科学的中医发展观，通过名老中医专家传、帮、带，培养一批能够始终坚持以中医理论为指导、专业素养较高的基层中青年中医专家和临床学科接班人。
三、 建设周期
“上海市基层名中医工作室”建设项目以三年为一个建设周期。
四、 团队要求
(一) 工作室构成
1.由名老中医专家本人、工作室负责人以及5-9名继承人组成。
2. 工作室负责人由名老中医专家推荐认可，要求从事中医临床工作10年以上，具有较高的临床水平、较强的综合管理与沟通协调能力。可由老中医专家本人或继承人兼任。
3. 为扩大名老中医专家的学术思想影响力，推动各级医院之间中医工作交流与发展，工作室须培养2-3名非本单位编制的院外继承人，其中包括至少1名社区卫生服务中心、1名社区卫生服务站的继承人。院外继承人由工作室依托单位组织遴选确定。
4. 工作室人员要形成较合理的人才梯队结构。
(二)工作室导师
1.在二级及二级以下医疗机构从事中医临床工作的在岗在职或返聘人员，从事中医专业工作累计满30年(时间截止到2014年12月31日，下同)，并具备副高级或以上专业技术职务。
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2.具有丰富、独到的学术经验和技术专长，为本地区的知名专家。医德高尚，在群众中享有盛誉，得到同行公认。
3.身体健康，能够完成继承带教任务，能够坚持参加临床指导(每周二次以上门诊)。
4.已经建有或在建的国家中医药管理局全国名老中医药专家传承工作室或上海市名老中医药专家学术经验研究工作室的名中医专家不在此项目范围。
(三)工作室继承人
1.从事中医、中西医结合临床工作，具备大学本科及以上学历、中级及以上专业技术职称，年龄45周岁以下。
2.中医理论基础扎实，在临床诊疗工作中坚持中医辨证论治思想、疗效显著，医德医风受到赞誉。
3.有志于研究和继承导师的学术经验，与导师的专业方向基本一致。爱岗敬业、品学兼优、身体健康，在学习与实践中有较高悟性和钻研精神。
五、 申报及遴选
1.符合条件的老中医专家本人申请，经所在单位审核、遴选后确定申报名单，填写《上海市基层名中医专家传承研究工作室建设项目申报书》，经依托单位、区县卫计委逐级审核同意后，统一报上海市中医药发展办公室。
2.上海市中医药发展办公室对申报资料经过形式审核后，组织专家进行评审，正式确定“上海市基层名中医工作室”建设项目名单。
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六、 建设经费
上海市卫生和计划生育委员会将资助项目建设经费10万元/个。各项目依托单位及其上级主管部门以不少于1:1的比例进行资金配套，及时投入、确保到位，专款专用。工作室建设经费重点用于培养继承人、开展带教指导活动、购买学习用品、带教经费等。
七、 组织管理
上海市中医药发展办公室全面负责“上海市基层名中医工作室”建设项目的组织管理与督促指导工作。各建设项目所在区、县卫计委主管部门负责做好相应的协调与督促管理。
“上海市基层名中医工作室”建设项目依托单位负责项目建设的各项具体工作，组成由院领导、业务主管部门及相关职能部门参与的医院名老中医专家工作室建设工作领导小组，按照《上海市基层名老中医专家传承研究工作室建设标准》的各项要求，提供人力、财力、场地、设备等各方面的支持，及时落实项目建设匹配经费及各项保障措施，负责项目的组织实施与日常管理，每季度对工作室运行情况、继承人跟师情况、老中医专家开展带教指导情况等进行检查督导。要将名老中医工作室建设项目列为本单位的重点建设项目，加强管理和督导，确保建设项目高质量、按期达到建设标准。
老中医专家负责临床经验传承、继承人培养及指导带教工作。工作室项目负责人为项目建设第一责任人，全面负责建设任务的落实和建设目标的实现，合理分配、统筹使用项目经费。
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八、 考核验收
