怎样撰写教学论文范文第1篇
【内容摘要】初中物理是以实验为基础展开的一门学科，透过实验可以帮助学生认识物理知识的本质，而物理与生活之间有着密不可分的联系，在初中物理实验教学中，带领学生组织开展生活化实验，可以实现更好的教学效果，本文中笔者将结合自身的实践教学经验，对应用生活实验，助力初中物理教学作出相关探究。
【关键词】生活实验 初中物理 助力教学
前言
物理作为学生在初中阶段学习的一门重要学科，长期以来都倍受教育关注。而教育回归生活是当下教育发展的必然趋势，在初中物理实验教学中，将生活元素引入物理实验、带领学生回归生活进行实验，这可以更好的帮助学生认识物理知识本质，推动学生的物理学习得到更好的发展，为此在今后的初中物理教学中，教师还需不断对生活化实验作出研究探索。
一、实验器材生活化，助力初中物理教学
实验作为初中物理教学的重要组成部分，物理实验的有效开展依托于完善齐全的实验器材作为保障。但由于受到资金、条件等方面的影响，现下并不是所有的学校都有专属于自身的物理实验室，实验器材短缺对物理实验开展造成了影响，致使很多实验无法操作完成。而在应用生活化物理实验，助力初中物理教学的过程中，老师可以从生活中选取实验材料，让学生利用身边常见的物品进行物理实验，从而对抽象的物理知识进行探究。举这样一个例子，如在学习《温度》这节课程时，课程教学的关键难点就是帮助学生掌握温度计热胀冷缩的工作原理，而应用生活化的物理实验教学中，教师就可以引导学生从生活中选取其次开展物理实验。如可以准备一个废旧的玻璃瓶，并在瓶中装满水，然后将红色的墨水滴入瓶中、并盖紧瓶盖，再将有刻度的管子塞入瓶口，然后将整个瓶子放入到装满热水的水盆中，引导学生观看玻璃管中红色墨水的高度变化①。学生就会观察到墨水的刻度不断上升，而若是在水盆之中放入凉水，墨水的刻度就会下降。在这个利用生活器材的物理实验之中，学生对热胀冷缩的原理有了更加深刻的认识，与传统实验室实验教学方式相比，此种生活化的物理实验，器材简单操作方便，更有利于提高学生的自主探究能力，同时有助于学生环保利用的意识培养。
二、实验情境生活化，助力初中物理教学
物理与生活之间有着息息相关的联系，生活化的教育是现代物理教学发展的重要方向。为此在《初中物理新课程标准》中就明确的指出“初中物理教学不仅要传授学生物理知识，更为重要的是引导学生关注物理现象，解决生活问题”。因此可以发现在新修编的初中物理教材之中，融入了更多涉及生活现象的物理知识内容，对此在初中物理实验教学过程中，教师应顺应这种教学观念发展，更新传统教学思维，善于利用教材生活知识联系，为学生创建生活化的情境，以此更好地展现物理实验知识重难点，利用学生对生活的熟悉感，帮助学生消除物理实验学习困难程度。举这样一个例子，如在学习《凹透镜成像的规律》这节课程时，教师就可以从生活出发，利用学生生活中曾有过接触凹透镜的经历，为学生创设生活实验场景，进行实验教学②。如在笔者执教的过程中，就为学生展示了照相机、眼镜、显微镜等物品，然后引导学生结合自身的生活经验，思考这些物品镜头镜片的形状，并向学生提出这样的问题，如“有近视眼的同学戴上眼镜就可以看清前方的事物，眼镜镜片发挥着怎样的作用？”这样的问题与学生的生活息息相关，容易引起学生产生兴趣，然后教师再趁热打铁，从生活化的物理情境之中转向实验，引导学生进入到实验之中一探究竟，对凹透镜成像的规律进行探究，这样的生活化情境实验教学，一定可以潜移默化的提高实验教学效果。
三、实验过程生活化，助力初中物理教学
初中物理知识具有复杂、抽象的特点，对于多数学生而言都存在着一定的学习困难，而实验可以化抽象为立体，因此实验是学生物理学习的重要跳板，在进行一些重要的物理知识讲解时，教师可以通过实验的方式，更好地帮助学生学习物理知识。而在应用生活化实验助力初中物理實验的教学中，老师除可以从实验器材、实验情景的生活化入手，还可以让整个实验过程变得更加生活，从而更好地吸引学生物理实验投入，提高学生的思维探究水平。举这样的一个例子，如在学习《声音的特性》这节课程时，帮助学生理解声音的音调、音色、音高因素是本节课程的教学难点，而笔者发现，班级中的很多同学对日常生活中的音色与音调是有非常强烈敏感性的，但由于过往缺乏这一方面的物理知识认识了解，学生才对声音特性的认识只主要停留在大小上，这影响了学生对声音特性的全面认识③。为此在应用生活化的物理实验中，能够将声音的特性过程展现出来是十分必要的。为此笔者带领学生进行了这样的实验，准备几个杯子并在杯子中装上不同刻度的水，然后用筷子去敲击杯子，让学生对不同的音色进行辨识。然后再引导学生通过思考去回忆长期以来对生活中声音现象的忽略，这样体现生活化的实验过程，可以更好地帮助学生加深对物理知识原理本质的认识。
四、实验设计生活化，助力初中物理教学
