卫生系统人才工作计划范文第1篇
——强化医疗安全，减少事故纠纷，使医疗卫生服务质量有新的提高。
——加快人才培养，创建名特科室，使卫生系统的“两个效益”有新的增长。
——加强行风建设，改善服务态度，使群众对卫生系统的满意程度有新的提高。
——强化卫生监督，抓好疾控保健，使相关工作有新的起色。
——认真总结经验，探索改革新路，使我区卫生改革有新的突破。
——学习贯彻《决定》，实施“农村医保”，使农村卫生工作有新的改观。
为力求上述工作目标的实现，要切实抓好以下几方面重点工作：
1.狠抓医疗业务建设。
第一，切实加强对医疗质量的监督管理。局职能科室定期到各医疗机构督查，配合医疗机构及时发现和排除医疗事故的隐患。强化质量控制，充分发挥麻醉、放射、影像、感染、化验、围产、护理、病历等8个质控组织的作用，严格操作常规和各类管理制度。
第二，严格执行有关政策和规定。加强对外聘医师及个体医执业资格和医疗行为的审查与监管;加强对医疗机构开展手术项目的审核，严禁医疗机构擅自开展超越自身能力的高风险手术。严禁非卫技专业人员进入卫技岗位，控制低学历毕业生进入医疗机构。第三，加大考核惩处的力度。进一步学习贯彻国务院颁布的《医疗事故处理条例》，修订完善局出台的《镇海区医疗缺陷处理办法》，对发生医疗事故或责任性医疗纠纷的单位和个人，在考核惩处上要体现力度。
2.狠抓人才和名特科室建设。
第一，选准苗子，强化培养。要选准素质好，有发展前途的业务骨干，运用在职攻读研究生、到国内著名医院培训、出国进修等手段，强化培养。充分发挥中、西医学会在医学科技知识更新中的作用，鼓励医务人员积极开展临床科研活动和撰写学术论文，对入选国际交流的论文作者，局给予补给50%的出国(出境)学术交流费用。
第二，创造条件，加快引进。加大人才引进的奖励力度，努力引进学科带头人和其他高层次人才。对留洋回国、学有所长的高级医务人才，可试行年薪制和落实可行的各类优惠政策。
第三，因地制宜，创建名特。各医疗单位要从实际出发，积极创造条件，三家大医院年内完成两个特色科室创建任务，其他医院创建一个特色科室。租用高速服务器，购买150MKb的网络空间，建设互联网上信息发布平台，大力宣传名医和特色科室，加大对名医的评选和奖励力度，努力在系统内形成尊重知识、尊重人才的良好氛围。充分发挥名特效应，提高单位的“两个效益”。
3.狠抓行业作风建设。
第一，分解目标，落实责任。各单位要进一步建立健全行风建设领导小组及组织责任体系，明确一把手为行风建设的第一责任人。将行风建设的目标分解落实到科室，并纳入对科室考核的重要内容。
第二，落实措施，改进服务。认真学习“三个代表”重要思想，进一步树立“以病人为中心”的服务理念，对与此不相适应的规章制度重新修订完善，不断推出新的便民措施，引入宾馆饭店管理和人性化服务模式，积极开展专业导医和迎宾礼仪服务，深入开展窗口创优活动，扩大创建面，提高创建质量，切实改善服务态度，提高服务质量。
第三，严格物价纪律，提高收费透明度。充实局物价检查小组成员，加大对各医疗卫生单位执行物价政策的监管力度，凡发现有违规收费现象的，一律在《镇海卫生信息》中予以曝光，并与单位、班子及分管领导的年度考核挂钩。进一步提高医疗收费的透明度，巩固三大医院实现门诊、住院收费电脑化、清单制的成效，并积极创造条件，在其它医疗机构尽快落实收费电脑化、清单制。按上级要求，做好医疗收费明码标价工作。
第四，抓住“热点”，强化整治。狠刹医务人员收受“红包”、回扣、“促销费”现象，继续整治医务人员在医药购销中的不正之风。抓好正反典型案例的教育，扶正祛邪，警钟长鸣;进一步完善有关制度，以制度约束和规范医务人员的行为，杜绝药品和医疗器械在进销环节中的漏洞。不断完善药事委员会的职责，认真抓好职责的到位;大力营造舆论氛围，禁止医药代表与医务人员个人的直接接触。进一步完善药品收支两条线管理，控制进口药、高价药品广泛使用，继续降低药品收入占医药总收入的比例;推行药品定点采购、招标采购，将降低成本而增大的盈利空间，按一定比例让利予患者，减轻病人经济负担。
