教学效果作文教学论文范文第1篇
1 采用“123”剖析法, 培养学生学习能力
遗传育种技术的理论抽象、内容庞杂, 要在有限的课堂教学中, 深入领会并掌握相关的理论, 就必须以锻炼学生分析问题能力为宗旨, 引导学生采用科学有效的学习方法。如针对基本概念和基本理论, 创新性地提出和采用“123”剖析法。“1”是对理论进行剖析, “2”是找出关键词, 3是对关键词进行解读。整个过程是在教师引导下, 通过课堂讨论和师生互动完成。
如染色质的概念, 它是存在于真核生物间期细胞核内的一种易被碱性染料着色的无定形物质, 是伸展开的DNA蛋白质纤丝。首先通过分析讨论, 从这个概念中提炼出三个关键词:时期—性质—组成, 然后对关键词进行解读:时期—间期细胞核内;性质—易被碱性染料着色;组成—DNA和蛋白质。再如, 在群体遗传基础一章中, 哈代—温伯格定律是教学难点, 学生不容易理解和记忆。采用“123”剖析法, 首先是通过课堂讨论将该定律提炼出三个关键词:群体条件—群体特性—基因频率与基因型频率的关系, 然后对关键词做以下解读:群体条件—随机交配大群体, 没有选择、突变、遗传漂变等因素影响;群体特性—该群体遗传结构稳定, 即基因频率和基因型频率在上下代传递中保持不变;基因频率和基因型频率的关系:D=p2、H=2pq、R=q 2。通过这种方法不仅加深了学生对理论知识的理解, 而且锻炼了学生分析问题的能力和科学的学习方法。
2 开发第二课堂, 激发学生参与教学的兴趣和热情
如何在提高学生学习质量的同时, 又避免以往的课堂教学中“填鸭式”的教学方法, 使学生积极主动地参与教学全过程, 是当前教育研究的重要课题。为此, 我们在教学中开展了以下形式多样的第二课堂活动。
一是针对课程中如经典遗传定律、质量性状遗传、品种的识别等内容, 鼓励学生自制PPT课件, 并在课堂或课下讲解。这种教学活动不仅使一些学习成绩好的学生得到了锻炼, 也使一些学习成绩不突出但计算机水平较高的学生展示了个人风采。因此, 不同层次的学生都会学有所获。二是在每一章内容结束后, 要求学生写章节小结。通过写小结, 既巩固了所学知识、锻炼了文字表达能力, 又能及时发现学习中存在的问题与不足, 同时也有利于知识的融会贯通。三是在教学中, 针对课程的不同板块, 采用命题讨论的方法, 让学生通过互联网、图书阅览室查阅资料, 进行专题论文的写作, 并在课堂或课下安排一定时间进行专题讨论, 加深学生对课堂讲授内容的理解以及对遗传育种学前沿知识的掌握, 同时激发了学生参与教学的热情, 增强了教学互动, 提高了教学效果。
为了让学生对畜禽遗传育种的新进展新方法有更深入的理解, 本课程聘请畜禽育种生产一线专家为学生作专题报告, 使学生全面了解我国畜禽育种的现状和发展趋势, 增强学习动力, 提高学习兴趣。
3 引入激励机制, 增强学生学习的动力
随着课程改革的不断深入, 要求教师要树立以人为本、育人为先的教育思想, 在教学中要多一些表扬、鼓励, 少一点讽刺、挖苦, 促进学生的全面发展。教师的一次关心, 一声问候, 一次鼓励, 一次提问都对学生起着潜移默化的作用。多年的教学实践证明, 学生能从教师一句鼓励的话语, 一个赞许的目光, 一个满意的手势中得到激励, 体验到成功的喜悦。
