高三英语学期工作计划范文第1篇
1英语作业设计的思路
1.1 体现学生的特点
我校是一所厦门市新的一级达标校,学生主要来自同安、翔翔安两区的中学,一半以上来自农村学校。相对英语基础较薄弱,学习习惯较不好。经过两年半的英语学习,虽有所改进,但与全全市其他中学差距仍然较大。在2013年1月30日的期末市质量量检测考试中,全市文科均分87.1,我校81.83,理科市均分85.244,我校76.88,文理科均位列全市第15名,年段均分与市均分差距距较大;存在相当的后进生面,同时优生面不广,中等生相对较多。
1.2 体现高三下学期的特殊情况
高三下学期距离高考仅有100天,时间紧、任务重,如何有有效地提升所有学生的成绩,作业的设置非常关键。我们强调:作作业的设置必须坚持面向中等生, 同时要考虑优生的拔高及后进进生面如何缩小;要考虑如何让学生克服学习疲劳、高质量有成效效地完成作业。
1.3 体 现层次性
针对文理科学生特点不同,及不同的班级、不同的学生之间间存在着的知识储备、理解能力、思维方式等差异,设置不同层次次要求的作业, 以满足不同学生的进步要求。例如同是一篇作文文训练,要求后进生写6-8个简单句,句子力求正确、意思通顺。中等生写9-10个句子外加一个复合句, 在句子正确有亮点的的前提下,提升一个档次。优等生写12-15个句子,要有3个亮点点且用词准确,语言流畅,条理清楚,从而使得分达到或接近评分分标准的第一档。作业要求不同,人人都会动笔,人人都能进步。。
1.4 体现创造性
我们坚决杜绝题海战术,代之以求新、各异的作业设置,以以充分调动学生的积极性,完善学生的知识结构,实现学生英语能能力的提升。作业设置遵循以下原则:紧扣重点,放低起点贴近学学生;由简入深,设置情景引领学生;循序渐进,精心设计训练学学生。要求每一个复习阶段学生都能有所收获。
1.5 体 现多元性
在体现高三下学期复习特点的同时, 又要避免作业形式单单调,我们设置听、读、写、译等多种形式的作业,通过发挥学生多多种感官的作用,将知识有机地融为一体,有效地消除学生复习的的疲倦心理,提高作业的实效。作业作为课堂的延伸,让学生以饱满的情绪投入,获得成就感的同时完善自己的知识结构。
2英语作业的内容
本学期, 我们英语组针对高三上学期复习迎考中所出现的问题,并根据期初制定的教学计划,给学生安排了相应的练习。
(1)复习模块7-8时相对应的模块单元复习的作业 ; (2) 各个专题复习的作业(重点语法+完形填空+阅读理解+短文填词)(3)每天三篇的阅读 (自编练习 ,多为课堂限时训练 );(4)每周一篇的作文(自编练习,课堂完成);(5)每周三次听力训练;(6)每周一份综合训练卷(不含听力与作文)。
备注:练习多为课堂完成,作为课堂学习延伸的作业,课后所需时间严格控制在25分钟之内, 预留10分钟时间要求学生记忆一些单词、词组和句型。我们尽量提高课堂的效率,教师少讲,多留时间给学生进行课堂限时训练,也就是说,教师根据本阶段的复习目标,精选适量的能够达到这一阶段要求的习题,布置给学生在一定时间段内完成,达到学生能力提升的目的。
3英语作业规范及要求
(1)对待作业态度认真 ,作业保质保量、按时独立完成 ,养成独立思考的习惯。 (2)作业统一要求用0.5毫米的黑色签字笔书写;试卷要规范书写,字迹工整,做到格式正确,卷面整洁;杜绝因不符合答题要求而被扣分的现象。 (3)要求使用红色笔及时订正作业中出现的错误; 要求在试卷背面抄写教师推荐的内容并背诵。 (4)要求准备错题本,就出现的重点、难点、热点进行及时的收集整理,以备考试复习时温习。 (5)听力作业分为泛听和精听两类。泛听由学生自己根据所提供的听力原文订正错误;精听则在课堂 上当场讲 评 , 及时纠错 ; 要求课后 朗读听力 原文(6)作文作业要求学生及时订正教师标注的错误 ,重新抄正。要求背诵范文。 (7)完形填空与阅读理解的作业要求学生核对完答案后,认真琢磨错题的选项,找出错误所在。 (8)短文填词作业注重原文的朗读。
4英语作业批改的要求
讲究方法批改作业能提高学生作业的质量。教师若对作业采用全批全改的方式, 不仅会占用教师用来钻研考纲和考试说明的时间,还会导致学生对老师的批改只重视对和错,而不分析错误的原因。因此,我们要求在进行作业批改时,必须有所讲究。
4.1“略改”和“精批”相结合
我们提倡:限时作业,学生自批,教师检查并当场讲评;周考全批全改,及时发现问题解决问题;英语的书面表达作业要求教师尽量面批,把批改作业与个别辅导相结合,从而提高实效。教师面批时与学生直接接触、沟通,在发现学生作业中的点滴闪光点时及时表扬;话语以鼓励为主,避免打击其自信心。
4.2 学 生 “自批 ”与 “互改 ”相结合
学生是复习的主人, 一定要让他们参与进来。对于单词拼写、短文填词这类作业,我们让学生对照参考答案进行自改。限时作文可让学生互评,彼此互相学习,最后教师再对作业中出现的典型错误,集中分析和讲评。“自批”与“互改”方式,不仅反馈及时,更重要的是有利于充分调动学生学习积极性,培养他们参与意识,提高他们分析和解决问题的能力,这样做作业的目的性就增强了。
4.3 提倡教师写鼓励性的评语
适量的评语,是非常必要的。我们提倡写鼓励性的评语,从而使学生受到鼓舞,激发其学习的积极性和昂扬的斗志。让优等生更上一层楼,使中等生改正缺点,提高成绩,使后进生克服对英语的畏惧心理,树立信心。只要教师针对作业的实际情况写出切实中肯的评语,就一定会起到积极有效的教育作用。但要注意给后进生的评语,需更仔细地推敲;对他们来说,哪怕发现一点点的闪光点都要加以鼓励。
5结语
我们备课组通过精心地设置作业, 在减轻学生负担的同时使学生看到了自己每个阶段的收获, 极大地提升了学生复习迎考的信心。学生在高三下学期的市综合质检、省质检、市适应性考试中, 取得了一次次的进步, 从而传递给他们一个良好的信息:我们在高考英语考试中一定能取得好成绩!
