彩虹教案范文第1篇
——读《班主任之歌》有感
一个人目标远大，其成就也必超人。——印度格言
读过一本好书，就像交了一个好友。在这个暑假里，我有幸拜读了《北京教育丛书》中一本非常好的书——《班主任之歌》。书的作者孙浦远老师将多年的班主任工作和教育教学经验，通过一个个精彩而含义深刻的事例向读者娓娓道来。不论是班会活动的组织，还是课堂关注孩子的技巧;不论是奉献爱心的精神，还是给学生信心的理念都给我留下了深刻的印象。孙老师提出的培养“创造型学生”的思想让我眼前一亮，说出的“教师要永远保持童心”的话让我感动，更重要的是孙老师让学生拥有理想的班主任工作经验和我的想法不谋而合，更加坚定了我贯彻理想教育的信念。
一位教育家说过：“要改变一个学生，必须先改变他的人生目标。”这个人生目标指的是人要拥有理想。理想是人生航程中指引方向的灯塔，告诉我们生命之船驶向何处;理想是人生翱翔的动力源泉，推动我们振翅飞向更高的蓝天;理想是人生筑起的精神支柱，不论遇到什么样的困难都屹立不倒撑起生命的殿堂。一个人有了理想，生活就变得充满快乐;一个人有了理想，生命就更加有意义。因此，让学生拥有一个属于自己的理想十分重要，它能让孩子对未来充满希望与憧憬，更加积极的生活和学习。然而，拥有理想并不是说到做到的，现在的学生很多都缺乏人生目标。
我所教的班级一共35名学生，在刚上初一的时候专门用一节课的时间让大家制定人生理想。初看好像效果很不错，有想成为作家的，有想成为军人的，还有想成为企业家的„„然而仅仅过了一个月，再询问他们人生理想时，很多同学都已经忘记了。这就说明，他们制定的所谓的理想，很多时候只是应付差事而已，理想这个词距离他们还很遥远。班级的学习状态也远未达到我心中的理想程度，良好的学风、班风都没能形成。为此，我着实费了不少心思，经过一段时间的摸索，想了很多办法。到初一下半年，同学们逐渐树立起真正的理想，班级成绩稳定了下来，学风、班风越来越好。
(一)让一个学生拥有理想首先要做的是开拓眼界。 一个人只有看到了美好的事物，认识了更加广阔的世界，才能在心里有自己的追求。没有见过警察勇斗歹徒的无畏，怎么能产生成为一名国家卫士的想法;没有看到医生救死扶伤的仁爱，怎么能拥有成为一名白衣天使的愿望，所以开拓了眼界就等于给自己的未来多一些选择，也就多一些树立真正理想的可能。所以，我利用自习课的时间给同学们播放影片《影响世界的名人》，让学生见识名人的伟大，感受名人的精神。节假日，带领学生到北京博物馆、军事博物馆、科技馆等地参观，了解历史、了解世界。在班里，我特意设置了图书角，将天文、历史、地理等方面的书籍拿出来让学生阅读，丰富他们的知识。
班里的李某同学，他刚到班里的时候毛病很多，成绩也不理想，但他很聪明，数学成绩比较好。在参观科技馆的时候，我特意带他到数学馆参观，看到数学在生活中重要作用和数学家们令人敬佩的生平事迹，他感慨万千，产生了向数学家们学习的念头。我又抓住时机对他说：“要成为一个数学家，不仅数学要好，其他各方面的知识也要懂。”从那以后，他学习的劲头上来了，各科成绩都有很大幅度的提升。
彩虹教案范文第2篇
1.阳光不是一种单色的光，它是由
七
色光组成的
2.
阳光穿过
三棱镜
后，会分解成
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
(强调：它们的排列顺序是固定的，一定不定颠倒)
2.利用
水滴、三棱镜
能把太阳光分解成七种颜色的光。
3.彩虹形成的条件要有
阳光和小水滴
。
4.彩虹是由七
种色光混合而成的，下雨后，空中悬浮着很多小水滴
，他们会像三棱镜
一样，能将阳光分解成七
种色光，形成彩虹。
5.在吹大的肥皂泡上也能看到阳光的
七种色光。
6.用喷雾器做模拟彩虹实验时，应该
背向
太阳观察。
7.彩虹在空中出现的时间
较短，为了观察彩虹，我们应该选的
雨后且有阳光
的天气。
二、判断
1.太阳光是一种白色光构成的单色光。(
×
)
2.彩虹的形成与水没有关系。(
×
)
3.阳光通过三棱镜后，我们就能看到七种颜色的光，这说明三棱镜可以将光染色。(
×
)
4.用三棱镜看阳光，调整好角度，就能看见“彩虹”。
(
√
)
5.在喷水池的前面也常能看到彩虹。(
√
)
6.彩虹一旦出现，就不会消失。(
×
)
7.三棱镜和雨后天空中悬浮的小水滴一样，都使将阳光分解。(
√
)
8.大雨过后一定会看到彩虹。(
×
)
9.用人工的方法不能制造彩虹。(
×
)
三、简答(重在理解)
1.为什么太阳出来不久彩虹就消失了?