我们不仅在平时的教学中注重鼓励的语言和激励的行为, 同时在课程考核中也引入激励机制。动物遗传育种学的考核有三个突出特点:一是注重对学习过程的考核;二是注重对学生在课余时间学习的考核;三是对平时表现优秀的学生在总评成绩中给予奖励加分。课程最终成绩由平时成绩 (出勤、课堂讨论、小结、作业等) 、实验实习成绩 (实验操作及实习报告) 、第二课堂活动、期末考试四部分组成, 分别占总分的20%、20%、10%和50%。期末考试题有约10%无标准答案, 用来测试学生知识融通、分析问题和解决问题的能力。对平时学习中表现突出的学生, 总评成绩可给予最高5分的奖励。通过这一手段, 激发了学生学习的主动性, 充分挖掘了学生学习的潜能, 张扬了学生个性, 大大改善了考前临时抱佛脚的现象, 使学生更注重平时知识的积累和自身素质的全面提升。
4 改进实验课教学方法, 培养学生创新能力
与理论课相比, 实验课中学生作为行动主体, 手脑并用, 学中做、做中学, 能超越曾经被证明的有效的办法和经验去应对问题并且灵活地、创造性地解决问题。在此过程中不断提高自信心, 锻炼动手动脑能力和创新能力。传统的实验课教学的基本过程是:教师准备实验→教师讲解操作步骤→学生按要求操作→写出实习报告。这种教学方法让所有学生都按照固定程序操作, 学生不进行自主思考, 严重地制约了学生的创新思维和动手能力。改革后的实验课教学方法是:学生做准备实验→实践问题导入→理论知识点介绍→明确操作任务、示范引导→模仿试做→纠错重做→总结经验。新的方法体现了实验实习内容与生产实践的密切联系, 强调了学生在实验课中的主体作用, 锻炼了学生独立思考和解决问题的能力, 贯彻了“教学做”一体化的教育教学思想。这种方法更利于发挥学生学习的积极主动性、培养学生的创新能力。
教学方法是课程教学的灵魂, 只有不断探索和创新教学方法, 才能提升教学效果, 实现真正意义上的“以人为本, 全面发展”的教育教学目标。如果每门课程都能给学生营造一个参与和展示的平台, 都能成为学生学习的动力“加油站”和学生素质培养的摇篮, 那么, 我们培养的学生就能够真正成为素质全面、发展后劲十足, 受行业和企业欢迎的高素质人才。
摘要：针对课程特点和学生特点, 通过“123”剖析法、第二课堂活动、引入激励机制等教学方法创新, 激发学生参与教学的热情, 提高学生学习兴趣和自主学习能力。改进实验课教学方法, 强调学生在实验课中的主体作用, 体现“教学做”一体化的教学思想, 发挥学生学习的积极主动性、培养学生的创新能力, 实现真正意义上的“以人为本, 全面发展”的教育教学目标。
关键词：教学方法创新,“123”剖析法,第二课堂,激励机制
参考文献
[1] 李婉涛, 赵金艳, 程璞.高职高专动物遗传育种学课程建设的研究与实践[J].郑州牧专学报, 2009, 10.
教学效果作文教学论文范文第2篇
【摘要】现代学校管理工作的创新,主要表现在意识和管理两个层面上。首先,是意识创新;其次,是管理创新。因此,在现代学校管理中,要强化意识,体现管理人文性;目标激励,调动全员积极性;更新观念,提高管理科学性;客观评价,落实管理有效性。
【关键词】现代学校管理管理创新教师素质
现代学校管理工作的创新,主要表现在意识和管理两个层面上。首先,是意识创新。随着教育的迅速发展,随之而来的是教育的新问题、新情况、新变化,管理工作者就必须从长远的、发展的、创新的眼光去认识和理解新时期创新教育的内涵和外延,用以指导自己的教学实践。其次,是管理创新。为了适应新的教育发展的需要,我们在对新问题、新情况、新变化进行认识与思考的基础上,必须寻找和探索解决问题的新方法和新途径。
一、强化意识,体现管理人文性
1.强化人本意识,实现教学管理工作的民主化
在现代学校管理中,最重要的管理理念,就是构建和谐社会下的“以人为本”。“以人为本”就是坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一,这是学校领导从事学校管理工作时,应当树立的一种教育管理理念。
