督导挂牌督学工作计划范文第1篇
本学年根据教育局督导室的安排，担任北片区3所学校的教育督导工作，在学校领导和教师们的理解、支持和配合下，我顺利完成了上学期的教学督导工作。现分享一下我的一些工作体会和工作案例。
开学初，我和各学校的主要负责人，分别对教学设施、教学场地、课堂教学秩序等情况进行了全面督查、评价。每个月，我都不定时到校对教师教案编写情况进行了抽查、检查，大部分教师能够按照要求，认真备课，但各别教师教案填写不完整，备课量不足，当下就将检查结果及时向各教师反馈并督促其改进。为全面掌握校教师队伍的教学水平和学校的整体教学状况，不断提高教学质量，我不定时深入教学第一线开展听课评课活动，对授课教师好的方面予以充分肯定，对存在的问题及时向本人及教研组进行反馈。经常通过电话或到校督促各教研组进行教学工作自查。 高兴的是，各学校领导对于我的督导工作是十分重视的，认真配合，教师们对我提出的意见和建议也能虚心接受，努力改进。
[案例描述]1
教学督导听课、检查教学是随机随时进行的，以便在不打招呼的情况下真实了解和掌握任课教师的备课情况、上课纪律、教学组织能力、学生的课堂纪律及出勤等情况。
随堂听课过程中，发现个别教师责任心不强，不能严格要求自己，教学中比较涣散，课堂掌控能力相对较弱。在检查教师的教案和作业过程中，发现个别教师备课不充分，不认真，照本宣科。
学校在我的提议下，加强了对教师的管理，并制定了相应的教学管理体制。并开展了教师相互听课、以老带新的活动，取得了较好的效果。
[案例描述]2 在督导工作中，我把自己当成各学校中的一员，不仅督导其教学工作，更是关注学校的持续性发展。 张安小学是一所老校，教师素质整体良好，还拥有一个责任心强、能力卓越的领导团队。学校教师们集体荣誉感强，能够拧成一股绳，在校长的领导下，也取得了很多成效。但在督导工作中，我也发现了学校存在的一些不足。心理健康教育是学校曾经的办学特色,在顾集中心学校有很高的知名度。但最近一两年因为师资调整,学校的心理健康专职教师力量有所分散和削弱，在最近几次的督导中，我发现关于心理健康教育的活动开展存在着“有名无实”“虚虚实实”的情况。比如，学校的课题研究没有深入进行，虽然开设了心理健康教育课，但上课时间不足，心理健康老师基本由语文老师担任，专职老师职数不足,兼职老师上课常也是囫囵吞枣应付了事。长此以往，必将弱化学校的办学特色。
就这个问题，我与校长进行了深入的沟通和交流，为学校的长远发展而考虑，我们达成了共识。如：向上级要求配备专业的心理健康教师，或从本学校中抽选合适的教师，并提供一定的平台给予培训。在活动开展方面，充分利用家委会的力量，多让家长出面，避免了学校的尴尬局面。目前这项工作正有序地开展，相信在不远的将来必能看到可喜的成果。
[案例分析] 督导工作要讲究实效
学校工作千头万绪，常态化的校园难免出现一些管理疏忽的地方，富有丰富基层工作经验的督学对存在的问题相当敏锐，这也是学校不太情愿督学光顾的原因之一。在督学工作中，我本着“为学校服务，为校长分忧”的心态，尽量在不打扰校长工作、不干扰正常教学的情况下，深入现场，实地考察，掌握最真实的数据，发现最实质的问题后再发表意见，同时也帮学校寻找整改办法，并跟踪整改效果，直到问题得到有效解决。总之，只有真正用心为学校办实事，才能体现教学督导的价值所在。
心存责任使命才能做好督导工作
督导挂牌督学工作计划范文第2篇
关于对责任区督学督导整改建议的报告
一、中心校到我校检查指出，应该在各楼层安排疏散责任人，消防栓处无警示牌，没有医务室和应急器械药品。
我校经过开班子会讨论，安排布置了楼层安全责任人和疏散责任人，一楼冀海东，二楼责任人孟宪雷，三楼责任人倪慧君，四楼责任人刘耀东。因为我校班级较多，楼层面较大，所以每一层所在办公室的室长为本楼层四个班级的具体责任人。由后勤主任苏景富准备绷带、云南白药气雾剂、创可贴、消毒药水等应急器械药品。
二、指出我校缺少班级日志，应该确立新的德育课题。 我们强调各班要记好班级日志，在德育课题确立方面，已经确立由德育处和教导处共同负责，在教师中发动挑选精干力量，组成研究团队，确立新的德育课题。
三、关于活动材料没有及时归档的问题
档案工作的整理对于一个单位的意义十分重要，首先为迎接各级各类检查提供材料，为各级各类评比提供依据。也为教育教学研究提供资料，及时的归纳整理档案，有助于总结得失、提炼经验。有助于教师的发展、有利于学生的发展、有利于学校工作的开展。所以我们及时根据学区的督导意见安排工作，各部门的负责人，在做好本职工作的同时，注意保存过程性材料，留下影像资料，及时对活动资料归档。现已安排各部门负责人和档案室管理人员负责落实，责任到人。
