能力测评范文第1篇
《“提升工程”(2014)--远程培训项目》评测试卷
判断题 (大题总分19分，每题1分，共19小题)
1.在交互式多媒体环境下的数学教学中，鼓励学生动手画图与操作有利于提高学生对概念的理解程度。
A. 正确
B. 错误
答案：A 解析：
2.教学环境是指教学过程发生的地点
A. 正确
B. 错误
答案：B 解析：
3.FLVCD可以获取国内外各大网站视频原始地址
A. 正确
B. 错误
答案：A 解析：
4.在制作多媒体课件时，编写脚本是组织信息的第一步，包括对屏幕布局、图文、色调、音乐、显示方式、交互方式等进行规划。
A. 正确 B. 错误
答案：A 解析：
5.实物展台进行操作训练比传统教学效果好
A. 正确
B. 错误
答案：A 解析：
6.Power Point的母板有幻灯片母版、标题母版、讲义母版、备注母版
A. 正确
B. 错误
答案：A 解析：
7.在教学活动实施过程中,教学评价功能主要体现在评定学生等级上
A. 正确
B. 错误
答案：B 解析：
8.网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了
A. 正确
B. 错误 答案：B 解析：
9.MOODLE平台体现了协作、活动、讨论和协商的以学生为中心的现代教育理念
A. 正确
B. 错误
答案：A 解析：
10.微课能解决学习者的实际问题
A. 正确
B. 错误
答案：A 解析：
11.技术支持下的探究学习可以为学生学习抽象的课文内容提供大量模拟的或仿真的形象情境，帮助学生感知与理解各科抽象的文字知识
A. 正确
B. 错误
答案：A 解析：
12.小组合作中，教师首先要制定一系列操作规范，有明确的合作要求，给予充分的时间，使小组间的交流能有序地进行。
A. 正确
B. 错误 答案：A 解析：
13.监视器是监控系统的标准输出，有了监视器我们才能观看前端送过来的图像
A. 正确
B. 错误
答案：A 解析：
14.学习契约评价是利用学习契约对学生在教学过程中的学习态度进行评价的方法。
A. 正确
B. 错误
答案：B 解析：
15.中小学教师信息技术能力提升工程应充分考虑培训主体庞大，充分考虑教师群体间的差异性
A. 正确
B. 错误
答案：A 解析：
16.工作坊成 员不能自 由选择面 向课堂的 实践性问 题作为研 究主题。
A. 正确
B. 错误 答案：B 解析：
17.互联网可以对不同地区的交流提供很好的支撑
A. 正确
B. 错误
答案：A 解析：
18.在学习中让学生自主操作使用"几何画板"不能对知识进行深度拓展
A. 正确
B. 错误
答案：B 解析：
19.在虚拟教室中，教师不能实时操控学生的电脑，对于学生提交的作业，也不能进行及时的反馈。
A. 正确
B. 错误
答案：B 解析：
单选题 (大题总分27分，每题1分，共27小题)
20.制作幻灯片时，剪贴画的资源库为空，最有可能的原因是
A. 没安装PowerPoint软件
B. 没安装PowerPoint自带剪贴画库 C. 电脑突然死机了
D. 在剪贴画库，没有教师要找的画
答案：B 解析：
21.计算机安全包括?
