海洋工程论文范文第1篇
[摘 要]国际海洋工程总包企业作为工程项目供应链管理的核心节点企业，是客户和供应链各节点企业信息流、物流、资金流的核心节点。海洋工程总包项目的供应链管理需要统筹国际国内各相关方，建立起涵盖工程、服务、货物的各类供应链质量管理方案，协调包括当地政府机关、第三方检验检测方、代理商、贸易商、制造商、分包商等相关方，管理难度很大，界面复杂，跨国操作频繁，周期较长，沟通难度大。建立一套适合国内海工总包企业的供应链管理制度，并进行有效的执行，对于供应链质量提高具有非常重要的意义。
[关键词]海洋工程;供应链;国际化;质量管理;工程总包项目
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.28.182
1 国际海洋工程供应链质量管理的特点
（1）国际海洋工程总包项目供应链涵盖范围广，货物类包括大型设备、大宗原材料、杂散材料、消耗材料等，特别是诸如主发电机、大型压缩机等一些特殊的大型设备和精密的仪表测试传感器等零部件等大多来自国外的强势供应商;施工承包和服务类包括船舶、施工、各类服务等，特别是一些当地的承包商管理难度非常大。
（2）业主的要求复杂，不同的业主有不同的质量管理要求，同时对于不同的货物或者服务种类有不同的管理要求，总包企业和供应链的相关方对于业主要求理解和适应程度不同。
（3）当地政府和市场环境复杂，不同地区的政府法律和市场环境千差万别，识别程度低。
（4）跨国操作频繁，流程长，在习惯和通常做法上存在隔阂，沟通不充分不及时，有些管理动作不能及时到位，易缺失过程控制。
（5）涉及资金金额很大，资金的跨国流程不够顺畅，资金的顺畅流动对于合同的顺利执行影响巨大。
（6）出现合同履约问题后，对于责任的认定及追究很困难，合同的有效履行很难保证。
基于以上特点，建立一套使用于中国海洋工程总包企业的供应链质量管理流程要求和做法，在进行供应链管理时用合同进行约束，明确供应链各方的权利和职责至关重要。一套有效的供应链管理体系，保证供应链的受控，对于实现工期、质量、成本三大目标的顺利达成具有非常重要的意义，甚至对于项目的成功与否具有决定性的意义。
2 国际海洋工程总包公司供应链管理的良好实践
（1）开展需求品类风险分析，进行分级管理。开展相关物资、工程、服务品类的关键等级分析，不同采购品类的关键等级通过风险分析的方式进行定量确定，按照不同的风险因子进行评估，一般分为高风险、中风险、低风险、无风险四类。对于中高风险的采购品类重点管控，提高效率，降低成本。一般分为Critical level Category A，B，C，D四个等级。
（2）供应商准入。开放申请，拓展资源渠道，针对不同风险等级的品类，实施不同严格程度的准入资格审查，准入资格审查的标准依据其供应品类的特点进行定制化的设置，审查合格供应商成为批准供应商。
（3）过程管理和控制。对于物资供应商按照其供应产品的关键等级，对应不同的质量检验等级，一般分为4级，inspection level Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ，Ⅳ，分别对应不同关键等级。
对于工程/服务承包商一般采用开工会、过程进度审核和完工审核三种过程管控手段。
（4）绩效考核和动态管理。绩效考核一般按照一单一评的方式开展，并辅以定期的考评。绩效考核的结果反馈供应商名录中，考核不合格的清除出名录，实行动态管理。实施绩效考核和处罚主要方式为不符合项的管理。
（5）实施不符合项和不合格品管理。实施过程中的不符合项和验收检验不合格品管理，不符合项管理同合同中的付款和付款进行挂钩。
（6）工程/服务供应链质量管理实现路径图见图1。
3 公司供应链质量管理的方案探索
3.1 总体目标
学习国际国内的先进做法，吸收国际项目的经验，以风险管理的思路，建立起高效的采办供应链质量管理制度、流程、要求;保证公司供应链的持续竞争力。
3.2 对于物资供应商质量管理实现路径和主要步骤
3.2.1 识别顾客需求
第一，确立建立基于风险（风险因素包括设计制造复杂性，对后续工序的影响，费用，后果，维保难度等）的标准化采购物资品类的关键等级的评估体系;第二，明确不同等级的物资的供应商选择原则，招标方式和原则。
3.2.2 建立供应渠道
第一，建立一套统一的供应商选择流程，通过资格审查、工厂现场调查、质量管理体系评价等手段，实施供应商的入网准入制度，针对制造商、中间贸易商、集成商分类进行准入要求和标准化流程的制定;评审结果作为供应商分级管理的基础依据;第二，建立统一的动态的供应商量化考评体系;第三，根据考评结果和工厂评审的基础设施供应商的分级管理;第四，明确供应商的违约处理手段和要求，并同量化考评和评级进行结合;第五，有选择地签订长期合同;第六，实施绩效改进的激励措施。
