校园网络论文范文第1篇
【摘 要】随着我国信息化的不断加强，网络技术不断更新，互联网的应用领域和范围也在不断扩展，渗透到人们生活和工作的各个方面。大学生作为特殊的社会群体，对新事物的接受能力更强，受互联网的影响更大。因此，构建起高校思想政治教育的网络新平台是十分必要和迫切的，但是在当前的网络环境下，高校思想政治教育工作还存在一定问题，需要在教育体系、制度、管理、队伍等方面采取策略，更好地完成高校思想政治教育网络新平台的构建。
【关键词】互联网；思想政治；教育
基金项目：本文系黑龙江省教育厅人文社科项目“高校思想政治理论课创新发展研究——以生命教育为视角”（编号：12542280）的研究成果。
当前，互联网已经成为大学生展示自我、汲取知识、交流表达的重要平台，从根本上改变了大学生的生活、认知、思维及交际方式，也推进着高校思想政治教育的形式及方法的改变和更新。加之我国的互联网环境也在不断发展，“互联网+”模式开始在社会各个领域得到应用，教育领域也应当与时俱进，紧抓机遇，改革创新。2015年1月19日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》（以下简称《意见》），明确了高校是“意识形态工作的前沿阵地”，要求高校“创新网络思想政治教育”，这就要求高校要将思想政治教育与互联网相结合，立足当前网络环境，依托互联网构建起高校思想政治教育网络新平台。
一、高校思想政治教育的网络新环境
1.“互联网+”模式教育领域解读。“互联网+”模式最早由腾讯主席兼CEO马化腾提出，指的依靠互联网平台，利用信息通讯技术，把互联网和包括传统行业在内的各行各业结合起来，在新的领域创造一种新的生态。2015年3月25日，李克强总理主持召开国务院常务会议时强调要顺应“互联网+”趋势，4月15日，李克强总理召开座谈会时指出，要提高网速，降低网费，一系列举动，这充分体现了国家对互联网发展的重视程度在不断加强，表现出以互联网带动各行各业建立新模式促进创新发展的信心和决心。虽然“互联网+”现多用于工业产业领域，但是对教育领域也有一定的启示作用。高校思想政治教育，也应当更加充分的认识到互联网的积极作用，抓住“互联网+”的发展机遇，将互联网作为高校思想政治教育的重要阵地，建立起“互联网+高校思想政治教育”的模式，即依托互联网的平台，做好大学生的思想引领，规范大学生的道德行为，创造一种教育领域的新生态。
2.移动互联网异军突起。近几年，移动互联网迅速得到普及，3G网络升级为4G网络，数据传输的速度大大提升，手机功能大大丰富，微信、微视、手机新闻、手机报纸、手机购物等手机软件不断更新换代，强大的手机客户端使人们的生活、学习、工作更加便捷，电脑互联网功能将最大程度与手机互联网功能对接，实现二者之间的共通。移动互联网的迅速发展，使高校思想政治教育面临新的互联网环境，需要改变原有的教育思路，开辟出移动端的互联网思想政治教育平台，将思想政治教育渗透于学生生活的各个方面，潜移默化地提高学生的思想水平、道德素养，促进学生的健康成长。
二、构建高校思想政治教育的网络新平台的必要性
《意见》中提出，“要创新网络思想政治教育，开展高校校园网络文化建设专项试点工作”、“打造示范性思想理论教育资源网站、学生主题教育网站和网络互动社区”，可见，我国对建立校园网络阵地提出了顺应时代的新要求。那么，构建高校思想政治教育的网络新平台具有怎样的必要性呢？第一，网络新平台的建设是培育和践行社会主义核心价值观的必要途径。围绕“立德树人”的根本目标，将培育和践行社会主义核心价值观要求落实到思想政治理论课教学中，是现阶段高校面临的主要任务。要想使社会主义核心价值观“入脑、入心、入行”，必须要采取学生们易于接受的方式，对学生的价值观进行潜移默化的影响。网络是学生交流生活不可缺少的平台，无疑也是思想政治宣传、弘扬价值观的主阵地之一，所以要进一步夯实网络阵地，积极建立更加完善的思想政治教育网络平台。第二，网络新平台的建设是顺应趋势，满足大学生需求的必然要求。如今，网络已经成为大学生生活学习的重要载体，大学生生活学习不可缺少的一部分，是重要的学习工具、生活工具、娱乐工具、交流工具，特别是手机互联网的日渐完善，大学生对互联网的需求更加强，所以思想政治教育网络平台的建立是顺应当前形势，符合大学生需求的必要之举。第三，网络新平台的建立对革新思想政治教育的理念具有重要意义。目前，90后大学生都已经陆续的走向毕业，新一代的大学生思维活跃、观点新潮，易于接受新鲜事物，在信息时代的生活环境下，他们接触到更加多元的文化构成和价值理念，传统的思想政治教育效果在弱化，需要教育理念的改变和革新，采取更加多样的思想政治教育的方式。建立思想政治教育网络新平台，对更新高校思想政治教育理念具有推动作用。
三、网络环境下高校思想政治教育工作现状及存在问题
1.工作现状。当前，我国大多数高校已具备了利用网络技术进行思想政治教育的条件，大部分高校，都已经认识到互联网在开展大学生思想政治教育中的重要性，纷纷建立官方网站和校园网络，依托校园网络开展多种形式的教育活动，同时进行相关的学生管理，一方面，及时发布校园动态，宣传国家相关政策和校园文化，另一方面，开通校园BBS、微信公共号、校园QQ群、电子校刊等公共平台，方便大学生交流沟通。高校辅导员可以通过网络平台，更加方便地解决大学生生活学习中存在的困难和问题。可见，全国各高校及学生自办的思想教育网站，已经成为高校思想政治工作的新渠道。湖南省30多所高校利用互联网开展广泛的思想政治教育，拥有近2000名专职或兼职的思想政治教育工作队伍，200多个思想政治教育类的网站或交流平台；天津市投入百万，用以支持22所高校思想政治教育网站建议，初步形成了网络化的思想政治教育工作机制和以网络为载体的高校思想政治教育的工作体系。