摘要：高三下学期时间紧,学生学习任务重,如何布置课后作业,使学生的学习从课堂延伸到课后,提高复习效率是急需我们解决的问题。本文简要分析高三下学期英语作业设置切实有效的方法。
高三英语学期工作计划范文第2篇
1. 以新课改为契机，建立和谐、务实、上进、奉献的高三团队;
2. 以新课改为契机，抓住机会稳步推进高三教学工作;
3. 深化高三教学管理工作，在质量、效率方面下功夫;
4. 稳扎稳打，务实求真，确保升学指标全面完成;
工作目标：
1. 全面开展新课改，高三充当排头兵;
2. 深化开展导学案活动，深化课堂教学，全面提高教学的有效性;
3. 加强“三生”的落实与培养，集中优势兵力打歼灭战;
4. 加强错题本的使用力度;
5. 研究2011年考试说明，掌握最新、最准的高考信息，编制适合四中学生的同步测试题;
6. 加强心理辅导，使学生健康成长、健康高考;[莲山课~件 ]
工作措施：
1.随着新课程改革的不断深入，全市各高中都充分认识到新课改的必要性，因此四中面临的危机越来越大，坚持改革生机无限，不改死路一条。上学期，在周校长及学校领导班子的精心准备下，我校成功的举办了抚顺市新课程改革“快乐课堂”教学模式研讨课，是全市个学校受到很大的震动，在大会上，周校长介绍学校课改经验，四中全体教师又燃起了振兴四中的愿望，全体高三教师利用课余时间畅谈自己的感言，作为四中一员，无论是为自己，还是为学校，我们高三责无旁贷。
高三集中了四中教学上最优秀、工作上最敬业的教师，我们高三团队愿意承担改试验区的责任，认真研究适合四中高三学生特点的教学模式，结合四中学生实际，闯出一条适合我们发展的道路。
2.为适应改革发展的需要，高三教师继续坚持团队合作，高三全体教师按学科分为九个学科组，每组选出备课组长一名，对于只有一人的学科，建议成立学校备课组，加强集体备课，集中优势兵力打歼灭战。备课分为三个阶段：
(一)学期初集体备课，全体备课组成员在备课组长的召集下，共同研讨学期教学任务，制定切实可行的教学计划，详细到月;
(二)月集体备课，每月初，备课组长按学期初制定的学期计划，进一步细化月计划，详细到周;
(三)周集体备课，每周周四下午第
七、八节为固定集体备课时间，此时间可串不可占，确实保证时间，备课组长事先安排人员制定本周教学内容、教学范围、教学重点、难点，本周需解决的问题(一周最多确定五个专题)然后下放到备课组每个成员，每位成员按要求编写导学案，(备课组2人制，轮流编写;1人制，成立学校备课组统一编写。)
大力开展导学案编写工作，学科组在假期充分调研的基础上，编写出适合四中学生学习特点，教师教学特点的导学案，适合不同学段、不同教学模式、不同教学内容的导学案。
导学案的模式：“导学案”不同于以往的讲稿和一般的讲义。主要分以下部分：课标解读(考试说明解读)、知识梳理、知识结构分析、基础知识训练、典型例题分析、变式训练、错题收集与反馈、知识归纳、基础知识达标(分层训练)课后反思。
3.加强三生的培养，二模考试结束后，成绩统计达线人数比一模有所提高，原因在于教师复习得法，学生努力有效，那么我们如何保持这种势头需我们高三教师思考。因此本学期我们加大对临界生的辅导力度和考查力度，合理分配辅导时间，使时间有效利用。充分利用有限时间提高学生的应试能力。对于临界生的最低要求：语文：85分、数学40分、英语40分、理综合110分(物理35分、化学35分、生物40分)、，文综合140分(政治50分、历史45分、地理45分)。
4.加强错题本的使用与指导，本学期任课教师集体行动起来，把保驾生的错题收集起来，按学生错误的类型编辑同步测试，利用课后时间测试，平时讲评。对于错题，对于教师必须做到五必须，即：讲必练、练必批、批必评、评必纠、纠必考。
5.利用有限时间，为高考保驾护航，是效率最大化，最有效的办法是教师准确把握高考脉搏、高考动向和趋势，因此教师必须认真研读《2011年辽宁高考考试说明》，并与课标和《200
9、2010年辽宁高考考试说明》做对比分析，找出差异点、新增点、删除点，认真备考，在充分研读《说明》的基础上，结合教材、往年高考试题、本年度模拟试题认真编写同步测试题，使训练有效。
6.加强考生的心理辅导，越接近高考，学生的心理焦虑越发严重，作为教师有义务帮助学生度过难关，因此，要求高三全体教师关心学生、引导学生、使学生放下包袱科学备考。<莲~山 课件>所以高三教师组成心理辅导小组，与学生结对子，对有心理焦虑的学生为其排忧解难，使其顺利高考。
抚顺四中高三办
二0一一年二月
附录：
3月份：
1. 召开高三学期初工作会议，布置相关工作;
2. 高三各任课教师上交学期工作计划、教研组上交教研组计划;
3. 参加由教育局基教处组织的高考信息会、参加各学科期初的教研会;
4. 3月10日——11日抚顺市第三次模拟考试、三模成绩分析;
5. 重新确定“三生”，确保全员升学率;
6. 任同班课教师联席会议，研究学生学习状况，制定合理有效地备考措施;
7. 高三学生毕业证照相;
4月份：
1. 学生肝功化验、学生体检;(宣传到位、动员到位、严密组织、服从命令、听指挥、没有学校统一安排不允许擅自行动)
2. 英语口语加试;(宣传到位、动员到位、严密组织、服从命令、听指挥、没有学校统一安排不允许擅自行动)
3. 第四次模拟考试、四模成绩分析、重新确定“三生”，确保确保全员升学率;
4. 任同班课教师联席会议，研究学生学习状况，制定合理有效地备考措施;
5. 组织学生参加辽宁省单独招生考试，加强宣传、严密组织确保单独招生成功;
6. 整理高三毕业生档案;(所有内容、项目、公章缺一不可，5月1日前上交)
7. 体育生加试;(4月20日——31日)
5月份：
1. 第五次模拟考试、五模成绩分析、重新确定“三生”，确保确保全员升学率;
2. 任同班课教师联席会议，研究学生学习状况，制定合理有效地备考措施;加强“三生”有效辅导;
3. 整理高三高考档案;(加强培训、严把质量关、责任明确、做到：一表一张一考核，不允许出现漏填、漏写、漏报、漏章、顺序颠倒、错页等失误)
6月份：
1. 考前动员会，所有考生电话必须清楚;
2. 考前考后具体工作安排通知到人;
3. 高考填报志愿动员会;
4. 高考填报志愿;
5. 上报数据;
6. 志愿签字确认;
7. 领取高考成绩;
8. 统计成绩;
高三英语学期工作计划范文第3篇
高三下学期语文教师工作总结篇一
时光荏苒，一个学期的教学工作即将告以段落。在这个学期的工作中，我忠诚于党和人民的教育事业，在极其平凡的岗位上辛勤耕耘，默默奉献。在各级领导的关心和帮助下，我在教学工作方面，取得了很大的收获。现对我的工作总结如下：
一、.加强政治学习，提高思想觉悟和职业道德水平。教师是人类文明的工程师，要肩负起教书育人的神圣使命，不仅要有渊博的知识，而且要具备高尚的职业道德修养。为此，我十分注重政治学习。我希望通过我的学习，可以提高了自身的思想觉悟和道德水平，更加牢固地树立了为人民教育事业奋斗终身的理想，为培养一代新人奠定了坚实的思想基础。
二、重视理论的研究和创新，快速提高了业务能力和教学质量。从事语文教学工作多年来，我总是脚踏实地、积极进取。为了提高教学能力，我不但潜心研习理论专著，汲取名师教法精髓。在教学实践中，我反复探索，积极创新。今年担任高三语文教学工作，我认为在总复习阶段，要抓住语文的工具性和人文性。找到总复习教学的结合点。以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的结合点。语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。归结起来就两个字--积累。“腹有诗书气自华”，广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此，“积累”成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?我是这样做的：
1.从初一开始就让学生阅读《译林》、《散文》、《读者》等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。
2.抄写、背诵。每星期布置三篇的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写一篇同题作文，教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为“背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法”。
3.注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
4.作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。一开始到高三坚持每天写日记，每周写美文点评，每学期自编自写两到三本书.
