论文评语范文第1篇
摘 要：数学教学中运用表现性评价能凸显以学生为主体的现代教学观，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的数感和符号意识，但其在具体实施上存在一些不足。在互联网迅速发展的背景下，在线教育成为解决传统课堂局限性的突破口，文章引入SPOC平台，以《中位数与众数》教学为例，介绍了在SPOC平台上如何实施具有时效特点的表现性评价，并基于两者在结合过程中的现状分析，给出了切实可行的策略建议，以期SPOC平台和表现性评价的结合能更好地提高数学教学效果，促进学生有效学习。
关键词：表现性评价;SPOC;数学教育
表现性评价兴起于20世纪90年代的美国，是指教师在接近真实的问题情境中，通过评分规则对学生进行多方位评价，并及时进行反馈，从而达到提高学生的数学能力、帮助学生认识自我、建立自信的目的。由于表现性评价在实施过程中耗时过长、任务设计难度大、標准制定不科学，大多数教师对表现性评价在数学课堂的应用信心明显不足。
21世纪是高科技时代，将教育与信息技术深度融合是我国“十三五”期间教育信息化建设的核心任务，教育行业不能拘守于传统角色，信息技术应当成为教育的协同者。从微软办公演示文稿（PPT）辅助黑板教学到MOOC、SPOC等，远程教学在全国的热度逐渐升高，传统教学的形式和内容也日新月异。
本文以此为契机，将表现性评价与SPOC平台进行结合，以求二者在数学教学中能更好地得到实施，共同助力数学教育发展。究竟表现性评价在数学教学中有何妙用，与SPOC平台结合又会碰撞出怎样的火花？这是一个值得探讨的话题。
一、表现性评价的特点
1.凸显学生的主体地位
新课改的教育理念是让学生的综合能力得到提高，让每位学生都有均衡发展的机会。在实施表现性评价的过程中，学生不再是被动地接受评分标准，学生完成表现性评价任务之前会对评分规则与标准进行熟悉，甚至可以与教师一起参与评分标准的制定，这使得学生对于表现性评价从内心和行为上都有所认同。同时，在完成任务的过程中，需要学生自己寻找答案或团队合作一起探讨，运用已掌握的知识解决问题。在这个过程中，每个学生都充分地参与进来，为解决问题共同努力。教师依据评分规则，对学生的学习过程进行评价，学生的即时表现随时会被记录，与传统课堂一纸评分相比，学生真正地“活”了起来。
在数学课堂上实施表现性评价，是把学生看成有意义的建构者，降低学生因为测验而产生的焦虑，提高自信心，做到以学生为主体，提高学生信心，使其热爱数学，教师才能真正将教学化为艺术。
2.提高学生实际应用能力
数学教材与数学练习的设计主要侧重于对学生应用能力的考查，要理解题目意思，联想该知识点与日常生活的联系。例如，分段函数教学完成后，教师布置了以下表现性任务：收集附近不同快递点的寄快递费用收取情况，根据收集的数据，探索当物体重量持续增加时，该选择哪家快递最合适？
第二天数学课上，教师鼓励大家相互交流彼此收集的数据，并设想如何运用分段函数的知识解决这个问题。学生甲率先列出附近五家快递点的费用y（元）与物体重量x（千克）之间的函数表达式，并且该学生还向小组成员分享了自己收集到的运输速度情况：最快是顺丰，最慢是EMS，剩下的快递公司运输速度相差不多。教师记录了学生甲的表现，并鼓励其他学生也将收集的数据用函数关系式表示出来，尝试画图像解决问题，经过约15分钟的思考，学生们纷纷给出函数图像，学生甲的函数图像如图1所示。
教师肯定学生甲的思路，但又指出了问题：“根据生活经历，寄8.5千克与8.7千克的物体在费用上有何差异？”学生们恍然大悟：8.5千克与8.7千克全部按9千克来处理，函数图像也就不再是连续的直线，课堂又再次活跃起来。经历了表现性任务的完成过程，学生不仅对分段函数有了更深的理解，而且丰富了生活经验。
在初中函数知识的学习中，学生往往忽略了函数就是描述日常生活中两个变量之间关系的表达式，具有广泛的应用性。因此，在实际教学中，运用表现性评价能提高学生分析题目的能力，引导学生联想生活中类似的实例，进而运用知识点解决问题。学生在教师的表现性评价中会更加有自信，脑中的数学世界会变得愈加丰富[1]。
3.发展学生的数学素养
表现性评价培养了学生的数感和符号意识。数感，即为对数学的感受、感觉乃至感情，数感好的人在日常生活中表现为对数和运算有很好的观察和领悟能力，是人主动理解和应用数学的态度和意识，它能使学生具有应用数字表示具体数据的能力。符号意识，是进行数学学习的基础，没有数学符号，就没有数学逻辑推理与数学运算，也就没有数学的前进与发展。数感和符号意识作为一种数学核心素养，贯穿于整个教学体系中，它们需要学生自己亲自去感悟、体会。
相关数学心理研究表明，数学符号的形成是抽象的心理活动，它需要学生投入积极的情感和对数学的热情，具备良好的心理倾向[2]。表现性评价恰好对此作出正确引导，在一堂课的教学中，教师运用恰当的评价，带领学生一起徒步攀爬思维的阶梯，让课堂氛围活跃起来，通过数学符号的感知、推理、运算等方面的培养，使学生慢慢形成符号意识，发展数感。表现性评价的使用，有利于数感和符号意识的形成，能够培养学生发散思维和创新能力。
表现性评价虽有以上优势，但也存在相应的障碍，仅仅依靠传统教育已经不能适应新课改的要求，无法保证表现性评价更好地实施。那么，SPOC平台是否可以解决教师的难题，满足学生的需求，为表现性评价带来春风？