上海市中医药发展办公室将定期对“上海市基层名中医工作室”建设项目进行考核，检查建设计划执行情况。
建设期满，由上海市中医药发展办公室组织相关专家依据《上海市基层名老中医专家传承研究工作室建设标准》对项目进行考核验收。
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第二篇：高中特色建设实施方案
“因地制宜、学用相长、多元发展”
特色高中建设实施方案
根据《大连市推进普通高中特色发展工作意见》和我市《指导意见》，结合学校教学资源和学生学习实际，现就我校特色高中建设工作，制定如下方案。
一、深刻认识特色高中建设的重大意义
——高中教育改革发展之所系。国家《教育规划纲要》提出：“扩大优质资源，推动普通高中多样化发展，鼓励普通高中办出特色;探索和发现培养创新人才的途径，推进培养模式多样化，满足不同潜质学生的发展需要”。特色高中建设就是落实国家规划、实现高中教育改革的有效载体和重要抓手。
——提升创新素质能力之所需。高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高学生素质和培养创新人才具有特殊现实意义。特色高中建设就是不仅要全面提高学生的综合素质，还要满足学生个性化、多样化发展需求，满足学生自主发展需要，为学生提供更加优质、可选择的教育。
——与时俱进特色办学之所求。受高考制度的影响，我校人才培养模式还比较单一，办学特色尚不鲜明。以先进理念为引领，承担起为高一级学校输送人才和输送高素质劳动者的双重任务，是促进我校教育规范化、特色化建设，适应社会发展的现实需要。
二、指导思想和基本原则
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以“优质特色”为发展目标，以“因地制宜、学用相长、多元发展”为总体思路，培养“合格+特长”的学生，培育“专业+专长”的教师，创建“规范+特色”的学校，促进学校特色建设，提升学校综合实力，全面实施素质教育。用五年乃至更长的一段时间，使“学校特色”成为学校的传统优势，在提升学校核心价值的同时，创造高层次的附加价值，营造充满人文关怀的和谐校园，获得社会对学校高赞誉度、家长对学校高满意度，成为全市有一定影响的“现代化、高质量、有特色”示范高中。
——坚持整体。面向全体学生，面向全体教职工，面向学校全面工作，做到全员参与，全面提高。
——提倡多样。各年级部、各学科、各组室部门，根据自身的基础和优势，因地制宜，彰显特色。
——注重内涵。建设特色学校，重在理念、制度、内容、方法的建设，增强学校发展的综合实力，把学校发展推向更深层次、更新阶段、更高水平。
——强化过程。建设特色学校，重在结果，更重过程;重现有条件，更重创新发展。把特色办学的理念贯穿于教育教学的全过程，贯穿于立德树人的全过程，贯穿于互动发展的全过程，在发展中建设，在建设中发展。
——资源共享。立足学校与驻地资源，因地制宜，因势利导，因材施教，切实让学校建设上水平、学生素质得提升。
三、特色项目建设内容
学校通过“因地制宜、学用相长、多元发展”，建立学生、教师、学校相互依存、互为发展基础的利益共同体;从尊重个性化起点差异、尊重个性化发展需求出发，以学校优势项目为切入点，凝聚学校内部力量，引导学校发展方向，摈弃教育内容同质化、人才培养模式单一化格局，建构多样化的发展空间，实现教有方、学有长。
因地制宜：立足我校美术等艺术类教学优势，打造以美术特长生为主，兼有体育和音
乐特长的校园项目;立足结合本地区近海的特点，培育发展海上养殖等海洋经济项目;立足本地区服装行业的领军地位，在学校的校本课程中增设服装设计等实用项目。
学用相长：对应校园项目、海洋经济项目、实用项目，成立以相关教学组为牵头单位 多元发展：特色学校的标志(特色办学附加价值的增长点)