5.我把听说教学放在与阅读教学和写作教学同等重要的位置上，每天开展课前5分钟讲演、诗歌默写比赛等，有效地调动了学生的积极性，提高了学生的听说能力。
三、勇于钻研，大大提高了教学科研能力。
几年来，我始终严格遵守学校的各项规章制度，脚踏实地，埋头苦干。我时常早出晚归，以校为家，把有限的时间和精力用于教书育人。另外，我还经常利用课余及节假日休息时间钻研业务，加强基本功训练，力求使自己成为一名专业思想牢固、专业知识扎实、基本功过硬的好老师。
经过努力，我的教学科研能力，也得到了进一步的提高。一滴水，只有放到大海中，才不会一下子干涸。我总是想把自己置身于集体这个大熔炉中，不断锻造自己。身为语文组组长，我时刻以身作则、率先垂范，带头开展教研课题的讨论，开展听评课和说课活动，使全组形成了浓郁的科研气氛。虽然今年担任初三两个班的语文教学工作，教学工作紧、压力大，但我和我的组员还是全力以赴参加了宽城区组织的教研活动大赛。不是为了证明什么，只是为了告诉大家我校虽然地处僻远，但教学活动开展的却毫不退色。
“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，成绩属于过去，未来才属于自己，作为一个青年教师，我知道我的工作才刚刚开始，党在新时期下的素质教育的方针政策己经确定，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。
高三下学期语文教师工作总结篇二
转眼间，高考已经结束了一个月了，我也要为下学期的工作做好准备，想在准备前对这学期的工作做个总结。
一、我们的情况
我们面对的学生层次较低，没有良好的学习习惯，学习积极性不强，意志力薄弱。本着一切为了学生的原则，本着在进行语文基础知识教学的同时，坚持语文人文性教育。语文组肯于花力气，肯于在繁忙的工作中坚持批改作业，精选套题，能够针对性强的进行系统性复习，做到重点突出，善于分层次教学，侧重教会学生解题的方法和技巧。
二、我们的感受和做法
(一)我们的感受
我们的感受，用一个字概括是“累”;用两个字描述是“疲惫”;用三个字形容是“压力大”。我们每个人要负责个性鲜明、桀骜不驯的学的教学工作，面对我们学校这样的学生，我们“背着”“抱着”“拖着”他们，“打着鸭子上架”，想方设法让他们学得多点儿，记得牢点儿，掌握得更好点儿，高考多拿一点分，少给和平区拖后腿。我们尽全力朝着既定的目标前进。
(二)我们的做法
1、和谐勤奋的备课组是搞好复习的关键
我们非常重视市、区级的教研活动，积极按时参加，教研活动不但加强了区与区之间、校与校之间、同仁之间的交流，给我们搭建了学习新进的教学理念、实用的教学方法的平台，更是给我们提供了提升和展示我们自己的机会。我们组还很注重校本教研，秉着“三化”的原则，即“经常化、主题化、时效化”。教研活动不仅仅局限于教研日，基本上做到了随时随地进行，互通有无，谁有好资料、好办法都拿出来大家共用，谁有困难麻烦大家一起帮助解决;“主题化”就是要保证每次的教研内容不泛泛而要有明确的指向性、针对性;“时效化”则是要把握了解学生的学习动态，对每个阶段的任务、内容、方式通过教研活动及时进行改进和调整，以期能在最短的时间内达到的效果。我们对自己的要求是：在复习前努力做好准备工作，精选资料、素材、习题。处理好课本，上好专题课，把考点分成若干个专题，讲练结合。学生上交的试卷、作业要及时阅判，及时反馈，及时讲评。虽然我们的压力很大，困难很多，工作很辛苦，但在团结和谐的氛围里工作，我们的精神还是很愉快的。
2、大力表扬激发热情
了解学生是搞好教学的前提。我们的学生学习基础差、学习习惯不好，他们缺少毅力、缺乏自信，但他们热情、讲义气，吃顺、爱听表扬。他们中的很多人在学习上尝够了失败的苦涩，急需老师的肯定，使自尊心得到满足。俗话说“欲加之罪何患无辞”，借用此话，欲扬之功何辞没有?做好学生的思想工作，让他们明确性质，提高信心，胸中有数，积极投入。我们从他们的作文中找出一两个好的句子，冠上他的名字，写在黑板上，向大家展示;在测验的试卷上，发现选项做得好的，写上“好样的”，在激励性学习中，调动了学生学习语文的积极性，激发了他们智慧的火花。从写作文看，他们的热情就渐增，有些同学经常找同学中的好的作文片段做范文，互相借鉴。对于这些来自身边的好文，他们感到更亲切，教师激励学生，学生相互激励，形成了良好的学习气氛。
3、用“美丽的谎言”引导学习
谎言是贬义词，但目的是促进学生学习的，“美丽的谎言”就另当别论了。由于种种原因，学生对语文课普遍不重视，缺少主动学习、钻研的积极性，有些学生甚至把语文课当成休息课。怎么办?我们编了一些“美丽的谎言”。如下的话是我们常说的：①离高考的时间不多了，念念语文就能上分。
②语文上100分不难，不就折合成百分制的60多分吗。
③语文得给其他学科背背分。
④试卷中的文言文是座金矿，挖一挖就会有惊喜。在老师的“美丽的谎言”不断煽动下，同学们学习语文的积极性普遍提高。
4、用“请君入瓮”介入方法促进学习
电视节目什么最火?“星光大道”“非常6+1”“幸运52”都是收视率很高的节目，这些节目不一定水平有多高，而是都采用了观众亲自参与的形式。这便有了人气，有了亲自体验的快感!语文教学也是一样，优秀的教师不一定多能讲，讲得多高深，而是设法引导你的学生投入到学习的状态中，让他们成为学习的主人。在班上，针对有些学生的学习优势分别封以“文字专家”、“文言专家”、“背诵专家”、“修改病句专家”、“阅读专家”等等。
总之，“专家”越多越好，越多他们课下用的工夫就越多，生怕自己失了头衔，丢了面子。有表扬还要有批评，恩威并施。不写的要罚他几遍，题做错了要重做一遍，对不听话的吼上几声，回过头来再安慰几句。举起鞭子，再轻轻放下。以真城的心对待学生，各种教育方法才能起效果。
高三下学期语文教师工作总结篇三
为坚定学生复习迎考的理想信念，我们两个学期分别进行以下几项活动：开学初，各班进行的“我的高三这样过”的主题班会，强化高三意识;11月召开期中考试表彰大会;3月召开百日冲刺誓师大会，我们还组织学生观看过《我的高考》，聆听过《你凭什么上北大》，学习过《高考状元心得》等，我们还在每天的早操坚持宣誓，在教室、楼道悬挂励志名言、百日冲刺誓词，励志横幅等，我们还利用黑板报、高考倒计时表等营造氛围，诸如此类的励志教育，营造了浓厚的学习氛围，大大增强了学生的学习信心，提高了学习效率。以此来激发学生的斗志，提高学生的兴趣，坚定学习迎考信念。
当然，在备考过程中我们还有很多做得不尽人意的地方。比如：我们年轻教师较多，高考备考经验不足，还应加强对教材、考纲、高考试题的分析与研究。部分科目，部分教师的课堂效率还有待提高。在学生方面，应该从高一开始培养学生的勤学好问的学习习惯，改善学生的学习方法，调适学生的学习心态，加强学生的德育教育。我始终相信事在人为，付出才有收获，这三年的拼搏和收获更让我坚信：没有比脚更长的路，没有比人更高的山，在以后的工作中将以全新的精神状态，更务实的工作作风，独创的管理理念，团结拼搏的精神，为临猗中学的辉煌贡献自己的力量。
高三下学期语文教师工作总结篇四
高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。从接受高三教学的那一天起，自己就明白要承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。回眸过去，总结高三的教学，为自己的后来路和后来者留一些不算经验的经验，算是教训的教训。
一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为教学工作的指导。
新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。
同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老教师的经验就是的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课——交流——实践——总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。
二、落实基础，强化知识点
语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上，必须训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密的教学计划。到11月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。20x年初具体落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。4月初综合复习，考——批——讲——练，每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏，认真对待。
高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。
三、灵活安排，注重体系