2.存在问题。但是，随着我国网络化程度的不断加强，信息技术的不断提高，出现了很多新情况和新特点。目前，高校的思想政治教育还存在一定问题。如：高校校园网络的维护和利用率偏低、交互交流的监管机制不完善。很多高校忽视了为大学生提供服务，其实也是做好思想政治工作的一个重要组成部分，就业信息咨询服务、法律援助服务、心理援助等服务个性化服务不够。另外，对互联网的利用形式单一，一些高校没有及时适应移动互联网的发展特点，对微信等手机客户端软件利用不够，没有及时抢占移动互联网的思想宣传阵地，尚未开通微信公共平台。一些高校尚缺乏专职的网络思想政治辅导员以及网络名师。
四、构建高校思想政治教育的网络新平台的有效策略
1.重构高校网络思想政治教育体系和制度。高校应当立足实际、与时俱进，积极制定高校网络思想政治教育相关制度，努力建立高校网络思想政治教育长效机制。首先，学校党委要高度重视网络对于高校学生工作的积极作用，专门制定高校思想政治网络新平台建设方案，成立领导小组，明确分工，落实责任，将校园网站和校园网络文化宣传建设列入高校思想政治教育的重要任务。其次，将校园网络平台的推广，作为高校教师年终考核的重要内容，对高校辅导员、专兼教师做出相应要求，促进教师提高网络素养。再次，开展高校校园网络文化建设专项试点工作，大力建设校园校刊数字化建设，研究探索建立网络文章的认定机制，逐渐将网络发展为校园文化宣传的主阵地。
2.强化高校思想政治教育网络新平台管理。
（1）利用互联网平台开展丰富的教育活动。互联网高超的技术性、影响的广泛性、表现的多样性，具有传统思想政治教育手段无法比拟的优势。借助网络阵地开展教育活动，将大大提高思想政治工作的渗透性和实效性。根据大学生对网络游戏的爱好，开展网络游戏竞技活动，借助活动对大学生进行正确观念引导；为大学生提供自由表达思想的交流平台，发起网络交流活动，围绕“十八大”“两会”“社会主义核心价值观建设”等政治、社会热点展开讨论，将主流思想融入其中，帮助大学生树立正确的价值观；开展校园网络征文、微电影等活动，提高大学生参与的积极性，为大学生提供展示自我的网络平台。
（2）加强校园网络安全管理。《意见》指出，“要加强校园网络安全管理，加强高校校园网站联盟建设，加强高校网络信息管理系统建设。”校园网络安全问题，也要引起高校的注意，要定期对校园网络进行维护，构建网络防毒体系，建立远程安装，病毒码自动更新，报警通知等功能，另外，要实现域内用户身份认证功能，对非法接入用户和设备应该严肃打击，确保校园网络的安全运行，只有这样，才能维护好校园的网络阵地，依托网络做好高校思想政治教育工作。
3.注重开拓移动互联网的思想政治教育平台。随着互联网功能由PC客户端向手机客户端的扩展，高校思想政治教育网络平台，必须要开拓手机客户端，适应微时代的思想政治教育新形势。一方面要推动校园网站手机版的建立，另一方面要充分利用微博、微信等平台，建立校园公共微信平台，利用消息推送等功能，宣传校园文化和进行思想政治教育，通过扫描二维码，就可以观看手机视频，参与手机在线学习考试，获得丰富的学习资讯。如重庆邮电大学建立的“重邮e站”手机报，就是手机端网络教育平台的典型案例，高校创造性的将报纸搬上手机，让学生们随时随地就可以浏览手机报的相关内容，利用手机报潜移默化地做好政策导向和观念引导；再如东北大学的“掌中东大”手机客户端，开展“走在勤学、修德、明辨、笃实的路上”青春宣言网上接力等活动，这些都给高校构建移动思想政治教育网络阵地带来有益启示，应当发挥示范作用，带动更多的高校加大移动互联网思政工作的新平台。
4.培养一批具备网络媒体素养的教师骨干。一批具有网络媒体素养的思想政治教师，是构建网络思想政治教育平台的基础。《意见》中还指出“建设一支由学生和青年教师骨干组成的网络宣传队伍”，“推进辅导员博客、思想政治理论课教师博客”。所以要加大教师队伍的建设，提高高校辅导员和教师的个人素养，能够对互联网有着正确的认识和熟练的操作，能够紧跟时代潮流，把握信息时代的特点和新时代90后学生的特点，能够充分利用网络平台具有的交互式传播的特点，教师随时要与学生在网上敞开心扉，开展思想交流，及时了解学生的思想动向，改变了传统以往的“说教式”的教育方式，增强与学生的平等交流，用自己的行为思想的影响对影响和引导学生，大大提高思想政治教育的有效性。
互联网是一个永远不会停止发展的事物。当“互联网+”的时代之风吹向高校教育领域，作为高校工作者，一定要把握教育发展趋势，深刻认识互联网与当代大学生的关联性，在制度和体系的基础上，通过先进的管理观念和一批优秀高校思想政治教育教师队伍的努力下，构建起完善的高校网络思想政治教育新平台，在新时期的高校思想政治教育中发挥不可替代的作用。
参考文献：
[1]李俊杰，王雷，方鹏飞.新媒体影响下90后大学生社会政治心态调查研究[J].重庆邮电大学学报（社会科学版），2012，（4）.
