综合能力应用范文第1篇
【背景材料】 材料一：
近年来，宠物们开始迈进大学校园，成为象牙塔的“新新成员”，大学生饲养宠物已不再是新鲜事。有调查显示，大学生群体中有37%的学生养过宠物或赞成养宠物。从目前来看，大学校园的“新新成员”入驻的原因多种多样。逗乐好玩、排忧解闷、追赶潮流„„不难看出，饲养宠物似乎成为一些大学生的“精神寄托”，帮助他们摆脱内心的空虚和寂寥。
M市饲养宠物的大学生越来越多，由此带来的问题和纠纷也越来越多。为此，M市某大学先后咨询了有关部门专家，私底下也了解了—些学生对饲养宠物的看法，经过校长办公室会议几次讨论，出台了学生宿舍“宠物禁令”。“宠物禁令”规定，严禁学生在宿舍养宠物，对于经告诫不改的学生，将根据违纪处分规定，给予严重警告以下处分，后果严重的，给予记过以上处分。学校管理部门还表示，将对部分宿舍进行重点检查和专项整治。
这一禁令立即引起不少学生的不解和抗议，“戛戛是从湖北带来的，它和我一样，在M市连个可投靠的朋友都没有，把它赶出去。往后它怎么活啊？”学生小柳抱着她的宠物猫哭得泪水涟涟，“养宠物是有爱心的体现，不能这么粗暴地限制。”美术系的施熙正为她的—只可爱的斑点狗安置问题愁肠百结，法律系的魏峥则说“现在我们又要英语过级，又要司法考试，学习压力太大，养宠物，可以调节心情，缓解学习压刀，限制学生在宿舍养宠物，也是不注重动物福利的表现。”
校园BBS上也出现议，有学生认为，宠物分好多种，比如养乌龟、养金鱼，就影响不到其他同学，很多人都喜欢可爱的小动物，养它们也是一种生活方式，可以放松心情，调节学习情绪，只要不影响到别人，学校不应该全都禁止。禁养的宠物种类应该有所区分，比如说—些相对危险的宠物，如蛇，就应该坚决禁养，但像金鱼、乌龟、兔子等宠物应该有所放宽。为什么学校—刀切呢？完全是不尊重我！干涉我们的自由，根本不能得到支持。论坛上，也有学生建议学校应该采取比较人性化的措施，比如说对宠物进行登记，然后进行防疫注射，力求人与宠物和谐相处，而不是简单地禁养宠物，还以抓到就“批评处分”来威慑。
2.一些学生自发组成了校园调查小组，就大学生饲养宠物进行了调查。发放了311份问卷， 回收了301份，以下是部分调查结果：
饲养宠物的学生中。50%是大二学生，大三占30%。大—和大四饲养宠物的人很少。
在宠物种类的选择上，40%的人没有选择猫狗之类易吵闹的动物，其中有一小半人择饲养蜘蛛、蜥蜴、仓鼠等小型宠物，有20%的人偏向选择小型狗狗。
(3) 大部分学生饲养宠物只是因为寂寞无聊，并且看到别人养，自己也养着玩，还有一部分分学生表明自己是真心喜爱，和宠物—起非常开心。
(4) 75%的学生不了解动物疾病的相关知识。
大部分学生对于是否允许在宿舍饲养宠物保持中立态度。
约25%的人不希望在校园内（包括宿舍）养宠物，觉得养宠物存在很多问题，诸如影响自己的学校生活、分散学习精力、浪费很多时间、不能解决毕业后的宠物处理问题等等。
大多数学生认为必须在饲养环境和宠物卫生方面进行严格的管理，不能影响到同宿舍或者其他校友的正常生活。
一部分养宠物的学生认为自己在宠物的处理方面做的很好，没有影响到其他同学，且提升了自己生活的幸福度。
3. 学校宿舍管理部门反对学生在宿舍饲养宠物。以下是校园记者了解到的意见：
（1）饲养宠物不利于宿舍关系，养宠物存在很多问题，管理不好的话，会影响其他学生休息和宿舍卫生，容易造成同学间关系紧张。
(2) 影响学习。养宠物还会占用学习时间，毕竟学生的主要任务是学习，照顾宠物会花费学生很多的时间和精力，不利于学生全身心投入学习。
(3) 对健康产生威胁。宠物身上的寄生虫会影响人的身体健康。动物不同于人，它们自带真菌和病毒，会使人感染人畜共患病，如狂犬病，弓形体病等。动物咬人、伤人事件也时有发生，对饲养人和周围的同学都有潜在的危险。
(4) 增加宿舍管理难度。饲养宠物给宿舍管理工作带来很多麻烦，如宠物乱窜乱叫都会很难管理和控制。
(5) 影响校园和谐环境构建。宠物乱跑，容易惊吓到其他同学；宠物随地大小便，增加卫生清洁负担。
4. 针对学生饲养宠物的问题，学校有关部门专门向疾控专家咨询求证，根据疾控专家的意见，学校表示：
（1）学生养宠物存在多种细菌和病毒传染的风险，因此学校不鼓励学生在宿舍这样狭小的空间内养宠物。
（2）学生养猫狗过程中，一旦被咬伤或抓伤，容易感染狂犬病、猫抓热等疾病。学生们养的仓鼠这些啮齿动物，还容易引起流行性出血热，危害学生健康。
（3）由于宿舍空间狭小，通风不畅，动物的毛发还容易引发一些过敏性疾病。动物身上携带很多病毒、真菌，学生们接触动物后，感染各类皮肤病的风险也很大。
（4）学校是—个集体，学生必须要考虑其他人的利益，不能只强调自己的爱好过分主张个人自由。
（5）学校的规定是为了确保学生的健康以及更好地学习，还望同学们予以支持。
材料二：
禁令颁布后一周，校园网上出现了—则学生虐杀宠物狗的视频，标题是“禁养的疯狂”，场面有些血腥，狗的惨叫声让很多人愤然，视频发出后不到半小时，跟帖就飙升到400多条，各种吐槽汹涌而来，以下是从校园网截取的50多条吐槽：
„„
楼356 你们扪心自问下你从小到大没杀过生吗？
楼357人要承认客观事实，然后谈尊重和保护动物，宠物饲养给大家造成的困扰还少吗？
楼358南无阿弥陀佛！！！
楼359这么点儿小事，在狗粉眼里就成了天大的事„„这种人真是让我恶心„„ 楼360禁养宠物！流浪狗不可能与校园禁令和谐共生。
楼361确实不该虐杀动物„„只是，只是我们宿舍因为狗狗与小龟打起来了„„
楼362奇葩禁令！有没有点爱心啊？！
楼363你就算哪天狗狗真的流浪到我家门口，我会打电话给动物保护组织，让他们收容，找寄养家庭，找不到再给它安乐死。
楼364如此狠心，还有良心吗？什么样的学校教出什么样的人才！
楼365有种跟学校去说啊！上来墨迹什么啊，他打死自己的爱犬只是出于无奈！
楼366这个学校真的让我很失望„„
楼367狗肉会不会送学校食堂煮了大家吃掉？就这样打死丢掉了多可惜，狗肉可是美味啊„„
楼368这种学生就该去死。
楼369典型的狗粉和拜狗教的思维。人狗不分。还是人要紧，狗真的算不了什么的，打死就打死了。
楼370贴里那么多变态扭曲的人。狗都不如！
楼37l虐杀动物的人，会有健康的心态吗？
楼372不是学校查得严，他至于吗？据说还要搞什么检查呢，更多的狗狗猫猫要惨遭毒手了。
楼373残忍变态，就是这样形成的。学生时候就这样，长大了„„ 楼374那些个叫好的人，你们和畜生相比，就差条尾巴！
楼375老子都不晓得他们是怎么教育出来的？竟然会出这样的禁令？
楼376还读什么书？天天忍受这种精神折磨。
楼377把狗狗送动物收容所或者送人不就是了？学校也是，干嘛不给点时间！
楼378这主妄自变成了人，不要说什么修养品德，说白了就是畜生。
楼379难道狗是你家祖宗啊？非要每个宿舍人人都狗不离身，半夜鸡叫吗？
楼380不就—条狗嘛，用得着这么激动吗？
楼381照这样说你是不是也是畜生不如了？
楼382你还能指望人这种生物不杀异类？
楼383在你们这些狗粉眼里，狗的命就是命，其它动物的命就不是命。杀条狗你们就狂吠什么“虐杀动物”，其它动物被杀你们就漠不关心甚至你们还杀来喂你们的狗，真虚伪无耻！
楼384怎么老是有人装啊！看着真恶心!