由于高三复习存在着不可避免的讲课——练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在学生对学习感到枯燥的现象。因此，从调动学生的积极、主动性出发，我复习还贯彻“灵活性”这一原则。例如，在复习基础知识三四天后，就安排一堂课作文课，这时，学生的效果也比继续按部就班地继续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的知识点，还可以动员学生参与到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，灵活掌握高考各知识点的穿插、配合，使学生经历一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各知识点互为联系、综合渗透;另一方面，可以激发学生的学习兴趣、调动潜能，从而相对避免、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。
需要指出的是，作为教师，在把握“灵活性”原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点，并安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。
四、加强语文学习意识，重视批改。
学生，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时，最先放弃的几乎也是语文。学生中普通存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最后的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在学生的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是老师讲，而且也让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，学生在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷，都是全批全改，以了解全部学情。尤其综合卷，则一定全批。遗憾的是，课后辅导答疑，每次必到，但问者寥寥。
高三复习，教师对学生的学法指导非常必要，培养学生的自主学习能力极为关键。要把课堂作为基本阵营，而把课后的积累、总结作为提高成绩的大后方。还有，我经常与学生沟通、交流，切实了解每个阶段、每个学生的学情，尤其是他们的心理状况，作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生，几乎每次考完试，我都会针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进行分析谈话，指出问题，解决办法。
五、加强阅读，促进写作。
加大阅读量，拓宽知识面，不但对解题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平时的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可以这么说，学生作文水平的高低在很大程度上取决于阅读量的大小。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。高三一年我从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。我充分利用课前时间，精选一些文质兼美的小说散文等，每节课读一篇，积累素材，陶冶情操。二是鼓励学生订阅报刊，我反复强调课外阅读的重要性，不能做到人手一份就要求他们交叉订阅，交换浏览，像《作文与考试》《读者》《青年文摘》《博览》等报刊信息量大，可读性强，学生就广泛交流传阅。即使《洛阳晚报》这样的报纸，如果是在课下看，我也决不反对，毕竟我们的学生不看电视，不看新闻，几乎和聋子差不多了。
“开卷有益”，我觉得大有道理。在高三紧张的学习之余，我还组织学生观看20x感动中国的十大人物颁奖晚会，让学生积累素材，陶冶性情。
当然由于自己的年青，经验不足，也在教学中存在许多的问题。如课堂上会因为时间的不足和学生反应慢而以自己的讲解代替学生的思考，给学生自主活动的机会少，也有时会追求作业的数量而一刀切。但随着以后的教学经验的积累，自己将会及时发现问题，改正缺点。
经过一年的踏实努力，虽然成绩不是自己满意的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢老师的的支持和帮助，感谢学生给予自己的理解和配合，自己的一生也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。
高三下学期语文教师工作总结篇五
在这一学期中，我立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势，取得了一定的成绩。展望20x年高考，我们信心百倍。现将20x-20x学第一学期语文教学工作总结如下：
一、落实县教研室和学校高三语文复习精神，认真研究考纲和考试说明
开学初，针对高考的新形势，认真研究考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，精心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对学生普遍基础较差的实际情况，制定新学期的教学工作计划，确保教学目标定位准确，教学工作踏实有序。
二、研究学生实际情况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处
认真分析上学期的学生成绩，找出薄弱环节与存在的问题，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题，及时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：
1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处。
2、序化训练。针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化。
3、量化分析。对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。
4、深化辅导。课后辅导是提高学生成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对学生的学情，主动找学生交流，把工作做到学生心里，把学习任务落到实处。
三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成绩
1、基础知识的复习：注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。
2、文言文复习：要求学生把学过的课文再对照注释，认真地看一遍，让学生利用熟悉的知识积累文言文的感性材料，培养文言文的语感，师生共同归纳大纲要求掌握的实词、虚词的意义和用法。
3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习
(1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。
(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。
(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。
4、努力创设语文学习氛围：尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。要求学生坚持练笔、积累材料。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。
四、关注高考动态，广泛搜集有效信息。
重视信息的搜集，经常利用手头上的报刊、电脑网络等资源，进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系，及时沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。
五、我的心得
在高中教学方面，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，提倡交流与合作、自主创新学习。这对教师的教学能力提出了更高的要求。
应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的理想境界才有可能实现。
提倡学生的合作学习不能忽视学生的独立思考。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。
语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要倡导在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作能力。只有在学生充分的独立思考的基础上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。
高三英语学期工作计划范文第4篇
以教学大纲,考试说明为依据,以新课程标准为准绳,以教材为基础,制订详细周密的复习
计划,切实搞好高三英语复习工作.密切关注高考动态,联系学生实际,通过专项和综合训练,
努力提高学生运用英语知识的能力和答题技巧,以适应新的高考形式和要求.