[2]李琦.3G时代手机报的嬗变与发展[J].传媒观察，2010，（10）.
[3]王海建.3G网络对高校思想政治教育的挑战及对策研究[J].中国电子教育，2011，（2）.
（编辑：郝婵）
校园网络论文范文第2篇
摘要：校园网络丰富了教师的教学手段，吸引了学生的兴趣。但仍然存在一些安全隐患 ，包括：校园网络系统在程序开发存在的固有隐患、病毒和黑客的侵入、缺乏有效的监管，导致网络出现信息中断、瘫痪的风险。对校园网络安全技术进行研究，采用数字签名技术、防火墙技术、网络加密处理技术、云计算技术，保证了校园网络的安全运行。同时，学校要加强全面检测并制定划分安全界限，提高师生的网络安全防护意识。
关键词：校园网络;安全隐患;网络信息安全技术;防护意识
进入21世纪移动互联网迅速发展，网络已经普及到了校园。学校教师利用网络多媒体等设备进行教学，丰富了教学手段，也吸引了学生的兴趣。学生利用教学软件和多媒体设备可以进行自主学习并与教师网上沟通，增加了学生的求知欲和积极性，极大地丰富了学生知识渠道来源，拓宽了眼界。然而，校园网络也存在一些安全隐患，校园网保密系统不健全，防盗意识薄弱， 一些不法犯罪分子通过不良手段进入校园网，获取学校重要信息，窃取师生隐私信息，给学校带来极大的负面影响。因此，学校需要加强网络安全技术的研究，解决校园网络的隐患和威胁。
一、信息安全攻击类型及危害
信息安全攻击的种类很多，常见的有木马病毒、网络攻击、安全漏洞3类。
（1 ）木马病毒
木马病毒是对软件、网络和计算机系统最大威胁之一。木马病毒从表面上无法判断危害程度，有些甚至对用户还颇有吸引力。木马病毒通常潜伏在游戏、图形、文字新闻中，有些木马病毒具备破坏和删除文件、发送系统密码、记录键盘和Dos攻击等特殊功能，例如前期流行的能猫烧香。木马病毒程序运行后.就会进行一些非法的行动，如果不用非常手段，用户很难察觉。木马病毒由于具有极强的隐蔽性和潜伏性， 一旦用户中了木马病毒，电脑中的用户密码、支付口令、文件等均会被对方获取或者破坏。
（2 ）网络攻击
网络攻击其实是一个定义比较宽范的名词，因为网络攻击的种类非常多。对计算机信息系统、基础设施、计算机网络或个人计算机设备等任何类型的进攻动作都可认为是网络攻击。常见的网络攻击有口令入侵、WWW欺骗、邮件炸弹、网络节点攻击、黑客软件、端口扫描等。
（3）安全漏洞
安全漏洞也是目前最为常见的网络攻击方式。计算机用户通过系统升级、补丁程序对操作系统和应用程序的安全漏洞实施修补。安全漏洞是指计算机、系统组件、应用程序等系统资源留下的非正常的入口点。常见的安全漏洞有程序代码注入漏洞、缓冲区溢出漏洞、敏感数据泄露、认证和会话管理攻击、弱口令、安全配置错误、SQL注入、跨站漏洞等。
二、校园网络信息安全技术的应用
1.全面检测
加强全面检测避免各类病毒的入侵，在初始状态消除安全隐患和风险。检测系统的关键点在于正确制定划分安全界限。妥善保管已有的安全界限。在校园网上设置访问控制系统，及时检测发现多种外来危险信号，禁止访问。校园网络以防火墙为基础，并设置访问控制与逻辑隔高措施，将网络区域进行安全分级管控，确保校园网络安全穩定运行。同时，安全技术人员通过全面检测管控外来访问，使用强制性的隔离手段保障网络安全。
2.建立健全监管机制
目前统计， 一些高校仍然遭受网络病毒和黑客的侵入，存在较大的安全隐患和风险，主要原因就是校园网络缺乏监管机制。学校需要针对现有的问题逐步建立健全网络运行监管机制，保证网络正常安全运行，保护师生的重要信息和利益。同时，学校的各种网络监管部门要密切合作，共同做好安全防控，及时查找校园网络的安全隐患，采取措施给予弥补。学校网络监管部门应当使用正版杀毒软件，重新设定构建防火墙，每个学期全面扫描、更新病毒库，发现可疑文件及时制止传播等形式，以此来维护校园网的稳定运行。
3.提高师生网络安全防护意识
网络技术的迅速发展，使得学校的教师和学生都受益匪浅。教师使用网络技术创新了教育教学模式，利用网络资源共享，提高教学效率。例如在生物教学中，教师积极引导学生使用网络技术探索问题，相互交流合作，培养学生主动学习、合作学习的能力。但是，教师和学生要提高网络安全防护意识，严格管控自己的行为.不要点击不健康的信息和网页.避免计算机网络遭受病毒的入侵.并及时向学校的网络监管部门举报。在工作学习中，要文明健康使用学校的多媒体网络，需要网络资源要从正确渠道获得，避免透露过多个人信息，提高自身防护意识。
4.建立安全检测技术
