土木研究生毕业论文范文第1篇
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摘要：为推动土木工程专业型硕士培养模式的深化改革，以重庆大学土木工程学院土木工程专业型硕士、导师以及毕业生为研究对象，调查了土木工程专业型硕士的培养现状，从课程设置、导师制、专业实践、毕业生职业发展等方面总结了目前土木工程专业型硕士培养现状，并对相关问题提出对策。
关键词：土木工程专业型硕士; 培养现状;现有问题;对策
2020年9月25日，国务院学位委员会对专业型硕士的培养进行了重新定位，与注重基础研究、学术理论研究的学术性硕士进行了区分[1-2]，同时将专业型硕士纳入国家研究生经费投入与奖助学金机制，极大地促进了专业型硕士的发展。其中土木工程专业型硕士学位的培养方案以培养应用型、复合型的高层次工程技术和工程管理人才为目标，要求其在建筑工程、桥梁与道路工程、岩土与地下空间工程等专业某一方向具有独立从事工程设计、工程实施、工程研究、工程开发和工程管理工作的能力[3]。
土木工程专业开设院校主要集中在理工科院校，重庆大学作为教育部直属的全国重点大学，是国家“211工程”、“985工程”、“双一流”（A类）重点建设的高水平研究型综合性大学，土木工程专业型硕士招生规模较大。据统计，2019年、2020年重庆大学土木工程学院土木工程专业型硕士研究生招生人数分别为143人和131人，已经超过同年学术型硕士招生人数[4-5]。
自招生以来，已有不少学者针对其培养模式进行了探索与研究[6-8]，包括复试工作改革、教学案例研究、实践环节教学研究、课程体系探索等[9-13]，提出了很多问题与建议，如优化课程、加强专业实践、导师制改革等。有的院校也根据实际情况进行了改革，但是学生对培养方案各项措施落实，改革进展并不清楚。现以重庆大学土木工程学院为例，从课程设置、校企导师、专业实践情况三个方面调查土木工程专业型硕士的培养现状;同时调研校内外导师对土木工程专业型硕士培养现状的看法与意见，总结出现阶段土木工程专业型硕士培养中存在的问题并提出相应的建议，为土木工程专业型硕士研究生培养模式提供参考意见。
一、专业型硕士培养现状调查
（一）问卷发放情况
本问卷以重庆大学土木工程专业型硕士、校内外导师以及毕业从业人员为调研对象，以土木工程专业型硕士的培养现状为调查内容，问卷采用线上填写的方式作答，分别回收有效问卷178、57和132份。
（二）信效度分析
问卷采用SPSS19.0进行信效度统计分析。对问卷的信度评估采用内部一致性分析计算克龙巴赫α系数（Cronbach’s α coefficient，Cronbach′s α）。通过数据检测显示整体的信度分析结果Cronbach′s α=0.857，满足信度要求指标。对问卷进行结构效度分析，为保证量表各项目具有共同的变异性，先进行Kaiser，Meyer-Olkin（KMO）检验与Barlett′s球形检验，检验结果为：KMO=0.921，Barlett′s检验P=0.000，提示量表的结构效度可以采用因子分析法。分析结果，问卷因子维度内部一致性分析结果显示Cronbach′s α值在0.823～0.937，对应关系与研究心理预期基本一致。
（三）专业型硕士培养现状调查结果
1.培养目标及培养方式情况
图1为土木工程专业型硕士对本专业培养目标的认知度情况。在专业型硕士和学术型硕士越来越趋同化的背景下，12.96%的学生对本专业的培养目标认知度不足;59.26%学生对本专业的培养目标有较清晰的认识，比较清楚了解需要掌握的专业知识以及毕业要求;只有12.96%的学生对专业型硕士的培养目标有非常清楚的认知。
另一方面，从导师和行业单位的角度来分析，图2显示了导师和行业从业人员对专业型硕士进行差异化培养的认可度，结果显示86.67%的导师同意对专业型硕士和学术型硕士进行差异化培养，91.3%的从业人员同意对专业型硕士和学术型硕士进行差异化培养。图3为导师对专业型硕士和学术型硕士培养方式差异的认知度，从图中可以看出，虽然大部分导师了解培养方式的差异性，但对其区分的清晰度不足，说明导师在两者培养方式上还存在一定的概念模糊。图4展示了导师对专业型硕士和学术型硕士培养方式差异性程度的看法，结果显示76.67%的导师认为目前的专业型硕士和学术型硕士培养方式差异性不明显，说明需要加强两者的培养差异性。
2.土木工程专业型硕士招生选拔方式
重庆大学土木工程学院土木工程专业型硕士招生选拔方式包括推免和统考两种。推免生复试包括专业知识面试和英语水平面试;统考招生方式包括初试和复试两个环节，初试是对专业知识水平和英语水平的测试，复试设置专业知识笔试和面试环节。根据调查问卷统计结果显示，90.74%学生对于目前专业型硕士招生选拔表示认可（图5），但很多学生也表示在复试环节，专业型硕士和学术型硕士没有区分，趋同化明显。
3.专业型硕士课程设置情况
从调研结果看，土木工程专业型硕士研究生培养缺乏职业性特点，课程设置缺乏特色，与学术型硕士课程体系过于相似且课程学分更多，与行业实际需求存在差距，同时也难以保障专业型人才的培养质量。当前土木工程专业型硕士课程模式为公共基础课+专业基础课+特色专业课+实践性课程。根据调查显示，就目前专业必修课、选修课反映当前行业需求及技术发展程度的情况，50%的学生觉得课程设置不合理，且专业必修课和选修课程的比例比较失衡（表1—表2），具体表现在两个方面：第一，理论课程偏多，实践课程偏少;第二，实践性课程学分占比严重不足。
4.师资、导师制及论文情况
重庆大学土木工程学院师资情况：教授（研究员）77人，副教授78人，博士生导师77人。调查结果显示，73.93%的专业型硕士拥有单导师，均缺乏职业背景;19.07%的专业型硕士拥有双导师，但均为缺少行业背景的校内导师;只有5%的专业硕士同时拥有校内导师和企业导师（表3）。从调查结果来看，目前专业硕士缺乏具有行业经历、行业背景的导师指导，不利于专业型硕士职业性培养。
土木工程专业型硕士一般在导师的指导下独立完成学位论文，论文选题通常从实践出发，进行实际问题的研究。根据调查，目前90.74%的毕业论文课题是为了解决实际工程问题，但与学生的实践内容并不相关（表4）;同时，根据对导师的调查结果显示，63.34%的导师认为可以在论文环节增加对论文职业性的考核，考虑论文成果对工程领域的指导作用和实用价值，体现作者独立担负专门技术工作的能力（图6）。
5.校内配套资源情况
除了相应的课程设置及相关制度以外，学生能获得的校内配套资源对专业型硕士的培养也起到了同等重要的作用，校内配套资源主要涉及以下几个方面：
（1）文献图书资料：根据调查问卷显示，88.89%的专业硕士都认为重庆大学文献图书资源能够满足平时的学习要求，只有偶尔需要从其他途径获取相关学习资料（图7a）。
（2）实验条件：重庆大学土木工程学院具有山地城镇建设与新技术教育部重点实验室、库区山地城镇地质灾害防治重庆市工程实验室、岩土工程重点实验室、结构工程重庆市高校重点实验室以及大型振动台、风洞实验室等。根据调查显示，88.89%的学生认为学院具有相对丰富的实验条件，能满足大部分实验要求和学习要求（图7b）。
6.国际交流情况
