学生班主任工作总结范文第1篇
谈心是一种历史悠久但却十分有效的展开学生思想工作的传统方法，也是班主任做好学生思想工作的主要形式，是一种双向交流的活动。老师要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式，才能真正解决一些问题。下面就班主任与学生谈心谈一下粗浅的认识。
一、班主任与学生谈心应遵循的原则
班主任找学生谈心不仅是一种言语交际行为，也是一种思想教育的工作方法。需要遵循学生的思想活动规律，符合学生的心理特征，贴近学生思想实际，一般应遵循以下原则：
1、诚意原则
班主任在平时要处处关心学生，爱护学生、要真心实意的对待学生，做学生的良师益友。和学生谈心时，要诚心诚意，谈心要交心，做到推心置腹，学生才能做到畅所欲言。在日常学习生活中，要同学生常接触，多聊天，学生才乐意向老师倒出心里话，尤其是同后进生或有特殊问题的学生谈心时态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。这样，才能把自己和学生的心谈到一起。
2、及时原则。班主任平时要做有心人，要多留意观察学生的情绪变化。有时学生个人或其家庭遇到了困难，学生之间发生了矛盾，班干部工作没干好受到批评，碰到这些情况，也最容易结思想“疙瘩”或钻“牛角尖”。班主任一旦发现学生思想上出了“岔头”，就应及时去谈心，做好思想安慰工作，千万不要拖，以免学生背上思想包袱。
3、说理原则。有的老师和学生谈心时，往往就事论事，不注意用讲道理的方法，帮助学生从根本上去认识问题；还有的则用谈心来训话，越谈学生心越不服。如同有缺点和错误的学生谈心时，要讲清错在哪里，应该怎么办？不应该怎么办？同问题较多的学生谈心时，不要急躁，也不要想一两次谈话解决全部问题；更不能因为谈了一两次没有明显效果就失去了信心，要继续谈，直到谈通为止。只要学生觉得你是真心实意为他好，早晚他会接受你的帮助。
4、差异原则
班主任找学生谈心的方式要因人而异，因事施法。可以根据学生的性别、年龄、性格特征、情绪心态表现情况以及谈心的内容、环境等诸多因素，具体问题具体分析。有的学生是直性子性情豪爽，谈心就要开门见山。有的学生自尊心较强，谈心要应含蓄一些，旁敲侧击，不要把窗户纸捅破，让学生受不了。在这方面《论语》中记载了孔子的一个很好的例子：一次，子路问孔子：“听到自己认为应当做的事就可以去做吗？”孔子回答说：“有父兄在上，不征求他们的意见，怎么可以自作主张呢？”过了一会，冉有也来问这个问题，孔子回答道：“只要觉得这件事应该做，就应该毫不犹豫的去做。”一直在孔子身旁的公西华听了大惑不解，就问孔子。孔子说：冉有遇事犹豫不决，我的回答是为坚定其信心，而子路粗鲁好胜，所以我故意给他泼冷水。”孔子的这种做法，就是遵循了差异原则。
二、班主任与学生谈心的过程
1、谈心前要做好准备工作
班主任找学生谈心，不能心血来潮，随心所欲，毫无准备。班主任和学生谈心前要认真做好调研工作，要对谈心学生的思想、心理、问题的原因以及社会、家庭、学习生活环境等作全面了解，要做到心中有数。根据“一把钥匙开一把锁”的原理，制订谈心方案，选择最好的谈心方法。例如，对内向型学生，班主任与他们谈心宜采取平等对话方式，使他们感到教师平易近人、可爱可亲；对巧言型学生，班主任与他们谈心，应该深入全面地了解他们的学习、生活状况，掌握事实根据，对其谈心内容要去伪存真，使他心服口服。对谦虚型学生，班主任与他们谈心，应该推心置腹，坦诚相见，提出明确要求，使他们确实感受到班主任对自己的殷切希望和亲切关怀；对多疑型学生，班主任与他们谈心不但要以情感人，更要以理服人。要有充分的理由证明自己的观点无懈可击，要以诚恳的态度使学生感到教师的可敬。