二、总体目标
本学期是高三上学期，是以课本为蓝本来复习的一个过程，是一个基础知识的巩固过程。
在这第一轮复习中，我们主要是以词汇、词组及重点句型为主，让学生可以多积累，慢慢的
积少成多，他们自己也可以比较有信心。
三. 学生情况分析
我校高三学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：多数学生基础不扎实，普
遍存在单词积累太少，英语思维能力不强的现象。在学习过程中缺乏主动性和积极性，好的
学习习惯与方法还未养成。学生的语言运用能力差，阅读与完型的现象十分普遍。在语法和
词汇，完形填空，阅读理解得分率较低，尤其是完成句子，无从下手。说明学生的语法功底
薄弱，局势分析思维能力差。书面表达明显存在诸多不规范现象，多数学生不具备英语学习
能力。
四.重点难点分析：
1、词汇的积累
2、重点词组的学习
3、重点句型的运用
五、教学构想：
1、第一轮教材复习
2、词汇、句型知识复习
3、语法专项复习
4、阅读完型专题训练
5、写作，任务型阅读专题训练
6、综合训练
以书本为载体,对学生进行阅读能力的培养,同时扩大词汇量,并复习已学词汇,其间继续
穿插进行听力训练和词汇学习.着重夯实学生对基础词汇,短语,句型的基础,并注意查漏补缺。
主要针对高考试题中的听力, 完型填空, 阅读理解, 完成句子和书面表达进行集中训练。 认
真筛选模拟试卷,并针对学生的实际情况进行训练,讲评结合,做到精评精讲.每周一，
三、五
听力训练，希望学生听力能有所提高，再者一般听力原文都是很地道的英语，很多地道口语，
所以早自习如果有时间，也课让学生朗读听力的原文材料。 完形填空和阅读理解在高考中占的比例非常大，现在每周都让学生做两篇完形填空和五
篇阅读理解，并收上来改，给学生打分，让他们对自己每次的完成情况有个清楚的认识，知
道自己以后该注意哪些方面。书面表达方面，目前是先以练习写句子为主，每复习完一个句型，就让学生做一些中英
文对译的作业，锻炼他们的翻译能力，如果他们单词积累好了，词组句型会用了，翻译能力
上去了，后期再对他们进行一些文章写作结构的指导，那书面表达就不成问题了。
六.瞄准五个着眼点，提高教学效率 时间对高三学生来说非常珍贵，教师提高教学效率，学生提高学习质量一直是我们的追
求。我们努力着眼于以下五点做到夯实基础、凸显能力、滚动提高。 ①夯实“常考点”
“常考点”也就是传统考点。高三教学中通过梳理、归纳常考点，提高复习针对性，把
握好拓宽的度。我们在复习中对照高考要求对原单元内容进行整合，按“复习板块”进行。
突出动词方面的用法，突出句型、篇章知识。强调特殊情况和易错、易混情况。教师通过课
堂教学帮助学生梳理出各复习板块的知识框架，突出考点、突出考点中的难点。努力使框架
重点突出，针对性强。
②研讨“新考点”通过对《课程标准》和《考试大纲》的研究，找出今昔的内容变化，在教学中作适当调
整。通过对试题的研究，感知内里的能力要求，在教学中加强方法点拨。 ③突破“失分点”
我们平时的复习，基本上是按照备课组统一的复习计划进行的。临近高考时，我们要求
教师根据各自班级常见的知识层面上的“失分(点”，有针对性地制定 “个性化复习方案”，在
梳理知识网络的过程中，突出易错、易混内容。薄弱环节，重点突破。单元复习的目的在于夯实基础知识，是一个学生对所学的词汇、句型知识温故知新的过
程。复习的效果既要靠教师的课堂点拨，更重要的是学生的自我消化。在教学中指导学生利
用课上或课外的时间做好自主复习工作，强化对知识点的记忆。对特殊群体的学生做好学习
方法的指导工作。提醒学生在复习过程中做好笔记，以便在后续的复习阶段对自己薄弱的方
面进行二次复习，再次夯实、补遗。 ④关注“能力点” 教学中依循传统做法，精讲精练，努力帮助学生做到能举一反
三、触类旁通，提高备考
效率。注意和学生探讨阅读思维过程，着眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推断能
力和表述能力。做到每次评讲都就答题技巧问题进行一次小结，从分析思维方法的角度总结
得失，以求在方法上对学生有一点启迪。 ⑤强化“驱力点”
强大的学习内驱力、健康的学习心理、平衡的学习心态、积极的学习参与意识是学生学
习、备考的心理和生理支撑。教师不仅要关注学生的学习效果而且要关注他们对待学习的情
感和态度。为求得收到事半功倍的效果打下牢固的情感态度基础。
七、具体安排
周教学计划安排，2节连上的课，每次要词汇测试和听力训练，还要复习初中英语内容。
其他课时复习高中英语内容。第一学期高三英语教学进度表 在复习的过程中，始终将词汇基础复习、阅读理解、写作贯穿于整个复习过程。认真对
待每一次的测试，分析考试情况，反思自己的教学，力争做到最好。篇二：2014-2015学年
度第一学期高三英语教学计划2014-2015学年度第一学期高三英语教学计划 2014.07.03
一、指导思想
1、认真学习、研究《课程标准(实验)》，准确理解和把握《课程标准》的基本理念，积
极主动实践高中新课程理念，落实高中阶段教学目标与要求。
2、根据《普通高中英语课程标准》的要求“所有学校应保证开设模块6-8” 以及《北
京市学科教学指导意见》“北京普通高中学生必须完成英语模块6-8的学习，达到课标8级目
标要求(即高考要求)”，本学期要在高
一、高二两学年完成的1-8模块的教学的基础上，着
力于1-8模块的复习，力求基于语言知识系统化的语言运用能力的提高。
3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念，从学生的学习兴趣、生活经验和认知
水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，提高学生的自主学习能力，提
高学生的综合语言运用能力。
二、教学内容及进度
本学期完成北师大版高中英语教材模块1-8的总复习和海淀区《高三总复习指导》部分
内容。部分学校在此基础上还要完成模块9和模块10的部分内容。
三、教学建议
1、认真学习研究《普通高中英语课程标准》和北京市高考说明，在加强基础知识巩固和基本技能训练的同时，继续注重英语综合语言运用能力的培养。教师要独立
深入研究北京市近两年考题及2014年全国其他省市部分考题。
2、复习课教学设计要区别于新课，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次
学生的需求，要加强分类指导、分层教学的探讨。 语法复习应把新旧语法知识、初高中语法
知识结合起来，全面系统地梳理新课标所要求的语法知识。复习方式仍要坚持以学生为主体
的课堂教学模式，设计有利于学生自主复习的活动，复习过程要坚持“语境导入—复现—归
纳—操练—运用”的模式，使学生能够把复习的语法知识正确地运用于特定的语境中。 词汇
复习要坚持特定话题、语境下的词汇复现、操练和运用。突出重点，以词组、词块、句子为
词汇复习的基本单位，提高词汇复现率。
3、阅读要常抓不懈。针对课程标准对于学生课外阅读量的要求，每周开设1-2节泛读课;
针对高考对考生阅读理解能力的要求，加强阅读训练过程的研究，设计具有实效的、学生能
够主动阅读的任务;加强限时阅读训练，纠正学生不良阅读习惯，提高阅读速度。