楼385美国有三部规范和约束市民养犬行为的法律，即《恶犬法案》、《联邦动物保护法》和《妨碍公共利益法》。法律既赋予公民养犬的权利，同时又保护非养犬者不受养犬街坊邻居干扰的权利。在美国的居民区内，犬吠超过三声，狗主人就要受到相关法律的惩罚，这就是著名的“三吠”原则，可见美国法律“管犬治犬”之严。
楼386狗粉其实就是这辈子坏事做绝了的—群垃圾、人兽，已经预感到下辈子肯定要投胎变成狗的，所以这些人丧心病狂把狗福利做上去，好让它们下辈子变狗后继续可以为非作歹。
楼387你觉得狗可怜，你为什么不把它领你家去！
楼388你可以讨厌它，不喜欢它，但不可以决定它的生死。
楼389作为人类，应该多—些宽容和善心。
楼390希望所有的小生命者都能健康平安，
楼391希望悲惨死去的小动物，能早早托生，来世不要再受这样的苦。
楼392我的萌萌咋办呢? 难道非得结束它的生命么？呜呜呜
楼393禁养宠物，宠物狗早晚变流浪狗，死是一种解脱！其他死了的还多呢！
楼394罪在学校办些**逼你把狗遗弃。
楼395狗肉是人类的好食物。爱狗肉才能爱狗。
楼396确实是中国教育的失败之处啊，漠视生命，人情冷暖。还整天宣扬我泱泱大国！
楼397我倒是想知道每年向自然输出无数废物和污染，破坏着环境破坏着地球消耗着这个世界一切资源的生物，他们的生命比—般的动物们高贵在什么地方? 楼398饲养宠物爱护动物都需要有一个完善的机制，统一的管理。问题是今天学校完全没有做到，长期以来学校对饲养动物听之任之，现在忽然禁养，也不考虑那些宠物该怎么办，怎么可能避免—些人把饲养的动物殴打致死。
楼399都是宠物禁令惹的祸„„ 楼400唉，一声叹息„„
楼401有什么样的学校就有什么样的学生，这个学校的学生真是读书读不好，情商也这么低。
楼402学校让禁养宠物，也没有要你虐杀啊？
楼403不就是杀死宠物要遵守学校禁令吗？在澳洲每年都有指标杀死一些袋鼠、野猫等动物，生命平等。你说你保留意见，我只问你，你的家人和你的狗之间，二选一，你选哪个？
楼405大学生本来应该越来越懂事，怎么越来越烧饼了。
楼406真不敢恭维学校的管理水平！哎，我恨这个学校把我骗了来。
楼407别和我说什么避免宠物狗变成流浪狗带着狂犬病毒会危害学生健康，在没有禁令之前为什么没有发生这样的事件？即使是为了预防疫病，动物进行如此惨无人道的虐杀难道就是学校领导们推行禁令的初衷？为什么不费心去考虑相关的完善机制？是啊，在高贵的领导眼中，学生的感受和立场尚且连个屁部算不上，一只宠物狗的生命算什么？算什么？？？
【任务】
假如你是校团委刚入职的工作人员，请根据所给材料完成以下任务：
一、请指出在禁止学生饲养宠物的问题上，学校的考虑与学生的诉求有哪些分歧，并分析原因。(35分)
要求：分条列项，准确全面，简明扼要。字数在300宇以内。
学校禁令颁布后，你认为学生可能会出现哪些抵触行为？请提出防范学生抵触行为的具体措施。
要求：判断准确，措施得当、操作性强，字数在450字左右。(35分)
三、学校禁令颁布后初见成效。校团委决定借助宿舍卫生大检查，巩固禁养宠物的效果，领导让你草拟一封宿舍卫生大检查的通知，以电子邮件形式告知全体同学。请拟写邮件并说明希望该邮件起到的作用。
要求：目的清晰，内容全面，措辞得当，字数在400字左右。( 35分)
四、假如你在校团委负责网络信息收集工作，面对材料二所反映的情况，需要向领导作—个汇报，请给出汇报思路（包括汇报内客及工作建议）（45分）
要求：判断准确，考虑周全，措施得当，条理清晰。字数在500字以内。
2015年5月浙江省事业单位联考《综合应用能力(A类）》
真卷参考答案 【材料解析】
材料一：
1.介绍了宠物开始迈进大学校园，M市某大学经过研究，出台了“宠物禁令”，这一禁令立即引起不少学生不解和抗议，主要观点有，认为养宠物是有爱心的表现，可以缓解压力，应该分类管理，不应—刀切等。
2.一些学生自发组成了校园调查小组，就大学生饲养宠物进行了调查。主要对饲养宠物的人群，宠物种类的选择，饲养宠物的原因和态度，以及对宠物知识的了解等方面做了调查。
3.介绍了学校宿舍管理部门反对学生在宿舍养宠物，分别从学生在宿舍养宠物对宿舍关系、学习精力、身体健康、宿舍管理与校园和谐环境等五方面造成的不良影响入手，阐述了反对的理由。
4.主要阐述了学校综台疾控专家的意见，对学生在宿舍饲养宠物—事的态度及处理意见。校方认为，学生在宿舍饲养宠物危害很大：—是存在多种细菌和病毒传染的风险．二是容易感染狂犬病等各种疾病，危害学生健康，三是加大了感染过敏性疾病和各类皮肤病的风险。因此，学校出于集体利益的考虑，为确保学生的健康以及更好地学习，做出了禁止学生在宿舍饲养宠物的决定。
材料二：
主要是针对学校颁布禁令后学生虐狗视频引发的—些网络争议。这些争议主要围绕是否支持学校颁布禁令杀狗这一焦点展开。一方从生命伦理、学校教育等方面出发，不支持学校粗暴地依靠禁令禁止宠物狗的饲养。另一方则从宠物狗的领养、扰民、安全等方面觉得学校颁布禁令禁止领养宠物狗的做法有理。
【答案解析】
一、【解题思路】本题为观点归纳题，考查应考生的归纳、分析能力。通过阅读材料可以得出，学校和学生的分歧主要是关于该不该在学校饲养宠物，以及关于禁令的—些看法。从题干入手，题干中明确指出，学校的考虑和学生的诉求，这部分是答案中必须包含的，在材料一的第三则材料中，明确的分条列出了学校的考虑有哪些，学校从五方面来考虑。学生的诉求主要集中在材料一的前面部分，通过—些学生针对此件事的言论，透露出学生的理由。通过分析可以得出，造成此种问题的原因．主要是沟通不够，立场不同。
【参考答案】学校和学生的分歧主要是，该不该在学校饲养宠物以及禁令的方式和内容是否合理。
学校的考虑主要有：
一、饲养宠物不利于宿舍关系。
二、影响学习。
三、对健康产生威胁。
四、增加宿舍管理难度。
五、影响校园和谐环境构建。
学生的诉求主要有： 禁令后宠物无处安置。
养宠物是有爱心的体现，不能粗暴地限制。
三、可以调节心情，缓解学习压力。
四、限制学生在宿舍养宠物，不注重动物福利。
五、禁养的宠物种类应该有所区分。