良好的实验设计是初中物理实验教学有序开展的基础与前提，可对实验教学产生科学的指导。因此在基于生活化的初中物理实验教学开展中，教师能够对实验设计的生活化做出更加缜密的探索是十分必要的。具体而言，在生活化的实验设计中，教师应该立足于教材，通过对教材知识的深入分析把握，将教材中涉及的定向实验，进行生活化的实验替代，从而借助生活中常见的器材与情境展开实验，助力初中物理教学，如在学习《密度与浮力》这节课程时，教师就可以立足于生活化教学要求，为学生进行了这样的生活化实验设计：实验的设计主题为“漂浮在水中的船”，在实验过程中，按照“组内异质、组间同质”的方式，将学生划分成若干个小组，每个小组人数控制在4～6人左右，然后让学生成为实验的主人，将实验权利充分的交接到学生手中，让生利用各种生活材料，如卡纸、泡沫等材料制作小船，并在教师准备的水盆之中进行浮力测试，从而在这样的生活化实验之中，探究密度与浮力之间的关系④。这样的生活化实验设计方式是新颖、有趣的，可以吸引学生的注意力、促使学生积极参与，而学生在自主实验探究的过程中，创新能力、观察能力及探究能力都会得到有效的培养，因此是一种可行的生活化实验设计方式。
五、实验应用生活化，助力初中物理教学
著名的教育学家陶行知先生曾经说过“生活即教育，社会即学校，生活教育是生活所原有、所自营、所必需的教育”。而在应用生活化实验助力初中物理教学的过程中，老师也应该认识到应用生活化实验，助力初中物理教学，不仅是为了帮助学生认识物理，更为重要的是能够引导学生，利用物理知识解决生活中的问题，这是生活化物理实验教学倡导的本质目的所在，同时也是落实物理核心素质教育的重要体现。因此教师不仅要重视课堂物理实验教学的生活化，还应该引导学生回归生活，进行生活化的实验应用探究。如在学习《滑轮》这节课程时，滑轮是物理力学原理在生活之中应用的重要体现，同时也是人类利用物理知识服务于生活的一种体现，开展生活化的物理实验教学中，教师可以向学生提出这样的问题“滑轮的组成有什么特点？”“生活之中使用的滑轮是怎样连接的？”“如何连接滑轮可以减少做功？”然后借助这些问题引导，让学生回归生活进行探究，自主尝试组装各种可以减少做功的滑轮组。而学生在制作结束后，教师可以将学生的作品在班级中进行展览，这样的生活化实验教学方式也是充满创新的，学生可以在生活化的实验应用探究中，加深对滑轮原理的认识理解，并促使学生对物理学习的重要性有更加深刻的认识。
六、实验活动生活化，助力初中物理教学
在初中物理实验教学开展中，教师应认识到，物理知识隐藏在生活的各个角落，实验不应只局限于课堂及呆板的实验操作方式，应用“生活实验”助力初中物理教学，教师应组织学生开展各式各样的生活实验活动，以此进一步的丰富学生对物理知识的认真。举这样的几个例子：
如在学习《测量平均速度》这节课程时，教师就可以带领学生走出教室、走到户外，通过一场“田径比赛”实验活动开展，带领学生进行测量平均速度的实验。具体的实验活动组织方式为，将班级中的同学划分成几个小组，每个小组之中选出一名参加赛跑的学生，组内其余同学，负责使用手中的秒表，对其跑完200m的時间进行记录测试，然后结合每个小组记录的平均速度结果，选出班级中的田径短跑冠军。田径比赛是生活中常见的一种比赛活动形式，并且深受学生喜爱，这种立足于生活的实验活动组织开展，一定可以更好地调动学生参与，为物理教学增添助力。
在或者在学习《噪声的危害和控制》这节课程时，教师还可以组织学生开展社会调查实验活动，以家乡噪声情况为实验探究主题，学生以小组为单位，统一某一时间，对家庭所在小区的噪声情况进行测试，并将测试到的数据记录到调查记录表格中，最后结合调查数据，分析家乡噪声污染情况以及主要的噪声污染源，并针对性的制定相关噪声防控策略。然后撰写相关实验调查研究报告，并在班级之中进行展示⑤。这样的生活实验教学活动，突破了传统实验教学课程的限制，学生会在这样的实验调查研究中，得到多种能力培养，加深对物理知识本质的认识，这无疑也是应用“生活实验”助力初中物理教学的重要体现。
总结
在初中物理教学中，将实验与生活联系在一起，带领学生进行生活化实验，这不仅有助于学生物理学习兴趣的激发，还可以帮助加深学生对物理原理的认识，促使学生的物理实践能力得到更好的提升。因此在今后的初中物理教学中，教师有必要对生活化的物理实验作出更多的研究探索，以此为物理教学增添助力，为学生的物理学习提供保障。
【注释】
① 武汉有. 生活化的初中物理实验教学策略探究[J]. 文化创新比较研究，2020，4（11）：102-103.
② 王金玲. 初中物理实验教学中生活化教学模式的应用方法[J]. 才智，2020（04）：100.
③ 费志明. 应用“生活实验”助力初中物理教学[J]. 中学物理教学参考，2019，48（18）：8-9.
④ 朱晓洪. 玻璃杯：物理问题生活化的润滑剂——玻璃杯在初中物理实验中的几种妙用[J]. 中国教育技术装备，2019（17）：122-124.
⑤ 胡翠云. 生活化实验教学在初中物理教学中的应用研究[D]. 赣南师范大学，2018.
