中小学信息化范文第1篇
两位老师应用英语绘本向学生提供更多阅读和接触英语的机会和时间，激发学生阅读兴趣，提升英语阅读能力和感悟能力。
小学生不爱阅读、不能阅读、和不会阅读的“三不现象”明显，长期以来学生阅读一直以单一教材为主，语言积累远远无法满足阅读需要。如果能发挥英语绘本得天独厚的优势，效果定当不错。但要把绘本融入英语教学，必须先要有适合的绘本阅读资源，俗话说：巧妇难为无米之炊，没有合适的绘本就无所谓有效的绘本阅读。
英语课程要求合理利用和积极开发课程资源，给学生提供贴近学生实际，贴近生活的、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源。
作为英语教师应该拓展学生的文化视野，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家的文化。
中小学信息化范文第2篇
作者简介：陈秀利，（1983.1.28），男，籍贯：山东滕州，学历：本科，职称：会计师，研究方向：财务管理。
摘要：近年来，我国的科学技术水平有了进一步提高，计算机互联网已经渗透到人们生产和生活的各个领域之中，极大的改变了人们的生产生活方式，更促使我国进入了信息化时代。在信息化时代中，为提升企业内部控制效率，更应积极做好信息化建设，来提高内部控制效率，降低传统人工操作带来的失误几率。尤其是在中小学中，由于其承担着我国教育的重要职责，更应积极强化内部控制信息化建设，来提升其整体管理水平。但在部分中小学内部控制推动信息化建设的过程中，还存在着一系列问题，一定程度上阻碍了信息化的进行。这就促使中小学负责人提升重视程度，大力推动内部控制信息化建设进程，来实现中小学长远可持续发展，更好的履行其自身职责。
关键词：中小学;内部控制;信息化建设
引言：随着我国社会的不断发展，我国不断推动教育事业的改革进程。中小学作为我国教育体系中重要组成部分，加强内部控制信息化建设可极大的提升学校内部控制力度，降低学校在运营中的决策风险和资金风险的发生几率，提升中小学核心竞争力，具有极大的现实意义，这就对中小学内部控制信息化建设提出更高要求。本文分析中小学开展内部控制信息化建设的积极作用，指出当下中小学在内部控制信息化建设中存在的问题，并提出中小学内部控制信息化建设策略，以期为今后中小学开展内部控制信息化建设提供参考。
1 中小学开展内部控制信息化建设的积极作用
1.1 提升工作效率
内部控制可极大的减少企业在发展中的经营风险和资金风险，保障企业良性循环发展。传统中小学财务会计在开展内部控制过程中，通常以人工登记编制账目和核对账目为主，人力成本较高，但工作效率不高。由于财务工作以及内部控制可产生大量数据，传统人工处理极为容易出现差错和遗漏，会给中小学制定决策造成一定影响。而在信息化时代，由于数据的收集和处理已经实现自动化，这就使得财务会计的工作效率有了大幅度提升，更降低数据遗漏和数据误差的出现几率。更能實现精准分析数据，从而实现数据利用率的提升。信息化建设还可实现无纸化办公，提升数据传输效率，财务管理人员可以利用电脑或者手机来进行各项操作，打破传统企业开展内部控制受到时间和空间限制的局限性，提升了内部控制效率。而在中小学中，由于其承担着教育的重要职责，更应不断提升自身内部控制水平，加强信息化建设，促进我国教育事业的不断发展[1]。
1.2 优化内控环境
在内部控制中做好信息化建设，可极大的提升内部控制效率，减少错误的出现几率，有着极为重要的现实作用。而引入大数据技术，做好信息化建设，可加大信息和数据的共享力度，提升数据信息的时效性和准确性，优化中小学内部控制环境。传统中小学在开展内部控制的过程中，由于对内部控制重视程度不足，各个部门之前沟通机制并不完善，数据的时效性和准确性并不强，一定程度上阻碍了内部控制的顺利进行。而在开展内部控制的过程中做好信息化建设，可优化内部控制环境，增加各个部门之前的沟通交流。更可利用信息化系统来提升数据信息的时效性和准确性，数据的共享性也可在信息化系统中得以提升，有利于内部控制的顺利进行[2]。
