教学技巧范文第1篇
摘要：钢琴演奏是一门艺术，丰富的艺术元素、变幻莫测的演奏技巧，是奏响美妙琴音的重要载体，而钢琴演奏的音乐张力、表达力生成是钢琴演奏技巧的生动展现。在钢琴演奏中，要注重演奏技巧的培养及灵活应用，才能保证钢琴演绎的丰富性及艺术性。充分立足于钢琴演奏的艺术特点，分析钢琴演奏中演奏技巧与音乐表现力的关系，得出了演奏技巧对音乐表现力的影响，并在此基础之上，阐述了钢琴演奏中演奏技巧的培养措施，以及钢琴演奏中音乐表现力的生成策略。
关键词：钢琴演奏 演奏技巧 音乐表现力 影响
音乐是人类表达情感的重要艺术方式，而钢琴作为重要的音乐演奏形式，其所具有的艺术性、表演性，决定了其在音乐领域的重要地位。钢琴演奏对演奏者的技能有较高要求，这是实现音乐表现力生成的重要保障。一个成功的钢琴演奏者，必须具备精湛而丰富的演奏技能，才能在演绎中让音乐表现力更加丰富而饱满，才能在强大的音乐元素中表达出情感，满足人类对于音乐欣赏的需求。因此，钢琴演奏中演奏技巧直接关系到音乐表现力的形成，而音乐表现力成为了演奏技巧水平的重要反映。本文立足对演奏技巧与音乐表现力的关系影响研究，就如何实现演奏技巧培养与音乐表现力的生成，做了如下具体阐述。
一、钢琴演奏中演奏技巧与音乐表现力的关系
钢琴演奏是一种音乐艺术方式，艺术元素的展现及情感表达都需要构建于熟练的演奏技术之上。对于音乐表现力而言，演奏技巧尤为重要，是音乐艺术的重要载体，在精湛的技艺之下，钢琴所表达出的艺术元素更加饱满，呈现赏心悦目的音乐感。因此，在钢琴演奏中，演奏技术是音乐表现力生成的重要载体，音乐表现力是音乐技巧程度的重要反映，演奏技巧对音乐表现力有重要影响作用。
（一）演奏技巧是音乐表现力的重要载体
演奏技巧是钢琴演奏的“基本”要求，是构建音乐表现力的重要切入口。世界上著名的钢琴家，其强大的音乐表现力来源于精湛的演奏技巧，这就说明演奏技巧是钢琴音乐表现力的重要载体，从对钢琴艺术认知、演奏技术运用等方面，让钢琴音乐作品的表达力得到提升。“人琴合一”，就是演奏技巧的最高境界，让音乐表现力透射心扉，以强大的音乐感染力，带给听众无尽的音乐享受。因此，钢琴演奏中演奏技巧的丰富性、精湛性，决定了音乐表现力水平高低。
首先，演奏技术的丰富性是音乐表现力的重要水平因子。精湛的钢琴演奏技术，往往可以形成强烈的、丰富的音乐表现力，这是演奏技巧作用于音乐表现力的重要方面。在演奏方式、情感表达等方面，需要精湛的演奏技巧作为支撑，让钢琴演奏碰撞出火花。例如，在《莫扎特：第二十一钢琴协奏曲》的演奏中，演奏者需要具备精湛的演奏技巧，才能将作品中的情感元素及技术充分表现出来。钢琴独奏中，在属音G上面的颤音分解之前，钢琴独奏出一个简短的进入。虽然简短的过渡演奏，却对演奏者的技艺有着较高要求。若钢琴独奏在属音G上面的颤音分解之前进入，就会破坏整个作品的音乐表现力。因此，演奏技巧的进展性是音乐精彩表现的重要基础，从技法应用及处理中，让音乐表现力更具张力。
其次，演奏技巧的精湛性是音乐精彩表现的重要基础。钢琴演奏是一个系统性技术的综合，演奏技术的丰富性直接影响着音乐表现力水平。在钢琴演奏过程中，涉及到多样化的技巧，而演奏者具备的技巧越丰富，所能驾驭的钢琴作品也就越丰富，所呈现出的影像表现力就会更高。钢琴演奏者的演奏技巧单一，在对相关音乐处理方面无法做到十分熟练，这就在很大程度上破坏了音乐表现力的整体性、连贯性，这也是很多钢琴演奏者无法实现作品完美驾驭的重要原因。因此，钢琴演奏技巧的形成，是不断熟练与完善的过程，通过丰富的演奏技术，能够更好地提高钢琴音乐的表现力水平。
（二）音乐表现力是演奏技巧程度的重要反映
音乐表现力好坏，可以直接反映出演奏者的技巧程度。在钢琴音乐的欣赏中，音乐表现力弱，音乐情感表达不足，则说明演奏技巧水平不高，在相关音乐元素的表达及技术处理中，尚未达到顺畅自如。因此，音乐表现力是演奏技巧程度的重要反映，应通过音乐表现力的系统评价，为钢琴演奏技巧的培育提供重要依据，这也是钢琴教学的重要内容。
实质上，音乐表现力是演奏技巧呈現的重要方式。在钢琴演奏中，音乐表现力水平是对演奏技巧的重要呈现，一个优秀的钢琴演奏者，其音乐表现力更具张力，这得益于良好的演奏技巧。因此，音乐表现力成为钢琴演奏表演的重要艺术追求之一，通过不同方式、不同情感下的钢琴演奏，能够完美演绎作品。在《贝多芬：第十四钢琴奏鸣曲“月光”》的演奏中，富有强烈情感碰撞力的音乐表现，需要精湛的演奏技巧。为实现音乐表现力的呈现，演奏者往往会在演奏技巧应用及处理中，形成更加丰富而饱满的钢琴演绎。在该钢琴曲中，共分为三个乐章。特别是在第二乐章中，贝多芬改变了传统钢琴奏鸣曲中的“慢板乐章”方式，转而以轻快、短效精悍的节奏韵律，让钢琴演奏优美动听，同时又形成了强烈对比，这些都是音乐表现力的重要领域，需要演奏中以良好的演奏技巧作为表现的重要支撑。