A. 操作安全
B. 物理安全
C. 病毒防护
D. 以上皆是
答案：D 解析：
22.“PPT中超链接的制作”技巧中为了实现PPT中不同页面间的跳转需要插入“超链接”到
A. 原有文件或网页
B. 新建文档
C. 本文档中的位置
D. 电子邮件地址
答案：C 解析：
23.在《平面图形的复习》这一基于交互式电子白板的课例中，教师主要运用的白板功能是
A. 容器功能 B. 幕布功能
C. 拖动文本与媒体支持功能
D. 批注与交互功能
答案：C 解析：
24.下面的( )不适合运用信息技术来进行模拟的化学实验类型
A. 现象不明显的演示实验
B. 现象不明显的演示实验
C. 能用肉眼观察的宏观化学反应
D. 毒性较大和无法实际操作的实验
答案：C 解析：
25.网络学习空间与其他的系统明显的区别是()
A. 界面友好
B. 提供个性化的服务
C. 更有趣
D. 操作更简单
答案：B 解析：
26.ipad与计算机数据同步的中介是什么 A. safari B. iTunes C. App Store D. iBooks 答案：B 解析：
27.下列不属于本课程特点的是
A. 打破原有课堂格局
B. 突破教学是空的限制
C. 设计问题链组织教学
D. 通过问题串进行追问
答案：A 解析：
28.教师在组织学生进行合作学习时要注意
A. 培养学生自己解决冲突的能力
B. 让学生自由分小组
C. 仔细设计合作学习活动
D. 引导学生自己设计合作学习活动
答案：C 解析： 29.在课例中的探究模式为()
A. 利用书本进行探究
B. 利用学生课后查找的学习资源进行探究
C. 利用共享网络中的学习资源进行探究
D. 利用教师提供的PPT进行探究
答案：C 解析：
30.在进行表达交流时，应遵循的程序是
A. 小组代表发言—同组其他成员补充—其他小组评价与补充—个人不同意见交流—教师评价与补充
B. 小组代表发言—同组其他成员补充—其他小组评价与补充—教师评价与补充
C. 小组代表发言—其他小组评价与补充—教师评价与补充
D. 小组代表发言—同组其他成员补充—个人不同意见交流—教师评价与补充
答案：A 解析：
31.关于操练与练习型软件的教学反馈，说法正确的是()
A. 反馈时直接指出正误
B. 采用图像和声响形式的反馈效果比文字反馈好
C. 要提供即时的反馈
D. 整个操练和练习的教学活动完成以后，不必对学生的进步情况做出反馈与分析 答案：C 解析：
32.()是对学生学业绩效， 包括学习过程中的行为、认知、态度和各种学习结果(如作品、口头陈述、调研报告、论文等)进行评价的一套标准。
A. 量规
B. 学习契约
C. 概念图
D. 测验
答案：A 解析：
33.信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能,以下对信息技术的教育功能说法妥当的是( ) A. 信息技术对教育的影响基本上都是正面的
B. 利用信息技术模拟实验发生的真实情境,所以实验只要用信息技术完成就行
C. 利用信息技术获取资源信息,并对所获取的资历源进行加工和进一步利用
D. 信息技术可以为教学提供练习,测试,考评或评估功能,所以信息技术是万能的
答案：C 解析：
34.团队设计中包括工作坊成员角色构成和分工设计，其中工成员角色中促进者的职责包括下列哪项?
A. 促进参与者之间，参与者与专家之间进行有效的沟通
B. 促进专家进行有效地讲解 C. 促进参与者完成个人和团队任务
D. 促进专家 按计划参与工作坊的研究活动
答案：A 解析：
35.案例中，指出网络研修的资源中最重要的一种形式是?
A. 课程
B. 活动工具
C. 程序
D. 外部资源
答案：B 解析：
36.下列不属于教学资源的是
A. 课件
B. 教师资源
C. 教室
D. 视频
答案：C 解析：
37.对于前期或取得图片，后期改变其分辨率，利用工具软件进行的处理是什么?
A. 图片裁剪 B. 调整色彩
C. 选择批量转换|重命名
D. 进行格式转换
答案：C 解析：
38.借助录像等视频技术，以历险故事的形式为学生提供一个真实问题情景属于( )
A. 基于问题的学习
B. 发现学习
C. 探究训练
D. 抛锚式教学
答案：A 解析：
39.案例一中运用了多媒体的哪种功能
A. 即时反映功能
B. 激发兴趣
C. 即时书写功能
D. 拓展空间
答案：C 解析：
40.在LAMS中，能够实现学习者即时交流的合作工具是 A. Scribe工具
B. 异步聊天工具
C. 实时聊天工具
D. Wiki 答案：C 解析：
41.在课堂教学结束之后，采用哪种评价方式最能清晰地呈现全班同学成绩的分布情况( )。
A. 评语
B. Excel表格
C. Excel图表
D. 以上方式都可以
答案：C 解析：
42.确定项目学习期间监控小组进度的最佳途径是?