内涵释义：学生的自主发展，潜能和内驱力得到激发，产生自我认知、自我教育、自我设计的主观要求，在全面发展的基础上形成健康的个性特长;教师的自主发展，教育的创造力得到提升，名特优教师队伍不断壮大;学校文化的自主发展，开辟多种成才通道，形成独特、稳定、优质的“自然和谐、人文关怀”的精神风貌。总而言之，就是通过有组织的教育活动，围绕学生自身的特点，构建最适合其发展的通道，从而在不同层面获得多元成功。
评价要素：内涵建设(校本课程、校本培训、校本研究)，多元化评价(学生成长、教师成长)，现代化建设，办学绩效、社会赞誉度。
“文理并重、多元发展”特色办学，既是对我校特色教育建设成果的继承，同时也是教育思想、成才观的进一步提升，它从人的生命本质出发，尊重人、关怀人、发展人，实现从单一到多元，从他律到自律的转变，培养“具有国际视野中国灵魂的高素质现代人”。
特色项目体系
(1)学科教学
科学与人文并重，创设民主、平等、和谐、互动的教学环境，大力推进教与学方式的改革，建设“生命课堂”，形成独特的教学风格和鲜明的学科特色，全面提升各学科的竞争力。
(2)特长生培育
加强体艺教学，提高学生审美能力，让每位学生至少具备一项体艺特长;体美音组要发扬传统项目优势，发展特色项目，在各类体艺比赛中展现亮点;学校将继续加强与对口高校的交流合作，开设体育、音乐、美术培训班，为学生个性特长的专业发展奠定基础。
(3)特优生培育
传承学校培育优秀生的成功经验，建立特优生档案，采用导师制，进行结对指导，邀请专家、教授开展专题辅导;强化学科竞赛的组织和辅导;抓好高校生源基地的建设，努力为著名高校输送更多的优质生源。
四、具体措施
1、建立现代管理体系
围绕“因地制宜、学用相长、多元发展”中心内容，打造生命课堂、践行生活德育、培育智慧教师、开展校本科研;建立“生命课堂、生活德育、校本研究、智慧教师”四位一体的现代管理体系。
2、建立特色办学动力机制
确立“特色高中建设是人力资源活力开发”的理念，着力推动教师创造力开发。学校实行岗位责任制，形成“人员能进能出，岗位能上能下，待遇能高能低”的管理机制，推进特色教育工作;改革奖金分配制度改革，完善工作考核、奖惩制度，充分体现“按劳取酬、多劳多酬、优绩优酬”的分配原则，努力提高教师工作积极性和创造热情;建立荣誉通报制度，激发集体荣誉感和内驱力。
3、建立一支专业化骨干教师队伍
确立“教师发展学校”的理念，促进教师的专业化发展。特色办学需要名师支撑，学校要化大力气培养专业教师，要与省内外名校结对，每年派2~3名优秀教师挂职锻炼，每年安排专业教师参加省内外短期高级研修班学习，参加高等学校、科研机构组织的，随名专家、名教授开展的短期访学研修活动。随着《“智慧教师”专业化成长发展规划》的实施，壮大名特优教师队伍，构建骨干教师梯队。
4、建立不同层面的学生发展评价体系
确立“面向全体、发展个性、为学生幸福人生奠基”的理念，学校建立不同层面的学生发展评价体系，在促进特优生、特长生发展的同时，要重点关注“后劲生”的教育，从最后一名抓起，用赏识激活他，用真情感动他，用真诚走进他们的心灵，建立“后劲生”档案，落实助学措施，帮助他们获得成功。
5、建立特色教育研究会，发挥科研引领作用
学校成立特色教育研究分会，对特色学校建设进行专题研究，提供理论支持，指导教改实践;每个特色项目都要有课题引领，每学期组织特色教育专题研讨和成果展示活动;加强校际间的交流，取长补短，兼收并蓄，丰富特色建设研究成果。
五、建设步骤
1.第一阶段 规划论证阶段
规划形成并转化为各部门的建设方案，确定重点，开展试点研究，进行综合论证，为全面实施规划作准备。
2.第二阶段 实施调控阶段。
办学思路和规划进入全面实施、运作并取得初步成效，通过实践---反馈---调整---实践，使规划建设更符合实际。接受阶段性评估。
3.第三阶段 总结、示范阶段。
继续实施规划，全面取得成果。着手总结提炼和成果展示，发挥特色建设的示范、辐射作用。接受全国验收。
普兰店一中努力创建一所更加规范、更具特色、具有更好质量的学校，今后将再接再厉，为把一中建设成影响一方、示范一方的名校而努力。
第三篇：特色班级建设方案
化学化工学院特色班级建设方案