二 、SPOC与表现性评价的“相遇”
当前国外学者对SPOC教学模式主要持有两种观点，一种以翻转课堂为主要形式，另一种则以SPOC平台为辅助教学工具。本文主要以翻转课堂教学模式为主进行详细介绍。翻转课堂教学模式是指教师在教育信息化的大背景下提供学习资源，由学生在课前进行自主学习，完成一定的教学任务，在课堂上由教师对重点和难点知识进行引导，生生之间相互交流合作解答难题，实在解决不了的问题再由教师答疑的一种新型教学模式。
基于SPOC的数学翻转课堂就是数学翻转课堂与SPOC平台相结合的一种教学模式，其实施过程分为三个重要的环节：课前导学、课中研学、课后练学。在这三个环节中，究竟什么时候可以用表现性评价，怎么去用？本文以《中位数与众数》教学为例，对整个教学环节进行了设计。
1.准备阶段
（1）前端分析
前端分析是指对教材、学情、教学重难点等进行分析，在其基础上才能更好地进行线上线下的教学设计[3]和表现性评价设计。
《中位数与众数》来源于苏教版八年级数学上册第六章第二节，是自算术平均数和加权平均数后又一类能反映数据集中程度的特征数。学生在学过条形统计图、扇形统计图、折线统计图的基礎上，已具备数据收集与分析的基本能力，对于众数与中位数的计算没有问题，但是对于在具体情境中如何选用合适的统计量来表示数据有所困惑。通过学习《中位数与众数》，让学生能掌握中位数与众数的求法，对平均数、众数、中位数在刻画数据集中程度的异同进行比较，从而在具体实际问题中能选用合适的统计量来表示数据的一般水平，感受统计在生活中的应用，激发学生对数学学习的兴趣。
（2）线上教学资源整合
线上教学资源是学生首次正式与新知识“会面”，必须具有系统性、严谨性、创新性，应充分考虑学生的认知特点，便于学生在完全自主的环境下对知识进行初步掌握。
《中位数与众数》线上教学资源可分为微课、课件、知识整理清单与任务清单Word版，其中微课是基于互联网时代下“催生”的一种新型的教学模式，其短小精悍，内容丰富有趣，方便学生反复观看，是线上教学资源最核心的部分。郑根让[4]等指出了目前SPOC平台上教学资源建设的乱象：缺乏有效的管理机制、缺乏兼容性、组织无序、可持续发展受限、建设和应用评价缺失。这更加引起了我们的重视，投放到SPOC平台中的资源，不仅要质量过硬，而且要新颖。拿《中位数与众数》一课来说，可以适当地加一些历史文化的内容进去，以故事的方式，加深对统计概念的理解，此处可以参照吴骏[5，6]等关于中位数与众数的数学史方面的文章。
（3）表现性评价设计
教师在实行表现性评价时，可以自主设计表现性任务，也可以从一些现成的表现性任务中受到启发，进行再创造。周文叶[7]在采访美国斯坦福大学评价、学习与公平中心（Stanford Center for Assessment， Learning and Eguity，简称SCALE）主任Ray教授时，就谈到表现性任务设计的问题，Ray教授认为教师参与表现性任务设计的过程是很有必要的，但是要想提高表现性任务的科学性，有必要和专家合作共同来开发。他还提到在美国，SCALE团队正在做优质表现性评价资源库的项目。
在我国基础教育阶段，目前还没有类似SCALE这样一个专业的机构，教师就更需要不断提高自身的评价素养，争取设计出的评价问题任务明确、清晰、可行、可信。本文设计了表1所示的清单样表，为学生的自主学习导航。
在设计了表现性任务之后，还有必要开发与之相对应的评分规则——表达清晰、方便理解。学生在完成任务的过程中表现多样化，因此评分规则不能受限于一个维度且各个维度之间不能交叉，它将直接影响整个表现性任务的质量。制作规则的过程中，也可让学生参与其中了解规则，清楚即将学习的内容，更好更快地制定和调整学习计划。
2.实施阶段
课前导学：学生根据SPOC平台上的教学资源进行《中位数与众数》线上学习，完成任务清单，与同一平台的其他学生一起在线讨论疑惑。
课中研学：这个环节是学生对课前导学的相关内容进行内化与吸收，由教师刺激学生脑中有关中位数与众数的回忆，从而引出“疑难杂症”。本文参考李道祥[8]关于强化课堂表现性评价的建议，将课中研学设计成三个环节：首先，将班级学生分为几个小组，每组中间有一个小老师（小老师不定期投票更换），由小老师对该小组的纪律进行把控 。其次，分小组进行清单任务一与任务二内容汇报，选取每组任务完成积极性不高的学生进行汇报，再由该组其他学生进行补充说明，教师关注学生的解题思路和方法、准确性、语言组织逻辑性和流利度，并分别对任务一和任务二进行点拨，讲明解题关键，学生在教师的启发下重新审视结果并进行探讨与修正， 教师巡视班级，观察学生合作交流能力与遵守纪律情况。最后，教师鼓励学生谈谈自己学完《中位数与众数》后的最大感触，并谈谈自己经过此次活动从榜样同学那里得到的启示以及今后的努力目标，根据评分规则对学生在三个环节的表现给出评价。
课后练学：学生可反复观看视频巩固知识，教师引导学生发掘知识点的深度，并布置SPOC线上课后作业，设置课后测试帮助学生检验所学知识，教师根据SPOC平台上作业情况、视频点击率、线上论坛交流情况以及线下课堂记录的数据及时给予学生反馈，并将评价结果输入SPOC平台，以便储存保留。