A. 要求学生经常在班级里汇报展示他们的工作进展
B. 经常召开小组讨论，组织各组公开进度，进行每日反思
C. 在整个项目进行中经常评价学生作业并打分
D. 要求小组拍摄他们一起讨论的视频
答案：B 解析： 43.下列关于投影仪维护与保养技巧叙述正确的是( )
A. 增添了人类发展科技的新手段
B. 提供了人类创造文化的新工具
C. 引起了人类工作与生活方式的变化
D. 创造了人类改造自然的新物质资源
答案：D 解析：
44.下列数据库属于书目数据库的是
A. SCI B. ISTP C. EI D. 图书馆OPEC 答案：D 解析：
45.( )用于设置字幕和图形的排列分布方式。
A. 字幕动作
B. 字幕属性
C. 透明
D. 填充 答案：A 解析：
46.多媒体课件中的音频信息在教学中的作用主要有
A. 音效和配乐
B. 语音和配乐
C. 语音，音效和配乐
D. 语音和音效
答案：C 解析：
多选题 (大题总分54分，每题2分，共27小题) 47.与文本信息相比，图片信息( )。
A. 图片信息受宏观和微观，时间和空间的限制
B. 而且图片信息不受宏观和微观，时间和空间的限制
C. 一般比较直观，抽象程度较低，容易阅读
D. 比较抽象，不易阅读
答案：BD 解析：
48.在Word中，用工具栏创建表格时，所包括的步骤有( )。
A. 鼠标单击工具栏中的插入表格按钮，然后拖动鼠标选择要求的行数列数
B. 把插入点置于想插入表格的地方
C. 当显示的格子达到要求的行列数，释放鼠标键 D. 拖动鼠标到插入点
答案：ABC 解析：
49.多媒体课件设计时，屏幕界面设计应注意哪些问题
A. 避免使用专用术语
B. 屏幕和各组成元素的直观性
C. 屏幕元素的一致性
D. 考虑使用对象的特点
E. 应具有艺术表达力和感染力
答案：ABCDE 解析：
50.按商业活动的运行方式来划分，电子商务可以分为哪些?
A. 间接电子商务
B. 完全电子商务
C. 非完全电子商务
D. 直接电子商务
答案：BC 解析：
51.交互式电子白板与其他教学软件兼容的优势有
A. 海量信息，增大课堂容量 B. 轻松备课，减少做课件时间
C. 无界课堂，轻易支撑课堂生成
D. 促进学生知识构建
答案：ABC 解析：
52.教学媒体可以在课堂教学中发挥很多作用，以下说法正确的是( )
A. 创设情境
B. 授递内容
C. 代替教师
D. 支持协作
答案：ABD 解析：
53.下列( )是Authorware的功能特点
A. 跨平台体系结构
B. 高效的多媒体集成环境
C. 面向对象的脚本语言Lingo D. 灵活的交互方式
答案：ABD 解析：
54.以下属于基于web的学习系统的是 A. Blackboard B. MOODLE C. LAMS D. Sakai 答案：ABCD 解析：
55.教师网络研修社区是指支持教师进行学习、交流、研讨等活动的网络平台，一般具备( )等功能
A. 个人空间
B. 在线交流
C. 教师工作坊
D. 答疑管理
答案：AC 解析：
56.下列哪些是传统教学的方式?
A. 卷面调查
B. 教室里的活动
C. 长时间的调查研究
D. 教师决策 答案：ABD 解析：
57.网站内保存教育资源的方式
A. 网页资源保存
B. 网页链接保存
C. 网站整体下载
D. 软件资源保存
答案：ABCD 解析：
58.学科教学中，在媒体选择时要考虑的因素有
A. 媒体是否先进
B. 学习者特征
C. 教学媒体的特征
D. 教学目标和教学内容
答案：BCD 解析：
59.视频资源在思想品德课教学中的作用有：
A. 能有效激发学生学习兴趣
B. 更好地吸引学生的注意力
C. 使学习内容变得直观生动 D. 进一步丰富课程学习资源
答案：ABCD 解析：
60.资源保存的方法
A. 硬盘保存
B. 光盘保存
C. 纸质保存
D. 教师个人保存
答案：ABCD 解析：
61.下列关于教学评价的说法中正确的是( ) A. 教学评价的主体是教师，不需要学生参与
B. 教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价
C. 教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现
D. 对学生学习效果的评价，最重要的是查看他的考试成绩
E. 教学评价需要采用一些用效的技术手段
答案：BCE 解析：
62.影响网络学习空间有效应用的关键因素有()
A. 空间资源的质量 B. 用户的意识
C. 群组组建的方便性
D. 技术支持的跟进程度
E. 评价与激励机制
F. 界面美观
答案：ABCDE 解析：
63.学习者特征分析包括哪几点
A. 学习者可能使用的终端设备
B. 学习者有何特点
C. 学习者的需求
D. 学习者基础如何
答案：ABD 解析：
64.聚光灯包括哪些类型?
A. 圆形聚光灯
B. 正方形聚光灯
C. 实心圆形聚光灯
D. 实心正方形聚光灯 答案：ABCD 解析：
65.教师操作交互白板演示的作用有
A. 紧密联系学生
B. 突出教学重点
C. 加强知识联系
D. 提高训练效果
答案：BCD 解析：
66.网络研修需要参与的对象是
A. 骨干教师
B. 校研员
C. 教学副校长
D. 一线教师
答案：ABCD 解析：
67.教师工作坊的特点是什么?
