营销与策划毕业论文范文第1篇
2、当前广告策划的变革及应对建议解读
3、基于工作过程的《广告策划》课程设计
4、广告融合背景下的经管专业广告课程改革初探
5、基于学习领域课程模式的高职广告策划课程开发与设计
6、广告策划实训模块化教学改革的探索
7、广告策划与艺术创意设计研究
8、视觉传达专业技校生的实践能力分析
9、翻转课堂在高职“广告策划实务”教学中的实证研究
10、高等院校艺术设计专业广告类课程教学现状与对策
11、农林职业院校学生广告策划与文案写作指导
12、浅谈新媒体时代广告策划创新的内容与模式
13、项目教学法在文化产业管理专业课程设计中的应用
14、文化对市场营销和广告策划的影响
15、“互联网+”视野下广告学专业广告策划课程教学改革探析
16、新媒体时代广告策划创新的内容与模式
17、高职生广告策划职业能力体系的构建
18、成立一个服务策划部如何？
19、视听新媒体环境下广播电视学的教学改革目标与路径
20、论社会心理学在广告策划中的意义
21、高职高专院校课程思政融入电子商务专业教学设计与实施
22、基于媒介融合背景下广告策划的创新研究
23、新冠肺炎疫情期的广告策划教学实践探索
24、互类性在公益营销广告中的社会语用功能
25、浅析《广告设计》课程教学改革与实践
26、广告学专业实务类课程教学创新
27、高职广告专业课程设置偏差与对策研究
28、基于职业能力导向的高职市场营销专业广告类课程教学改革的研究与实践
29、企业广告策划的应对策略
30、广告策划实训改革方案初探
31、报业集团如何进行多元化经营
32、广告创意和广告策划的关系探究
33、基于职业活动导向的高职营销与策划专业模块化课程体系构建
34、广告策划专业产学研平台研究
35、探析广告策划课程教学方法的改革与实践教学
36、关于“广告策划”课程教学改革的几点思考
37、新文科建设背景下《广告策划》课程教学改革与创新
38、基于营销策划的房地产广告策略分析
39、高等职业院校广告策划课程教学设计研究
40、高职《网络营销》教学模式改革探索
41、基于应用型人才培养的《广告策划实务》教学改革
42、《广告策划书》信息化教学设计说课稿
43、高等职业院校营销与策划专业创新创业教育课程体系探讨
44、联合教学在广告策划与设计课程中的应用
45、整合营销传播中的广告策划
46、浅析广告策划中的策略规划
47、从“箭牌事件”看企业广告
48、高职应用文写作信息化教学实践
49、中小企业网络营销策略中的网络广告探究
营销与策划毕业论文范文第2篇
创业者协会第二届营销方案大赛活动策划书
——创协策划部
活动时间：2011年11月15日到27日。
参赛对象：全体在校大学生
活动主题：为有理想有抱负的当代大学生提供一个施展才华和展示能力的平台。 具体安排事项：
1.11月15号之前，宣传部将海报和宣传材料做好，11月15号张贴海报，分发宣传材料，在新食堂、老食堂和北区食堂设报名处，现场报名，同时，也可电话报名。
2.组队报名，每组定量3人，不多于5人。报名截止到11月19号
3.11月19号到10号26号，参赛人员准备营销方案，方案以PPT形式展示(如需帮助可联系大赛主办方提供援助)，同时还需上交一份方案大概的打印稿。
4.25号下午5点前将参赛的营销方案发到邮箱(……)，由评委根据营销方案的质量和水平，淘汰一部分，选出10个小组晋级决赛。
5.26号晚上6点开始，举行营销方案大赛决赛
6.大赛设专业评委，由评委对选手打分。.另外，大赛将从现场观众中随机选取10名幸运观众，发放礼品。
7.大赛设10位顾客，各组需将自己的商品推销给顾客
大赛流程及内容：
1. 比赛前，各组以抽签的方式决定比赛顺序
2. 大赛第一项，协会理事长发表讲话。表达对各位来宾及领导的衷心感谢!