首先,学会尊重与信任。在学校中,每个人只是分工不同,大家在人格上都是平等的,所以我们要努力营造一个不论职位,彼此感情融洽,互相尊重并发生积极影响的良好氛围。要给予教师充分的信任,不要事必躬亲,要给教师创造一个和谐、愉悦、宽松的教学环境,使教师乐于参与各项教学活动。
其次,学会换位思考。传统的教学管理模式,考虑学校领导意图多,注重教学任务分配多,重视教学活动开展多,却很少考慮教师在怎样的心态下接受任务,他们是否感受到完成任务的压力和乐趣等。如果我们在布置或检查工作时做一番换位思考,就会避免许多粗暴生硬的操作方式,就会使教师乐意接受任务,并为之愉快地去完成各项工作任务。
第三,满足成就需要。每一位教师都希望被认可、被赞扬、被发现、被重视。在教学管理过程中,我们要充分考虑每一位教师的成就需要。不以同一目标培养教师,不以同一目标评价教师,要使每位教师在不同的工作层面上都尝到成功的喜悦,成为显露身手的舞台。
2.强化科研意识,实现教学管理工作的课题化
学校教学管理,是一个系统工程,在这个系统工程中,管理工作者承担着管理网络的角色和目标实施角色,因为如何提高管理者自身的管理水平,将直接影响教学管理质量的高低。在学校教育竞争日趋激烈的今天,强化科研意识,提升教学管理工作的科研含量是一条必由之路。
3.强化创新意识,实现教学管理工作的现代化
在知识经济时代,人们参与市场竞争的资本是知识创新水平,决定竞争胜负的关键因素是知识创新的能力。
二、目标激励,调动全员积极性
在工作中,教师要始终遵循“整体管理、过程管理、层次管理”等原则,在整体目标确定的前提下,再进一步细化学校内部各科室组织的职责,力求达到学校管理的系统化,各科室直至每一个教职工都围绕学校的整体目标制定各自的奋斗目标。将目标管理的客观要求变成教职工个人的努力方向,目标管理工作是一种激励机制,要求各科室、各年级、各教研室、备课组学年初都提出具体明确的奋斗目标。在这个目标的激励下,各科室成员为实现这个目标而精诚团结,形成合力,积极奋斗,创造性地开展工作,从而实现预期的目标。
三、更新观念,提高管理科学性
良好的教育群体是搞好学校工作的保证。“和”是学校管理群体的灵魂。首先,要创设和谐宽松的学校工作环境,满足教职工精神上的需要,形成和谐的人际关系。其次,是在和谐的氛围中加强领导班子建设,在班子内发扬民主作风,形成团结和谐的良好风气。每周开好两个会:一是教导例会,一是学校行政会。在这两个会上,领导与老师敞开思想,相互尊重,充分发扬民主精神。在工作中,尊重、信任教职工,创造条件强化教职工的参与意识,实行科学的民主管理,满足教职工当家做主不断进取的精神需要,增强教职工主人翁的责任感,有效地调动教职工的积极性和创造性。再次,领导还要在政治上、工作上、生活上关心体贴教师。做教师工作时注意精神激励,提倡奉献精神,对思想要求进步、品行端正、工作热情高的教师,加强培养,及时吸收到党内来。重视青年教师的工作,大胆使用,大胆培养。大力改善职工的福利待遇,最大限度地满足教职工的物质需要。形成融洽的干群关系,良好的教风、学风,增强凝聚力和号召力。
四、客观评价,落实管理有效性
对于教师来说,都有其特点和才能上的优势,学校工作是一个整体,只有发挥所有人的特点,并相互配合,相互补充,学校工作才能有条不紊。这就要求在学校管理中,重视教师工作能力、效率和结果,给予教师自尊心、荣誉感、成就感的需要。评价教师,是提高管理有效性的重要环节。对于教师的全面评价主要从德、能、勤、绩四方面评价。评德,就是看教师平常在教育、教学中的事业心、责任感。考能,主要是看教师的学识水平和教学业务能力。考勤,即对教师工作勤奋状况的评价,包括教师的出勤情况和工作态度两个方面。评绩,主要看教师对教育、教学的绩效,如所教班级的工作成绩,教改教研所取得的成绩。在评价过程中,可采取定量与定性相结合的做法。一方面,制定量化管理标准,如及格率、优等率、平均分、高低分数差、达标率等;另一方面,进行综合性评语式评价,如教师全面教育效果、教育思想、教育艺术及教学作风等,还可以根据对教师工作过程的考查、对教学效果的综合印象加以评述。