A. 人数少
B. 针对性强
C. 活动形式多 D. 活动目的是解决问题
答案：ABCD 解析：
68.教学过程监控的具体方法() A. 教学过程的组织管理必须制定有相应的制度、方案和实施细则
B. 形成性考核
C. 入学测试
D. 实践教学环节
答案：ABCD 解析：
69.网络教学平台中学习评价系统的设计，应当以当前发展性评价的理念为指导。针对发展性评价的特征，系统应具备以下要素
A. 支持过程信息的全面采集
B. 支持评价方案的设计
C. 支持口头评价
D. 支持自评与互评
答案：ABD 解析：
70.教师在此课例中的身份
A. 引领者
B. 支持者 C. 欣赏者
D. 建议者
答案：ABCD 解析：
71.有效合作学习的特征有
A. 相互信任和尊重
B. 合作者之间的灵活性
C. 清晰的沟通
D. 积极互赖
E. 个人和小组承担责任
F. 带有目标和价值的任务
G. 小组反思，寻求改进
答案：ABCDEFG 解析：
72.将技术合理应用于课堂上会产生以下哪些效果()
A. 分散学生注意力
B. 激发学生自主探究热情
C. 扰乱课堂秩序
D. 全面优化课堂教学结构 答案：BD 解析：
73.小组合作学习实现了学生的()
A. 自主管理
B. 自主学习
C. 自我协作
D. 自我教育
能力测评范文第2篇
A、召集部门会议，既讨论工作问题，又探讨一些大家共同感兴趣的问题。
B、鼓励员工积极关心公司事务，踊跃提问题，出主意，想办法，集思广益。
C、提倡同事之间的密切合作与交流。
D、鼓励部下畅谈未来并帮助他们为自己设计。
E、召集“群英会”，请员工为公司经营出谋划策。
②你是否：(选择几项你认为有的情况)
A、将工作计划分发到每位部下手中。
B、定期与每位部下谈话，讨论其工作进展情况。
C、每年至少召开一次总结会，表扬先进，鞭策后进，同时广泛征求群众意见，让大家畅所欲言。
D、为了造成一种轻松愉快的气氛，使大家畅所欲言，而把会议地点安排在酒店等地方。
E、尽量少下达书面指标，多与部下直接交流。
F、平易近人，与下属打成一片。
G、当公司内出现人事、政策和工作流程的重大调整时，及时召集部下开会，解释调整的原因及这些调整对他们今后工作的影响。
H、在你听说某位部下因毫无根据的谣言而苦恼后，你会立即召开会议辟谣。 I、喜欢在总经理办公会上将本部门工作进展公布于众，以求得其他部门的合作和支持。
J、常在部门内组织协作小组，提倡团结奋斗精神。
③如果某位与你竞争最激烈的同事向你借一本经营管理畅销书，你会：
A、立即借给他。
B、同意借给他，但声明此书无用。
C、告诉他书遗忘在其他地方了。
④如果某位同事为方便自己出去旅游而要求与你调换休假时间，你还未决定如何度假的情况下，你会：
A、马上答应。
B、告诉他要回家请示夫人。
C、拒绝调换，说自己已经参加旅行团了。
⑤如果某位同事在准备下班时，请求你留下来倾听他“倾吐苦水”，而家人正在家中等你吃晚饭，你是否：
A、立即同意。
B、劝他第二天再说。
C、以夫人生病为理由拒绝他的请求。
⑥在一个公司首脑级会议上你正在宣读一项提案，当你讲到关键部分时，一位秘书走进来向一位与会者请示工作，你是否：
A、对大家说：“X先生有点急事处理，咱们等他一下再继续讲”。
B、只当作什么都没发生，继续往下讲。
C、停止讲话，面显怒色。
⑦在会议中请大家提问时，一位提问者的问题显然表明他漏掉了你讲话中最重要的部分。你会：
A、为自己未将这个问题讲清楚而表示歉意。
B、等他把话讲完，再把那部分内容重复一遍，解除他的疑虑。
C、打断他的话，指出这个问题你已经解释过了，不过你乐意重复一遍。 ⑧开会时，听众中某位地位高于你的人士强烈抨击你的提案，你如何应付：
A、针锋相对反戈一击。
B、立即打退堂鼓，承认自己的提案中确实有不妥之处。
C、保持冷静，尽可能在某些方面与他取得一致。
⑨在参加社交活动时：(在每一选项后回答“是”或“否”)
A、你喜欢广结各行业的朋友吗?