4、循序渐进训练书面表达。从高三开始就要按照“词—句—文”的过程训练学生的综合
语言表达能力。重基础，多背诵;以翻译练习、课文缩写、课文改写等多种形式，切实提高
学生的写作能力。
四、本学年研究重点
1. 高三英语复习课的教学模式研究;
2. 高三英语复习课课堂活动设计有效性研究;
3. 提高学生自主学习能力并构建高效课堂的研究;
4. 提高区级研究课中教师“观课议课”能力的研究。 海淀区教师进修学校英语教研室篇三：高三英语教师工作计划 高三下学期英语教学工作计划 高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知
识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩，我们备课组讨论了很久，
决定从以下几个方面来做：
1.保质保量做好集体备课要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和集体的智慧，
那只不过是一句空话而已。集体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和
难点，教学案一体化。大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更
加充实和完善。分工合作，主要是备课和收集资料分工。
2.复习与学新课相结合高三不同于高
一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，
要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的
语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。同时在教学过程中,
精选泛读材料,扩大学生的词汇量。通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各
个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大。老师要采取必要的手段，如听写或再现认读
的方式进行检查，以巩固学生的词汇量。
3.精选练习，精讲精练练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师应该精选练习。选的题目应该具有典型
性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。教师要
精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。阅读材料有一定的难度，我们从中精选一部分练习让学生操练，提高学生的实战。
4.加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中，加强对听力的指导：
(1)先研究听力材料，预测听力内容。(2)师生共同讨论，认真研究试题。
(3) 要带着问题去听。(4) 要敢于舍弃，真正不会的立即放弃。我们利用《国标英语》
和英语周报上的听力材料对学生听力进行集中训练。 对于写作，我们打算一星期一次。写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的
要求：(1)繁简适度 (2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构 (3)层次分明，
承上启下 (4)细读提示，写全要点 (5)书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批，
快改，及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。 加强对《新概念英语2》的使用，它不仅可以提高学生的口语，还是一本很好的做语言
积累的材料，可以提高学生的写作能力。所以我们打算 让学生每天背一篇材料，老师通过抽签的方法每天检查学生的背诵情况，敦促学生做好
语言积累，为口语测试和写作做准备。 频繁地进行综合训练，只会引起学生的厌倦，所以我们不打算安排过多的综合训练。除 了学校安排的考试以外，原则上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综
合练习时，要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力
提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果。评讲试卷要突出重点，解决
学生存在的问题。篇四：第一学期高三英语备课组工作计划 高三第一学期英语备课组工作计划 高三英语备课组 符雪红
一、本学期教学任务： 执行本计划前，高中教材已经教授完8册;复习备考实施时段为2012年9月初至2013
年6月初。本学期要基本进行完第一轮复习，并组织月考、期中、期末考试。 高三复习时间
短，考试内容多，复习任务相当重，本学期注重基础知识、基本方法的复习。
二、工作目标：
1、高三复习时间短，考试内容多，复习任务相当重，本学期注重基础知识、基本方法的
复习。
2、教师在教学过程中要不断学习和探索先进的教学方法，加强教改、教研，不断创
新，结合集体备课充分发挥团体优势，全面大幅度提高英语成绩。
3、认真学习、研究课程
标准、考试说明及近几年的高考试题，力求准确把握2013年高考动向，精选练习，优化课堂
结构，努力备好上好每一节课，力争一模取得好成绩。
三、主要工作：
1
、 制定英语组教学计划、集体备课的内容、地点和主讲人及备课内容。
2、 组织本组
内的公开课，优质课，进行评课。
3、 积极参加校本部的教研活动和集体备课活动。
4、按
照教学常规要求认真备课，讲课、批改作业，有创造性高质量的完成本学期的教学任务。
5、
组织月考、单元检测的出题阅卷工作，落实到人，并做好月考单元检测后的反馈，出好反馈
试卷。
四、工作措施： 高三一轮复习教学以抓“双基”为主，完成知识的原始积累，把模块中的语言知识和语
法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理知识结构，建立知识网络，掌握基本语法
规则，打好扎实的语言基础。复习时应充分发挥学生的主体作用。精选一轮复习资料三维设
计，自编语法项目复习学案和复习用书相结合。 每周5课时复习2个单元，每两周一次综合
练习。增加听力训练量，3次/周;注重阅读训练，1-2篇/节; 强化书面表达训练， 1
篇/周 (25分钟左右);书面表达常用的词、短语、句子记录背诵。每天有一定量的词汇
要求学生记忆，保证学生早、晚每次10分钟，重复记忆(要背诵的词、短语、句子列在平时
的练习中)。在整个高三复习期间，充分利用好每一节课，充分调动每一个学生，做到有效务实，高
效节能。日常教学中力争做到：(
1)、精心研究课程标准、教材、考试说明、及近几年的高考试题、把握高考动向，做到
有针对性的复习，提高课堂教学的效益。 (
2)认真研究学情，把握班级整体学习数学的状况，做到教学有的放矢。 (
