中小学师德师风内容范文第1篇
在我还是个小孩子的时候，班主任老师给我留下了特别深刻的印象。我希望自己也能够像她那样成为孩子们心目中的榜样，记忆中美好的回忆。当我带着大学校园青春的激情踏入一高校门时，当我怀揣着满腔热情和赤诚，登上三尺讲台时，才真正懂得了这已不再是一种游戏，而是一种事业，伴着这种事业要求我具备高尚的教师道德、素质。
在我上师范学校之前曾经问她：“怎样才能够成为一名优秀的老师。”她说：“要有爱，很多的爱。”现在，已经成为一名老师的我发现，虽然在其他的地方，大家说的最多的都是名或者利，但对于一名教师，最重要的还是她的爱，这份爱里包括了所有的爱心与关怀，牺牲与奉献。
我们班里有一个特别调皮的男同学。他大概是因为从小由老人带大的缘故，生活习惯和学习习惯都很有不是太规范。虽然是男孩子，却很小心眼，爱告状，甚至撒谎。有好几次，他犯了错误，怕被老师批评，就说一些自以为可以蒙混过关的谎言，希望能够避免被老师追究。但他毕竟年纪还小，撒的谎都比较幼稚，很容易就被我识破了。渐渐的，我开始对他不信任起来，小朋友有时候告他的状，我会不怎么了解事情发生的经过而立即批评他。在我的印象里，他是一个爱说谎的捣蛋的孩子。
直到那一天，上完课后，班长告诉我他上课的时候吃东西。我吃了一惊，立即感觉到他真是太过分了。班长早已经尽职的把他推到我面前。我沉下脸问：“是不是上课在吃东西?”他低下头回答：“没有。”我观察他的嘴巴，很明显的含着什么，对他这种总是撒谎的毛病反感到极点，于是狠狠的批评了他，让他回教室里坐着反省。我看他眼睛里含着泪花，慢慢的下楼去了。我想：“总算掉了几滴眼泪，希望他能够从此接受教训。”回到教室里，课代表把作业本拿给我，我问：“他到哪里去了，我不是叫他在教室里反省的吗?”课代表回答：“他今天不舒服，好象有点发烧，喉咙痛，不敢和你说。其实他吃的是治喉咙痛的含片，现在在厕所吐呢。”我大吃了一惊，脸顿时红起来，为自己方才的行为感到羞愧难当，我竟然这样伤害了他，使他倍受冤枉。就在这个时候他进来了，看见我连忙不好意思的一笑，怕我再批评他，赶紧到座位上做好。看见他似乎很怕我的样子，我对自己平时对他的态度做了一个深刻的反省。我发现自己其实根本没有真正很好的关心过他，没有了解过他的想法，他的内心。他从一个熟悉的环境来到我们这个陌生的环境，我应该更多的爱护他，帮助他克服困难，适应新的生活，而不是一味的指责与批评。
我走到他面前，亲切的问他是不是病了。看到他对我的态度仿佛很吃惊的样子，我的心又难过起来。他点点头，说昨天晚上发烧，但早上有些退了，父母亲很忙，家里没有人看护，还是决定送他来上学。我问：“你刚才吃的是药吧，还有没有。”他立即拿出一盒含片给我看，小心翼翼的说：“刚才上课的时候喉咙很疼，忍不住吃了一粒„„”我拍拍他的圆圆的脸，第一次发现他有明亮的眼睛和动人的微笑。我说：“今天是陈老师错了，不应该没有问清楚就批评你，你愿意原谅老师吗?”