SPOC翻转课堂教学模式，使教师实施表现性评价游刃有余，让表现性评价真正在数学课堂上发挥实用。与此同时表现性评价推波助澜，让SPOC在未来中小学数学课堂的普遍应用增添了一份可能性。
三、现状与改进
1.线上评价的重视程度
有研究表明，教师并没有合理利用SPOC翻转课堂模式来提高学生的学习质量，部分原因在于教师只是把SPOC平台作为传统课堂的小补充，主要还是以课堂评价为主，线上评价为辅，过程性评价和结果性评价结合程度不够，学生未能充分意识到SPOC平台的线上评价对于期末总成绩的影响，也无法对自己的学习情况有一个科学的了解[9]。马秀麟[10]等在教学实践中发现，在许多交互平台上，如果教师一直是处于隐身状态，该平台的学习讨论就会停滞不前。
陈博君等将基于通识教育在SPOC和翻转课堂的探索进行的教学设计分为两部分：①SPOC平台使用培训和学习小组划分;②学生完成视频查看、作业验收以及互评环节。后台数据很清晰地展现了视频浏览完成率高达100%，98.74%的学生在截止日期前能提交作业。如此高的完成率和提交率，原因之一是将视频浏览和作业提交作为自动记录的线上成绩，将其与最终考核挂钩，大大地提高了学生的重视程度，加大了对网上课程教学质量的把控。正如《中位数与众数》案例所示，将作业完成情况、视频点击率、线上交流表现、课堂表现性任务的完成等都记录到SPOC平台中，教员及时反馈，学生随时查看，这样才能对自身的情况有一个科学的了解，学生对数学的学习，只会兴趣越来越大[11]。
2.家长的参与度
不论是SPOC还是表现性评价，在数学教学实施中皆有相应的质疑和反对。例如，在数学教学中使用SPOC平台时，有家长认为这是不负责任的行为，教师不备课，全部让学生自学，担心孩子成为教育试验的牺牲品。这个问题引起家长的关注也在情理之中，教育模式的创新需要得到家长及学生的支持与理解。
河北涿州推行“三疑三探”教学模式失败，部分原因在于没有妥善处理好家长的反对，进而使得这场教育改革失去了“群众基础”。学校必须让家长意识到践行这一模式所耗费的精力與时间。学校也可以让家长亲自体验新教学模式的利弊，动员家长为孩子提供良好的线上学习环境，对孩子在家学习情况进行把控与评价，并且通过定期给家长发送孩子近期的表现性评价记录，让家长也重视表现性评价，关注孩子一点一滴的进步，形成学校与家庭的良性循环。
3.SPOC平台评价丰富多样化
从一开始Scott Elliott Fahlman教授在电子留言板上首次使用电子形式的表情符号开始，到现在腾讯搭建表情包商店，为原创者们提供了一个自我展示与营收的机会，表情包经历了如图2所示不断进化的发展历程。
从静图到动图，表情包的发展更加多元化且具有表现力。学生作为青年主体，是表情包的疯狂粉丝与使用者，“以图代文”和“以图代字”寓意着图片化时代的来临[12]。江苏省常州市武进区遥观中心小学今年秋季采取了一组个性化的评语方式，一位语文教师因学生写字太小而给出了如图3所示的作业评语，校方认为教师评语应该成为学生前进的动力和师生沟通的桥梁，这一新潮的举动，拉近了师生之间的距离，学生备受鼓舞。SPOC平台面向的主体是学生，学习场所在校外，开发一系列如图4所示富有表现力的表情包大有裨益。
值得注意的是“你好我好大家好”等评价华而不实，这种表情包式的鼓励与批评需慎用。笔者建议表情包只录入教师管理系统，由教师在恰当时机发出表情图片，进行鼓励性评价或给出严肃警示，起到督促学习、调动讨论氛围的效果。
4.优质资源共享
数学是一门严谨性、逻辑性极强的学科，数学教学的连贯性必须得到保障。与此同时，SPOC平台数学课程专业性、科学性、创新性等问题也应引起采用这种教学模式相关学校的注意。
针对上述问题，笔者认为校方和SPOC平台均需采取相应的措施：①学校发动全体数学教师提高在SPOC平台的活跃度，不管提问学生是否所属自己管辖班级，有空皆可在线回答问题，实现资源共享，学校可根据解决问题次数给予教师相应的奖励，并且从信息技术使用、课程资源开发、评价素养以及设计表现性评价任务质量等方面加大教师的培训力度。②SPOC平台可以借鉴百度贴吧、知乎、天涯问答等知识问答平台的经验，构建一个大型的数学知识交互平台，集SPOC平台全体智慧于一体。在这个平台里，有各种难度系数的问答、各种学习经验的分享、各种创新性优质教学视频的上传。当然，这是笔者期待看到的一种优质资源共享方式，具体实施还有待于校方和SPOC平台开发团队的共同努力。
四、结束语
本文通过对表现性评价的优势、表现性评价与SPOC平台的结合以及两者的现状分析及改进为主要内容展开，研究表明表现性评价优势颇多，但在实际数学教学中实效性差。SPOC平台助力表现性评价，表现性评价为SPOC平台增添活力，两者相辅相成，这对于积极开发对学生发展数学能力有用的教学模式具有重大意义。但是正如前文所提到的，仍有诸多因素限制着这一模式的推广，很多问题亟待研究与解决。比如，如何具体优化SPOC平台，才能提高其自身和表现性评价在中小学的影响力，如何保证学生通过SPOC翻转课堂模式，在完成表现性任务的过程中能实现有效学习，等等，这些都是今后要研究的重点。
参考文献：
[1]徐琪.表现性评价在数学教学中的应用策略刍探[J].成才之路，2017（31）：83.