面对越来越严峻复杂的网络空间安全威胁形势，世界主要国家日益重视网络安全技术研发和项目建设。国内网络安全工作已从信息系统的安全保障，泪变为现在的面向整个网络空间安全保障，让网络安全工作更加具有主动性。学校通过购买专业的网络安全技术服务公司提供的检测系统，实现对学校的核心服务器、Web网站、应用系统进行扫描监测，提前发现部分安全问题，并提出诊改要求。例如国家推行实施的信息安全等级保护测评，就是一种在国家规定的信息安全框架范围内的网络信息安全检测。目前安全等级保护已经推进到2.0时代，等保测评能有效强化学校在网络信息安全方面工作的推进。等保2.0符合当下智慧校园建设的网络信息安全要求，它注重网络主动防御，从被动防御到事前、事中、事后全流程的安全可信、动态感知和全面审计，实现了对传统信息系统、基础信息网络、云计算、大数据、物联网、移动互联网和工业控制信息系统等级保护对象的全覆盖。
三、结语
学校已经逐渐认识到了校园网络安全运行的重要性，相关的监督管理部门建立并健全了网络安全运行机制。但微观来看，校园网络仍然存在各种各样的安全漏洞，远远没有达到完美状态。因此，学校要强化网络安全防控、全面审核，配加引进安全程度更高的网络软件， 达到校园网络安全运行的目的。师生要提高网络安全意识，保护自身安全利益。
参考文献
[1]陈恩生. 智慧校园的信息安全管控研究[J]. 信息系统工程， 2020， No.314（02）：66-67.
[2]李葆红. 高校校园网络与信息安全管理工作的实践探讨[J]. 科学与信息化， 2020， 000（002）：P.51-51.
校园网络论文范文第3篇
关键词：计算机教学;微课程;应用
如今我国的科学技术得到了极大的发展，微课也随之兴起并成为教育界的热点内容，逐渐进入了人们的视野之中。微课的内容载体是视频，教师围绕某个知识点或者教学环节而开展教学活动。因为微课教学是基于计算机技术而发展起来的，所以在计算机教学中应用具有更加得天独厚的优势。
一、高校计算机教学现状
近年来我国的科学技术飞速发展，也给计算机技术的教学工作带来了日新月异的变化，教学内容和方法都急需更新来适应目前的实际需求。目前来说高校的计算机课程采用的都是传统教学模式，教师讲学生听并配以一定的练习。在这种情况下，如果想更新计算机知识让学生可以了解更多的相关内容的话，教师和学生都需要耗费大量的时间，这样一来师生双方都会因为过大的学习量而降低学习兴趣，影响学习效率和质量。同时传统的教学模式对于学生的个性化差异没有给予重视，无法做到因材施教，对于提升教学质量和教学效果有着很大的负面作用。所以对于目前的计算机教学来说，最重要的任务就是探索一种符合计算机教学的特点和要求并且行之有效的教学方法。
二、微课程在计算机教学中的应用
(一)微课的相关知识
微课作为最近几年出现的新型教学形式，是指在较短的时间内对某个专题的某个知识点来进行讲解和教学。在进行微课设计的时候要以课程特点为基础，应用多媒体技术来展示教学内容。对于微课程，教育部网络培训中心的定义是以15分钟左右的视频作为载体，记录教学围绕某个知识点或者教学环节而开展的教学活动。简短但完善就是微课的重要特征，一节微课程足以让学生清晰而全面的了解一个知识点。
(二)微课在高校计算机教学中的应用
首先可以将微课应用于自我介绍环节，帮助师生之间、生生之间更快的相互了解。每一学期在计算机正式课程开始之前老师进行一个精彩的自我介绍，既可以加强师生之间的了解，让师生之间更快地建立起良好的关系，又可以加深学生对老师的印象和好感，为今后教学的开展提供一个良好的开头，在今后的计算机课程学习中更积极、更主动。
其次是运用微课对知识点进行讲解，巩固知识掌握程度。目前已经有部分教师使用视频等技术来对教学内容的讲解进行辅助，取得了良好的教学成效，但是很少有教师通过视频教学等来进行复习，巩固知识的掌握程度。如果在计算机教学过程中将教学内容和视频微课有机结合在一起，可以更好的提升教学质量和成效。这种方式对于教师有着较高的要求，既需要具备足够的信息素养来准确的寻找出和教学内容密切相关的教学信息，并且进行收集整理，又要掌握一定的微课视频制作技巧，更好地用微课视频来对计算机知识进行讲解和巩固。