六、一刀切的禁令，干涉学生的自由。
究其原因，主要是学校站在管理者的角度，从管理、健康、学习等方面来考虑；学生从自身和动物福利方面来考虑。双方没有充分的沟通，没有换位思考。（281字）
二、【解题思路】这是—道概括、对策综合的题目，且对考生实际操作处理能力的考查也较强。题目虽未明确指出考生可能发生的抵触行为，但从材料的各个段落还是有迹可循的。首先，在材料一第—则小材料中，有认为禁令触犯了动物福利的同学，并自发组成了调查小组，这样就提示我们，禁令颁布后，有学生可能组成动物福利保护团体，集体同校方谈判协商，此外，第—则小材料还显示，学生小柳为代表的一
些饲养宠物的同学对宠物难以割舍的感情，提示我们，学生有可能不理会校方规定继续饲养，并采取一系列措施躲避校方检查；最后材料二显示，校园网出现了—则虐杀宠物狗的视频引起轩然大波，跟帖和吐槽蜂拥而至，这可以提示我们，若处理不当，反对禁令的视频和吐槽仍会继续传播，令学生对校方管理方式的简单粗暴更加不满和气愤。
【参考答案】学校禁令颁布后，学生可能出现,以下抵触行为： 1.出于对宠物难以割舍的感情，学生有可能不理会校方规定继续饲养，并采取一系列措施躲避校方检查。 2.禁令颁布后，有学生可能组成动物福利保护团体，集体同校方谈判协商，反对校方“一刀切”的简单粗暴的处理方式。
3.校园网出现疯狂转载传播虐杀宠物的视频，跟帖和吐槽蜂拥而至，加剧学生对校方管理方式的不满和气愤。
对此，应采取以下措施避免类似状况发生：
1.校方将疾控专家的专业意见公布于校园网以及校内宣传栏中，让广大学生详细了解校方对集体利益的考虑，加深学生对校方的理解。
2.以班级为单位，在校内举办一场“大学生是否应该在宿舍饲养宠物”的主题辩论会，让学生了解各方的不同声音，学会换位思考问题。
3.广泛征求大家意见，建立一个饲养宠物的合理机制，实行统一的管理，采用饲养宠物申报登记制度，划分可以饲养的种类，并递交详细的宠物饲养计划。
4.在校内通知版上张贴科学饲养宠物小常识，号召大学生实现与小动物的和谐相处。（417字）
三、【解题思路】
本题为通知类联络类题目，需要在答案中交代清楚通知内容：检查的时间、地点、检查内容、违纪结果处理等基本要素。结合材料主题和内容，可以确定为本题设定的“宿舍卫生检查”的重点应为“宿舍宠物禁养的落实情况”和“宠物饲养后的卫生状况”。另外，解答本题要注意通知类型题目的特定格式。
【参考答案】
关于开展宿舍安全卫生检查的通知 各位同学：
自学校颁布宠物禁令之后，各位同学积极配合学校工作，宠物禁令落实效果很好。为了继续巩固禁养宠物的效果，确保广大同学的身体健康和生命安全，根据学校工作安排，经研究决定于x月x日下午3：00-5：00在全校范围内开展全体学生宿舍安全及卫生大检查。现将有关事项通知如下：
重点检查学生宿舍卫生状况，是否存在宠物饲养现象和宠物使用过的未经消毒处理的器具，其他违反住宿纪律的情况。
希望全体同学务必以此次宿舍检直为契机，以对自身健康负责任的态度保持宿舍卫生，遵守学校规定。如有违纪现象，学院将接有关规定，对违纪同学进行查处。
特此通知。
xx学校团委
xx年x月x日
说明：该邮件起到的作用在于：
1、检查学校宠物禁养令的落实执行情况。
2、提醒学生要为自己的健康安全负责，起到宣传的作用。( 436字)
四、【解题思路】
本题要求作答汇报思路，审题得出本题的作答分为两个部分：汇报内容和提出建议。其基本作答思路为归纳指定材料的主要信息。阅读材料可知，材料二主要为学生围绕几个问题进行的网上争论，将这些的争论的焦点和各方的观点理清，即为汇报内容。工作建议可依学生提出的质疑和争论的要点推出，并注意提出建议的主体为学校。
【参考答案】
学校颁布宠物饲养禁令后，校园网的一段学生虐杀狗的视频引起了学生的热议，其争议的主要焦点及观点汇报如下：
1.该不该虐杀狗：—部分学生从动物福利、人的伦理道德等角度反对虐杀狗，—部分学生从服从学校制度、养狗扰民、狭隘的动物福利观点等角度认为虐杀狗不必小题大做。
2.学校该不该禁止学生养宠物：—部分学生认为学校管理方式粗暴；—部分学生认为养狗会引发扰民、卫生、宿舍关系等方面，因此应该颁布禁令。
3.该如何处置禁养宠物：一些学生认为，应该先找到动物福利和保护组织进行领养。
面对这些情况，建议做如下处理： 对虐杀宠物行为予以批评禁止。
学校派出代表与学生代表就禁令问题进行有效充分沟通，增进双方理解。
在全校范围内播放饲养宠物引发的健康安全问题的影像材料，肯定学生的善心，同时教育学生珍惜自己的健康和安全。
调查统计目前学生养宠物情况，学校联系动物福利组织将这些宠物做合理处置。
综合能力应用范文第2篇
[1]
展鸿教育是浙江省事业单位考试研究与培训的标杆性机构，其对《综合应用能力》这一科目的研究也是遥遥领先与其他同行。经过展鸿教育的专家对近年来多地事业单位《综合应用能力》的综合对比、分析后发现，《综合应用能力》的考试题型多为主观性试题，有些类似于公务员考试中的申论科目，但实际上要比申论考试的题型更为复杂，题型上主要有辨析题、论述题、案例分析题、公文改错题和材料作文题几种，当然由于每年的题型都会有所变化，有些地方还会有策划题和应用类的题目。其主要测查报考者的阅读理解能力、综合分析能力、提出和解决问题能力、文字表达能力以及对基本公文写作知识的熟悉程度。考试时限120分钟，满分100分。答题要求：一律用现代汉语作答在答题卡上，试卷空白处可作草稿使用。 主要题型：
(1)辨析题。
辨析题经常会给出常识类的一句话，较多地涉及到例如政治、经济、文化、法律、时事中的某一方面，让考生去判断出这句话正确与否，并要求说明理由。所以，考生在应对这类题目的时候，要首先要根据常识得出一个观点性的表达，判断出题目中的内容是正确的、错误的还是片面的、偏颇的、不完全正确的。然后要对这一观点给出合理的论证，论证的方法有很多，能够论证自己的观点即可，可以采用正反对比论证、举例论证和道理论证等论证方式，也可以利用多种论证方式相结合的方法，来验证前面自己判断出的观点。
例题：挪用公款罪也就是贪污罪。请辨析这句话是否有误，并给出解释。 (2)论述题。