3.2.3 监督生产质量
第一，通过生产质量监督，对合同的执行过程进行监督和评审;第二，按照采购物资的关键等级和供应商的等级确定采购物资的检验等级，并按照不同的等级实施不同等级的工厂质量监督;涵盖PIM，ITP，FAT，Final Release、NMR等要求和流程;第三，同时通过质量管理行为，确定相互沟通的流程和渠道，保证客户需求准确有效的传递;第四，建立标准的重点物资生产过程ITP，完工资料审核机制，并依据批准的ITP进行生产过程质量监督; ITP的节点检验完成通过合同条款同付款进度进行挂钩。
3.2.4 实施标准化的验收检验工作
第一，建立验收不符合项或不合格品的管理制度;第二，通过合同或协议将不符合项同供应商的考核和合同付款罚款等措施相结合;第三，开展采购物资质量合格率的统计，实现质量问题的统计和反馈，督促供应商质量改进，反馈顾客需求，设计等要求的合理性，实现供应链的质量改进。
3.3 对于工程承包商的质量管理方案探索
3.3.1 承包商或者分包商的评审
针对工程项目的需求，主要是客户需求，包括工作量、施工方案、专业装备、人力资源能力、采购分包能力、管理体系、资质等进行评价，评估特定的分包商是否具备完成工程的专业能力，评审其管理体系能否同公司的QHSE管理要求和管理文化相匹配，是否满足公司的相关要求。
3.3.2 开展开工前的评审工作
通过开工会等手段，对开工前承包商是否已经配备符合要求的资源，并且相关的管理制度和体系能够完全匹配和覆盖公司的要求进行评审，评审合格的可以开工，不合格的需要进行整改完成后开工。评审的结果同付款进度进行关联。
3.3.3 进行进度过程的审核
按照工程进度到30%，60%和90%时，对承包商工程施工过程进行QHSE过程审核，审核工作包括现场关键工序的检查和文件记录的审核。审核结果同进度付款进行关联。
3.3.4 完工后的考核
完工后的考核主要包括QHSE的打分和考核，施工过程中不符合项的管理情况。
4 结语
按照国际知名质量大师菲利普·克劳士比的质量免费的理论，有效的质量管理不仅对项目目标实现具有重大意义，同时对于项目整体成本的降低具有重大意义。中国海洋工程总包企业的优势在于低成本和执行力，弱点在于管理能力和风险应对能力。中国海洋工程总包公司需要利用风险管理的理念及手段，吸收改进国际知名总包公司的成熟经验，通过先进的质量管理手段实现过程控制，充分识别风险和控制风险，能够显著提升总包公司的國际化管理水平，对于成功实施国际总包工程项目具有重大意义。
参考文献：
[1]菲利普·克劳士比.质量免费[M].杨钢，林海，译.西安：陕西人民教育出版社：2011.
[2]王世熊.国外供应链风险管理研究进展与未来展望[J].物流科技 ，2010 （8）.
[作者简介]廉鹏忠（1979—），男，汉族，本科，中级经济师，研究方向：工程和经济管理。
海洋工程论文范文第2篇
关键词：海洋学;课前;课堂;课下;教学改革;探讨
1、课前教学
1.1 完善教学大纲
海洋学是针对海洋油气工程专业开设的一门专业基础课，由于海洋学本身的知识体系比较繁杂，其包含物理海洋学、化学海洋学、生物海洋学、海洋地质学、大气科学等等分支学科，要想深入的研究海洋学的内容，就要有各方面的知识储备，以往的教学大纲是依据中国海洋大学的大纲来制定的，这样就要在短短的52学时中讲授全部海洋学知识，学生也就只能对海洋学有一个概要的了解。为了使学生能够通过本门课程的学习达到奠定学科基础的作用，现已将教学大纲进行完善，删除了一些化学海洋学、生物海洋学的章节，同时增添了与海洋工程结构物受力有关的内容，比如风对建筑物的作用力、海浪及海流的作用力、海冰的作用力、海洋工程建筑物设计潮位的标准、海洋平台基础的底部淘刷[1]，这些与专业密切相关的力学知识能够为其他相关专业课程的学习提供前提，比如海洋油气田开发工程、海洋钻井工程、海洋平台工程及海洋采油采气工程等。因为要想对海洋石油天然气进行开采，就要考虑海洋的环境因素：风、波浪、潮汐及海流等的作用，而这些又正是物理海洋学需要学习的知识，有了这些基础做保障，在研究平台设计也好，钻柱受力变形也好以及油田开发涉及到的油藏力学问题也好，都会做到游刃有余，也会使学生对知识做到融会贯通，越学越透彻。
1.2 深化教学内容