3. 讲话结束后比赛开始。每组比赛所用时间不能超过8分钟。在9分钟内该组不能完成自己的比赛任务，则扣除相应的分数
4. 比赛分四个环节。首先是风采展示环节，每组上台后先用1分钟时间做简短的自我介绍和展示小组的精神风貌。第二，方案讲解环节，各组用5分钟时
间以ppt的形式展示营销方案(如有困难和不会的可申请大赛主办方协助)，并作相应的讲解。第三，产品推销环节，各组用1分钟时间将自己的商品推销出去。第四，答疑环节，各组利用1分钟时间对评委及观众的疑问进行解答。如果在比赛中有的环节没能在规定时间内完成，则直接跳到下一环节。
5. 各评委对该组表现打分。总分60分。其中,风采展示环节占15分，方案讲解
环节20分，产品推销环节15分，答疑环节15分。评委根据参赛选手的表现及在规定时间内的完成情况当场进行打分。并评比得出
一、
二、三等奖。
6. 比赛结束后，由观众评委对10个小组进行投票，一票为0.5分。最后，大赛
根据评委给出的分数及观众评委的投票分数确定获胜队伍和最佳人气组并发放奖品。
7. 大赛奖项设置：一等奖一组，颁发获奖证书和神秘奖品;二等奖两组，颁发
证书和火热奖品;三等奖三组，颁发证书和精美奖品;优秀个人奖3名，颁发证书和奖品。最佳人气奖一组颁发证书和奖品。
8.对幸运观众颁发精美礼品。
营销方案选题：
1. 吉安市外语培训学校现状及未来发展的策略。
2. 联通公司在井大的市场拓展和发展。
3. 以301电脑为例的电子产品市场的开拓。
4. 自由选题：以学校周围或校园内部的商家或厂家为对象而做出的优化改进方
案，
备注：
i选择指定题目的参赛队伍可以从大赛主办方处获取相应的参考资料。选择其他主题的相关资料和数据需要参赛队伍自行调查获取。
ii各参赛小组应通过自己的调查写出营销策划方案。有些必要的数据和资料可以在互联网上查询获取，但不能出现大范围抄袭网上的资料和案例的现象。一经发现证实有抄袭作弊者，大赛主办方将直接取消其比赛资格，并追回获奖证书及奖品，大赛主办方保留追究其相应责任的权利。
宣传工作
营销与策划毕业论文范文第3篇
一、教辅图书的品牌策划
品牌策划对教辅图书出版社而言具有十分重要的价值，在激烈的市场竞争当中，品牌优势的突出可以帮助图书出版社精准定位用户，为市场营销策划的开展奠定基础，品牌策划应从品牌价值、定位、优势、设计、包装、排版等多个方面入手，突出教辅图书的核心价值，促进品牌形象的建设。
（一）教辅图书的主题设计
主题设计是教辅图书品牌策划的核心和灵魂，主题设计可以帮助品牌策划人员精准定位教辅图书的核心内容和特点，提升品牌策划的有效性。教辅图书的主题设计应结合图书的市场定位、功能、适合群体、内容等因素进行分析，提炼准确清晰的主题。首先，明确该图书所面对的群体对教辅图书的功能需求，通过分析读者群体的实际需求提炼主题;其次，深入分析自身在教辅图书领域所具备的核心优势，在主题设计中尽可能突出自身优势，形成亮点;最后，在主题设计工作中还应为销售渠道进行考虑，结合目前现有发行渠道的核心优势，借势推广才能达到事半功倍的效果。
（二）教辅图书的书名设计
教辅图书的书名就像人的名字，是读者在选购时首先映入眼帘的部分，需要进行精心设计，既要突出重点，又要展现内涵。在进行教辅图书的书名设计时，应充分结合该图书所面对的读者群体，分析读者群体的购买心理与购买需求，将图书的书名与其进行结合;同时突出该图书与其他教辅图书之间的关系，便于读者选购该系列其他图书;另外在书名设计上还应结合图书出版社的文化内涵，尽量突出优势与知名度，从而提升读者对该图书的认可程度与购买意愿。
（三）教辅图书的封面、排版及内容设计