二、钢琴演奏中演奏技巧的培养措施
在钢琴演奏中，钢琴技巧的培养对于音乐表现力的生成起到重要作用。因此，钢琴演奏中演奏技巧的培养至关重要，对于钢琴音乐的整体演绎效果具有提升作用。对于钢琴演奏而言，演奏技巧的培养，关键在于身体技巧、练习技巧等，要提高钢琴演奏者的综合技巧水平。
（一）手指技巧和手腕技巧
相比于其他乐器，钢琴演奏对身体技巧有更多地要求，特别是手指技巧与手腕技巧，这是钢琴演奏的核心技巧，对于演奏效果及作品情感表达均起到重要的作用。因此，在钢琴演奏技巧的培养中，身体技巧的有效培养至关重要。
首先，手指技巧：动作敏捷、动作幅度合理控制。钢琴演奏对于手指技巧有着极高的要求。演奏者在演奏过程中，需要全身心投入到曲子之中，同时也要在手指技巧的运用中，演奏出美妙的旋律及情感的表达。弹奏钢琴时，以指尖部位触键，且各指尖最前端的小关节需要挺立，且具有一定硬度，方可满足钢琴演奏需求。因此，一是在手指技巧培养中，需要锻炼指尖硬度及挺立。若指尖松软无力，则难以弹奏出充实而具有韵律的声音;二是指尖触键的时间不同，所形成的琴音也存在较大差异。为了更好地满足曲目演奏需求，要求演奏者能准确把握指尖触键时间，提高琴音的演奏效果;三是演奏中手指抬高幅度也会对演奏效果起到影响效果。在演奏过程中，需要准确控制每个音之前、之后手指抬高幅度，保持一定距离及动作量，弹奏中形成足够的惯性力，才能弹奏出结实有力或柔美情长的琴音。
其次，手腕技巧：轻盈自如、保持良好姿态。手腕技巧也是钢琴演奏的核心技巧之一，是保证手指技巧技能形成的重要保障。对于手腕技巧而言，轻盈自如的力量运用、良好手腕姿态的保持，都会对演奏效果起到重要作用。一是手腕与手掌之间的高度要合理控制，应根据曲目弹奏需求，有效控制手腕与手掌、小臂之间的高度，大体成一条直线。如，手掌高于手腕，演奏中所弹奏出的琴音更加结实、有力，带给听众较强的果粒感;二是手腕要轻盈自如，切勿紧绷、僵硬，这会影响到手指技巧的发挥，也会导致整个身体技巧出现不协调等问题，不利于钢琴的有效演奏。
（二）练习技巧：读谱技巧和指法技巧
在练习技巧时，主要涉及到读谱技巧和指法技巧两大核心内容。对于钢琴演奏者而言，应具备良好的读谱技巧，这是实现身体技巧有效应用的基本前提。此外，指法技巧训练也是演奏技巧培养的重要内容，能够在循序渐进的技能习得中，不断提高对指法技巧的有效应用，提高演奏者的技能水平。
首先，读谱技巧：熟练、精准。在钢琴演奏中，读谱技术是基本的演奏技术之一，要求演奏者要具备熟练的读谱技巧，能够对节奏、音符等音乐元素熟练掌握，并精准应用于身体等技巧之中，一方面，演奏者需要熟练掌握读谱技巧，能够理解并将节奏、音符等元素符号应用于身体等技巧之中，让演奏能够表达曲目风格、情感及技术水平;另一方面，读谱要精准，这是有效演奏的基本要求。演奏者需要精准掌握曲谱，并且强化对表情符号、音符及节奏符合等的关注，这样才能确保曲目演奏中的音乐表现力丰满而富有灵魂。
其次，指法技巧：反复练习、灵活应用。指法技巧的习得在于反复训练，在灵活应用中提高指法技巧水平。一是指法技巧需要反复训练，在熟能生巧等过程中，更好地掌握各个调的音阶、和弦及琶音等。此外，演奏者可以根据自身的实际情况，掌握基本指法技巧之后，通过针对性训练，更好地提高指法的灵活性;二是指法讲究灵活应用，需要演奏者根据曲目演绎及情感表达需求，灵活合理应用指法技巧，让指法技巧成为音乐表现力生成的重要载体之一。
三、钢琴演奏中音乐表现力的生成策略
钢琴作为一门艺术，音乐表现力的生成直接关系到钢琴的演奏效果。因此，在演奏技巧培养的基础之上，需要更好地从精湛而丰富的演奏技巧中，提高钢琴演奏中的音乐表现力，让曲目的音乐元素及情感表达更加丰富多彩。在笔者看来，钢琴演奏中音乐表现力的生成，要以扎实的演奏技术为基础，通过演奏情感力的提升和技巧的灵活应用，促进钢琴演奏中音乐表现力的有效生成。
（一）以精湛的演奏技巧为载体，提高音乐表现力
精湛的演奏技巧是实现钢琴音乐表现力的重要载体。在钢琴演奏中，演奏者需要具备精湛的演奏技巧，才能将一些钢琴曲精彩的表现出来，这就是关于如何构建音乐表现力的问题。首先，一首曲子，不同人弹奏有不同的音乐表现力，究其原因，就在于演奏技巧的差异。在精湛的演奏技术之下，能够巧妙的运用身体技巧、训练技巧，让每个音乐元素得到最佳状态控制。实质上，让琴音的张力、情感表达力均得到提升，这是演奏技巧的作用效能;其次，钢琴演奏的技术性、艺术性很强，演奏者需要具备丰富的演奏技巧，将听众看不到但十分敏感的听觉唤醒，在激昂中感受情绪的爆发、在柔美中感受浪漫……这些音乐表现力的生成，都得益于精湛的演奏技巧，让钢琴演奏所形成的艺术性、表达力更强。