答：雨后的小水滴在太阳照射下蒸发，失去了行成彩虹的必备条件。
2、彩虹是怎么形成的?
答：阳光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，雨过天晴，空中还有许多小水滴，阳光被这些小水滴分解成了七种色光，
形成了彩虹。
12.彩虹的秘密
一、填空
1.阳光不是一种单色的光，它是由
色光组成的
2.
阳光穿过
后，会分解成
、
、
、
、
、
、
(强调：它们的排列顺序是固定的，一定不定颠倒)
2.利用
、
能把太阳光分解成七种颜色的光。
3.彩虹形成的条件要有
。
4.彩虹是由
种色光混合而成的，下雨后，空中悬浮着很多
，他们会像
一样，能将阳光分解成
种色光，形成彩虹。
5.在吹大的肥皂泡上也能看到阳光的
。
6.用喷雾器做模拟彩虹实验时，应该
太阳观察。
7.彩虹在空中出现的时间
，为了观察彩虹，我们应该选的
的天气。
二、判断
1.太阳光是一种白色光构成的单色光。(
)
2.彩虹的形成与水没有关系。(
)
3.阳光通过三棱镜后，我们就能看到七种颜色的光，这说明三棱镜可以将光染色。(
)
4.用三棱镜看阳光，调整好角度，就能看见“彩虹”。
(
)
5.在喷水池的前面也常能看到彩虹。(
)
6.彩虹一旦出现，就不会消失。(
)
7.三棱镜和雨后天空中悬浮的小水滴一样，都使将阳光分解。(
)
8.大雨过后一定会看到彩虹。(
)
9.用人工的方法不能制造彩虹。(
)
三、简答(重在理解)
1.为什么太阳出来不久彩虹就消失了?
答：
。
2、彩虹是怎么形成的?
答：
彩虹教案范文第3篇
教学目标：
1、
2、 培养发挥学生的想像力与口头表达能力。
在深读课文的过程中，让学生感受到大自然的美丽和神奇，激发学生热爱大自然，亲近大自然的感情。 教学重、难点：
1、培养学生的想像力和口头表达能力。
2、培养学生的朗读能力。
教具准备：多媒体课件，太阳公公图，字卡
一、激趣导入：
师：小朋友们，通过上节课的学习，我们知道，雨过天晴，太阳公公出来了，天空中还会出现什么现象呢?你们想不想再看看彩虹?只要小朋友能够大声地读出这些词宝宝，彩虹就会出现啦!有信心吗?那还等什么?赶紧把彩虹大声地喊出来吧!(播放彩虹图片)
二、学习第
2、3小节，指导朗读、激发想象
1、师：看到彩虹，小朋友心情怎么样呀?(生谈，指名4—5名学生回答)
2、师：丁丁和冬冬看到彩虹也像你们一样高兴，我们一起看看他们说了什么?(课件出示第
2、3小节)请男生读丁丁说的话，女生读冬冬说的话。我们来比一比，谁读得更棒! 师：小朋友读得真认真!你瞧!太阳公公听了都露出笑脸了。(翻转太阳)
3、师：丁丁说彩虹是一座——(出示：桥)丁丁想从这座桥上走过，去看看——(出示银河图片)小朋友看，这就是银河。(生观看图片)
4、师：丁丁的想法多神奇呀!哪个小组想来读一读丁丁的话?让我们再一起来读一读丁丁的话，读出神奇的感觉。
5、 师：小朋友们，你们想不想走一走这座桥呢?从这座桥上走过，你最想做什么?(指名回答，师评价)(强调说完整)
4、师：带着你们的想象，让我们一起把丁丁的话读一读吧。(齐读)冬冬看到彩虹又说什么呢?(出示第三小节)哪个小组想来读一读冬冬说的话?请小朋友们一起读冬冬的话。 师：冬冬把彩虹当成——(美丽的项链)(出示：项链，)小朋友们再读一下这个词。见没见过妈妈戴的项链呀?漂亮吗?