一直以来，都选用冯士莋主编的《海洋科学导论》作为参考教材，但在实际的教学中，并非以一本教材作为唯一参考资料，根据专业相关性，又以陈建民主编的《石油工程海洋学》作为辅助参考资料，另外，李凤岐的《海洋学》又以其经典性而被入选。但是，本门课的重心仍然在于物理海洋学，所以还要同时查阅更多物理海洋学的教科书，做到教学内容的深入性。然而，教学又不是单纯的说书过程，除了对教科书要做到细致入微的研读，还要广泛搜集相关知识，增加一些背景，来丰富知识。比如在讲到蒸发潜热使海洋失去热量的时候，为了说明海气温差的影响，就可以搜些生活中的实例来支撑这一理论，像09年3月20日广西柳州和同年2月11日出现在山东烟台的平流雾，就是由于春末夏初沿海区域气温高于水温而不利于蒸发，导致水汽凝结成了雾的典型例子。在讲到大洋表层的环流形式时，可以首先引入地球上的气压带和风带这部分地理知识，正是由于气压带和风带的分布才形成了大气的环流形式，而大气环流又进一步对海水作用，使得海水的流动表现出了长期稳定的环流圈形式。这些都是仅熟知教材所不能办到的。
2、课堂教学
2.1 多媒体与板书相结合，彰显各自优势所在
传统的板书教学进度较慢，学生能够跟随老师的思路逐渐对知识进行理解，而采用多媒体课件教学却能够对知识直观清晰的表达，并且可以穿插一些视频、动画，加深对知识的掌握。比如在讲解板块构造运动的时候，将大陆与大洋的板块运动做成了动画，这样就形象的把大洋的构造形成及大陆的分合清晰的展现给了学生，不仅节省时间，也能够加深印象，海洋学这门课程又适合动画显示来实现教学，因为公式相对较少，逻辑性较强，但多媒体技术又容易使学生产生懒惰心理，不爱记笔记[2]，所以重点部分仍需要板书的配合使用，督促学生不忘知识要点。
虽然多媒体课件对教学有一定的优势，但现代技术的发展使得多媒体技术也在不断更新，这就对教师提出了更高的要求，要想深入研究多媒体课件制作的方法与技巧，就要投入更多的时间与精力，这就要求教师要对其有一定的兴趣爱好，喜欢对它进行研究，不能掉以轻心，觉得PPT制作很容易，而不去投入更多的宝贵时间，熟不知一门课程的课件制作往往是最耗费精力的，有时候甚至都已经讲了三轮了，还是要对课件不断地在进行着修改，每一轮的讲解都会新增一些与时俱进的例子，这就要相应的去更改课件，力求达到统一性。另外，对以往不满意的地方还要做些微调，像哪个图不太清晰或者哪些字的颜色大小与页面不符等，一遍一遍不厌其烦的更改，美化，才能使多媒体课件达到出神入化的境界，也才能使教学效果显著提高。当然，板书的协调配合也是至关重要的，PPT上有的可以不写，但标题一般要写上，重点部分需要学生深刻记忆的更要写上，即使课件上有了，也要附加上，在上课前一定要设计好板书，将黑板分成左右两块，左边写标题及重要部分内容，右边是需要讲解的公式推导或图表，这样，就会使整节课的内容更清晰明了，板书一定要工整，笔画要正确，以便坐在教室各个角落的同学都能清楚的看到。时刻提醒自己注意这些，这样不仅能给学生营造一个浓厚的学习氛围，也会使教师自己信心满满，感受到一堂课的饱满。
2.2 理论与实践相结合，加深对知识的理解
理论的巩固需要实践的检验，没有实践的理论是空洞的，因此，我专业深知实践教学对于学科发展的重要性，从10年开设海洋油气工程专业之日起，就已经积极的在筹备本科教学实验室的建设，期间也到哈尔滨工程大学省重点实验室船舶与海洋工程实验室进行调研，同时根据课程需要采购了海流计、水色计[3]、温盐深仪、平台模型等试验仪器，但因波浪水槽的建设需要足够大的场地，因此目前正在协调校方给予资助成立专业实验室，以确保有足够的空间设立试验水槽，并保证能容纳本专业的学生正常上实验课，相信不久的将来，就能够实现这一愿望。带领学生做实验的同时，教师也能够从中受益，丰富理论教学。由于学校区域的限制，属于内陆地带，所以还未成立专业校外实习基地，但也已开始筹划在天津滨海新区建立实习基地，突出海洋特色，力求通过教师介绍，学生动手实践，实现理论与实践的有机结合，注重学以致用。
2.3 教师与学生角色互换，增强互动性
常规的教学方式是教师在讲台上对知识进行讲解，一大堂课90分钟如果总是这样一直讲下去，学生难免会出现注意力不集中的现象，长时间的填鸭式教学必定会使课堂效果下降，而且如果一节课的内容讲授太多，学生容易因为一个知识点跟不上而影响到后面章节的学习，不能建立起连贯性，因此，目前采用了一种新的教学方法，每堂课都给学生定一个论文题目[4]，让学生课下通过查阅文献资料完成论文并于下堂课进行汇报，这样，每大堂课的前一小节课教师讲授知识并提出论文主题，后一小节课让学生来对上次课提出的论文题目进行汇报，从而实现了师生的角色互换，并提高了互动性，也促进了师生关系的融洽。经过一学期的实践，取得了良好的效果。
除了课上提问，给学生留出更多的互动时间是教师需要考虑的问题，为此，通过给学生安排写论文的形式来实现，查阅文献可以丰富所学知识，让学生能够了解知识如何运用，怎样去解决实际问题，还能为日后做毕业设计打下基础，提高自主性，从文献中获取的知识还能对课堂知识进行补充和完善，使教师能够对知识进行重组和丰富，也能提高课堂的完整性。此外，写论文的过程也是知识的组建过程，通过撰写论文学生能够从总体上把握一个知识点，用各种论证来验证这一论点的正确性，也使学生的学术能力有所提高，还要提醒学生注意格式的正确性，增强规范性。汇报的形式都是以PPT的形式来实现的，在组织报告的过程中，无形中又锻炼了学生的多媒体制作能力，这也会对学生未来的工作提供便利。对学生的培养不是要求学生要记住多少课本知识，而是要让学生学会各种解决问题的技能，授人以鱼不如授人以渔，要定向的培养社会所需的人才。