论述题的题型一般比较简单，多是论述一句话、一个观点、一个事件。但其一般是围绕事业单位考试来进行命制的，主要考查考生对事业单位的了解，但考生在论述的过程中一定要注意答案的全面和完整。 例题：简要论述事业单位实行绩效考核的作用。 (3)案例分析题。 案例分析题一般都是考查本的社会热点问题，以及一些持续性大家普遍关注的民生热点问题。通常是给出一到两个案例，通过案例来回答下面的题目，题目可能要求分析原因，也可能要求提出对策或是概括内容。因此，这一部分的考查与申论客观题目考查的能力类似，有阅读理解能力、概括归纳能力、综合分析能力，提出和解决问题能力。对于这类题目可以通过申论题目来进行练习。 例题：公民休息权与公民娱乐权问题。武汉某居民小区住户刘某在自家举办钢琴培训班，没有规律的琴声影响其他居民的休息，在协商无果的情况下，刘某被邻居告上法庭。原告称：我们听音乐可以去音乐厅，被告昼夜弹琴干扰我们休息，影响身心健康。被告辩称：钢琴声是最美妙的音乐，怎么会是噪音?法庭测量是否达到噪音标准，结果没有达到。但法庭还是认定刘某侵犯居民休息权，要求弹琴者装隔音设备。问题1：权利冲突现象产生的成因?问题2：如何解决权利冲突问题?
(4)公文写作题(其中公文改错题是重点)。
这也是很多地区事业单位考试常考的题目，有时候会让考生根据要求写一篇公文，比如让写一篇通知或者通报等。但更多的情况下是要求对给出的公文指出其存在的不当之处，即公文改错。这就要求考生对于这类题目首先要对公文写作有个全面的了解。明确公文的特点、公文的种类和公文的结构，哪里写什么内容，是什么样的格式等等。在掌握这些内容的基础上，公文改错就会简单很多——哪里有错改哪里。
例题：下列公文存在四处错误不当，请在答题卡上分别予以更改 关于组织中层干部赴**监狱开展警示教育 **监狱：
为了加强反腐倡廉教育，增强干部廉洁自律意识，我校组织中层干部赴贵监狱开展警示教育，并附带参观监狱附近高新科技工业园区，活动定于六月二十日，活动内容按贵监狱的有关规定执行。 (5)材料作文题。
材料作文题有点类似申论中的千字文，多是基于材料的基础之上要求考生写一篇文章。这就要求考生先要对材料的内容有一个全面的了解，再根据题目要求进行文章立意，在立意的基础上进行分析论证，最后形成文章。一般的结构为：是什么——为什么——怎么办。也就是常说的“提出问题——分析问题——解决问题”三个大的部分。具体还要注意标题、开篇、正文和结尾部分的写法，这些还需要考生多阅读，多积累，多练习。展鸿教育的专家根据对各地《综合应用能力》考试的命题特点的研究和总结后发现，材料作文题的出题立足点基本上都是依据当年的社会热点事件、时政，这就要求考生在备考的时候，要特别密切地去关注社会的动态和一些重要的时政要闻，这样才能够做到有备无患、胸有成竹。 例题：给出几段材料，要求根据这些材料所反映的主要问题，用800—1000字的篇幅写一篇文章，要求观点鲜明，中心明确，内容充实，论述深刻，有说服力。 (6)策划与应用。
经过几次演变后新加入的题型。主要考查考生策划活动与撰写策划方案的能力，需要考生考虑问题全面、完整有思想性。展鸿教育对这一类的题型有着非常独到的教学方法。
例题：“五四”青年节即将来临，请你以某单位团委负责人的身份，结合时代特征和本单位实际，设计一个学雷锋活动的方案。要求：目的明确，具有可操作性。 2014年浙江省事业单位考试《综合应用能力》
关于2014浙江省事业单位公开招聘人员考试安排及有关问题的通知[2]
各市及义乌市人事考试办公室，省级各有关单位：
为方便各地各单位统筹安排事业单位人员的招聘工作，加强事业单位公开招聘人员考试考务管理，规范考务操作，省人事考试办公室将按照分级负责的原则，安排2014事业单位公开招聘人员考试，现将有关事项通知如下：
一、考试安排
2014我办计划集中安排事业单位招聘考试3次，其中笔试时间为5月24日、8月2日和10月25日，面试时间为6月14日、8月23日和11月15日。因命题、制卷期间人员需封闭等原因，其他需要委托我办命题的考试，原则上也统一安排在以上时间，不在上述时间的，我办不再接受相关委托。
二、考试时间及科目 笔试：
上午9:00—11:30 《综合应用能力》
下午14:00—15:30 《职业能力倾向测验》
其中，《综合应用能力》为全主观题，《职业能力倾向测验》为全客观题。 面试：
上午8:30开始 《结构化面试》
面试包含3个题目，考生的答题时间为15分钟。
三、考试委托
省人事考试办公室接受省级事业单位招聘人员考试委托，按约定的考试科目和日期，承担考试的命题、制卷、评卷、公布成绩等工作。对招聘人数较多、规模较大的考试，我办可提供网上发布公告、报名、收费、安排考场和组织监考等考务服务。
各市及义乌市人事考试办公室要充分发挥各自的职能作用，积极承担本市辖区事业单位招聘人员考试工作。若在命题、制卷、评卷等方面确有困难，也可委托我办承办。 各县(市、区)的事业单位招聘人员考试，要委托我办命题、制卷、评卷的，需经市人事考试办公室同意。各市人事考试办公室要加强对各县(市、区)事业单位招聘考试工作的指导督查，对其考务工作承担起监督管理责任。
四、具体要求
(一)各地各单位如委托我办承担笔试的命题、评卷和面试的命题等工作，应在每次考试前20日以委托函(格式附后)的形式提出委托要求，确认委托关系;如要委托我办网上发布公告、组织报名等，应在每次考试前30日提出书面委托。
(二)只要求我办承担命题、制卷和评卷工作的，考试的具体考务工作由各单位自行组织。
(三)报名结束后，各地各单位应严格按浙江省人事考试准考证号码编排规则(附后)编排考场。考场编排完毕后，应在考前10日将试卷订单、考生数据库(考生姓名、性别、准考证号、报考岗位)报送我办。
(四)各单位在考前应告知应考人员，在参加笔试时需携带黑色字迹的签字笔或钢笔、2B铅笔、橡皮和卷(削)笔刀。应考人员应严格按照笔试科目作答要求(附后)作答。
五、考试收费
按省财政厅和物价局的有关规定执行。
附件： 1.委托函
综合能力应用范文第3篇
