医学检验专业范文第1篇
关键词：生物医学工程; 毕业环节; 思考
生物医学工程是20世纪50年代兴起的一门综合理工学、生物学、医学的理论和方法而形成的新型边缘学科。在我国这门学科尚处于婴孩时期，发展前景极为广阔，近年来对于该专业的需求也日益增大。笔者从现阶段毕业中存在的一些问题，通过思考分析，希望能够解答同学们毕业时存在的普遍问题，更为那些刚接触这个专业的学生做出指导和帮助。
一、医科大学生物医学工程专业毕业设计的建议与注意点
众所周知，一个合格的毕业生应该拥有过硬的理论知识和相对丰富的实践经验，笔者将从毕业设计中存在的一些纰漏和问题出发，通过剖析与辩证的思考，提高同学们毕业设计的质量。
1.选题的艺术
课题是一份毕业设计的眼睛，是毕业设计的第一个重要环节，选题的质量决定了这份毕业设计的好坏，说的更深入一点，一个好的课题决定了你的毕业去向。
(1)课题的选择应该与专业有关。课题的选择是否符合学校教学标准，是一个学生专业综合素质的集中体现。我们应该应用四年所学的专业知识，综合理论基础与实践经验，在有效时间内完成毕业设计。通过拟定合理的课题，同学们还可以对专业知识有了一个更高层的了解，同时弥补自己专业知识上的一些漏洞。(2)选择课题应该根据自身条件出发。选择课题应该是根据同学自己的能力水平与兴趣等，完成一份与自己学习程度相当的毕业设计。切勿盲目跟风，导致课题太过于死板与狭隘。(3)在选题方面要有自己独到的见解。课题的选择应该具有创新性，给人一种眼前一亮的感觉。迎合当下国内外该专业最新的研究报告与成果，尽可能多的去反映现代科技发展水平，同时也能锻炼同学探究、思考和懂得创新的新思维，而不是去模仿前人。
2.毕业设计的过程
这是一份毕业设计的核心关键。如果说之前是一种在建立框架，那么现在就是该如何着手去做。
(1)老师是主导。指导老师经过多年的经验，肯定有一套属于自己独特的关于毕业设计的理论，所以应多听从老师的指导与建议。指导老师肯定会做好教学计划，所以自己一定要有计划地合理安排时间，做到与老师的步调一致。(2)对于自我的反省。同学们对于毕业设计的认识在大学之前的接触几乎为零，因此，无论毕业设计进行到哪一步都会或多或少的犯下一些错误，它们可能无足轻重，但也可能是致命的。因此，在开题前反复琢磨课题的价值与可行性。在设计过程中应该时刻反省对于课题的理解与认识，了解课题的进度。这些包括了对于设计日志的填写、在实验时碰到的错误及解决方案、工作总结等等。做到及时向导师汇报，以便纠正存在的错误。(3)设计方案的完成。这是毕业设计的一个难点，自然也就是重点。此时可能是同学问题最多也是问题最棘手的时候，因为之前都没有得到很好的解决。此时应注意指导老师的动向，多询问指导老师的看法。也可以通过查找相关的专业信息与资料，从而来拓宽自己的想法与思路，培养自己的能力。
3.毕业论文与答辩的技巧
毕业论文与答辩的意义就是把整个的毕业设计的想法、设计过程与内容呈现出来，因为它能从一定程度上反映一个同学毕业设计的综合水准。(1)毕业论文大多存在几个严重的问题：①论文存在抄袭模仿的现象。②论文的格式并未达到规范的要求。③论文没有清晰的思路及合理的层次分析。④对于毕业设计价值及内涵的了解空洞乏味。所以，同学们应该重视起来，避免犯这些较为老套的问题。(2)答辩应该注意以下几点：①答辩时应该注意自身形象及谈吐举止。②对于答辩PPT的制作应该紧扣毕业设计的主旨。③答辩时应能对问题有清晰的思路与明确的目标来做出回答。④如果条件允许，可以先自行组织准答辩，对答辩有一个更好的心理认知。
二、选择直接就业于生物医学工程专业方向的几点考虑
根据生物医学工程专业的特点，有医院与企业两条道路供选择。但更多的同学肯定是希望进入医院，因为医院属于事业单位编制，相对于企业存在风险的运营方式，同学们普遍喜欢相对安稳的工作环境。其实同学们应该更多地了解社会对我们所提出的要求，以便于选择一个真正属于自己的地方，而不是靠自己的主观臆断。
1.进入医院的大门
进入医院可能是许多同学想要的，在这里也要明确，生物医学工程有两个比较明显的分支，一是进入医院设备科，进行对于医院设备的维修与采购，管理医院的医疗设备。另一种是投入到医院的放射科，对医院的医疗设备进行技术性的操作与使用。分流的选择是在大二结束之后根据自己的兴趣特长及老师的推荐所进行的。相对于企业所存在的员工竞争压力，医院的工作可能相对安稳，对于技术的创新要求并不高，但对于同学的实际操作能力及对于仪器的了解程度有较为苛刻的要求。
2.应聘于医疗器械企业或电子计算机企业
首先选择进入企业要明确自己的方向，从自身特点出，比如①认为自己的社会交际能力较好，则可以从事营销，做好对外推销自己公司产品的工作并学会维系与客户之间的关系，及时反馈客户的意见，更新并拓宽自己的销售渠道。②认为自己动手能力及实践操作能力较为不错的，则可以做一名技术工程师，主要职责为安装、调试、维修设备，为客户提供售后服务工作。③再者，如果觉得自己在专业理论知识方面、专业创新方面有异禀的天赋，则可以留在企业的科研创新部门，从事设备更新及研发工作。比起在医院工作，企业的薪水及待遇可能会更可观，但相对的，其工作压力及员工竞争也会较大，存在失业的可能性也就较高。
3.从事高校教育工作或从事科研创新工作
比起之前两种，这条路可能算是最轻松也是最艰难的。轻松是因为它们并不需要太多的担心失业与资薪问题，但是确实对于专业知识的掌握要求是最严格的。①从事教育工作还要有一定的教学经验与手段、良好的专业背景及优秀的师德师风。所以对同学们的能力提出了更高的要求。②选择科研工作则要有坚韧不拔的探索精神，谨小慎微的钻研态度、过硬的专业知识及孜孜不倦吸收新知识的心态。但这正是每一个专业从事者最希望的归宿，也是每一个同学最大的荣耀。
三、对自我的继续深造：读研