B、你喜欢做大型公共活动的组织者吗?
C、你愿意做会议主持人吗?
D、你介意在公司组织的集体活动中扮演逗人笑的丑角吗?
E、你与人谈话时喜欢掌握话题的主动权吗?
F、你希望员工对你毕恭毕敬吗?
鉴定：
第①②题，计算共选择了多少项，每选一项得1分;
第③一⑧题：
③A.10④A.10⑤A.10⑥A.10⑦A.0⑧A.0
③B.5④B.5⑤B.5⑥B.5⑦B.10⑧B.0
③C.0④C.0⑤C.0⑥C.0⑦C.5⑧C.10
第⑨题：与下列答案一致的，每项得1分：A.是 B.是 C.是 D.否 E.是 F.否 65-80分：无论你是老板、同事还是下级，你都表现得非常好，在各种社交场合都表现得大方得体，你待人真诚友善，不狂妄虚伪。在原则问题上，你既能善于坚持并推销自己的主张，同时还能争取和团结各种力量。你自信心强，部下也信任你，整个部门中充满着团结协助的气氛。希望本书有关提高沟通表达能力的方法会让你做得更好!
能力测评范文第3篇
一、实验目的
通过本次试验，对自己的人格特点及一般职业能力(包括资料分析、逻辑、语言等)有初步的认知。
二、实验步骤
1、进入，点击“学生”，用户名是“学号”，密码为“123456”.进入开始做试验。
2、系统自动测试并显示结果测试报告(pdf格式)。请保存。
三、实验要求
试验完成后，对测试结果进行分析，并根据试验情况写出实验报告(200字左右，电子稿;12月15日前各自汇总至班级学委处)，内容包括：
1、实验结果。
能力测评范文第4篇
一、高职英语综合应用能力的培养目标
高职院校对学生英语综合能力的培养, 旨在使学生掌握英语基本技能, 提高学生个人素质、交际能力, 增强跨文化交易意识, 使其能够适应社会的高技能、信息化发展。随着互联网的快速发展, 传统教学方式与现代信息化教学手段实现了有机结合, 较好地提升了英语课堂有效性。由于高职院校对英语综合应用型人才的培养需要一定的过程, 因此在此周期中, 适时进行对高职英语综合能力的评测显得十分重要, 既可以帮助学生找准弱项及时加强, 也可以帮助教师获得及时地反馈, 及时调整教学方法, 获得更好地教学效果。所以为了提升现代英语应用技术型人才的综合素质, 高职院校对学生英语综合应用能力的测评需要不断更新、改进, 教师在评测中应当从学生的实际水平出发, 创新评测模式, 不断完善考核的方式。
二、目前信息化教学的评测中存在的问题
英语综合性应用型人才的培养是高职院校教学的首要任务。但是, 目前高职院校对学生英语综合应用能力的测评质量远不能适应信息化发展的需求, 我国大多数高职学生英语综合应用能力不能做到从实际出发, 测评方式也过于单一、周期冗长, 测评方式烦琐、有效性较低。具体问题如下:
(一) 测评方式单一
目前, 高职院校普遍采用传统理论考试的方法对学生英语能力进行评测, 没有考虑对学生综合素质的考核。信息化时代需要的是应用技术型人才, 单一的理论测评难以突出学生的英语综合能力。而“听、说、读、写、译”五大英语技能中的“听、说、读”难以在试卷中完全体现出来, 评测方式的笔试成绩较为片面, 忽视了对听力、口语等实际应用能力考核, 不符合当代高职院校对学生英语综合能力的培养目标。
(二) 评测周期冗长
每学期结束时, 高职院校都会对学生进行一次期末考试测评, 考试结束后, 学院会组织不同班级的老师统一阅卷和公开评分, 耗费了过多的人力和时间。由于测评时限过长, 一年两次, 难以做到对学生英语综合能力的动态化测评, 与实际教学活动有脱节现象, 测评结果可信度不高。同时, 传统的设定唯一正确答案的测试方法忽略了对学生英语应用能力和创新能力的培养, 无法实现对高职院校英语学习者的总体素质测评。
三、解决信息化教学评测问题的措施
由于目前的高职院校学生英语综合应用能力测评体系难以适应发展中国家对技能型人才的需要, 身处多媒体环境, 我们急需构建多元化、人性化、信息化的测评体系, 将测评体系与学生实际英语能力以及信息技术相结合, 为英语学习者提供更完善、便捷、科学的测评方式。
(一) 测评方式多元化
目前高职院校对学生英语综合能力的测评过于简单, 不符合当代社会培养应用型人才的要求。高职院校对学生的发展应该综合全面, 既考察英语专业学生的理论知识, 同时培养学生的实践能力, 达到高职英语学生综合能力提升的目标。全面关注“听、说、读、写、译”五项语言基本技能, 在进行测评的时候, 建议教师合理选择“I-smart, 轻松英语说、51talk”等英语智能学习平台的评测系统, 对学生的英语创新能力和合作能力进行测评。通过信息环境下高职英语测评的设计, 配合高职院校教务处、各班级的英语教师、学生代表以及企业代表做出研究, 完善测评体系, 合理安排测评的综合比例。