其三是将微课应用在课后复习阶段。虽然多媒体技术的迅速发展并且视频教学频繁的出现在了我们的日常教学中，但是学生在学习方面仍然需要有教师的督促。不管是哪种类型的课程，学生在下课之后的时间都很少会去观看教学视频，或者是自己观看课件进行学习，没有充分地发挥出微课的作用。造成这种情况的主要原因有以下几点：一是视频课程的下载不够便利，学生想要下载视频课程需要耗费很多的数据流量，这样不仅费用较高，同时也会非常麻烦;二是受到网速的限制，这些较大的视频文件下载起来往往耗时良久，学生在长时间的等待中耐心也会被消磨殆尽，自然也就失去了用视频课件进行课后复习的兴趣;三是视频文件中包括的知识内容过于繁杂，知识量过大，学生在学习中找不到重点从而失去兴趣，影响学习的积极性。所以在进行微课程设计的时候要充分地展现其优点，就是在短时间内对一个知识点进行全面而清晰的讲解，短小精悍的视频内容下载很快，耗时短，同时需要花费的流量也少，同时针对具体的知识进行视频讲解，学生可以更好地依照自身情况和需求来进行选择不同知识点的视频资源，让学习更有针对性。同时对每个视频的学习时间不会太长，这样就可以促使学生将生活中的闲余时间有效利用起来，避免长时间学习带来过度的疲惫。
三、微课程在计算机教学中的应用效果
在计算机教学中应用微课程，不仅有效的提高了学生的学习兴趣，同时也更好地帮助学生利用视频课件自己记性课程学习以及课后复习，对整体教学效果以及学习效率的提升有着积极的推动作用。但是同时微课在应用中也呈现出了一些缺点，比如在计算机教学中应用微课程主要依靠学生自学微课内容，这种模式对于自觉程度高的学生来说会起到比较良好的效果，但是对于自觉性较差的学生来说可能不会发挥什么作用。同时微课程是将知识拆分成了较小的部分，以点、状的形式来进行讲解，如果学生不能将这些知识内容结合起来并形成体系的话，那么对于教学效果会产生很大的影响。所以在实际的教学过程中，应该根据具体情况来对微课的内容以及模式不断进行调整，让它可以更好地和实践教学相融合，首先要做到和学生的兴趣爱好相融合，对不同层次不同性格的学生进行全面的调查，找出学生的学习兴趣点，然后有针对性的制作相应的微课程。其次是将微课教学和常规的课程教学相结合，如果全部依赖微课教学的模式的话，对于教学内容中的重点和难点可能不能更好的掌握，需要结合常规教学方式来进行强调学习。最后是对考核机制进行深化和完善，对于计算机课程来说，培养学生的实际操作能力和应用能力才是第一位的，学生才应该是微课的中心，通过学生的自主学习才能取得良好的教学效果，这一点是老师所无法干涉的，所以应该设立相对完善的考核机制来考评学生的综合学习效果。
四、计算机教学中应用微课程的特点
微课的应用离不开网络以及计算机设备，同时计算机教学和其他的学科有所不同。计算机课程更注重学生的实际操作能力，教学过程中会提供大量的时间来让学生进行自主操作，通过计算机来完成学习任务。这和微课的特点恰好相符。所以在计算机教学中应用微课，不仅可以让学生掌握相关的知识点，还可以提升学生的操作水平。计算机教学中学生要学习许多操作技能，但是教师不可能进行一对一教学，所以学生在面对计算机屏幕进行学习时可能会因为忽略了细节而导致操作技能上的缺失。这种看似细微的疏忽在日积月累之后会对学生的操作技能水平带来很大的影响。同时有的学生不能完全跟上教师的学习进度，不懂的问题越积越多，也没有及时得到教师的一对一解答，对学生的学习带来很大影响。而应用微课程恰好可以解决这一问题，学生可以在课后自行对教学内容进行修正和复习，将没听懂的以及遗漏的内容都补习回来，进一步体现了分层教学思想。
五、計算机教学课型对于微课程的不同需求
(一)选择适合计算机教学的微课类型
微课程有很多种类，按照教学环节来说可以分为课后复习类、新课导入类、知识教学类、练习巩固类和小结拓展类等。计算机教学的特点是具有较强的实践性，所以比较适合选择的类型有可以更好的练习操作性知识的练习巩固类以及小结拓展类等。
(二)不同课型对于微课的不同需求
首先是实践性知识的教学环节。教学环节是对知识进行构建的过程，教师在这个过程中应该引导学生去主动探究知识，为了避免学生对于微课形成依赖，失去探究学习的动力，应强调微课应用的目的性，对于学有余力的学生帮助他们拓展知识面，对于跟不上课堂内容的学生帮助他们跟上学习进度。其次是实践性知识的复习阶段，学生个体之间存在差异，同时知识点繁多，很难顺利地将每一个知识点都掌握清楚。这就需要演示类的微课来帮助教师进行查漏补缺的工作，对学生来说也是巩固知识的机会。最后是作品制作课，这个类型的课程可以更好的帮助学生进行知识的构建和巩固，同时提高学生的合作能力和实践能力，通过学生的自主活动来完成作品，也可以更好的帮助学生树立自信心和成就感。
微课程应用在计算机教学中，提高了教学质量和教学效率。但是不管怎样微课也是一种辅助教学手段，不能贪图省事而使用微课。在计算机教学中应用微课的目的是提高学生的自主学习能力，让学生的学习过程更高效也更愉快。
参考文献：
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[2]刘颖.微课程在计算机基础课程教学中的应用[J].职业时空，2014，(12)：70-72.