第五，建立机制，加强督查。建立互动监督机制，采取内部监督、群众监督、上级监督、社会监督、舆论监督、互联网监督等多种措施，对发现有勃于职业道德的各类问题，及时按章查处，不管涉及到谁，决不姑息。
第六，发挥优势，帮困助医。继续大力开展帮困助医工作，坚持每两个月一次的大型义诊活动，增加结对帮困户数，继续开展急救帮困，抓好低保户和其它弱势群体的就医优惠政策的落实，同时落实好老年人的就医优惠措施。
4.狠抓卫监执法和疾控保健工作。
第一，大力宣传贯彻《中华人民共和国职业病防治法》。建立区、街道(镇)两级防治组织体系，提高从事有毒有害作业企业的申报率，巩固含苯行业整治成果，逐步开展化工、粉尘、高温、电焊、电镀等行业的专项整治，将职业病发病率控制在全市中等水平。
第二，依法整顿和规范食品市场秩序。对群众关心和与群众生活密切的菜、粮、油、副食品、饮用水加强监督、监测，不断完善动态监管制度，探索量化分级管理模式，重点解决无证经营和餐饮业内外环境卫生问题，逐渐提高卫生设施到位率和消毒合格率。
第三，适应形势，转变观念。将防疫观念转变为疾病控制观念，将主要依靠行政手段的工作方式转变为技术、质量和服务，将防病为主的工作内容拓展到促进人民健康的预防和疾病控制领域。进一步强化疾病控制的政府行为，使疾病控制的总体水平与区域经济发展相适应。
第四，认真贯彻实施《中华人民共和国母婴保健法》及“两纲”。切实加强妇幼保健的政府行为，加强监督管理，提高两个“系管率”，保持婚前医学体检已有荣誉，促进优生优育。
第五，加强卫生执法队伍建设。组建农村卫生监督巡查队伍，提高卫生监督在农村的覆盖率;加强投入，增加现代化执法装备;进一步落实《卫生行政执法责任制》和《卫生执法过错责任追究制》，确保卫生执法人员依法行政，公正执法。
5.狠抓卫生改革的不断深化。
第一，抓好产权制度改革试点。按照中央有关要求，每个镇、街道保留一家乡镇卫生院或街道医院，在确保社会稳定的前提下，做好冗员安置和疏散工作。积极引导和鼓励社会力量参与医疗卫生事业建设，努力营造公平有序的竞争环境。拟在贵驷中心卫生院基础上改建贵驷社区卫生服务中心，在蛟川街道两家医院中选择一家作为公立非营利性医院，对另一家实施产权制度改革。
第二，全面实施《区域卫生规划》。合理调整和优化医疗资源，逐步实现医疗卫生全行业管理;继续开展医疗机构分类管理的登记和划分工作，对营利性医疗机构和医疗项目，依法纳税。
第三，进一步深化人事分配制度改革。以全区实施事业单位改革为契机，建立和逐步完善能上能下、能进能出的用人机制，进一步实施全员聘任(用)制、劳动合同制、中层以上干部竞聘制、新进人员人事代理制。扩大分配制度改革的试点，推行工资奖金总额包干制，增人不增资，减员不减薪，努力形成上岗靠竞争、收入靠贡献和效率优先、兼顾公平的分配机制;有条件的单位，经申报同意，逐步试行院长年新制。
第四，扎实做好社区卫生服务网络建设工作。抓好在农村的三个试点，为年在全区建立城乡一体的社区卫生服务体系奠定基础。此外，要按照区府批准的《关于推进城镇医药卫生体制改革的实施意见》，落实相应的各项改革措施。
6.狠抓我区农村卫生工作。
第一，深入学习贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强农村卫生工作的决定》和宁波市委、市府将下发的贯彻《决定》的实施意见。根据实施意见精神，结合镇海实际，在深入调查的基础上，研定我区的实施方案。
第二，按照《决定》要求和我区实际情况，改革农村卫生院管理体制和运行模式，并与国务院八部委作出的《关于推进城镇医药卫生体制改革的实施意见》相结合，按照我区城市化发展要求，城乡联动，巩固农村三级预防保健网络，为年全面起动农村卫生体制改革做好充分准备。