我国对于生物医学工程专业研究生教育只存在于一些较为重点的理工科学校中，所以对于医科大学，可以说继续深造像泥潭一样举步维艰。不过感到荣幸的是温州医科大学于2008年获批生物医学工程领域工程硕士点，是全国同类高校第一个招收生物医学工程专业工程硕士的单位。2010年获准招收双证生物医学工程全日制硕士。主要研究方向为医学仪器与医院信息管理、基因工程与基因药物。
1.考研趋势的必要与优势
相对于匆匆就业，选择考研是一条较为稳妥的道路。本科就业的学生虽然对于器械的制造、修理及工作运力相当精通，但缺乏对于一些生物医学方面的专业知识。很难根据病人的实际情况和医院复杂多变的局势做出很快的应对。简而言之，读研才是将生物医学与工程学真正结合的时期。在医科大学进修该专业的研究生往往能根据医科大学自身医学氛围浓厚的特点，让同学们更好地利用自己所学的工科知识，融会生物学与医学方面的专业知识，并通过附属医院的实践来强化理论知识，结合一定的临床医疗器械使用经验，使研究生们更好地将生物医学和工程学结合。
2.在医科大学生物医学工程读研的方向及目标
作为医科大学的一分子，应将自己打造为一位具有以生物学与医学为基础，擅于应用工程学方面的技术及方法的具有医科大学特色的复合型人才。根据我校提出的某些明确要求，我校塑造的生物医学工程研究生应具备能够灵活应用并及时更新工程学的理论基础，独立解决有关医疗工程的“疑难杂症”的能力。
3.我校对目前生物医学工程研究生的教学及考核
(1)高校对于生物医学工程研究生的教学内容应侧重在医学上的应用。与本科教育一样，我校研究生教育也分两条路，一是从事生物医学基因工程和基因药物的研究，二是对于医疗器械及医院信息管理系统的学习。在教学内容上，我校除了对于原有知识的巩固及加强外，更多的是对现存临床医学中的实际问题及教学案例进行剖析、解决，突出医学理论及工程应用两大特色。在课程设置上也会较多的注重实践应用，并采用隔周周末上课的教学方法，将平时在实践中遇到的问题带到教室与导师分享并探讨解决方案。这样，更能让自己将工作与学习、实践与理论牢牢结合在一起。
(2)对于研究生的考核。学校采用以课程项目以及学术论文的形式，配合医科大学的特色，对其的要求也显而易见，应该是涉及生物医学领域的研究与拓展、更新与调试、开发与制造，特别是对于新兴事物的捕捉、猜想、实践、验证以及应用。项目不论形式，但对于其内涵价值、科研难度及工作量有一定的要求，并应与导师相呼应，导师既是学习上的模范，又是工作上的同事，相互协作达到最理想的状态来完成项目。
毕业是对于大学学习做出的一个最明确、最不会让自己后悔的选择的时候。在面对毕业设计时更灵活，在选择毕业出路时更明确。在平时学习中，我们应该注意积累专业知识，多对自己的定位及目标进行反思、不断总结，在毕业时积极与同学、老师、家人沟通及探讨。笔者坚信，随着同学们对于生物医学工程专业了解的加深，毕业于生物医学工程的我们会走得更好、更远。
参考文献：
[1]赖思渝，王娟，刘燚，董国礼.医学院生物医学工程本科生毕业设计现状的分析与研究[J]学科与人才，2012，33(11)，135-137
[2]王云雅，邓敬兰，马晓伟，李桂玉.生物医学工程专业医学生毕业设计现状的若干思考[J]西北医学教育，2012，21(1)，8-9
[3]，李培培.浅谈医学院校生物医学工程硕士专业学位研究生培养质量管理[J]科学管理，2013，(13)，141-142
医学检验专业范文第2篇
摘要：分析医学检验专业分析化学教学过程中出现的问题，通过精选教学内容、优化教学模式、改变教学方法手段，并结合医学检验专业特点，渗透医学知识，培养学生兴趣，加强基础理论和实验操作培训，从而有效提高分析化学教学效果。
关键词：分析化学，教学改革，医学检验
对于医学检验专业的学生来说，分析化学是一门重要的专业基础课，为后续学习卫生检验、临床生化检验等课程提供了理论基础和知识保证，它还跟生物化学、免疫学等学科相互渗透[1]。 但是许多学生在思想上对分析化学不重视，他们认为“现在医院里用的都是自动化的大型仪器，会简单操作就行，根本就不需要学习滴定分析”；而且， 医学类课程大多记忆为主，学生习惯了那种死记硬背的学习方式，而分析化学公式多、计算多，纯理科，学习过程中更是存在畏难情绪。如何培养学生的学习兴趣、提高学习效率、增强学生的综合素质是教师教学过程中面临的重要课题。作者认为，医学检验专业分析化学课的教学改革应该与时俱进，结合时代和专业特点，可以从教学内容、教学模式、以及教学方法手段等方面进行改革。
一、 教学内容
过去的分析化学教学存在信息量大、内容繁杂，重点、难点多，而课时安排又少的矛盾，有必要结合检验专业的特点以及现代医学检验工作环境的改善，对教学内容进行精简，与时俱进，突出重点，着重基础理论和实验技能的培养，给学生减负，让学生学的轻松又有兴趣。
1、 重视绪论课。很多老师认为绪论课可有可无，甚至认为，上绪论就是浪费时间。作者之前也是这样认为的，但是在听了一位资深教授的绪论课后，彻底改变了想法。这位教授的绪论课足足上了三节课，内容涉及到分析化学学科进展，发展趋势，在国民经济各个领域的应用，以及我们身边日常问题，并强调医学检验工作者的责任心，注重课堂上的师生交流，一下子就把学生对分析化学的兴趣调动起来了。可见，绪论课上得好坏，对培养学生后面学习分析化学的兴趣，对这门课的重视程度，以及树立坚固的专业思想起很大的影响作用。作者原来只需要二十分钟上完的绪論，现在也要花两节课才能讲完，而且不仅没有影响后面的教学进程，还提高了课堂效率，学生考试成绩也大幅提高。
