学院社会实践总结范文第1篇
一、成员招新：
在2011年10月初，实践部与其它部门一起开展招新工作，从大一学生中选出了八名踏实能干，思想活跃的同学加入到我们的队伍中。对于招新我们作了充分的准备，认真设计问题，通过笔试，面试，私下走访寝室，询问其辅导员等方式全方位了解竞选学生的实际情况，保证招收到优秀的人才。
二、主要活动：
本学期学生会工作较多，实部各成员在做好自己工作的同时，积极协助其它部门组织和安排活动。
(一)运动会。在运动会前期准备工作中，实践部举办了“心灵手巧，变肥为宝”活动，在全院学生的共同努力下，收集到了足够数量的塑料瓶，做成了四个造型独特，样式新颖的环保垃圾桶，在运动会上成了一道独特的风景，受到校报记者以及大学生记者团的特别关注。在运动会期间，实践部成员与其它各部门成员全力以赴协助体育部工作，最终，在大家的共同努力下，我院获得了团体总分第二的骄人成绩。
(二)达人秀。达人秀是我院第一次在一报举行的大型活动，所有人都非常重视，在前期的宣传活动中，实践部主要负责宣传视屏的制作以及在各寝室楼下播放投影仪，并且当有人询问时进行详细的解释，介绍。实践部各成员还全程参与了达人秀的初赛，复赛，决赛。最终，管院达人秀完满落幕，并得到全校师生的一致好评。
(三)团校培训。十一月份，管理技术学院第七期团校培训如期开展。实践部全体干事积极参与，并参加了结业考试。
(四)读书工程。达人秀活动圆满结束的同时，由学习部牵头举办的读书工
程系列活动也拉开了序幕。“颠峰之辩”辩论赛，百科知识竞赛等活动上都可以看到实践部各成员忙碌，活跃的身影。
三、部门内部建设：
对于一个部门的发展而言，实际上就是每一个个人的发展，而发展需要总结和激情，短期的激情维持需要欢快向上的气氛，而长期的激情维持则需要让每一个人在其中切实感觉到有所提高，付出后有收获。而大家在一起，本来就是一种珍贵的缘分，所以和部门人员的关系，不是简单的上下级关系，更是亲密的伙伴和战友。对干事要投入情感关注，走进他们的内心，了解他们的生活，学习，情感中的困难和问题。比如，向他们传授一些学习经验;讨论大学应该如何更精彩的度过;将大家聚集到一起，与往届干部交流获得经验;经常提醒大家记得吃饭好好照顾自己。天气有重大变化时，群发短信提醒大家并相互转告一下等等。总之努力营造一种关爱和家的氛围，让他们真正感受到，我们是相亲相爱的一家人。
四、存在的问题：
由于第五届老成员的部分离去和第六届新成员的加入，实践部人员变动较大，新老成员工作尚处于磨合期，一些工作没有做到位，主要有如下问题。
(一)成员自身的综合素质和组织管理能力还有待提高，工作积极主动性不够，不大清楚该如何开展活动。
(二)本学期，部门内部很少开展与其核心职能有直接联系的活动，下学期我们将会开展爱心拍卖这一院级精品活动，以及组织暑期社会实践活动。
(三)沟通欠缺，主要表现在与其它各院系实践部的联系和合作，还有与副主席的沟通上。
五、为了更好的完成上级分配的任务，提高工作效率，我部暂拟定工作计划：
(一)严格做好团员的发展工作，团员证的注册和管理工作，做好大一的团员登记、团费收缴、团员组织关系的转接工作。
(二)认真做好团日活动的检查、督促工作，本学期的团日活动要力图创新，摒弃呆板枯燥，主题贴近生活，形式丰富多彩.确保每次活动能成功开展。
(三)推荐优秀团员作为党员发展的对象，协助老师做好这项工作。
六、工作期望：
(一)增强内部交流，想要做好工作，首先要从自身做起。所以在今后的工作过
程中，要不段进行内部人员的交流，培养彼此间的默契程度，增强部门的团结意识。以增强部门凝聚力，树立组织部良好形象。所以，我们部门还会不定期的召开部门内部会议。
(二)增强部门间的交流，在认真完成本部门工作的同时，主动了解其他部门的需要，并及时给予协助，积极配合工作。增强部门人员的人际交往能力。
本学期我们部门将总结上学期的工作经验，扬长避短、积极工作，在认真完成本部门工作的同时，主动了解其他部门的需要，并及时给予协助，积极配合他们的工作，力争做到真诚，切实服务于学生会、服务于老师、服务于同学，与大家共同努力，让我们系发展的更好!