2、把握谈心的时机，精心选择谈心的时间、地点
班主任和学生谈心要捕捉谈心的时机，把握谈心的火候，谈心将事半功倍。一般情况下，当学生知错认错，试图改变，需要帮助时；当犯了错误，已经自责，需要谅解时，当骤遭不幸，悲痛万分，需要安慰时；当内心抑郁，愁绪满怀，需要排遣时；当取得成绩，满心欢喜，需要认同时；当遇到麻烦，一筹莫展，需要指点时，都是与学生谈心的最佳时机。过早，时机不成熟，“话不投机半句多” ；过迟，时过境迁或事态已扩大，于事无补，悔之晚矣。
班主任和学生谈心的时间的选择要根据学生思想状况与情绪表现。如学生情绪不稳，容易激动发火，此时不易谈心。如学生生气时，学生也会心不在焉或顶撞，达不到和学生谈心的目的。地点的选择对个别谈心尤为重要。一般而言，应选择清洁、舒适的而不是杂乱无章、难易置身的地方。应选择比较清静易于定心，不受外来干扰的地方，应尽量避开人多的地方，应选择学生感到亲切、自在的地方。比较严肃的，应单独找学生谈心，以引起重视。一般情况可利用课余时间，与学生作非专题性谈心。
3、谈心要有明确的目标
学生班主任工作总结范文第2篇
作计划范文
班主任是学校和学生之间连接的纽带,起着桥梁的作用.“以学生为主体、以教师为主导”的素质教育需要有责任、负责任、敢于担当。以下是的小编精心为您整理了几篇大学班主任工作计划范文，欢迎点击。大学班主任工作计划范文(一)时光荏苒，转眼间大二下学期已经到来。上一学期班级工作中有喜悦也有遗憾，有美好也有苦涩，有艰辛也有回报，前进的步伐一刻也不能停止，我们一起重新开始，带着上一学期班级工作的经验和教训，踏上新学期的征程。新的一学期，过往的一切全部归零，新学
期我们班级工作围绕以下几大方面展开：
一、思想建设方面。定期组织团员过组织生活，集中进行思想教育，提升同学们的思想政治水平，积极配合院校开展各项工作。
二、实现学年目标。学年目标是班集体建设的方向，它反映全班同学的共同愿望和要求。我班仍以争创“先进班集体”作为本班的学年目标，但我们将有计划、分步骤地提出切实可行的阶段性目标，鼓励学生克服困难，团结互助，携手并进。
三、营造浓郁的学习氛围。树立学习第一的观念，营造良好的学习氛围。号召大家继续保持大二上学期的学习和竞争意识，使大家将学习和考试重视起来，提高大家学习的主动性，督促大家抓紧课程学习，尽量避免不及格现象的发生。
虽然今年我班同学的考证任务艰巨，但同学们学习目的明确，更有的为了明年的奖学金而努力奋斗;圆满完成所学习专业的各科学习任务，发扬“勤奋、求是、创新”的优良学风。
四、增强集体
荣誉感。集体注意是班级工作的灵魂，对班级工作的顺利看站起着巨大的促进作用。班级成员要有强烈的责任心和集体荣誉感;要树立以集体注意为核心的价值观。
五、养成较强的纪律观念。严格遵守学校的各项规章制度规范自己的言行。经过一年的养成教育，是时候收获良好习惯带来的裨益了。
六、开展生动活泼、丰富多彩的课外活动。积极参与本学期院系开展的各项活动，融入学院主流氛围之中，以此增进同学之间的情谊同时提升自己的个人综合素质。发挥班级集体的温暖，向每一位需要帮助的班级成员伸出最无私的援助之手。争做志愿者，了解并接触社会，为回报社会贡献自己的力量。
七、巩固班集体领导核心。班委会与团支部成员要团结一致，密切联系同学，履行各自职责，发挥模范带头作用，有对工作的责任感、对同学高度负责的热情和勇于克服困难的精神，能以热情之心，真正成为班级“自我教育，自我约束，自我管理”的核心。
八、
加强班级、宿舍管理：严格考勤制度，考勤班长负责记录...