（二）以丰富的情感表达为依托，提高情感表达力
钢琴演奏对情感表达有较高要求，也是音乐表现力的重要元素。因此，在钢琴演奏过程中，为了以丰富的情感表达作为依托，让情感表达更加饱满而丰富。一是钢琴演奏要注重情感表达的融入，与演奏技巧的融合之下，让钢琴演奏的音乐表达力更强;二是情感是钢琴演奏的重要元素之一，在情感表达的烘托之下，能够更好地彰显其音乐表现力，让音乐所呈现的情感丰富且富有穿透力;三是演奏者要善于从情感表达中将曲子的思想情感、音乐艺术更好地释放。也就是说，以丰富的情感表达作为音乐表现力的重要内容，让情感的流露与宣泄，成为钢琴演绎的重要载体。
（三）以正确高效的训练为保障，提高演奏能力水平
所谓熟能生巧，对于钢琴演奏者而言，应注重演奏技巧训练，这是提高演奏能力水平的內在需求。一方面，在日常演奏训练中，要立足身体技巧、训练技巧等的有效落实，在技巧熟练掌握及应用之下，提高对演奏技巧的控制水平，这对于提高音乐表现力至关重要;另一方面，钢琴演奏者要善学、敢于创新，在精湛而丰富的演奏技术之下，通过演奏方式、技法等的创新，让钢琴演奏所呈现的音乐表现力更加丰富，能够更好地契合现代人对钢琴音乐艺术的欣赏需求。
四、结语
综上所述，钢琴演奏是音乐艺术的演奏过程，对演奏技术、音乐表现力等都有较高要求。钢琴演奏技巧水平直接关系到音乐表现力的生成效果，决定了演奏技巧在钢琴演奏中的重要性。在本文研究中，钢琴演奏技巧水平是音乐表现力生成的重要载体及有力保障，应在钢琴技巧的培养中，促进音乐表现力的生成，特别是以精湛的演奏技巧为载体，提高音乐表现力;以丰富的情感表达为依托，提高情感表达力，这些都能够更好地满足钢琴演奏的技巧需求。
参考文献：
[1]根·莫·齐平.钢琴演奏艺术-理论与实践[M].北京：人民音乐出版社，2005.
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[3]俞便民.钢琴教学探微[J].上海：上海音乐出版社，2020.
[4]白敬徵.钢琴演奏技巧中音乐表现力的培养[J].交响（西安音乐学院学报），2018（02）.
[5]杜闻.论钢琴艺术指导在艺术表演中的实际应用[J].黄河之声，2016（21）：102.
[6]靳甜甜.培养钢琴演奏中音乐表现力的途径分析[J].北方音乐，2017（10）：219-220.
教学技巧范文第2篇
吴辉
教材及学情教法分析
本节课采用的教材是普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》，讲授的内容为第二章第二节：因特网信息的查找中的“搜索技巧”，这是第2个单元，第1单元主要学习搜索引擎的分类及基本使用方法，因此为本节学习奠定了一定的基础，本节“搜索技巧”共2课时，这是第1课时，搜索技巧看似很简单，其实却是一个很复杂的问题，它没有较高的系统性，而同时又具有较高的灵活性以及方法的多样性，同时，通过平时的调查分析，我们学生的整体水平相对较低。能够熟练上网浏览、查找、下载信息的也就有几个人，为了使学生在学习的过程中相对全面的掌握知识，同时有针对性、有层次地学习，而又避免放任自如的局面，因此在设置活动时，我认为本课时不适于综合性的主题活动，那样容易忽略一些重点环节和方法，我打算本课时，先设置有针对性的贴近学生视野的相对有效的多个小主题探究活动。
在探究的学习过程中，根据学生的认知规律，主要采用教师引导探究等提高的教学方法，在教学过程中，紧紧围绕“技巧”这一中心点，强调对比，通过师生、生生、以及与网络角色的对比与互动让学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果，在对比中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。在参与的过程中，培养和锻炼自主探究以及协作探究的学习能力以及利用信息技术解决实际问题的意识和习惯。
而在第2课时再设置相对综合的活动任务，在自主探究、解决问题的过程中，巩固技术的运用，培养解决问题的能力。
一、教学目标分析
1、知识与技能
使学生理解和掌握搜索引擎最基本、常用的搜索技巧。 使学生能够调动自己的主动性、发挥集体精神共同进步。
1 培养学生灵活运用搜索技巧搜索各种信息的能力。
2、过程与方法
通过引导探究，循序渐进，启发学生思维和主动探究的意识 通过师生、生生及网络角色的互动与对比，培养学生多角度的思 维方式。
3、情感态度与价值观
体验掌握搜索技巧有效获取信息对于工作、学习和生活的价值和意义。
培养成科学、高效、批判性地获取信息的意识和习惯。 培养和锻炼学生的协作共事、开放、宽容的意识和品质。
二、教学重点分析