学院社会实践总结范文第2篇
摘要：全面推进独立学院应用型本科人才培养模式改革，有利于提高学校的人才培养质量，进一步推动创新创意强校工程。近年来，我院积极探索以素质拓展、社会实践、志愿服务、创业实践四位一体的“大社会实践”体系，深化教育教学改革，大力倡导人才培养协同创新，全面推进应用型、创新型人才培养目标的实现。同时，我院高度重视“大社会实践“体系人才培养计划，并在政策、制度、资金上予以有力的支持和保障。
关键词：独立学院大社会实践人才培养构建与实践
一、“大社会实践”体系的基本内涵
在新时期，如何进一步加强独立学院学生综合素质的培养和提高，是高校学生工作中不可回避的前沿论题。我院紧跟时代特征，围绕高校育人目标，积极倡导构建“大社会实践”体系人才培养模式，把学生培养为适应社会发展的应用型人才。“大社会实践”体系是指积极探索以素质拓展、志愿服务、社会实践、创业实践四位一体的人才培养模式，引导大学生在活动载体中认识社会、了解社会，进而找出问题，总结经验，从而实现大学生全面发展、增长才干的目标，使社会实践活动日常化、思想政治教育经常化。
由此可见，“大社会实践”体系是与高校人才培养定位是密切聯系的，以学生全面发展为目标的人才培养定位是开展“大社会实践”体系的依据，开展“大社会实践”体系是为了更好地实现人才培养的目标。
二、“大社会实践”体系的构建与实践
（一）素质拓展：以素质拓展为基石，全面提升大学生的综合技能
素质拓展培训打破了传统培训的模式，它不直接灌输某种知识或训练某种技巧，而是设定一个特殊的环境，让参与者直接参与整个过程，在参与的同时，去完成一种体验，进行自我反思，获得某些感悟。我院每年都会举办户外素质拓展活动，旨在训练同学们突破自己、超越自我、激发潜力，提高同学们的心理承受能力、适应力、应变力、创造力和团队精神，从而使他们在克服心理惰性、磨练战胜困难的毅力、解决实际问题等方面有了显著的提高。
（二）社会实践：以社会实践为平台，夯实毕业生的就业竞争力
从2005年办学至今，学院积极开拓学生实习和就业市场，成功签约众多企业成为我院实习基地，鼓励学生通过实习，将理论知识学以致用，以用促学，及时掌握相关的行业技能。每年寒暑假，我们都鼓励学生实施“走出去”战略，充分利用寒暑假开展社会实践，严格要求学生上交实习的佐证材料，并对实习表现优秀的学生颁发证书予以表彰。为了达到寒暑假社会实践的效果，还把该社会实践纳入为正常教学任务，对按规定时间完成社会实践的同学给予学分认可，对没有按规定完成社会实践的同学查找原因及再教育，这不仅锻炼了同学们的实际动手能力，强化自己的专业技能，提升自己的核心竞争力，还让同学们进一步明确求职方向，逐步规划自己的职业生涯，从而成功就业。
（三）志愿服务：以参与公益为契机，着力培养大学生社会服务意识
作为党和国家未来建设者和接班人的高校大学生，应当继续发扬大学生乐于助人、积极奉献的良好品质，充分利用课余时间，特别是寒暑假期间开展支教、关心和帮扶弱势群体等有益活动，从身边的小事做起，从身边的关爱启程，参与志愿服务计划，培养良好品格，提升大学生的综合素质。我院经常以“雷锋月”“党团日活动”“假期三下乡”为契机，以志愿服务队、三下乡志愿服务队为依托，积极开展各类志愿服务，服务效果得到组织单位的表扬和肯定，各类评先评优也纳入志愿服务时数为考核项目。
（四）创业实践：以第二课堂为纽带，培养学生的创新创业精神