（作者单位：甘肃省天水市育生中学）
怎样撰写教学论文范文第2篇
-------浅谈撰写组工信息心得体会
如今的社会被称为信息时代，我们的生活笼罩在各种各样的信息之中，通常听到或看到带有“信息”的字眼，人们的神经会绷得很紧，这是因为人类已经离不开信息了，通过信息传递着互相间的祝福、问候，表达着思想，沟通着感情。“信息”作为时代、社会的主要特征时时刻刻影响着我们的生活，改变生活方式、生活习惯、思维方式。
组工信息作为“信息”大家庭中的一个小小分子，有着牵一发而动全身的作用，而组工信息的撰写者应该对组工信息有着更加深刻的理解和感悟。作为一名组工信息撰写者，当有人问什么是组工信息时，我们不仅要能够准确无误的回答，而且要带着感悟和情感来回答。就我个人的理解，组工信息主要是指在党的组织工作领域产生的以及与组织工作有直接或间接关系的情况，包括党的建设和组织工作的重要动态、重要事件和非正常情况的报告等，县委组织部的组工信息，主要反映基层组织建设工作，为广大乡镇做好党建工作，促进经济发展起到带动和宣传作用。组工信息工作的主要任务是，有组织、有计划、有针对性地收集、整理和反馈组织工作情况，服务领导决策，促进工作开展。概括起来说，
组工信息具有五个方面的特点：一是服务性。通过下情上报，为领导机关和领导同志了解情况、进行决策服务。二是指导性。通过上情下达或横向交流工作经验，为下级机关的工作提供指导，有助于相互借鉴、相互启迪、完善提高。三是针对性。撰写或编发一条信息，一般都有明确的目的性和针对性，着眼于反映机关关注的某些情况或推动某项工作的落实。四是时效性。组工信息工作是围绕组织部门的中心任务和重点工作展开，由于各个时期的中心任务和重点工作不尽相同，而且同一项工作在不同的时期也有不同的情况和要求。五是可读性。撰写组工信息的目的是要让人看，如果没有可读性，别人不想看、不愿看，就达不到报送信息的目的。下面就结合撰写组工信息时的感悟，浅谈几点体会。
一、渊博的知识，开阔的眼界是写好组工信息的“凿壁杵”
众所周知，倘若一个人有渊博的知识和开阔的眼界，那么无论他做任何事情，成功的概率就会很大，写好组工信息也是如此，这两个条件缺一不可。所以，组工干部在平时要多学习，积累知识，善于摘抄和剪贴好的片段、文章，这样才能保证我们所写的组工信息的质量。只有把质量放在第一位，在保证质量的前提下，才能考虑增加数量，而提高信息质量的关键在于提升信息的价值。有时，写完一篇信息，我们觉得文字很优美，语言很生动，逻辑性很强，结构也不错，
可是往往还是石沉大海，就是因为没有提升信息的价值，对领导决策、指导和推动工作没有多少价值，充其量是一篇好文章 ，但决非一篇好信息。我体会要写出价值高的信息，就必须始终着眼大局，跟踪党的建设和组织工作的实践发展，密切关注基层党组织和广大干部群众的新鲜创造，做到标题新、内容实、角度深、写法新，份量大，并对全局工作有指导和借鉴意义。
二、丰厚的素材，精巧的设计是写好组织信息的“垫脚石”
俗话说，巧妇难为无米之炊，写好组工信息，丰厚的素材就如同盖房子时所用的各类材料，是必不可少的，这些材料加上巧妙地设计就形成了漂亮大方的楼房。要多积累、多实践、多摸索，寻求采集信息的途径，用言简意赅加以概括，那就是：文件堆里挖；翻阅材料筛；讲话稿中捡；领导口中理；联系上下摸；会议之中捕；参与活动追；重大事件抢；深入基层拾；关注新闻抓；掌握规律掏；情况反馈传；跟踪问效知；利用网络选。信息就在我们的实际工作中，只要我们勤奋加刻苦，敏锐而深入，还会拓展出更多的渠道来，也一定会发现信息取之不尽，用之不竭。另外，一篇好的组工信息必须有一个合理的结构，合理的结构关键要看题目和内容。先看你写的什么题目，再看你内容的小标题，是否概括的简练，最后看你写的内容和你的小标题是否吻合，只要你这三部分达到要求，基本上就是一篇好的信息。题目很引人注目，结构逻辑关系能讲的通，小题目起的非常好，然后所写的内容和你的小题目又相匹配。
三、与时俱进、善于创新是写好组织信息的“助推器” 无论做任何一件事情，创新都是永恒的追求。大家都认为，组工信息是是一个固定的模式，讲究文字对仗整齐，喜欢抠字眼，其实现在看看中组部采用的信息，现在形式越来越多样，体裁越来越丰富，有纪实性的、有三字歌、五言诗等信息，采用新闻的写作手法，贴近生活的视角，生动的事实，赋予了信息鲜活的生命力，读完之后让我们看到了一个有血有肉的丰满的组织干事形象，让我们从农牧民的眼中看到了新农村建设中老百姓生产、生活中发生的翻天覆地的变化，具有很强的感染力和冲击力。我体会要做好组工信息工作，应该从以下几方面进行创新。一是立意要新，选题角度要独特，要有地方特色，做到人无我有，人有我独，人独我转，这样才能引起上级部门的重视，当然，前提是要有工作、有事实，建立在事实的基础上把思路打开，才能有说服力。一般新情况、新问题、重点难点要有代表性就会关注。二是标题要新，避免千人一面，标题要吸引眼球，否则内容再好也会成为“漏网之鱼”，标题要全面反映内容，有一定的深度，有许多带广告色彩的。，标题要新可以引人入胜，让人一看就能记住。三是内容要新，主题突出，紧扣上级党委中心工作，紧扣上级组织部门当前重点工作，紧扣上级组织部门主要领导同志当前十分关注的问题，写的时候要把某方面的工作综合提炼，不要割裂成许多小块，要显得大气、显得
丰满。是事实要新。信息也要用事实说话，在选择材料时要有代表性，要有可信的数据，少说空话大话、大话，这就要求我们收集材料要详实，选择要精炼，才能出新意。四是信息采编之法要新。首先选题切入要好，标题要新颖，导语要清晰，内容要鲜活，结构要严谨，具备这几个特点才可以称得上优秀的组工信息。所以我们写信息时要不拘一格，既写“短平快”的动态信息，也写内容深刻的调研信息，既要有结构严谨的经验类信息，也要有生动活泼的叙述类信息，要量体裁衣，才能收到不同效果。我觉得要做到以上几点，就要求信息员要树立精品意识，树立终身学习的理念，舍得在提高自身素质和知识储备上下功夫，在提高信息写作本领上下功夫，在熟悉党建和组织工作业务上下功夫，舍得耗在信息上，我觉得，要写好信息没有捷径，就是要有吃苦精神，学会苦中作乐，才能一份耕耘，一份收获。
总之，作为一名组工干部，撰写组工信息是工作中的必修课，要有勤于奉献和服务的意识，勤于动笔。掌握了更多的写作要领和技巧，如果不经常去写，不仅手生，也很难刊发。其实，撰写组工信息是一项复杂的劳动过程，也是一种荣耀，所以，我们要感到一种信任、一份责任、一份义务。在平时的工作中应该有“清灯孤影苦思寻，字斟句酌撰公文，暑寒饥渴浑不顾，错把晨曦当黄昏”的工作精神和“耐得寂寞与清贫，虽苦犹荣坦荡心，蛰身栖居文秘苑，耗尽青春亦
怎样撰写教学论文范文第3篇
雁江区第一幼儿园
荣清丽
一、工作总结格式：
(一)总结的标题
总结的标题分为单标题和双标题两种。单标题又可分为公文式标题和文章式标题。公文式标题：“单位名称”+“时限”+“总结内容”+“文称”。双标题是同时使用上述两种标题，一般正题用文章式标题;副题 采用公文式标题，补充说明单位、时限、内容等。