总之,新时期教师素质的要求、学生素质的评价、学校德育社会化、青年教师的培养、运用现代教育技术与提高办学质量的关系、学校网络化管理等,都将成为我们教学管理工作的重点和热点问题,因此,把创新列入一切管理活动是取得成功的第一要素。社会需求在不断地变化,现代学校管理如果不能适应,以新的方式提供新的贡献,因循守旧,墨守陈规,则无法应对新的挑战,也无法取得管理的绩效,有可能被淘汰或为内部要素所冲击,我们必须要站在教育发展的前沿,勇于实践,勇于创新,去实现教学管理工作的现代化。
教学效果作文教学论文范文第3篇
该同志任现职以来，爱岗敬业，踏实肯干，团结同志，关心学生，能针对性地采取行之有效的教学手段，受到师生和家长的一致好评。
***同志工作上忠于职守，尽心尽责，深入钻研业务，精益求精，永不满足，任现职以来通过努力，获得了体育本科学历证书。知识基础扎实，业务能力强，能熟练地驾驭教材，所写教案年年被评为优秀教案。教学中十分关心学生的进步和成长，特别注意学生的培优补差，他所教的学科学生成绩，无论是期终考试，还是在全市中考均名列前茅。
2000年10月在**市第八届市优质课评选活动中所讲授的《短跑》一课获市级优质课教师称号;2004年8月撰写的《对体育与健康新课程教学改革的思考》一文，在平顶山市教学教研论文评选中荣获二等奖;2006年12月撰写的《新课改中我是如何上好体育课的》一文，在平顶山市教育科研优秀论文评选中荣获二等奖;2007年7月获平顶山市第八届中学生“晨光”体育活动优秀辅导教师称号;2008年9月在教育教学工作中成绩突出，获得中国共产党**市委市政府的表彰，被评为“优秀教师”。
该同志思想进步，工作成绩突出，是一名优秀的初中体育教师，符合中学一级体育教师的申报条件。
**市第二初级中学
2008.10.29
关于***同志班主任工作的评价
***同志1992年8月参加教育工作，2000年6月取得中学二级体育教师任职资格，任现职以来，该同志多年担任班主任工作。
教学效果作文教学论文范文第4篇
该同志任现职以来，爱岗敬业，踏实肯干，团结同志，关心学生，能针对性地采取行之有效的教学手段，受到师生和家长的一致好评。
***同志工作上忠于职守，尽心尽责，深入钻研业务，精益求精，永不满足，任现职以来通过努力，获得了体育本科学历证书。知识基础扎实，业务能力强，能熟练地驾驭教材，所写教案年年被评为优秀教案。教学中十分关心学生的进步和成长，特别注意学生的培优补差，他所教的学科学生成绩，无论是期终考试，还是在全市中考均名列前茅。
2000年10月在**市第八届市优质课评选活动中所讲授的《短跑》一课获市级优质课教师称号;2004年8月撰写的《对体育与健康新课程教学改革的思考》一文，在平顶山市教学教研论文评选中荣获二等奖;2006年12月撰写的《新课改中我是如何上好体育课的》一文，在平顶山市教育科研优秀论文评选中荣获二等奖;2007年7月获平顶山市第八届中学生“晨光”体育活动优秀辅导教师称号;2008年9月在教育教学工作中成绩突出，获得中国共产党**市委市政府的表彰，被评为“优秀教师”。
该同志思想进步，工作成绩突出，是一名优秀的初中体育教师，符合中学一级体育教师的申报条件。
**市第二初级中学
2008.10.29
关于***同志班主任工作的评价