想要工作有条理，工作不可少，如何写好工作计划呢?为您提供以下文章作为参考，希望对您有所帮助。大学班主任工作计划范文研究生毕业以后我就留在了母校，留校任教，这对我来说是一个很好的职业，上了这么多年学，书生气太重，不想再走出校园来，留校是对我最好的选择了。现在在大学教学已经有两年了，去年我接受了一个新的任务，那就是担任大学班级的班主任，我的第一届学生时工商企业管理班，我第一次感觉到当班主任是那么的不同，和教师的区别有很大。20**届工商企业管理班的同学经过大学的一学期的适应，绝大多数同学已经从一个高中生转变为大学生，班主任工作也开始变得复杂和难度颇大，但我相信紧跟学院的学生管理步伐，通过自己的努力，依靠班团委是可以将这项工作做好的，现就08-09学年下学期班主任工作，计划安排如下：
一、注重学生寝室文化建设学生寝室是学生大学生活的缩影，让他们把寝室当成第二个家，逐步养成良好的卫生习惯和形成积极向上的寝室文化。特别是把上学期做得好的几个寝室要继续保持，争取在这学期能更上层楼。积极响应分院号召，把寝室卫生天天95分做为一种达标标准。
二、加强对学生的思想政治工作大学生思想相对中学生成熟、独立，所以单纯的思想理论教育，往往不能收到很好的效果，反而有说教的嫌疑，但是思想政治教育是一项任何时候都不能放松的工作。
我计划对学生的思想政治工作是从三方面来开展，一是利用班会，从小的事情，身边的事情，学生感兴趣的事情引导学生，树立正确的人生观和价值观，树立爱国主义情怀;另一方面，我要充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。尤其是对思想、情绪不稳定，有激进倾向的学生，要多次进行谈心。一些积极上
进的学生，则鼓励他们严格要求自己，积极向党组织靠拢;再一方面是充分利用周报表和月报表，认真做好学生的操行评分，以此来约束和考核学生。
学生班主任工作总结范文第3篇
我想, 在师生交流中, 老师难免要面对学生抛过来的假话, 假话固然不讨人喜欢, 但是不是所有的假话都是站在正义的、真理的对立面。作为老师, 要教好人、育好人, 不一定要像痛打落水狗那样, 不假思索地把学生的假话当面说穿。有一天晚上, 我到男生寝室巡查, 刚进寝室, 就闻到一股烟味, 听到我说话的声音, 一个叫扎西的男生迅速从厕所钻了出来。我立刻意识到:扎西在抽烟!学校正在建设“无烟学校”, 我们班正在创建“无烟班级”, 扎西抽烟是严重违反校规校纪的行为。我马上叫住扎西, 质问到:“你刚才在抽烟吗?”扎西愣了一下, 予以否认。明明事实就摆在面前, 扎西还在说谎, 我非常气愤, 呵斥道:“抽烟就是违纪行为, 你应该知道的。你没抽烟, 身上的烟味儿是从哪来的?”扎西也不甘示弱:“老师, 气体的分子也会扩散呀!我身上的烟味是别人熏的。您没有亲眼看到, 凭什么就断定是我抽的?”我强忍住怒火, 强迫自己冷静下来, 平和地对扎西说:“抽烟是为了好奇吧?我可以理解你的好奇心, 但是抽烟对身体危害太大了。现在你们正是长身体的时候, 需要保护自己。你的身体受损伤, 父母该有多伤心呀!”听我这样一说, 扎西的神情一下子变得羞愧起来, 牙齿紧咬嘴唇, 什么也不说了。我紧接着说:“老师希望每个同学都能健健康康、快快乐乐的!你好好想想吧!”结果, 第二天, 扎西写了一张纸条给我, 上面写道:“老师, 谢谢您没把我送到学生处挨处分。我会改掉坏毛病的。”虽然, 扎西只字未提抽烟的事, 但这也等于他承认了自己的错误。
当一个学生感觉自己处在不利的情况下, 所言所行都是一种本能的自保。而这时的老师如果直言不讳、上纲上线, 直戳学生的痛处, 逼得学生张口就是假话, 甚至出言不逊, 顶撞老师, 结果只能是针尖对麦芒, 不可调和。因此, 当学生怕受到责罚而说谎时, 我们若不说穿他的谎言, 只需转换一下思路, 委婉地告诉他此举对其自身的伤害, 促其自悟, 而不是用校规校纪压他, 反而会收到更好的教育效果。