培养具有国际视野、国际竞争力和国际交往能力的高素质研究生是国家发展和科技创新的迫切需要，高校之间开展国际合作与交流也是加快推进世界一流大学和一流学科建设的关键[14]。通常学生交流形式以学术交流访学和参加国际会议为主，国际交流有助于跟踪学科前沿，把握学科前沿动向，拓宽学术视野，为进一步深化研究学习创造有利条件[15]。图8为土木工程专业型硕士国际交流现状，重庆大学土木工程专业型硕士有46.3%的学生有出国进行学术交流的想法，9.26%的学生已经完成该想法，25.93%还在犹豫。对于有想法还未实现以及还在犹豫的学生，根据调查统计，经济条件以及外语水平是制约他们行动的主要原因（表5）。
7.专业实践情况
专业实践是土木工程专业型硕士学习阶段不可缺少的一部分，通过专业实践有利于学习专业知识、提高专业技能、提高专业素质和了解专业前沿。根据培养方案，专业型硕士要求有6个月及以上的实践经历，学生首先需要提交实践计划，参加专业实践后撰写实践总结报告，经导师评定合格后方可申请论文答辩。数据显示，实践时间达到6个月的专业硕士仅占37.04%（表6）。根据调查统计，造成专业实践时间不足的原因包括学业科研压力以及实践实际情况与学生心里预期不符（表7）。另一方面，根据对导师调查结果显示，36.66%的导师认为目前对专业型硕士的实践考核需要更加严格（图9a），同时66.67%导师认为需要强化对专业实践的考核标准（图9b）。
8.专业型硕士发展情况
图10显示了专业型硕士从业后适应行业发展的情况，调查结果显示，43.48%的毕业生不能很好地适应行业发展，只有17.39%的毕业生能较好适应行业发展。从当前情况来看，高校对专业型硕士的培养需要加强与行业的结合，这样才能高效培养出更多适应行业发展的专业型人才。图11为专业型硕士从业时的职业性体现及竞争力体现调查情况。根据调查可以发现，56.52%的专业硕士都认为实际工作中不太能展现出专业型硕士的实践能力优势，说明现有的培养方式对实践能力的培养有待提高（图11）。
二、存在的问题及对策
（一）存在的问题
1.趋同化明显
根据调查结果可以看出，目前高校对专业型硕士和学术型硕士的培养出现了趋同现象，学生和专业老师都不能清晰地区分专业型与学术型硕士之间的区别，两者在教育模式上没有真正地做到差异化培养。
2.课程设置
（1）课程内容设置缺少针对性。目前的教学内容没有达到与时俱进;与现有行业技术发展相比相对滞后;教学方式上过于传统，没有创新;这些都制约着课堂教学效果。
（2）在课程选择上缺乏自主性。目前公共必修课+专业基础课与专业特色课的比例为7：4，在此前提下，学生在课程的自由选择性上会受到一定限制，且对于学科基础较弱的跨学科专业型硕士，适应难度更大。
（3）课程缺乏应用性。目前在专业型硕士培养过程中，传统的教师讲授仍然占主导，课程设置体系过于理论化缺乏应用性。
3.导师制问题
当前拥有双导师的学生占比过少，且“双导师制”中的第二导师为企业导师的占比较小，企业导师的设置有利于为学生提供更多的专业实践机会，对侧重于实践实用的专业型硕士非常重要。另一方面，“双导师制”的落实也不尽如人意，不乏存在只有一位导师对学生科研等工作给予实质性指导和帮助的情况。
4.论文选题及考核
论文的选题缺乏对职业性的考核。从调查结果来看，学生论文选题与专业实践结合不紧密，同时在考核环节，并没有设置对论文职业性的考核。
5.专业实践
专业实践时间及其对其职业性考核不足。虽然土木工程专业型硕士培养方案中对学生实践时长有明确规定，但因部分导师承担横向科研课题等原因，存在着压缩实践时间的情况，使得学生实际的实践锻炼时长不足。从专业实践考核来看，目前对专业型硕士实践能力的考核是完成书面报告后提交学院审核，存在无法核实报告的问题，没办法真正判断学生是否达到了实践要求。
（二）相应对策
1.加强引导自我培养意识，重视职业能力培养。专业型研究生教育的最终目的，是培养一批能够独立进行科研工作的科技工作者，以及能够在企事业技术岗位解决实际问题的技术工程师[16]。研究生教育有很大的自主性，这需要学院以及导师从研究生入学开始对专业型硕士的培养方案进行清晰解读，使专业型硕士能够清楚认识培养方案，自身重视起专业能力的培养从而帮助学生更好地自主学习，自我培养。
2.优化课程设置，严格进行差异性培养。专业型硕士应该具有创新性、应用性专业素养，因此课程设置以及专业实践需要贴合专业型硕士的职业背景及发展前景。现有的课程设置较偏重于理论知识，缺乏对实践能力的锻炼。因此，专业型硕士的核心课程应与学术型硕士有所区别，应注重基础知识、综合知识以及专业实践的平衡，增加专业技能性课程以及实践性课程，建立“基础+专业+综合知识+职业实践”模块式课程体系。
3.“双导师制”增加遴选企业导师。当前，双导师中的两位导师基本都为学术研究型的校内导师，需要进一步完善校外导师聘任制度。对于遴选的企业导师应有丰富的工程实践和管理经验及较高的工程技术水平。同时通过各方面的合作，充分调动校外导师的积极性，例如让校外导师参与专业型硕士培养方案的制定，参与学术论文课题的选择与指导，深化校企之间的合作等，真正实现“双导师制”的优越性。
4.完善专业型硕士职业性考核机制以及增加对硕士论文的职业性考核。针对当前专业型硕士缺乏职业性考核的问题，可以在实践考核中增设专家组的答辩环节，邀请企业专家对专业型硕士进行审核，同时通过企业和学术导师审核才能认证实践学分。学位论文从选题开始严格把关，开展实习及科研实践的同时可进行毕业学位论文的选题，由校内导师和企业导师共同把关，评审环节邀请企业专家，对论文成果在工程领域的指导作用和实用价值进行评价。
5.继续深化产学研发展。完善产学研体系是研究生教育高质量的重要保证，是职业能力培养过程中的重要环节。完善产学研平台的机制和体系，可以从以下三个方面着手：第一、鼓励学生参与行业单位的项目实践，发挥自身专业优势;第二、以学院平台为基础与相关的行业公司进行交流合作，签订校企合作培养协议，建立协同育人平台，形成协同育人管理模式;第三、政府出台相关政策鼓励学校和企业进行产学研平台的建设，促进高校与企业单位的交流合作。
三、结语
随着全日制土木工程专业学位研究生教育的不断发展，作者以重庆大学土木工程专业型硕士等为调查对象，针对校内资源建设、国际合作交流、课程体系设置、校外第二导师情况、专业实践以及职业发展情况等问题进行了调查分析，结果显示重庆大学在校内资源建设、国际交流合作方面情况较好，但是在课程体系设置、“双导师制”、专业实践等方面尚存一定问题。土木工程专业硕士人才培养的专业化，不能依靠当前无差别的培养模式来实现，应当从中观的培养模式微观的培养课程进行切入，要进一步引导学生提升自我培养意识，重视职业能力培养，完善土木工程专业硕士的培养考核机制，开发特色项目和特色课程，将专业硕士人才培养真正转向注重社会实践发展和学生自我发展。
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Key words： master of civil engineering; training status; existing problems; countermeasure
（责任编辑 王淼卉）
土木研究生毕业论文范文第2篇
摘要：