由于网络的普及和便利性以及学生原有水平的个体差异，本节课的重点应放在对具体搜索活动在使用搜索技巧时的灵活应用、不同搜索技巧效果的比较以及用好逻辑命令。
三、教学难点分析
搜索技巧的应用
对于教师来说难点在于有效搜索目标的设计
对于学生来说难点在于不同搜索活动中搜索技巧的灵活应用及如何提高搜索效果
对于学生来说难点在于怎样用逻辑命令
教法：任务驱动法、演示法、引导探究法、对比分析法
学法：自主探究、协作探究、观察对比
教具选用：多媒体网络教学管理系统
课前准备：分组：按坐位号，相邻4个同学为一组，适时互助。
调查：前面课程中通过各种方式已经对学生搜索信息情况作了一定的了解。
四、教学过程
(一)引入新课：
搜索现状分析：根据前面的课程可以了解到，有些同学不喜欢通过网络获取信息的原因有很多：
其中：有的是因为对网络不熟悉，不经常上网，不会使用
有的同学：是因为感觉搜索不到自己需要的信息
有的同学：是因为感觉搜索到的东西太多，要花费太多的时间去找到自己想要的，却找不到。
原因：一方面对网络了解使用太少，另一方面，主要是对搜索引擎的搜索技巧把握不好，上节课我们已经学习了搜索引擎的基本使用方法，那么，本节课我们就来学习一些常用的搜索技巧，提高同学们使用搜索引擎搜索信息的效率。
引导探究：
[探究任务一]你们的物理老师拜托我一个任务，替他找到2008版免费瑞星杀毒软件的下载程序，请同学们替他完成这个任务。
(教师先启发学生思考选取怎样的关键词，提问学生多种方案，并提出自己方案加以对比分析，然后学生使用各种方案搜索并对搜索效率进行对比，演示几组不同搜索效果)
几种关键词对比：
1、2008版免费瑞星杀毒软件的下载程序
2、瑞星杀毒软件
3、2008免费瑞星杀毒软件件
下载
4、2008瑞星杀毒软件
免费下载
分析总结蕴含的搜索技巧要点： 关键词的提炼(所有搜索技巧之母)
多关键词的使用(使用较多的基本搜索技巧) 搜索条件的细化(条件越具体、结果越精确)
(提醒：对于初学的、基础较差的学生最容易出现的问题就是把要求的原文原话当作搜索关键词使用，反而搜索不到需求的东西，此处加以强调)
[探究任务二]喜欢周杰伦的歌曲吗?用搜索引擎搜索一下周杰伦的MP3歌曲《青花瓷》，看谁速度更快，有效的目标更多(学生自主探究，教师观察，展示竞搜结果，并对比各种搜索方法及其效果) 搜索对比：
1、网页搜索
关键词：周杰伦 青花瓷
2、MP3搜索 关键词：周杰伦 青花瓷
(在实践中有的学生使用目录索引类搜索，类别：娱乐-音乐-mp3，后又使用关键词：周杰伦 青花瓷，此处加以肯定和启发，强调搜索技巧的灵活运用)
引申：图片搜索、地图搜索、词典搜索……
[探究任务三]查找一下我国最早的人口普查资料，你也许会有意外的收获呢，汇报普查数字。
(学生自主探究，并汇报搜索结果，学生演示搜索过程，教师引导学生观察对比并总结)
关键词：中国 最早 人口普查
中国人口网
技巧要点：多关键词的使用
权威网站的选择(引导学生提高对网络信息批判性的态度和意识，正确科学获取信息)
[探究任务四]你们以前用过逻辑命令来搜索资料吗?如AND(与)，OR(或)，NOT(非)等。
几种关键词对比：
1、“海南 AND 椰子”
2、“海南 OR 椰子”
3、“海南 NOT 椰子”
分析总结技巧要点：AND(与)，OR(或)，NOT(非)等的区别(不同的搜索引擎使的逻辑命令稍有不同)，用好逻辑命令可使我们的日常搜索达到事半功倍的效果。
[探究任务五]同学们都知道《师说》是新编高中第二册第六单元的一篇讲读课文，不仅文言现象比较典型，而且具有较强的思想性，是韩愈反对骈文浮靡文风的创作实践的代表之作，它的英文版也是很美的，那么通过网络查找一下《师说》的中英文对译稿吧。
(学生探究，教师观察，不同学生演示各自的方案，教师再提供
4 方案，学生对比不同技巧的搜索结果差别，并分析总结)
关键词：师说 英文译稿
师说 英译稿 on the Teacl 技巧要点：多关键词的使用
搜索条件的细化
搜索技巧的灵活运用
[拓展探究]查找介绍“搜索技巧”的网站，学习网络上一些有经验的技巧，通过实践进一步拓展与提高自身的搜索水平。
(学生自主协作探究，并共享学习成果：推荐自己满意和感觉较有价值的技巧，并共享)
(二)课堂小结
1、技巧汇总(互动并投影)
2、学习建议
(三)教学反思
采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。
课堂是教师的主战场，通过对这堂汇报课的反思，我认为信息技术教师要想上出一堂好课，要分析教材，了解学情，要精心设计课堂。活动式教学是一种很好的教学模式，但要求教师不仅要有高的专业素质，还要具有人文历史等文化素质及具有强的表达能力、表演能力、组织能力等综合素质，只有这样才能通过活动的形式来驾驭课堂，才可能在教育教学的实施过程中培养学生的信息素养和人文精神。