2、 教学过程中抓住重点、难点，其他内容精简。通常学生在学习分析化学课程前，已经学习了医用基础化学课程，而其与分析化学的部分内容相互关联。作者首先对学生医用基础化学课程进行梳理，整理归纳出该课程中与分析化学重复或相关的知识点。对于在医用基础化学课上已经重点讲授的内容，分析化学课堂上只稍做提点，节约课堂时间。分析化学内容比较繁杂，涉及到化学、数学统计等方面的内容，公式多，难以理解和掌握。因此，在教学中要抓住教学的重点难点，举一反三，将抽象化知识尽量简单化，并让学生明确重点要掌握哪些内容。例如，分析化学的内容其实归结起来就是误差及数据处理和四大滴定，四大滴定只是在原理上不同，方法还是一样的，都属于滴定分析；只要求掌握一部分简单的公式，如不同体系，氢离子浓度的计算，只需记住最简式，给学生减负。
3、 教学过程中善于归纳总结。教学中可以采用归纳比较法，对零散的知识点进行总结整理，帮助学生建立起知识框架，让学生一目了然，便于理解记忆。如弱酸体系分布系数的计算，涉及的公式很复杂，可以通过观察比较，找出规律，分母是按氢离子浓度的降幂排列的，分子决定于该型体的含氢个数，这样记起来就简单多了，百分之八十的同学在提示下，就能直接写出多元酸体系的分布系数计算公式。再比如在讲解“四大滴定”时，首先将酸碱滴定的原理、特点和选择指示剂的原则讲透，而在讲其他滴定方法时采用比较对照的方法来进行讲解，这样学生理解起来就比较简便、省时。并且通过这样的对比讲解，学生能够以滴定原理、滴定曲线、准确滴定条件、指示剂选择、典型应用实例为主线，掌握四大滴定的主要知识。同时，每一章结束时，要帮助学生总结知识点、重点、难点。
4、 课堂教学上，尽量多讲解一些例题，注意提问，并且布置课后作业，每一章安排一次习题课。分析化学理科性强，公式多，计算多，习惯了死记硬背的医学生学的很痛苦，将公式简化后减轻了不少负担，但是，要把公式牢牢记住并灵活应用，还是要靠做题目来强化的，这也是理科的特点，重在平时，等考试时临时抱佛教肯定来不及。所以，要布置作业，但是很多学生学习自觉性不够，他们糊弄作业交差或抄袭同学的作业，自己不动脑子，考试时还是不会做，通过习题课上让他们上黑板，逼着他们自己动脑筋思考问题，成效立显；对于普遍性问题，则由教师在课堂上集中讲解。此外，课堂提问也很重要，每堂课对上堂课的知识点进行复习回顾，前后衔接，帮助学生梳理知识点，加强记忆。
二、 教学模式
在保证教学质量和效率的前提下，建立师生互动的教学模式：讲授为主、提问、讨论、习题课、小论文等为辅，采用灵活多样的教学方式，将教学重点化为学生思考的问题，启发、激励学生思维，引导学生进入学术领域，促进了师生互动，调动了教与学两个方面的积极性，以讨论、研究式完成重点教学内容，提高学生兴趣，取得好的教学效果。
1、课堂讲授。加强基础，从基础开始如天平称量、溶液浓度配制、溶液移取、定容、浓度计算、取样和样品处理的严格与严谨、滴定终点掌握、滴定误差计算和数据统计处理（包括有效数字）等着手，结合实验课，加强学生的这一理念的培养和树立。
2、提问教学。首先通过提问，帮助学生复习上堂课的重点内容，加深印象。在授课过程中，提出问题，由学生去分析和解决问题。如血清中钙的测定有哪些方法？有效调动学生积极参与学习，促进学生积极思考。
3、启发式教学。联想启发、对比启发、由浅入深启发等进行教学。调动了学生学习的主动性、积极性和创造性，使课堂教学充满活力。
4、演示教学。针对难度较大或精细程度较高的实验，如滴定操作，由老师演示，然后由同学操作，老师在旁边亲自指导，便于学生准确掌握。
5、以学生为中心。围绕某个问题让学生展开讨论或者围绕分析化学在生活中的应用提交小论文。这种形式可以调动学习的主动性，加深对知识点的理解，还学会了查阅文献，提高学生自主学习的能力[2]。
三、 教学方法[3]
1、作业检查和课堂小测验。由于采用多媒体教学，教学信息量大，学生记笔记困难。将课件拷贝给学生也难以了解学生对基础知识、重点、难点的学习和掌握，课堂时间有限，不可能一一提问，所以经常检查学生的学习情况，布置课后作业，并不定期进行课堂小测验，可以促进学生学习该课程的自觉性，大大提高学生分析问题与解决问题的能力。
2、改革考核方法，基础为主。考核方法上，学生的作业、平时测验（包括课程报告）、期末考试等大约按10：30：60组成构成该课程的最终成绩，提高平时表现积极性。
3、引入案例教学法。 教师可以把发生在身边的案例介绍给学生，比如三聚氰胺事件、瘦肉精事件、苏丹红事件、塑化剂事件、毒校服事件等，告诉学生这些事件中的成分如何分析。与现实应用紧密联系能够让学生走出书本和讲堂，真正理解分析化学，同时引发学生學习的兴趣。
四、教学手段，传统与现代多媒体技术结合
建设多媒体课件与相关教学软件包，采用数字化手段与板书相结合进行教学。多媒体由于具有文字、图表、动画、声音，可以刺激学生感官系统，调动学生学习积极性和主动性，从感性上深化了学生对理论知识的理解，并且可以拓宽教学内容，增大教学容量，提高教学进度。但是实践表明，运用多媒体教学，由于不需要板书，速度很快，一些学生的思维速度可能跟不上，整体很难获得良好的教学效果。而板书则主要是针对每次讲课中一些关键性问题进行强调，容易吸引学生的注意力，同时放缓进度，让学生有足够时间去咀嚼消化。实际运用中，要注意多媒体教学与板书的结合。对于公式推导，计算举例，应用板书讲解也能获得良好的收效。因此，在教学过程中，要注重多媒体教学方法与传统方法相结合，提高教学质量[4]。
五、结语
教学改革需要不断的探索、思考和总结，是一个漫长的过程。我们将在今后的教学过程中不断寻找更好的方法， 不断实践， 精心组织教学内容，优化教学方法，采用灵活多样的教学手段，提高教学质量，把我们的各种努力转化成学生的学习效果， 培养出更多适应时代发展的现代医学检验人才。分析化学也将不再是学生畏惧的一门挂科率极高的专业基础课。
参考文献：
[1] 铁波.分析化学课教学改革浅议[J].教学探索，2007，5（191）：38 - 39.