普及大学生创新、创意、创业的观念，鼓励学生成长为具有创业创新意识、善于捕捉市场机遇、勇于开拓的创业者，化“被动就业”为“主动就业”，我院创造条件和提供平台让同学们发挥创新意识和创业实践的机会。高校可以建立“创业教育—创业竞赛—实体创业”的三级创业教育模式，在创业教育阶段，开设创业指导课，促进学生形成系统的创业知识结构；成立大学生创业社团，加强创业理念、规划、政策和风险等宣传。在创业竞赛阶段，学院积极筹办创业类相关竞赛，强化学生所学的创业知识和技能，逐步培养学生的团队精神，提高学生的创业素质和实践能力。以我院为例，学院每年都会举办“东宝杯”创业计划大赛，赢在中大创业计划书大赛和职业生涯规划大赛，积极鼓励师生参加大学生创新创业项目等等。在实体创业阶段，鼓励学生凭借校园平台进行实体创业，指引学生申报创业项目自主创业等等。
三、工作成效
（一）逐步形成人才培养的新模式
通过将社会实践纳入我院人才培养体系，不断完善教学工作系统和学生工作系统的联动机制，不断探索不同专业学生素质发展的差异性和规律性。我院的人才培养目标是培养应用型、复合型和多样化、个性化的专业人才，“大社会实践”体系人才培养计划则是加强和改进大学生思想政治教育工作不可或缺的重要环节，只要加以科学的管理，使过程规范化，必将是我院人才培养的崭新阶段。
（二）进一步提升学生职业技能
通过“大社会实践”体系人才培养计划的开展，进一步巩固学生职业技能，继续引导学生强化职业目标，拓展职业素质和职业能力。从2005年办学至今，我院不断加强“校企合作”模式的构建，到目前为止，我院已与众多知名企业成功签约成为我院实习基地。多年来，“校企合作”模式稳步推进，实习单位对我院的工作给予肯定，同时把社会实践与就业结合起来，与单位选人用人结合起来，不少实习表现优秀的学生直接被企业录用为正式员工。
（三）着力提升学生综合竞争力
我系学生在积极参与各类社会实践，极大地提升了综合素质，不断拓宽学生的视野，增长学生的见闻。多年来，我院已成立了自律委员会、“三下乡”志愿服务队、义务支教服务队、青年与志愿者协会，大学生职业与生涯发展协会、大学生创业社团等服务性组织，让学生充分学会自我教育、自我管理、自我监督、自我提高。通过校内和校外的有机结合，从而达到知识与实践的统一，在学生实践的过程中，建立以“合格+特长”为核心的大学生培养模式，探索学生特长教育培养新机制。
四、取得的经验
（一）领导重视
为了确保“大社会实践”体系人才培养计划顺利进行，我院加强组织领导。由院党委副书记、副院长、系主任、学生工作部部长、各系团总支书记、系级级导师、学生辅导员等人成立工作小组，各级团学组织分工负责，全校师生广泛参与。各级领导高度重视，经常以嘉宾或评委的身份莅临各类学生校园文化活动，并常常依托母体学校中山大学的办学资源，积极提升人才培养体系的水平和层次。
（二）资金到位
“大社会实践”体系人才培养计划离不开强有力的经费投入，学院为此拔出专项资金，并增设大学生创新创业训练计划立项资金、大学生竞赛项目立项资金等等，使广大学生得以精心组织主题突出、形式多样、富于创新的活动，努力提升校园文化建设的品位，切实把“大社会实践”体系人才培养计划作为展示广大学生学习、创造、奉献等时代风貌的重要平台。
（三）落实到位
每学期初，各系组织按照上级部署和要求，立足各系实际，制定各系的“大社会实践”体系人才培养计划和方案，每项活动均明确工作要求，并落实相关责任人和完成时间。此外，学院还利用橱窗展示、院报、广播台等宣传媒介，充分报道和展示学生各项活动及成果，在此基础上，学院还组织每学年的优良学风班评选及学生品牌活动评选，以评促建、评建结合，不断开创“大社会实践”体系人才培养计划的美好局面。
参考文献：
[1]张北公.对大学生社会实践工作的思考[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2014，（1）.