3、课下教学
3.1 创建网络信息平台，提高学生自主创新能力
在这个网络信息发达的时代，学生们都喜欢借助网络来实现学习及娱乐，海洋学也可以像中国海洋大学那样，建立起专门的课程网站，网站上应包含教学大纲、教案、讲稿、教学日历等教师编写的教学文件，还应将教学视频录像、辅导资料等定期上传并及时更新，便于学生课下自学及在线答疑等，通过师生在网上互相沟通，不仅能够促进学生对知识的渴求，也将避免一下课就找不到老师的情况，使学生有问题能够及时解决，不拖延，保证了知识的连贯性，也会在提出问题、解决问题的过程中提高学生的创新能力，实现教学的交互性[ 2 ]、开放性、共享性、自主性、及时性。
培养学生的兴趣爱好很重要，通过构建网络平台的形式，让学生感受课下轻松的学习环境。告别了课堂上拘泥的学习方式，会使人的大脑得到完全的放松，在这种情况下，有助于学生闪现出新的idea，而且通过网络，大家可以畅所欲言，不仅可以谈与本门课有关的内容，也可以谈与其它课程的交叉点，甚至可以谈生活和理想，课下师生关系就变成了朋友关系，通过长期的沟通，老师会对每个学生的性格爱好有所了解，也会增进彼此的感情。但同时也要保证适度的利用，毕竟大学生的心智还没有完全成熟起来，有时还无法把控自己的行为，要多提醒他们不要沉迷于网络，以学习之由去玩网络游戏，这样就失去了网络的真正涵义，要在业余时间、休闲时间腾出一点时间来关注网络平台上的信息，感兴趣的话题可以多参与一些，或者提出自己关注的话题让大家来讨论，做到在娱乐放松的时候既舒缓了心情，又徜徉于了知识的海洋，从而更提高了学生对知识的渴求欲望。
3.2 分组完成课下作业，培养团队协作能力
将学生每四五人分成一个小组，以小组的形式去完成每节课课上老师提出的论文主题。由于在论文完成的过程中需要查文献、撰写论文、汇报成果这几个阶段，因此可以各取所长，合理分配任务，比如每组选出一名组长，负责安排分工，让文采好的组员来撰写文章，让好奇心强的组员去图书馆查阅文献，让口才好的组员来做汇报，让每个人身上都担负起一份责任。要想出色的完成这份作业，每一个环节都不能掉以轻心，从而增强学生们的团队协作能力，也能够促进学生对知识的整体把握。
针对提出的论文主题，教师首先要把好关，对学生的要求是论点要鲜明，论据要充分，论证要严谨。通过查阅文献，能够使知识变得更丰富，许多书本上没有的东西在这时都能够搜集过来，比如“天然气水合物的开采”这一主题，学生通过搜集资料，发现天然气水合物广泛分布于海底及永久冻土中，虽然目前还没有在全球范围内进行大规模的开采，但也提出了许多开采方法：注热法、降压法、注抑制剂法、CO2置换法、固体开采法，以及查找开采实例来说明这些方法各自的适用性。在这一过程中，学生能够学到许多课本上没有的知识，增强了他们的好奇心，也为教师的课堂注入了新鲜的血液，使得内容得到升华。查文献的同学还可以把自己的亲身体验讲给其他同学听，比如怎样排开不相关文献而保留有用的部分，使其他同学也从中受益。文采好的同学可以把搜集来的资料进行归纳整理，先把提纲列出来，再根据目录扩充内容，此时，就能从整体上把握论文概况，相当于利用了先前同学的劳动成果来完成自己的任务，不仅节约时间，还能帮助查文献同学对知识的整合，做到互利共赢。汇报的同学要在撰写好的论文基础上进一步对内容进行加工润色，将其反映到直观的多媒体软件上，在具有扎实的PPT制作基本功外，还要具有较好的口才，能够做到不怯场，自信满满的讲述论文的内容。整个论文的完成离不开各环节同学们的努力，通过大家的配合，达到了可喜的成效。
4 结语
人才的培养是一项长期的、持续的工程，海洋油气工程作为一个崭新的专业，在为国家培养一批又一批的海洋油气工作者的道路上，正肩负着任重而道远的责任，而海洋学这门专业基础课程的开设，目标就是培养学生具备一定的海洋基础知识和能力，为日后开展科研或现场工作打下基础。因此，海洋学的教学改革要这样持续下去，教学内容要根据时代发展不断推陈出新，教学方法也要根据学生反馈及时调整，在教学过程中注重学生的主体性，不断总结经验教训，多沟通多学习，以实现教与学的和谐一致。
参考文献
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海洋工程论文范文第3篇
关键词：专业认证;工程教育;工程能力