为构建健康文明、富有特色的班级文化，进一步推进我院良好学风、班风建设，以特色班级的建设提升学院文化品味，构建优秀的学院文化，凸显学院特色，结合科技文化节的契机，我院决定推进化学化工学院特色班级建设，以下是具体方案：
一、建设对象：化学化工学院0
9、10级各个班级
二、建设时间：2011年4月至2012年4月
三、建设内容：以走出班级特色为目标，各班从班级学风建设、文体活动、社会实践等方面思考本班发展的亮点，通过制定合理的培养方案并付诸切实有效的建设行动，在学院中树立自己班级的独特形象，将班级作为一个品牌来建设。各班可从以下几个方面进行特色班级的建设(以下几点仅供参考，各班可根据实际情况确定班级特色)：
1、思想上：积极向党组织靠拢，以培养更多的入党积极分子为目标;
2、学习上：争做无补考班，争取较高的四六级通过率，争取百分之百出勤率等;
3、活动上：积极参加各类文体活动和社会实践活动，为学院和班级争取荣誉;
4、个人发展上：班级涌现较多有特长的才子才女，通过带动与帮助形成班级风采。
四、建设要求：特色班级是一项长期的建设性工程，各班需以认真严谨的态度对待这项工作，通过为期一年的发展将班级建设成为一个有亮点的特色班级。具体要求如下：
1、各班成立特色班级建设活动领导小组，小组成员由班干部代表及普通学生代表组成，负责特色班级建设的整体统筹工作;
2、领导小组需制定各具特色、切实可行的特色班级建设方案，集思广益，寻找亮点;
3、领导小组合理分配工作任务，根据活动方案进行实施建设，定期进行工作总结;
4、领导小组需与班主任老师进行必要的沟通交流，由班主任老师指导整个建设过程。
五、评估方式：本次建设工作将由学院领导及各班班主任老师组成评审团，结合各班发展实际，评出5个特色班级，而评估结果将作为优秀班集体评优的依据之一。具体评估方式如下：
1、每月举行一次特色班级建设交流会，由各班代表详述本班特色班级建设进度;
2、在中期，采用抽点形式，对特色班级建设进行阶段性的成果验收;
3、在末期，各班对特色班级建设活动进行整理、总结，并提交特色班级建设成果的书面材料;
4、一年建设期结束后，我院将举行特色班级建设报告会，由各班代表对本班的特色班级建设情况进行汇报，并由评审团进行最终评审，确定特色班级。
备注：各班需于四月十号之前完成特色班级建设方案并上交辅导员办公室，附上领导小组成员名单及联系方式。
化学化工学院
二○一一年三月二十三日
第四篇：合唱特色建设方案
合唱特色建设方案(试行)
临河六小 2015年5月
临河六小合唱特色建设方案(试行)
根据上学期临河区督导室对我校艺术教育特色项目验收的反馈意见及我校艺术特色总体目标。为了更好地实现创建“全面+特色”学校，培养“合格+1234”的学生，即各科学业成绩至少达到合格，一项体育技能，二项艺术特长，三个良好行为习惯(读书、写字、讲卫生)，四种能力(学会学习，学会合作，学会生存，学会做事)。在去年基础上，我们做了改进和调整：坚持在原方案的基础上开展全体师生合唱教学，形成“人人会唱歌，人人爱唱歌”的良好局面。实现“以艺育德、以艺启智、以艺强校”的发展之路，推动我校艺术教育健康、创新、持续发展。
一、开展合唱教学的意义
声乐是一门集语言、音乐、表演为一体的综合艺术，同时也是再创造艺术。作为声乐作品——歌曲，是语言与音乐有机结合的产物，是一种带有语言的特殊音乐。因此，它易学、易记，好的作品朗朗上口，一唱就会。因它贴近生活，内容丰富，形式多样，风格各异，有益于陶冶情操，丰富情感。广泛接触音乐，可以使孩子们了解生活，熟悉生活，从而更加热爱生活，并有助于个性的形成，气质的培养。还可以提高他们对音乐的学习兴趣，增强了他们对音乐的感知和音乐的审美能力，扩大孩子们的视野，了解祖国民族音乐文化，扩展知识面;同时能使孩子们思维敏捷，促进形象思维的发展，增强其创造力;也可促进呼吸不断循环，从而使肺部得到锻炼减少冬季感冒;合唱教学及演唱的形式还可以培养学生的团队合作意识及能力，增强集体荣誉感;从而使学生能够更加身心健康的成长。
二、学生情况分析：