他对我的态度和说的话都很吃惊，他更加不敢相信的望着我，我说：“你不肯原谅老师，老师心里会很难过的。”他立即说：“原谅的，原谅的。”旁边的孩子们都笑了。大家七嘴八舌的说：“老师还向别人道歉啊?”我回答他们：“今天确实是老师错了，有了错误当然要承认，不然，我怎么还能够去批评别人呢?”我一点也不觉得向孩子认错很伤自尊心，反而有如释重负的感觉。经过一段时间的相处，我发现他其实有很多优点，比如：他性格开朗，为人热情，虽然我总是批评他并且很可能有几次是他受了委屈，但他一点也不放在心上，对我非常亲热。他热爱劳动，总是抢着帮我擦黑板，扫地。每当我问：“谁来把窗台上的灰擦一擦。”立即能够听见他响亮的回答：“我来!”他的理解能力和接受能力都很强，也很有上进心，不久他的学习就取得了很大的进步，逐步适应了在上海的生活。
孩子们当然有缺点，但做为老师的我同样如此。我也和孩子们一样，会犯这样那样的错误，这件事情使我意识到老师的责任与目的，那就是爱孩子，给他们很多很多的爱，让他们在充满爱与关怀的环境里健康的成长。
中小学师德师风内容范文第2篇
一是组织校长教师认真学习《教师法》、《教育法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等法律法规，提高教师理论水平。
二是坚决杜绝教师体罚或变相体罚学生。通过走访家长和学生问卷调查，对以前个别教师时有变相体罚学生的问题，进行了严厉批评教育，校长与全体教师签订了责任书。
三是充分利用学校“开放日”和设置“意见箱”两个渠道，接受学生和家长反映教师及教学问题，充分听取意见。
四是要求教师加强对学生的心理健康教育，加强与学生的沟通，及时对问题学生、学生问题进行心理疏导，做到既教书又育人。
五是积极响应上级要求，切实减轻学生课业负担，要求各学校不得推荐各类教辅书籍，学生在校不超过6小时，以保障学生身心健康成长。
中小学师德师风内容范文第3篇
案
遵照滑县教体局、乡中心校文件精神，结合我校实际，为了加强我校教师的师德师风建设，提高师德水平、理论素养和业务能力，促使教师较好地完成教育教学任务，为实现学校发展目标做出努力和贡献，从现在起，学校务必大力加强师德师风建设，现制订本期培训学习方案如下：
一、培训时间：
第一阶段，2011年9月13~15日
第二阶段，2011年10月下旬。
二、学习内容：教育理论知识，《国家中长期教育发展纲要》，《教师职业道德规范》，学校管理制度，学校工作计划。
三、培训方式：理论学习与实际操作结合，集中学习与分组讨论结合，典型发言与书面汇报结合。
四、具体安排：
第一阶段安排。
(一)9月13日，新教师培训。学习内容是晨光学校办学理念体系、相关制度、师德建设“六不准”、“三十条”;介绍学校基本情况和发展概况;交流校际管理经验和体会;讨论师德师风建设要求，汇报思想收获和学习体会。
(二)9月14日，全体教师培训。
1、组织学习教育理论和教育发展纲要，分组讨论学习纪律，明确培训要求。
2、总结上学年我校师德师风建设情况，贯彻《加强师德师风建设，认真落实“六不准”、“三十条”执行细则》。
3、交流教育教学工作经验与体会。
4、宣讲、讨论学校工作计划。
5、安排开学工作，总结培训学习情况，强化开学工作要求。
6、教师书写体会与总结，制订工作计划。
具体安排是------
9.13上午，主持人：申雁翀。①宣讲培训学习安排和纪律;②先学习理论，再学习师德师风建设“六不准”“三十条”及其“执行细则”;③总结上学学校师德师风建设情况;④分组讨论“六不准”、“三十条”、“执行细则”。
9.13下午，主持人，申雁翀。交流办学特色、教育教学经验与学习体会。
9.14上午，主持人：申雁翀。介绍、学习科研课题《四维并重，打造主体性高效课堂》并讨论。
9.14下午，主持人，李文方。宣讲学校工作要点并讨论。
9.15上午，主持人，李文方。①宣讲处室工作要点、工作制度、工作纪律;②安排开学工作;③宣布人事安排;④总结培训学习情况。
9.15下午，主持人，李文方。①班主任工作会;②收费工作安排。
9.15晚上，①书写学习心得;②制订工作计划。
第二阶段培训学习安排另行制订。
五、几点要求：
1、充分认识培训学习的重要性，端正学习态度。
2、遵守培训学习纪律，不得借故请假、缺席、迟到、早退。
3、做好学习纪录，每位教师向学校提交一篇培训学习书面总结。
4、教职工在本次培训学习活动中的表现情况(考勤、发言、纪录、总结等)纳入教师今年9月份的工作绩效考评，与绩效工资挂靠。
六、分组安排：
第一组，语文教师，刘刚山同志负责;
第二组，数学教师，武凤玲同志负责;
第三组，英语教师，乔翠英同志负责;
第四组，综合组教师，李桂林同志负责;
南正村小学
中小学师德师风内容范文第4篇
一、考评对象
全镇在职教师。
二、考评方式与原则
考评工作由教师任职学校具体组织实施，每学期进行一次。在教师自评、教师互评、学生或家长评议、学校考评的基础上，确定综合评价等次。综合评价等次须向全体教师公示，经公示无误后形成最终的评价结果。具体可采取座谈、个别访谈、问卷等方式进行。
考评工作坚持以下原则：
民主性原则，充分发扬民主，广泛听取学校、教师、学生和家长等各方面意见;