总结的标题最常见的是由单位名称、时间、主要内容、文种组成，如《资阳市教育局2013年工作总结》、《雁江一幼2013年上半年工作总结》。
有的总结标题中不出现单位名称，如《创先争优活动总结》、《2013年教学工作总结》。
有的总结标题只是内容的概括，并不标明“总结”字样，但一看内容就知道是总结，如《一年来的回顾及展望》等。
还有的总结采用双标题。正标题点明文章的主旨或重心，副标题具体说明文章的内容和文种，如《探索乡镇中心幼儿园创建之路——雁江一幼片区支教帮扶实践与总结》、《加强幼儿教师队伍建设—雁江一幼开展小组课题研讨总结》。
(二)总结的正文
和其他应用文体一样，总结的正文也分为开头、主体、结尾三部分，各部分均有其特定的内容。 1.开头
总结的开头主要用来概述基本情况。包括单位名称、工作性质、主要任务、时代背景、指导思想，以及总结目的、主要内容提示等。作为开头部分，应以简明扼要的文字写明在本总结所包括的期限内的工作根据、指导思想以及对工作成绩的评价等内容。它是工作总结的引言，便于把下面的内容引出来，只要很短 的一段文字就行了。
案例：
紧张愉快的一学年工作又结束了，回顾本学期的工作历程，我园以“幼儿发展为本”的办园理念，在区教育局的正确领导下，在全园教职工的共同努力下，我们朝着幼儿园既定总体工作目标，在幼儿园原有发展的基础上，求真务实、大胆尝试，同甘共苦、通力合作，圆满完成了本学期教育教学工作计划。 工作中有收获有思考也有不足，为使今后的工作更优于往年，现将本学年工作总结如下： 2.主体 (1)主体常见结构 第一， 纵式结构。
就是按照事物或实践活动的过程安排内容。写作时，把总结所包括的时间 划分为几个阶段，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。这种写法主要以工作回顾连带谈及经验教训。基本上是按工作展开的程序和步骤，分段说明每个步骤和阶段的工作倚况，夹叙夹议地引出相应的经验教训。这样写，主要着眼于工作过程的回顾。这种写法的好处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。
第二， 横式结构。
按事实性质和规律的不同分门别类地依次展开内容，使各层之间呈现相互并列的态势。这种写法的优点是各层次的内容鲜明集中。
第三，纵横式结构。
主体部分的外部形式，有贯通式、小标题式、序数式三种情况。 安排内容时，即考虑到时间的先后顺序，体现事物的发展过程，又注意内容的逻辑联系，从几个方面总结出经验教训。这种写法，多数是先采用纵式结构，写事物发展的各个阶段的情况或问题，然后用横式结构总结经验或教训。具体写法是总结经验教训为主，用工作回顾阐明经验教训。一般是先归纳和提炼出几条经验或教训，分别展开论述，把工作过程、工作办法、取得的成效等等穿插在里面写，使经验和教训看起来更加充实。但是这样写，整个工作回顾会被拆开来分别为阐明观点服务，显得零散。为了弥补这一不足，可以在第一部分基本情况中适当加以详述，使人对工作概貌有一个总的了解。 (2) 主体常见内容
①工作回顾。
要详细地叙述工作任务、完成的步骤、采取的措施和取得的成效、存在的问题。特别是对步骤和措施，要写得详细、具体，对取得的成效要表达得形象、生动。在写工作回顾的过程中，还要有意识地照应到下一部分的经验教训，使之顺理成章地引出来，不至于造成前后不一的感觉。
案例：
a、队伍建设 ○如：我们坚持开展每月两次政治、业务学习，
组织教师开展读书谈体会交流活动。
采用多种形式鼓励教师苦练基本功，
加强教师职业道德教育，开展演讲比赛。
激发了教师的工作热情，增强了责任感、使命感。
b、保教工作 ○
如：我园在保教工作方面抓重点、求实效，使保教工作在原有水平上有所突破。
我园根据幼儿的年龄合理配餐，做到了营养均衡，确保了幼儿的健康成长。
我园通过橱窗、讲座，向教师、家长、幼儿宣传保健常识、传染病的防治方法，收到良好效果。
我园通过多种形式的活动，如家长会、专题讲座、家长开放日等，帮助家长建立全新的育儿观。
c、教研工作
○如：我园将教育科研工作作为重点来抓，在我园三个试点班有序开展科研，积累了有益经验和科研资料。
我园开始设置一些具有本园特色的活动课程，极大的促进了我园教育教学质量的提高。
我园将新《纲要》精神积极渗透，运用到日常教育工作中。
d、后勤工作 ○如：做好幼儿园内绿化养护工作。
切实抓好安全卫生工作和春季传染病的预防工作 定期开展安全演练、法制教育、心理健康等教育活动，好安全卫生工作的宣传工作。
后勤厨房人员做好各类餐点按时提供给幼儿，把好采买关、认真做到餐具一餐一消毒。
积极为保教第一线服务，及时提供教学用品、安排器具用品的维修保养等，保证班级教育工作的顺利开展。 ②取得的成绩。 应从工作回顾中很自然地归纳提炼出采。一定要写得丰富、充实，并选用具体事例适当地展开议论。使总结出来的经验和教训，有论点，有论据，有血有肉，鲜明生动，确实能给人以启发和教益。
该，本园荣获了哪些荣誉称号、具体成绩。 举办的哪些活动社会影响力较大，令社区、家长、同行认可。
如：该我园荣获全国教育科研先进单位，全国百佳特色示范幼儿园光荣称号。
5月“创设普特融合体育活动环境的案例分析”，获长宁区第二轮学科带头项目负责则制优秀课题成果三等奖。6月荣获上海市“科技奥运，快乐运动”幼儿体育创新设计集体铜奖，获得一个二等奖，一个三等奖两个单项奖。10月二篇特教教学设计荣获上海市特教教学设计“二等奖”。12月承担出版了本上海市学前特殊教育通讯专刊。
③尚存不足：
如：还要进一步加强师德师风建设
幼儿卫生习惯还不够好，环境卫生的保持还不够理想。 户外活动场地，给安全带来一定隐患。 ④结尾或下一步努力的方向
结尾是正文的收束，应在反思不足的基础上，提出今后的方向、任务和措施，表明决心、展望前景。这段内容要与开头相照应，篇幅不应过长。有些总结在主体部分已将这些内容表达过了，就不必再写结尾。结语部分。主要写明的打算，也只需写很短的一段话。写得长了，反而冲淡了主题。
如：加强保教工作，开展好各项活动，提高质量。
进一步改善办学环境，创设良好的育人氛围。
安全工作常抓不懈，警钟长鸣。
进一步规范幼儿园的管理。
(三)总结的署名和日期
总结正文写完以后，应该在正文的右下方(指横行文字)，写上总结单位的名称和总结的年月日。
二、工作总结的撰写原则
(一)实际性。
只需罗列出今年具体的工作措施，不能说空话、大话。
(二)实用性。
每年的总结要真正起到总结经验、反思不足，利于明年改正缺点，更好地开展、组织幼儿园工作。
(三)指导性。
每年的总结要对来年的工作做出打算，提出具体规划和措施，指明幼儿园工作的目标和任务。
三、具体写作过程中的要求
(一).编好写作提纲
在编写的提纲中,要明确回答想写什么问题,哪些问题是主要问题等.就是简单的总结,不写提纲,也得有个腹稿.