此外, 学生为表现自己而说大话, 老师也不必当面说穿。记得刚开学的时候, 学校要举行板报比赛, 要求各班级展示自己的班风班貌, 并以此评出奖项。对于刚入学的新生, 我不甚了解, 我刚在班里宣布黑板报要评奖的消息后, 一个叫拉姆的女孩就高高兴兴举起了手, 她踊跃地表示:“老师, 我向你保证, 我来主办黑板报, 一定拿全校第一!我小学的时候就是宣传委员, 是美术科代表。我的画还在县里得过一等奖呢!”我听了, 高兴极了, 立刻把办黑板报的任务交给了拉姆。谁知, 一下课就有几个同学找到了我, 他们说拉姆吹牛, 她在小学的时候虽然是宣传委员和美术科代表, 但是从来没有在县里得比赛中拿过奖, 只不过在学校组织的美术比赛中拿过奖而已。我想, 虚荣之心, 人皆有之吧?拉姆不过是想为班级获得荣誉, 在新老师、心同学面前好好表现一番, 才自荐上阵的。于是, 我找来拉姆, 很柔和地对她说:“我知道你想为班级争光, 积极上进是的心是好的。老师理解你, 但是你今天把话说得太大了, 如果拿不了第一名, 那岂不是更没面子?我觉得, 这次我们还是多找几个有美术功底的同学一起来办板报, 也多学习学习其他班级的经验。这样, 也有助于你的进步呀……”拉姆听了, 高兴地点了点头。
我没有当面指出拉姆“吹牛”, 而是鼓励她进一步提高自己, 不但促使她更有上进心, 也使师生的感情更加深厚了。
另外, 学生为了敷衍了事而说空话, 老师也不应当面说穿。我们班有一个叫江村的男孩, 很是调皮。上课的时候一会摸摸头, 一会搔搔痒, 老是爱接老师的话头, 却又老是坐不住。有一次, 我们班的物理老师又把江村叫到办公室, 批评他不好好学习。江村立刻承认错误, 急忙说:“老师, 我一定会抓紧时间的, 你放心, 我一定改正缺点, 把成绩提上去。”这些话, 班里的任课老师不知听了多少遍了, 耳朵都磨起茧子了。物理老师忍不住反问道:“你不知道给我打了多少次保票了, 哪一次做到了?你这叫说一套, 做一套!缺乏诚信!”江村听了, 脸上红一阵、一阵的。我注意到了江村的尴尬, 抽空找到他, 真诚、和气地对他说:“江村, 你给老师们打了很多次保票了, 可每次你都失言了。但是我还是愿意再相信你一次。希望你这次不会再让我失望, 不是单说空话来敷衍老师, 你要拿行动来向老师证明啊!”事后, 江村真的有了一些转变, 各科老师都说他有了明显的进步。
学生班主任工作总结范文第4篇
一、留学生班主任现状
外国留学生管理相对复杂, 涉及教学管理、日常事务、生活服务、行政审查等不同部门, 甚至可能关乎国家外交事务。因而, 需要有专人即班主任, 来有效“把握”留学生。
目前, 各高校留学生的管理方式各具特色。很多高校基本还是以留学生专职管理人员、留学生辅导员为主要管理力量。而留学生管理人员往往身兼数职, 配备不足, 工作中存在着重招生轻管理的现象;另有部分留学生除了上课之外, 较少与管理人员沟通接触等, 这使得管理岗位的人员很难及时把握留学生的动态, 存在诸多管理漏洞和隐患。
基于客观情况, 高校出于提高管理工作水平的思考, 开始在专职留学生管理人员的基础上, 在教学团队中选聘任课教师担任班主任来参与留学生管理, 给留学生的教育管理带来极大便利。任课教师, 特别是承担主要课程教学的教师, 有更多机会与留学生交流;且大部分留学生有内在的学习动机愿意与任课老师交流, 通过有效的师生交流, 及时了解留学生各方面动态, 第一时间发现问题和解决问题。
二、留学生班主任工作性质
班主任是高校教育思想与育人理念的贯彻者, 是大学生健康成长的引路人和指导者, 是高校学生管理的具体执行者。留学生班主任作为沟通学校、教师和学生之间的桥梁, 在国际学生教育管理中更是具有不可替代的作用, 留学生班主任的工作水平直接影响留学生教育的质量和影响力。龚舟 (2012) 认为, 班主任需从实现师生正效交往、自主发展规划来化解工作中问题, 且可用自我定位与自我创新等方式达到预期的工作效果。作为留学生班主任, 应根据教育部整体教育需求, 明确工作目标;且结合留学生管理工作提出高层次、全方位的要求, 不仅教书育人, 还要与学生精神交流。留学生班主任的工作性质概括为:传授专业知识、协助管理留学生、提高班主任队伍的整体国际化素质, 把握国际学生心理发展规律, 培育优秀的国际专业人才。
三、留学生班主任工作模式创新
做好留学生班主任工作, 需专业地引导、自觉地探索、大胆地创新。高校也要同步提升国际化的各项配套工作, 如建全留学生培养及管理制度、配套留学生学习和生活硬件环境及营造国际化交流氛围等。作为留学生班主任, 要紧跟社会步伐, 不断改进和创新工作模式。
(一) 制度规范学风先行, 创新日常事务管理模式