课程思政是高校推动课堂教学改革、提升课程育人质量的有效途径。目前高校土木工程专业课程思政教育过程中存在专业课教师思政教育观念不强，思政教育水平相对较低;专业课程思政教育缺乏可借鉴的实践经验;相关专业课程之间缺乏有机联系，无法有效落实思政教育。文章以岩土工程系列课程为例，提出以专业方向课程模块为基本单元，从提升专业团队教师思政教育水平、开展专业课程及专业实训环节一体化协同思政教育、编写专业课思政教育辅助教材、开展专业课思政教育第二课堂四个方面进行全方位、全过程专业课程思政建设，真正实现专业课程“知识传授”与“价值引领”协同联动，为培养政治方向正确、理论基础扎实、具有创新能力的高素质土木工程专业人才奠定基础。
关键词：土木工程;课程思政;课程模块;岩土工程
近年来，随着经济全球化的大发展，西方国家的价值观念及文化对中国高校大学生的思想产生了很大的冲击。如何培养政治方向正确的合格人才，引起了各大高校与社会各界的高度重视。2016 年习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“使各类课程与思想政治理论课同向同行”[1]，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程[2]。以思政课程为核心，专业课为辅助，切实推进思想政治与专业知识合力育人的教育理念，这为高校实施课程思政教育指明了方向。
国内许多高校进行了思政教育改革与探索，取得了一定的成绩。如：为贯彻落实《广东省教育厅关于做好2020年春季学期高校党委书记、校长和院（系）党组织书记、院长（系主任）及中小学党组织书记、校长上第一堂思政课工作的通知》要求，深圳大学各学院领导在2020年春季学期，采用云端开讲的方式为本院学生上了生动的“思政第一课”。通过第一堂思政课的学习，学生们认识到了读书报国是一种责任，在新冠疫情期间认真上好网课，以自己的专业能力和知识为实干兴邦贡献力量;深圳大学激励和促进辅导员提高思想政治教育工作水平，强化辅导员履行学生日常思想政治教育工作职责。然而专业课程在高校课程设置中占到80%以上，与学生联系最密切、接触最频繁的是专业课教师。专业课教师扎实的专业素养潜移默化影响着大学生的世界观、人生观和价值观。因此，通过专业课教师的教学活动实施高校思政教育是非常重要的途径。
全国有理工科专业的高校基本都开设了土木工程专业，该专业为我国的基础设施建设培养了设计、施工、管理和科研等方面的高级专业人才。土木工程专业课程科目较多，且我国在土木工程领域成果卓著，这为专业知识与思政元素的有机联接提供了丰富的教学资源，非常有利于开展专业课程思政教育。深圳大学土木与交通工程学院土木工程系设有建筑工程、地下工程、道桥工程、土木工程材料四个专业方向。这四个专业方向都根据专业特点设置了相应的课程模块。其中，岩土工程系列课程模块在四个专业方向中占有重要位置。为此，文章以岩土工程系列课程模块为例，从专业课程整体设计、一体化协同教育角度对土木工程专业开展课程思政教育的方法进行了探索，以期有效落实和发挥专业课思政教育的引领作用。
一、高校开展专业课思政教育存在的问题
高校在实施专业课思政教育的过程中主要存在的问题[3]：（1）专业课教师思政教育观念不强。专业课教师普遍认为学生在大一时通过思想政治理论课程的学习，已完成了思想政治素质和道德素质的教育，因此专业课教师在教学活动中更关注专业知识的讲授，在专业课程教学过程中忽略了对学生思想道德教育，致使在校大学生思想政治教育出现断层;（2）缺少可借鉴的课程思政实践经验及专门的专业课思政辅助教材。由于专业课程思政提出的时间较短，近两年各高校才推进以课程思政为目标的课堂教学改革，且主要针对某一门专业课程开展课程思政实践研究，而大范围的课程思政研究还未见报道。同时，专业课程教材中没有思政内容，为了完成课程思政任务，在授课过程中，专业课教师将思政内容强行加入专业知识体系中，使之显得牵强和突兀，甚至影响了专业课程的完整性和系统性;（3）专业课程各自为政，缺乏有机联系，无法有效落实思政教育。近年来，由于高校培养计划的修订，许多专业课程都面临课时减少的问题，课堂教学时间极为宝贵，
授课教师忙于完成专业教学计划，无法压缩出多余的时间去进行思政教育。同时，许多专业课授课内容存在交叉、重复，如土力学中土体分类、地基承载力、土坡稳定分析分别与工程地质、基础工程、边坡工程课程内容重复。专业课教师之间缺乏沟通，一方面造成了课时浪费，不利于开展思政教育;另一方面不同的专业课程在开展思政教育时，思政案例重复，使学生产生厌倦心理，不但没有达到思想政治教育的目的，而且
还影响了专业课程学习的积极性和学习效果[3-5]。
二、专业课程思政教育的建設路径
（一）对高校专业课教师进行常态化思想道德教育，提升其思政教育水平
习近平总书记指出：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。”高校教师自身所具备的职业道德修养影响着教育的质量，关系到国家未来的发展命运。高校应从三个方面对教师进行常态化思想道德教育。
一是，组织教师学习《教师职业道德规范》，加强教师的师德师风素养，以实际行动成为学生道德学习的示范者。
二是，通过编印学习资料、开设网上学习专题、发放推荐学习读物等方式，组织教师学习马克思主义，学习党的理论，领会中央文件精神，真正做到学懂、学通、学透，把思想统一到中央精神上来，坚持政治方向正确，提升自身政治素养。
三是，教师应在提升自身政治素养的同时，潜心研究思政教学方法，提升自身的思政教育水平，找准专业知识与思政元素的结合点，使思政元素以润物无声的方式融入专业课程讲解过程中。
（二）基于课程模块，开展一体化协同思政教育
深圳大学土木工程专业教师团队确定的岩土工程课程模块架构如图1所示。可以看出岩土工程专业方向课程模块包括专业核心课程、专业选修课程和课程配套的实训环节。因此，开展思政教育不仅局限专业课课堂，还应包括实训环节，应将思政教育落实到在校学习的全过程。
团队教师共同对课程模块中各门课程在内容、体系和科学理论等方面的相互承接、梯次深化特点进行研究、梳理，对重复内容进行合理优化，完善课程模块的知识体系。工程地质是最基础的入门课程，土力学是一门理论性和实践性都比较强的课程，在土木工程专业整个课程体系中占据枢纽地位[6]，起着从基础课过渡到专业课的桥梁作用。基础工程课程综合性和实践性较强，它以土力学、工程地质、钢筋混凝土结构等课程的基本理论为基础，既考察学生初步运用这些知识分析解决工程实际问题能力，又为后续专业选修课程学习中更深层次地培养和提高学生的综合素质和工程能力打下了坚实基础，在整个课程体系中为必修课与选修课的衔接起到了承前启后的重要作用;因此，基于课程模块进行课程思政元素挖掘，要充分考虑整个课程模块的专业特点，对思政元素进行整体设计。其次，要兼顾各课程之间的相互承接、逐级梯次深化的特点，挖掘课程思政元素融入点，并分解到每一门课程与实训环节中，使所有课程与实训环节协同发挥思政育人的功效。
教师团队在共同探讨、研究的基础上，确定了岩土工程系列课程模块的整体思政元素。
思政元素一：习近平新时代中国特色社会主义思想，国家战略与民族复兴