[2]王乃毅.医学检验专业分析化学教学改革探讨[J]. 基础医学教育，2011，10 ，13（10）：901-902.
[3] 张莉，张世德. 《分析化学》教学方法研讨[J]. 医学检验教育，2000，7（2）：19-20.
作者简介：陈翠丽，女，1976年12月生，硕士，讲师，南通大学公共卫生学院，
项目资助：南通大学教改课题：医学检验专业分析化学教学方法的改革研究，代码：13050839
医学检验专业范文第3篇
摘 要 知识服务需要专业化的图书馆员，也为图书馆员的专业化带来了新机遇。当前高校图书馆员的职业专业化面临许多障碍，影响着图书馆知识服务的有效开展。因此，通过多种路径促进图书馆员职业专业化发展是高校图书馆开展知识服务的现实要求。
关键词 知识服务 图书馆员 职业专业化
分类号 G251.6
随着知识经济的发展，社会对知识的重视度在不断提高，知识在经济发展、科技进步、文化传承和社会管理的各方面都起着越来越重要的作用。图书馆做好知识服务工作是知识经济时代和信息化社会的客观要求。当前，高校图书馆服务正从传统的文献信息服务向个性化信息需求服务转变，要求高校图书馆员必须向职业专业化道路发展。
1 知识服务时代高校图书馆员职业专业化的必要性
1.1 知识服务的含义和特点
知识服务是知识的服务者根据用户的需求和对问题环境的分析，借助适当的方法和手段，向用户提供经过创新加工的、符合用户需求的知识产品的一种集成性服务。它往往以知识的搜集、分析和重组为基础，以知识的创新为取向，以满足用户的需求为目的，帮助客户解决所遇到的问题。
知识服务不同于传统的文献信息服务，它具有以下几方面的特点。第一，知识服务是以用户特定需求为驱动的个性化服务。知识服务的出发点和归宿在于满足用户对知识的特定需求和问题的切实解决，用户的满意度则是检验知识服务质量和效果的唯一标准。第二，知识服务是以复合性知识为基础的专业化服务。知识服务的目标是解决用户的问题，服务者根据用户的问题来分析用户所需要的知识，通过搜索、分析将各种相关知识聚合在一起，为用户提供解决问题的专业性方案。第三，知识服务是以知识增值为内容的创新性服务。知识服务在传递知识的过程中注重知识的创新和增值，知识的创新增值是由知识的服务者通过对已有知识的整理、分析和加工而创新出具有全新价值的知识产品以解决用户的问题来实现的。第四，知识服务是以全程参与为特点的交互性服务。知识服务以用户的需求为导向，服务者不断地搜集、分析和加工用于解决问题所需要的知识，直至问题的解决。在这个过程中，需要用户的积极参与，双方持续的信息交流，才有助于方案的优化和问题的解决。
1.2 知识服务需要专业化的高校图书馆员
图书馆员是图书馆发展的灵魂，也是影响图书馆知识服务的关键因素。美国人认为，在图书馆的现代化建设中，建筑物占5%，知识信息资源占20%，馆员则占75%[1]。知识服务的实施，需要有丰富的知识存储，也需要对知识进行开发和挖掘，更需要对知识的重组和创新，这些都离不开图书馆员的专业性工作，需要图书馆员具有较强的专业知识和能力，全面了解学科专业体系，熟练应用现代信息技术，能够根据用户的需求，从知识的海洋中拾取解决问题所需要的知识，形成解决问题的科学方案，参与到用户问题的解决过程中，直至问题得到解决。
专业知识、专业能力和专业情意是职业专业化标准的基本内容。在知识服务时代，高校图书馆员的职业专业化，首先表现在应具有知识服务的专业知识上，包括图书情报学知识、信息技术知识、服务心理学知识等专业基础性知识，以及某一学科或某一方面的专业性知识。其次，应当具有知识服务的专业能力，包括知识的组织能力、知识的传播能力、知识的开发能力、知识的创新能力等。这些知识和能力都是图书馆员在知识服务中必不可少的，是知识服务的基础，需要图书馆员在知识产品再生产的过程中不断地优化、融合，形成自己的知识整体和能力体系。再次，还应具备良好的专业情意，热爱自己的职业，关注用户的需求，乐于接受新事物、新思想，敢于冲破旧有观念和体系的束缚，具有专业自我意识，不断反思，开拓创新。
综上所述，知识服务对高校图书馆员专业化发展提出了更高的要求。但是，目前我国高校图书馆员队伍整体素质不高，学历普遍偏低，随调家属所占比例大，图情专业人员较少，多数馆员所学专业与实际工作不对口，专业意识、专业知识和专业能力不强，仍习惯于传统的文献信息服务。据有关资料统计，2012年我国高校图书馆在编馆员队伍中，博士、硕士、本科、大专学历馆员分别占在编馆员总数的1.79%、19.66%、50.23%、9.48%；与此同时，各高校图书馆还有不少的合同制职工、临时工和勤工助学学生，平均每所图书馆有合同制职工11.8 人、临时工12.4 人、勤工助学学生35.7人[2]。这种现状难以适应高校图书馆知识服务的新要求，必须切实加以解决。因此，全面推进图书馆员职业专业化发展成了高校图书馆实施知识服务的必然要求和迫切需要。
1.3 知识服务为高校图书馆员的专业化带来了新机遇
知识服务在服务理念、服务内容、服务形式、服务要求和管理评价等方面都发生了根本性的变革，它强调以服务用户为根本，以知识创新增值为手段，以解决用户问题为目标；强调在知识服务过程中，知识与能力的统一、过程与方法的统一、情感态度与价值观念的统一。这既对高校图书馆员提出了新的、更高的要求，又为高校图书馆员的专业化发展带来了新机遇。知识服务能够推动高校图书馆员以更加敬业的精神积极参与其中，深入研究知识服务的规律和特点，探讨知识服务的有效方式方法。在知识服务的实践中，每一个图书馆员都能得到锻炼，丰富专业知识，提高专业素养，有利于推进图书馆员职业专业化的发展。
图书馆员的职业专业化发展是一个持续、不断深化的过程，图书馆员只有在已有经验的基础上，不断探究新情况、解决新问题，不断反思自己的服务行为，才能丰富专业知识，提高专业能力，促进专业自我，不断适应知识服务的新要求。