教学技巧范文第3篇
杂谈
幼儿英语教学，如果采用恰当的教学方法，不仅使幼儿在大脑语言中枢发展的关键时期扎下了英语的“根”，更重要的是愉悦了幼儿的身心，以利心智全面成长。
英语作为第二语言，它的习得需要大量的听说，所以全英语的课堂教学，让幼儿长时间“沉浸”在完全听英语、说英语的情境中，就显得尤为重要。可是面对四五岁的孩子，全英语的课堂教学在实际操作中还是有点难度的，特别是要让幼儿的注意力，由课外快速转移至课堂、全身心地投入教学情境，就有一些技巧值得探讨。在此，我想结合自己的教学实践，就全英语课堂教学课堂导入技巧谈谈看法，以期抛砖引玉。
第一个方面，先谈谈关于导入方法。
首先是情景表演导入。对于故事、对话等内容可以通过情景表演让他们理解意思，情景表演非常容易吸引幼儿的注意力，能使其进入课堂情景，同时还能激发他们的求知欲和表现欲。如在“Travelling”这个对话教学中，我在课堂一开始就说：“Look! Who’s coming?”这时扮演成旅行者的几个老师依次上场，对话“Where are you going? I’m going to Xi’an/„. How do you go to Xi’an/„? By bus/„.”然后她们以动作表演(乘汽车——手握方向盘，嘀嘀!乘飞机——双手撑开，做盘旋状等。)到达目的地(事先已布置好)。再如，在“A clever crow ”这个故事教学中，我首先布置好情景，然后自己扮做一只乌鸦，边表演边讲故事，通过生动具体的情景，快速激发起了幼儿浓厚的兴趣，情景表演免去了汉语的中介。
其次，实物导入。实物具有更强的直观性、具体性，幼儿对事物色彩、形状等感性特征的好奇，必然吸引他们去关注实物，这样也就达到使其注意力转入教学情景了。而幼儿通过耳朵听英语，眼睛看实物，会自然建立起语言与事物之间的对应关系。如在学习“Fruit”这些单词时，我出示苹果，面向幼儿问道：“What is this?”并且以目光向幼儿询问，稍后我自己回答到：“It is an apple.”然后依次出示“pear”(梨)、“peach”(桃子)。在学习“pencil,ruler, eraser,book”时，我也采用实物导入法，幼儿看在眼里，记在脑里，融进心里。 再次，图片、模型导入。对于一些实物不好带或者不能带的内容，可以通过图片、模型来导入，以增强直观性和形象性。图片虽然不如实物那么具体，但也对幼儿的注意颇有吸引，尤其是当选择动漫性质的图片，或许比实物更佳。而且图片具有操作方便的特点，如学习“Animals”这些词时，如果带真的动物，一是条件有限，二是既使能带来，课堂秩序也难以保证，可能会带来不必要的麻烦，我就给他们带一些玩具狗、玩具猫等，幼儿也非常感兴趣。还有象“fire”、“grass”、“mountain”等一些单词，就带给他们一些图片，通过图片让他们理解，可采用与实物导入相同的方式，快速导入教学。
最后是肢体语言导入，即TPR(Total Physical Response)语言教学法，在说英语的同时通过肢体动作让幼儿理解意思，快乐地接受英语，这既符合幼儿的心理特点，也符合幼儿的好动的特点，从某方面说，也是对课外身体活动的缓冲。这一技巧的关键是通过幼儿耳听眼看，吸引他们自觉不自觉地模仿老师，在动作中说、说中动作。例如，在教“run, walk, hop, swim”等动词时，我就边说边做动作;在教“cry, smile, laugh, sad”这些面部表情词时，我就展示给他们相应的、不同的表情，幼儿通过这些动作和表情能很快地理解其意思，老师无需做任何翻译。而幼儿好动、好模仿的习性也使他们迅速跟着动了起来，快速进入课堂教学氛围。
总之，全英语教学免去了“英语——汉语——事物”模式中汉语的多余中介，避免自小幼儿所学之英语成为Ch-english,而我以上所介绍的方法无一不是让幼儿建立一个具体事件或者物体与英语语言之间的直接对应关系，而借助这些方法又可以迅速导入教学。
第二个方面，再来谈谈关于导入语言。
首先，导入语要精炼，直切主题。幼儿年龄小，倾听习惯还在培养中，加之他们理解能力也不强，你的导入语言如果罗嗦、冗长，而且还是用英语表述的，幼儿就会一头雾水，迷迷糊糊，不知所云，从而也就会失去兴趣。在课堂开始，我们应当力求精炼、切题的导入语，如在教学“big, small”这组反义词时，我出示一大一小两个球说“I’ve got two balls today.”“Look, big .” (举起大球) “Look, small.” (举起小球)然后又以一个大玩具熊和小玩具熊重复一遍。这时就听见有的小朋友在底下说“大、小”，说明他们已理解了。这种导入语言简意赅，清晰明了，能很好地帮助幼儿抓住重点，理解意思。