读者在选购教辅图书时，首先接触的就是图书的封面，在进行封面设计时，应尽量考虑突出品牌及企业的优势，将丛书名称、品牌名称、图书系列名称等内容进行展示，提高辨识度，便于读者进行选购;在进行教辅图书排版时，应结合不同读者群体的阅读特点及使用习惯进行版面设计，如针对公务员的教辅图书，应尽量简洁大方，而针对小学低年级学生的教辅图书，则应考虑其年龄特点，尽量将风格设计的活泼、新颖;而内容设计上则应务实严谨，表述清晰，重点突出，内容实用。
二、教辅图书的营销策略
品牌策划与市场营销应当是相辅相成的关系，在进行教辅图书的市场营销时，应充分结合该图书的品牌策划方案，突出品牌优势，打造核心特色，顺应市场需求，才能在激烈的市场竞争中脱颖而出。
（一）精准定位读者市场
读者是教辅图书的使用者，也是企业所服务的客户，在进行教辅图书的市场营销时，应首先考虑该图书的读者定位，明确教辅图书所面对的市场群体，通过科学的市场调查，分析读者在教辅图书选购中的需求、特点和购买心理，并以此为基础进行营销策划。针对读者市场，突出读者需要的教辅图书的核心优势、品牌价值与竞争力，通过多种渠道进行品牌宣传，提升品牌在对应读者群体中的知名度，增强读者对出版社及品牌的认同感，才能提高读者对该图书的购买意愿，培养忠实的读者群体。
（二）打造品牌优势
随着教辅图书的市场化发展，图书出版社对品牌价值与品牌影响越来越重视，品牌理念在教辅图书的市场营销中发挥着越来越重要的作用。在教辅图书的市场营销中，出版社应注重精准提炼品牌优势，突出品牌特色，在读者心中建立品牌形象，才能带动该图书的有效营销，激发读者的购买心理。
（三）丰富营销渠道
随着社会的不断发展，市场营销的手段与渠道不断丰富，信息技术的广泛应用带动了互联网及移动终端的普及，在教辅图书的市场营销中，应结合多种手段，通过多种渠道打开市场，销售人员可以利用线上与线下将结合的方式，注重读者的引流，利用线下开展促销、赠送、折扣等活动，引导读者在购买教辅图书的同时，关注出版社的网络营销渠道，同时在线上充分利用网络宣传的优势，扩大知名度和影响力，制作一些具有趣味性和互动性的营销页面，或在线发起一些优惠互动，通过这样的形式增强读者黏性，扩大读者群体，提升企业影响力，促进教辅图书营销规模的扩大。
（四）加强售后服务
随着教辅图书行业竞争的不断加剧，众多出版社开始在售后服务质量的提升上下工夫，售后服务不仅是对读者的阅读体验和问题商品进行处理，而是通过多种活动增强读者黏性，提升读者的满意度，从而扩大知名度，促进市场营销工作的有效开展。因此，针对教辅图书的市场营销，应重视售后服务水平的不断提升，例如出版社可以成立线上的书友会，定期在书友会中发布一些签售会、新书分享会、读者见面会等活动，针对群内读者提供一定的优惠名额，加强读者与出版社之间的联系，提升读者满意度，促进售后服务水平的不断提升。
结束语：
教辅图书的品牌策划与营销策略，应精准定位读者群体，突出品牌优势，利用线上线下多种方式，提升营销渠道与营销手段的多样化，加强售后服务水平，从策划与营销两方面入手，打响企业知名度，增强读者黏性，提高读者满意度，从而提升教辅图书出版社的市场竞争力，促进教辅图书行业的良性发展。
摘要：随着我国教育事业的不断发展，家长对学生教育辅导的重视程度不断提高，带动了教辅图书产业规模的不断扩大，教辅图书品类繁多，行业竞争十分激烈，因此教辅图书的品牌策划与营销策略对提升企业竞争优势，突出品牌特点，提升市场份额具有十分重要的作用。本文通过对教辅图书的品牌策划与营销策略进行研究，为相关工作的开展提供参考。
关键词：教辅图书,品牌策划,营销策略
参考文献
[1] 刘海英.教辅图书的品牌策划与营销策略[J].传播与版权，2017,(01):42—33.