2 高校图书馆员职业专业化的障碍
2.1 职业标准缺失
长期以来，我国对高校图书馆员的专业发展没有得到足够的重视，没有制定明确、严格、统一的职业发展标准和操作规范，没有形成科学、系统的图书馆服务的专业知识和专业技能体系，有相当多的图书馆员属于“照顾”性质进入图书馆工作，甚至还有不少的在校大学生勤工助学，他们都没有经过专业化的教育和职业训练，没有相应的资格证书作为其职业保证，从而造成图书馆从业人员的良莠不齐，大大弱化了高校图书馆员的专业化程度，严重地影响到高校图书馆员的社会地位和图书馆的知识服务，阻碍着高校图书馆员的专业化发展[3]。
2.2 制度体系缺陷
图书馆制度体系是影响图书馆和图书馆员发展的重要因素，图书馆专业化制度体系是规范和调节图书馆员职业行为、维持图书馆与用户之间良好关系的重要保障。随着我国图书馆事业的不断发展，高校图书馆的制度体系也得到了进一步的确立和发展，但是，这些制度体系还无法满足图书馆的现代化发展需要。当前，我国高校图书馆仍没有真正意义上的图书馆员专业化制度体系，在馆员的资格、聘用、评价和管理等方面的制度安排上仍存在许多不合理的地方。第一，入职从业门槛过低，没有实行持证上岗制度，造成馆员的素质偏低，专业人员较少，特别是具有多科专业知识、计算机知识和外语知识的人才更少。第二，评价制度过于注重鉴别和判断，量化指标多，而缺少发展性评价；职称评聘过于注重学历、资历和科研成果，对业务知识和能力的考评流于形式；待遇收入没有直接与业绩挂钩，还存在“大锅饭”现象。第三，管理制度注重科层管理，造成各岗位工作按部就班，不利于馆员的专业自主。这些制度缺陷构成了高校图书馆员专业化发展的体制性障碍。
2.3 组织文化异化
组织文化是组织在其内外环境中长期形成的以价值观为核心的行为规范、制度规范和外部形象的总和[4]。良好的图书馆文化是图书馆生存和发展的基础与动力，是实现图书馆目标、保证图书馆高效运行的重要因素，也是影响图书馆员成长发展的重要外部条件，对图书馆员的思想观念和行为方式具有导向、规范、凝聚和激励的作用。但是，当前高校图书馆文化仍存在着不利于图书馆员职业专业化发展的消极因素，一是随着高等教育事业的快速发展，图书馆的服务理念本应该从被动服务向主动服务转变，但“等、靠、要”的文化惰性束缚着组织的变革，阻碍着图书馆员的专业化发展；二是在日常服务活动中，许多图书馆员主要依靠个人的智慧和力量来解决问题，把求助他人看作是无能的表现，把帮助他人视为自以为是，缺乏互助共进、精益求精的精神，从而限制了图书馆员的专业成长。三是在社会转型发展过程中，传统的人情文化也不可避免地影响到图书馆的人际关系，表现为处在不同的人情差序格局中的个体往往是以不同的法则与不同类别的人进行交往，这必然影响到图书馆员的职业道德建设，阻碍着图书馆员的专业化发展。
2.4 内在动力匮乏
图书馆员的职业专业化发展不仅需要有良好的外部环境和制度保障，更需要职业专业化发展的主体的持续进取与努力，但我国高校图书馆员的专业化发展中往往缺乏必要的内在动力，主要表现为图书馆员的职业倦怠，而职业倦怠是当前高校图书馆管理中面对的一个普遍问题[5]。图书馆员的职业倦怠表现在多个方面，如缺乏必要的工作热情和兴趣，安于现状，不思进取，不愿对图书馆的改革发展提出意见建议，甚至不乐于参加图书馆组织的有关活动；在为用户提供知识信息服务时缺乏耐心，对用户表现出疏离、冷漠的态度，造成用户的满意度下降。导致高校图书馆员职业倦怠的原因主要有：第一，图书馆员的收入和业绩不相符，收入低于期望值，因此影响到了图书馆员的职业满意度和工作积极性；第二，随着网络技术的快速发展，图书馆也增加了网络自动服务设施，更多的人选用网络自助服务，图书馆员的日常工作受到一定的影响；第三，高校图书馆的学术研究主要趋向应用研究，图书馆的发展建设注重硬件设备的投入，在图书馆员安排方面注重新型岗位，由此对图书馆员的职业专业化发展产生一定的阻碍作用。
3 促进高校图书馆员职业专业化的路径选择
3.1 建立图书馆员职业资格制度
职业资格制度是图书馆行业健康有序发展的基础，是图书馆员职业专业化发展的法律保障。在国外，图书馆职业资格认证制度起源于英国，至今已在发达国家得到广泛、有效的实施，这一制度不但保证了图书馆员专业素养的提升，同时也保证了图书馆服务质量的提高[6]。在我国，建立图书馆员职业资格制度，首先应制定《图书馆法》，确立图书馆员专业化发展的分阶段、分层次的动态标准，并严格执行此制度，做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，从法律制度上来规范政府、社会、学校和图书馆员的行为。其次，建立行业权威组织机构，制定适合我国国情的图书馆员职业资格认证制度，统筹协调全国性的职业资格认证工作，确保图书馆员职业专业化工作的全面落实。再次，严格按照职业标准和专业学历教育要求评聘图书馆员，聘用的图书馆员不但要具备专业知识背景，还要具备图书馆专业服务的能力和知识积累，以保证图书馆员的专业化水平。在高校图书馆实行职业准入制度，对图书馆员进行专业和非专业的动态划分与管理，专业人员必须具备专业资格，从事专门性工作；非专业人员可适当降低要求，从事辅助性工作。
3.2 增强图书馆员主体发展意愿
