教案是教师授课的一种辅助工具,通过事前对学生的基础进行了解和把握,然后编制教案,通过课堂的授课讲述,让学生打下牢固的理论基础。以下是小编精心整理的《彩虹的秘密教案范文》仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇：彩虹的秘密教案范文
彩虹的秘密教案
通过认识彩虹的成因，让学生知道太阳光是七种不同颜色的光组成的。 能力：
培养学生的推理能力和实验能力。 情感、态度、价值观：
培养学生探索大自然秘密的兴趣。 教学重点：
彩虹是怎样形成的。 教学难点：
知道太阳光是由七种色光形成的。 教学准备：
三棱镜、喷雾器、彩虹投影片、动画，厚纸板、白纸、细线、针、颜料。
教学课时：1课时 教学过程：
一、教学引入
1、问：同学们，你们看见过彩虹吗?播放投影片。(彩虹的图片)
2、谈话：为什么天空会挂着美丽的彩虹呢?这节课，我们来研究彩虹。
二、学习新课
1、指导学生认识彩虹
(1)带问题观察彩虹。①彩虹是什么形状，什么颜色的?②彩虹发生在什么时候?(出示“彩虹”投影片)
(2)讨论：①彩虹是什么形状，什么颜色的?②彩虹发生在什么时候?
(3)讲述：彩虹有七种颜色，它的形状是弯弯的，象拱桥。你想知道彩虹是怎样形成的吗?(板书课题：彩虹的秘密)
2、了解太阳光是由七种色光构成的。
(1)讲解实验1：为了弄清彩虹的成因，我们来做个实验。(出示三棱镜)这是三棱镜，它有三个棱，把三棱镜放在阳光下，让阳光照射在三棱镜上，慢慢转动三棱镜，仔细观察有什么现象发生? 演示光的色散课件 下载
(2)学生分组实验，汇报。(你看到了什么?它是什么样的?)
(3)演示光的色散动画
(4)讲解：太阳光经过三棱镜后形成了一条彩带，这条彩带一共有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。
(5)讨论：这个实验说明了什么?
(6)教师小结：这个实验说明：太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成。
2、指导学生认识彩虹的形成。
(1)讲述：三棱镜可以把阳光分散成七种色光，天空中没有三棱镜，怎么会出现七种颜色的彩虹呢?
(2)实验2：下面我们再做一个实验。用喷雾器装满水，在室外背着阳光向天空连续喷水，其它几个同学在旁边仔细观察，看到什么现象?停止喷水后，又会怎样?
(3)学生到室外分组实验。
(4)汇报实验：①喷水时看到什么现象?②停止喷水，还能看到吗?
(5)讨论：
①喷水时看到的现象与彩带、彩虹的现象，有什么相同和不同?
②你认为彩虹的形成可能与哪些因素有关?(阳光、小水滴)
(6)小结：阳光是由七种色光混合成的;下雨时(或雨后)，空中悬浮着很多小水滴，它们会像三棱镜一样，将阳光分散成七种色光，形成彩虹。
3、应用彩虹的成因，解释现象。
(1)出示图片。(瀑布前的彩虹与喷泉上空的彩虹)
(2)问：瀑布前的彩虹与喷泉上空的彩虹是怎样形成的呢?(在瀑布前和喷泉上空弥散着许多小水滴，它们也会象三棱镜一样将阳光分散成七种色光，从而形成彩虹)
(3)问：下雨后在空中形成的彩虹，能长时间在空中出现吗?为什么?(当天空中的小水滴慢慢蒸发了，天空中没有“三棱镜”了，所以，彩虹也就消失了)
三、探究活动：七色板
四、巩固
1、教师概述本课。
2、问：
(1)阳光是一种单色的光吗?是由哪几种色光组成的?
(2)彩虹是怎样形成的?
(3)一般在什么时候，什么地方能看到彩虹?
第二篇：12．彩虹的秘密
一、填空
1.阳光不是一种单色的光，它是由
七
色光组成的
2.
阳光穿过
三棱镜
后，会分解成
红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫
(强调：它们的排列顺序是固定的，一定不定颠倒)
2.利用
水滴、三棱镜
能把太阳光分解成七种颜色的光。
3.彩虹形成的条件要有
阳光和小水滴
。
4.彩虹是由七
种色光混合而成的，下雨后，空中悬浮着很多小水滴
，他们会像三棱镜
一样，能将阳光分解成七
种色光，形成彩虹。
5.在吹大的肥皂泡上也能看到阳光的
七种色光。
6.用喷雾器做模拟彩虹实验时，应该
背向
太阳观察。
7.彩虹在空中出现的时间
较短，为了观察彩虹，我们应该选的
雨后且有阳光
的天气。
二、判断
1.太阳光是一种白色光构成的单色光。(
×
)
2.彩虹的形成与水没有关系。(
×
)
3.阳光通过三棱镜后，我们就能看到七种颜色的光，这说明三棱镜可以将光染色。(
×
)
4.用三棱镜看阳光，调整好角度，就能看见“彩虹”。
(
√
)
5.在喷水池的前面也常能看到彩虹。(
√
)
6.彩虹一旦出现，就不会消失。(
×
)
7.三棱镜和雨后天空中悬浮的小水滴一样，都使将阳光分解。(
√
)
8.大雨过后一定会看到彩虹。(
×
)
9.用人工的方法不能制造彩虹。(
×
)
三、简答(重在理解)
1.为什么太阳出来不久彩虹就消失了?