***同志1992年8月参加教育工作，2000年6月取得中学二级体育教师任职资格，任现职以来，该同志多年担任班主任工作。
教学效果作文教学论文范文第5篇
崔增花
随着教育现代化的迅速发展和逐渐深入，以多媒体辅助教学为典型代表的现代教学手段，为课堂教学注入了新的活力，已经越来越广泛地应用于课堂教学。多媒体融入思想品德课堂教学，能逼真营造和创设不同的生活情景，让学生轻松地缩短与现实生活的差距，感受生活经验的存在，能寓情于景，以情感人，情理交融，以理激情，知行统一，实行激情、明理、明理、导行，所以它的运用促进了课堂教学的优化，提高了教学效率。但是，在教学实践中，很多老师花大量的时间制作课件，而忽略教学过程，教学时也完全依赖课件，缺乏引导，这让很多课堂失去了本质。如何巧用多媒体课件优化课堂教学，让多媒体课件成为教师教与学生学的辅助手段，是摆在每个教师面前的一个重要问题。在这里谈谈我运用多媒体课件在思品课教学中的几点体会：
一、利用现代信息技术突破教学重点、难点。
在品德课的教学过程中，教材中的重点、难点，由于受到学生认知水平、思维能力及实践经验缺乏的制约，存在教师难教，学生难学的现象。计算机辅助品德课教学进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，通过展现图、文、动画、视频、等资料，做到理论联系实际，这样能够增强学生的直观印象，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，提供了一种现代化的教学手段。例如，我在上《保护环境、节约资源、》这节课时，为了让学生体会水的宝贵，水的来之不易，懂得节约用水这一重难点时，我通过网络收集了水的美好，水的生产过程以及我国西部缺水的大量材料，通过计算机录制声音，插入图片，设置成自动播放的形式，把“人离不开水——水的来之不易——能喝的水所占比例——缺水地方人们生活的场景——浪费水的现象”等环节，像电视一样播放给学生们看。学生们边听、边看、边感悟，终于懂得了水的宝贵，在生活中要节约用水的道理。通过多媒体，可以把教学重点、难点具体化、生活化，清晰化，有效地帮助学生理解学习重点、难点。
二、应用多媒体，提高学生学习兴趣，激发学生学习动机。
爱因斯坦说过，“兴趣和爱好是获取学习的动力”，“对于一切来说，只有兴趣才是最好的老师”。品德课不同于其他课，仅仅凭教师一张嘴一支粉笔不能把知识真正地植入学生的脑子里，要想让学生爱上品德课，就要想方设法激发学生的兴趣。要使学生对思想品德课产生兴趣，最好的办法就是通过生活中的实例来激发他们产生共鸣，从而反思自己的行为，改变自己，培养他们良好的品德和健康的人格。而现代信息技术恰恰能做到这一点。例如，在教《世界因生命而精彩》一课时，就可以用信息技术从网络上找到一些动物和植物的图片来导入本课，既可以让学生明白大自然是个奇妙的世界，有很多有趣的动物和植物，又能让学生懂得这些可爱的动物和植物都是地球妈妈的孩子，是我们人类的朋友，从而激发学生学习了解动植物的兴趣，达到我们的教育目的。
三、挖掘网络资源，拓宽学生视野。
课堂知识容量是我们评价课堂教学效果的依据之一，传统进行中，课堂知识的传播主要来源于教师的口授和黑板板书，这两者速度的局限性限制了课堂信息含量，使教学出现“少、慢、差、费”的不良局面。计算机多媒体的大信息量，省时省力的优势是传统手段无法比拟的。利用多媒体可以进行高密度的知识传授，大信息量的优化处理，大大提高了教学的密度和速度。例如，在讲《可持续发展》一课时，课本内容只用几副图片和几句话介绍了我国的资源现状，而通过放录像，学生了解了我国虽然地大物博，但由于人口众多，人均占有量极其匮乏，以及人为浪费和破坏现象严重。有很多内容学生原先不了解，但通过录像资料鲜明生动直观地展示了祖国资源的匮乏，不仅使学生了解了祖国资源匮乏的现状，而且形成了节约、保护资源的意识。改变了学生的态度，提升了学生的价值观，同时拓宽了学生的视野，大大提高了课堂效率。