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[11]陈博君，王维克，李康化等.“SPOC+翻转课堂”教学模式下高校通识教育创新探索——以“唐诗宋词人文解读”与“数学之旅”两门课程为例[J].中国教育信息化，2017（17）：42-44.
[12]张艳斌.青年网络表情包的文化逻辑及其规制[J].思想理论教育，2018（1）：82-86.
（编辑：李晓萍）
论文评语范文第2篇
2.你的思想很有新意，是个敢想敢做的学生，这是创造性思维的表现，老师希望你能将你的这种创造潜力充分发挥出来，相信你会在学习上取得更优异的成绩的。
3.在学习上爱动脑筋，这使你更加聪明。保持你的好奇心，这将是你创造的源泉。你若能把自己的的聪颖与睿智用于创造，那么你的前程将是一片光明!
1.中国有句老话：“初生牛犊不怕虎”，从你的身上老师真切地感受到了“牛犊”的魅力。运动会上，别人不报的项目你报，即使跑得满头大汗，你仍是笑容满面;课堂上，你经常提出与众不同的假设和见解，虽一次次被否定，你仍是劲头不减。同学们不解地问你，你总是一笑，但老师知道这笑容背后是你坚定的决心和信心。老师相信，只要你不懈地努力，一定能像“初生牛犊”那样排除人生旅途中的一切障碍，成为真正的男子汉。
2.你是个听话懂事、令人信任的学生。只是由于你精神压力大，遇到考试就紧张，所以每次考试后，你都会说自己笨，学不会等等。实际上你这种想法是不正确的。滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是因为功夫深;成绩优良不是天资高，而是学习勤。你的成绩好坏，不是脑子问题，关键是你平时努力不够。你一定听过爱迪生的故事吧?他小时被认为是个笨孩子，可他从不气馁，勤于动手动脑，凭自己的努力，终于成为一名伟大的发明家。老师相信，你只要努力，一定会成功!
3.你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!
4.在美国社会中流转着一句名言：如果连你自己都不相信你自已，谁还会信任你呢?老师想把这句话送给你，希望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自己有信心，大胆展示自己，不断地锻炼己。
论文评语范文第3篇
你是我们班的“开心果”，你的脸上总洋溢着灿烂的笑容。你还会关心别人，当有人哭了，你会主动安慰他。在活动中，你还愿意把自己的想法告诉大家。马上大一岁了，以后吃饭要吃得快一点了，好吗?
你很能干，会自己吃饭、脱衣、大小便，还会把玩具送回家。在学习活动中，你能够认真的倾听，大胆的回答。要是以后你与同伴能够友好相处的话，你的朋友会更多的。
你很有礼貌，见到老师与同伴能够主动的打招呼，所以，你的朋友很多。在游戏活动中，你投入、开心，象只快乐的小鸟。要是以后你在吃饭时能够吃得快点，干净点，那么你的进步会更大!
你活泼、聪明，在学习活动中能够积极发表自己的见解;在自选游戏中，你会给自己搭的积木取好听的名字。要是你以后在与同伴发生争执时不轻易掉眼泪的话，你会变得更勇敢!
你很有礼貌，见到老师与同伴都能够笑着打招呼，所以认识你的人很多。你的适应力也很强，入园后基本上没有哭，没有闹。现在你会自己吃饭了，老师真为你叫好，马上要大一岁了，以后自己的事要试着自己做，好吗?
你的动手能力很强，不但会自己脱裤子，还会主动帮助同伴拉袖子、脱鞋子。在学习活动中，你能够仔细得听，认真地学。要是以后你有了想法能够大胆地与老师讲的话，老师会更喜欢你的!
论文评语范文第4篇
你很聪明，接受能力很好。你热爱班级，富有正气;你阳光健康，尊重老师。老师喜好你突出的优点，也焦虑你突出的缺点，你做事仅凭个人主观喜好，没有考虑后果。你的言语总是大于行动，让人充满希望后却又将老师和家长的期望跌入深渊。要面临中考了，老师希望你真正静下心来学习、思考，说道做到。
杨赫
你是一个善良、热心、有礼的女孩，也是个泼辣、爽快、有思想的女孩，对老师、对同学你都是非常的真诚。无论是考勤员工作还是物理课代表，你都做得绘声绘色，让老师感动，让同学们佩服。在学习上你有自己的中考目标，积极投入，成绩稳定上升。继续加油，还会有更大的进步。
徐宏赛
你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。数学课代表工作，你尽职尽责;小组值日，你勤勤恳恳。你很遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语，其实没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会。你思想健康，学习渴望进步，但还缺乏正确有效的学习方法，所以学习成绩进步不大，愿你振作起来，增强信心，永不厌倦、永远进取!