留学生管理的重点在于管理的规范化, 这首先要形成一套健全的留学生管理制度, 实现留学生管理“有法可依”, 进而维护良好的教育环境, 保证留学生教育工作顺利进行。然而, 任何规章制度都不可能是完美的。故而, 需要适时调整和完善现行规章, 实现留学生管理的与时俱进。入学伊始, 就要充分借助各种媒介和机会向留学生介绍、宣讲管理制度, 向每位留学生发放《留学生手册》等, 为日后留学生管理的规范化打下坚实的基础。
同时, 由于语言障碍和文化差异等因素, 留学生的学业通常较为薄弱。对此, 留学生班主任要特别重视班级学风建设, 营造积极进取的学习氛围。学风建设主要围绕:做好留学生的考勤工作, 指导留学生设定学习计划, 监督留学生落实学习任务, 解答留学生的学习困惑。日常的管理事物还涉及:生活关怀、学业提高、文化传播、违纪处理、突发事件应对等。考虑留学生的文化差异和性格特征, 工作中尤其要注重人文关怀。
(二) 突出专业深化指导, 创新留学生入学教育模式
班主任在加强留学生学业引导、纪律观念、心理辅导的同时, 应结合留学生的特点, 充分发挥教师的专业优势, 突出专业指引, 提升留学生入学教育的目标性和实效性。主要模式如:创新专业学习教育模式, 可采用专业教师、优秀老生与新生座谈、企业考察等多种方式, 让新入学的留学生了解所学专业, 特别是本专业的就业前景和未来发展, 培养专业兴趣;创新主题班会内容与形式, 密切结合专业和国际热点, 激发专业学习动力, 树立专业学习信心。此外, 作为专业教师, 可通过创设留学生成长交流平台, 借助微信朋友圈、微博等途径传递专业知识与行业前沿, 引导留学生进行职业规划。
(三) 注重班级建设和骨干培养, 创新留学生自我管理模式
班主任在留学生教育管理工作中保持开拓思路和创新意识, 探索有利于留学生发展的新思路, 并借鉴国外留学生管理的经验, 拓展留学生管理工作的内容、领域和方式。班主任应重视班委建设, 培养留学生管理骨干, 尝试让留学生参与管理, 加强留学生的自我教育、自我管理、自我服务的意识, 这也有助于提高留学生对班级的归属感, 培养留学生对班级的责任感。主要模式如:增设留学生班级助理, 帮助国际新生更快、更好地融入大学;基于民主选举班委, 并适时优化班委成员构成, 实现地区差异、性别比例、能力、性格等各方面的相融互补, 能恰当地掌控班级局面, 班级管理步入和谐、良性发展的轨道。此外, 留学生社团组织的设立和有效运行, 也有助留学生更好地融入新环境。
(四) 关注心理和文化适应, 创新跨文化心理咨询模式
不同国家的留学生, 他们的教育需求、求学动机及适应能力等均可能有所差异, 因而要注重人文关怀与心理疏导。国外一些高校设立了跨文化心理咨询中心, 如多伦多大学就专门设立跨文化咨询岗, 由跨文化心理咨询专业人员担任, 帮助留学生缓解心理与社会文化适应问题。同时, 留学生班主任特别要了解国际学生的信仰及文化背景, 关注国际学生的情绪动态, 避免国际学生由于文化差异而产生“文化休克”的心理障碍, 可充分借助网络途径的优势, 便捷地与国际学生保持顺畅沟通。此外, 定期组织留学生参加文艺、体育等特色节目和品牌活动, 既传播中华灿烂文化, 也增强国际学生对学校、学院的认同感和归属感。
(五) 强化教师间协作, 创新国际人才培养管理模式
专业教师兼任班主任, 可发挥班主任和任课教师的协作与科研平台, 将有助于国际人才培养管理模式的创新。
首先立足课堂教学, 把握留学生专业学习的近况, 提高授课的有效性和针对性。与此同时, 依托专业教师科研平台, 引导留学生积极参与各项竞赛, 学以致用。
留学生与专业教师的深入相处, 必然对其优良学习态度和学习方法的形成产生积极影响, 有助于留学生创新意识和创新能力的培养, 发现留学生中的优秀人才, 提高留学生培养质量。
摘要：当前, 留学生教育已然成为中国高等教育的有机组成部分, 随着来华留学生人数与日俱增, 如何做好留学生的教育管理成为亟待解决的关键问题。留学生班主任在留学生教育中发挥不可替代的引领作用, 本文聚焦高校留学生班主任工作模式创新, 以期为高校留学生教育管理提供新思路。
关键词：留学生管理,留学生班主任,工作模式创新
参考文献
[1] 钱宇平.张炳生.大学班主任工作创新的思考[J].江苏教育学院学报:社会科学, 2010 (5) :46-48.