四、运用信息技术能激发学生道德情感。
初中学生活泼好动，他们的思维具有形象性特征。运用图形、文字、声音相结和的课件，效果很好。它通过鲜明的画面构图、逼真的形态色彩、美妙的音响效果，把抽象的道德概念转化为具体感人的道德情境，展示了教学内容，像磁石一样强烈地吸引着学生，使学生在教师精心设计安排的情景中，不知不觉地身临其境，心入其情，全神贯注地进入角色，达到陶情冶性的目的。
五、引导学生自主探究，实现知识建构。
品德教学中运用信息技术能提高学生的能力。从黑板到电脑多媒体课件，本身就是一大进步，在“教”的一面起着重要的作用，但是新世纪教育不能只停留在这一步，教师要考虑的不仅仅是“教”，而是考虑学生“怎么学”，应该让学生更多地掌握学习方法，找到获取知识的途径和手段，在发现中学习，在探索中学习，在把获得的知识运用到实际中去。因此，我们教师必须为学生创造一种运用现代信息技术来营造的品德教育环境，服务于学生的自主性学习，有利于学生创新意识、探索与实践能力的形成与发展，培养学生终生求知，主动学习的热情与能力。多媒体辅助教学通过对文字、符号、语言、声音、动画及视频图等进行实时处理，形成图、文、声三位一体直接输出，为学生提供深入思考和评价活动的机会，诱发学生思考问题，以达到启迪思维，培养创新能力的目的。课堂上教师为学生提供更多的信息，延伸学生的各种感官，拓宽教学的时空维度，丰富学生的感性经验，引导学生深入思考和强化记忆，增强教学内容和过程的趣味性，提高学生处理实际问题的应变能力。促进学生观察、记忆、思维、想象、创造等智力因素的发展，有助于学生形成创造新思维，锻炼了学生的创新能力。
由此可见，应用现代信息可以使品德课堂教学内容丰富，生动形象，学中有乐，乐中有得。综上所述，信息技术无疑将是信息时代中占主导地位的课程学习方式，必将成为新课程背景下学校教育教学的主要方法。这样，应用现代信息技术可以使品德课堂教学内容丰富，生动形象，然而，巧用现代化教学手段，创设品德课教学情境，使“激情——明理——导行”这一枯燥乏味的教学过程变得生动有趣，使问题在情境中得以解决，不仅改进了教学方法，而且使课堂结构模式发生了变化。用音画交融、声情并茂的手段以情激学，寓教于乐，打破了机械分割、平面运动、岸上学泳的松散结构，更注意强化学生的主体作用，培养学生独立自主的创造能力，更重视课堂教学向课外的扩展和延伸，学生也在情境中大有收益，同时，也会比较有力地促进教学任务的圆满完成。
教学效果作文教学论文范文第6篇
摘 要：中职教育是目前培养电工电子专业技术人员的重要途径，每年都为社会的各行各业输送大量的专业人才。本文通过分析现阶段国内中职电工电子教育的现状，指出了现行教育模式存在的一些问题，并围绕如何提高教学质量提出了几点方案。
关键词：中职教学； 电工电子教学
随着社会的发展，先进的科学技术被广泛运用，电气化和自动化已经成为现代工业发展不可或缺的重要部分，且随着经济的发展，自动化程度不断提高，这就对电工人员的要求越来越高，不仅要有熟练的电工理论知识和操作技能，更要掌握一定的电气专业知识。本文针对如何提高电工电子专业课程的教学效果，为社会输送优秀的技术人员作了一些分析和探讨。
一、中职电工电子教育存在的问题