工程师不同于科学家，“科学家发现已有的世界，工程师创造从未有过的世界”。工程师所从事的工程构想、设计、实现和运行工作，均是实践的过程与体现。对于工科学生而言，实践是创造性应用和发展理论的过程，是综合能力形成的过程，大学本科四年是参与工程实践、形成工程思维、获得工程经验的极重要时机[1]。对比时代要求，我国本科工程教育实践教学还存在诸多不足，影响了人才质量和国际竞争力。工业产品评估认证的发展目的即最大限度保证工程教育质量，突破原有的工程教育技术壁垒，使得具有工程能力的学生的培养实现标准化、规模最大化、效益最大化。地方工科院校要不断提高对工程教育的认识，切实提高工程教育质量;教学过程中时刻关注国内外工程师制度改革的前提和基础，推动教育国际化，增强工程教育竞争力。发达国家高度重视工程教育。美国推行了加强STEM教育体系的国家行动计划“2020工程师”计划、工程教育联合体（EEC计划）等系列工程教育计划，并强调今后要加强和强化高等教育评估，将政府拨款跟评估挂钩;欧盟亦提出了加强欧洲高等工程教育，提出了相应的欧洲工程的教学与研究计划，培养21世纪的优秀工程师[2]。
一、地方工科院校进行专业认证的重要性
如何提高应用型人才培养质量是目前高等院校尤其是地方工科院校面临的重要问题。在应用型工程能力培养遇到瓶颈时，提高教学质量的迫切性是教学工作面临的新形势、新问题。教育部本科教学质量与教学改革工程的实施提出了新的要求，“质量工程”为今后地方工科院校应用型人才培养提出了新方向和目标。我国经济发展与城市建设的需要以及工业化发展需要大量的优秀工程师，尤其中国城镇化的发展更需要较多市政基础设施设计与施工管理人才。
在欧美发达国家高度重视工程教育的背景下，我国地方高校应高度重视工程教育在高等教育中的重要作用，加快工程教育模式改革，并树立正确的工程教育与工程认证观念，认清工程认证的结果与学科水平无直接相关性，对待工程认证实事求是，客观公正，以证据说话，摒弃工程认证过程中的模糊判断与预设结论，以提高学生工程教育质量为目的，摒弃功利心，以持续高质量工程教育为目的，抛却功利心，并持续改进提升教学质量，力戒攀比风[3，4]。
二、基于专业认证的课程体系改进
课程体系关注是否体现了认证所倡导的基本理念，即要以全体学生成长为中心，全方位指导结果作为导向，有效结合形成性评价、课程目标，毕业要求达成度，持续改进，机制与有效运行等指标，改进课程体系。课程设置需要聚焦（标准）要求的内容，要以学生为中心，目标围绕学生工程能力的培养，并根据对学生期望设计，注意不要脱离标准，并关注机制是否健全与执行，执行效果如何，是否有利于学生达成预期目标，评价的焦点是对学生表现的评价，必须考虑全体学生。课程设置参照国际工程人才培养的OBE （Outcome-Based-Education），结合专业实际设置与修改课程体系[5，6]。
根据表1中OBE教学体系与传统教学体系的差异与要求，我校给排水科学与工程专业积极准备住建部专业认证的契机，修订了新的人才培养方案和理论与实践课程体系，如在《水工程经济与概预算》课程中增设增加一周《水工程概预算课程设计》实践教学环节，培养学生就业后完成给排水规划设计及工程咨询项目中涉及的经济分析和成本核算完成能力。原有《给排水CAD》及《给排水计算机应用》课程教学大纲中增设鸿业市政管线和BIM的教学内容，真题锻炼学生利用鸿业市政管线进行给排水规划图纸编制、水力计算及给水排水管道施工图设计能力，并对图纸的标准化进行强化。同时，增设1.5个学分共48学时的《给排水设计规范解读及应用》、《水工程运营与管理》及《水工程案例分析与解读》三门课程，三门课程聘请校外工程经验丰富的工程师以讲座的形式进行集中授课，既提高学生的学习兴趣，又加强了给排水专业课程理论教学、设计规范及工程案例之间的有效衔接，对后续的毕业设计及工作能力构成有效提升。
三、基于工程能力培养的实践平台建设
学院高度重视给排水科学与工程专业应用型人才培养与学生工程能力提高的教学环节建设。学院成立了市政工程研究所、城市水环境研究所及教师工作室，除高度重视课堂理论教学外，积极发展第二课堂培养学生的工程实践能力与科学研究能力，把学生创新能力和工程能力的培养融入到教学各个环节，注重学生较复杂工程与科技问题的认识与初步解决能力。从校级、省级乃至国家级大学生科技创新项目的申报、实验方案的制定、数据检测及仪器分析方法到科研论文的写作与发表进行全方位的指导。吸收学生参与教师纵向科研课题，培养学生解决科学问题的能力，在国内外科技文献查阅、研究方案的制定与开展及探索性实验的开展等环节给予充分指导，使得学生掌握纵向科研项目研究的基本程序、步骤与方法，初步掌握科研项目的独立思考、论文写作到投稿的基本能力。近三年本专业学生主持校级大学生科技创新项目5项，国家和湖南省大学生科技创新项目各2项，申报专利3项，发表论文5篇。应用型人才培养过程与企业共赢互惠的原则，加强与行业企业的办学合作与联系。