(二).交待要简要,
总结中的情况叙述必须简明扼要.对工作成绩的大小以及工作的先进,落后,进行比较陈述。
(三).详略须得当
根据总结的目的及中心,对主要问题要详写,次要的要略写.
四、工作总结的基本格式：
标题：二号、黑体、居中、不加粗 内容、落款：四号、宋体(仿宋) 行距：固定值28磅—32磅 首行缩进：2字符
页边距：上下左右均为2.5厘米
页眉页脚字体：五号、华文行楷、不加粗
五、几种主要工作总结的写法
(一)全面工作总结的写法。
标题要写明：单位名称、总结时限、总结的类别;总结的正文要写清所开展的活动，成绩有哪些，问题有哪些，经验体会，今后打算或建义;最后在文末留下总结人姓名、总结时间。
(二)专题工作总结的写法。
专题工作总结是针对某一项具体的活动所做的总结，不必象全面的总结那样详细。但一般也分三部分：第一部分为标题;第二部分主要有五个方面如：活动的目的，活动时间，基本情况，成绩问题，经验和体会。 举例：专题总结范例:
雁江一幼2013年六一活动总结
迎着6月明媚的阳光，听着嘹亮的歌声，我园全体师幼怀着愉快的心情，迎来了又一个“六一”国际儿童节。为了让孩子们度过一个愉快而又意义的节日，我们本着尊重孩子、关爱孩子的理念，真正把“六一”节还给孩子，特组织了以“童心童乐，放飞梦想”为主题的一系列活动，现将活动总结如下：
一、活动目标：
通过开展庆祝“六一” 活动，使幼儿在积极的参与中体验合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节;使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的观念，从中使自己对如何教育孩子有所启发;通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象。
二、活动时间： (一)、幼儿创意绘画比赛 5月27日上午9：30——11：00 各班根据幼儿年龄特点进行现场作画，题目自拟,教师和幼儿一起评选，引导幼儿根据作品评出创意奖、绘画技巧奖等奖项,并布置幼儿美术作品展，组织全园幼儿进行欣赏。
(二)、大大班：关爱老人，温暖你我他走进福利院活动 5月30日上午9:30—11：00
(三)、大中班组：“童心童乐”文艺表演 5月31日上午9:30—11：00
(四)、小班组：“我快乐!我健康!”文艺演出 5月29日上午9:30—11：00
三、基本情况：
1、为了充分发挥家长参与活动的积极性，促进家园配合，我园改变了以往在六一节日当天开展单纯的幼儿表演节目形式，而是在六一之前，就组织一系列有意义的活动吸引家长。例如：在开展一系列活动之前，我们首先组织了“小班亲子游戏”活动，先培养了幼儿与父母之间的亲情，让父母在活动中感受到了陪孩子参加集体游戏，不仅会增强孩子的自信心，还会让孩子的性格更加开朗。感受到参加幼儿园活动的真正意义所在，改变了家长搞活动就是折腾人的思想，让家长真正意义上认识到幼儿园集体活动的意义，调动了家长的积极性，转变了家长观念，突出了家园互动和亲子互动。
2、我们通过”童心童梦”幼儿现场作画活动，让幼儿也为自己的节日忙碌了一回。这项活动幼儿自己寻找素材，搜集材料，为了自己的作品能突出，别具一格，幼儿可谓是费尽脑汁，在家长的帮助下试验了一遍又一遍，直到最后看到自己满意的作品。在幼儿忙碌的过程中，锻炼了幼儿的自主能力和思维能力，在制作的过程中，又培养了孩子的动手能力。可谓是老师毫不费劲，孩子们还得到了很大的提高，最重要的是孩子在此过程中的快乐心情，真是无法比拟。
3、利用孩子们的余热，我们紧接着又开展了“美术作品展”，将幼儿的绘画作品和手工作品摆放在幼儿园内，利用入园、自由活动等时间，孩子们可以带着自己的好伙伴参观作品，当看到自己的作品时，孩子们真是滔滔不绝，从自己怎样搜集的材料，怎样制作的等等，一一介绍给自己的小伙伴，使得幼儿的口语表达能力有了大大的提高。对于性格内向、不爱表达的孩子，在其他孩子的带动下，也变得活泼起来，看别人讲的那么起劲，自己也毫不逊色的讲起了自己作品的历史。这个活动不久使这两项活动的余热发挥的恰到好处，还避免了孩子在活动过后有一种失落感，因为他费尽心思的作品正在被所有的人观望着，很有成就感，为以后的活动奠定了良好的基础。
4、在最后的“童心童梦文艺汇演”中，由于参与的人员多，节目多，时间长，这给我们的带来了很大的考验和安全压力。现在又正值手足口流行时期，为了让活动有序而又紧凑的开展，又必须保证安全的前提下，我园特成立了“庆六一活动领导小组”，小组成员既有分工又有协作，从场地的布置、家长席位的安排、演员进场和退场的路线、节目的衔接、后勤保障等方面都做了周密的安排。特别是在幼儿园安全保卫工作方面，我们调动了所有的后勤人员参与进来，从家长进园的检查到演出过程的安排，都仅仅有序。有了这些保障，我们整个文艺汇演进行的相当顺利，家长激情高昂，孩子们兴致勃勃，顺利完成了庆六一活动的最后一项活动。
四、取得的成绩：
(一)、庆祝活动充分调动了家长参与的积极性，活动主题鲜明，有创意。
(二)、展幼儿风采，让幼儿真正做了自己节日的主人，感受了节日的快乐。
(三)、组织学前班孩子参加“关爱老人，温暖你我他”活动取得圆满成功。
(四)、 表演活动组织严谨，有秩序。
五、存在问题：
由于我园班额实在太大，而且又没有专门的场地，导致我们六一活动时安全工作的压力特别大，我们在六一活动前也制定了相关的安全预案和召开家长座谈会，但是由于个别家长的不配合，导致我们在观看孩子演出时秩序显得有些混乱。
六、经验和体会：