第一，中职电工教学还没有形成一套灵活的教授方法，仍然是遵循传统的授课方式，即“教师讲，学生听，教师写，学生记”的教学模式，形式单一，加之教材本身过于理论化，内容枯燥，大大降低了学生探索知识的热情；第二，中职学生的基础普遍不高，学习主动性不强，而且学生之间实际能力差异较大，这种现象随着国内大中院校的不断扩招益发明显，同时中职学校师资力量的匮乏也成为限制教学效率提高的瓶颈；第三，科学技术的发展日新月异，新产品、新技术不断涌现，而中职教学的教材内容却相对落后，跟不上技术更新的步伐，另外大多数学校缺少与教材相配套的实验性器材，无法满足实践教学的需要，导致培养出来的学生动手能力不强，社会适应能力差。
二、提高中职教学效果的对策
1.提高教师队伍的职业素质
第一，中职学校要最大限度的吸纳高等院校毕业生或者拥有多年一线工作经验的技师充实到教师队伍中来，不断提升师资队伍的整体素质；第二，中职教师自身平时也要多学习，要多了解新技术，不能固步自封。俗语说“学生能力的高低取决于教师水平的高低”，只有高素质的师资队伍，才能培养出优秀的技术人才；第三，加强学校与社会各行业的人才交流，一方面我们的教师要经常到企业一线，要多与企业的技术人员交流，来充实专业理论知识，要多利用企业现有的设备、设施，熟练自己的动手操作能力，同时还能帮助企业解决理论上的难题；另一方面学校可以聘请企业的优秀技术人员作实践课程导师或以专题讲座的形式给学生授课，这样学生能学到实实在在的、贴近社会的知识。
2.丰富教师的授课方式
电工电子专业课程内容广泛，有理论知识，又有实际操作课程，学习起来既枯燥无味又难以掌握，所以教师在授课时要注重教学方式的多样性，以此来激发学生的学习热情。例如将网络教学和多媒体教学方法引入到课堂，利用播放动画、图像等方式，将电工电子专业课程的内容形象化描述、生动化讲解，把电路和电器的工作原理用多媒体形式播放，便于学生理解和分析，从而提高学生学习的积极性。在传统的实践课程教学中，往往是学生依照教师的教学步骤，把实验过程重新演示出来，在这种教学模式下，学生们并不能真正掌握理论知识和操作技巧，我们可以将这部分实践内容改编成设计型题目，教师预先讲述理论知识，由学生运用理论知识来主动探索实验的过程，如设计简单的照明电路等，通过这种方式来使学生在设计中得到乐趣和更加牢固的掌握理论知识，从而激发学习的兴趣。
3.建立完整的实践教学体系
实践教学是中职电工教育的一个重要环节，是有效培养学生的动手能力和提高学生对理论知识掌握的重要手段。因此，在教学过程中应建立一个完整的实践教学体系，这对提高专业教育的教学质量、培养学生岗位适应能力以及为企业培养优秀人才都具有重大意义。一方面，中职学校要重视电工电子专业的实践教学， 要结合考虑学生的认知水平和已有的知识、技能、经验、兴趣，因材施教；同时学校要在加强安全操作教育的基础上，充分开放实验室资源，给学生一个自主探索的空间，这样不仅能达到巩固基础理论知识，训练基本技能、掌握基本方法的效果，还能让学生确立自己的学习目标，发掘自己的潜力；另一方面，中职学校要积极与企业建立稳定的合作机制，定期组织学生到企业一线进行实践活动，使学生熟悉电工电子产品的工作流程，掌握企业生产的新技术、新工艺以及企业技术人员的工作情况，对自己以后从事的岗位有一个初步的认识；而学校也可以按照企业对人才的需求改进教学方案、调整学生的培养方向；同时，作为企业可以预留一部分理论、技能水平高、思想品德好的人才，这样既能够为企业增添新鲜血液，提高企业的理论水平、技术水平，解决企业技术人员短缺的问题，还能减轻学校学生的就业压力。
总之，中职技术院校电工电子专业的教育要以培养适应社会需求的人才为首要目标，以提高学生就业能力为根本，在教学过程中，教师要运用灵活的教学方法，帮助学生找到适合自己的学习方法和确立自己的发展目标，为社会的持续发展培养出高素质的综合性技术人才。