2 当下中小学在内部控制信息化建设中存在的问题
2.1 重视程度不足
随着科学技术水平的不断提升，大数据和互联网已经广泛的应用到企业的经营管理之中，极大的提升了企业管理效率。在中小学中，信息化建设也在广泛运用到中小学管理的各个方面，极大的提升了其管理效率。但在部分中小学中，存在着由于信息化出现年头较短，负责人对其认知程度不足的情况。这就导致在部分中小学中大数据和云计算应用较少，管理层级重视程度不足，内部控制信息化建设力度不足情况。并且由于重视程度不足，导致中小学在内部控制信息化建设中各项投入力度不足，使得信息化建设中问题频发，如重复建设、基础设备设施并不完善等，不仅造成资源的严重浪费，还使得内部控制出现混乱，缺乏科学性和规范性，没有最大限度的发挥内部控制信息化建设的重要作用[3]。
2.2 信息安全性不足
在中小学内部控制信息化建设的过程中，由于信息化对于平台要求较高，且中小学内部控制中所涉及到的信息较多，信息安全的重要性也不断凸显。但在部分中小学推进内部控制信息化的过程中，由于技术手段不足，导致信息的风险性不断增加。首先，是财务信息极为容易受到黑客攻击，由于财务数据信息种类较多，价值较高，极为容易被不法分子盗取并利用，导致信息安全性降低。其次，信息泄露风险增加。在大数据时代，信息来源方式和获取渠道呈现多元化发展，但信息的存储渠道较为单一，这就使得财务数据信息泄露风险不断增加。最后，信息极为容易遭到攻击。在信息化时代，中小学造内部控制信息化建设和管理的过程中，云存储和云传递应用较多，这就加大了信息遭到攻击的风险。且信息由于利用网络来进行传输，而网络中各类病毒和木马较多，信息风险系数不断增加。一旦出现信息泄露或者遭到攻击被盗取情况，将给学校带来极大损失[4]。
2.3 缺乏专业内部控制人员
在当下，中小学在开展内部控制信息化建设和管理的过程中，专业财务管理人员可极大的提升内部控制效率。这就对中小学中的财务管理人员提出更高要求，只有专业水平过硬且能够熟练操作计算机的人员才能更符合内部控制信息化建设所需。但在部分中小学中，兼具二者的专业人才较少，导致在开展内部控制信息化建设中存在较大问题，工作效率不高，无法真正发挥内部控制信息化管理的积极作用[5]。
2.4 网络设施存在较大局限性
中小学开展内部控制信息化建设的过程中，需要利用各类基础设施以及硬件软件设备才能更好开展。为提升信息化管理效率，在搭建系统平台时，需有良好的网络通道才能更好实现。但部分中小学在加强内部控制信息化建设的过程中，相关设备设施并不完善，网络环境较差，无法满足大数据海量数据整合和传输的各项要求，导致整体工作效率不高。且部分中小学的网络存在着检测能力和修复能力较差的情况，无法有效保护数据和恢复数据，一旦数据丢失，将带来极大的损失[6]。
2.5 监管力度不足
内部控制的一项重要职能就是对中小学日常运营状况进行监督，及时发现其中存在的问题，并及时采取措施加以整改。但在部分中小学中，内部控制监督力度不足，无法真正发挥内部控制的积极作用。且由于监督力度不足，使得中小学内部审计力度不足，无法及时发现学校内部控制中存在的薄弱环节，导致内部控制出现了极大的问题，影响了中小学日常工作的顺利开展[7]。
2.6 相关管理制度不完善
在中小学中，由于对内部控制信息化建设重视程度不足，在实际工作的过程中缺乏健全的管理制度，仅仅沿用过去的内部控制制度来开展管理，已经无法满足社会发展给中小学发展带来的更高要求。并且学校间沟通交流频次较低，信息化建设氛围不足，内控制度并不完善，更在一定程度上影响了中小学内部控制信息化建设的顺利进行[8]。