“一带一路”倡议使土木行业迎来了新的发展机遇，结合城市超高层建筑，高铁、超长隧道、特大型跨海跨界桥梁、油气管道等工程实例与专业知识，引导学生将所学用于推动社会主义建设，让其及时感受到所学专业知识所带来的成就感与喜悦感，认识到知识的力量，使其主动意识到自身所肩负的民族复兴重任。以“川藏铁路”建设为例，该工程实例将会在工程地质、环境岩土工程、边坡工程和岩土工程勘察实习中涉及。在工程地质课程中，任课教师讲授完课程所有内容后，以“川藏铁路”为主题，将工程地质课程的主要知识点串在一起，组织开展一次综合性工程案例讲解。教师通过PPT向学生介绍川藏铁路的概况及沿途景观与风土人情。然后提出：“为什么要建川藏铁路？”“川藏铁路沿线的工程地质条件是怎样的？”“川藏铁路建设将遇到怎样的工程地质问题？”三个问题。关于第一个问题，在学生思考发言后教师总结如下：2018年10月10日，中央财经委员会第三次会议指出，我国规划建设川藏铁路。在这次会议上习近平总书记发表了重要讲话，对工程技术人员提出了
“把这件大事办成办好”
的殷切期望。可见，川藏铁路建设是国家新时期发展的重大战略，是贯彻落实党中央治藏方略的重大举措。川藏铁路建成后，将极大地促进西藏经济社会发展，对进一步促进民族团结、维护国家统一、巩固边疆稳定具有重大而深远的意义，对中巴经济走廊、中尼交通等“一带一路”实施具有重要引领作用。讨论中，学生们热切期盼2026年川藏铁路全线贯通后去欣赏绝美的高原景观，去领略藏区的风土人情。接下来，教师再提问：“对于一项工程项目建设，应从哪些方面去查明工程地质条件”。教师主要从地形地貌、地质构造、地层岩性、水文地质条件、地表地质现象、地质物理环境六个方面与学生讨论川藏铁路沿线的工程地质条件。在讨论中学生体会了这些专业知识的重要性，也认识到了川藏铁路沿线工程地质环境的复杂性。最后教师引导学生从工程地质条件逐条分析川藏铁路建设遇到的工程地质问题。
例如在分析地层岩性时，学生了解到川藏铁路沿线的岩石类型有喜山期花岗岩、闪长岩、花岗混合岩， 前寒武系花岗片麻岩，古近系泥岩， 侏罗系页岩， 石炭系 、三叠系、二叠系板岩等，学生在课堂及野外实习中已接触过这些岩石样本，大多数学生很快能结合印度板块与欧亚板块挤压的构造背景得出，在铁路沿线极高地应力区，花岗岩、闪长岩、花岗混合岩、花岗片麻岩等硬岩区工程建设中极易遇到岩爆，在泥岩、页岩、板岩等软岩区工程建设中极易出现围岩大变形等问题。在全面分析川藏铁路建设将遇到的所有工程地质问题后，学生们意识到不管是铁路工程建设，还是运营都可能是世界上风险最高的铁路，也是迄今为止人类历史上最具挑战的铁路建设工程。学生们纷纷
表示将持续关注川藏铁路建设的动态，学习川藏铁路建设者是如何去解决这些工程地质难题。该工程案例引发了学生对专业知识的深入思考，思政元素无声地浸润到专业知识中，与学生产生了思想共鸣。
在二年级春季学期的岩土工程勘察实习中，学生在施工现场全面了解了工业民用建筑中常用的勘察方法，此时教师引出问题“川藏铁路如何开展勘察工作？”。川藏铁路的基本概况学生在工程地质课程中已有所了解，所以可以直接针对问题展开讨论。在讨论中学生意识到：川藏铁路沿线往往是无人区，自然环境恶劣，野外地质勘察既要面对极大高差的地形，还要克服缺氧引起的身体不适，采用常规手段和勘探设备，勘察勘察质量达不到要求，勘察效率低，勘察难度极大。此时，教师引导学生开拓思路，利用新技术、新方法、新设备展开勘察工作，学生在积极思考后提出可以应用遥感技术、无人机三维技术、航空物探、三维激光扫描技术、定向钻探技术等，第一次接触到了“空天地一体化”的综合勘察方法，由此拓展学生的思维，使学生对土木工程中的新技术、新方法充满好奇心和学习的渴望。
川藏铁路沿线的怒江、帕隆藏布江、雅鲁藏布江等所在的高山峡谷内， 滑坡、崩塌时有发生，且成因复杂，类型多样。如按主控因素或物质组成，川藏铁路沿线的滑坡可以划分为地震型岩质滑坡、坡脚侵蚀型岩（ 土） 质滑坡、降雨型岩（ 土） 质滑坡、冻融型土质滑坡等类型。在边坡工程课程中，教师以川藏铁路沿线的高陡卸荷岸坡为例，与学生共同分析、探讨沿线滑坡、崩塌的监测技术、灾害评估技术、综合治理技术等。此外，川藏铁路施工建设活动将对沿线的敏感区域自然生态、人文景观、野生动植物保护等产生影响，环境岩土工程课程以此为例展开讨论、分析，國家绿色发展战略的思政元素自然融入课堂讨论之中，丰富了学生的思想。
思政元素二：激发学生的创新精神和研究精神，培养学生吃苦耐劳、勇于奉献、爱国爱民的高尚品格
主要结合岩土工程领域的科学家、奋斗在土木工程一线的工程师的典型事迹进行讲解，以科学家及普通工程师所具备的人格魅力感染和影响当代大学生。
例如：深圳市建工集团股份有限公司的高级工程师周杰，毕业于深圳大学土木学院，常年工作在工程一线。他通过不断学习，时刻反思和总结，取得了丰硕的成果：荣获省部级以上科学技术奖4项;国家级工法1项，省级工法21项，市级工法22项;发明专利4项，实用新型专利23项。在基坑工程课程中，以他在2019年提出的市级工法《狭窄场地深基坑内撑梁拆换撑施工技术》为例，结合基坑工程内支撑设计、施工，讲解该工法的创新思路及工程效益。以同门师兄不断创新的事迹使学生有了天然的亲近感，学生在轻松的氛围中既学习了专业知识，又从师兄的创新经历中获得了启发和鼓励，不再畏惧创新，激发了学生成长为一名优秀工程技术人才的信心。
思政元素三：加强学生规范意识，培养学生求真务实的职业道德和工匠精神
岩土工程系列课程中的基础工程课程设计、基坑工程、地基处理、边坡工程都涉及专业规范。通过讲解规范，让学生在理解专业规范设定依据的基础上，熟悉专业规范，坚守规范底线。让学生感受到专业规范是工匠精神的基础，是实现质量强国的保障，从而让学生认识到作为土木人，追求建筑工程质量，保障人民群众生命财产安全是职业道德和责任所在。
（三）基于课程模块，组织专业课教师编写思政辅助教材
组织课程团队教师编写基于课程模块的专业课思政辅助教材，共同探讨课程模块中所涉及的课程思政元素的融入点。教师在制定课程大纲及课件时，可以参考该思政教材，既可以提高专业课思政教育水平，也可以有效避免不同任课教师重复采用相同思政元素的问题。
由于岩土工程系列课程实践性较强，因此采用工程案例授课是最常用的一种教学方法。该教学方法能加深学生对理论知识的理解，提高对工程实际问题的认识，提升学生运用专业理论知识解决工程实践的能力，在激发学生学习兴趣的同时，有助于学生主动参与到教学中来，主动思考专业知识背后的思政内涵，自觉提高思想政治素养。教师团队立足学科学术内涵传承，精心选材与构思，逐步建设了与上述三个思政元素相对应的课程思政案例库，其遴选标准为：（1）应含有多个知识点，具有一定的难度，达到提升学生解决复杂工程问题的能力要求;（2）工程案例应与时俱进，具有先进性和科学性，具有与课程专业知识相匹配的新技术、新理论和新方法。例如：“川藏铁路建设”“粤港澳大湾区6240亿元填海工程”“粤港澳大湾区超级工程——深中通道项目的海底隧道”“港珠澳大桥”等国家重大工程均与岩土工程系列课程目标相契合，都是很好的工程教学案例。
（四）基于课程模块，开展专业课思政教育第二课堂