同时, 由于电子技术的发展, 信息化日益便捷, 高职学生在英语学习过程中大量使用了如手机、电脑、电子词典等电子产品, 来提升英语学习效果, 因此, 在对高职院校学生英语综合应用能力测评中, 也应相应加入手机APP测评等灵活的现代化信息技术。同时, 在课堂随堂检测中, 学生面对老师或者同学展示会有胆怯心理, 但是使用手机APP进行情景对话测评, 并且得出评分, 会让学生更加放松, 能更好地展现出自己的英语水平;同时随堂测试的笔试部分, 可以让学生在课后使用手机完成, 自行完成测试并且直接传给老师, 节省了课堂时间, 也督促学生课后对英语的学习, 达到了鼓励其英语专项特长发展的目的, 增强了学生薄弱项的专项训练。我们身处一个发展中的国家, 社会需要的是应用型人才, 国际活动需要的是英语综合能力强的优秀高职毕业生, 所以配合信息技术的科学的测评方式理应成为高职院校的首选。
(二) 测评周期简短、灵活
根据德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的“及时复习法”, 遗忘是记忆的大敌, 如何来与遗忘做斗争, 就是要及时安排时间复习、考核, 不断刺激加强现有记忆, 达到巩固、强化知识的目的。所以高职院校对学生英语综合能力的测评要根据学习进度实现及时化、动态化、合理化。学校应将每学期一次的测评改为每周一次, 甚至每课一次, 这样能够降低学生对英语知识点的遗忘速度;考试方式由每个班级的英语教师灵活把握, 每次课结束, 可以安排学生使用APP或者在线教学平台进行随堂检测和情景模拟测评, 考核学生对上课知识点的掌握, 向教师做出及时反馈, 便于教师及时改进教学方法, 提升课堂有效性;针对每位学生的强项, 进行专项训练, 同时对其薄弱项进行加强培训, 便于学生综合英语能力的提升。例如, 在课堂教学中, 老师可以将学生进行分组, 微信加群, 每个小组英语综合能力最强的成为组长, 由组长来做出组员专项特长的判断, 根据英语的“听、说、读、写、译”五个方面的英语平台测评分数, 安排情景模拟测评题目, 推出专项特长的学生进行辩论;组织专项特长的学生进行互相学习与帮助, 培养学生团结合作、创新思考的能力, 这也有助于高职英语专业学生的综合能力的提升, 使其能够快速适应信息化发展的社会。
四、结语
高职院校对学生英语综合应用能力的培养是其教学的基本组成部分, 也是让高职学生健康、全方面发展的首要任务, 因此, 对学生英语综合能力的测评体系应该以学生为本, 根据社会对英语应用型人才的要求, 高职院校需要积极利用现代化信息手段, 提出切实可行、科学的测评方案, 帮助学生实现对现有知识的总结、升华, 提升学生的英语综合应用能力。
【相关链接】
信息化教学:
信息化教育, 是以现代教育思想和理论为指导, 运用现代信息技术, 开发教育资源, 优化教育过程, 以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。教育信息化, 是指在教育中应用信息技术手段, 使教育的所有环节数字化, 从而提高教育质量和效率, 形成适应信息社会要求的新教育模式。
信息化教学, 研究主体对象是教学, 中心词是教学, 信息化是定语, 指利用信息技术手段完成更好的教学。教学信息化, 研究主体对象是教学环节及其状态, 目标是信息化, 指研究如何利用信息技术手段使所有的教学环节达到信息化。因此, 教师关注的是信息化教学, 以便更好地上课。社会及官员关心的是教学信息化, 是否完成了现代化的建设。信息化教学比较通俗的理解是"电化教学"的新说法。
摘要：随着社会经济的迅猛发展, 中国高职院校培养的应用型高技术人才逐渐推动了国家建设的发展, 高职英语人才更是成为国际交流的主力军。当前社会正处于信息化发展的时代, 但是高职院校对于学生英语综合应用能力测评的方式却过单一, 内容简单、缺乏信息技术的投入。本文对高职学生信息化教学的英语综合应用能力的测评进行研究, 探讨了高职英语综合应用能力的培养目标和目前信息化教学的评测存在的问题, 并提出了相应的对策, 以期能更好地实施信息化英语综合应用能力的测评机制, 切实提高高职学生的英语综合应用能力。
关键词：高职院校,信息化,英语综合应用,能力测评
参考文献
[1] 吴立新, 张岩.高职院校学生英语应用能力测评现状研究[J].哈尔滨职业技术学院学报, 2018 (2) :170-172.