对于
三、
四、
五、六年级的学生来说，他们通过前几年音乐课及合唱兴趣小组的学习，已经有了一定的音乐基础知识和发声方面的知识，并且声音上由于年龄差距不大，融合性较好，所以声音方面比较好训练，对于
一、二年级的学生来说没有音乐基础知识和唱歌的技能，主要以培养兴趣为主。但是由于是小学生，音乐修养还比较差，声音的艺术性训练起来比较有难度，因此，教师需要与学生交流，制定与学生的审美能力相符的歌曲。
三、内容及要求
1.内容包括1-6年级音乐教材规定的内容，各班、各年级在校本课程《儿童合唱歌曲大全》、《向儿童推荐的校园歌曲集》中选择合适的歌曲。确定代表本班特色的班歌(可延续唱六年，也可随年龄的增长选择多首。)年级歌曲、全校同唱曲;学生学习良好的歌唱姿势、正确的呼吸方法、自然圆润的发声、清晰的吐字、咬字及音高、节奏训练等。使他们打下良好的声乐基础，并自然地运用到歌曲的演唱当中。
2.通过排练好每一首歌曲，培养学生的听觉和乐感，发展学生的综合音乐素质。通过不同的发声练习来规范学生的声音、进一步提高演唱水平和演唱技巧。通过练唱少儿合唱歌曲，提高学生的音乐感受力和表现力，使学生掌握一定的演唱技巧，培养学生的合作意识和集体观念，开阔学生的视野，促进学生素质不断提高。
四、活动安排 1.教师合唱安排
每学期利用两个月的晨读前、放学后时间，随机安排教师合唱团集中训练，由校教师乐队伴奏及指导，其余时间由教师自由学唱歌曲，每学期唱会2首歌。
2.学生合唱安排
每学期初由校领导、音乐老师、班主任、学生代表共同确定班级合唱歌曲1首、年级歌曲2首、校级歌曲2首。由音乐老师利用课内时间教会，班主任组织学生利用每天下午第二节课后5分钟时间进行练习。校级歌曲要求学生上课间操时集中演唱，班歌、年级歌曲、校级歌曲可在放学路队组织要求学生合唱。
3.展示安排
定于每年五月中下旬开展合唱节活动，进行班级比赛、年级比赛、全校师生同一首歌展示等活动;学生合唱团、教师合唱团要参加每年表彰、庆祝等大型展示活动;利用集会、升旗、放学路队等形式展示各班唱歌特色，并计入班主任考核。
五、活动措施：
1.教导处、大队部、班主任、音乐老师相互配合，保证每次训练时间。
2.音乐老师在课内对学生进行基本功训练，教给学生科学的发声方法，训练学生声音的位置，让学生区分出大本嗓和艺术嗓的区别。训练学生掌握一定的合唱技巧，使学生的呼吸方法保持统一 ，达到口型的统一，进而达到声音的统一。
3.班主任与音乐老师配合利用班内媒体定期给学生欣赏中外合唱的名曲，以及名师的讲解，开阔学生的眼界。
4.由校领导、音乐老师、班主任、学生代表共同收集中外儿童合唱歌曲，汇编校本课程。
作为艺术特色项目，我校合唱团一直是兴趣小组活动的重要组成部分。由于参加人数逐年上升，在此基础上由兴趣小组推广到全校同学都能参与的合唱教学，采取“集中教学、分散展示”的形式。以班级为单位，以班主任为主导，以年级音乐老师为导演，以音乐课为阵地，每期一个主题，如“感恩励志”、“经典儿歌”、“校园歌曲”、“改革开放”，每年举行一次以班级为单位的全校性合唱节，结合平时上操、升旗、放学路队等展示活动，形成“人人会唱歌，人人爱唱歌”的良好局面。通过听赏、参与童声合唱表演，对学生进行审美教育，使其具有感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。培养学生高尚的情操，丰富的情感，使其身心都能得到健康的发展。
临河六小
2015年10月
第五篇：特色学校建设实施方案
柏乡县龙华学区 特色学校建设实施方案
加强特色学校建设是加强学校内涵建设的内在要求，是全面提升人才培养质量的根本要求。为全面落实县教育局深化特色学校建设实施意见，强化我校教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升校园文化建设品位，立足我校以“家文化为核心，倾力打造绿色校园、书香校园，全面培养学生核心素养，为学生一生发展奠基。”办学理念，现制定本方案。
一、 指导思想