5、师(出示彩虹图片)：大家看这条项链多美呀!这么大这么长的彩虹项链谁能戴呀?是啊，只有天上的仙女才能戴呀!天上的仙女戴上它，一定会——
6、指导朗读第3小节
师：彩虹这么好看，你想用什么样的心情来读这个小节呢?(指名回答)那就请你用XX的心情读一读吧!(生读)
师：丁丁说，彩虹是一座神奇的桥，冬冬说彩虹是一条美丽的项链，小朋友们，那你们觉得彩虹是什么呢?(指名说)
师：小朋友想象力真丰富!那就让我们再来一起美美地把丁丁和冬冬的话再来读一读吧!(出示第
二、三小节)
三、学习第
4、5小节，语言、思维训练
9、师：小朋友读得真棒!小弟弟、小妹妹看到彩虹又想知道什么呢?(出示第
4、5小节课文)请小朋友们看课文的第四五小节，请男生读小弟弟说的话，女生读小妹妹说的话。 师：小弟弟、小妹妹想问彩虹什么问题呢?(全班回答)
师：小弟弟想从彩虹顶上华夏，他把彩虹当作什么了呀?(贴：滑梯)，他想滑到哪里去?(生：太空人的家)，多神奇的彩虹啊。你想不想也从彩虹顶上滑下?你想滑到哪里呢? 师：小朋友和小弟弟一样，真有想法!让我们再一起把小弟弟的话读一遍。 (生齐读)
师：老师也忍不住想来读一读，愿意听吗?(师范读) 师：谁也想来试试?(指名2个读)
师：小妹妹又想问彩虹什么问题呢?哪位小女生想来读一读小妹妹的话?我们女生再来读一读小妹妹的话好吗?
四、激趣学习科学知识，说话训练
师：是啊，这么美丽的彩虹到底是怎么来的呢?我们让一起来看一看。 (播放彩虹的由来)
师：看完了彩虹的动画，小朋友，你们知道彩虹是怎么来的吗?瞧，彩虹就在屏幕上看着我们呢!你想对彩虹说些什么呢?(指名回答)
师：小朋友还有好多问题想问彩虹啊!可是——(出示最后一个小节，手指屏幕，引导学生齐读)
师：彩虹消失了，但她会一直留在我们心中，让我们再回到课文一起用最深情的声音把课文读一遍，请小朋友挺直腰板，看着屏幕，把彩虹的美丽和你对彩虹的喜欢读出来!(齐读)。
3、 多么美丽的彩虹啊!让我们再看一看彩虹。(播放彩虹图片，学生欣赏)
4、 师：现在，请小朋友们慢慢地闭上眼睛，看到了吗?美丽的彩虹正在向我们招手呢!让我们把彩虹永远留在心中。
(设计意图：让学生再读课文，把课文读通、读熟，读精，读出感情，彩虹变成了学生的朋友。)
五、个性作业
师：彩虹这么美丽，你想用什么方式来表达你对彩虹的喜欢呢?(出示个性作业，生随意选择)：
1、
2、
彩虹教案范文第4篇
夏天的雨后，天空常常出现半圆形的彩虹，这是因为在雨后，空气中会有大量的小水滴悬浮在空中，当光线经过这些水滴时，光就会出现折射现象，又因为在光的折射过程中，红橙黄绿蓝靛紫等色光的折射角度不相同，就形成了我们所看到的彩虹。
彩虹的明显程度，取决于空气中小水滴的大小，小水滴体积越大，形成的彩虹越鲜亮，小水滴体积越小，形成的彩虹就不明显。
彩虹教案范文第5篇
鼠美美、鼠妙妙、鼠奇奇是三兄妹，他们快乐的生活在彩虹森林里。这天早上，他们住的房子上面出现了一条美丽的彩虹，在蓝天的映衬下，就像一座搭在河上的弯弯的小桥。
鼠美美说：“快把彩虹拉下来，要不然一会儿就消失了。”
鼠妙妙说：“就是，那多可惜呀!”
鼠奇奇说：“没错，好东西是不能浪费的，再说了，那弯弯的彩虹就像我昨天吃的棒棒糖是的!”
三兄妹点点头，爬上房顶，把彩虹拉进了一口大桶里。可是做什么好呢?正当大家一筹莫展的时候，鼠妙妙和鼠美美想起了棒棒糖，相视一笑，鼠奇奇也明白了。
“加点牛奶。”鼠美美说。
“加点糖。”鼠妙妙说。
“加点果汁。”鼠奇奇说。
“拌一拌。”鼠美美说。
“用根儿小木棍。”鼠妙妙说。
“拉出来。”鼠奇奇说。
大家齐心协力，不一会儿就做了许多彩虹棒棒糖，大家分了分走向大街给卡卡兔家门上插上一根，给蹦蹦猴家门上插上一根„„不巧，插到最后一家时，棒棒糖却没了，于是他们便在自家门口上插了一根小木棒。
“大家问的时候就说我们吃了。”
“嗯，很好看。”
“甜甜的。”„„