[2]周迎芳，喻夜兰.独立学院大学生社会实践工作的探讨[J].科技信息，2013，（3）.
学院社会实践总结范文第3篇
一，校友登记表+事迹材料
要求：1.校友登记表手写(被采访人员亲笔)
2.事迹材料打印版+电子版。内容包括入学时间，毕业年份，工作状况，生活经历等
3.1000字以上。
二。爱绥化的100个理由。
要求：1.电子版。
2 .用一个故事或照片描述，可从人文，建筑气候，文化，艺术，美食等角度描写。
3.300至800字
三。社会实践。
1.十八大宣讲团 2，关爱留守儿童 3.关爱孤寡老人 4.保护大自然
5.勤工俭学
学院社会实践总结范文第4篇
专业：XXXX
班级：XXX班
学好：XXXXXX
学生姓名：XXX
调查报告题目：这不是我想要的
调查目标：希望通过假期去体验一下社会，因为不久我们也要进入社会了，虽然大家都说进入大学就等于进入了半个社会，可我知道校园生活和社会生活是截然不同的，我想提前体验一下，这样我你进入社会时心里也有了准备。
调查时间：2010年7月3日
调查对象：浙江台州恒古胶水有限公司
调查方式：亲身体验
正文：
在我没上大学时就听别人说你上大学了可以利用暑假时间去打工，体验一下社会生活也可以锻炼一下自己。等我上到学了我就盼望着暑假的到来，终于暑假到来了，我满怀信心的去了浙江，因为我有亲戚在那，所以我就直接进厂了。现在我来介绍一下这个厂是干什么的。这个厂名字叫浙江台州恒古有限供词。主要是生产胶水的，比如说像502系列的胶水、AB胶水、速风胶水、E点胶水、超速胶水、等等。有三个车间。分别是灌胶水的车间、扭管子的车间、包装胶水的车间。有一个主任，三个组长，主任管理整个车间，三个组长分别管理不同的车间，现在我来说一下三个车间的不同处:灌胶水的车间是最轻松的，上班时间最少，但工资也还好，而扭管子的车间因为是多劳多得的，所以哦上班时间最长，也是最累人的，工资也不算很高，剩下来的一个车间是待遇最好的，工资最好的，而正车间的人都是主任或组长的亲戚，因为我是做临时工的，所以只能待在扭管子的车间了，我上班的时间一般是9个半小时，加班就另外了。不过我从来不加班（加班是自愿的）。
我是从7月3日开始上班的，这个暑假来这里打工的学生都特别多，估计有十几个人，也许是因为第一天上班有一种新鲜感，所以没有那么累，可是第二天干完就不一样了，全身上下都酸疼，尤其是脖子又酸又疼，说的也是让你一天到晚吧头低着而且手一直不停的在动。你是什么感觉？而且我们这个车间的组长也很不好，在我对面有一对姐妹，只要她们出一点点小失误他就扣她们工资，而在她们旁边的那个男生他对他的态度就不一样了，厂里明确规定不准穿拖鞋去上班，可他就穿了，这个组长视而不见，他也经常犯错误，可他和他说话的口吻就不一样了，难道就是因为他是主任的亲戚吗？真是势力！根据我的调查我了解到
了这个厂里待遇是特别的差劲，员工进场时根本没有签劳动合同，也没有什么保障，更别说什么休息日了。他们没有星期日，一个月就放最多二天，有时还不放假，我个人感觉这个厂很不正规，员工的劳动成果几乎被他们给压榨干了。而这个厂里的年轻人特别多，尤其是16~26岁的，在那打工的一段时间一直有个问题困扰着我，我就是想不明白。为什么这个厂待遇那么差，那么多年轻人还愿意在这个厂里干呢？我从他/她们口中得知以下几点：因为亲戚在这里就过来了。他们觉得有亲戚在一起比较好大家互相有个照应（大多数人都是因为这个原因）因为这个厂比较自由（这个是最主要的原因，如果你不想上班去或有其他事和你所在的车间的组长请个假就行了。也不要写请假条，请假也不会扣工资。甚至有的员工不上班不请假也没事）。还有的人认为找工作麻烦，因为他/她们说离开这个厂就不知道自己要干嘛了。，我问过他/她们难道你们就没有自己想做的事情吗？就没有自己的梦想吗？（因为他/她们大多数都没有我大）可他/她们大多数的回答都是不知道自己要干嘛（感觉他们就在混日子），也有少数人有自己的梦想④还有极少数人不想呆在这里，可他们的父母不同意他们离开。