[2] 王勇, 林小英等.来华留学生教育管理工作满意度:构成、贡献与策略[J].教育学术月刊, 2014 (2) :40-48.
[3] 朱国辉.高校来华留学生跨文化适应问题研究[D].上海:华东师范大学, 2011.
学生班主任工作总结范文第5篇
1无心向学
近年来, 由于高校扩招引发的普高热, 使得中职学生大多是初中阶段就已经对学习失去信心, 纪律意识淡薄的学生。对职业学校的认识不够, 很多都以为就是像社会上的短期培训, 就学一门技术或专业, 对专业的选择, 许多学生从一开始就不很明了, 往往没有根据自己的兴趣爱好及自身所具备的条件出发去考虑。有的是服从家长的安排, 有的是随大流赶热门凑热闹, 有的仅仅只想得到一张文凭。一旦新课程开始学习, 随着难度的加深, 困难就接踵而来, 学习动力、后劲都显得不足。许多学生很难适应, 便在其心灵上产生自卑、冷漠、忧郁等不良情绪。学习缺乏动力, 对学业、前途、未来不抱希望, 精神苦闷、很容易产生厌学情绪。这种现实中的挫败感很容易就转化到虚拟网络游戏里体验到的成功来得到补足。网络游戏以精美的图形界面和易操作性吸引着学生, 满足了他们的虚荣心也一定程度的满足了他们的自我成就感。为他们逃避现实、宣泄情绪提供了完美的情景。让学生感觉从中可以实现自己的理想。得到他人的肯定。
2不愿与现实世界交流, 缺少人际交往
中职学生大多家庭环境比较复杂, 单亲家庭, 离异家庭, 父母在外地打工, 和爷爷奶奶住或寄住在亲戚的留守家庭非常普遍, 他们从小缺乏父母关爱和正确的引导, 导致性格大多孤僻, 不善与人交流, 而网络交流的虚拟性和随意可以毫无顾忌, 尽情的敞开心扉, 畅所欲言, 让他们产生网上交到的朋友比现实中周围的人更关心自己, 更容易产生好感, 近而对现实生活中同学, 老师产生距离感, 更容易自我封闭, 不愿意与人交流, 因网上的虚拟交往, 而弱化现实交往中的独立人格。
3责任心缺失
大多数中职学生都认为在网络中只要没有暴露真实身份, 也就没有人来追究责任。即使出现了严重的失误, 也不会有个人的责任。而我们国家的网络道德体系尚处于建构和规范之中, 中职学生自我约束能力不足和自律意识的淡薄, 就很容易产生网络是“自由”的、没有限制、可以让我为所欲为, 在虚拟的现实中中职学生缺乏真实情感的体验、会产生不切实际的想法、过分自我中心。进而发展到在现实生活中他们也觉得讲粗话, 脏话是一种“流行”, “时尚”, 一旦和人意见不和就会动手动脚, 和老师顶撞;冲动, 易怒, 不能很好的控制自己的情绪。
面对这些学生, 如果我们中职班主任还是用原有传统的教育管理模式, 只会让学生更加逆反, 加重他们的厌学情绪。要构建和和谐的班集体, 我们必须不断改善我们的教育管理模式, 探索寻找最佳的解决方案。
(1) 打好“预防针”, 给学生树立正确的网络观。
对学生进行正确的网络观教育, 要帮助学生正确辨别网络信息中的“垃圾”, 合理利用网络信息, 防止学生对网络过于沉迷, 培养学生健全的人格和健康的网络心态, 中职生由于认知水平, 辨别能力等方面都不成熟, 因而而对浩瀚的网络信息, 难以做出正确的选择, 一些自控能力较弱的学生就会出于猎奇或冲动心理去寻找色情暴力信息。所以, 除了要加强学生的自律能力, 更重要的是提高学生的辨别选择的能力。