徐雅明
一个尽职尽责的学习委员、团书记、英语课代表，一个热情开朗的少女，一个机智自信的学生——这就是你。三年来，你对老师、对同学、对班级的态度，深深打动了我和我们班的每一位老师;你对自己的自律自强、自信自尊的作风也折服了我们班几乎所有的同学。相信你会更加出色，祝福你在通往远方的道路上不畏艰难、一路凯歌。
唐怀诚
你是一个沉默，稳重，踏实的学生，老师布置的任务一定会认真完成，成绩平稳上升，这点点滴滴的进步，都缘于你扎扎实实的努力。电教员、课代表工作尽职尽责。老师希望你再多一分坚强，多一分毅力，多一分思索，多一分拼搏，相信你可以做得更加出色。
陈靖伦
你尊敬老师，团结同学，待人有礼，能虚心接受老师的教导，自觉遵守校规校纪。积极参与各项活动，从各方面不断充实，完善自己，为将来打下了坚实的基础。但学习上没有主动性和方向，总会被学习之外的事物所牵绊。孩子，知识是你人生大厦的奠基，必须现在一砖一瓦的垒砌，现在你必须抓紧了。因为，你的人生由你来规划和书写。千万不要留下遗憾!
李天意
你是一个求知欲强，能刻苦钻研，富于质疑精神的男孩。执着坚持是你最优秀的品质，这也会是你一生的财富。这个学期课堂你基本能专心听讲了，课后能独立完成作业，并能及时总结。课代表工作积极负责，让老师很欣慰。但纪律性比较差，嘴巴太矫情，需要努力改正这些缺点。初中生活还有一个学期，老师期待着你更加懂事，更加成熟，期待着你考入你理想的高中。
向聪
老师对你的期望很高，一直认为你应该是班级的男子汉，是学习的精英。但是这学期牵绊你的事情太多，你对学习的热情不足，没有人生目标，整体成绩不尽如人意。不管怎样，老师都没有放弃希望，现在最关键的是你的行动。距离中考已经很近了，要抓紧，为你的未来拼搏一把!
张炜婷
你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你很遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语，其实没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会，抓住每天课余的时间，勤于问，勤于思，希望增强信心，为中考奋斗一把!
李可馨
你是一个爱学习有思想的好姑娘!升入初三，你有了明确的目标，非常自觉的学习，取得了不小的进步，老师非常欣慰。你努力了，你就会有进步;你付出了，也就有了收获。愿你在学习中不断进步，愿你在成长中不断充实自己，愿你在通向未来的路上，乘风破浪，勇往直前，愿欢声笑语永远伴随你光辉灿烂的人生。
杨新宇
你是最让老师感动的优秀学生。卫生委员工作、语文课代表工作认真尽心，一丝不苟。学习上勤奋刻苦，孜孜不倦，成绩优异。生活上勤俭节约，习惯良好。孝敬长辈，尊敬师长，关心集体。老师因有你这样的学生而感动、骄傲!你一如既往的坚持着刻苦努力、奋发图强的求学原则，所有这些努力也最终换来了丰收的喜悦，希望今后继续努力，在2014中考中一鸣惊人。
孟露
你是一个有思想、有个性的女孩，聪明伶俐，爱好广泛，文笔好、爱音乐、擅绘画。班干工作认真负责，发展全面，有较强的集体荣誉感,能积极参加学校组织的活动并获奖。望能不懈努力，战胜自我，在学习上更进一步!为你的2014中考拼搏!老师希望看到斗志昂扬的你!
王泰祥
这个学期，你有了很大的变化，从思想到行动都在趋于成熟，你逐渐能体会老师对你的严格要求和关爱，不再顶撞老师，作业也能及时完成，课堂睡觉的次数在减少。更让人可喜的是你有了自己的奋斗目标，成绩稳步提升。希望你坚持下去，更加严格要求自己，充分利用好你聪明的大脑，拼搏初中的最后半年，让初中生活因拼搏不留遗憾、因拼搏而绚烂!
张雨晴
你懂事有礼，尊敬师长，团结同学;这学期学习态度较端正，积极要求进步，上课能听讲较认真，成绩有进步;老师和家长会一直默默的关注着你。希望你能继续努力，充分挖掘自身潜力，在学习上争取更上一层楼，2014中考加油!
杨钰
你是个善解人意的姑娘，懂事孝顺。你渴望学业上的进步，为此也制定了目标，但是，遇到困难，你就不坚持了。不进则退，坚持下去才有希望。虽然你的成绩的进步还不是太明显，但老师相信，你的汗水不会白流，要将这个马拉松比赛进行到底，抛弃其他杂念，一心向学，真心学明白，希望你能成为赢着!
王依然
在老师心中，你是优秀懂事的孩子，但这学期相比较于和你同层次的同学，你的勤奋不够，你对学习投入的不足，导致你的成绩下滑。孩子，为中考拼搏的机会只有一次，别错过了，你的未来需要你自己的奋斗。心要收一收哦，别把一个奋斗的机会给丢了。
汤雯琪
你是个外表平静内心情感丰富的女孩，老师说的你基本上都会跟着做，但却很少主动，很少积极思考问题、问老师，有的时候也会受无关因素的影响，心神恍惚。学习上未能全情投入，未能采取积极的态度学习。所以导致很多知识出现漏洞，成绩让人着急。孩子，只要你想做，全力投入学习，你一定能有一个飞跃!