学院社会实践总结范文第5篇
关键词:会计 系统性 实践教学 电算化
1 高职会计专业实践教学现状
1 . 1 缺乏系统性, 重理论轻实践
高职的培养目标是要强化职业技能训练,以职业素质培养为重点。学生的学习过程就是某项职业能力的形成过程。高职会计专业需要为社会培养具有较高会计技能的实用型人才。高职目前的教学状况是实践教学比重不足,实践面窄,大多停留在培养学生的基本操作技能上。往往是单门课程实习,模拟实习资料是一门课一换,相关专业课程的实习缺乏联系, 实践教学环节缺乏系统性。作为一个会计主体,其所发生的一系列经济事项会涉及基础会计、财务会计、财务管理、管理会计、审计、会计报表分析等等, 这就需要建立一套系统的实践教学资料, 让学生对企业的经济活动有一个全盘的了解,具备一定的分析问题、解决问题的能力。
1 . 2 实践教学指导没能与时俱进
目前比较多的实践教学资料没能与最新的会计准则挂钩,07年新会计准则出台,更加强调会计人员的职业判断和对金融衍生品的驾驭能力,对非货币性交易的掌控能力, 对公允价值的灵活运用能力。但许多实训书籍没有及时更新, 即便是最新版本的资料也只是换个门面, 内容还是陈旧的内容, 比如一些会计科目, 对一些经济事项的处理方法,都没有及时地进行修正, 使得指导老师不停地走在勘误这条线上, 严重损害了专业教学的严谨性。实践资料中安排的都是顺序操作, 缺乏灵活性, 学生只会按照设定好的路线走, 缺乏主动性精神, 被动的操作与做作业无异,达不到实习的目的。会计所面临的环境是不断变化的, 影响会计的因素是不确定的, 创新思维的培训严重不足, 这样的学生走向岗位是不合格的。
1 . 3 会计专业教师实践能力不足
实践教学绝不是课堂理论教学的辅助而应该是专业学习的重点。进行实践指导的老师必须是具备“双师”资格或具有较强的实践操作能力。而现在很多高职学校的会计教师是刚毕业的大学生, 实践能力本身很欠缺,何谈指导系统会计实习。而且会计制度近几年变化的比较频繁,会计制度、准则等不断地修改和添加, 对教师的继续学习提出了很高的要求, 理论知识和实践知识都需要不断地更新。当前的师资力量亟待加强。
1 . 4 实践教学条件不足
受高等教育连续扩招的影响, 高职院校的实践条件普遍不足。学校的基本建设花费了大量的财力,教学资源不足欠缺,校内模拟实验室建设举步维艰, 校外实训基地建设流于形式,变成了纸上谈兵,严重影响了实践教学环节的教学质量。
2 实践教学新思路构建
2 . 1 基础能力训练基础能力的训练集中在《基础会计》的课程实习中。重视学生基本功的培养,掌握基本的操作规范。在实验资料选择上,应首选企业真实业务和数据。实践过程中一定要准备大量的原始凭证的仿真样品, 最好能收集大量真实的原始凭证, 以便学生辨别真伪。
这一系列基础能力的培养包括:
(1)珠算能力的培养,由于计算机的大力普及,现代学生的珠算水平急剧下滑,殊不知这是会计人员的一项基本功, 不可忽略;(2)现金收支业务的处理,点钞等技能的训练,及真伪钞的鉴别;(3)独立鉴别、分析原始凭证的能力。认知并能处理各种原始凭证式会计人员必须掌握的基本技能, 尤其在工作中会碰到虚假的发票、单据等,会计人员一定要练就一双火眼金睛, 把好原始凭证关;(4)正确编制凭证、登记账簿的能力,更正错帐的方法的掌握等;(5)财产的清查盘点,不能光停留在纸面的数字计算上,一定要亲自去现场才行。
2 . 2 会计流程的训练
会计流程的熟练掌握通常集中在《财务会计》的实习中,以制造业企业为实践主体,采取手工状态和电算化状态两种形式。
(1)手工状态。
熟练掌握一般企业会计处理的流程。
可以先采取个人独立完成一套实训资料的方式,虽然不太符合实际,但这种方法可以让学生掌握从建账开始经过凭证填制、账簿登记等业务处理, 对账, 财产清查, 期末处理,会计报表编制等一系列的固定程序,使每一位同学对账务处理的流程有一个清晰的脉络。
在此基础之上, 可以若干个同学编成一个小组,进行会计的分岗位实习,培养学生的团队协作精神, 提升学生的职业判断能力,加深对会计处理程序的掌握和理解。
基本的会计岗位设置一般包括:会计主管、出纳,往来结算、成本核算、工资核算、总帐报表、审核、档案管理等岗位。在进行岗位分配时要注意内部牵制、工作量的均衡等因素, 可以一人一岗、也可以多人一岗。小组人员确定后,岗位可以定期轮换。采用岗位轮换的实践教学方法, 可以解决学生多重身份的尴尬, 也能够使其理解凭证帐簿之间的传递过程, 不同岗位之间的协调配合以及相互牵制。通过岗位轮换共同合作,能有效地完成实践任务。
(2)电算化状态。
由于科学技术的迅猛发展, 会计电算化已经成为会计理论和实务的发展方向。
熟练掌握市场占有率较高的金蝶、用友等财务软件的操作。可以将手工状态下的一整套账务处理用软件操作的方式从头至尾做一遍。通过手工和电算化两种模拟实验操作的对比, 充分理解两种不同状态的差异及各自特点,既掌握了传统的操作技能,又具备了运用现代技术管理的能力。会计电算化的岗位设置一般包括电算化主管、凭证录入、审核记账、系统维护、数据分析等岗位。学生可以一人一机兼顾不同身份进行操作, 使学生扎实掌握电算化的操作技能。这样经过手工状态的训练过渡到采用先进设备的操作, 可以极大地调动学生的兴趣和积极性。
2 . 3 会计系统知识处理的训练
会计专业实践能力的培养决不仅限于手工和利用软件进行账务处理。会计是一门系统学科, 它涉及到一个会计主体的方方面面,学生需要掌握一系列的相关课目,比如成本会计、财务管理、审计、管理会计、统计等。不同的课程之间会有一定联系,尤其在实践工作中需要我们灵活地运用各种专业知识。如财务管理、审计、管理会计等都与财务会计有着千丝万缕的联系。因此开展课程的整合,打破传统的学科界限,培养学生自己搜集、分析、利用信息资料的能力尤为重要。决不能养成教师将所有信息资料提供齐全,学生照葫芦画瓢、按部就班分析的被动局面。
具体做法是: 在《会计基础》、《财务会计》实践完成的基础上,拓展思路,进行《管理会计》、《审计》、《财务管理》等课程的实习, 这些课程的实习所需的很多信息来源于《财务会计》的各个流程, 教师负责确定实习的专题, 学生要学会自己从《财务会计》实践流程和企业的其它部门查找搜寻有用的信息资料, 运用专业知识去解决财务管理、审计等各方面的问题。
3 为实践教学配备合适的软硬件
3 . 1 校内模拟实验室的建设