其次，导入语的语调要夸张，富有童趣，吸引幼儿注意力。如果说幼儿老师是一名演员的话，那么幼儿英语老师就应该是一名具有幽默、滑稽感的疯狂演员。如果你象对待成人一样用平板的语调去说，幼儿很快就会感到索然无味。所以你的导入语言一定要夸张，要有童趣，要有激情，必要时再加入一些象声词，给人一种先声夺人的感觉。幼儿在无意中就会被你感染，情不自禁地模仿你的语调去说。我在教各种各样的水果时，事先把水果装在一个大袋子里带到教室，然后说“Look, a big bag! What’s in the bag?(神秘)”接着打开袋子，“Wow, so many fruit.”(惊喜).“Look, apple, pear, strawberry.” (闻一闻)“Ah, it’s very delicious!”(做出想吃的样子)这时幼儿的注意力就会一下子集中在水果上，你就可以顺利地进入下一个环节了。同时，我们必须意识到，任何一种语言都有抑扬顿挫的语调，这些语调本身都在传达一定的意义，而这可以帮助初学英语的幼儿理解这种第二语言所表达的内容，避免因为不理解语义而转移注意力。 再次，导入语语音要正确，要有示范性。幼儿初学英语，就象婴儿初学说话一样，纯正、标准的示范音是他们正确发音的前提，而且，导入语又是幼儿获取发音的第一印象，因此，我们一定要规范自己的发音，通过我们的标准发音示范来引导、纠正幼儿发音，让幼儿学到一口标准的英语。
教学技巧范文第4篇
汪春蓉
教学目标：通过认识近义词，了解近义词的区分方法，掌握近义词的运用培养对祖国语言文字的热爱。
教学过程： 一． 认识近义词
凡是语音形式不同而意义相近的词就叫做近义词。近义词的意义基本上是近似的，但在词义、用法和感情色彩上又不完全相同。如：“大致”和“大体”、“创造”和“发明”、“功劳”和“功绩”、“成绩”和“成就”等等，每组词都是近义词。
二、 了解近义词的区分方法
辨析近义词要结合具体的语言环境，常用的方法有以下几种： 1. 根据词义的范围大小不同来辨析。 例：范围大：事情 战役 时期 宝贵
范围小：事件 战斗 时间 珍贵
2.根据语意的轻重不同来辨析。 例：语意轻：损坏 轻视 希望 优秀
语意重：破坏 蔑视 渴望 优异
3.根据词的感情色彩不同来辨析。
例：褒义：果断 团结 鼓动 夸奖
贬义：武断 勾结 煽动 夸耀 4.根据适用的对象不同来辨析。
例：对上：爱戴
对己：悔恨
对下：爱护
对人：怨恨 5.根据词的搭配关系不同来辨析。
例：发扬——精神、作风、传统
发挥——作用、力量、创造性 三． 近义词的积累、运用 1. 词语拾萃
表示向四周看（环视）（环顾）
表示粗略的看（浏览）
表示向远处看（远望）（远眺）
表示回过头看（回眸）
表示向下看
（俯视）（鸟瞰）
表示恭敬地看（瞻仰）
表示看不起地看（轻视）（蔑视）
表示向上看（仰望）
表示仔细地看（打量）（端详）
表示生气地看（怒视） 表示注意力集中地看（注视）（凝视）（凝望） 2.在下面括号里填上含有“看”的意思的词语，不 要重复。
春天到了，老师带我们去河边（ 欣赏 ）
春色，极目（
远眺 ），无限风光尽收眼底。 我（
凝望
教学技巧范文第5篇
由于逻辑思维还不够成熟，中学生在写作过程中往往会出现作文线索不够清晰，主题不明确，重点不突出等问题，为此我觉得考场作文可以从以下几个角度进行写作，就是指在构思一篇文章时，必须打造一个线索，提炼一个主题，找到一种素材的组合方式，确定一个重点，这样在写文章时才能思路清楚，成为一个整体。这并不是要求我们在写文章时必须按照这四步一步一步地完成，而是要清楚地认识到自己在作文方面的不足后，找到一种适合解决自身问题的办法来提高写作水平。如果在这几个方面都能加强，作文就能取得很大的进步。
1、 打造一条线索
就是指在写作之前为文章理出一条能够贯穿文章的主线，可以以实物为主线，以一句话为主线，为感情变化为主线等等，用它们来解决我们写作时思路不清晰的问题。
线索：以实物为线索，以一句话为线索，以感情变化为线索
2、 提炼一个主题
就是指根据要写的文章确定一个明确的主题，能让文章达到一个较高的思想高度，并且这个主题一定要符合题目要求，这样，紧密围绕主题来写，就可以解决我们在写作过程中主题不明确的问题了。
3、 找到一种素材组合方式
常用的素材组合方式有并列式、对比式、递进式等等，根据文章的内容需要和自己的写作水平，找到一种最适合自己的素材组合方式，这样就可以解决我们写作时层次不清的问题了。
4、 确定一个重点
抓住重点才能使文章结构紧凑，中心突出。在写作过程中，确定一个重点的办法就是扣准主题、抓住线索，在写作中能把握住这些，在体现文章主题的段落详写，就可以解决我们在写作时重点不突出的问题了。