《综合应用能力测试A》试卷
(满分100分作答时限120分钟)
一、辨析题
1. 我国2010年国内生产总值(GDP)超过日本，成为世界第二大经济体，这标志着我国已跻身世界经济强国。(12分)
(方格略)
2. 挪用公款罪也就是贪污罪。(8分)
(方格略)
二、论述题
简要论述事业单位实行绩效考核的作用。(10分)
(方格略)
三、案例分析题
【案例一】
2011年3月12日，湖北省委、省政府发文，正式启动“万名干部进万村入万户”活动(简称“三万活动”)，7万多党员干部带着党和人民的重托走进乡村。“三万活动”是改革开放以来，特别是农村家庭联产承包责任制实施以来，湖北省最大规模的干部进村入户活动，这次活动要让党员的脚印、干部的真情和党的优良作风“印”在全省1000多万个农户家中，把党的阳光、政府的关怀送到每家每户。湖北省委书记李鸿忠指出，这次活动重在“全覆盖”和“增感情”，不仅要覆盖全省26018个村，覆盖全省1062万农户，还要通过宣传政策，走访民情，为民办事，增进干群感情，密切党与人民群众的血肉联系。“三万活动”引起了媒体的高度关注，《人民日报》、新华社、中央电视台等媒体都分别进行了充分报道。
【案例思考】
1. 本案例体现了党的群众路线的哪些内容?(5分)
(方格略)
2. “三万活动”的作用和意义有哪些?(10分)
(方格略)
【案例二】
2011年3月11日，日本特大地震引发的日本福岛第一核电站核物质泄漏后，“食用碘盐可抗核辐射”的传言不胫而走，“江浙沿海海水受污染，将停止产盐”等衍生传言加剧了人们的恐慌，导致我国多地疯抢食盐，引发“盐荒”。
3月中旬以来，平常堆满货架的食盐突然成了紧俏商品，许多地方大小超市碘盐脱销，闹起“盐荒”，食盐属政府专营、统一定价的商品，但“盐荒”让一些商贩趁机哄抬盐价，原来只卖1.4元一袋的食盐涨至10元一袋。
一位老年妇女说：“碘盐能不能防辐射，我不知道，但是人们都在抢购，如果自己没买，终归有些不放心。”
【案例思考】
1. 请根据以上材料分析产生“盐荒”的主要原因。(5分)
(方格略)
2. 你认为有关部门应采取哪些应对措施?(10分)
(方格略)
四、材料作文
【材料】
2010年初，某市政府下文在全市积极倡导“马上就办”的工作理念，推行“马上就办”的工作方法，形成“马上就办”的工作作风。一年来，该市很多部门、单位挂牌成立了“马上就办办公室”(简称“马上办”)。按该市有关方面的说法，很多群众到政府机关办事，因为不清楚部门的职能，经常要跑多个处室，时常碰壁，于是就有了“马上办”，专为前来办事的群众提供咨询服务。
“马上办”见诸媒体后，引起社会热议，有人质疑，高效率办事本来就应当是政府的常态，何必多此一举成立这样的机构呢?如果服务观念和实际行动跟不上，仅仅挂个牌子又有什么用呢?有人担心，这会不会又是一个花样翻新的形象工程?也有人认为设立“马上办”体现了政府重视群众的诉求，体现了政府为民服务意识的增强，是件好事。
请根据以上材料，自拟题目，用不少于800字的篇幅进行论述。要求：观点鲜明，论证充分，有说服力。(40分)
一、辨析题
1. 我国国内生产总值(GDP)超过日本，是我国经济实力不断增强的表现，值得我们骄傲，但我们不应该过分乐观。GDP是衡量经济实力的一个重要指标，但绝非唯一指标。我国在GDP总量上超过日本，这说明我国成为世界经济大国，但还不是经济强国，因为我国人口基数大，人均GDP远远落后于世界经济强国。就综合国力而言，GDP总量更是一个相对片面的指标。而在人均GDP等诸多领域，我国依然落后于日本，离跻身于世界经济强国还有很大一段距离。因此，题干中的说法片面。
2. 这种说法错误。挪用公款罪与贪污罪在犯罪目的、犯罪手段和犯罪的对象上都有明显的区别。在犯罪目的上，挪用公款罪是以非法占用公款为目的，而贪污罪则是以永久占有公共财物为目的。在犯罪手段上，挪用公款罪的手段是擅自私用公款，贪污罪是以侵吞、窃取、骗取为手段。在犯罪行为实施的对象上，挪用公款罪的实施对象主要是公款，而贪污罪的实施对象是公共财物，不仅包括公款，还有公物。
二、论述题
事业单位实行绩效考核有着十分重要的作用：首先，事业单位实行绩效考核有利于充分发挥收入分配的激励和导向作用，促进事业单位充分履行职能，更好地为社会提供公共服务。其次，事业单位实行绩效考核有利于调动和激发事业单位工作人员的积极性和创造性，促进事业单位工作人员不断地规范和完善自我，提高自身的服务能力。第三，事业单位实行绩效考核有利于规范和加强事业单位管理，逐步建立起收入与岗位、职责、贡献大小挂钩的分配机制，促进经济和社会事业的发展。
三、案例分析题
【案例一】
1. 本案例体现了党的群众路线是：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。“三万活动”进村入户是“从群众中来，到群众中去”的集中体现;通过宣传政策，走访民情，为民办事，更是“一切为了群众，一切依靠群众”的表现。
2. 开展“万名干部进万村入万户”活动，是湖北省委、省政府继承党的优良传统，在“十二五”开局之年作出的一项重大工作部署，对于进一步加强群众工作、密切党群关系、改进机关作风、培养锻炼干部、促进农业农村发展，为实施“十二五”规划开好局起好步，向建党90周年献礼，具有十分重要的意义。
【案例二】
1. “盐荒”出现的主要原因有：一是不法人员利用灾难和人们的恐慌心理散布谣言，部分商家借此机会哄抬盐价，大发不义之财;二是政府缺乏公共危机预警能力，对灾难给公众心理和日常生活带来的影响没有做好疏导和解疑工作，对公共信息未能及时公布;三是公众科学常识匮乏，对于碘盐能否抗辐射没有一个准确、及时、独立的判断，从众心理严重，抢购跟风，以图安慰。
2. 相关部门应采取以下应对措施：首先，严肃查处、打击造谣惑众、哄抬食用盐价格等行为，情节严重者应加大惩罚力度。其次，通过普及科学常识、及时公布公共安全信息，提高民众具备明辨是非的能力，使流言不攻自破。第三，合理调配碘盐，加大供应量，同时公开碘盐储备量，稳定碘盐价格。
四、材料作文
“马上就办办公室”的意义何在?