第三，积极做好实施农村住院医疗保险的试点工作。将此作为实施“民心工程”的具体举措，大力宣传按照“政府参与调控，商业保险运作”原则制定的《镇海区农村住院医疗保险方案》精神，积极发动农民参加大病医疗保险，切实缓解农民因病致贫、因病返贫的问题，改善农民的医疗保障待遇。
第四，深入开展农村环境卫生整治。巩固完善动态保洁机制，扩大专项整治的内容，积极开展卫生村、特色示范村创建活动，普及农民健康教育，加大农村的爱国卫生工作力度，提高全区农村环境卫生的整治水平。逐步将社区卫生服务向农村延伸，将农村卫生工作和全市创建国家卫生城市结合起来，按照“必须创建，一次创成”的指导思想，为宁波市年一次性创建成功打好基础。
为了保证以上重点工作的落实，卫生系统各单位及各级干部一定要统一思想，牢固树立质量观念、服务观念、纪律观念，自觉服务和服从于全区经济建设大局。局机关要加强自身建设，切实转变观念，改进作风，提高效率，增强“三为”服务意识，不断加强精神文明建设，深化文明机关创建工作，努力营造团结、务实、高效、廉洁、舒适的工作环境，调动一切积极因素，带领广大医疗卫生工作者，与时俱进，开拓创新，为构建完善的适应新形势的城乡医疗卫生服务体系，保障全区人民的健康，为我区“三带三区”建设和实现“全面建设小康社会，提前基本实现现代化”的奋斗目标，作出我们应有的贡献。
卫生系统人才工作计划范文第2篇
一、人才培养的指导思想和目标
(一)、指导思想：牢固树立尊重知识，尊重人才的思想，始终坚持科技强院，人才兴院的发展理念，按照全面提高及重点培养相结合，培养人才和引进人才相结合，结构调整和合理配置相结合的工作思想，切实搞好医院人才的培养，教育和使用，充分调动医院人才的积极性，为医院的发展提供强有力的人才保障。
(二)、人才建设培养与培养目标
1、积极推进全员培训，真正使我院的每周科内业务学习例行化、制度化争取使我院的专业技术人员全部加入刊授的医学再教育网络学习平台。
2、争取3—5年内培养5名具有坚实的理论基础，丰富临床经验的学科带头，5年内争取使我院主治医师以上职称，45岁以下临床医师全部完成省级医院的半年以上专科进修。
3、如有可能，争取引进2-3名副主任医师以上职称，确实能起到某一个专业学科带头人作用的临床医师。
4、每年极力引进3—5名二本以上医学毕业生(包括影像学、检验、临床及护理专业人才)。
二、具体实施办法：
1、切实加强医院人才培养工作的领导，保障人才培养工作顺利进行。
2、 所有主治医师以上职称的临床医师全部要明确专业方向，送出去专科进修人员，医院本着认真严格、公平的原则进行筛选，一些平时工作态度认真、责任心较强、学术意识较浓的医务人员优先选送。出去进修的人员的进修申请除了明确专业方向，并且要结合我院的实际情况明确进修期内，要掌握该专业领域一些实用的新技术、技能、填补我院的该专业技术空白，加强我院的该专业技术的薄弱环节，真正做到学以致用。
3、学科带头人采取引进和培养相结合的方式进行 ，学科带头人的职称尽可能在副主任医师以上。院内在职人员学科带头人的选用，一定要选择进取心、责任心强，能以身作则，有传帮带意识，在自己的专业上在省级医院经系统进修学习，并有一定的学术见解的人，要把人才的评价与岗位聘用结合起来，真正做到“能者上，庸者下”，打破岗位聘用只能上不能下的僵化模式，要逐步形成有序竞争的局面，提高医院的内在活力。医院给予职工的待遇要以能力和业绩为导向，真正提高广大职
工的工作积极性，鼓励职工讲学习、重能力、比贡献，为医院的发展提供强大的动力。
4、加强医技科室的人才培养，积极引进医技科室人才，选用一些可塑性较强的医技人才外出进修，拓展医技检查业务，最大限度满足临床需要。
5、 以优惠的政策引进医学毕业生，为医院的发展储备人才。大学毕业生引进以后，要真正以各种措施留得住，让他们看得到希望，能安心工作。