营销与策划毕业论文范文第4篇
一、明确高职市场营销专业学生的市场定位
当前社会与企业对营销专业的人才需求包括三个层次：战略型人才;管理型人才;技术性、技能型人才。就市场营销专业而言，战略型营销人才包括营销项目策划与规划人才、营销教学科研与培训人才。他们从事企业营销战略、发展方向的研究，具备敏锐的市场预测能力，能够深入分析市场营销宏观环境与微观环境，熟知企业、行业的营销活动全局以及各个流程、环节;管理型营销人才则是指掌握企业或行业的经营活动规律，能够胜任企业的经营管理各个方面的工作，具备良好的协调能力，既积累了一定的营销技能，同时具备与营销有关的其他方面的知识、经验、素质;应用型营销人才是在企业中从事具体营销工作，主要包括：市场调查、促销、推销等工作。社会与企业的发展对人才的需求是多层次的，而从高职教育的定位与特点来看，技能型、应用型人才正是高职类市场营销专业的培养定位的基本方向。
二、高职市场营销专业学生应具备的技能
1.良好的职业习惯。在市场营销实务中，要求专业人员具有良好的职业习惯，从礼仪的角度考虑主要表现在以下几个方面：(1)服饰、仪容、仪表的习惯;(2)礼节、礼貌、礼仪的习惯;(3)电话礼仪的习惯;(4)交流、交谈、倾听的习惯;(5)递接名片的习惯等。对于营销人员来说，良好的职业习惯是影响事业成功的关键。
2.职业核心技能。职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能力之外的基本能力，它适用于各种职业，是伴随人终身的可持续发展能力。根据对其招聘条件分项统计得出的结论，下列能力是学生要重点培养的：(1)团队合作精神、亲和力。性格随和、开朗、谦和、乐意与人交往;(2)责任心、事业心。敬业负责、积极主动、细心肯干、认真细致;(3)适应能力强、承受一定工作压力、吃苦耐劳;(4)正直、诚信、为人踏实、忠诚;(5)不断超越、勇于挑战、追求卓越、进取心、自信心、乐观向上;(6)工作谨慎、自律、组织纪律性强等。
3.专业实践技能。一是开展市场调查与落实市场营销计划能力。首先，从市场营销的流程来看，做好“市场调查”是营销者的首要工作。其次，根据市场调查所得信息，提出一个完整的“市场营销计划”。要求营销计划要能从产品数量、产品销售种类、销售单价等方面编制好预算销售表，从销售人员分工、销售费用预算、货款回收、合同签订等方面具体落实销售任务。二是产品销售和业务拓展能力。首先，在给定市场需求、竞争态势和企业资源优势等条件下制定与企业相适应的产品策略、定价策略、渠道策略、促销策略等市场营销策略;其次，能根据消费者心理、产品所处的生命周期阶段及产品的特点等做好产品销售和推销的工作，不断扩大业务范围;第三，能够熟练进行计算机和网络的操作，充分利用网络资源，做好网络营销的工作。三是改善客户关系能力。要求建立详细的客户档案，并通过客户数据分析识别重要客户，根据各种购销记录，制定保持与客户发展合作的关系，提高顾客的忠诚度。分析企业营销计划的完成情况，对照顾客投诉及服务流程管理方案，从改善客户关系的角度入手确定服务营销组合策略。
三、积极开发项目课程，推行项目教学新模式
高职专业的毕业生以技能见长，而学生的技能不是从来就有的，也不是上课听讲就能获得的，必须由学生的亲身实践获得。这就要求改变原来的以理论为主的培养模式，推行项目化教学。
所谓项目课程，是指以工作任务(项目)为中心，选择、组织课程内容，并以完成工作任务为主要学习方式的课程模式。市场营销专业的项目课程是把企业不同经营环境下的市场营销实际工作过程作为课程的核心，把典型的工作任务或工作项目作为课程的内容，由学生独立或以小组形式自主完成从信息收集、工作计划制定、工作任务实施、对工作成果的评价等完整的工作过程，学生在这一过程中获得综合职业知识和职业能力。由于学习的内容是企业典型的工作任务，而工作任务一般都是综合性的，学生在完成整个工作过程中，要处理出现的综合问题，这必然涉及各种知识，而且各种知识再也不是孤立分散的，而是有机配合的，促进学生横向关联的知识结构的构建。这样专业学习再也不是理论教学和实践教学两张皮，理论知识不再是抽象单纯的技能训练，而是理论支持下的职业实践活动。
四、提高教师的专业水平