一
一片嫩红，一湾碧溪，一袭云彩，一阵鸟鸣，一丛风中的芦苇……便是一道道赏心悦目的风景线;一曲生命赞歌 ，一帧活动剪影，一次风采展示，一则公益广告……便是一道令人回味的风景线;一位哲人说过，你的灵魂就是一道精选的风景线。
也许，你眼中和心中的风景线更多更多……
请以“一道风景线”为题，写一篇文章。
要求：要有真情实感，不得抄袭;除诗歌外文体不限;不少于600字。(2008年南通市中考作文题)
二、
也许，每个人都渴望有一双翅膀，年幼时我们渴望有一双“独立”的翅膀，去挣脱父母无微不至的关怀;长大后，我们渴望有一双“追梦”的翅膀，能达到自己努力追寻的地方;苦痛时，我们渴望有一双“超越”的翅膀，能帮助自己飞过绝望，看到希望;被束缚时，我们渴望有一双“自由”的翅膀，到达一个任由心灵翱翔的世界…
其实每个人都有一双翅膀，那是亲情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀……
当然，文学的熏陶、音乐的感染、思维的力量……也会为你插上神奇的翅膀，带你自由飞翔。
请你以“翅膀”为话题，写一篇文章。要求：
1、题目自拟;
2、立意自定;
3、文体自选(诗歌除外);
4、所写内容须在话题范围内;
5、字数不少于600字;
6、文中不得出现与考生相关的真实人名、地名、校名。(2007重庆市中考作文题)
三：
追求并享受快乐，是每个人的梦想。快乐到底在哪里?有人说，快乐在学习、工作中的辛勤汗水中;有人说，快乐在关爱、沟通的温暖情意中……
请以“快乐”为话题，写一篇不少于600字的文章。文题自定，除诗歌外文体不限。
一道风景线
我心中的一道风景线充满绿色——生命的颜色。边走边涂，便是我一生的使命。
草，绿
草的绿很特别，是一种厚重的绿，溢满沧桑。我的绿色涂料的底料便是它——草之绿。
草将所有的坎坷当做对自己生命的考验，刚刚长出的小草只有嫩绿，很淡很浅，经过风雨的洗礼、动物的踩踏与侵犯，早春的严寒，仲夏的干旱，绿色逐渐变深变厚重，于是“疾风知劲草”，“野火烧不尽，春风吹又生”。有人说“贱如草芥”，草自卑吗?不，它从不自卑，即使被踏在脚下，也只是弯一弯腰，不折不断。它坚韧，它懂得平凡就得坚强，所以草拥有的绿是特别的绿，只属于草的绿。
我要将它作为我心中风景线的底色，在人生路上涂抹坚韧、顽强，涂抹着自己平凡里的不平凡。
树，绿
树叶的绿给人安静、谦和、愉快的感觉，是一种墨绿，我的绿色涂料里决不能少了它——树之绿。
人们在工作学习中总会抬抬干涩的眼，投向窗外的树，树叶的绿让人消除疲劳，找回轻松。树懂得谦和，它平和地生活在世上，年年泛绿;它更懂得乐观，将上天对它的折磨——暴雨，化作大地浅浅的微笑，丰润着它的墨绿。它将上天对它的考验——烈日，化作自己不竭的能源，收集着它的墨绿。需要时，它把绿奉献出来，毫无保留。我要将它作为描画我心中风景线的涂料，为我的人生涂出乐观、谦和与奉献的亮色。
水，绿
水的绿很透明，很清爽，是一种碧绿，它灵动、活泼，充满智慧。我要在我生命的涂料里请进它——水之绿。
当你把手伸入冰凉的水中想掬起水的碧绿时，它只是潺潺地抚着你的皮肤，将凉意渗入你的心中，却丝毫不留恋你手心的温度，不会用它空灵的碧绿取悦你。水不贪恋，它只朝自己既定的方向奔跑，翻腾着一身的绿一路作别，智慧地挥手。
我当然要将它作为心中风景线的涂料，让我的一生机灵、鲜活而充满智慧。
我心中的风景线充满绿色——生命的颜色。有了它，风景才有灵魂，生命才能常新。
延续最初的跃动
我们把视线定格在丛林里，甲壳虫成群结队地穿梭在草叶之间，时不时地路过零零星星的光斑，那些光亮慢慢地从发黑的背壳上晃过，反射出类似的光点，唯一不同的是夹杂着灰色和温暖。且在行走过程中发出窸窣的声响，是肢节与叶面的摩擦，还有翅膀的微微扇动。
然后，转移到一个看不清虫子们的视角，却有穿着五颜六色布料的行人。同样是穿梭，却少见成群结队，同样是行于光下，却未现出相同的光彩，只是发觉他们的面部表情阴沉。虽是身着色彩缤纷的衣服，但处于整个身体上端的脸，还是大同小异的色泽，一样灰暗。声音还是有的，也不过是嘈杂一片。虫类与人如此迥然不同。
临近黄昏，空中开始飘起微小的雨珠。不一会儿，便下大了。可以闻到湿润的气息。雨越下越大，瓢泼似的落下，溅起水花，我感到全身的薄衣都湿了。回头看那些小虫子，正准备张开翅膀起飞。水珠滴在细密网状的翅上，像过滤似的落下一部分。几乎看不清形状，却能有感觉。一只小虫被突如其来的水珠吓到，立即收回翅膀，用外壳抵挡着雨水，随群体一并前进，渐渐地整个队伍都感觉到了从天而降的灾难，却没哪只停留，它们边走边等待着雨水止住的时候。然而忙碌一天的人们遇到雨水，如同墨汁滴入清水，刹那间四散开来。从中心点的浓墨渐变成丝形的灰色。然后与水浑然一体，却变得微带污浊。很多人也因为这场雨感到不知所措，没有带雨伞，便从包里抽出报纸一类的物品置于头顶，却遮不了所有的水滴滴到身上，相反，烦躁更多。