会计实践能力的培养需要大力发展校内的会计模拟实验室和会计电算化综合实验室的建设。同时要改革现有的教学手段,推广多媒体等现代授课方式。模拟实验室是校内教学实践的主要场所, 它在培训学生动手操作能力, 综合分析问题能力和协调配合能力方面发挥着重大的作用。模拟实验室必须满足手工和电算化状态的各种操作需求而且要具有高度的仿真性。最基本的全套模拟手工操作的软硬件应该配置:工作台、电脑、投影仪、打印机、点钞机、装订机、每人一套完整的办公用具,图章各种帐册、凭证、表格、报表耗材等。很多学生在完成经济业务时习惯于文字性的描述,这在实际工作中是不可能发生的, 所以具有真实性的原始票据的选择就很重要, 原始凭证的认知教学也很重要。会计电算化实验室应该一人配备一台电脑, 安装最新的会计软件。通过模拟实习可以更好地配合课堂的理论教学, 使学生加深对理论知识的理解和掌握。因此必须根据课程的要求建立起点高、设备先进、仿真性强的会计模拟试验室, 不断丰富实践教学的形式和内容。
3 . 2 校外实训基地建设
校外实训基地的建设是学生从校园走向社会的一个纽带, 要将校外的实习与就业紧密联系起来, 使学生的校外实习不再是走过场而是让学生提前认识现实岗位,认识社会。但是由于会计工作的特殊性质,很多单位是不愿意接纳学生实习的, 所以学校需要大力支持, 否则校外实训很可能流于形式。学校要采取多种方法和手段联系相关单位, 建立适合学生实习的校外实习基地。包括采取投入资金,订单教育, 互惠互利, 人员培训等形式与企业、事业、会计师事务所等进行合作, 重点选择一批用工需求大、企业规模大、生产管理规范, 技术先进的企业作为学校的校外实训基地,努力建立起一批相对稳定的校外实习基地。一方面可以为企业服务,提供财务, 税务等方面的咨询建议, 为企业的生产经营出谋划策,也可以为企业代为培训人才,提高企业的人员素质。另一方面借助企业的良好平台可以解决学生无处实习的问题,使关系单位变成学生实习的良好场所。充分利用校外实习基地严格、务实的企业化要求弥补校内试验实习的环境虚拟性的缺陷,使学生充分领略到现实生活中的“职业化”要求的氛围。
学生如果能够在实习单位顶岗实习,那将是最理想的一种状态, 模拟的实习仿真度再高, 也没有让学生亲自办理业务来的真实, 顶岗实习可以让学生学会如何与会计主体的相关单位打交道, 怎样与银行打交道, 办理存、取、贷款及各种结算业务;如何与税务部门打交道,办理税务登记、纳税申报、缴纳税款等业务,如何与内部的核算单位和各部门打交道等。
3 . 3 提高教师素质, 走出去、请进来
教师素质的高低直接影响到实践教学指导工作的质量。是不可忽视的软件因素。高校会计教师普遍理论水平扎实, 实践能力却严重缺乏,尤其是部分年轻教师,出了校门就上了讲台, 缺乏操作真实经济活动的经历, 在实践课的教学指导中也就缺乏举一反
三、灵活运用、列举实例的能力。因此,加强对教师专业理论水平和实践应用能力的培养, 从总体上提高整个教学团队的实践水平是整个体系的必不可少的环节。
整个实践教学工作单纯依靠校内教师是不现实的, 学校本身的师资力量需要提高, 同时也可以采取走出去, 请进来的方式。可以聘请那些在基层工作的具有丰富实践经验的财务主管、中高级会计师、经济师、注册会计师等担任学校的兼职教师或客座教授。既可以指导学生的实践教学工作, 又可以对实践能力偏弱的教师进行培训,提高实践教学的综合水平。
参考文献
[1] 刘蓉辉.关于高校会计实践教学的探讨[ J ] .会计之友,2009.
[2] 邓金娥.高职会计专业实践教学体系创新研究[ J ] .财会通讯(学术版),2009.