由于专业课教学活动课时相对有限，高校专业课思政教育不能仅靠第一课堂，还需要充分利用课外时间，开展专业课思政教育第二课堂。第二课堂方式多种多样，各专业可以根据学校实际情况、专业特点灵活选择。如聘请本专业领域专家进行专题讲座、组织学生开展创新实验项目、为学生推荐本专业的名人传记或重大工程书目等。
三、结语
我国在土木工程领域成果卓著，非常有利于开展专业课程思政教育。以不同专业方向课程模块为基础，发挥教师团队的集体智慧，精心提炼相同专业方向课程中蕴含的思政元素，以思政元素为课程模块整体教育目标，根据各课程之间的相互承接、逐级梯次深化特点，挖掘课程思政元素融入点，将其分解到专业课程讲授、专业实习、课程设计等教学环节中，并利用专业思政第二课堂，对学生进行全方位、全过程、立体化课程思政教育，真正实现专业课程的增智与立德同行，潜移默化地对学生予以正能量的指引，为国家培养出政治方向正确、理论基础扎实、具有创新能力的合格土木工程专业人才。参考文献：
[1]
鲁正，林嘉丽.土木工程专业课程思政建设路径探讨—以建设工程法规课程为例[J].高等建筑教育，2020，29（3）：136-144.
[2]何韶颖，蒋嘉雯.深度学习理论下的城市设计系列课程思政教学研究[J].高等建筑教育，2020，29（4）：162-168.
[3]张天航，张鹏，郑元勋等.高校土木工程类专业课程思政的实践与探索[J].高教学刊，2020（19）：172-174.
[4]姜晨，陈立国，朱坚民，等.高校思想政治教育课程体系的路径：从“思政课程”到“课程思政”—以机械制造类课程为例[J].北京城市学院学报，2019（1）：48-52.
[5]杨泽宇，曹世晖.课程思政视野下的“建筑材料与检测”教学探究[J].福建建材，2020（6）：113-114，21.
[6] 李为腾，吴燕开，王来等.以兴趣激发为着力点的土力学课程教学改革[J].高等建筑教育，2020，29（4）：89-94.
Discussion on the ideology and political education based on
the courses module of civil engineering specialty
JI Fengling， HUANG Wen
（College of Civil and Transportation Engineering， Shenzhen University， Shenzhen 518060， Guangdong， P.R. China）
Curriculum ideology and political is an effective way for colleges to promote teaching reform and improve the quality of curriculum education. At present， the main problems existing in the process of ideology and political education of civil engineering are as follows： the concept of ideological and political education of professional teachers is not strong， the level of ideological and political education is relatively low; the ideological and political education of professional curriculum is lack of practical experience for reference; ideological and political education cannot be effectively implemented owing to the lack of organic connection between relevant professional courses. This paper attempts to take the professional curriculum module as the basic unit to carry out the ideological and political construction from four aspects： improving the ideological and political level of the professional teachers team， carrying out the integration of professional curriculum and professional training， compiling auxiliary teaching materials of ideological and political education， and developing the second classroom of ideological and political education. The dual educational functions of “knowledge imparting” and “value leading” of professional curriculum can be truly realized. The ideological and political construction of professional curriculum is a foundation for the cultivation of high-quality civil engineering professionals with correct political direction， solid theoretical basis and innovative ability.
Key words：
civil engineering; curriculum ideology and political; curriculum module; geotechnical engineering
（責任编辑 梁远华）
土木研究生毕业论文范文第3篇
1.1、施工管理程序复杂
就目前的情况来看, 土木工程涉及的范围非常广泛, 包括环境、道路以及铁路等方面, 对于这些方面都存在很大的差异, 施工管理方面也是不相同。土木工程很容易受到外界因素的影响, 每一种施工条件都需要选择合理的管理方法, 因此土木工程施工管理相对比较复杂。
1.2、施工的流动性强
土木工程建设最大的特点是施工流动性非常大, 在施工的时候施工环境会随着施工的变化而发生变化。同时在施工的过程中施工人员具有很大的流动性, 因此需要重点加强对其的管理。
1.3、施工周期长
土木工程建设中施工周期也是非常长的, 因此施工过程中需要很长的时间, 这样会在很大程度上增加了施工管理的难度, 其需要重点考虑周期方面, 同时也需要不断加强各种配套问题的优化, 在进行具体处理的时候需要根据实际情况进行控制。