某市为积极倡导“马上就办”的工作理念，推行“马上就办”的工作方法，形成“马上就办”的工作作风，挂牌成立“马上就办办公室”。对此，有人认为设立“马上办”体现了政府重视群众的诉求，体现了政府为民服务意识的增强，是件好事;也有人质疑它的出现是多此一举，是形象工程。同一个事物，截然不同的两种看法，“马上办”的成立究竟有什么意义呢?民众的质疑不能否定它的积极面，当然官方的说辞亦不能以偏概全，关键还是要看这个“马上办”的实际行动。
不可否认，“马上办”的出现有其积极的意义。“马上办”作为政府加强机关作风建设，提升办事效率的一种尝试，其最终目的是为了提高政府办事效率，更好地为老百姓服务。这样的举措就应该被肯定，起码它体现了政府创新工作方式，改进工作作风，决心为老百姓做实事、做好事的良好初衷。如此的尝试应该鼓励，应该提倡。因为唯有如此，才能促进我们党执政方式的转变与进步。
但是，“马上办”能否真正地发挥其所谓的积极意义，不是某个人、某个部门说了算的。要使“马上办”这个办公室名副其实，真正做到马上就办，还需要当地政府作出更多努力。首先，当地政府要考虑如何协调好各单位的工作，因为群众来办事一般涉及多个部门，如果各单位工作还是没有协调好，那么既便办公室有了，群众的事情还是不能马上就办，如此一个办公室便毫无意义，甚至成为笑柄。其次，要提高各单位各部门的办事效率，不仅要使“马上办”能够马上就办，而且还要使其他办公室也能马上办、办得好。第三，要培养各单位工作人员爱岗敬业，乐于奉献的精神，提高其工作能力和办事效率。
综合能力应用范文第4篇
一是基本情况型调研。这是一种拉大网式调研，或者叫无主题调研，一般在起草重要文稿前的调研往往是这种调研。这类调研是指在一定时间和范围内，对总体情况进行全面的、综合性的调查研究。其目的是，通过对一些地区、部门和单位全面情况的调查分析，估计形势，掌握各项工作进展情况，总结好的工作做法和经验，找出存在的主要问题，提出总体的对策建议。
二是政策研究型调研。这类调研着眼于制定政策、落实政策、完善政策，就改革发展中的有关政策性问题进行调查研究。比如，20世纪90年代初，我们按照领导要求，到北京、上海、深圳、海南就股票问题进行调研，既充分肯定了实行股份制和股票交易的意义，还提出了需要注意的问题。后来，在1993年召开的中央纪委二次全会的工作部署中，“不准买卖股票”就作为领导干部廉洁自律的五项规定之一。2001年，随着股票市场的逐渐规范，除了证券从业人员和管理人员、法律和行政法规禁止的其他人员外，其他人都允许从事股票交易。
三是典型经验型调研。这类调研是反映新生事物的调查研究，主要是以客观事物的个性与共性辩证统一的原理为基础，对一定范围的事物总体上进行初步分析，有意识地选择有代表性的单位或个人作为典型来研究，从中找出具有共性、普遍性的规律，推动经验，以点带面，促进整个工作。比如，我们曾组成调研组对8个省市加强党政一把手监督的好做法好经验进行调研，形成了综合调研报告《各地加强党政正职监督的主要做法和经验》，为领导决策提供了参考。
四是了解问题型调研。这类调研要求把点和面上的情况结合起来分析，讲求调查的深度和研究的针对性。主要是针对某一问题，特别是针对当前迫切需要了解和解决的问题进行调研，探究问题产生的原因，分析问题的症结所在，提供解决问题的思路和建议。比如，我们曾经和有关部门一起就干部自杀问题进行专题调研，提出的对策建议后来成为重要的政策依据。
综合能力应用范文第5篇
1 目前教学中的问题分析
目前, 几乎所有的理工院校都设置了计算机专业, 因此每年都有大批量的毕业生面临着就业的问题, 在择业过程中我们发现许多大学生在学校里的所学知识与招聘单位的要求存在距离, 这种情况导致学生总体就业率下降的现实已经成为我们必须面对和解决的问题。咎其原因, 这与学校目前教学中存在的下述问题密切相关。
1.1 课程设置与市场需求脱节
随着计算机学科自身的迅速发展, 很多知识在不断地更新换代, 这就要求学校必须及时地根据业界动态调整专业课程的设置和更新教学内容。但是由于各种原因, 大部分专业课程设置仍然还停留在5年或10年前的状态, 缺乏对新技术新理论的引入。这种情况有可能是主观上重视不足引起的, 也有可能是由于师资力量有限等原因造成, 不管怎样, 如果课程设置不能及时反映市场需求, 学生势必很难在激烈的择业竞争中脱颖而出。
1.2 各个专业课程之间缺少交融
当前计算机专业课程的教学内容及实践环节大都围绕本课程进行设计, 而忽略了多门课程之间的联系。通过分析专业课程设置, 我们发现其中不乏有联系紧密、互为基础课和提高课的课程, 这为解决该问题提供了思路, 即将多门联系紧密的专业课组成有机整体, 通过调整、规划和整合教学内容并开设相应的实践环节, 让学生有计划、分阶段、循序渐进地完成实践环节, 这不仅有利于整合多门课程的基础知识部分, 而且有利于学生连贯地学习相关知识, 并综合运用这些知识解决一些实际问题。
1.3 综合性设计型实践教学内容在整体教学中的比重较小
实践环节是理论教学过程的延伸和拓展, 主要的目的是通过动手实践, 加深对理论知识的理解。传统的实践课程内容一般是从验证型的基础实践开始, 逐步提升到设计型的综合实践。但限于学时数和课程自身的特点, 后期的综合性实践往往相对比较简单, 学生的综合应用能力得不到有效地提高。因此, 提高综合性设计型实践在整个实践环节中的比重是解决该问题的一个有效手段[2]。
2 解决方案的探讨
针对上述在目前计算机专业教学环节中普遍存在的问题, 我们提出了一套切实可行的教学改革模式, 其主要内容包括以下几方面。
2.1 教学内容的调整
2.1.1 根据市场需求调整专业课程设置
紧跟计算机业界发展动态, 及时更新和调整现有的专业课程设置, 其最终目的是为了学生在学校中能及时地把握业界的新技术、新理论, 为今后的就业打下良好的基础。例如近年来随着网络应用技术的发展, 很多针对网络开发的程序设计技术如java (jsp, J2ee) 已经成为很多计算机专业的选修课程, 这就是一种很好的趋势, 其实随着便携式通信工具的普及, 许多基于移动设备的开发技术也应当考虑开设相应的课程, 当然, 这些课程可以作为选修课, 供学生自由选择。