3 中小学内部控制信息化建设策略分析
3.1 提升重视程度
随着社会的不断发展，中小学需提升对内部控制信息化建设的重视程度，提升对信息化建设的認知程度，加大对于信息化建设的投入力度，结合中小学自身实际情况和今后发展方向和发展目标，搭建学校财务会计管理信息化系统平台，完善相关管理机制，加大各个部门间的有效沟通，优化学校中各项资源配置，全面推动中小学内部控制信息化建设的顺利进行。
在提升重视程度的同时，更要完善评价机制，明确今后发展目标，分析自身在运营中存在的问题，了解当下市场经济发展环境和发展动态，综合分析各方因素，来制定科学且行之有效的学校发展计划和方案。针对学校在开展内部控制的过程中数据来源渠道较窄和数据浪费较为严重情况，也可利用完善的评价机制进行解决，来加大学校中各项信息的共享力度，促使学校内部控制信息化建设的顺利进行[9]。
为提升中小学内部控制水平，促进学校实现长远发展。负责人需提升对内部控制的重视程度，优化内部控制模式，明确内部控制体系的各项原则和基本要求，立足学校实际经营情况和未来发展方向，合理构建内部控制体系，将其与学校战略发展目标有机结合在一起。合理配置财务资源，提升管理力度，提升学校中各项资金利用率，减少不必要的损失。更要立足于学校各项管理理念、管理制度和管理办法，优化内部控制体系，完善各项财务报告制度和信息制度，制定科学合理的财务业务流程，引入计算机技术推动内部控制系统的信息化，对学校的各项财务行为开展合理规划，提升财务信息的准确性，不断优化内部控制模式和内部控制体系，提升中小学内部控制水平。
3.2 完善风险防范体系
随着大数据技术的广泛应用，在带来各项便利的同时更增加了信息安全的风险系数，一旦信息出现风险，将给企业带来严重损失。这就要求中小学在推进内部控制信息化建设的过程中，需完善风险防范体系，来最大限度的提升财务数据信息的安全性。可在搭建系统的过程中，完善相关预警监测手段，针对利用传播病毒来盗取信息的情况可提前预判。更要完善防范机制，可利用技术手段进行防范，如在系统中完善监测预警机制，也可将数据信息进行多重加密，来提升保护力度。更要针对黑客攻击手段，来研发相关保障措施，及时抵御黑客攻击。
在完善内部控制信息化系统中，更要顺应当下时代发展潮流，在系统中引入人工智能技术，提升内部控制效率的同时更保证各项财务数据信息安全，中小学在开发内部控制系统时，需结合学校自身发展实际情况以及内部控制现状，开发出符合自身发展的智能化系统，将各项数据录入到系统之中，利用计算机对其进行整合与分析，提升内部控制效率，保证数据的真实性和准确性，提升学校内部控制水平，更好的发挥内部控制的重要指导作用[10]。
在完善防范体系的过程中，还需制定相关应急预案，一旦出现黑客攻击情况或者信息泄露风险，需及时启用风险应急预案，对风险进行科学评估，及时发现隐患并及时处理。针对无法预判或者防范的风险需及时进行补救，最大限度的降低带来的损失。
3.3 打造专业人员队伍
专业的财务人员可对开展内部控制信息化建设起到极大的保障作用，更能提升内部控制效率，最大限度的发挥内部控制的积极作用。因此，中小学在开展内部控制信息化建设的过程中，需重视人才的积极作用，在招聘时拓宽招聘门槛，提升薪酬福利待遇，吸引专业财务人才的加入，为开展内部控制做好人才保障。对于已有的财务会计人员，需加大培训力度，在培训内容中不仅要加入财务会计管理专业知识，更要加大对会计人员计算机水平的培训，提升财务人员对于大数据和计算机的应用能力和认知程度，以此来全面带动学校内部财务会计信息化建设，提升学校内部控制效率。
3.4 完善硬件建设