(一)、举办六一大型活动，要早准备，早定向。
这一点我园在历年的六一筹备工作上都做的很好。就说今年吧，早在三月底，园领导就把涿州的一张运动会的光盘发到老师手中，让老师参考研究，从而给老师带来了一个新的思路。四月初六一主题基本上定下来，方便老师围绕主题准备节目，五月初各班的节目就基本成型了。这里我建议老师们，无论以后我们遇到什么活动，都要尽早准备。
(二)、全员要对六一活动了然于胸。
这一点要先从老师说起。老师作为节目的排练者，无论对音乐，还是对动作，队形，服装，甚至将来要用那种发式，都要非常熟悉，这样才能顺利的指导幼儿。
(三)、节目形式要大胆创新。
今年我们六一节搞得是系列活动，充分调动幼儿积极性，在活动中幼儿真正体会到六一的快乐。
系列活动1：幼儿创意绘画比赛。各班根据幼儿年龄特点进行现场作画，题目自拟,教师和幼儿一起评选，引导幼儿根据作品评出创意奖、绘画技巧奖等奖项,并布置幼儿美术作品展，组织全园幼儿进行欣赏。
系列活动2：大大班：关爱老人，温暖你我他。大大班的孩子和老师们一起来到资阳市福利院，在哪里和孤寡老人们一起度过了一个愉快而又难忘的六一儿童节。通过活动培养幼儿学会感恩，懂得关爱老人，尊重老人的情感，弘扬中华民族传统美德，孩子们度过了一个非常有意义的六一儿童节。
系列活动3：大中班组：童心童乐。通过开展庆祝“六一”儿童节系列活动，使幼儿在积极的参与中体验健康、自信、参与、合作的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节，使孩子真正成为节日的主人。
系列活动4：小班组：我快乐!我健康!通过活动的开展，让家长和孩子充分感受节日的气氛，培养幼儿表演的才能，让孩子体验参与节目表演的快乐与自豪，家长在参与活动的过程中感受孩子成长的幸福! (四)、团结合作，充分发挥群体力量。
六一是一个幼儿园综合素质的展示，也是我们向家长介绍自己，宣传自己的大好时机。整个活动展现了幼儿园的园风园貌，老师的业务水平和精神面貌，幼儿园的办院宗旨，教育理念。从开始筹划到演出结束，都需要组织者和全体老师携手合作，共同完成。而六一的精神，也应该成为我们日常工作的指导。但愿我们能把这种创新，合作，和爱的精神变成一种习惯，渗透在工作中的点点滴滴。
六一活动已然结束，六一的感动依然在我们行中荡漾。让我们把年龄定格在2---6岁，和孩子们一起回忆排练，演出的酸甜苦辣，一起品味演出成功的幸福。让我们带着希望，憧憬2013年的六一，会随着我们树人幼儿园的发展，更上一个台阶.
冷静
怎样撰写教学论文范文第4篇
1、标题要求醒目、简洁、庄雅。要用较大字体在用纸上方标注"自荐信"三个字，显得大方、美观。
2、称呼如用人单位明确，可直接写上单位名称，前尊敬的"加以修饰，后以领导职务或统称"领导"落笔，如单位不明确，则用统称"尊敬的贵单位(公司或学校)领导"领起，最好不要直接冠以最高领导职务.
3、正文是自荐信的核心，开语应表示向对方的问候致意。主体部分一般包括简介、自荐目的、条件展示、愿望决心和结语五项内容。
简介是自我概要的说明，包括自荐人姓名、性别、民族、年龄、籍贯、政治面貌、文化程度、校系专业、家庭住址、任职情况等要素，要针对自自荐目的作简单说明，无须冗长繁琐。
条件展示是求职自荐信的关键内容，主要应写清自己的才能和特长。要针对所求工作的应知应会去写，充分展示求职的条件，从基本条件和特殊条件两个方面解决凭什么求的问题。基本条件应写清政治表现和学习活动两方面内容。
愿望决心部分要表示加盟对方组织的热切愿望，展望单位的美好前景，期望得到认可和接纳，自然恳切，不卑不亢。
结语一般在正文之后按书信格式写上祝语或"此致，敬礼""恭候佳音"之类语名。
4、附件求职自荐信附件主要包括个人简历，证书及文章复制件、需要附录说明的材料，也可作为附件一一列出。
5、落款落款处要写上"自荐人×××的字样，并标注规范体公元纪年和月日。随文处要说明回函的联系方式、邮政编码、地址、信箱号、电话号码及呼机号等。署名处如打印复制件则要留下空白，由求职人亲自签名，以示郑重和敬意。
怎样撰写教学论文范文第5篇
[摘要]专题策划是学术期刊内容建设的重要途径，对提升期刊的学术质量和影响力具有重要意义。在全媒体融合出版背景下，如何与新兴出版模式相融共生，对学术期刊的专题策划内容进行延展和纵深挖掘，以充分发挥专题内容的学术价值，更好地实现专题出版对学科和期刊发展的助推功能，成为学界和业界值得深入探讨的话题。本文以中华医学会电子版系列杂志为例，对上述问题进行阐述，以期为学术期刊同人提供参考。
[关键词]学术期刊;专题策划;融合发展;资源整合
专题策划是学术期刊的重要工作，是提高期刊学术质量、提升期刊影响力的重要途径[1]。以中华医学会电子版系列杂志为例，多年以来其一直把专题策划作为期刊的一项常态化工作。2021年，43本中华医学会电子版系列杂志共出版专题289个，优质的专题策划以各期刊专业特色为立足点，把握学术前沿热点，有效推动了各期刊所属学科领域的发展，为保障学术期刊的核心竞争力和持久生命力注入了原动力。
目前，数字出版、智慧出版以及融合出版等正逐步改变传统的期刊出版模式[2]。2021年5月，中共中央宣传部、教育部、科技部印发《关于推动学术期刊繁荣发展的意见》[3]，文件指出学术期刊要“加快融合发展，推动数字化转型，推进融合发展平台建设”。因此，如何与新兴出版模式相融共生，对学术期刊的专题策划内容进行延展和纵深挖掘，以充分发挥专题内容的学术价值，更好地实现专题出版对学科和期刊发展的助推功能，成为学界和业界值得深入探讨的话题。本文以中华医学会电子版系列杂志为例，对上述问题进行阐述，以期为学术期刊同人提供参考。