我们班主任也应该调整自己的角色, 从训导者转变成教会学生选择的引导者, 提高学生的分析能力, 辨别能力, 帮助学生正确有效地利用网络资源。
(2) 融入网络, 在网络中和学生交流。
互联网本身就是一种新的教育手段和教育环境, 能让教育更显生机和活力, 它可以为学生提供一种更宽松自由的学习和交流的空间, 更大程度的吸引学生, 开拓出现代教育的新疆界。
一般来说, 学生在老师面前, 不太敢或不想将自己的观点表达出来, 而网上交流则能够克服这种弱点, 网络为学生提供了自由交流和争辩的平台, 通过师生间的网络对话, 有助于建立师生间的信任关系, 树立学生的主流意识, 增强对非主流意识的免疫力。本人就利用现在最流行的博客, 在网站上建立了一个班级博客, 把我自己对班级的感想, 对学生的表扬, 班级活动时的照片都放在上面, 学生可以对我发表的内容表达自己的看法, 点评, 并上传自己专业课上的作品, 照片。通过这种方式, 能使班主任发现更多学生平时生活中没有表现出来的闪光点, 还很好的增强了学生在网上的凝聚力, 大家在网上交流的时间多了, 势必进行其他无益的网络行为就会减少。
因此充分发挥网上教育的优势, 使网络成为教育和管理学生的重要渠道和重要阵地, 通过网络交流, 让学生坦露心怀, 吸取经验, 深入学生的内心, 了解学生的真实思想, 及时发现问题, 解决问题。
(3) 回到现实, 多开展班级活动。
班主任可以加强对学生的人际关系的引导, 通过开展活动创造人际交流的机会, 鼓励学生扩大人际交往范围, 让学生积极竞选校学生会和团委干部, 学校的各种竞赛活动, 像河源今年要召开世客会, 就是给学生提供了一个非常好的人际交往的平台, 鼓励他们去争当世客会的志愿者。现实生活中人际关系的改善和提高, 就使注意力和精力就不会再集中在网络里。同时, 一个良好的人际氛围, 可以减轻心理压力, 利于学生健康心理的形成。
在班级里尽可能多地开展各种类型的课外活动, 包括班会, 文体活动, 科技活动和社会实践活动等, 让学生在参加活动的过程中不断成长和提高, 充分展现自我, 实现价值, 充实课余时间, 关在活动中找到友谊和自信心, 大部分中职生都是因为觉得生活空虚无聊, 才会想到网上“找乐子”, 只要班主任能充分开展一系列有益身心健康的活动, 把学生的注意力和精力从网上转移到现实生活中, 让他们感受到真实生活中的来自老师和同学的关心和温暖, 像班会课的活动, 可以灵活多变的模仿学生爱看的电视综艺节目中的娱乐节目, 如超级比一比, 请几个同学靠动作比出英语单词的含义, 让班上同学在限定时间内猜出单词。或是将社会上公司里流行做的拓展训练中的活动, 如六人一组, 每人的一只脚和另外一人的一只脚绑在一起, 变成六人五足, 在操场上赛跑。通过这些能引起学生兴趣的有创新的活动模式, 让学生们从欢笑中互相促进交流, 滋生友谊, 大家齐心协力的完成比赛, 班集体也会越来越团结。
摘要：面对网络时代成长起来的90后的中职学生, 他们的思想和心理都随着网络的影响而发生着巨大的改变, 本文从中职生心理的变化着手, 讨论班主任应该采取哪些相应的方法来改善我们教育管理模式。
关键词：中职学生,班主任,网络观
参考文献
[1] 第25次中国互联网络发展状况统计报告[R].中国互联网络信息中心 (CNNIC) .
[2] 齐学红, 马建富, [主编].职业学校班主任[M].南京师范大学出版社, 2007.