梁雪筠
你热爱集体，团结同学，尊敬师长，遵守学校各项规章制度。但你学习态度不很认真，学习很吃力，上课偶尔瞌睡，有时候老师布置的作业不能够独立完成。希望你在初三的最后学期里，认真学习，努力进取，争取最大提升。
邵东加
初二时，期待初三完美蜕变的你。初三第一学期要结束了，我也增加了忧虑，这学期老师的心随着你每一次的事情而起伏，心中有太多的遗憾，这时真正感觉教育力量的渺小。当你的精力不投入在青春的拼搏上，老师家长再多的关注也成为了遗憾。你会为初中生活打上一个什么样的句号呢?
霍达
你是个单纯善良的男孩，本学期总体表现较好，团结同学，友善待人，热爱劳动，积极参与班集体活动。但是，学习不够刻苦，身体也经常是不能为学习做保障，希望你加强锻炼，学习上再刻苦，明确目标，持之以恒，力争取得更大的进步，为2014年中考拼搏!
王明智
你其实应该比现在做得更好。但可惜的是，你由于只侧重理科，以至于其他科目不太理想。试想“缺了腿”，怎么跟别人拼呢?刻苦一点，自信一点，主动积极一点，这样的话，你才会在初中阶段有所获益。路是人踩出来的，要相信“有付出才能有收获”句话，认真的对待每一分每一秒!我相信你会做得更好。
文永阳
三年里，一直觉得班级的男生里，你应该是可以突飞猛进的学生之一。但三年中，你的成绩却起起伏伏，进步不大。究其原因，还是因为你身上的惰性。都说男生在初三这一年里，只要悟出来了，就可以有惊人的变化，对你，老师还是充满信心的。
朱帅
你性情温和、言语不多，但待人诚恳、礼貌。你很遵守纪律，但课堂上却总是沉默不语，其实没有人天生就有良好的口才，关键还是看你会不会抓住课堂上的每一个机会，抓住每天课余的时间，勤于问，勤于思，希望增强信心，为中考奋斗一把!
向子杰
你能安静看书，也会因为电脑的吸引故意闹情绪。但这个学期，你安静了许多，闹情绪的次数也比初一初二少了，有了进步。老师希望你下个学期做得更好!
金彩珉
你是个不爱交流的孩子，但聪明有礼貌，遵守纪律，热爱班级，学习刻苦，数学、英语优秀。老师希望你在中国愉快地度过你的初中生活，学习知识，锻炼身体。
刘鼎晖
作为班长，真是辛苦你了!每个周五的扫除、每个德育处召开的班长会议、班级中细小事情都有你付出的身影，让老师特别感谢，同学们也敬佩。你成长了，像个兄长一样关爱着班级，学习上也刻苦了，成绩也在提升。老师特别高兴你的成长，期待你在初中的最后一个学期，有最大的收获!加油!
周伟男
你能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，抵制各种不良思想。经过努力，本学期在各方面有一定的提升。希望再多一分坚持，多一分毅力，多一分思索，多一分拼搏。为了你的中考，竭尽全力去做好每一件事，我相信你可以做得更加出色!
朴源浩
你热爱集体，关心同学，尊重老师，是个让人喜欢的小留学生。运动会上，你奋力拼搏，为班级取得了荣誉;班级值日，你一丝不苟，尽心尽力。你努力学习知识，也在逐步提升。老师还想告诉你，认识你真好!祝福你在中国学有所成，生活快乐!
金承铉
你这个学期转到班级，由于中文不流畅，所以你和同学们交流有些障碍，课堂听讲有困难，导致课堂有睡觉情况。对于老师的提醒，你能虚心接受，也努力去改正。老师希望你积极和同学们交流，突破语言关，然后认真学习各科知识，成为一个出色的小留学生。
权杜润
小小年纪，远离父母，来到中国读书，非常了不起。在学校，你尊重老师，团结同学，对老师提出的要求，能尽力去做。老师希望你能认真学习各科知识，加强身体锻炼，争取有更大的收获!
卢霞恩
你是善解人意、好学上进的好学生，乐于帮助别人，学习自觉性强，生活习惯性很好， 你专注的神情让老师感受到你对知识的渴望。由于学习刻苦，所以成绩优异，作为一个小留学生，在班级时时处于前列，非常难能可贵。下个学期，你就要回韩国去读书了，老师很舍不得，但也祝福你，希望你永远出色!
王梓航
这个学期，你个子长大了，责任心也有了，班级值日积极主动，见到老师，也能主动问好。但学习上还是让人太着急，每节课不能控制的走神，导致听讲效果差，成绩差强人意。其实，如果你能集中注意力，用心学习，你一定会体会到进步的喜悦。还有一个学期，期待你的进步!
侯士豪
论文评语范文第5篇
1、默默的思索，静静的聆听，勤恳的你每步都走得很踏实，老师早已悄悄的喜欢上这份可贵的含蓄，但老师更希望能看到你的锋芒，大胆的展示风采，你会发现原来自己也可以笑得如此灿烂.
2、你能按时完成作业，积极参加班级活动，劳动工作认真负责，尊敬老师，爱护同学，在学习上老师总觉的你缺了什么东西，如果你能积极主动的学习，多向老师请教，老师相信你的进步会非常大，可能连你自己都不敢相信，加油吧，老师期待着你的进步!