3)、加强集体备课，加强备课组的协作，发挥集体智慧。针对复习中存在的突出问题，
加强集体备课，共同研究寻找对策，加强互相交流，互相学习，精心筛选各类高考信息。充
分发挥每位教师的才能，提高集体备课的质量。 (
4)、课堂教学要以落实基础、培养能力、规范要求为基本出发点。(
5)、重视周练、单元测试，及时对教学中出现的问题进行反馈，加强优秀生的培养和后
进生的转化。
6)、注重对学生学习方法的指导。加强书面表达的规范训练。
7)、加强应试策略的指导。从第一轮复习教学中要注意渗透应试策略。((2012.9篇五：高三英语教学计划2014-2015年第一学期高三英语教学计划
一. 指导思想
以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津版教材为基础，制定全面
的系统的科学的针对性强的教学计划，来充分提高我校美术班的英语水平。密切关注高考动
态，发挥学生潜能和非智力因素，充分调动学生学习积极性，扎扎实实抓好基础，通过综合
训练提高学生的综合运用能力和解题技巧，以适应高考的变化和要求。
二.情况分析
本届学生虽然已经过两年的英语训练，但是情况仍不容乐观，基础不够扎实而综合能力
表达堪忧，且相当一部分不重视英语，因此如何抓好基础，强化针对性，提高讲和练的方法
与效率，是复习与整理的一大挑战。
三. 教学安排
9月至10月底结束模块9教学，期中考试后至1月初结束模块10教学。在新授课过程
中贯穿对学生听力，阅读与写作能力的培养，新授结束后，就进入一轮复习。
四.教学措施
1.以课本为主，高三9.10模块的新授与复习有一定关系，教材丰富，信息量大，具有较
强的交际性和实用性，词汇明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文用一课时分析篇
章结构，主要让学生自己分析，教师从旁指导。
2.听力常抓不懈，一周练至少两至三次，老师要对听力技巧作以指导。
3.根据高考说明中的词汇，抓好词汇复习，贯穿于新授课当中。
4.夯实语法基础，根据课本的语法复习部分，进行语法专项训练，知识点一一突破，以
练为主，以讲为辅，并加以单选题的解题技巧，提高学生读题解题的能力。
5. 每周一份午练习，及时批改，及时讲评，检查订正情况，每两周一份完整的试卷 。 6. 早读课有目的，有计划，安排重点单词，短语的默写检查，抓紧学生的基本功训练。
篇二：高三英语教师工作计划
高三下学期英语教学工作计划
高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩，我们备课组讨论了很久，决定从以下几个方面来做：
1.保质保量做好集体备课
要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已。集体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。分工合作，主要是备课和收集资料分工。
2.复习与学新课相结合
高三不同于高
一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。同时在教学过程中,精选泛读材料,扩大学生的词汇量。通过由新翻旧，以旧带新，近义，反义，词形，搭配等各个方面来扩大词汇量，将词汇的雪球越滚越大。老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以巩固学生的词汇量。
3.精选练习，精讲精练
练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师应该精选练习。选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。教师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。
阅读材料有一定的难度，我们从中精选一部分练习让学生操练，提高学生的实战。
4.加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练
只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中，加强对听力的指导：
(1)先研究听力材料，预测听力内容。(2)师生共同讨论，认真研究试题。
(3) 要带着问题去听。(4) 要敢于舍弃，真正不会的立即放弃。我们利用《国标英语》和英语周报上的听力材料对学生听力进行集中训练。
对于写作，我们打算一星期一次。写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：(1)繁简适度 (2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构 (3)层次分明，承上启下 (4)细读提示，写全要点 (5)书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。
加强对《新概念英语2》的使用，它不仅可以提高学生的口语，还是一本很好的做语言积累的材料，可以提高学生的写作能力。所以我们打算
让学生每天背一篇材料，老师通过抽签的方法每天检查学生的背诵情况，敦促学生做好语言积累，为口语测试和写作做准备。
频繁地进行综合训练，只会引起学生的厌倦，所以我们不打算安排过多的综合训练。除了学校安排的考试以外，原则上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综合练习时，要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力提高质量和针对性，克服试题多、滥的毛病，确保练习的效果。评讲试卷要突出重点，解决学生存在的问题。
篇三：高三上学期英语教学工作计划
高三(2)上学期英语教学工作计划
陈颖
以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以外研版新教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。
本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。
第一轮复习：本学期争取完成高中7册书的复习,根据每册课文知识点进行复习，且进行词汇复习，为第二阶段复习打好基础。且每周进行一次测试, 每月进行一次月考.资料采用高中新课标《2014赢在高考》及其配套练习。
教学安排与措施
1.抓好词汇复习
词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。
2.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。
对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。
3.听力训练常抓不懈