在中小学开展内部控制信息化建设的过程中，硬件建设在其中也占据关键地位，良好的网络环境可对数据传输效率的提升起到至关重要的作用。这就促使中小学在搭建信息化平台的过程中，需配套完善相关硬件建设，构建良好的网络环境，来提升工作效率。更要在搭建信息化平台的过程中，做好信息的存储工作，可利用信息技术或者数据交互来进行，搭建完善的数据库，利用数据库来加大对信息的整合以及检索，加大信息的共享力度，便于学校更好的针对财务数据来制定合乎未来发展所需的发展计划，提升学校的应对能力，利用信息化来实现学校对内部各项资源的优化配置，以此来提升学校核心竞争力，促使中小学实现良性循环发展[11]。
3.5 加大监管力度
在中小学内部控制中，对学校进行经营风险管理和财务监督是其中重要的职能。在实际操作过程中，应完善内部控制体系，针对其中的关键因素进行全面分析，完善其中风险预警制度和预警体系，立足于学校在经营过程中的各项风险等进行预测，完善预警体系，构建科学合理的预警系统，制定预警指标，划定风险范围，并针对可能出现的风险制定科学应对策略，防范运营风险和财务风险。
在内部控制中，更要加大监督力度，积极履行监督职责，强化学校内控，构建科学合理的内控体系，提升中小学内控能力和审计能力，对学校中资金进出展开周期性核查，确保各个岗位管理的规范化和标准化，提升管理效果。更要注重内部控制中审计部门的权威性和独立性，确保审计工作正常开展，提升内控水平。
3.6 建立健全相关管理制度
为更好的促进中小学内部控制信息化建设的顺利进行，需建立健全相关管理制度，积极转变传统思想观念，采用先进的管理模式来开展内部控制，保障中小学内部控制信息化建设的顺利进行。在具体的实施过程中，需建立健全相关管理制度，保障学校中内部控制朝向规范化以及标准化的方向进行。更要强化学校之间的交流力度，共同探讨信息化建设的心得与经验，营造出良好的信息化建设氛围，促进信息化建設顺利进行。更要完善财务预算制度，提升财务预算、运营预算和资本预算的合理性，做好事前控制、事中控制和事后控制，将财务预算控制与制度控制以及法治控制相结合，提升财务预算控制力度，根据中小学自身实际情况和未来发展目标，及时对财务预算进行调整，做好财务预算管理有利于内部加强内控力度，落实绩效考核制度，促使中小学不断良性发展[12]。
4 结语
在当下，中小学开展内部控制信息化建设可极大的提升内部控制工作效率，实现学校各项资源优化配置，从而实现中小学长远发展。但由于重视程度不足，部分中小学在内部控制信息化建设的过程中存在着一系列问题，没有最大限度的发挥信息化的重要作用。针对于此，中小学负责人需提升对内部控制信息化建设的重视程度，完善相关风险体系，积极打造专业人才队伍，完善信息化建设所需的硬件和软件建设，实现中小学核心竞争力的不断提升。
参考文献
[1] 陈海儿，李淦洪. 资产管理体系在内部控制信息化建设中作用与意义[J]. 科技经济市场，2020（1）：112-113.
[2] 杨洋. “放管服”背景下高校内部控制信息化建设方案探索[J]. 江苏经贸职业技术学院学报，2020（5）：46-48.
[3] 王会浩. 关于现代企业财务管理内部控制信息化建设的若干思考[J]. 经营者，2020，34（2）：151，206.
[4] 曹艺. 事业单位内部控制信息化建设中的问题和对策研究[J]. 中国管理信息化，2020，23（20）：50-51.
[5] 刘健. 加强行政事业单位内部控制信息化建设的思考——以乳山市机关事务服务中心为例[J]. 中国管理信息化，2020，23（16）：69-70.
[6] 马洪达，柳文娟. 新时代下行政事业单位财务信息化平台建设研究——基于内部控制建设和政府会计制度施行“双重”影响的财务信息化建设思考[J]. 中国集体经济，2020（2）：130-132.