6、积极支持在职人员参加院外的短期培训学习，参加院外的各种医学学术活动。充分调动广大职工学习专业知识的积极性，逐步形成良好的学习氛围。
卫生系统人才工作计划范文第3篇
一、与时俱进，及时转变人才培养观念
（一）给予人才的实践能力足够的重视
尽管人们已经充分认识到了医疗卫生教育培训工作的重要性，但由于受到传统培训思维的影响，培训工作中的大部分时间都被用于讲解理论知识。然而事实上，医疗卫生工作对于工作人员的实际操作能力要求较高，只掌握理论知识，无论是对于医疗人员短期的发展，还是对于医疗卫生工作的实际开展而言都是十分不利的，一旦出现突发性的问题，工作人员们就会出现手足无措的状况。在这样的形势下，将理论教学上升至与实践教学同等重要的位置之上显得尤为必要。随着技术水平的逐渐发展进步，医疗卫生人员不能再以传统的眼光来看待所从事的工作，而是应当学会借助新型的技术内容为自身提供便利，为他人提供便捷。这意味着他们需要在较短的培训时间内学习到较多的实际操作知识，这在很大程度上加剧了教育教学人员的压力。我们必须及时寻求新的教育路径，引导参与培训的医疗卫生人员探寻自主学习以及创新学习的路径，并更好地实现理论知识与实践培训的衔接。
（二）促进人才的高素质全方位发展
步入新时期以来，越来越多新型的科学技术被引入到医疗卫生领域当中，医疗技术的广泛应用成为了解决许多医疗难题的主要途径，这就要求医疗卫生工作人员除了要具备足够的医疗卫生理论知识之外，还需要学会借助医疗设备、运用医疗技术来解决医疗问题。为此，在培养医疗人才时，应当树立综合性的培养目标。首先，从知识结构入手，既要保障医疗卫生人员有足够的专业知识积累，又要培养人才的自然科学精神。其次，从能力结构入手，既要保障医疗卫生人员能够具备足够的实际救助能力，又要培养人才运用新型技术设备的能力。最后，从素质结构入手，既要保障医疗卫生人员的专业素质，同时也要重视强化人才的心理素质水平。
（三）以长远发展的眼光看待人才培养
教育培训工作的开展不能只是考虑到眼前的需求，而是应当学会以长远的眼光来做好人才培养工作。就目前情况来看，在许多医院当中都存在着，虽然已经购入了新型的医疗器材，但却不知如何应用的问题。这使得明明能够派上大用场的医疗器材变成了无用的摆设。针对这一问题，在实际开展培训工作的过程当中，我们提倡能够依据实际的技术情况，突出人才培养过程当中的重点和难点，深入挖掘行业发展的趋势，将长期培养寓于短期的培训之中。
二、优化体系，寻求适宜的培养路径
（一）打好医疗卫生人才培养的基础
一名优秀的医疗卫生人才除了要具备专业知识和实践经验之外，还需要具备道德素养和科学知识。目前在我国的许多院校当中都已经开设了与医疗卫生服务相关的专业和课程，并受到了许多人的关注与青睐。将医疗培训与学历教育挂钩，构建科学完备的教育培训体系，能够充分调动人们参与医疗卫生人才培训的积极性，强化办学质量，提升办学效益，为打造更为完备的医疗卫生人才队伍奠定坚实有力的基础。只有重视做好基础教育工作，才能更好的将专业教育与职业教育进行有机融合，形成更为完备的优质医疗卫生人才培养体系。
（二）强化医疗卫生人才的继续教育
医疗卫生人才教育工作的开展是个循序渐进的过程，我们必须重视强化医疗卫生人才的继续教育水平。将培训与进修进行有机融合，并将培训工作上升到学历层次高度，强化培训工作开展的持续性和基础性，是继续教育工作开展的基础。同时，分层次开展培训工作，能够满足不同层次、不同水平的医疗卫生人才的能力提成要求，开展继续教育工作的有力途径。
三、完善机制，树立清晰明确的培养导向
（一）积极引入人才竞争机制
在新的时代背景下，医疗卫生行业领域内部的竞争越来越激烈，但从另一个角度上来看，竞争有时是最大的动力。与其规避竞争，倒不如积极主动地将竞争机制引入到医疗卫生人才培训工作当中，通过采取公平竞争的方式，强化整体医疗卫生团队的能力素质。同时，竞争机制视为医疗卫生人才培养的主要形式，使人才在竞争的过程中发现自身不足，在竞争中找到进步的方向。