2、土木工程施工管理中存在的问题
2.1 管理体系不健全
就目前的情况来看, 在建筑行业发展中还存在很多问题, 其主要是施工管理体系不健全, 从而会使得内部的官僚体制方面存在不足, 不能很好的满足市场的发展需求。因为施工中缺乏完善的管理体系, 从而会使得施工过程中不能起到约束的效果, 不能很好的落实管理, 影响整个工程的建设, 对工程质量产生很大的影响。
2.2 施工材料存在质量问题
为了更好的确保施工质量, 加强施工材料控制非常重要。对于我国建筑行业其因为起步比较晚, 因此在管理体系方面存在很多问题, 因此不能很好的确保施工材料采购控制, 在采购的时候因为缺乏相应的监督, 从而会影响到施工材料的质量。同时采购人员为了获得更大的经济效益, 会在购买材料的时候购买一些劣质的材料, 但是在报价的过程中确保报出材料的高价格, 从而直接影响到建筑企业的效益。
2.3 招投标管理不合格
就目前的情况来看, 招投标方面还存在很多问题, 其主要是因为地方保护主义现象太严重, 从而很容易出现弄虚作假的情况。在进行招投标的时候会出现承包商不合理的现象, 企业之间也出现不良竞争, 企业为了得到招投标的机会, 会不断的降低价格, 有些时候还会低于工程造价, 从而在施工的时候会影响到施工的质量, 直接影响到工程质量安全。
2.4 管理人员的综合素质不高
企业在进行人员选择的时候, 对于管理者要求也是非常高的。但是就目前的情况来看, 很多企业并没有特别高素质的管理人员。一些企业中还会有很多管理者是与实际不相符的, 从而使得其在管理的过程中不具备相应能力, 从而会直接影响到工程的有效开展, 而造成这种现象的主要原因是因为他们对相关知识不掌握, 没有相应的管理经验, 从而不能有效的发挥其作用。
3、提升土木工程施工管理水平的措施
3.1 健全施工管理制度
在进行土木工程建设的时候需要健全相关管理制度, 从而能够降低安全事故的发生。在整个过程中需要详细的规划管理制度, 同时严格的落实相关任务, 确保各项工作都能够落实到位, 确保施工人员能够严格的按照顺序进行。并且设立相关奖惩制度, 鼓励做的好的员工, 对一些不上进的员工需要进行批评, 确保工程的有效开展。
3.2 加大施工设备材料的管理力度
社会的快速发展, 土木工程项目越来越多, 所需要的材料也越来越多, 为了更好的确保工程质量, 需要重点加强材料监管, 防止施工中有不合理的材料出现。同时不断的引进先进设备, 从而能够减低材料的损耗, 也能够提高施工效率, 缩短施工时间。另外也需要高度重视材料的存放, 严格的按照相关标准进行, 从而更好的确保材料的质量。
3.3 合理控制土木工程施工进度
在开展土木工程规划的时候工作人员需要针对其中存在的问题采取有效的措施进行优化, 从而能够更好的确保施工进度, 完成规划工作。如果在工程建设中有分包的现象, 其需要对所分包的单位进行科学的评估, 确保施工进度, 保障施工质量, 提高企业的经济效益。如果在工程管理过程中出现了问题, 需要相关单位做好统一的规划和管理, 并采取有效的措施进行优化, 从而更好的确保工程的质量, 促进企业的建设发展。
3.4 完善土木工程招标体系
土木工程建设过程中招投标阶段是非常重要的, 国家需要重点对这方面进行控制, 并制定相应的规范, 严格的按照标准进行招标控制。因为建筑行业投入非常大, 因此会产生很大的经济效益, 因此在招投标过程中会出现很多问题, 发生一系列的违法现象, 对此需要引起我们的搞定否重视, 并处理招投标工程中所出现的问题, 对于整个过程需要严格的进行控制, 晚点相关管理体系, 从多个方面进行控制, 从而能够更好的保障施工的有效开展。
3.5 提升施工管理人员的综合素质
在实际应用中施工管理人员需要符合相应工作岗位要求, 同时具备专业的素质, 从而能够确保整个管理过程的有效开展。对于这种情况是需要企业在施工管理过程中定期的举行相关培训, 选择丰富经验的人才进行担任, 通过考核后才能够进行相依的培训, 从而能够进一步提高整体的专业能力以及综合素质, 有效的保障工程质量。
综上所述, 目前土木工程施工管理中还存在很多问题, 对此需要从多个方面进行入手, 加强施工进度、施工材料以及施工安全管理, 从而解决当前存在的各种问题, 并完善相应的管理制度, 从而能够更好的确保施工的质量, 同时有助于建筑企业的建设发展。
摘要：随着社会的不断发展, 土木工程项目暴露出越来越多的问题, 发生很多的安全事故, 在实际应用中需要采取有效的措施进行管理, 从而能够进一步控制施工安全事故, 更好的确保施工安全, 同时保障工程的施工质量, 更好的确保土木工程的建设发展, 促进建筑行业的发展。基于此本文对土木工程施工管理问题及对策进行了详细地分析与探究。
关键词：土木工程,施工管理,问题,对策
参考文献
[1] 张元飞.浅析土木工程施工管理中存在的问题及相关对策[J].科技创业家, 2014, (08) :44.
[2] 包江萍.土木工程施工管理的相关问题与对策[J].中外企业家, 2015, (20) :202.
土木研究生毕业论文范文第4篇
一、土木工程建筑施工中的问题
(一) 理论与实际建设不符
土木工程中的建筑施工是十分复杂的, 需要设计人员学习多个学科的知识进行设计。然而, 当前存在着设计人员知识面过窄, 在设计时并没有将理论和施工的实际情况结合起来进行设计等方面的问题。不仅如此, 在施工过程中也需要多方面知识的综合运用, 施工人员相关知识欠缺, 创新能力也不足, 对建筑施工造成十分不利的影响。
(二) 缺乏标准和规范
土木工程中的相关标准不具体或者根本就不存在容易导致一系列决策失误的出现。施工技术中的一些领域没有有关施工控制的认识, 验收的标准不详细, 甚至验收时缺乏科学的借鉴标准, 验收规范也基本上不存在, 完全没有做到施工控制, 这些都对实际中的建筑施工产生了不良的影响。
(三) 管理不严
管理问题是土木工程建筑施工中的突出问题, 这表现在管理人员对自己的职责认识不全面, 导致很多工作没有人员完成。比如, 管理人员不够重视施工控制中存在的问题, 使用材料的偷工减料问题和工程不够精细等问题, 管理体制缺乏责任与权利的统一。
二、土木工程建筑施工技术创新举措
(一) 加强创新理念教育
创新是发展的动力和源泉, 创新理念在土木工程建筑技术改革中的作用十分重大。市场经济的不断深入发展不仅给建筑施工单位带来了许多发展的机遇, 也为它的发展带来了极大的冲击。在优胜劣汰的企业竞争中, 并不是所有的建筑施工企业都能够存活下来, 这是一个博弈的过程。土木工程建筑施工企业只有在发展过程中不断创新, 才能走在发展的最前端, 才能不被市场淘汰。因此, 对于土木工程建筑施工企业而言, 较强的创新能力和技术能力是保证企业在发展中立于不败之地的重要法宝。企业发展中普及创新理念是十分重要的任务, 将创新理念渗透到建筑施工的每一个环节当中, 增强建筑施工人员的创新意识, 将思想观念转变到创新上是十分重要的。要想理解创新技术在土木工程建筑施工中的作用, 需要从根本上分析创新技术在建筑施工的应用。土木工程建筑施工需要施工人员具备良好的实践能力。在市场竞争的大环境下, 企业要想实现自身的发展不仅需要资金的支持, 更重要的是要有技术创新作为保证。创新技术需要体现在建筑施工过程中的每一个环节当中, 只有这样才能保证工程的质量。企业需要进步就要依靠先进科技不断淘汰过时的、不符合经济发展要求的旧设备, 创新技术更好的为建筑施工服务。除此之外, 土木工程建筑施工还要不断吸取先前的施工经验, 创新施工方式, 实现工程保质保量的完成。