强化学生能力培养的关键，在于建立一支既能熟练教授本专业课程知识，又具备较强实践技能和实践技能指导能力的“双师型”教师队伍。首先要转变思想，认识项目化教学，并在教学中采用教目化教学，以提高学生的实践技能作为教学目标;其次要建立专业教师实践培训制度，安排教师定期到基地、龙头企业和相关用人单位进行顶岗锻炼和岗位培训，不断提高教师的专业和实践教学能力;三是要注重从企事业单位或科研单位引进既有工作经验，又有扎实理论基础的专业技术人员和管理人员充实教师队伍，增加“双师型”比例;聘请龙头企业中高级经营管理人员等作为学校的兼职教师，作为学校教师队伍的补充，形成专兼结合的“双师型”教师队伍，这是一项改变学校教师结构，适应人才培养和专业变化需要，加强学校与企业联系的一项必须长期坚持的重要任务。
五、创造良好的实验实训条件
1.建立市场营销专业仿真实验室。实验室须采购一定数量的电脑，配置市场营销专业教学软件、广告设计与制作相关软件、电子商务软件、国际贸易软件、ERP、客户关系管理软件CRM软件等，同时能够保证上网畅通方便。其中教学软件应有营销管理、营销谈判、推销技巧、营销决策等的功能，这主要是便于学生用软件进行仿真操作，教师进行教学活动。特别强调以市场营销专业岗位为基本模块，将营销管理分为一般营销人员、市场调研员、部门或地区业务经理、营销副总(主管)，营销策划经理、中间商、网上代理商等岗位来进行行为实践和教学。由于市场营销活动具有复杂多变、灵活性综合性强及社会联系广泛等特点，采用单纯采用软件仿真操作，不一定能取得好的效果。基本思路是在学生掌握了营销不同岗位的工作职责后，通过为学生提供有关模拟企业经营和市场供求竞争状况的真实资料和案例，运用实验室布置和播放录像等方法，尽量营造一种真实环境的气氛，在教师的引导下，使学生进入角色，运用所学知识针对企业存在的实际问题和面临的现状，提出相应的营销对策和方案，撰写相关的报告，最后由有经验的老师和营销专家共同组成考核小组，评定成绩。
2.策划建立校内实习公司。建立实习公司能把经营管理的课堂教学直接与企业的实际经营运作结合起来，实行“课堂+公司”的教学模式。根据培养目标和课程设置来设计实习公司专业实习的功能，并且派遣有经验的老师进行实习指导。实习公司它模拟一个小型企业经营管理的整个过程，实习的内容包括：(1)公司或店铺筹建策划、企业CI策划、公司注册登记、卖场的设计、商品采购、商品陈列、促销活动等，涉及市场营销专业十多门课程的教学内容。(2)与校外企业联系的功能。利用实习超市的商品采购业务建立与校外企业的联系，并组织学生利用节假日到校外企业开展商品促销、市场调查等实习活动。(3)营销知识研讨、交流和推广的功能。实习公司附属市场营销协会，每月举办一期“营销沙龙”，开展营销知识的研讨和交流活动，邀请专业老师和校外专家、专业人员进行营销知识的讲座。
3.组建虚拟公司，实践网络营销。截至2007年12月，我国网民数已增至2.1亿人，从总体上说，网络市场潜力巨大。与企业共建虚拟公司，进行虚拟经营，一方面可以加强校企业合作，另一方面也可能从企业获得教学项目，另外也可以引导学生开设网店进行经营。引导学生在国内的C2C平台(如淘宝网，拍拍网、易趣网)上建立自己的个人网店，进行市场营销的实践活动。通过经营，学生可以实现在低成本或无成本的情况下实践企业经营的全过程，包括店铺CI策划、产品决策、价格决策、网络促销、网络广告等活动，真正实现未毕业先就业的效果。通过这样的实践活动，学生的语言表达能力、谈判能力、营销策划能力、市场信息收集和处理的能力都会有很大的提高。
在校内除建立实验室、实习公司之外，还可开展其他多种形式的实训实习。如：学生校内摆摊实训、电话营销、校园网营销、校内展销会、校内创业营销一条街等多种方式都可根据需要和实际情况加以应用。
(作者单位：常州工程职业技术学院经济管理系)
营销与策划毕业论文范文第5篇
摘要：市场营销策划是市场营销专业的核心专业课，对促进学生就业和工作发展有重要作用。企业对策划人才需求大、要求高，为了满足新形势下企业对人才的需求，结合专业和课程特点对教学进行改革，在“工学结合”模式下，本文提出市场营销策划人才“一二三四五”新型培养方式。