[7] 刘丽娟. 财务管理信息化在企业内部控制建设中的应用思路分析[J]. 全国流通经济，2020（18）：191-192.
中小学信息化范文第3篇
一、中小学档案管理信息化建设的意义
档案管理信息化建设是中小学发展的重要前提, 也是学校各项工作正常开展的关键环节, 所以, 加强档案管理信息化建设有着重要作用。随着信息技术的不断发展, 学校的档案管理方式已经难以适应各项工作开展的需求, 所以, 学校必须认识到档案管理信息化建设的重要性, 追崇时代发展的潮流, 这样才能更好地促进学校发展。
档案管理与学校的教学管理有着紧密联系, 能够较好带动学校教育的发展, 促进学校规范化运作, 并促进各种资源的合理配置和共享, 提高相应资源的利用率。在档案管理信息化建设的作用下, 学校能够通过相应数据及时了解自身的发展情况, 并作出相应调整, 从而更好地保障学校正常运作。档案管理信息化建设能够维持学校各工作的规范性, 降低人为因素的影响, 为学校各种经济行为提供决策, 从而保障学校的运作效益。档案管理信息化建设能够促进各环节的改进, 提高学校的管理水平, 增强办学能力。档案资料中存在着丰富的教育信息, 所以, 教师可以通过档案资料完善自身的教学内容, 挖掘出有价值的教育信息;在档案管理信息化建设的作用下, 学校领导能够对教师和学生情况进行动态管理, 实时了解各种信息, 还可以与其他学校更好地交流沟通, 从而促进学校的发展。
二、中小学档案管理信息化建设的方法
在进行档案管理信息化建设时, 中小学领导必须对实际情况进行准确分析, 合理利用各类资源, 充分发挥出信息技术的作用, 促进档案管理的规范度, 维持档案信息的准确性和真实性, 这样才能更好地维持学校的正常运作。中小学档案管理信息化建设的方法如下:
(一) 完善档案管理信息化体系。基于档案管理信息化建设的重要性, 中小学领导必须加强对档案管理的重视, 并从多方面促进档案管理信息化建设的正常进行, 这样才能取得更好的档案管理信息化建设效果。管理人员必须对学校实际情况进行合理分析, 完善档案管理信息化体系, 制定出各种标准, 并细化相应条例;管理人员须根据信息化建设需求引进相应的设备, 并合力配置专业技术人员, 优化档案管理环境;为了提高档案信息的准确性和真实性, 管理人员需要求工作人员将各类档案信息电子化, 并合理分类、有效归档。由于档案信息存在着一定的变动性, 所以工作人员必须及时进行更新, 确保相应数据的时效性, 从而提高学校的档案管理水平。
(二) 优化档案管理信息化建设。在档案管理信息化建设过程中, 必须由人力资源、物力资源和财力资源共同作用才能较好完成, 因此, 学校必须选择合适的人才担任档案信息化管理人员。在选择相应工作人员时, 学校必须选择具有较好计算机技能、职业素质较高、责任意识较强的人员进行档案信息化管理工作, 这样才能保障档案管理各环节的正常进行。学校须加强对相关专业人才的培养, 建立完善的档案信息数据库, 及时存储和更新相应数据, 充分发挥出信息技术的作用, 促进档案管理的规范化, 这样才能更好地保障档案管理信息化建设的效果。
(三) 加强档案管理信息化监管。在档案管理信息化建设中, 如果管理人员依旧采用传统的管理方式进行操作, 将难以维持档案管理的规范化, 因此, 加强档案管理信息化监管有着重要作用。管理人员必须提供档案管理意识, 将其置于学校发展的关键地位;管理人员必须对档案信息化管理的特性进行明确, 根据自身情况制定出完善的管理方案, 以适应社会的发展形势;管理人员需要求工作人员有效运用各种信息技术, 促进资源的合理配置, 实现档案管理的规范化和科学化, 能够符合学校的运作需求。学校还需加强对档案信息的开发, 与其他学校进行联系, 从而更好进行档案管理。