公正性原则，不偏听偏信，不弄虚作假，公开公正; 注重实绩原则，充分考虑教师工作性质，定性与定量相结合;
教育与惩戒相结合原则，以正面教育为主，以惩罚为辅，努力促进教师专业成长。
三、考评等次评定
师德师风考评采用百分制，分为四个等次，90分以上为优秀，70-89分为合格，60-69分为基本合格，60分以下为不合格。
四、考评方法
(一)分值计算比例
根据《瑞金市中小学教师师德师风考评细则》，教师自评占10%，教师互评占20%，学生或家长评议占30%，学校考评占40%，最后按比例换算成百分制得分，确定等次，连同师德评分得分表载入教师师德档案。
(二)附加得分
期间获国家、省、市、瑞金市级党委或政府表彰的分别在考评总分中按
10、
8、
6、4分计入总分;获得国家、省、市、瑞金市教育主管部门表彰的分别按
6、
5、
4、3分计入总分。
(三)实行一票否决制
有下列情形之一的，直接定为师德“不合格”，实行一票否决制。
1.有违反四项基本原则、违背党和国家方针政策或公
开散布政治谣言、扰乱正常教学秩序等行为的;
2.公开传播有害学生身心健康的思想，经批评教育不
改正的;
3.品行不良，侮辱学生，影响恶劣的;
4.体罚学生，情节严重，损害学生身心健康的;
5.连续旷工超过5个工作日或一年内累计旷工超过10个工作日的;
6. 组织和参与有偿家教、违规办班补课，群众反映较大的;
7.参与赌博、色情或迷信等违法违纪活动，造成不良
社会影响的;
8. 因工作不认真负责导致校园安全责任事故的;
9. 因违法违纪行为受到党纪、政纪处分的。
五、考评结果与效能
教师职业道德考评结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四级。优秀等次的数量应控制在学校教师总数的20%以内，与其绩效考核挂钩，在评优评先、职务评聘、期终考评、进修培训等方面给予优先，并由学校择优表彰。不合格等次的教师，期间不得申报各类先进，不得申报高一级教师职务，已聘中、高级教师职务的，实行高职低聘，下调一级职务工资;同时，学校要对其进行批评教育，经教育不改者，按照有关规定，视情节给予党纪、政纪处分。对有严重失德行为、影响恶劣或触犯法律者，按有关规定和程序撤销教师任职资格并予以解聘。
六、组织领导
中小学师德师风内容范文第5篇
信庄小学
为全面贯彻落实吴桥县教育局及学区中心校“形象提升年”方案的要求。切实加强学校行风建设暨师德师风建设，提高教师教书育人、为人师表的良好形象，开创学校教育教学工作新局面。因此，我校始终把抓好学校行风建设和教师队伍建设，特别是教师的师德师风建设放在重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并开展了一系列的学习、宣传教育活动，收到了较好的效果。
一、行风建设落实制度
学校每学期都实行校务公开制，将各项条款公布于众。组织教师学习文件，并与每一位教师签订形象提升年目标责任书，增强教师的使命感和责任感。
二、形象提升年活动常抓不懈
1.领导重视，形象提升年活动始终列入学校日常工作。 学校领导高度重视师德师风工作，把形象提升年活动纳入了学校工作的重要议事日程，先后多次专题开会研究落实形象提升年活动工作的各项任务。采取了自学、听辅导讲座、讨论等灵活多样的形式，力求使学习收到最好的效果。要求教师在平时的教学工作中时时严格要求自己，时时自我反省，做学生的表率。
2.加大管理力度，经常自查自纠
校领导把形象提升年活动作为重点问题，在教职工大会上反复宣传，明确要求。要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服
务质量、工作效率、乱收费、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生、课上不讲、课下多讲等行为进行自查自纠。要求全体党员积极参与到师德师风建设中去，大力配合学校开展师德师风工作，把师德师风和形象提升年活动结合起来，做师德师风的楷模。同时，设立师德师风投诉箱，向学生、家长公开学校投诉电话，接受学生、家长对师德师风的监督，开展了师德师风学生问卷调查，对调查中发现的问题，学校及时给予了解决、整改。另外，学校将师德师风建设与考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。
3.密切家校联系，做好帮扶工作。
学校建立了良好的家校联系制度，班主任定期家访，组织开展“千名教师进万家”活动，进一步密切家校联系。加强校际联系和帮教衔接工作，及时掌握我校生源的基本情况，对于托管的学生，学校和班主任都建立了联系档案，防患于先，继续做好扶贫帮困工作，各班做好贫困学生的统计、审核、上报工作，以便及时减免学费。
4、加强对班主任工作的管理，杜绝以权谋私。
学校定期对班主任进行培训，不断提升其素质。组织了班主任定期进行思想工作汇报，时时自省自查，有无违背职业道德的行为，做到警钟长鸣。我校的班主任无以权谋私的现象。
我们要继续在教职员工中深入开展“讲师德，做凯模，树形象”师德师风教育活动，努力提高教职员工的整体素质，并进一步加强学校的教育管理，切实提高教育教学质量，把教育系统的行风建设、师