[3]卢灿举，刘瀚，卢峰.新形势下高校计算机教学的质量提升和改革路径探析[J].无线互联科技，2015，(01)：254-255.
校园网络论文范文第4篇
摘要： 计算机网络技术的飞速发展，一方面使得学校通过建立校园网实现管理网络化和教学手段现代化，有助于提高学校管理水平和教学质量。但是，另一方面，由于网络本身具有较为复杂的特性，校园网络也面临着巨大的安全隐患。因此，将围绕校园网络安全防护问题展开进一步的讨论，以期能够给出一些科学有效的防护对策，确保校园网络的正常运行。
关键词： 校园网络；网络安全；防护对策
当前，计算机网络技术飞速发展，各个学校也陆续建立了自己的校园网络，它从根本上改变了传统的教学模式，为教学与管理提供了更为丰富的资源和更广阔的空间，是现代教育进行普及与创新的有力推动工具。但是，另外一方面，由于网络本身存在着较大的复杂性，虽然具有较好的硬件和软件资源，但是，管理跟不上，就会导致软硬件的作用无法完全发挥出来，从而造成校园网络安全事故频发。所谓网络安全，指的就是网络系统的硬件、软件以及系统中的数据不受偶然原因或者恶意攻击而遭到破坏、更改、泄露，系统能连续、可靠、正常地运行，网络服务不中断。那么，鉴于我国各个学校的校园网络建设起步较晚，技术相对来说还不够成熟，我们必须尽快采取一定的应对措施来做好校园网络的安全防护。
1 校园网络建设现状及其面临安全隐患分析
校园网络的主要任务就是为了满足学校师生的教学、科研和综合信息服务，这是互联网时代的必然发展趋势和要求，各个学校的教学、管理、科研以及对外信息交流等多方面都离不开校园网的正常运行。但是，由于互联网本身具有的特点，使得校园网络很容易受到不同程度的骚扰和破坏，从而引起了较为严重的校园网络安全问题。目前来看，我国校园网络运行中的安全问题较为突出的问题就是其稳定性较差。那么，这些安全问题是如何产生的呢？一般来说，校园网络是建立在互联网基础之上的，因此，校园网络安全隐患产生的原因往往根源就在于互联网本身的安全问题和缺陷。一般来说，互联网是一个具有开放性的网络，其自身具有脆弱性、攻击的普遍性、管理的困难性等缺陷。这是互联网技术与管理多方面因素综合造成的。而校园网络虽然是在一个较小的范围内使用，但是，其采用的技术相对比较简单，防范危险的安全措施较少，其特点就是速度快、规模大、计算机系统管理比较复杂、用户群体活跃、开放的网络环境、有限的投入、盗版资源泛滥等，从而使得网络病毒传播变得非常容易。具体来说，当前校园网络的安全隐患主要有如下几个方面：
1）网络硬件系统遭遇安全问题。一般来说，硬件方面遭遇的安全问题主要包含了物理安全和设备安全。从物理的角度来说，校园网络是非常脆弱的，这是因为校园网络布局很广，个人或者部门都可以使用，导致了一些设备无法时时刻刻都处于有效监控当中。此外，很多学校对于校园网络的建设经费投入不够充足，更多的投入在网络设备的建设方面，忽视相关的网络安全硬件和软件投入，从而使得整个校园网络基本处于一种开放的状态，几乎没有任何有效的安全预警机制和防范措施，这就使得网络传输过程中容易遭到安全漏洞等方面的威胁，有时是设备保护不完善造成的，也有时是管理人员误操作引发的安全隐患；
2）校园网络遭遇的内外部攻击增多。校园网络的使用者主要是教师与学生，其中学生是一群特殊的使用群体，他们往往对校园网络有着强烈的好奇心，在使用的过程中经常会显摆下自己的网络黑客技术等，来攻击下操作系统中的漏洞和应用模式等，他们还使用越来越复杂的攻击手段，这是校园网络遭遇的最大内部攻击来源。从外部来说，校园网络容易遭遇的攻击主要来自于Internet的病毒攻击和黑客攻击。这是因为校园网络一般是通过CERNET或CHINANET与Internet相连，这就使得校园网络在分享高效快捷的同时，也存在着潜在的网络病毒感染和骚扰，它会影响到计算机系统的正常运行速度，甚至严重的话还会造成计算机网络系统的瘫痪。此外，计算机网络黑客攻击也是校园网络安全的最大隐患之一，这是因为校园网络不够成熟，管理也松散，这就使得校园网络易遭遇致命的攻击；