以社会主义核心价值体系为引领，以建设优美的学校环境文化为基础，以丰富多彩、积极向上的学校课程与活动文化为载体，以创建学校制度文化为重点，以推进学校精神文化建设为核心，以学生全面发展、教师专业发展、学校内涵发展为目标，构建特色学校的校园文化体系，使我校校风、教风、学风有新气象、新面貌，取得阶段性成效。打造特色品牌学校。
二、主要成绩与做法
(一)学校硬件建设情况
一个学校的发展只有硬件的达标还不能算是真正的标准化，只有校园文化等软实力的内涵发展才是学校发展的终极目标。我们学校力争做到校园无闲处，处处熏陶人。校园不仅是学生学习生活的场所，也是培养学生文明素质的载体。我们发掘、利用校园的环境，形成了浓厚的立体环境文化，使一草一木、一墙一板都能说话，都起到教育人、启迪人的作用。
1、逐步规范校园专室文化
学校功能室，全部按照国家办学标准增添设备，完善使用制度;学校对功能室室内斑驳墙面彻底清理，重新进行粉刷，并根据各个功能室特点布臵各具特色的专室文化。在现有基础上对图书室、阅览室、美术室、音乐室进行全方位的装修，提高艺术品位。
2、细化育人环境营造氛围
班级文化建设在原有基础上新增班级公约和班徽，作为校园文化建设的重点和亮点来抓。各教室在原有班训、国旗、三表一则、班级口号及班级量化评比展示栏的基础上新增班徽、班级公约;后墙黑板定期更换内容;其余墙面为特色版块，展示符合班级特色的有关内容，营造书香校园的氛围。
3、绿化美化校园环境
在学校的校门两侧沿路边栽种78米的冬青、女贞等常绿植物，进入校园沿甬道两侧铺设43.2平的草坪;在教学区西侧微机室前面的小花园铺设115.5平米的草坪予以绿化;东侧校园围墙外墙美化123.5米，体现校园育人和艺术相结合的特色;学校西园幼儿园门口两侧沿路边45米，栽种黄杨、女贞等常绿植物，内侧105平铺设草坪或种植冬麦等常绿植物。校园后面的运动场中环形跑道内两个半圆区内将铺设草坪200平;运动场125.5米南墙进行美化。运动场环形跑道外侧南角落区域将铺设310平的草坪或低矮常绿植物。
4、挖掘校园文化主题
校园内人文景观内涵丰富，艺术性高，与学校整体环境相协调，东面的传统文化墙手绘忠、孝、廉、耻、勇、仁、义、礼、智、信是中华文明道德典范的浓缩，他将在龙小的校园得以传承和发扬;学校南面的文化墙以“发挥地域优势，创建特色课程”为宗旨阐述学校开展综合实践活动课的重要意义;西面的文化墙以“鉴往知未，诗礼传家”为理念书写毛泽东的《沁园春〃雪》、岳飞的《满江红》等诗词以及传为美谈的“光武中兴之地，神花牡丹之乡”的故事，让孩子们学知名礼的同时感受到家乡浓厚的地域文化，使他们倍增社会责任感和家乡自豪情!
“登高碑”由一千二百块青色方砖砌成，三个斜肩式主碑体，两两被横带相连。寓意只有和谐合作，才能更上层楼，整体灰色调，像是在告诉我们只有稳健务实的工作作风，才能让我们梦想成真。
“驼峰碑”由一千六百块青砖砌成，赭黄色碑体远观像负重前行的骆驼的驼峰。吃苦耐劳，持久跋涉是我们不变的信念;浅绿色的碑座，是稳固基石，是沙漠绿洲，也同样是我们心中不灭的志向和动力之源。
“碧荷塘”造型是一个大大的足印。它安静地驻守在龙小的校园里，不仅见证了十一年来龙小师生脚踏实地，一心向远的执着追求，也映照着这一群从教者风清气正，潜心育人的师德师魂。
“传统文化长廊”是中国古典文学的缩影，他源经诗经与先秦散文、楚辞汉赋、魏晋文学、唐诗宋词、元曲、明清小说和清末白话的等。让我们一起走进历史的长河，感受经年的故事，撷取传统文化之精华，重温经典之美的力量。
教学楼西楼楼道文化——“梅香家味”寓意龙小学子要具有梅花的品味;教学楼东楼楼道文化——“竹节家风”寓意龙小学子要具有翠竹的品质;实验楼楼道文化——“诗礼家道”寓意龙小学子要有书香之气。这些楼道文化是我校“以家文化为核心，倾力打造绿色校园、书香校园，全面培养学生核心素养，为学生一生发展奠基”的办学理念进一步延伸。
5、积极创建“家文化”