三、结束语
档案管理信息化能够较好促进学校各项工作的规范化, 保障各种档案资料的准确性和真实性, 促进各类资源的合理配置, 从而更好维护学校的正常运作。在实际生活中, 很多学校都偏重于经济活动的开展, 忽视了对档案的管理, 致使学校多项工作的正常开展受到阻碍。因此, 学校必须针对实际情况完善档案管理相关规范, 加强档案管理信息化建设, 从而维持学校的正常运作。
摘要：档案管理工作是中小学运作中的关键内容, 对中小学多项工作的正常开展都有着重要作用, 也是中小学领导进行决策的依据, 因此, 保障档案管理质量至关重要。在实际情况中, 许多中小学都有了一定发展, 但是, 档案管理工作却存在着较多隐患, 很多学校领导都不注重档案管理, 而且相应的管理体系也不健全, 致使档案信息的准确性和真实性难以得到保障。因此, 学校必须加强档案管理信息化建设, 以保障学校正常运作。本文主要对中小学档案管理信息化建设进行分析, 提出了一些建议。
关键词：中小学,档案管理,信息化
参考文献
[1] 徐海荣.中小学档案管理信息化建设初探[J].文艺生活·文海艺苑, 2014 (4) :273-274.
[2] 张昕.浅谈如何实现中小学档案管理信息化[J].才智, 2011 (28) :228.
中小学信息化范文第4篇
关键词：知识之源；兴趣之桥；教学体验；电教装备
现代社会随着科学技术的发展，进入到一种空前的知识爆炸时代。不管是何种形式的教学，其目的都是使学生获得更为深刻的教学体验，储备更为先进的科学文化知识，从而才能不被社会所淘汰。
一、知识之源
小学生作为独立的学习主体，可以从以下几个途径获得知识。（1）书本。书蕴含知识的多少，不言而喻。（2）文献。文献当中的知识是精粹，是创造，是智慧的闪光，是最前沿的知识。（3）交流。交流的方式有很多，最基本的就是交谈。“三人行，必有我师。”知识不是个人的，头脑风暴法为人们所知，很多思想的碰撞，最后成就解决问题的方法。（4）电视、报纸、杂志。只要取其精华、去其糟粕，就能获得自己想要的知识，丰富自己的眼界。（5）网络。网络第一时间告诉你最有价值的消息，要想不被信息社会所淘汰，网络链接必不可少。
然而在贫穷的边远地区，由于其身体素质（小学生年龄小）、生活环境限制，农村小学生通过直接的实践获得的知识是非常少的；间接经验，也就是课本、课堂就成为其获得知识的最重要途径。课堂的重要性毋庸置疑。随着现代教育，教育均衡化的发展，计算机、投影仪、电子白板等电教设施出现在农村小学课堂上，丰富了语文学科获取知识的途径。课文中的山水奇景、花鸟鱼虫，皆可直接映入学生的眼底，使他们“看山是山”“看水是水”。
二、兴趣之桥
教师作为教授方，进行教学活动必定是按照一定的目的、计划来组织开展的。这就使得教学活动易流于程式。黑板、粉笔、口语表达、备课笔记，这种模式的教学我们都不陌生，然而“十年树木、百年树人”，这种程式如果坚持几十年一成不变，难免会消磨教师的教育热情。热情不再，教师职业的神圣感也将不复存在。学校教育，是一种爱的教育。如果没有爱，教师教出来的学生必定是死板、木讷，没有情趣和爱心的。这样势必导致社会文明的倒退。
现代化教学装备一定程度上激发了教师的教育兴趣与热情。教师在备课过程中，通过观摩优秀教师的教学视频，一方面学习了先进的教学方法，另一方面对自己的教学产生了兴趣与期待。那一堂堂富有激情的示范课，给我们做了激情示范，也让新授课教师产生一种“欲与专家试比高”的热情期待。