关键词：市场营销策划；教学改革；工学结合
市场营销策划是工商管理、市场营销等专业的核心专业课程，该课程通过对市场营销策划的基本原理和基本知识的阐述和深层次的剖析，使学生了解熟悉营销环境，掌握市场营销策划的一般步骤与方法，熟练掌握各种营销策略及其综合运用，使学生懂得市场调研和营销策划的方法，树立现代市场营销策划观念，培养学生的创新意识和实践能力。市场营销策划课程是其他专业课的综合和提高，是实现人才培养目标的重要环节。
根据企业规模、行业的不同，与市场营销策划相关的职业岗位主要有市场营销策划专员、策划主管、市场营销策划经理、高级市场营销策划经理、市场营销策划总监等，在市场竞争激烈的情况下，企业对策划人才的需求非常巨大，要求也越来越高[1]。
由于各种原因，传统的教学模式已经不适应市场对策划人才的要求，市场营销策划课程教学改革势在必行。通过“工学结合”，可以使市场营销策划课程与企业的实际联系起来，体现出“以就业为导向、以能力培养为核心”的教育理念，开展“一二三四五”新型培养模式，满足企业和学生的需要。
一、坚持一条主线
市场营销策划课程的教学，首先要立足于“一条主线”，即以培养学生的基本素质和技术应用能力为目标。市场营销策划是一门交叉性、创新性强的学科，市场营销策划不是单纯写一个企划文案。在市场竞争的大潮中，优秀的策划文案不仅要目标明确、有创意，而且必须具有可操作性，要求学生文武兼备。
通过基础理论课培养学生的人文素养，通过专业基础课为学生打下良好的理论基础，通过专业技术课培养学生的专业技术技能，利用实习实践课培养学生的岗位技能。
基本素质和技术应用能力的培养“工夫在诗外”，教学中要注重与市场营销基础理论、市场调查和预测、消费心理学、广告、计算机等课程的联系和结合，要培养学生的观察能力、思维创造能力、新技术应用能力、写作能力和工作的执行能力。
学生只有具备扎实的理论基础、良好的思想、专业素质和技术应用能力，才能被企业录用，在以后的工作中才有可持续发展的基础。
二、突出两个重点
市场营销策划是操作性很强的学科，突出两个重点就是理论教学体系和实践教学体系并举。由于教师大都是从学校毕业到学校教书，习惯于就事论事地讲授市场营销策划的理论，参与企业实际问题的策划少，与生产实际和相关课程的联系少，学生感到市场营销策划课程空洞，实用价值低。另外，学校缺少课程的实习实验设备，实习基地少，业务单一，授课计划和实习实训脱节，为了完成实习而实习，实践教学效果大打折扣。
在实际教学过程中，要调整理论课和实践课的比例，加大课内和课外的实习课时与力度。学校和教师要积极开拓实习基地，尤其是要和从事市场营销策划的公司建立校企合作，在其他市场营销理论课的实习基地，增加市场营销策划的专项和综合实习实训。
三、构建三大结构
市场营销策划课程体系建设要围绕“三大结构”，即知识结构、能力结构和素质结构的培养。
知识结构是通过课堂的理论教学，使学生掌握市场营销策划的基础理论、程序和方法，了解市场营销策划对企业竞争的价值，掌握创意与创新对策划的意义，掌握市场营销调研策划方法、市场营销组合策划方法、顾客满意策划方法。
能力结构即通过校内外的实习实践，通过实际调研，培养学生发现企业营销问题的能力、对企业营销问题层次评估的能力、解决企业营销问题的能力，提高学生市场营销策划书的撰写能力和水平。
素质结构的培养是指通过“工学结合”把理论和实践结合起来，培养学生的吃苦耐劳、爱岗敬业精神，培养学生的礼仪、沟通和团队协作能力，以及持续的学习精神和创新意识。通过知识、能力和素质的培养，使学生成为一名优秀的企业员工和策划工作者。
世界合作教育协会对“工学结合”人才培养模式的解释是：“将课堂上的学习与工作中的学习结合起来，学生将理论知识应用于与之相关的、为真实的雇主效力且通常能获取报酬的工作实际中，然后将工作中遇到的挑战和增长的见识带回课堂，帮助他们在学习中进一步分析与思考。”[2]
四、设立四大模块
市场营销策划课程应该将教学目标、内容、方法、手段、学科知识、课程资源等诸多相关教学因素进行巧妙、有机的融合，分解为调查、创新、文案和实施四大模块。模块不仅是教学内容和教学时间的集合，而且还是学习目标的集合、教学资源的集合和教与学方式方法的集合。通过理论和实践课的模块化教学培养学生的综合能力和素养，是一种先进的教学策略。