3、那双黑亮的眼睛，透射出你的机灵;你喜欢开动脑筋思考问题，有一定的分析能力。你严于律已，小小年纪就懂得自觉，老师祝贺你!看到课堂上，你那专注的神情，认真的学习态度，老师也感到欣慰。你能按时完成作业，字迹工整。但你的学习方法还有待改进，掌握知识也不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。你本具备优等生的一切条件，但你的成绩却与之不大相符。希望你利用自己聪颖的天资，老师相信你会进步得很快的。
4、你是个文静懂事的女孩，踏实、稳重、有礼貌;在班里并不显眼，却时刻起着模范带头作用，给同学们做出了表率。上课能专心听讲，注意力集中。你的学习目的很明确，态度也很认真。继续加油吧，老师支持你!
5、你是个懂礼貌的好学生，尊敬师长、乐于助人，积极参加班级活动，学习成绩也比较好，如果你能更加积极主动的学习，老师相信你会有更大的进步，通过你的不懈努力，老师希望你能在你所做的地方起到一个带头模范作用，使你们几个坐在一起的同学都认真起来，在今后的学习中一起进步。
6、你是个活泼好动的学生，头脑非常聪敏，本学期你的进步不小，特别是和你谈话以后，你的学习态度得到了很大的转变，老师希望这个转变能保持下去，凭你的聪明才智，你一定会有很大的进步，老师看着你，加油干吧!
7、你尊敬老师，热爱班级，有很强的班级荣誉感，本学期你和王瑾坐在一起，学习成绩有个很大的提高，老师相信在你坚持不懈的努力下，你还会有更大的进步，老师希望在今后的生活中，你能多参加班级集体活动，多表现自己，让自己得到全面的发展，加油!
8、你是一个活泼开朗的女孩，用微笑面对人生，用热情对待朋友，老师总能感受到你带给大家的温暖，班级工作你的做的很好，希望你能在学习上更加严格的要求自己，调整自己的学习方法，让智慧发光，毕竟时光飞逝，时不待我，以最旺盛的精力投入到学习中，相信到时候你会笑得很灿烂。
9、你的一言一行，一举一动，都充分地证明了你是个懂事，能干，明事理的好学生;从你这学期的学习情况可以看出你是个求学上进的好学生，关心班集体和热爱公物。这学期你取得了一定的进步，但还远远不够，你还需要加倍的努力，更加主动的学习。
10、你是一个有个性的小女孩，有一双很机灵的大眼睛，你尊敬老师，常常帮老师做事情，运动上、元旦晚会上都有你精彩的表现，在这个学期，你的进步不小，希望在今后的学习中，如果你能更多的把心思放在学习上， 更加认真的学习，那么凭你的头脑还会有更大的进步，老师期待你的进步，加油吧!
11、从你彬彬有礼的话语中可以看出你是个有礼貌的好孩子;从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。这学期经过你不懈的努力，你已经取得了相当喜人的成绩，但是千万不要放松，因为在你的前方还有更多的荆棘，要突出重围，你需要更多的努力，多向课任老师请教，老师相信你还会取得更大进步，加油!
13、你是位聪明的学生，知错就改，记得你向老师保证一定要好好学习，就再也不犯错了，真是好样的!好成绩会跟那些勤奋好学的孩子交朋友的，如果你还能积极主动的学习，学习多一点计划，你肯定能取得更好的成绩，赶快行动吧!老师期待着……
14、你有一付热心肠，关心集体，乐于助人，和同学们融洽相处，你思维敏捷，聪颖灵活，课堂上经常听到你精彩的答问，你要求上进，充满自信，但是你常常“失控”，拖拉作业，望你在新的一年里早日搬掉逐个块绊脚石，争取更大的进步。
15、你是一个极富钻研精神的学生，在很多方面都显示了你的聪明才智。勤恳的你每步都走得很踏实，你是班上许多同学的学习榜样，如果能在钻研的同时多问问老师，多和老师讨论，上课能大声的回答问题，我相信你的进步就非常大了，加油吧!!!
17、赛场上你奋力拼博，是班级的骄傲，你总是用优异的体育成绩向老师和同学们报喜，你是头脑非常聪敏，不少老师都表扬过你。只要你在学习上也有在运动场上的那种坚强意志和不懈努力的精神，我相信，不久的将来，我们一定能看到一个更加出色的张沐康。
18、你充满朝气，充满活力，你富有爱心，富有同情心，你积极进取，渴望进步，你在艺术方面体现了不凡的潜力，在今后的学习中如果你能多一点细心、多一点耐力、多一点问题，相信你会有更大的进步!
19、看到课堂上，你那专注的眼神，认真的学习态度，老师深深地感到欣慰。作业本上字迹工整，老师不布置的各项班级任务，你都能很好的完成，你是老师的小助手，老师真有说不出的高兴。学习上、运动会上、元旦晚会上、班级工作上，你都给老师和同学们留下了非常深刻的印象，希望你继续努力，开创自己美好的明天!
21、能自觉遵守学校的各项规章制度内容，尊敬老师，积极参加体育锻炼，有较强的集体荣誉感。但你容易受到不良思想的影响，经常受制于其他同学，要知道男子汉是不应该表现出软弱的，所以你要提高自身的分析辨别能力，自我控制能力仍有待提高。学习上对知识的掌握还不够牢固，老师经常看到你因为没看到什么条件而做错题目后的懊悔表现，希望今后改进学习方法，加强基础知识学习，克服各种困难，争取在下个学期中有更好的成绩、更大的进步。
22、你为人诚实，与同学关系相处不错。在老师同学的眼里，你是一个可以信任的人，就如同你的名字。学习上，你的基础还不够牢固，学起来有些吃力，但你并没有放弃学习，还不断向成绩好的同学学习，成绩有一定的进步，不过上课你还是要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。老师相信只要你有信心，努力不懈，终有一天会到达成功的彼岸!