学生作为学受方，动态的画面演示、直观的视觉刺激充分激发了学生主动参加学习的热情，使学生快速高效地收获知识。引人入胜的课堂，才能最大限度地激发学习的兴趣。叶圣陶先生说过：“作者胸有境，入境始于亲。”只有感受真切、入境、情真，才能更好地学习。《祁黄羊》《诺贝尔》《田园诗情》《九寨沟》《泉城》《天安门广场》《二泉映月》《月光曲》……无论是历史久远的人物，异国他乡的角色，还是自然界的山山水水、森林草地，都一下子通过显示屏幕推到学生面前；无论是山谷的水声，还是名胜的壮观；无论是二胡的凄婉，还是钢琴的优美，学生都能亲耳听到……电教装备，使得语文课堂跨越了时间和空间，形象的真实感触手可及。学生对课文中的人物事件都更为关注，获得的知识也更加细致、真切、敏锐。
三、愉快的教学体验
《爱因斯坦与小女孩》是这样描写爱因斯坦的外貌的：“老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。”“只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下趿拉着一双卧室里穿的拖鞋。”“他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。”这几个句子告知我们爱因斯坦的样子，然而学生接受能力有所不同。有的说：“爱因斯坦是一个邋里邋遢的人。”有的指出：“爱因斯坦可能很瘦，眼睛都深陷了。”还有的根本就无法形容出他的样子。在一节课中，因为一个外貌的表达，而出现了短暂的断点。大部分同学感到学习中的挫败与不愉快。为了避免发生这种大部分学生不能流畅、愉快体验教学的情况，现代教学装备技术的应用就十分必要了。
一堂完整的多媒体课，能够根据课文情节的发展，内容的变化，使情境成为一个连续的动态过程。当学生随着故事发展，他们会发自内心地哭泣、微笑、憎恨、爱恶，再让他们说，他们就会争先恐后地表达。这样的教学体验是学生自己痛快参与的、有趣的、有意义的活动。在这种教学体验中，沒有沉闷的学习，没有强制，没有指令，完全摆脱了被动应付的状态。
思考是必不可少的，然而这种流畅的学习体验，愉快的教学氛围深深地烙印在了少年人的脑海中。尤其是那些中差生，他们也能够体验到教学中的愉快和成功感。
电教装备的合理使用，能帮助学生更好地理解书本中的“知、情、意”，达到更好的教学效果。
参考文献：
[1]冯克诚.愉快的智能培养与训练[M].中国少年儿童出版社，1996.
[2]马樟根.李吉林与情境教育[M].人民教育出版社，1999：30-31.
编辑 李博宁
中小学信息化范文第5篇
——教育信息化工作典型案例
2014年5月
打造数字化校园，推动学校的发展
——教育信息化工作典型案例
不可否认，当今学校的发展与学校信息化建设息息相关。近几年，我校倾力建设校园网，精心打造数字校园，着力培养师生的信息素养，通过信息化建设推动学校的发展。
几年来，我们围绕学校“站在新起点，实现新跨越”的总体思路，本着信息技术“为学校管理服务、为教师专业发展服务、为学生个性发展服务、为家校沟通服务”的宗旨，开展了以下几方面的建设：
一、加强硬件设备建设
几年来，我们在上级主管部门的统一调配下，学校投入了大量的资金用于信息化设备的添置。现在学校基础设备齐全，有一间网络主控室，主干宽带10兆，一间备课间、一间多媒体教室。每个教室和办公室都由一个信息节点，覆盖整个校园。并给每位班主任教师和专用教室配备了笔记本电脑，方便老师备课、上课。所有的教室都安装了班班通设备，实现了日常教学多媒体化，实现了信息交互和资源共享。
二、健全管理、保障机制 (1)机构设置和队伍建设
为了确保我校信息化工作的稳步开展，我们成立了教育信息化推进工作小组，校长担任组长，分管副校长担任副组长，组员由中层领导、年组长和信息技术教师担任。小组内成员分工明确，责任到人。工作小组定期召开会议，商讨信息化推进工作，制定发展规划，落实推进方案，以期达到“建网、建库、建队伍、建数字校园”的规划目标。正是有了工作小组的正确决策和指导，我校教育信息化各项工作得以贯彻落实。