四、关于没有专用党员会议记录的问题
在当前从中央到地方都高度重视、总书记亲自抓党建的大环境下，从严治党是趋势。所以重视党务工作势在必行，关
1 于党员专用会议记录，已经安排党支部副书记王振飞同志落实。我校目前有专门的党员会议记录。
根据中心校所提建议，我校一是要加强常规工作的精细化管理，落实到位、责任到人、目标明确、步骤清晰、反馈及时。以便更好地完成各项工作;二是要进一步提高安全教育意识。在中心校的正确领导下，我校一定高度重视安全工作，做到安全工作常抓不懈、警钟长鸣，扎实推进各项计划，对于工作中发现的问题及时研究及时整改，保障师生安全、保障学校正常的工作秩序。
督导挂牌督学工作计划范文第3篇
一、督学责任区建设现状
督学责任区主要是指在政府教育部门督导部门责任督学基础上, 将管辖区内所有的学校划分为多个督学区域, 同时对每一个区域委派相关的督学人员, 并由该人员完成区域内学校的常规性的督导工作, 责任区的督学可以借助对区域内学校的不定时随访检查、督导等任务, 推动学校可以更好的贯彻与落实国家层面上的教育纲要与理念, 从而保障办学行为本身的规范性, 提高教育整体水平, 更好的落实素质教育目标[1]。
我国的教育工作主要职能在于监督、评估、协调以及指导四个层面, 督学的责任区制度属于我国教育督导制度的重要完善途径之一, 同时也是一种有效的补充方式, 具备教育督导的普通职能, 在具体的实施过程中需要适当的延伸, 促使教育督导工作的职能可以得到有效的发挥。
督学责任区的制度建设特征有以下几点: (1) 从督导的范围层面来看, 督学责任区制度对于区域内的所有学校包括幼儿园都可以实现责任式的管理, 在督导范围内可以实现全面性的覆盖; (2) 从督导的内容层面上来看, 不管是督学责任区制度还是从相关文件的规定角度来看, 都可以发现督导内容的核心在于督学而不是督政, 工作重点在于对办学理念、办学能力以及教育思路等多方面的评价, 这也是推动学校教育水平不断发展的有效体现[2]; (3) 从督导的周期层面上来看, 和突击性的检查方式相比, 定期督导和短效性的督导并不相同, 督学责任区制度的建设属于一个长效性的机制建设, 其能够促使督导工作做到常态化、时刻性; (4) 从督导的职能层面来看, 督导责任区制度的建设可以充分发挥指导性的职能以及协调性的职能, 学校层面可以更好的帮助和解决办学过程中所呈现出的各种问题, 而不是单纯的监督、检查以及评估, 而是希望借助督导责任制实现办学水平的提高。另外还需要高度重视协调性的职能, 在责任区内的学校、教育部门以及行政部门等之间构建疏通纽带, 并将学校的诉求技术告知教育部门中, 将上级教育部门的要求及时传输到责任区内, 做好宣传教育工作吸收社会公众的参与性, 从而保障督导工作效益的全面性。
二、督导责任的体现价值
(一) 有利于建设现代教育治理体系
我国全面深化改革的若干重大问题决策文件中提出了关于深化教育改革以及推动管办评分离的意见, 同时对于深化教育督导和提升教育督导效益提出了更高的要求, 督导责任区制度的落实时督导领域的一种全新发展, 其可以更好的提升督导的工作效能, 提高督导的效益并推动我国教育治理体系可以更趋向于现代化[3]。另外, 督学责任区制度的实施可以更好的维护我国教育相关法律法规的完善性以及相关方针与政策的落实, 保障教育改革和发展, 这也是推动我国依法治国基础性战略的重要举措。
(二) 强化教育水平推动教育改革
督导责任区制度的落实可以按照行政区域的划分实现督学责任区的划分内, 办学在每一个区域内都可以做到教育督导工作的全面性覆盖, 这也是提升督导质量的关键性措施, 可以促使当地政府和教育部门可以更加全面的明确学校的具体教育状况, 并从宏观层面上及时作出调整。另外, 督导督学的工作过程中及时的总结并推广相关的典型案例以及办学教育经验, 及时发现在办学过程中所存在的各种问题, 及时进行深入研究分析, 形成调研报告的同时为政府与教育部门提供报告, 从而推动学校的教育改革和发展, 为后续的教育发展奠定基础。随着教育领域的不断改革发展, 教育的现代化特征也在不断的突出, 对于教育的需求也从“有学上”转变为了“上好学”, 学校方面也可以借助督导获得更加的发展空间, 改善办学行为的同时提高教育水平, 从而突出素质教育的发展规划目标。
三、落实督学责任, 发挥督导实效
(一) 完善制度, 做好规范督导