3）安全意识薄弱，管理工作不够到位。当前很多学校的校园网络操作系统为Windows NT，Windows 2003 Server，UNIX，Linux等，而这些系统又或多或少的存在着安全漏洞，如果不能及时更新和弥补各种安全漏洞，就会造成计算机操作系统的感染，严重的时候还会导致计算机系统瘫痪。还有些软件也有安全漏洞，主要是由于老师、学生从网络上随意下载的软件中可能隐藏木马、后门等恶意代码，从而容易遭到攻击者入侵或者利用。还有些学校的校园网络管理存在着不足，主要是管理较为混乱，缺乏有效的网络监控和日志，无法准确辨别上网用户的真实身份，这也使得校园网络容易遭遇安全威胁。此外，校园网络的安全防护意识还不够，缺乏完善的网络安全管理制度，从而无法获得管理的统一标准而使得网络安全问题在校园里泛滥。
2 校园网络安全防护对策分析
校园网络的安全防护系统中，主要的安全特性为：基于IC卡的本地系统登录控制，基于安全存储介质的远程登录系统控制，进程权限控制，系统完整性保护，核心空间加密模块，用户空间的通用加密接口。我们要恰当的应用这些安全防护特性，采取一定的应对措施来积极做好校园网络的安全防护工作。具体如下：
1）校园网络要做好管理与技术方面的防护措施。从管理的角度来说，校园网络应该首先完善相关的安全管理，尽可能的为校园网络提供良好的外部环境，确保计算机以及网络的硬件设备安全，并制定相应的应急方案，一旦发生意外情况可以及时应对。学校还应该开展校园网络安全教育，这主要是针对校园内部的用户和学生开展的，因为他们容易造成难以解决的校园网络内部攻击问题。我们还要制定相关的设备配备方案和安全管理政策，使得校园网络安全防护管理做到有章可循、有据可查。在技术方面的防护措施来看，校园网络应该安装防火墙和防病毒软件，过滤流进流出的数据，防止来自外部的攻击，在最大限度上保护网络的安全性。解决网络安全漏洞的问题，比如使用360安全卫士。还可以进行相关数据的备份和恢复，从而保证校园网络的畅通、安全以及稳定。
2）校园网络要做好设备安全管理，这就需要校园网络在规划设计之初，就要充分考虑到网络设备的安全问题，尤其将一些重要的网络设备，比如说服务器、主干交换机、路由器等尽量实行集中式管理。还要从安全角度考虑选用具有较高的可用性、可靠性、可扩展性的校园网设备，弄清楚校园网络安全隐患中的漏洞所在，这就不仅需要依靠网络管理员的技术和经验来完成，更要依靠网络安全漏洞、评估风险并提出修改建议的网络安全扫描工具，从整体上提高网络安全防护水平。此外，校园网络还应该做好相关的软件防范工作，比如说使用正版操作系统，及时打补丁和系统升级，购买专杀病毒的工具软件，应用好信息监控过滤与防火墙技术，应用好虚拟局域网（VLAN）技术，做好入侵检测系统第二道安全闸门，还要根据相关部门的要求，配备专门的安全管理人员，建立一套校园网络安全管理模式，制定详细的安全管理制度，有效的控制和减少内部网络的隐患。
3）校园网络要做好安全防护措施，还应该加强校园网正确使用的技能培训，加强安全意识培训，加强安全知识培训，加强网络知识培训，从而加强人员的网络安全培训。还可以设置防火墙来加强两个或多个网络间的边界防卫能力，封存所有空闲的IP地址，可以有效防止IP地址引起的网络中断和移动计算机随意上内部校园网络造成病毒传播和数据泄密问题。我们还可以应用CERNET安全管理来实现对于校园网络主干网的安全可靠运行提供帮助，比如说加强校园网安全管理政策建设，加强安全组织建设。随着下一代互联网示范工程CNGI项目的建设，现在校园网络的安全防护还可以采用以IPv6技术为核心的下一代互联网，使得许多校园网络的安全问题在维护等阶段可以得到有效解决。
参考文献：
[1]刘建伟等，网络安全-技术与实践[M].北京：清华大学出版社，2005.
[2]龙冬阳，网络安全技术及应用[M].广州：华南理工大学出版社，2006.