一、学术期刊专题策划内容深度融合开发的创新实践
内容建设是学术期刊质量的核心要素，而专题策划是内容建设的重要途径。目前，大多数学术期刊的专题策划侧重于依靠编委专家或跟踪学术会议等方式来确定专题方向，并组织相关领域具有学术影响力的专家学者撰写稿件;编辑部按照稿件处理流程对专题稿件进行评审和编校，对所收录的专题稿件进行谋篇布局，确保专题出版质量。然而，专题稿件以某一期或某一专栏刊出并非意味专题策划出版的结束。在全媒体融合出版背景下，对专题刊出效果进行追踪跟进，包括获取读者数据和专家反馈意见;对专题策划内容进行深度加工，应用多种媒介创新出版形式，成为学术期刊拓展和提升学术出版内容与价值，满足新时代背景下读者和用户需求的必要举措。
（一）专题策划内容的纵向挖掘
学术期刊的专题策划通常聚焦于某一学科热点或难点，收录的稿件均围绕某一专题从不同角度、不同层次进行评述或研究，以传递严谨权威的学术知识信息及科研成果。在通常情况下，学术期刊侧重于知识信息的传播，具有短、平、快的特点和优势。然而，期刊论文常常由于篇幅所限，无法对某一关注点进行深入、全面的解析，而图书可以从深度和广度上进行拓展，其侧重于构建完整的知识结构和层层深入的知识系统。因此，以刊带书、书刊互动不失为对学术期刊专题策划内容进行纵深挖掘的良好方式。
虽然书刊互动已提出多年，但是以期刊专题策划内容和资源为主线带动图书策划选题，将图书出版有意识地纳入期刊专题策划工作规划的实践报道尚不多见。为规范基层重症医师的诊疗行为，《中华重症医学电子杂志》于2019年策划了“基层重症诊治流程”专题，共收录刊出休克、重症感染、镇痛镇静等6项诊疗规范流程。基于专题在刊出后受到读者的广泛关注，为使流程规范的解读更加详尽、具体、生动形象，让更多的基层医生受益，编辑部与重症基层协作组专家积极沟通，杂志随即策划出版了《中国重症基层诊治流程》一书。书中包含了6项重症诊疗流程，每项诊疗流程附有详细的诊疗流程图，且每项诊疗流程又附有1个经典病例及解读分析。此外，该书还以二维码形式配备对应的12部讲解视频，由重症基层协作组专家对每项诊疗流程及经典案例进行深度讲解。该书一经出版，便受到广大基层医生的好评。
图书出版可以进一步细化和深化期刊专题文章内容，将期刊专题策划内容的学术价值最大化，使期刊专题策划内容具有更好的延展性和活跃性。除了图书，结合专题策划内容的特点，学术期刊还可以通过电子音像出版物等多种形式对专题内容进行深度挖掘。
（二）专题策划内容的横向整合
目前，大部分学术期刊的编辑出版已逐步实现数字化和网络化，其编辑、出版、服务模式也逐渐发生新的变革[4]。而学术期刊的专题策划恰好可以此为契机，利用互联网技术，加强自身学术内容的生产与加工能力、知识信息的存储与传播能力，发挥知识服务平台的功能[4]，依据不同体系和架构对专题策划内容进行整合、优化和再加工。其中官方网站和微信公众号是学术期刊数字化出版的重要平台和窗口，也是专题策划内容建设和展示的重要园地。
以《中华医学超声杂志（电子版）》为例，为加强我国超声医学医疗质量管理控制体系建设，促进各级超声医学质量控制中心的工作和学术交流，自2019年开始，《中华医学超声杂志（电子版）》持续追踪专业学术会议“全国超声医学质量控制大会”，策划“超声医学质量控制”专题，专题内容于每年大会召开时同期出版发行，且连续3年该专题策划出版受到全国超声医生广泛关注。为使超声医生能够更加全面地了解超声医学质量控制工作的现状和发展，编辑部对2019—2021年的超聲医学质量控制专题内容进行优化、整合，遴选超声质控不同主题的优秀论文组成系列专题内容。该系列专题内容一方面通过期刊官方网站的专题知识库专栏进行网络推送，另一方面通过微信公众号发布在线出版消息，按需印刷成册，取得较好的反响。
学术期刊将同一学术领域不同主题的专题策划内容进行横向整合，对资源再次开发和利用，有效拓展了学术内容的宽度和广度，使专题策划内容不局限于某一关注点，而是以点带面，具有更好的综合性和整体性。数字出版和网络化出版平台的发展使专题策划内容横向整合的建立更加简便、易行。比如中华医学会电子版系列杂志结合自身优势，搭建了刊网融合的中华医学电子期刊资源库平台，并于各刊官网开设了专题知识库专栏，为各刊专题策划内容和资源的整合提供了很好的推广媒介。
（三）专题策划内容的多维度融合开发
学术期刊专题策划是提升期刊品质的有效途径，但同时我们也需要认识到，专题策划不仅是邀约专家、组稿约稿的流程组合，其更是一项系统工程[1]，优质的专题策划在报道科研成果、传播学术信息的同时，还可以成为推动和引领学科发展的引擎。学术期刊要以专题策划内容为立足点和切入点，发掘和拓展多种形式的学术交流活动，通过多种途径开展学科知识及技术培训活动，依托专题策划内容的多维度融合来带动学科发展。
仍以《中华医学超声杂志（电子版）》为例，胃肠超声作为超声医学的一个分支，其尚未引起广泛关注，但随着超声技术的进步，其呈现非常强劲的发展趋势。因此，《中华医学超声杂志（电子版）》于2020年策划了一期“胃肠超声”专题，组织了述评、专家论坛、论著等多篇稿件，其中由该期专题执行主编所属的胃肠超声协作组组织编写的专家共识引起了不小反响。在此基础上，为进一步推进胃肠超声的规范化应用和操作，编辑部于2021年组织开展了“胃超声检查规范操作专家共识意见解读”学术活动，在线学员接近1万人。由于胃肠超声是潜在的学科热点，编辑部又进一步延伸和拓展专题内容，包括教培体系的建立、病例资源库的搭建以及多中心科研课题的开展，并融合学术活动、图书、音像、网络、继续教育等多种方式，拟构建胃肠超声临床应用推广平台，以助推该学科的更快发展。