职业的专业化发展离不开主体的积极主动参与，图书馆员的主体发展意愿是影响其专业化发展的最根本因素和内在动力。根据动机理论，图书馆员的专业意识越强烈，参与自我发展、自我完善的主动性就越高。在知识型、信息化的时代，图书馆员的服务工作需要有丰富的专业知识作支撑，需要不断掌握先进的服务技术，探索提高服务质量的有效方式。在职业专业化发展进程中，图书馆员应该热爱自己的职业，增强对职业的认同，提高自身发展的意识，不断寻找自我突破的机会，变被动发展为主动发展。职业认同是图书馆员对职业目标、社会价值以及与该职业相关因素的看法，是图书馆员专业发展的心理基础。图书馆员主体对图书馆知识服务职业的看法与社会对该职业的评价和期望需要一致[7]，图书馆良好形象的建立是通过图书馆员向用户提供良好的知识服务，为用户提供其需要的专业化信息知识以帮助用户解决问题来实现。因此，高校图书馆要通过营造良好的事业氛围，搭建好馆员专业发展的平台来增强图书馆员的归属感、责任感和成就感。图书馆员也要学会在服务工作实践中不断进行反思活动，向学习型、研究型服务主体转变，不断更新服务观念、优化专业知识、提升专业自主能力，在职业专业化的道路上不断前进。
3.3 加强图书馆员职业道德建设
由于我国图书馆员的入职“门槛”较低，所以高校图书馆员的综合素质不高，加上在高校图书馆中缺乏必要的公共监督和考核机制，导致高校图书馆员的职业道德水平不理想。作为高校图书馆员，应当树立“读者第一、服务至上”的知识服务理念，不断强化自我约束机制，自觉遵守图书馆员的职业道德要求和行为规范，将用户需求和知识服务放在第一位，以用户的满意度作为服务工作的基本标准。在新形势下，加强高校图书馆员的职业道德建设，需要结合我国高校图书馆员的职业道德现状和知识服务要求，对他们进行职业道德教育，让广大图书馆员充分认识到职业的重要意义，增强工作的主动意识、协同意识和责任感。要建立科学的职业道德考评机制，全面、科学地考核高校图书馆员的职业信念、职业态度、职业品德，考察他们为用户服务时的服务态度、服务能力和服务水平，全面了解用户对馆员服务工作的满意度。在高校图书馆，还应建立相应的公共监督机构和读者评议馆员制度，加强外部监督，推动图书馆员的职业道德建设。
3.4 构建图书馆员专业发展共同体
图书馆员的职业专业化是一个持续不断的发展过程，它既需要个体的主观努力，也需要群体的协同互助，离不开外部环境的影响。图书馆员专业发展共同体，就是一个以提高图书馆员专业化水平为目标，以资源共享、合作交流、自主管理、共同提高为特点，由具有共同愿景和一定特质的图书馆员所组成的特殊组织形式。在图书馆员专业发展共同体中，每个成员都是自愿参与，有着互学共进的愿望，通过交流分享他人的经验，通过合作解决发展中的问题，既能充分发挥个体在群体中的主体作用，激发个体不断完善自我、超越自我的责任心和成就感，又能发挥团体的聚合功能，展示团队精神，通过集体的智慧和力量带动个体的发展与成长[8]。高校图书馆员专业发展共同体的构建是一项系统性工程，必须建立在图书馆员自觉自愿、积极主动的基础上，需要营造合作共进的图书馆文化，建立开放合作的组织形态，创建适合各个共同体发展的活动平台，形成科学的成果展示体系和评价制度，特别是要有专家型的领军人物的引领，发挥其作为一个共同体专业发展的促进者和领导者的作用。此外，也要重视图书馆员虚拟共同体的作用，引导馆员充分利用网络学习交流平台，积极参与到周围群体的交流合作中，促进共同体的专业发展向更高更广的领域迈进。
3.5 完善图书馆员继续教育制度
一个人只有通过继续学习，才能跟上时代发展的步伐。图书馆员应具有深厚的专业知识和精湛的专业能力，能够与时俱进、不断创新，这些都离不开继续教育。对图书馆员进行继续教育，首先，要建立科学的图书馆员继续教育制度。根据高校图书馆的岗位特点和馆员的专业发展需要，制定合理的馆员再学习制度，明确图书馆员在职学习的时间、要求和实施办法。其次，根据图书馆员的不同发展状态实施分层培训，对那些具备较高学历、能力与素质的专业人员，可针对其专业特长制定个性化的继续教育计划，注重专业性提高；对那些低学历、低能力与低素质的馆员，首先侧重思想素质的培训提高，同时针对其所在业务部门必备的专业知识和业务技能进行强化培训[9]。培训方式可以是脱产培训，也可以是在职培训；可以是专家引领，也可以是同伴互助和自学反思。再次，随着计算机网络技术的广泛应用，在图书馆员专业化发展中要加强计算机和网络技术知识与操作技能的培训，通过邀请专家开设相关讲座等形式来提高图书馆员的信息素养和计算机应用技能，以适应高校数字图书馆的建设和管理，更好地为用户提供知识服务。
3.6 实施图书馆员分类评价制度
建立和完善高校图书馆员分类评价制度，明确分类评价的标准，是促进高校图书馆员专业化发展的迫切需要。实施分类评价，避免了馆员评价中的一刀切现象，使所有馆员都能扬长避短，主动发展。建立和完善图书馆员分类评价制度，重点是制定科学合理的评价指标。为此，要综合考虑图书馆的发展方向、图书馆的实际情况和图书馆员的具体情况，将终结性评价与发展性评价、共性评价与个性评价有机结合起来，在职业道德、专业知识、专业技能、学历职称和综合素质等方面形成一定的基本标准，在这个基本标准的指导下，根据图书馆各部门的工作性质分别制定相关的考核指标。分类考核指标要能够满足编、流、阅、咨询等职能部门的有机结合，能够鼓励馆员在某一领域发挥其自身优势、特长与兴趣，而不是片面的强调全面发展、综合发展。在具体的操作过程中，要对各项评价指标赋予适当的权重，力求平衡，允许和鼓励馆员在某一方面有所突出，而其他方面达到基本的标准。
4 结语
无论是传统的图书馆还是现代化的数字图书馆，馆员都是图书馆的灵魂，是实现图书馆价值的核心力量。随着知识服务时代的到来，人们对于知识的需求更加的全面化、具体化和专业化，知识服务的转变要求高校图书馆切实加强图书馆员职业专业化的建设，需要从制度建设、职业道德建设、继续教育、建立发展共同体和评价体制等方面开展工作，消除职业专业化发展道路上的障碍，提高图书馆员的主体发展意愿和发展能力，推动高校图书馆职业专业化建设持续、深入发展。
参考文献：
[ 1 ] 王艳秀.知识服务需要德才兼备的图书馆员[J].医学情报工作，2006（1）：46-48.