(2)完善的管理制度
完善的制度是开展工作的重要保障，为此，我校从实际出发，健全了教育信息化各项管理制度，修订了《微机室管理使用制度》、《网络控制室管理和使用制度》、《多功能教室使用和检查制度》等十多项。各专用教室、多媒体教室都做到了制度上墙。
学校定期对所有设备进行检修。每学期初，学校都会对所有信息化设备进行一次检查，平时做好日常维护工作。这样做一方面可以发现问题及时解决，另一方面增强负责人的责任意识。目前所有机器均性能良好，使用正常。各类设备都落实责任人。计算机室、网络控制室、多功能教室等设备都有专人负责。教师用计算机管理规范，每人都与学校签定了相关责任书;普通教室计算机管理也是管理规范，每位任课老师使用计算机都要有记录，计算机保管责任到人，同时加强对班级学生信息管理员的培训与指导。 (3)重视软件管理
学校一直非常重视“教育资源库”的建设，先后购买了大量学科资源。平时注意资料的收集、整理。目前正在着手准备建设集资源共建共享、学科信息发布、交互交流等功能于一体的各学科、多层次的学科资源网，目的是构建一个“学教并重”、“建用并举”的交互式资源建设和应用环境，积极建设有特色的教育资源，为教学设计、学科教学提供优质资源支持。现在我们在财务、人事、学籍等工作上都推行使用软件来进行管理。 (4)以学校网站为平台
我们学校的网站也在今年进行了全新的改版，不仅设计更富有朝气，栏目也更完整，涵盖了学校的各个方面。目前学校网站已有最近更新、学校简介、支部工作、教育教学、阳光办学、特色办学、学生园地和成绩荣誉等栏目，这
些栏目内容很充实，信息更新快，已成为我们学校教师和学生信息交流的场所、学校行政管理的操作平台、校务公开的窗口、学校对外宣传的主阵地、学校、家庭、社会密切联系的纽带。
学校网站建设及维护由专人负责，并成立领导小组，对网站信息发布进行全方位指导、监督和督促，使该网站面向社会提供了全方位、综合性的教育信息发布服务，网站信息更新及时，起到了很好的教育宣传效果。
三、注重教师的发展 (1) 加强教师培训
学校一直非常重视对教师信息技术应用能力的培养。自2008年以来至今，对全校教师进行了多次的信息技术应用能力方面的培训，如操作系统基础知识培训;办公自动化软件培训，演示文稿制作，课件制作，信息技术与课程整合培训等。通过培训，老师们的信息技术应用能力有了显著的提高，绝大部分老师都能熟练运用多种软件，有95%以上的教师能结合课堂教学实际，通过上网下载和自己制作一些PPT，来配合这些课件使用，取得了很好的效果，有效地提高了课堂效率。
另外学校非常重视对专职教师的培养，一有机会就会派信息技术专业教师外出学习各种现代教育技术，同时加强网络管理人员的培训。 (2)开展各种研究活动
学校积极开展信息技术与学科整合公开课、观摩课、教学研讨会等教研活动。通过一系列的活动，老师们的学科整合意识增强了，教学水平也有了提高。
四、加强对学生的培养
学校重视对学生信息技术素养的培养，成立信息技术兴趣小组，鼓励学生自己动手，运用所学的现代信息技术制作电子作品，并积极参加中小学电子作
品竞赛。在平时的教学活动中，学生能够利用所学的信息技术知识收集资料、制作课件，丰富了课堂活动的内容。
通过这几年的努力，我校已在发展教育信息化的工作中取得了一定的成果，为学校课程教学改革提供了强大的技术支持，起着极大的推动作用。下一步，学校将进一步依托教育信息化，将教育教学改革工作引向深入，我们会继续深入学习，大胆实践，提高教育信息化的应用质量和水平，为新课程改革和全面实施素质教育服务。