专题内容的策划出版是在一定时间内完成的，但专题内容对学科发展的推进作用可以是持续深入的。在全媒体融合出版背景下，学术期刊专题策划内容不应是单一和孤立的，而是可以与各种学术资源和出版资源融会贯通，其深度开发需要从全方位、多角度出发，融合多种媒介，做好整体规划，使信息知识需求者可以通过多种渠道获取学习资源。
二、学术期刊专题策划内容深度融合开发的深入思考
（一）实现社会效益与经济效益相统一
学术期刊的专题策划内容与期刊的定位、功能紧密关联。2018年《关于加强和改进出版工作的意见》和2019年《报刊出版单位社会效益评价考核试行办法》均强调了出版单位要把社会效益放在首位，实现社会效益与经济效益相统一。如何将这一方针落实到学术期刊的专题策划工作中也成为学术期刊需要思考的问题。
学术期刊需要担负起服务思想政治主题、传播知识、促进学术创新的社会责任，社会效益是根本，经济效益是发展的保障[5]。目前，大多数学术期刊的专题策划均围绕学科热点和前沿发展方向展开，并以此作为提高其社会效益的重要措施。然而，如何在利用专题策划体现其社会效益的同时，又能在此基础上产生经济效益值得学术期刊不断探讨和思索。学术期刊以图书、网络平台、学术活动等多种形式对专题策划内容进行纵深挖掘、横向整合、多维度开发，创新融合出版形式，对资源进行深加工，一方面可以使其社会效益和学术价值最大化，另一方面可以提高专题策划内容的附加值。学术期刊以专题内容为核心开展图书营销、网络平台线上营销等多元化经营，拓展知识服务模式，满足不同读者的个性化需求，可有效提升经济效益，实现社会效益与经济效益相统一，促进自身高质量发展。
（二）传统学术期刊编辑向全媒体编辑转型
专题策划是一项创造性思维活动[6]，完成一项好的专题策划方案需要编辑具有一定的专业知识储备、较高的职业素养和敏锐的信息意识。而专题策划内容的深度融合开发对学术期刊编辑提出了更高的要求，其不仅需要编辑了解学科发展动态，对学科信息有较强的辨识、提取和捕捉能力，还需要编辑具备对信息资源进行分析、评价、利用和再开发的能力。尤其在全媒体融合出版背景下，传统学术期刊编辑亟须向全媒体编辑转型，学术期刊编辑应把“立体出版”的思维贯穿于专题策划出版的全流程[6]。除了抓取热点、确定专题方向、组稿约稿、编排出版的常规工作，专题策划内容的深度融合开发还要求编辑具有立足全局、统筹策划的能力[7]以及创新性和前瞻性的思维，要掌握出版形态、内容整合、用户服务和需求、数据信息爬取、宣传推广渠道以及运营管理等出版全流程的知识技能，并立足于期刊专题策划的优质内容，融合多种出版资源和新兴技术，实现专题策划内容的出版效益最大化。
三、学术期刊专题策划内容深度融合开发的积极探索
融媒体时代的到来为传统出版行业提供了一个资源互通、融合发展的平台[8]。但受限于学术期刊的高度专业性和学术性，其专题策划内容的深度融合开发仍处于尝试和探索阶段。
以中华医学会电子版系列杂志为例，其对以文字表述难以直观清晰表达的操作技术或以手术为主题的专题策划内容，配以实操讲解视频，将视频资源与文字稿件相融合，通过电子期刊数字化出版平台在线出版，为读者理解文章的学术内容提供了便利。但对学术期刊而言，如何将视频资源的出版规范化，建立与文字稿件同等的评价体系仍是需要探索和突破的问题。此外，习近平总书记在“科技三会”中指出，科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置[9]。一般来说，学术期刊的专题策划内容多以高、精、深的学科前沿领域为主题，其融合开发也主要围绕学术专题内容，未来是否可以将专题策划内容向科学普及方向延伸和扩展，也是学术期刊值得积极探索的方向。
四、结语
综上所述，学术期刊的专题策划内容需要突破传统固有思维，坚持融合发展理念。专题策划内容的深度融合开发既包括学术内容，也包括出版形态、出版策略以及全出版流程的各个环节。目前，学术期刊专题策划内容的资源整合及融合创新尚不够深入和广泛。未来学术期刊仍需要在深耕内容的基础上，加快融合发展，使专题策划内容得以全方位、立体化呈现，最终促进期刊高质量发展。
[参考文献]
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[2]张学颖，罗萍，曾玲，等.突发公共卫生事件下医学教育专业学术期刊选题策划的创新与实践：以《中华医学教育探索杂志》为例[J].传播与版权，2022（01）：21-24.
[3]中共中央宣传部，教育部，科技部.关于推动学术期刊繁荣发展的意见[EB/OL].（2021-05-18）[2022-02-04].https：//www.nppa.gov.cn/nppa/contents/312/76209.shtml.
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[5]纪银晓.全面提升社会效益与经济效益促进科技期刊高质量发展：以《测绘通报》为例[J].科技传播，2021（09）：28-30.
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[8]袁楚翘，田龙过，戚晓薇.融媒体背景下学术期刊的创新发展策略[J].出版广角，2021（06）：56-58.
[9]习近平.为建设世界科技强国而奋斗：在全国科技创新大会、两院院士大会、中国科协第九次全国代表大会上的讲话[J].中国科技奖励，2016（06）：16-21.