答：雨后的小水滴在太阳照射下蒸发，失去了行成彩虹的必备条件。
2、彩虹是怎么形成的?
答：阳光可以分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，雨过天晴，空中还有许多小水滴，阳光被这些小水滴分解成了七种色光，
形成了彩虹。
12.彩虹的秘密
一、填空
1.阳光不是一种单色的光，它是由
色光组成的
2.
阳光穿过
后，会分解成
、
、
、
、
、
、
(强调：它们的排列顺序是固定的，一定不定颠倒)
2.利用
、
能把太阳光分解成七种颜色的光。
3.彩虹形成的条件要有
。
4.彩虹是由
种色光混合而成的，下雨后，空中悬浮着很多
，他们会像
一样，能将阳光分解成
种色光，形成彩虹。
5.在吹大的肥皂泡上也能看到阳光的
。
6.用喷雾器做模拟彩虹实验时，应该
太阳观察。
7.彩虹在空中出现的时间
，为了观察彩虹，我们应该选的
的天气。
二、判断
1.太阳光是一种白色光构成的单色光。(
)
2.彩虹的形成与水没有关系。(
)
3.阳光通过三棱镜后，我们就能看到七种颜色的光，这说明三棱镜可以将光染色。(
)
4.用三棱镜看阳光，调整好角度，就能看见“彩虹”。
(
)
5.在喷水池的前面也常能看到彩虹。(
)
6.彩虹一旦出现，就不会消失。(
)
7.三棱镜和雨后天空中悬浮的小水滴一样，都使将阳光分解。(
)
8.大雨过后一定会看到彩虹。(
)
9.用人工的方法不能制造彩虹。(
)
三、简答(重在理解)
1.为什么太阳出来不久彩虹就消失了?
答：
。
2、彩虹是怎么形成的?
答：
。
第三篇：彩虹的尽头教案
彩虹的尽头
一、设计意图
第一次看见这个绘本就爱不释手，反复阅读了好几遍。故事中的两个小动物獾和狐狸看见了美丽的彩虹，思考着彩虹的尽头会有什么样的宝贝呢，并相约一起去寻宝。寻宝对于孩子们来说必然是好奇的，再配上生动的画面，不就可以激发孩子们无尽的想象吗?令人欣喜的是这个看似简单的故事实际上则蕴含着深刻的涵义。我们可以思考：对于动物来说它们的宝贝是什么?对于人类来说宝贝是什么?而对于人类来说有意义的宝贝又是什么呢?这些问题层层递进，带给孩子们的是一种人生的领悟。
二、活动目标
1.理解故事内容，感受故事中温馨、快乐的气氛。
2.能根据画面大胆想象推测故事情节，愿意在同伴面前表达自己的想法。 3.理解故事中“宝贝”的涵义，积极参与讨论，知道什么才是“宝贝”。
三、活动准备
《彩虹的尽头》绘图ppt
四、活动过程
(一)、出示彩虹引出课题。
1、小朋友你们看到过彩虹么?说说你看到过的彩虹是什么样子的。(幼儿自由发言)
2、老师啊也看到过彩虹，望着那看也不到头的彩虹，老师总是想彩虹尽头到底有什么呢?大家来猜猜看彩虹的尽头会有什么?(幼儿自由发言)
3、老师有两个好朋友，他们悄悄告诉我，彩虹的尽头有宝贝!到底是什么宝贝呢，我们就来看看这个故事。(出示封面)
4、我们先来认识一下老师的好朋友，看看图上有谁?(特别提示一下新朋友獾) 讲述开头，开始寻宝之旅。
(二)、引导幼儿观察图片，大胆想象故事情节，理解作品的内容和情感。
1、出示松鼠的图 指导语：他们来到了什么地方?看见了谁?(幼儿根据图片讲述) 獾和狐狸过去了，他们会说些什么?(幼儿自由创编)
讨论后讲述第一部分故事。(讲述后着重重复一下谁的宝贝是什么，为什么) 小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物会饿死，所以食物啊对他们很重要，所以说，橡果是松鼠的宝贝。
2、出示鸭妈妈和小鸭的图片
指导语：他们又来到了哪儿?谁在那儿? 鸭妈妈的宝贝会是什么呢?为什么? 讨论后讲述第二部分故事。
小结：是的，鸭妈妈爱自己的宝宝，胜过这个世界上的任何东西。所以对鸭妈妈来说，他的宝宝就是她的宝贝。 提问：那你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁? 小结：是的，你们都是爸爸妈妈的宝贝，每个父母都会爱自己的孩子胜过爱他们自己，对于他们来说，你们是谁也比不过的宝贝。 3出示兔爷爷的图片
指导语：继续向前行，来到了哪儿?看见了谁? 猜一猜兔子爷爷的宝贝是什么? 讨论后讲述第三部分故事。
小结：回忆就是我们记得的所有过去的事情。我们做过的事情、我们去过的地方，我们爱过的朋友，回忆能给兔爷爷带来快乐 4出示雨天的图片
指导语：看看天气变得怎么了?獾和狐狸的心情是怎样的?他们在干什么? 他们开始回忆一路上的见闻。一路上他们遇见了谁?(回忆情节、练习对话) 松鼠的宝贝是什么?为什么? 鸭妈妈的宝贝是什么?为什么?