雨停时已经夜幕降临。甲壳虫所期待的时刻也终于到了，它们张开翅膀继续着它们的旅程，去完成它们的心愿，度过它们短暂的一生。
可是人们却不能。虽然与虫类相同，在实现愿望时把隐藏于壳内的心如同翅膀一样暴露在外，一旦受到伤害便立即收回。但不同的是，虫类可以在放晴后的空中继续它们的梦想。而人们却少见，受伤之后产生防备，掩饰着伤痕不再轻易把心展示给别人看，越发虚伪，以至于人与人之间拉的距离越来越大。
人与虫同为自然界的生灵，却保持着等级之分，殊不知那些卑微的生命有着比人类更多的乐观和单纯。愈是高级的动物，在同类与同类之间，愈是隔着一堵半透明的墙，似真犹幻。而低等的生命之间却亲密无间，它们毫不怀疑身边这些与自己相似的生命会伤害自己，即使渺小得不被发现，也会显得精彩。
人类源于那些单细胞生命，在进化过程中失去了最初的面貌。与其拥有日渐发达的世界，还不如拥有自己原来的翅膀，那就是刚出生时纯洁的心，有规律地跃动并延续。
对自己微笑
早晨起来，对自己微笑，让自己带着美好的心情出门;夜晚归来，对自己微笑，祝福自己有一个甜甜的美梦。
是的，对自己微笑，是我们拥有快乐的重要方式。
有人说：生命是有限的旅程，快乐是路旁的小花。如果你只顾着前方的目标而匆匆赶路，是看不到它们的。那么不管你的目标有多大，你都感受不到快乐的存在。相反，当你放慢步子，留意一下路旁的小花，这并不会耽误你的行程，却使你的旅程变得更加充实，让你觉得生活充满了盎然生机。
是的，生活中不是缺少快乐，而是缺少发现快乐的慧眼。能够生活在这样一个和平安定的国度里，你不觉得快乐吗?有父母的爱护、老师的关怀、同学的友好，你不觉得快乐吗?上天能够赐予你一个完完整整的躯体，你不觉得快乐吗„„
总而言之，快乐无时无刻不藏在我们身旁，只是有待我们去发现。
唐代慧宗禅师当初是为了让自己快乐而种兰花的，虽然由于弟子们的疏忽，导致自己钟爱的兰花遭暴风雨袭击而受损，但他并没有因此而生气;相反他"若无其事"的宽宏大量让弟子们少了一份恐惧，而多了一份快乐。同时，也给自己少添了一份烦恼。看来，让人快乐其实很简单，只要不生气就可以了。
范仲淹留下的千古名句"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"，是牺牲个人的幸福而换取千万人民的幸福，用个人为国为民的"忧"，来换取千万人民的"乐"，谁能说这样活着很累呢?
"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。"鲁迅先生为了国家、为了人民甘愿做牛做马也在所不惜，看来快乐的真谛是建立在他人幸福、大家都幸福的基础上的。所以，亲爱的朋友们：我们无需整天皱着眉头，一副杞人忧天的样子;看一看路旁的小花吧，听一听小鸟的啼鸣吧，细心体味一下人间的温情吧!你一定会觉得快乐就在身旁。
对自己微笑，快乐就在你的眼前
一、
打造一条线索：以“生命的颜色——绿色”作为文章的线索。
提炼一个主题：通过对不同景物的描述，表明绿色是生命的颜色，拥有了绿色，风景才有灵魂，生命才会常青。
找到一种素材组合方式：以并列的方式将草、树和水三个素材组合起来。 确定一个重点：重点描述绿是如何在景物中体现出来的，怎样带给景物生机，在描述中抒发自己对绿色的感悟以及由此引发对生命的感悟。
文章借“绿”抒情，三种“绿”代表着三种人生追求，立意高远;将眼中之绿与心中之绿交融，将自然之景与人生感悟合一，巧妙地展示了一幅既生动形象又富有哲理的“心中风景”画，使读者既能够得到美的享受，又受到哲理的启迪;结构精巧细致，小标题，开篇收尾、每部分的内部构建，或一线贯串，或复沓回环，或照应紧密，或布局整饬，无不独具匠心。
二、
打造一条线索：以作者的思想、感情变化为主线。
提炼一个主题：当人类越来越复杂，隔阂越来越深的时候，便失去了连简单的甲壳虫都拥有的快乐
找到一种素材组合方式：运用对比方式描述人类与甲壳虫的不同。
确定一个重点：详细描写大雨中，大雨后虫类与人类的不同之处，写出虫类与人的区别。
作者将视线定格在迥然不同的甲壳虫和人类身上，通过甲壳虫与人类之间鲜明的对比，引发出深深的思索，在日益发展的今天，人类更应该保持自己最初那颗纯洁的心灵。文章经脉分明，条理井然，视角独特，文风清新灵动，见解精辟深刻，实属难得佳作
三、
打造一条线索：文章以“对自己微笑”为线索
提炼一个主题：对自己微笑，才能发现生活中存在着很多的快乐。
找到一种素材组合方式：以并列方式将“快乐在哪里”和“快乐的真谛”结合起来
确定一个重点：详细描写自己对快乐的理解。