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[ 3 ] 蓝明刚.对图书馆员职业专业化的思考[J].现代情报，2002（11）：151-152，165.
[ 4 ] 石伟.组织文化[M].上海：复旦大学出版社，2010：12.
[ 5 ] 王瑞颖.浅析新时代我国图书馆员的专业化发展[J].科技情报开发与经济，2011，21（26）：27-29.
[ 6 ] 王秀丽.图书馆职业资格认证制度研究综述[J].新世纪图书馆，2010（2）：81-83，11.
[ 7 ] 吴兆文，朱林.论图书馆员队伍专业化建设的必要性[J].大学图书情报学刊，2012，30（2）：72-75.
[ 8 ] 林润之.构建教师专业发展共同体，提高教师专业化发展水平[J].教育理论与实践，2007，27（5）：29-30.
[ 9 ] 谢运洁.高校图书馆馆员继续教育新思路[J].重庆教育学院学报，2007，20（6）：114-116.
白明凤 贺州学院图书馆馆长、副教授。广西贺州，542899。
（收稿日期：2015-01-23 编校：刘 明）
医学检验专业范文第4篇
卫生检验专业学生见习计划
一、见习目的
卫生检验专业的培养目标是培养能在各级疾病预防控制中心、各级各类检测检验机构(例如商检、技术监督、环保、食品饮料类加工生产企业的实验室等)、从事卫生检验的高素质应用型人才。实践教学包括实验教学、见习、实习等，是教学过程中十分重要的组成部分。学生见习，是学生学好专业课和进行下一阶段单位实习不可缺失的环节，是理论与实践相结合的重要基础阶段。通过见习，能使学生印证、加深在课堂所学过的理论知识，提高感性认识;较早接触卫生检验工作，了解检验内涵，熟悉检验范围和检验方法，明确学习目的，培养责任感，并为后续专业课程的学习和毕业单位实习奠定良好的基础。
二、见习安排
1.学生可自主选择所在地区的疾病预防控制中心、各类检验机构(例如商检、技术监督、环保、食品饮料类加工生产企业的实验室等)，集中见习2周 。
2.可分别在以下不同科室进行见习：检验科、性病艾滋病防制科、计划免疫科、结核病防治科、血吸虫病防治科、公共卫生科、精神病防治科、质量控制科等。
三、基本要求
1.遵守劳动纪律，服从带习老师安排，有良好的职业道德和严谨的工作作风。
2.熟悉检测部门的规章制度，卫生防疫、食品、水质等环境样品的检测工作程序;了解常规样品检验项目的组成及方法等 。
3.熟悉各科室环境和功能，明确工作职责及检验范围。
四、成绩评定
见习完后，写出专业见习总结(字数不低于1500字，A4纸打印，宋体，小4号，1.5倍行距)，并填写《成都中医药大学暑期社会实践鉴定表》(需见习单位签字、盖章)，返校后交学院 。由学院组织给予成绩评定，成绩评定合格后方可获得学分。
医学检验专业范文第5篇
——生医1202班熊缘缘
摘要： 这篇文章主要是写了通过自己这学期上的生物医学工程导论课和平时自己了解的关于生物医学工程的相关知识，文章介绍了生物医学工程的概况和学科特点，同时阐述了该学科的研究领域，并且着重写了生物医学工程这门学科的现状和发展趋势，在最后写了我对本学科的认识和学习方法，同时激励自己努力学好本学科。
关键字：生物医学工程研究领域现状发展趋势
一、生物医学工程简介
1.学科概况
生物医学工程是一门新兴的边缘学科，它综合工程学、生物学和医学的理论和方法，在各层次上研究人体系统的状态变化，并运用工程技术手段去控制这类变化，其目的是解决医学中的有关问题，保障人类健康，为疾病的预防、诊断、治疗和康复服务。
2.学科特点
(1)交叉性：它是各种学科知识的高水平交叉、新时代结合的产物;是生命科学(生物学与医学)现代化的迫切需求;是现代科学技术迅速发展的必然结果。
(2)依赖性：它尚未形成自己的独立基础理论与知识体系(与传统学科不同)，融合各交叉学科知识为自己的基础 ;缺乏永恒的研究主题与固有的中心目标，随交叉学科的发展和应用对象的需求而变化。
(3)复杂性：它知识覆盖面非常广，几乎涉及所有自然科学与技术的基础理论与知识体系;相关的研究机构、专业教育、企业厂家和市场营销只能涉足其部分，而不能包揽全局。
(4)服务性：它以应用基础或直接应用性研究为中心，以最终在生物医学领域应用为目的;为生命科学的创新性发展提供现代化工具，为医疗卫生事业现代化发展提供新装备(支撑生物医学工程产业)。
二、研究领域
生物医学工程学是工程学与生物学、医学结合的产物，任何工程学科与生物学和医学的结合均属于生物医学工程的范畴，因此生物医学工程的研究领域十分广泛，并在不断的发展，目前较成熟的领域有如下八个：
1. 生物力学
2. 生物材料
3. 生物系统建模与仿真
4. 物理因子在治疗中的应用及其生物效应
5. 生物医学信号检测与传感器
6. 生物医学信号处理
7. 医学图像技术
8. 人工器官
三、生物医学工程的现状及发展
1、发达国家生物医学工程的现状
在美国以及欧洲等经济发达国家，早在上世纪50年代就指出生物医学工程的重要性，基于其强大的经济、科技实力，经过近半个世纪的努力均取得了各自的成果。如今，这些国家在生物医学工程方面处于世界前列。但是面对当今科技飞速发展的新形势，他们仍在想尽一切办法努力前进。在美国，许多著名大学根据自身条件和生物医学工程学科的特点以及社会需要采用各种方式积极推进“学科交叉计划”。这样一来，生物医学工程在这一有利条件下迅速发展，朝向以整合生物、医学、物理、化学及工程科学等高度交叉跨领域方向发展。这种发展方向既促进了传统性专业的提升，又为逐步形成新专业创造了条件。