与中国水务（长沙）有限公司及湖南泛华设计公司合作申请湖南省产学研示范基地，通过与企业的紧密结合与协作，促进学生进行城市市政工程的规划、施工图设计、改扩建工程等复杂工程问题的训练，培养学生解决工程问题的能力及团队协作精神，对学生的工程能力训练取得良好效果。近三年，学生参与教师及产学研示范基地的各类给水工程规划、排水规划、消防规划及水厂施工图设计、美丽乡村农村污水收集规划、各类给排水工程可行性研究报告近30余项，学生的工程规划设计能力、绘图软件应用能力、设计规范应用能力及独立解决工程实际问题的能力均得到有效提升，后续将继续通过工程教育与工程能力特训，使得学生在以下方面获得较大提升，如表2所示。
四、基于工程认证的条件与问题分析
我校“给排水科学与工程”专业开设于1984年，在软硬件方面已有较好的积累，具备了较好的教学改革基础和环境;同时，2017年上半年修订了新的基于应用型人才培养及工程能力提高的培养方案。给排水科学与工程专业教研室现有专职教师11人，其中高级职称5人，博士5人，在读博士1人，外聘实践教学指导专家5人，双师双能型教师9人，能满足工程教育、实习实训等实践教学环节需要。实习实训基地：给排水科学与工程专业目前拥有流体力学实验室、水质工程学实验室（Ⅰ、Ⅱ）、水质分析师、水处理精密仪器室（Ⅰ、Ⅱ）、分析天平室、开放性实验室（Ⅰ、Ⅱ）、金工实训室、市政工程研究所及城市水环境研究所等实践教学基地，可满足学生校内工程实训的需要。拥有中国水务（长沙）有限公司省级产学研基地、北京首创常德污水净化中心、常德自来水公司、益阳自来水公司、常德海绵城市建设公司、泛华建设集团有限公司湖南设计分公司等校外实习基地。学校有成熟的规章制度，确保项目研究的正常开展和运行。目前给排水科学与工程专业正在积极准备住建部专业评估认证工作，专业实验室及综合实训室条件得以大幅改善，为本课题的开展提供了更好条件。学校对工程教育改革、实践工程改革、专业认证及应用型人才培养有长远的规划，在2016年制定了《关于实施湖南省普通高等学校教学质量与教学改革工程的意见》，学校一直重视教学改革和教学研究工作，将为本项目提供环境、制度支持。近三年获得湖南省教學成果三等奖1项，湖南城市学院教学成果一等奖1项。
五、结束语
目前专业人才培养的主要问题在于缺少具有工程经验的实践教学教师，教研室年轻教师居多，教学经验与手段尚不丰富，缺少教学团队，学生工程能力培养难以有效衔接。主要拟解决方法为扩大产学研基地合作力度，使实践教学工程化、规范化;其次通过安排专业教师到设计院、设计公司训练，参与企业生产、设计、研发、管理等实际工作，提高教师实践教学指导能力、工程设计开发能力和工程技术创新能力;再次，通过建立高校专职教师与企业兼职教师的合作机制，使两者在处理和解决复杂实际工程问题的经验及学生教育教学方法相互学习、取长补短，同时提升专业办学质量，促进专业内涵式发展，使专业办学逐渐满足国际工程教育认证的办学要求。
参考文献：
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海洋工程论文范文第4篇
摘 要：建筑施工中最重要的部分就是模板工程的施工工作，尤其在房建工程中模板施工技术显得尤为重要，如何提高房建工程模板施工技术是房建工程施工需要解决的首要问题之一。就房建工程模板施工技术提出了一些自身的看法，希望对房建工程的施工工作起到一定的帮助作用。
关键词：房建工程；模板施工技术；重点
近些年来我国的建筑行业发展迅速，短时间内迅速成为了国民经济的重要组成部分，在发展的过程中模板施工技术得到了广泛的应用。在应用了模板施工技术之后，我国的建筑行业不断地提高了施工经济效率，保证了建筑质量，同时还一定程度的推动了建筑行业的发展。由此可见，要想建筑行业继续保持高速发展状态就必须提高模板施工技术。本文主要研究了模板施工技术的发展过程以及模板施工技术中的重点技术，具体如下。
1 模板施工技术的发展过程
模板施工技术相对来说是一项高科技的新型建筑技术，在我国起步较晚。从整体的发展状况来看，模板施工技术分为三个发展阶段。第一个阶段是上世纪七十年代初期，我国政府提出了发展的策略，建筑行业改变的传统的施工技术，产生了新的模板施工技术。这一阶段是模板施工技术的产生阶段，各类技术都属于起步阶段，应用技术的能力相对较差。第二个阶段是上世纪八十年代初期，我国的科学技术在那一时期得到了飞速發展，在科学技术的指导下模板施工技术也得到了飞速发展。这一阶段是模板施工技术的发展阶段，模板施工技术的水平得到了较大幅度的上升。第三个阶段就是上世纪九十年代至今，在这一阶段中我国的模板施工技术逐步的朝着全面、标准的方向发展，模板施工技术也在这一时期成为了建筑施工中不可缺少的技术之一。简单来说这就是房建施工中模板施工技术的全部发展过程，虽然我国的模板施工技术还存在着一些问题，例如施工技术不够科学等等，但是不难看出我国的模板施工技术正在一步一步的发展，随着不断地研究与思考，模板施工技术必定能克服存在的问题为房建施工提供更好的服务。