校园网络论文范文第5篇
【摘要】校园网络是指学校校园内部信息设备互相连接运行的局域网络。它是由计算机、网络技术和应用软件等构成的，为学校管理和教育教学服务的集成应用系统，并可通过与广域网的连接而实现远距离交流和资源共享。本文从先规划后建网、先培训后建网和先建库后建网三方面探讨了如何规范建设好校园网络的问题。
【关键词】校园网络 规范建设 探讨
如何规范架建校园网络，这是每一个现代化学校都必须面对的问题，有的学校花了大力气，架起了自己的校园网络，但却不能收到理想的效果，而且许多电脑都只是流于文字处理，网络也只是用于文件的传输，大大浪费了网络资源。而有的学校花的钱不多，但由于充分利用起网络的优势，为学校管理和教育教学提供了最大的方便，网络在学校里起到了举足轻重的作用。要规范地架建好校园网，必须做到“三先”，即先规划后建网、先培训后建网、先建库后建网。
一、先规划后建网
要规范地架建校园网络，必须清楚需要什么样的校园网络，需要校园网络来干什么。要架建校园网，首先我们要知道我们需要什么样的校园网。通常学校对校园网络的要求有以下几种：
1.最简单的校园网络：包括一个微机房、一个教师电脑办公室以及几台教师办公室使用的电脑。这样的配置基本可以应付日常的计算机课程和教师办公、校务管理。学校也可以使用校长管理系统、教师办公系统、学生成绩管理系统、人事档案管理系统、财务管理系统等几个独立的管理系统。
2.中档配置的校园网络：包括若干个微机房、一个网络服务中心、每个教室配备电脑一台、每个教师办公室配备教师办公电脑。这样的配置可以满足管理、办公、教学、辅助教学的大部分要求。学校可以使用校长办公系统、教师办公系统、学生成绩管理系统、人事档案管理系统、财务管理系统、医务所药物管理系统、教师学生就诊系统、教师备课系统、图书馆管理系统、多媒体教学资源库系统、校园网站等。
3.高档配置的校园网络：包括足够的微机房，一个大型的网络服务中心，每个教室配备微机若干台，甚至学生人手一台微机，每个教师配备办公电脑，这样的配置可以实现所有的自动化校园管理和教育教学信息自动化。学校可以使用各种管理系统、电子图书馆、网上学校，实现真正的网上教学。
二、先培训后建网
要进行校园网的建设，必须先进行全员培训，即先要实现学校教师、技术人员和管理人员的全员培训，才考虑架建网络。那么，如何能有一支技术过硬的教师、技术人员和管理人员队伍呢？我们认为：培训可以分成几个部分。
1.全体教师的培训。教师的培训主要着眼于几个方面：第一，对电脑操作的熟悉及常用软件的使用；第二，教师办公系统的使用；第三，教师电子备课系统的使用；第四，多媒体辅助教学软件的使用；第五，国际互联网的使用；第六，计算机系统的安装和常用软件的安装；第七，常见的软、硬件故障的解决方法。
2.管理系统使用者的培训。管理系统使用者的培训主要着眼于几个方面：第一，对电脑操作的熟悉及常用软件的使用；第二，相应的管理系统的使用，第三，国际互联网的使用；第四，计算机系统的安装和常用软件的安装；第五，常见的软、硬件故障的解决方法。
3.网络管理员的培训。网络管理员可以说是最重要的人，整个校园网络能否正常运行就取决于管理员的水平。学校最好是聘请有经验的专职人员来从事这一项工作，如果聘请不到专职人员的话，也可以聘请一位对电脑熟悉的教师来担任，网络管理员的培训主要着眼于几个方面：第一，服务器的安装和维护；第二，服务器操作系统的使用；第三，服务器操作系统的安装和维护；第四，互联网技术；第五，网络安全的技术。
三、先建库后建网
要建立校园管理系统，必须先要建立校园的档案库；要建立学生管理系统，必须先要建立学生档案库；要建立教师电子备课系统，必须先建立多媒体教学资源库。所以说，要建立校园网络，必须先建立好校园数据库。教育教学资源库包括的内容有：人事档案库、财务档案库、文件档案库、教学信息库、教育信息库、多媒体信息库等。
1.人事档案库包括：教师档案库、职工档案库、学生档案库。教师档案库中包括了教师的一些基本个人资料、教师在学校的历任和现任职务、教师在学校期间的考核资料、教师在学校期间的奖惩情况等。学生档案库中包括学生的成绩、评语、奖惩、身体发育状况等。
2.财务档案库包括：校产档案库、工资档案库、收支档案库。校产档案库中包括了常规教学设备资料、电脑电教设备资料、图书资料、水电维修和木工资料、环境保护资料。
3.文件档案库包括：政府下达文件库、学校下发文件库、学校各种获奖文献库、学校的各种计划和总结文件库。
4.教学信息库包括：各学科教案库、各学科试题库、各学科升中/升大资料库、教学改革信息库、教学研究信息库。教案库中包括了各学科教师对每一节新授课、复习课的教案，以便日后教学总结及提高教学能力之用。试题库中包括了各種难度、各阶段的练习、测试、考查的试题，而且是每一题试题都已经经过分析并得出其难度的题目，以便从题库找出相应的题目组成一份试题。
5.教育信息库包括：学生基本档案库(也就是学生的人事档案库)、后进生改变档案库、教师与学生谈话记录档案库、教育活动档案库、教育信息档案库。其中教育活动档案库包括了每次教育活动的计划、总结、效果的记录，教育信息档案库包括了教育文摘库、教育改革信息库。
只有把这部分信息库都建好或者规划好，校园网建起后才会很好地运转起来。如果这部分信息库没有建好，那么校园网建好后也只是一个空壳，空有外表，内在运作不起来，校园网没有充分利用起来，资金投入了没有好的收获。
总之，要规范地建设校园网络，必须做好“三先”，即：先规划后建网，先培训后建网、先建库后建网。建起了校园局域网后，还要考虑到如何跟外面的广域网联系，主服务器与Internet连接，做成一个代理服务器，校园内部其它的机器通过这个代理服务器登陆到Internet上，这样师生们可以通过Internet访问到一些校内里没有的资源，而社会上也可以通过学校的校园网站了解到学校的情况。因此，必须要规范地架建校园网络，才能充分利用起校园网络，才能使校园网络的效益提到最大。