兔子爷爷的宝贝是什么?为什么?你们有回忆吗?是什么?
总结：松鼠把冬天能填饱肚子的东西——松果，当成自己的宝贝。而鸭妈妈是把自己最疼爱的宝宝——小鸭子当成自己的宝贝。兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情懂得很多道理，所以他的宝贝是回忆。
5、出示獾和狐狸对望的图片.指导语：他们你看着我，我看着你，一阵惊喜，找到宝贝了!猜猜是什么?獾和狐狸才顿悟：原来他们一路苦苦寻找的宝贝就近在咫尺，他们彼此拥有的真诚甜蜜的友情就是最珍贵的宝贝。原来它们找到了友情，朋友就是它们最好的宝贝。"小结：原来他们彼此就是他们宝贝(朋友的友谊)，因为拥有朋友是一件开心的事情，朋友会让我们快乐开心。 他们为什么说对方是自己的宝贝?
6、讲述结尾部分
指导语：獾和狐狸它们找到宝贝了吗?
它们的宝贝是什么呢?找到宝贝后他俩心里觉得怎么样? 小结：獾和狐狸最后要寻找的宝贝原来就是它们的友谊啊!
(三)、鼓励幼儿积极参与讨论什么是“宝贝”
指导语：刚才听了故事中不同的动物有不同的宝贝，那你的宝贝是什么呢? 小朋友有那么多的宝贝，到底什么才是宝贝呢?
(四)、结尾
讨论总结原来宝贝可以是一个东西,可以是一个朋友,对于不同的人来说 宝贝都是不一样的。那现在你觉得什么是你的宝贝? 总结:是的,宝贝不是金的,不是银的,也不是宝石的,而是一些很特别的东西,它会让我们变得非常非常开心。
师:你们都说了自己的宝贝,想知道放芳老师的宝贝是什么吗?是班里的每一个小朋友，你们都是我的宝贝。宝贝让我拥抱一下我的宝贝吧 (让孩子们之间也互相拥抱一下)
四、延伸活动完整欣赏故事
第四篇：教案--彩虹的尽头
活动准备：
《彩虹的尽头》PPT绘本《彩虹的尽头》
活动过程：
一、“鉴宝大会”引入主题
今天我们来开鉴宝大会，那你们知道什么是宝贝吗?请幼儿说说宝贝的含义，宝贝是自己最珍惜对自己最重要的东西。请幼儿向大家介绍自己的宝贝是什么。
二、幼儿阅读
1、今天老师为小朋友们带来了一本藏有很多宝贝的图书，小朋友自己来仔细看一看都有那些宝贝。为幼儿留有充足的时间翻看绘本。
2、引导幼儿共同欣赏
1】你找到了那些宝贝，它谁的宝贝，你是怎么看出来的?
2】你最喜欢这本书的那一页?为什么?幼儿说到哪一页，同时出示PPT。
3】书里的小动物们看到自己的宝贝有什么表情和动作?一起模仿一下。
4】你在翻看绘本的过程中，有没有遇到困难需要获得帮助的呢?
3、小结：看完了图书，我们发现松鼠的宝贝是……鸭妈妈的宝贝是……兔爷爷的宝贝是……獾和狐狸的宝贝是……他们的宝贝一样么?
三、师幼共度，自然结束
老师和孩子共同连贯完整的欣赏故事，起小朋友把绘本放回书架上，问一问听课老师的宝贝是什么。
第五篇：《美丽的彩虹》教案
美丽的彩虹
(第一课时)
教学目的：
1、引导学生利用自己所掌握的识字方法识字并朗读课文，把课文读通顺。
2、 调动学生的一切感官感受彩虹的美丽，并指导朗读。
3、 在学文的过程中培养学生的想象力。
一、 谈话导入：
1、同学们，你们见过彩虹吗?在什么地方见过，是什么样子的?
2、欣赏彩虹图片，感受彩虹的美丽。
3、谈谈看了图片的感受。
今天，我们一起到课文中去看看这美丽的彩虹。
二、 初读课文，自主识字。
1、指读课文，用喜欢的符号把不认识的生字画出来，并多读几遍。
2、分小节，标上序号。
3、挑选自己最喜欢的小节读给别人听。
三、 检查学生的识字情况。
1、认生词
2、认生字。
四、 再读课文。
把生字词放回课文中再读读课文。
五、 感悟学文。
1、丁丁和冬冬眼里的彩虹是什么样的?
2、你觉得彩虹像什么?
3、小弟弟和小妹妹问了彩虹什么问题?
4、你还有什么问题想问彩虹?
六、 课下作业。画彩虹，并在画的过程中注意有什么新发现。