23、虽然本学期你又因为生病，缺席好多天，但是你总是笑呵呵的，好象从未经历过忧愁，你分析问题总有独到之处，老师欣赏你的机敏。当你在努力的奋斗中享受成功的喜悦时，老师与同学们也在为你高兴呀!愿你在渴求知识的同时，努力完善自我。下学期能增强体质，努力学习!老师祝福你，期待着你取得更大的进步!
28、你尊敬老师、关心集体、乐于助人，你写的一手好文章，语文底子很好，老师已经看到了你的前途一片光明。在今后的学习中你如果能更加努力，关注自己的薄弱学科，多向老师请教并能持之以恒，老师相信你一定取得非常大的进步。
29、你忠厚善良，热爱劳动，总是抢着干重活累活。在生活上你艰苦朴素，不讲究吃穿，你尊敬老师、帮助同学，有很强的集体荣誉感。在学习上，你能认真完成作业，按时完成老师布置的各项任务，在今后的学习中老师希望你能多向老师请教问题，更加积极的对待学习，而不只是完成作业，老师相信只要你努力学下去，一定会有更大进步的，加油!
32、你是个热情大方心地善良、乐于助人的孩子。能与同学友爱相处。关心班级事务，艺术节上的精彩表现另人刮目相看。但在学习上还需发扬艰苦奋斗的精神，毕竟目前成绩对我们来说是相当重要的，对你而言，你还没有发挥出你应有的能力，愿你能发挥自己的聪明才智，勤奋学习，争取在学习上有一个全新的突破。
33、你思想纯朴，待人随和、诚恳，同学关系好，热爱集体，黑板报中有你倾注的心血，能认真完成老师布置的作业。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。你本是一个聪明的孩子，只要你愿意学习、坚持不懈的学习，积极主动的和老师讨论，老师相信你一定会有非常大的进步。加油!
34、你是一个非常聪明活泼的孩子，悟性很高。如你认真专注地做某件事情的话，会有惊人的表现。但你往往缺乏恒心和毅力，虎头蛇尾，致使功败垂成。记住：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。勤者，万事可成!”望你扬长避短，刘张老师衷心地期盼着能看到活力四射、信心百倍、勤奋踏实的你，加油吧!老师支持你!
36、运动场上你英姿飒爽，生活中你活泼可爱，学习上你积极进取，信心十足，成绩稳步上升，为人上你晓事理，懂责任，但常常“失控”，因此常常自责，你有积极进取的信念，只要有持之以恒的决心，你就会不断地进步着，相信新的学期你一定会像初升的旭日，放射出耀眼的光芒。
37、从你积极肯学的学习态度上，我知道你是个有上进心的好学生。课前你总能做好准备，课堂上注意力集中。对于集体的利益总是时时放在心上，更为可贵的是，劳动中你从来不怕脏、不怕累，而且做得是那样井井有条。期中考试的成绩说明了你的潜力，老师希望你继续努力争取保持住这种上升的势头，争取在各个方面都能有长足的进步!
38、你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总看到你真诚、可爱的笑脸，老师很喜欢你!在你将要度过愉快的春节前夕，老师送你几句话：勤奋是一把金钥匙，它会帮你打开知识殿堂的大门;勤奋是艘巨舰，它会载你搏击知识海洋的风浪!希望你能牢牢握住这把钥匙，努力学习，不懈追求，希望的大门一定会向你敞开。
39、你，学习成绩拔尖，但从不骄傲自满;处处遵守纪律，但依旧天真活泼;课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你!你是个尽职尽责的班级干部，课前五分钟，你俨然是个小老师，带领同学们作好课前准备工作;课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言，真是同学们的好榜样。愿你在今后的学习中能戒骄戒躁，继续努力，让自己真正在班中保持永远的领先地位!
40、给我印象最深的是你的笑容和热情，你的活泼为这个集体增添了许多的笑声和生机，你非常的聪明，如果能再多加努力，在下学期老师肯定能看到你成绩的飞跃，相信你会在进取的过程中品尝成功的喜悦，老师期待你的更大进步，加油!
42、你总是笑呵呵的，好像从未经历过忧愁，你分析问题常有独到之处，老师挺欣赏你的机敏。只是你常很难安静下来专心听讲，如果少动身边的“小玩具”，多动动脑筋，多发表发表自己的见解。相信你将会变得更加出色!
43、你是个懂礼貌、明事理的孩子，虽然不爱言语，对事物却有自己独到的见解，作业书写工整美观。你是个关心集体，热爱劳动的学生，别人有困难,你总是热情相帮。沉稳上进的你，经过努力，各方面取得了较好的成绩，老师为你感到高兴。在今后的学习中希望你继续努力，再创佳绩。
44、你是一个性格开朗、活泼，十分可爱的女孩，课堂上你专心听讲，认真做好课堂笔记，课后你认真按时完成作业，每次批改你的作业都能欣赏到你那工整的字迹。元旦文艺演出获得的荣誉中有你辛勤的汗水，你是老师的得力助手，一个学期来你为班级做了很多事，在此说一声辛苦了!你的成绩良好，但不够拨尖，学习上还需继续努力，愿你在平时更注重基础知识的学习与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生!
45、诚实、热情，尊敬师长，关心集体，学习自觉是你最突出的优点。在尊师爱友方面你做得非常出色。能积极参加有益的文化体育活动。希望能在今后的学习中更加专注，多学习别人的长处，争取更大的进步!