[2] 孙磊, 扈国馨.浅谈信息化时代下多媒体技术在大学英语教学中的应用[J].佳木斯教育学院学报, 2012 (2) :268+271.
[3] 马丽.对以职业岗位能力为导向的高职院校学生英语应用能力测评的思考[J].读与写 (教育教学刊) , 2018, 15 (2) :16+46.
[4] 丁薇.高职院校中外合作办学项目英语教学模式的运用研究[J].课程教育研究, 2018 (43) :94-95.
能力测评范文第5篇
(时间：30分钟满分：43分)
1.(2013·武汉)在“维护交通秩序，提升武汉形象”的活动中，你作为一名志愿者，在学校附近路口维持交通秩序。当绿灯已转为红灯时，一个阿姨牵着孩子准备横穿马路，你认为这么做既不文明又很危险，就拦住这位阿姨说：“__________________________________________________________________________”阿姨听完后微微一笑，停了下来。(2分)
2.(2013·绍兴)为让同学们进一步了解鲁迅，老师摘引了三句话(见下)，组织大家探讨鲁迅是“绝望而反抗者”还是“希望而战斗者”，请你也来发表观点，并结合材料②③陈述理由。(3分)
①我以为绝望而反抗者难，比因希望而战斗者更勇猛，更悲壮。(《致赵其文，一九二五年四月十一日》)
②希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(《故乡》)
③什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。(《生命的路》)
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3.(2013·宜宾)如果你有一同学成绩特差，还特怕吃苦，特怕困难，请你至少用一个有关勤奋读书的成语写几句鼓励的话，让他能重新鼓起学习的信心。请注意语言表达要简明、连贯、得体。(3分)
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4.(2013·衡阳)根据下列情境，说话恰当的一项是()(2分)
A.小兵正在认真地做作业，妈妈叫他吃饭，他说：“没看我正忙着吗?”
B.陈江借了同学一本新书，不小心给弄脏了，还书时他连声说：“对不起。”他的同学说：“‘对不起’值多少钱?给我另买本新书吧!”
C.李河骑自行车不小心撞了一个同学，他马上下车说：“对不起，请问撞伤了吗?”这个同学说：“没关系。”
D.某中学正要上公开课，课前一位外校来观摩的老师走到教室里问一个学生：“请问同学，上什么课?”这个同学回答说：“你自己不会看课程表吗?”
5.(2013·鄂州)根据下面提供的情境回答问题。(2分)
有人上公交车不排队，往前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的钉子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。”
如果你是公交车上的乘客，请用简明、得体的语言反驳其错误言论。
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6.(2013·襄阳)爸爸经常教育晓阳不要爱慕虚荣，不要和人攀比，要勤俭节约。可是有一天，他带晓阳去餐馆陪客人吃饭，饭后却不打算将剩菜打包带走。晓阳发问，爸爸却说这多没面子!