(二) 完善相关创新的机制
土木工程建筑施工缺乏完善的创新机制是其发展中存在的问题之一。针对这个现状, 土木工程建筑企业在发展中要把建立完善的创新机制放在当前工作的重点位置。企业只有引进人才, 加大投入力度, 创设属于自己的创新技术团队, 在发展中不断研究符合自身特色的土木工程建筑施工技术, 这样才能使自身拥有更加强大的核心竞争力。社会发展的快慢直接决定了土木工程建筑施工技术的更新速度。我国社会正处于经济快速发展的阶段, 土木工程建筑施工技术创新是不够的, 还需要加强企业内部员工的技术培养。可以通过组织专家讲座, 实现企业内部员工各种素质的提升;也可以建立合理的奖励政策, 对表现良好的员工进行适当的鼓励。除此之外, 企业还要不断引进各种创新型人才, 将人才用在恰当的位置, 实现人才资源利用最大化。
(三) 创新技术的广泛运用
创新技术的应用对提高土木工程建筑施工的质量和减少施工成本方面有着十分重要的作用。企业在实际的建筑施工过程中要摒弃落后的技术理念, 把握创新技术理念, 实现施工技术的创新。新型预应力技术是土木工程施工技术中的新的创新理念之一, 能够进一步保证土木工程建筑施工的质量, 也大大的节省了资源, 实现了经济的迅速发展。这类技术创新和发展给企业带来了很好的收益, 在发展的过程中实现了企业的可持续发展, 对环境保护也起到了很大的作用。
结束语
经济的快速发展使土木工程建筑施工对技术创新的要求不断提高, 技术创新能力的提高对建筑施工的质量和施工安全都有着十分重要的作用。因此, 必须把技术创新放在土木工程建筑施工中的重点位置, 企业要在发展过程中把增强自身技术创新摆在发展的首要位置。技术创新在未来建筑施工发展中的作用会越来越突出, 只有重视创新技术, 才能不断提高土木工程建筑施工技术的创新能力, 保证工程的品质和质量。
摘要：随着我国社会经济的不断发展, 土木工程建设的项目也越来越多, 随之而来的土木工程建设施工技术方面的问题也不断的涌现出来。土木工程建筑施工为技术创新提出了新的要求, 先进技术在土木工程建筑施工中的应用使工程建设的速度越来越快, 对土木工程建筑施工带来了很大的影响。本文主要从当前土木工程建筑施工中存在的问题和土木工程建筑施工技术创新的具体策略出发, 探讨了施工技术创新对我国土木工程建设的巨大作用。
关键词：土木工程,建筑施工,技术创新
参考文献
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土木研究生毕业论文范文第5篇
一.管理存在的问题和不足
1管理人员的管理意识低
优秀的管理人才是工程项目管理的基础, 管理者的管理意识是影响施工管理的关键因素。在这个阶段, 许多中国土木工程项目的管理者对管理不够重视, 忽视了工程项目的管理, 工作不严谨或严肃。他们对施工过程中出现的种种问题没有引起足够的重视, 很多盲点无法及时发现, 导致问题累计成为难题。未来, 它将成为一个更大的问题, 影响整个项目的建设进度和建设质量。
2对施工人员的管理体系不完善
施工人员是影响施工和施工主体的重要因素, 因此建立了完善的管理体系。如果建筑工人没有管理制度, 将影响整个项目建设的进度。施工人员的技术水平不符合要求, 则在项目施工期间可能会发生安全事故或质量问题。项目的进度、质量和施工效率均受它的影响。因此, 有必要在准备阶段建立施工人员管理制度, 这是不容忽视的。
3设备材料管理缺乏合理性, 材料监督薄弱
设备材料是土木工程建设的核心。在土木工程建设项目的管理中, 建筑材料的监督也是一个容易被忽视的问题。许多经理为了自己的隐私而任意扣除材料, 或者使用质量差的材料, 其他管理人员不注重对材料的监督。另一个不幸的现象是材料没有合理的管理, 随机堆叠材料, 没有适当的保护材料, 并且一些容易变质的材料受到风吹雨打。设备材料是建筑物的主体, 如果存在任何质量问题, 这是不可想象的。如果建筑材料监管存在问题, 将给项目建设带来许多不必要的麻烦。
二.土木工程项目施工质量标准管理实施方案
1加强管理层对土木工程项目施工质量标准的认识
在土木工程建设中, 人是整个项目的主体, 是项目的建设是否能准确把握工艺流程、技术细节的重要部分。作为土木工程项目至关重要的部分, 管理层的素质直接影响施工进度, 所以要严格制定招聘和考核制度, 经过专业认证后才可进行人才应用。实现掌握管理细节, 促进管理, 提高工作效率的目的, 还应特别注意建筑工人的素质。施工人员的素质和管理人员的素质相得益彰, 因此, 要全面培养施工人员的素质, 培养他们对工艺的掌握, 机械设备的操作, 掌握技术难点等。加强施工安全化管理, 杜绝安全中的各类隐患, 避免工程质量不足造成的损失。
2建立施工质量规范管理标准
在土木工程管理中, 建立施工质量标准管理标准非常重要。土木工程施工质量直接关系到后续的使用, 需要根据施工进行体系化建设, 明确监控和质量规范标准。施工前, 需要制定合理的设计方案, 对施工的不同情况进行分析和处理, 及时调整施工程序和施工方案, 确定施工规范标准, 及时处理检查。在工作制度中, 及时处理标准化工程进度, 明确符合制度的工程管理方案, 建立合理的建筑安全管理体系。
3坚强现场监督管理
按照监督管理要求, 实施标准建筑标准的设计, 加强对工程设备和施工技术的监督管理。严格监督和管理工程机械, 技术操作人员和施工设计标准的质量, 加强对施工现场的严格控制要求。确保项目进度, 项目质量和项目验收合理。
4土木工程施工阶段的管理
4.1建筑材料
首先, 在采购中, 业主、施工人员、设计人员和监督人员都应参与材料采购工作, 材料样品可在协商一致后确定。其次, 要抓好采购跟踪, 确保同一板的质量是一样的, 谨防劣质现象。三, 验收, 业主, 施工人员, 设计人员和监理人员应检查材料, 确保能够毫无差错地进入施工现场, 不符合要求的材料不能投入施工。
4.2施工进度
首先, 应制定更合理的详细施工进度表。时间表应根据施工现场的具体环境条件, 合同期和施工计划。其次, 施工进度表可以在业主批准和批准后进行。在实施过程中, 应加强资金成本, 人力物力配置工作的质量管理。一旦施工进度同计划背离的话, 应对与之相关的因素进行进一步分析, 并应尽快处理。三是加强对建设进度的监督。有着很长的工作周期和工作量, 所以要对建设进度和管理人员进行监督。四, 施工过程中, 由于自然灾害或重大灾害, 施工不能按时间表进行施工, 应及时报告并与业主沟通。
5土木工程项目竣工和验收阶段的管理
项目的验收阶段作为管理的最终工作, 是不可忽视的, 项目的综合评估和检验设计决定项目的质量和企业的能力。因此, 有必要加强首先, 及时审查项目的各个施工方面。其次, 将及时审查参与单位的工作报告。最后, 仔细检查项目完成的相关档案。
结语