2 房建施工模板施工技术中的重点内容
模板施工技术包含了许多内容，哪一环节出现问题都有可能导致施工出现问题，从而影响房建施工的质量。笔者将模板施工技术中的重点内容分为了以下几点，笔者认为只要注意这几点内容，切实的做好这几项工作才能做好模板施工工作。
2.1 模板施工的过程中对于基本的施工有相应的技术要求
大部分的房建施工都必须满足相应的技术要求，才能到达保证施工质量、保证施工安全，同时节约成本的目的。在模板施工中施工技术也有相应的要求，例如模板施工的过程中各项施工工作必须严格按照施工图纸进行操作，必须保证混凝土以及其他材料制定的位置，这样才能保证模板的位置是正确的；模板的强度必须经过一定的测试，其强度必须达到相应的指标，这样才能确保模板承受的压力是多少；模板的构造必须比较简单，必须符合拆装简单地原理，这样才能保证工程完成之后养护工作的顺利进行。除此之外，还存在着许多的技术要求，类似模板连接必须契合，否则容易渗水等等，这些基本的技术要求都是保证模板施工顺利进行的保证，做好了基本的技术工作，才能为之后的模板施工工作打下基础。
2.2 模板的配置技术必须合格
很多的建筑单位没有重视这一项技术，认为它不重要，这种想法是错误的。模板的配置应该根据设计图纸来进行制作，要求相对来说是比较高的。例如，模板、对于模板与横档之间的间距就有一定的规定，必须按照相应的规定来进行制作。另外，一些相对来说比较复杂的构件就必须采用特殊的方法来制作。例如，在制作楼梯的时候，工作人员可以根据图纸在地上直接画出楼梯的形状，画好之后测量模板的大小，进行模拟制作，最终根据测量的结果来制作模板。当然，有些构件较大无法直接画出，这种时候就应该采取其他的办法。根据实际情况，采用科学、有效地模板配置技术进行模板的制作是保证模板施工成功的重要措施。
2.3 具体模板类型的施工重点
一般来说，模板施工有严格的施工工序顺序，可是不同的模板类型有不同的实际情况。笔者在此主要分析了以下三种模板类型的施工工序：
2.3.1 垫层模板的施工重点。这种模板比较常见，施工难度相对较小，工序相对较少。但是有一点比较复杂，那就是体积较大。所以，在安装模板之前必须将中心线切实的放在指定位置，然后放出轴线。其次依据边线做好侧面模板的校准工作，并必须采用适当的手法将其固定。最后，安装完成之后必须清理周边的杂物，进行适当的检查，最后做一次检测，这样才算是完成了这项工作。
2.3.2 基础梁模板的施工重点。从实际情况来看，基础梁只需要进行基本的拼接就可以了，但值得注意的是要确保垫层上能够弹出边线，然后在确定标高正确之后，才能进行固定工作。除此之外，基础梁模板的施工中，还有许多值得注意的部分，例如两块模板之间必须加入一些海绵，以此来防止渗漏；柱子的位置必须正确而且必须固定等等。这几点都是基础梁模板施工中的重点，施工部门应该注意这些施工内容，切实的做好这些工作。
2.3.3 墙体模板的施工重点。墙体模板是模板施工重要的组成部分，墙体模板的施工相对来说比较复杂，没有之前的两种模板那么轻松。在这个施工过程中首先应该注意的是边线的位置必须准确，利用基层中心线寻找边线的过程必须仔细小心。其次墙体模板大多数都是两侧模板拼装而来的，所以拼装的过程十分重要，安装前中心线的位置也必须找准。最后，安装后应该仔细的进行检查，检查模板的垂直度、标高、中心线位置等等。做好了安装前的准备工作，安装时仔细小心、完成后认真检查才能全面的确保墙体模板的施工质量。
3 结语
总的来说，模板施工技术对于房建施工有着重要的影响与意义，了解模板施工技术的发展过程与施工重点对于房建工程有着积极的意义。笔者根据自身的经验以及理解提出了一些对于模板施工技术的看法，希望通过这些分析能够提高模板施工技术，从而达到促进房建施工工程发展的目的。
参考文献
[1] 杨国荣.建筑工程模板施工技术探究[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2010（05）.
[2] 欧振伟.建筑工程模板工程施工技术探讨[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2011（08）.
[3] 兰光明.建筑工程中梁板模板施工质量控制[J].科技创新导报，2011 （10）.
[4] 丘雄欧.建筑施工安全管理中存在的问题及解决措施[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2010（10）.