2.1.2 加强专业课程之间的融合, 提升知识的综合应用能力
在对现有的课程教学大纲进行修订时, 注意对关联课程的内容进行集成和优化, 设计出一套难度适中、内容丰富、可操作性强、多门课程知识融合、与实际工作接轨、可扩展、模块化的专业课程教学大纲[3], 并设置对应的实践教学内容。这些实践内容可以分阶段地在多门课程的实践环节中开展, 这一举措能大大提高综合性设计型实践的比重。我们以4门课程 (Java程序设计技术、嵌入式系统、数据结构和操作系统) 为例, 说明怎么样对相关课程进行融合, 其具体思路可描述如下:
(1) 将Java程序设计技术与嵌入式系统相结合。
便携式移动设备的开发是计算机业界研究的热点, 而java语言的跨平台特征使其成为开发嵌入式程序的首选。因此, 这两门课程教学内容的整合能充分体现理论教学与业界动态的有机结合。课程配套的实践内容可设置为开发基于移动计算平台的应用系统。选用通用性好的J2ME技术作为实现载体, 以设计实现一款手机游戏为任务目标, 分阶段培养学生的实践能力。
(2) 嵌入式系统与操作系统课程之间的融合。
嵌入式程序设计技术与操作系统教学内容之间的结合能充分发挥二者的优势, 学生在动手实践的过程中, 以“learning by doing”的方式, 对嵌入式操作系统内核的工作原理能有深层次的了解, 使得枯燥难懂的理论教学变成一项富有趣味性、挑战性和实用性的工作。
通过上面的例子, 我们可以总结出一些课程融合的经验:
(1) 深刻理解各门课程理论教学的重点、难点, 使实践环节与理论教学紧密相扣, 做到章节清晰、重点突出。
(2) 深入了解学生的学习状况和实际操作能力, 遵循循序渐进、由浅入深的原则设计教学内容。
(3) 分析相关联课程的交汇点, 提炼出专业课程之间的相通之处, 以实际工作需要为驱动, 以此设计教学大纲。对应的实践内容应该步骤清楚、可操作性强, 并且具有阶段完整性的特征, 不同的阶段可以在不同课程中独立实践。
2.1.3 重视实践内容的合理性与趣味性
实践教学环节的开展是为了更好地保证理论教学的效果。在我们编写实践教学大纲时, 往往更关注于内容的合理性与完整性, 而忽略了实践内容的趣味性。事实上, 创新精神首先来源于人们对新鲜事物强烈的好奇心和求知欲。人们对于那些司空见惯的事物往往很容易出现心理边际递减的情况, 因此教师要充分认识到学生的这种心理特点, 利用现有的条件和教学手段变换实践内容和形式, 使整个教学过程充满着新鲜感和趣味性, 激发学生深入思考, 为培养创新思维奠定基础[4]。实践教学过程既要教会学生如何掌握给定信息, 还要帮助学生用探索和创新的思维方式, 尽可能地利用给定信息去获得更多的信息。为此, 应允许学生个性和能力的自由发挥, 鼓励学生自己去探索和查阅更广泛的知识信息, 促使学生独立地解决问题。然后再对学生的实践结果进行讲解, 对构思独特的学生给予肯定和表扬, 让学生体会到被欣赏的快乐。
2.2 师资建设的改革
良好的师资队伍是保证教学质量的前提, 因此我们对教学队伍也提出了一些自己的改革观点:
(1) 计算机专业课程科目繁多, 而且大多数课程要求紧跟业界发展动态, 教学内容更新换代速度快, 这就对计算机专业任课教师提出了严格的要求, 不但要求每一位教师都必须具备计算机公共课程的教学能力, 具备计算机基础操作技能外, 还应根据教师的业务能力、个人研究方向等特点, 划分课程负责专业小组。如:机器学习 (人工智能) 小组、程序设计小组、网络工程 (包括信息安全) 小组、图像小组等。各课程小组可不定期地组织学习和探讨, 不但便于及时根据业界发展与市场需求调整教学大纲的内容, 而且更易于各课程之间的教学内容的沟通与整合。
(2) 此外, 教师本人学术能力的培养与提高, 除了通过常规培训得到一定的提升之外, 更重要的是从实际的项目中进行锻炼。因此, 学院应当提供各种条件支持和鼓励教师申报科研或教学项目课题。对于没有课题的教师, 应当有计划地安排青年教师到业务部门进行实习调研或者参加各种高级研讨班, 鼓励教师到外校进修学习, 同时还可不定期请校内外知名专家、教授和业务骨干或领导来校进行教学与科研讲座[5];这些措施能够有效地提高教师指导实践、带领课程设计的能力, 确保及时按照市场需求调整教学内容, 更新实践大纲。
2.3 考核方法改革
合理的考核方式是激励学生学习的一种有效手段, 一般而言, 我们不主张采用单一的考核方法, 为了很好地鼓励学生自主的学习、提升对知识的灵活应用, 因此, 推荐采用三部曲的方式来对学生进行考核, 即:试卷考试+实践考核+鼓励加分, 其中实践考核包括:现场考核、规定时间内完成大作业、撰写报告等形式。鼓励加分部分则是对积极组织或参与各种课外开发团队的活动, 并取得优秀成绩的学生的一种奖励机制, 目的就是鼓励学生多参与团队开发, 并从中自主地学习各种实践经验, 这样才能将课堂教学与实际应用结合起来, 有效提高知识的综合应用能力。
3 结语
计算机专业课程设置与教学内容的修订应当以市场为指导, 这已经成一种必然的趋势。就业竞争的压力使得社会对高校毕业生的要求越来越严格, 怎样合理设置教学的内容, 有效提高学生对所学知识的综合应用能力, 是我们必须面对和急待解决的问题, 也是我们不可推卸的责任, 只有这样, 我们的学生在未来的职业生涯中才能具备更好的发展潜力和应对就业市场需求变换的能力。
摘要：针对目前高校计算机专业的学生对知识的综合应用能力明显不能满足业界市场需求的现状, 探讨了计算机专业本科课程教学改革的方案, 并提出了一套切实可行的模式, 从教学内容、师资设置、考核模式等方面进行了论述, 旨在提高计算机专业课程教学效果的同时, 进一步提升学生对知识的灵活应用与实践动手能力。
关键词：计算机专业,综合应用能力,教学改革
参考文献
[1] 王亚杰.挑战与出路:特色型大学的发展之路[J].高等工程教育研究, 2008 (1) .