例如，把企业面临的问题交给学生，让学生通过调研，找出存在问题的原因，并要求学生对其他潜在问题进行调查，整理分析调研资料，利用实习和课余时间完成调研模块。在此基础之上，师生合作，通过“头脑风暴”、专家访谈等方法，筛选出优秀的策划创意，各小组合作完成策划文案，提交给企业参考。对于企业采纳的文案或者企业自己的策划方案，要密切配合，认真实施，通过工作获得成就感，提高学生对学习的兴趣和积极性。
五、加强五项建设
市场营销策划教学改革要遵循“岗位适用、行业发展、课证一致、统筹兼顾”的原则，教学改革和建设要围绕师资队伍建设、教材建设、校内（外）实习基地建设、信息资料库建设、教学质量监控与评价体系建设这五项基本建设进行。
（一）师资队伍建设
教师作为教学的主导，要给学生一杯水，自己必须要有一桶水。市场营销策划的教师要用高尚的品格感染学生，用渊博的知识激励学生，用过硬的策划能力征服学生。教师不但要在提高学历、运用先进的教学方法和手段上下工夫，而且还要提高解决实际问题的能力，做到既是教师又是营销策划师，否则，在教学过程中只能是纸上谈兵。
市场营销策划课程要建立一支具有较高理论水平和实践能力、结构合理的高素质教师队伍，要从企业和实习基地引进策划人员担任兼职教师或者实践课教师，学校教师要积极参加各种与营销策划相关的进修和培训，主持和参与市场营销策划方面的教研科研课题，参与企业的策划和实施，提高自身的策划能力。
（二）教材建设
目前市场营销策划的教材多而杂，优秀的并不多，本专科的营销策划（企业策划）教材只有8本是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，而且基本上都是按照章节编写，过分强调学科体系，不适合“工学结合”与“模块教学”的要求。在选用优秀教材的基础上，教师要和企业合作，补充相应的讲义。在可能的情况下，教师要积极编写适合“工学结合”的立体化教材，教材和教学内容应该和职业技能证书考试相结合，为学生考取市场营销策划师证书打下良好的理论基础。
（三）校内（外）实习基地建设
校内要建立设施完善的市场营销策划实验实习室，要配备相关的沙盘、SimMarketing等应用软件，通过校内的模拟实习，提高学生的实践技能。校外要广泛建立校企合作实习基地建设，通过“工学结合”提高学生的实战能力。
在可能的情况下，教师要到企业挂职锻炼，参与企业的策划工作，通过“工学结合”，教师带领学生为企业解决实际策划问题，企业为师生提供实践的机会，而且还可以增加学生的收入，一举多得。
学校除了在实验室建设、设备软件等方面加大投入力度外，还要对教师外出学习、挂职锻炼给予时间和经费的支持，鼓励教师针对企业的实际问题进行教学和科学研究，保证实践教学的质量。
（四）信息资料库建设
通过“工学结合”积累企业实际营销策划案例，建立案例库，对于教师和学生的优秀策划文案进行存档，为以后的教学提供参考资料。要充分利用网络资源和信息技术提升课堂教学水平，实现多媒体网络辅助教学。
（五）教学质量监控与评价体系建设
和市场营销策划一样，课程教学改革只有想法或者方案是远远不够的，关键是要落到实处并产生好的效果。在改革实施过程中，要建立科学合理的教学质量监控与评价体系，及时反馈和调整，保证改革目标的实现。
学校要加强教师教学改革的常态化管理，教师要有教学改革的方案，有行之有效的措施。教师要克服困难，认真落实，持之以恒，每一节课、每一次实习都严格执行改革方案。
对于学生的考核和评价，要改变传统的一张试卷定成绩的考核办法，建立“教、做、学”三位一体的评价体系。弱化考试分数的权重，增加文案策划、实践教学的考核分数比例，由平时成绩、理论考试、工学业绩三大块按2:4:4核定课程成绩。在有条件的情况下，邀请企业的兼职教师根据学生的工作表现、实习效果、策划文案的水平和执行能力等为学生评定实践成绩，改变学生死记硬背应付考试的学习习惯，真正提高理论和实践能力。
参考文献：
[1]李鹏敬.基于工学结合的市场营销专业人才培养模式改
革[J].大众科技，2011，（1）.
[2]崔平.市场营销“工学结合”人才培养模式的实践与研究
[J].市场营销导刊，2008，（5）.