海洋工程论文范文第5篇
摘要：项目管理要做好进度、成本、质量、安全四大控制，安全控制可能因为安全效益的潜在性而容易被忽视，显然这与当前安全发展的理念是不吻合的。面对当前安全发展理念的新要求，本文以海洋石油工程项目安全文化建设为研究对象，首先分析企业安全文化与项目安全管理之间的关系，梳理项目安全文化建设的基本思路，从企业安全文化建设，项目安全文化建设问题，项目安全文化建设内容三个维度来归结，希望可以引导海洋石油工程项目安全文化建设朝着更加有效的方向发展和进步。
关键词：海洋石油;工程项目;安全管理;安全文化建设
分类号：F426.22;TE58
一、项目安全文化建设探索
1、企业安全文化与项目安全管理之间的关系
安全管理在项目管理中处于重要地位，是项目稳定运行的保障，安全管理贯穿于整个项目的各个环节，既重要又很容易被忽视，从而使项目面临巨大的安全风险，轻则造成经济损失，重则危及生命[1]。
在安全管理过程中，离不开管理的主体和对象，人是根本性的因素，他们的安全文化素养如何，企业安全文化环境如何，都将对项目安全管理工作的有效性造成影响。也就是说，企业安全文化环境优良，项目安全文化建设深入开展，员工安全意识比较强烈，就会严格执行安全管理制度，由此使得建设项目处于更加安全的运行状态。
2、项目安全文化建设的基本思路
安全文化建设的基本思路首先要确定企业的安全核心價值理念，通过教育培训、宣传引导等方式，提高员工安全意识、构建安全氛围，使安全管理融入到专业工作中去，引导安全管理规范化、常态化，使企业安全理念可以在整个项目运行过程中得到倡导和贯彻，在此过程中规范员工安全行为，提升员工安全素质，引导项目安全文化建设健康发展[2]。
二、海洋石油工程项目安全文化建设案例
1、项目安全文化根植于企业安全文化
企业安全文化是在长期的安全生产经营活动中逐步形成的，安全文化建设是提高安全管理水平和促进公司持续健康发展根本保障。海洋石油作为能源生产高风险行业，在生产经营活动中可能会出现各种安全风险，高风险也意味着安全管理的高投入，一直以来海洋石油在安全管理方面高度重视先进管理经验的引入和应用，始终坚持“安全第一、环保至上、人为根本、设备完好”的核心价值理念，构建“人本、执行、干预”的安全文化格局，实现员工凝聚力的塑造，推进和谐海油建设，构建企业良好的形象，不断采取措施实现企业安全文化自觉的构建，以确保安全理念可以落实到每一个环节，引导企业在可持续发展的道路上发展和进步。
2、海洋石油工程项目安全文化建设需要解决的问题及建议
（1）安全责任制度落实存在不足
工程建设项目在启动时就依据公司管理体系建立了安全生产岗位责任制，但是从执行情况来看，基层员工落实安全职责存在不足。在对员工进行调研的时候，发现其安全意识、风险意识较弱，执行制度不规范，尤其是新员工，违章行为比较多见。面对这样的情况，就需要严格落实安全生产责任，制定每一位员工的安全生产责任清单，领导率先垂范、以上率下，层层压实，管业务必须管安全并加强监管。营造良好的执行文化，为新员工树立楷模，对安全指标优秀的部门和个人进行奖励。通过各种教育宣传措施，鼓励全员参与，提高全员自觉的安全意识、风险意识，杜绝违章行为[3]。
（2）项目安全管理整体意识薄弱
在调研中发现部分安全管理人员存在转岗情况，虽然工作经验比较丰富，但理论知识比较欠缺，缺乏精细化安全管理意识。同时，安全培训方面缺乏系统化，也很难做到因人施教，造成员工整体安全素质不高，项目安全管理文化氛围提升困难。对于此问题应注重专业人才引进和培养，细化规则，采取数据化手段开展精细化管理，创新安全管理模式，构建双重预防机制。要完善全员安全素质培训体系化，强化安全生产宣传教育，结合岗位特点构建安全教育培训课程，提高员工履职尽责能力，广泛开展业务交流与探讨，提升全员整体安全素质。
3、海洋石油工程项目安全文化建设主要内容
（1）理念层次的建设
理念建设是企业安全文化建设的核心，在此过程中要积极做好如下工作：项目组应将安全生产纳入到可持续发展理念中，以安全文化为基准，确保安全理念为每一位员工所熟悉和认同;建立适应公司安全文化的安全管理体系和管理制度，形成对应的员工安全手册;项目现场要设定安全专栏和标识标语，树立以安全为荣的精神风貌，构建良好的安全文化氛围;要注重安全优先权的设计，以精细化的视角审视和布局，确保安全文化可以渗透到每个细节[4]。
（2）制度层次的建设
海洋石油坚持以法规标准作为依据，实现安全文化体系构建，正确看待企业重大安全风险的同时，要确保管理体系展现出科学化的特点，确保安全、防范事故的价值观要贯彻到日常工作中去。积极确定项目安全文化建设的程序，将PDCA理论运用进去，确保项目安全文化建设工作思路朝着制度化的方向发展。关注安全管理体系技术规范，系统安全评价方法等企业标准和规范的设计，确保其成为项目各项业务安全开展的重要基准，在安全管理行为越发标准化的过程中，项目安全管理文化氛围也会朝着更加理想的方向发展[5]。
结语：综上所述，海洋石油工程项目安全文化建设工作是一项系统化的工作，其与企业安全文化、企业安全管理工作之间存在密切的联系，在此过程中需要积极主动树立两者关联的意识，采取多方面的措施，在理念宣传、制度执行、绩效监督层面确保项目安全文化建设内容、建设方式、建设机制能够持续健康发展和进步。
参考文献：
[1]田庆林.阀门利库管理在海洋石油工程建设项目中降本增效实践研究[J].化工管理，2020（36）：5-6.
[2]王广庆.浅谈海洋石油工程项目成本降低控制措施[J].山东化工，2020，49（18）：122+124.
[3]刘卓.海洋石油工程建设项目采购特点及其进度管控[J].当代化工研究，2020（04）：22-23.
[4]梁庆钱.探讨海洋石油工程建设项目采购特点及其进度管控[J].科技创新导报，2020，17（04）：41+43.
[5]王辉.海洋石油工程项目安全管理全员参与的探索[J].化工管理，2018（34）：125.