（二）构建人才监督管理机制
监督管理工作有助于强化医疗卫生人才培训的秩序性，在开展医疗卫生人才培训工作时，我们需要以有效的管理机制强化人才培养的公平性和公正性，需要有监督机制的存在来保障培养工作的质量。值得注意的是，监督机制的存在除了能够起到约束性和管理性的作用之外，还能将内部监督与外部监督进行有机的融合，做到防患于未然，并有效应对培训工作开展过程中可能遇到的问题。
（三）运用医疗人才激励机制
激励机制的运用能够对医疗卫生人才的培养起到无形的促进作用，其如同在工作人员的心目当中设定了一个看得见的目标，只要达到这一目标，就能够获得一定的物质上的或精神上的奖励。在进行人才的选拔与培训时，激励机制的存在有助于营造优质的培训氛围。激励机制的构建应当做到随时的更新变换，立足于实际，将多种激励形式进行有机融合，并适当的采取物质激励的方式，激发医疗卫生工作人员参与培训工作的积极性。除此之外，还应当营造优质的医疗卫生人才成长环境，发挥环境对于人才所起到的潜移默化的影响作用，使人才能够更好的投入到培训环节当中。
结束语：
综上所述，加强对于医疗卫生人才的全程培训能够帮助医疗卫生人员获得能力、技术与认知方面的同步提升，无论是对于医疗卫生人才的短期发展来说，还是对于医疗卫生行业的长期进步而言，都有着十分积极的意义。在未来的发展过程当中，我们应当给予医疗卫生人才的培训工作足够的重视，寻求有利的方式强化人才培养水平，为后续医疗卫生行业的发展奠定扎实的人才基础。
摘要：近年来,随着我国医疗事业发展水平的逐渐进步与提升,人们越来越重视医疗质量,随之而来的,医疗卫生人才队伍建设成为了医疗行业发展过程中的一项重要工作内容。本文就对于加强医疗卫生人才全程培训的对策建议进行了分析,希望可以为强化培训工作的实际开展水平起到有利的作用。
关键词：医疗卫生,人才,全程培训,对策建议
参考文献
[1] 张萍,陈凯,加强医疗卫生人才全称培训的对策建议[J].中国科教创新导刊,2013(28):124.
[2] 韩蕾,农村基层医疗卫生人才建设的必要性、问题及对策建议[J].农业经济,2015(2):72-73.
[3] 段勇,孙振球,我国基层卫生人才队伍现状、问题与对策[J].实用预防医学,2010,17(4):813-814.
卫生系统人才工作计划范文第4篇
灵活的编组功能;
与应急通讯录像集成，可以方便的查找相关人员;
群发功能，可在极短时间内向群组中的所有用户发送短信。可选择向组内所有成员发送，亦可选择向组内某些成员发送信息;
定时发送功能;
常用语功能;
发送、接收记录查询;
卫生系统人才工作计划范文第5篇
一、 学校机构问题
1.问：已撤消的学校有帐号，如何处理?
答：已撤消的学校虽然有帐号，但不用采集教职工信息。 2.问：系统中学校名称是旧的，与实际不一致，如何处理? 答：本次采集先用旧的学校名称，等待教育部更新机构信息。 3.问：个别学校没有帐号，如何处理?
答：与教育局统计部门核实“学校代码信息管理系统”中是否有该校信息，若无该校信息则进行登记，待教育部审核通过后再下发学校帐号，目前先暂缓采集教师信息。
(学校代码信息管理系统每季度更新一次，10月1日前登记的学校预计12月份更新)
4.问：青少年活动中心、少年宫、进修校等没有帐号，是否需要采集教师信息?
答：不需要采集。
5.中心校下属的完小、教学点，能否统一由中心小学录入? 答：由于中心校统一采集，各教学点间的轮岗交流就无法在系统中体现，因此各教学点单独采集。
二、 教师用户问题
1.问：为什么外籍教师无法创建教师帐户?
答：外籍教师无“教师自助子系统”功能，外籍教师的信息统一由学校填报。 2.问：教师填报信息时，为什么没有年度考核、待遇信息、师德以及专业技术职务信息?