对师生的宿舍进行再次整改。把原有的教师宿舍和学生宿舍都调整为单间宿舍，并对宿舍内的设施更换一新。教师两人一间配有橱柜及床铺。学生宿舍8人一间，并对学生的床铺再次标准化更新。教师办公室进行整体提高。室内墙壁布臵各具特色的装饰，办公桌椅更换调整，实行隔断办公。添臵自动饮水机，无线网络全覆盖。切实改善师生的学习以及生活环境，让师生一到学校既有种宾至如归的感觉。
(二)以校园精神文化核心
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，包括校风、教风、学风、班风和学校人际关系等。在加强校园文化建设中，我们把师德师风建设作为思想建设的首要工作。
坚持开展教师师德师风教育活动，学师德规范，树师德楷模，强化“教书育人、管理育人、服务育人”的职业意识，在教师中树立为人师表、治学严谨、认真负责、耐心细致、开拓进取的良好风气。
加强对学生的教育和引导，通过大课间活动和社团活动以启迪、熏陶、感化等方式潜移默化地引导和规范学生的思想行为，树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的学习、生活、卫生、行为等习惯，建设勤奋努力、积极向上的良好学风。
(三)以校园行为文化为抓手
校园文化活动是校园行为文化的主要表现形式。不断拓展师生活动领域，丰富校园文化活动内容，创新校园文化活动形式，体现知识性、科学性，突出趣味性、娱乐性，最大限度的调动全体师生的积极性、主动性和创造性，引导他们亲自参与、亲身体验，培养良好的思想意识、道德作风和行为习惯。
1、合理安排并扎实开展学校德育系列活动。学校每年定期举办“小学生春季田径运动会”、“六•一儿童节联欢会”、“金秋赛诗会”、“重阳节感恩主题班会”、“教师节诗歌朗诵”、“元旦联欢会”等大型活动，坚持每周一次的升国旗仪式，发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话。开展主题班队会促进社会主义核心价值体系教育渗透到学生学习生活的各个方面。
2、依托校本课程，开展社团兴趣活动。利用学校师资优势，组织学生开展社团活动及写作、书法、绘画、武术、球类等各种兴趣小组活动，培养学生兴趣，发挥学生特长，挖掘学生潜能，给予学生一展身手的舞台。
(四)以校园制度文化为保障
校园制度文化作为校园文化的内在机制,是维系学校正常秩序必不可少的保障机制,是校园文化建设的保障系统。
1﹑健全学校管理组织网络。按照国家规定，结合学校办学规模等实际情况，合理规范地设臵各职能管理机构，配齐配好管理人员，明确职责要求，整体推进学校管理工作。在学生中培养“小红帽”监督员，增强学生自我教育﹑自我管理﹑自我服务﹑自我约束的能力。
2、完善学校管理制度体系。不断修订﹑补充和完善学校章程﹑校务管理制度、教学管理制度、德育管理制度、教职工管理制度、学生管理制度、安全卫生管理制度﹑财务管理制度、后勤保障管理制度、校内外活动管理制度等，建立学校完整﹑全面﹑严密的制度体系，促进学校管理逐步趋于精细化、规范化、科学化。在修订、补充和完善各项制度时，既要有原则性的条文，又要有具体﹑明确的规定，具有较强的操作性和约束力;要充分体现人性化，在广泛征求群众意见的基础上，由学校领导班子集体研究或教代会表决通过后实施。
三、特色学校建设保障
1、加强组织领导。充分认识在加强校园文化建设中担负着重要责任，把校园文化建设纳入学校建设与发展的规划和计划，以及对学校领导考核的范畴，作为评优评先的重要内容。把校园文化建设列入重要议事日程，成立由学校行政负责人为主要成员、师生代表参加的校园文化建设组织机构，建立校园文化建设的各项工作制度，形成一把手亲自抓、相关领导具体抓的工作机制，全员参与、全程运行、全面落实。
2、加大校园文化建设经费投入。学校要把校园文化建设与学校其它建设结合起来，与学校布局调整结合起来。要落实校园文化建设专项经费，设立专项资金，为校园文化建设提供必要的资金保障。把校园文化建设经费纳入公用经费支出预算，在人、财、物等方面加大投入，确保校园文化建设各项工作顺利开展。