[2] 黄陈容, 袁宗福, 杨晨宜, 等.计算机应用型人才培养模式的探索与实践[J].计算机教育, 2005 (6) .
[3] 鲍丽薇, 冯建华, 胡事民, 等.清华大学计算机科学与技术系的实践教学[J].计算机教育, 2005 (5) .
[4] 陈亨友.计算机实践教学创造性思维能力的培养[J].计算机时代, 2009 (1) .
综合能力应用范文第6篇
1 创设情境的教学策略
学生认知的发展就是观念上的平衡-失衡-再次平衡的反复渐进过程。教师要根据学生的好奇和好胜心强的特点，创造新奇而又富有挑战性的问题，以激发他们参与再创造的欲望。这需要结合学生已有的认识水平和生活经验，精心组织学习材料，层层设问，在学习内容和求知心理之间不断制造矛后，诱发学生主动探索。例如，老师在教授《生日快乐》这节课时，在课程的开始就让学生通过猜谁的生日而导入，这就充分调动了学生的积极性，引起学生的兴趣，为教学的进行打下了铺垫。
有意义的数学学习并非是学生被动接受信息过程，而是一种再发现、“再创造”的主动建构过程。儿童有着与生俱来的探究性学习方式，总是希望自己是一个探索和研究者。因此，教师要防止过多的铺垫和指导过滥的倾向，多为学生提供一些探索的时间和机会，鼓励学生主动地从事观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动，在自主探索中参与数学知识的再创造。如, 在《今天我当家》中, 让学生通过买东西计算价钱来自主探究数学中加与减的关系，以及如何正确的进行计算，我想只有这样自主探究式的教学中孩子才能真正的学会。
2 组织开放式教学活动
2.1 教学内容的开放性
实践活动教学的内容不仅只局限于书本，还可以让数学走向生活，使数学问题生活化。应确立“以课本为基础，走出课本，走向课外图书馆”的理念。这是因为学生一生中学到的东西，大量的不是从教科书中学到和老师教给的。引导学生看一些与教学内容有关的影视片，阅读各种报刊杂志，推荐阅读书籍，让学生在大课本中去学取知识，形成社会综合知识观。如在教学一年级时我设计了这样一个实践活动，就是让小朋友们寻找数在哪里?让小朋友在生活中找找在哪里见过这些数 (0～20) 可以寻找身体上的数;可以寻找教室里的数;寻找校园里的数，寻找自己家里的数，在教学中由于孩子还不具备书面表达的能力，只能通过口头语言表达来完成，因此，要重视过程性评价，引导学生与学生之间进行相互评价。
2.2 教学时间的开放性
数学课的技能目标可以通过小制作、小实验形式和社会调查、实践活动等去实现。有些活动项目或研究的时间要求多，教学时间必须延伸到课外，让学生有比较宽松的时间完成课堂中无法完成的教学活动。如在学习中让学生调查家里每周塑料袋的使用情况，并做好记录，说说我们能为环保做些什么?先是让学生收集材料，然后再集体交流等等。如在教学《旅游中的数学》一课，让孩子利用五一长假的时间去找生活中的数学，在课外时间让学生感知、体验、经历学习数学的过程，培养学生应用数学的意识，增进学生对数学的喜爱。同时，增加语文、英语、环保等方面的知识，提高实践的综合性。
3 广泛参与和交流
3.1 解放学生
数学的探索从提出问题开始的。但要真正发现问题是一件不容易的事，只有思想活跃、勤于观察、善于思考的人，才能在别人习以为常、不以为然的情况下发现知识间的内在联系，从而概括抽象提出问题，展开研究。可以说没有发现问题就没有探究。所以，我们要千方百计地精心设计，制定引导学生质疑问难的方案，让学生自己去发现问题，自己去提出问题，在宽松的氛围中，维持学生思维处十高速运动的状态。如《有趣的搭配》教学中，我就设计了这样一个质疑方案:你们有什么办法能将各种搭配情况清楚地记录在纸上呢?十是学生的思维一下开始活跃起来，找到了连线、列举、算式等各种记录方法。
3.2 解放学生的大脑
当学生明确了实践活动的目标任务后，就放手让学生自己去设计实现目标任务的方法，把整个活动的进程交给学生自己把握，充分发挥学生主体地位。学生依据材料、工具、能力、爱好等方面的特点，自己选取最合适的方法进行小实验。如让学生画一个圆，有的用用圆规，这是习惯思维指导下的实践行为。可有些同学也有的就用一元硬币做模型画出来一个圆。
4 采取多样化评价方式
教学评价在数学综合实践课教学中具有导向和监控的作用。为了充分发挥数学综合实践课教学在全面提高学生数学素养方面的作用，必须构建新的评价机制，这是确保数学综合实践课教学顺利进行的保证。
4.1 在评价主体上，由注重单一评价向多元评价的转变
传统的评价主体是单一的，评价模式是由上而下的单向直线式的，学生作为被评价的对象而被排斥在评价主体之外，而新的教学课程评价理念则主张评价主体的多元化和互动性。因此，我校部分年级在评价中采用了学生自评、生生互评、家长参评、教师综合评定的民主的、开放性的多方协商评定法，让学生成为评价的主人。由于是让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训，自由地交换意见，同时，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主熏陶和教育。
4.2 在评价内容上，由过去注重知识向关注人的全面发展转变
教育内容的丰富性、多样性决定了评价内容的全面性。而以往的评价内容，仅关注学生的卷面成绩，考试的内容仅局限于基础知识和基本技能。上学期我校的期末评价与考试内容有了较大的改革。评价的内容除学生的学业成绩外，还依据课程标准，从“情感与态度”、“合作与交流”、“课外实践”、“创新与思维”等非学业方面进行评价，丰富了评价内涵，关注了学生的全面发展;在考试的内容上，加强了与社会实际和学生生活实际相联系的内容，注重了考试内容的综合性、实践性和开放性。
5 结语
总之，在实践和综合应用的教学方面应注重数学思想方法的渗透和学生数学素养的提高。当今的信息社会直接用到原来学校的知识将会越来越少，因而, 让学生从小受到数学思想的熏陶和启迪，提高数学素养便显得十分重要。教师总是创设一定的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛，让学生大胆尝试，要允许学生失败，鼓励学生克服困难，不断探究;增强学生的策略意识、提高学生解决问题的能力应该成为活动的落脚点，让学生能运用数学的眼光看待周围的人和事，体会到数学的实际价值和应用价值。
摘要：随着新一轮课程改革的实施和推进, 实践与综合应用能力的培养成了小学数学教学的一个重要研究课题。本文首先阐述了小学数学实践与综合应用活动的原则, 然后重点讨论了小学数学实践与综合应用活动的方式方法。
关键词：小学数学,实践与综合,设计与实施
参考文献
[1] 张翼文, 陈道远.小学数学实践与综合应用活动内容选择的艺术[J].小学数学参考, 2004.