根据具体的工作状况以及当地的生本教育改革要求, 修改并不但调整义务教育的办学水平综合督导评估方案以及聘任和督学责任区管理办法等文件, 同时对督学的任职条件、管理以及督学的责任和权利、责任区的具体工作方式、管理方式以及责任追究模式等进行完善, 并根据近些年教育部门所提出的各种关于督导的工作手册文件, 做到依法依据的工作, 从而提高督导行为的规范性。
(二) 挂牌公示, 精细化督导责任
根据当地的区域与学校数量等因素, 对督学的责任区的准确划分, 同时落实每一个责任区有3名督学、1名组长的标准, 督学的每一届聘期应当尽可能保持在3年。在政府教育部门的指导之下完成督学证件的发放, 并制定统一性的责任区公示牌, 同时在整个地区所有的学校大门口醒目的位置悬挂, 为射虎公布相关责任人的姓名、照片、主要职责以及联系方式等, 以便于家长、师生或社会可以更好的配合督导工作, 提高咨询、投诉以及监督的实效性。在开学检查以及学校的督导评估、年终目标的考核方面需要做好全面性的工作改进, 以督学的责任区划分为组建检查小组, 并由领导带队完成督学核查工作, 从而保障督学实效性。
(三) 完善活动, 发挥督导工作职能
坚持专项性的督导和综合性督导相结合的工作模式, 并围绕着义务教育的全面性发展以及规范办学活动、安全管理和开学保障等作为工作的核心开展随机督导和专项性督导, 并形成常态化的督导形式。在督导检查记载表的记录方面需要由学校的负责人和督学的双方一同签字, 做到一式两份以及现场性的反馈。在检查完成之后应当及时汇报总结, 并对问题进行总汇列出清单, 及时将清单以督导通报或整改通知书的形式发放下去, 同时要求相关学校在规定时限内进行整改, 体现督导的职能。另外, 可以综合督导的评估方式, 对办学的方向、办学的条件以及队伍的建设、学校管理与教育发展等多个方面着手, 全面的推动和改进学校的办学思路与发展规则, 做好教育质量标准化。综合督导的目标是进一步的推动学校强化教育管理水平, 同时按照相关规定改进办学行为, 全面落实素质教育并提升素质教育的水平, 推动义务教育逐渐呈现出均衡化、全面性发展。
(四) 创新模式, 强化督导效益
构建保康教育的监督管理平台, 并完善工作部署以及信息报送、意见反馈等多种网络化的平台路径, 从而促使督导工作可以更好的实现信息化。
对于相关的教育监督法规文件以及学校方面的专项督导检查通报、综合性督导评估通报等工作, 应当即使在教育部门的网站以及教育办公自动化平台方面进行公布, 同时在综合督导评估的过程中需要借助听汇报、听课、查资料、查教案、看学校、看教室、看食堂、问卷调查、跟别访问、座谈会以及综合评议等多种方式, 同时按照体育课程的相关项目可以实现抽样测试, 在不同学校的同一个年级选择相关学生开展相应的抽样实验, 并做好问题的记录以及意见的反馈, 按照体质健康标准的相关文件做好现场性的评分, 并发放通报情况, 落实阳光体育教育任务。
责任区的督导需要担任现场反馈以及督学工作质量持续提升的任务, 督导评估完成之后应当及时引发督导评估报告, 并做好问题的及时性反馈与处理, 从而维护督导工作的实效性, 构建督导工作的权威价值。另外, 在落实责任督学挂牌督导之后需要逐渐规范督导行为以及办学行为, 提高教育水平。
四、总结
综上所述, 构建督学责任区是一项教育工作不断进步和快速发展的重要举措之一, 今后需要不断的完善和改进, 责任区督学的相关工作人员必须在工作水平以及理论素养方面不断的改进发展, 在实践性中持续锻炼与提高自我, 有计划的参与各种培训教育以及观摩交流活动。另外, 督导部门还需要定期开展相关的督学责任区工作交流以及培训活动, 持续完善督学责任区的目标考核体系, 只有在不断完善和改进的基础上才可以真正推动机制的发展与追歼成熟, 从而发挥督学的督查指导效益, 推动我国素质教育全面发展。
摘要：近些年随着教育体系的不断发展, 督学责任区制度的应用价值以及应用范围均在不断提高, 实施责任督学挂牌督导制度可以更好的推动督导工作制度化与常态化, 这也是提高教育水平的有效方式之一。对此, 本文简要分析落实督学责任, 发挥督导实效, 希望可以为相关工作者提供一定帮助。
关键词：督学,责任,督导实施
参考文献
[1] 张清宇, 苏君阳.督学责任区建设中的问题与改进路径[J].现代教育管理, 2016, 33 (1) :59-64.
[2] 杨文杰, 范国睿.教育督导制度改革:1977-2020——改革开放以来我国教育督导改革的回顾与展望[J].教育发展研究, 2017, 20 (21) :1-15.