如果你是晓阳，此时，你会怎样委婉地说服爸爸?(2分)
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7.(2012·温州)孙萌向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，现在甚至想离家出走。如果你是他的好友，将怎样劝阻孙萌?引用以下《论语》中的一句名言进行劝说。(60字左右)(3分)
A.父母在，不远游，游必有方。(意思：父母在世，不出远门，如果不得已要出远门，必须有一定的去处。)
B.事父母几谏。(意思：侍奉父母，如果他们有不对的地方，得轻微婉转地劝阻。)
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8.(2013·锦州)口语交际。(2分) 今年年初的一天，北京故宫一如往日，游人熙熙攘攘。太和门附近的大铜缸旁边，一名二十多岁的男青年正在刻画：“×××到此„„”很多游客对此非常气愤，纷纷上前制止小伙子的不道德行为。大家把他围在中间，对他进行教育。一位大婶说：“小伙子，你要是再在文物上乱刻乱画，当心我把你的手剁下来。”
如果当时你恰好在场，也想上前劝说他，你会对他说些什么?(40字左右)
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9.(2013·大理、楚雄)学校开展“争做最美中学生”的活动，请你积极参加。(4分)
【我宣传】请为本次活动拟写一条宣传标语。(2分)
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【我表达】“最美消防员”李鹏，在救出了26名被洪水围困的群众后，由于长时间场，被送到医院。
如果你作为学生代表到医院看望李鹏，你会对他说什么?(2分)
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10.(2013·曲靖)近来，“曲靖因您而美丽，创建因您更精彩”的“四城联创”(创建全国卫生城、园林城、平安城、文明城)活动正在市民中开展。某校小记者游寥廓公园，拍摄到了一组镜头。
镜头一：公园餐厅，人们正在享用美食，离席桌上，盘盘剩菜，一片狼藉„„
作为“光盘行动”的响应者，若遇到一位就餐即将离去的中年“剩男”，你将如何劝说他把剩菜打包带走?(2分)
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11.(2012·哈尔滨)下面情境中，女儿的劝阻最得体的一项是()(2分)
【情境】 端午节那天，全家去酒店聚餐。结束后，只喝了一点儿酒的爸爸坚持要自己开车。
A.爸爸，酒后驾车是违法的，你必须做一个守法公民!
B.爸爸，这个时候警察还在岗，万一被抓呢?别开了!
C.爸爸，酒后驾车会造成车毁人亡的悲剧，你不要命了吗?
D.爸爸，既然喝酒了，为了大家的安全，就别开车了。
12.(2010·兰州)口语交际。(3分) 有人说：“人类进入汽车时代后，也许你可以在城市‘狂奔’，但你获得的感受根本无法和步行相比。”对这种观点，你是否认同?请简述理由。
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13.(2012·鸡西)根据所提供的情境，按要求表达。(6分)
校门前，执勤交警每天忙碌而有序地指挥交通，保证学生上下学的安全，赢得了社会的广泛赞誉。
(1)炎炎烈日下，你要为执勤交警送一瓶矿泉水，你会对他说些什么?(3分)
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(2)在放学回家的路上，你发现某校校车超载，把这种情况报告给执勤交警，你怎样说?(3分)
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14.(2012·湖州)近来，吴雪岚编剧的电视连续剧《后宫·甄嬛传》热播。由此，湖州“80后”女作家群引起广泛关注。被誉为“八朵金花”的潘无依、吴雪岚、朱思亦、黄慕秋、吴瑜、茅立帅、钱好、黄璐叶丹，也悄然成为一些中学生心目中的偶像。
下面是同学采访吴雪岚时的一段对话，请你在横线上补写恰当的内容。(3分)
学生：吴老师，您好!我是校报记者，想了解一下您是怎样走上文学创作之路的。 时代的自由阅读。父母很注重家庭教育，培养了我广泛的阅读兴趣和良好的阅读习惯。喜欢写作是自然而然的事。大学的学习，让我得以深入文学殿堂，教授们的指点和鼓励增强了我的写作自信。2006年寒假我写了长篇小说《后宫·甄嬛传》的首篇，后来就一发不可收。
学生：谢谢吴老师。我明白了，走上文学创作之路离不开________________________________________________________________________
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吴雪岚：你的悟性很高! 学生：________________________________________________________________________
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吴雪岚：这个问题我很愿意回答。中学生写小说，我无论作为老师还是志同道合者都蛮支持的。只要老师和家长引导得当，写小说可以成为孩子们培养写作兴趣的方式，也可以帮助他们释放学习压力。
15.(2012·嘉兴)【汉字传承】(4分) 5月31日，首届中国汉字文化节盛大开幕。下面是小记者的采访片段，请在横线上补写出恰当的内容。
小记者：闻教授，您好!我是校报小记者，请您谈谈汉字所面临的现实问题。
闻教授：好的。总的来说，电脑等现代技术的广泛使用，改变了人们的书写习惯，“提笔忘字”的现象越来越严重;汉字的丰富内涵正逐渐流失，由汉字传承的中国文化有衰败倾向。
小记者：________________________________________________________________________
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闻教授：也不能完全这么说。汉字历史悠久，字形优美，内涵丰富，有很强的生命
力，越来越受到有识之士的重视，而且全球范围内的汉语热也不断升温。本次活动，正是为搭建交流平台，引发公众思考，推动中华文化发展而举办的。
小记者：哦!我明白了。建议本次活动增设一条宣传标语：________________________________。