在社会主义现代化发展的过程中, 土木工程建设已经成为推动经济发展的一项重要部分。他与国民经济发展成互相发展、互相扶持的状态, 是提高人们的生活水平的重要手段, 所以重视土木工程建设的管理工作尤为重要。我国土木工程多种问题突发, 需要进行管理上的改革和进步, 它与工程程序的正确性和技术细节等有关。为了顺利完成项目, 确保项目质量, 提高项目施工企业的经济效益, 提高施工人员的工作效率, 必须加以解决。要提高土木工程施工管理水平, 必须改善管理制度和方法、提高管理人员管理意识、重视材料设备管理。此外, 管理必须考虑到所有方面的考虑, 使用系统和综合的管理概念和管理技术, 并对每个施工细节实施管理。
摘要：随着我国经济的增长和社会主义建设的发展, 我国国力生产总值在不断攀升, 随之而来的土木工程项目也不断增多, 土木工程在经济发展的推动下迅速扩大, 包括道路交通, 水利工程, 防灾工程等。不难看出土木工程项目的建设和发展至关重要, 与国民经济建设的发展有关, 关乎人民生活质量的提升, 因此, 我们必须注意土木工程的建设。其中, 土木工程施工管理是影响项目质量和数量完成的关键因素, 成功的土木工程施工管理可以保证工程建设的经济效益, 保证工程的安全, 质量和长期安全。因此, 本文从土木工程施工管理中存在的问题入手, 讨论了提高土木工程施工管理水平的策略。
土木研究生毕业论文范文第6篇
跟随着全世界社会经济飞速发展的脚步, 全世界对现代化建筑的需求量大大增加, 以此来满足人们越来越丰富的物质文化需求, 土木工程建设施工是现代化施工工程建设的根基, 在工程施工建设的过程当中, 严格进行施工工程质量检测控制是十分重要的。其一, 所有的施工工程的建设质量直接影响该建筑公司的企业诚信度, 也深深影响着该公司的经济效益。严格进行施工工程质量检测控制也在侧面给自己的企业做了个很有效、很独特的广告, 进而公司的签单率显著提高。其二, 严格进行施工工程质量检测控制可以使工期得到有效的保证。在建设施工的过程中, 无论哪个环节出现了问题, 都会对接下来的工期产生一定的影响, 更有可能严重影响到整个工程的施工质量。土木工程施工建设是施工工程项目的基础施工项目, 严格进行质量检测控制, 可以使整个工程的安全性能和功能特性得到保证。
2 土木工程管理施工存在的问题
2.1 土木工程施工材料存在的问题
施工过程的质量管理是土木工程的关键点, 施工过程的用料以及施工人员的责任感是重要表现。从目前来看, 很多土木工程在施工验收后发生质量不过关或者在投入使用的过程中出现工程安全质量事故。这就有可能是由于承包商为了获得更大的经济效益, 在施工的过程中使用劣质的材料进行施工;另一方面可能是由于在施工的过程中建筑工人为了尽快的完成工作, 在期间偷工减料, 或者现场材料的存放不符合材料管理的标准等, 使得施工后的建筑不符合要求, 在此过程中, 施工质量管理人员及监理单位有可能存在监管不到位等多方面的原因导致后期的返工或者出现事故等问题。
2.2 土木工程技术水平存在的问题
土木工程应该属于经验的积累型和专业技术知识型的产业, 土木技术涉及各个方面的技术, 只有提高技术的成熟度才能将土木工程做的更好。首先, 从工程设计人员来说要有专业的技术水平。从目前的设计方案的情况来看, 设计文件比较粗糙, 在实际施工的时候不难发现很多地方不是最合理的设计, 当施工进行不下去的时候, 要进行现场施工方案的改动, 这样就会造成工程的延期和重新施工的现象发生;其次, 工程施工过程不同情况施工的手法不同, 这就要求施工技术的指导人员要有专业的本领, 合理的分析施工现场的情况进行人员的调配和分工。最后, 施工人员的质量意识薄弱, 在现场施工时不遵守相关的规则和秩序, 导致其自发行为, 致使施工的质量出现了问题。技术指导人员需要有丰富的经验积累和不断的学习, 这样才能进行合理的指导, 土木工程的现状是缺乏专业的技术人员的。
2.3 建筑设施使用不当问题
施工现场混凝土钢筋检测仪、机械回弹仪兼容、墙体导热系数测定仪等, 设备十分齐全, 但是, 施工现场的设施的使用确是不容忽视的问题, 对于土木工程的现场的施工设备的正确使用以及对机械设备的正确和有周期性的维护和保养等是否按照要求进行管理, 都关乎施工现场的质量问题。如果设施不定期保养和检测, 出现一些不容易发现质量问题和设备运转问题, 会影响后期的使用。
3 土木工程管理施工过程质量控制措施
3.1 完善土木建筑工程的管理制度
由于我国建筑行业竞争强大, 有些建筑公司为了市场效益不择手段, 间接地影响了建筑工程质量。所以, 施工单位在进行招标的时候需要考虑全方面的因素, 对建筑企业的发展历程、规模大小和施工能力进行认真分析, 从不同角度对建筑企业的实力进行分析和研究, 最终通过全面的分析选择出最恰当的建筑企业。我国相关部门应当对建筑工程检验管理制度进行改革和创新, 原有的检验管理制度不能满足现在的建筑工程质量检验的要求, 改革成为全面对建筑工程质量进行检测和验收。在土木建筑工程施工过程中, 每一个施工环节都进行严格的把控, 在施工工程中全面实施有效的管理制度, 正确规范化操作机械设备, 保证建筑物的安全性和实用性, 每个环节、每个施工工序都经过严格的管理控制, 构建科学、合理的监督工程管理体系, 进而提高建筑工程施工质量。
3.2 提高土木工程施工材料的质量
原材料质量是决定建筑工程质量的关键, 因此为避免原材料引发的质量问题, 必须在施工全过程中对所需原料进行严格的优选和检验。土木工程中应用最多的原材料主要包括水泥、沙石、钢筋等, 这些材料的选用必须依照国家规定, 送至有资质的实验室进行试验, 来评判原材料是否符合相关规范及设计要求, 并依照施工方案设专人对原材料随机采取自检、抽检等工作, 一旦发现不符合施工标准要求的, 决不允许其流入施工环节之中。
3.3 施工关键环节的技术控制
在整个工程施工过程中, 钢筋连接质量也对工程具有直接的影响, 若是钢筋连接质量较差, 那么就会导致工程存在较大的安全隐患, 很可能由于稳定性不足而直接威胁到人们的生命安全, 因此应对焊接接头面积百分率参数等各个因素进行严格控制, 以此来保证工程的质量与稳定性。
结语
保证土木工程的质量不断能够提升施工企业的经济效益, 对于施工企业的发展也有很重要的作用。作为施工企业的管理重点, 对于工程的意义非常重要。因此相对于土木工程施工企业来讲, 一定要采用科学合理的质量控制体系作为基础, 同时对当前质量管理以及控制方式的应用进行重视, 以此来提升施工企业的质量控制水平。
摘要：当前, 随着土木工程行业规模不断提升以及技术难度的增多, 对于从事于施工的建筑企业有了很高的要求。一方面, 随着建筑规模的不断增大, 就会造成施工周期加长, 并且还会产生很多交叉作业施工情况, 对于技术难度的提升方面, 对于相关的施工技术应用也有了非常高的要求, 这样, 施工企业就很难确保土木工程施工科学合理的控制和管理, 就会造成相关的质量问题产生。所以, 当前对于土木工程管理施工过程质量控制措施相关方面进行分析和探讨有着非常重要的作用。
关键词：土木工程管理,施工过程,质量控制,措施
参考文献
[1] 李志刚.土木工程管理施工过程质量控制措施探究[J/OL].城市建筑, 2013, (22) :140