答：年度考核、待遇信息、师德以及专业技术职务由学校统一填报。 3.问：教师填报信息为什么无法报送? 答：教师填完信息保存即可，统一由学校进行报送。 4. 问：教师录入信息时，是否要上传照片?
答：教师将符合要求的照片上交学校，由学校信息管理员今年底统一上传。
三、填报信息 1.《基本信息表》
(1) 问：哪些教师要采集信息??
答：学校在编教职工、签订一年以上合同的教师岗位、其他专业技术岗位和管理岗位教职工。离退休教职工、无合同人员、劳务派遣人员不采集。
(2)问：教师的照片底色有没有要求?
答：没有统一要求。
(3)问：如何判断是否为新聘教师?
答：信息首次采集，全部为“否”(即使是2016年10月办完手续的也填“否”)。 (4)问：身份证出生日期、姓名与档案不符，如何填报? 答：“出生日期”项以档案为准;“姓名”项以身份证为准。 2.《学习经历》
(1)问：学习经历从哪一阶段开始录入?
答：本科院校、高职专科教师从第一学历(本科或专科)填写至当前学历，其他学段从第一学历(高中或中专)填写至当前学历。
(2)问：获得学历“高中”，所学专业如何填写? 答：高中所学专业填“无”。 3.《工作经历》
(1)问：工作经历从哪一年开始录入? 答：从任教以来开始录入， 每人可多条记录。 (2)问：目前工作的任职结束年月如何填写?
答：最后一条工作经历的任职结束年月不填，表示“至今”。 (3)问：工作经历中：任职岗位如何填写 答：可以填教师岗位、管理岗位、工勤岗位 4.《岗位聘任》
(1)问：岗位聘任从哪一年开始录入? 答：从2013年开始录入，每人可多条记录。 5.《专业技术职务聘任》
(1)问：专业技术职务聘任从哪一年开始录入? 答：从2013年开始录入，每人可多条记录。 6.《基本待遇》
(1)问：基本待遇从哪一年开始录入? 答：从2013年开始录入，每年一条记录。 (2)问：新入职的教师基本待遇如何填报? 答：不满一年的按当年实际应发数填写。
(3)问：月工资是按1月还是12月填写?绩效工资是不是包含基础性绩效和奖励性绩效两部分?
答：月工资按12月填写，绩效工资包含基础性绩效和奖励性绩效. 7.《年度考核》
(1)问：年度考核从哪一年开始录入? 答：从2013年开始录入，每年一条记录。 8.《教师资格》
(1) 问：有多本教师资格证，如何填写?
答：所有的教师资格证全部录入。
(2) 问：无教师资格证的老师要不要采集? 答：要采集，教师资格证填无。 9.《师德信息》
(1)问：师德信息从哪一年开始录入? 答：考核信息从2013年开始录入;
荣誉信息：2013年以来全部荣誉及2013年前的国家级、省级荣誉。 处分信息从任教以来开始录入。
10.《教育教学》
(1)教育教学信息从哪一年开始录入?
答：从2013年开始录入，第年分春季、秋季进行录入。 11.《教学科研成果及获奖》
(1)教学科研成果及获奖从哪一年开始录入?
答：2013年以来全部教学科研成果及获奖和2013年前的国家级、省级教学科研成果及获奖。 12.《人选人才项目》 13.《国内培训》
(1)国内培训从哪一年开始录入? 答：从2013年开始录入。
(2)国内培训继续教育学分怎么填? 答：本次采集，培训学分不用填写。 14.《海外研修》 15.《技能及证书》 16.《交流轮岗》
(1)交流轮岗从哪一年开始录入? 答：从2013年开始录入。
四、系统操作 1. 问：四类帐号功能分别是什么?
备注：高校没有培训管理员
2.如何导出单个教师所有信息的word文档?
答：教师信息审核后，可由教师自行登录系统导出或用系统查询员帐号登录，选择“综合查询”—“常用查询”，选某个老师的姓名，然后导出。
3.学校填写的信息(如待遇、职称、师德等)通过模板上传，教师名字顺序是否会影响导入?
答：不影响，模板上传通过证件号+姓名自动匹配。
4.教师信息审核通过后，无法修改怎么办?能用系统管理员将该账号删除，重新填报一次吗?