高考英语听力分值是30分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习，多听多看英语广播电视节目。每天至少进行10分钟的听力训练，并对学生提出一定的要求，平时也要求老师上课尽量用英语讲课，来创造一个听的语言环境。
4.加强语篇训练，进行限时阅读
有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲所要求的。语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面
表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及时评讲。
5.重视书面表达
高三英语学期工作计划范文第5篇
高三工作总结
2014—2015学年第一学期即将结束，回顾这一学期，高三年级组在学校校委会的领导和关怀下，遵照学校的周密部署和精心策划，在各部门的大力支持下，积极进取，勇于创新，各项工作得以顺利开展。高三年级组以“一切为了高考”为指导思想，团结进取，奋力开拓，打造团结、和谐、具有战斗力的团队。经过一个学期的奋战成绩斐然。目前高三年级学风浓厚，作风纯正，习惯优良，全体师生正满怀信心，士气高昂地迎接紧张而有序的高三生活。一学期以来，高三年级围绕着开学初制定的工作部目标努力完成了上级及学校布置的各项工作任务，并创造性地推进年级各项工作。具体情况总结如下：
一、高考复读生招生工作和高考报名工作
高三年级面对与市内重点高中、周边兄弟学校的复读生招生工作激烈竞争的严峻形势，在2014年高考结束，就开始启动高三复读生招生工作。年级组成员、高三教师在暑假顶着炎炎烈日，深入农村挨家挨户讲政策、谈利弊。开学后，年级组又多次针对学生的需求，及时做出回应，做好改进措施，整合师资、改善教学环境、食宿条件。在年级组和高三教师的努力下，今年复读生的招生工作最终取得可喜的成果，为我校争得了宝贵的优质生源。
高考报名工作也是本学期的一项重点工作。在11月25日开始的高考报名工作中，高三年级组严格把关，充分落实上级有关部门以及学校领导对高考报名工作的相关要求，力求一个“细”字，突出一个
“实”字，传达一个“爱”字。在报名工作开展之前，年级组统筹规划、周密安排，事先组织班主任认真学习高考报名工作的相关文件，同时反复强调要以报名工作为契机，营造备考的良好氛围，促进班级凝聚力和良好学风的形成。学生报名的过程中，本着对考生负责的原则，年级蹲点领导、班主任全程跟踪，对可能出现的问题一一讲解，对发现的错误，提醒学生立刻改正，大大缩短了报名的时间，提高了效率。
二、年级部管理
备考管理状态决定备考的效益。只有落实有形的管理，才能深挖潜力，调动各方面的积极性，使管理具体化、任务化，重视管理的过程性和可操作性。
1、召开大会，统一思想。6月25日，召开“走进高三，走近高考，高考备考动员大会”，12月20日，召开“高三优秀学生表彰会暨备考六个月高考备考大会”，两次大会明确了奋斗目标和努力工作的方向，在师生中树立“一中意识”、“危机意识”、“团队意识”，鼓舞士气，凝造良好、积极的高考备考氛围。
2、明确年级部成员、各班班主任、值日老师职责，从而使班级工作分工精细化。同时进一步发挥班主任在班级管理中的核心凝聚作用，使年级全体教师参与到班级管理中来。
3、管理和检查制度化、常规化。坚持每周日班主任例会制度、坚持对各教研组教研、教学常规的检查。
4、加强落实年级和各班尖子生、一本临界生、二本临界生的激励和跟踪辅导工作。针对所有尖子生、一本临界生、二本临界生的辅导，年级都安排了固定的老师根据被辅导对象的实际情况有针对性的进行辅导。
5、学校领导深入到高三班级，对学生进行心理、学习方法、纪律要求等方面进行指导。
三、教学管理
1、备课组实行备课组长负责制，充分发挥备课组组长的作用,开好每一次的教研会议,细化工作要求、明确分工,发现问题解决问题。每一个备课组要充分发挥集体的才智和力量,集体备课、集体讨论,使一轮复习的针对性更显著,提高复习效率。
2、加强对高考命题的研究。要求每个备课组认真研究考纲、《2015年考试说明》;研究试题的命题方向、高频考点、专家命题点、设计陷阱的知识点、学生的易错易混点等。
3、加强教学的针对性，要求每个备课组既遵循学校提倡的高效课堂教学模式，又要结合高三特点，本年级学生情况，认真研究教材、教法,有针对性的制定合理的教学方案,提高课堂质量。
4、加强培训，提高教师的业务素质。遵循学校“请进来，走出去”的战略，在暑假多次派教师到外校新课程改革高考培训会。
5、认真组织各月月考。在这些考试中，通过时间安排、考场布置等手段，力求在形式上与高考接近，让学生能够有真实的高考体验。考后，各备课组认真分析讲评试卷，使复习更加高效，有针对性。年
级组对高三学生的学习成绩有了一定的把握，经过这段学习，总体还是比较理想的。此外，还要求任课教师将测验应用到平时，随讲随测，紧抓学生学习动态。
四、学生管理
如果说高考的成绩是最终的产品，那么学生就是这些产品的原材料。想有高质量的产品就要通过对原材料精心的加工。因此，本学期年级组加大学生管理力度。
1、年级组对高三学风、班风提出明确要求，各班班主任、值班教师要加强常规管理，包括:早操、课间操、午休、晚休等出勤与课堂纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。确保学生能够有积极向上的精神及良好的学习、生活环境。充分发挥班干部、尖子生的带头作用，营造和谐、有序的学习氛围。
2、注重对学生的心理疏导。针对高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦躁、自卑，过度紧张或兴奋等心理状况，年级组要求高三全体教师走到学生中去，走进学生的内心世界，关注学生的心理健康。特别是在每次前后，把握学生心理动向，加强个体指导，及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，最大限度提高教学效果。
3、 在年级组的统一协调下，充分发挥班主任的纽带作用，要求班主任处理好任课教师关系、师生关系、学校与家长关系，力争三方面形成教育合力，提高学生的学习成绩。
4、重视各班差生的管理转化工作，树立“转化一个问题生，等于培养一个优秀生”的理念，不歧视、不冷眼看待，关注他们发展，
让他们感到备受重视，特别是体育特长生既要学好专业课，又学好文化课，防止他们游离班级群体。
5、重视学生需求，满足学生学习欲望，最大力支持学生备考。
五、存在的问题与不足
本学期的高三年级组在学校统一领导下，作了一些具体工作，也取得了一定的成绩，但同时也显现出一些不足的方面。如：在加强教师间团结协作和强化教研方面气氛略显不足，还应加强对教材、考纲、高考试题的分析与研究。特别是在个别教师的敬业精神树立上也存在欠缺，急需改进与改善。在学生方面，部分学生的复习备考心理仍不充分，没有进入备考状态，行为习惯方面也待加强整治。
总之，在新的一年，在临近高考的一百多天里，我们高三年级组的全体师生，要不断总结经验教训，树立战胜困难的决心，以坚不可摧的意志、雷厉风行的工作作风，团结合作、和谐奋进，我们有信心也有决心在将要到来的第二轮高考复习工作中扬优避短，加强管理，从严要求，避免出现二轮成绩滑坡的现象，为2015年我校的教学质量的辉煌而努力奋斗。