另外，美国政府因认识到新的世纪生物医学工程对促进卫生保障事业发展所具有极大的重要性，急需扭转美国生物医学工程领域研发工作群龙无首的分散局面，美国第106届国会于2000 年1 月24 日通过立法，在国立卫生研究院(NIH)内设立了国家生物医学成像和生物工程研究所，规定由该所负责对美国生物医学工程领域的科研创新、开发应用、教育培训和信息传播等进行统一协调和管理，促进生物学、医学、物理学、工程学和计算机科学之间的基本了解、合作研究以及跨学科的创新。这也大大推动了美国的生物医学工程学科的发展。
2、 国内生物医学工程的现状
我国的生物医学工程学科相对国外发达国家来说起步比较低。自上世纪70 年代以来，经过30 多年的发展，目前全国已有很多所高校内设有此专业，在一些理、工科实力较强的高校内均建有生物医学工程专业。由于这些学校的理、工等学科在全国都有重要的影响，且大都设有国家级重点学科，他们开展起来十分方便，这些院校均是以科研性学科设置的。此外，还有一些医学院校则是以医学作为基底学科，置入某些工程学科的知识，并以医学应用为目的建立相关的课程体系，而对于生物学中所涉及到的细胞及分子生物学、发育生物学及生物技术，对于工程技术中的控制技术、材料学均较少涉及，这些院校培养的目标就是将生物医学工程运用于实际。因为生物医学工程是以理、工、医为基础，医学中的许多问题只有在这些学科相互结合的前提下才能得以解决。要将基础研究转化为工业化产品，将美好的前景分析变为卫生保健的实际行动而服务于广大人民，就离不开生物医学工程师。这就是这些生物医学工程工作者的工作理念。 但是，从总体上说我国的生物医学工程学科的发展仍不平衡。30 多年以来，我们在研究方面引进、消化、跟踪研究多，创造性研究较少;理论方法等应用基础研究多，取得自主知识产权的应用研究少。处于理工科院校的生物医学工程学科其工程力量雄厚，但是由于缺少医学背景，在真正用于临床、解决医学实际问题方面还较落后。而处于医学院校的生物医学工程学科其研究的主要特点是和医学结合紧密，医学大背景深厚，但是工程力量相对落后，科研投入不足。这就是我们国家目前生物医学工程的现状。
3、新世纪生物医学工程的发展趋势
纵观生物医学工程的历史和目前人类对其的要求可以看出，生物医学工程
作为学科整体的发展趋势十分广泛。
(1)纳米材料的出现将使20世纪初期奠定的物理、化学理论基础面临重大的挑战。
与此同时，纳米材料本身也将进而取得突飞猛进的发展和应用;此外，材料科学中的分子设计可望实现，与生物组织相结合的组织工程学研究将进入实用阶段。而且，将会有更多的人工器官研制成功并将在临床上投入使用。比如：采用组织工程学方法研制人工胰和人工肝。
(2)电子技术与生物技术的融合可望研制更多、更为新颖的传感器。比如：目前硅半导体集成度可达109，而人工合成蛋白质的分子器件可使存储器集成度高达1012位。
(3)随着计算机网络和通讯的发展，生物医学工程将使临床医学从住院治疗向着门诊治疗、乃至家庭医疗保健方向发展。
(4)虚拟现实技术的发展将为医学基础研究与临床医疗提供更为先进的技术手段。
(5)光子技术将取得突破性进展，如各种激光器件的开发及光参量放大、光纤、非线性光学、光数据存储、集成光等技术的发展，半导体激光器在生物医学中的应用将有更为诱人的前景。
(6)各种物理因子生物效应的深入研究，如生物磁、低强度毫米波的研究，将使人们对人体生命现象有进一步的认识，开发出新的技术装置。
(7)中医工程及各种高技术的应用，将使传统医学在现代科技基础上更加光大。
四、认识与总结
生物医学工程学是医疗保健性产业的重要基础和动力，医疗器械和医药工业同生物医学工程学的研究与应用有着最直接的联系，它所带动的产业在国民经济中占有重要比例，例如美国每年生物医学工程学带动的产业就达数百亿美元。各国在生物医学工程方面的投入，随着生活水平的提高而逐年增加。这门学科面临着众多的新课题，许多成果又有着极好的产业化前景，因此生物医学工程学被称为朝阳学科。
综上，我想说的就是生物医学工程涉及十分的广泛，因此在学习过程中我们要开阔学习视野，活学活用，在不断总结、质疑的基础上创新。关于毕业后就业我认为会有很多的选择，但是我们想要找到好的工作还得靠自己好好的努力学习，争取学好、学精自己的专业，并且要尽力去考研更加深入的学习自己的专业。
五、参考文献
[1] “Designing a Career in Biomedical Engineering”—— IEEE Engineering in Medicine and Biology Magazine
[2]朱丹，生物医学工程导论，2011
[3]生物医学工程，百度百科，2011
[4] 陈兴新，新世纪对生物医学工程的认识与思考， 2007.11.1
[5] 生物医学材料现状和发展对策研讨会论文集. 1997学报1988年12月
[6] 杨子彬。发展中程[J]北京的生物医学工工业大学
[7] 胡兴斌。浅谈生物医学工程的现状及前景[J]2004年第9期