生命生命范文第1篇
一、 教材分析
生命是一个沉重的话题，不同年龄层次的人对生命的认识和感悟也是不同的。本文的作者杏林子自身的境遇就是对生命进行顽强抗争的极好例子，而她对生命的强烈呼唤，在《生命 生命》一文中体现得如此强烈，只有真正感同深受了，读者的心灵才会与作者的感悟碰撞出共鸣的火花来。在这篇文章中，作者选取的是一些平常小事：小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在砖缝中长出小苗，“我”静听心跳感受自己的生命。却由此感悟出深刻的道理。四年级学生对人生、生命的感悟还不会深刻，学习本文，意在让学生能体悟作者对生命引发的思考，并能获得对自身的情感体验，不论粗糙或细腻，只要能谈出自己对人生的感悟，做到各人学中有得。
二、 教学目标
1、知识与能力目标：初步理解、评价、鉴赏文学作品;能学会相互合作、相互倾听，并有条理、有创意地表达自己对人生的感悟。
2、过程与方法目标：掌握阅读课文的基本方法，初步领悟作品内涵，获得对人生的有益启示，通过品味富有表现力的语言，多角度地体验生命的真正内涵。
3、情感、态度、价值观目标，逐步形成积极的人生态度和正确价值观，提高文化品位和审美情趣，获取亲身参与探究的体验，培养自觉探究意识，激发创新的欲望。
三、 教学准备
学生课前查找有关资料，收集有关“生命”的名言或者故事。
四、教学过程
(一)课前导入
1、同学们，上课之前我让大家搜集了一些有关生命的名言警句，现在请几位同学给大家读一读。今天我们就来学习一篇有关生命的文章----《生命 生命》，学习课文之前我们先来了解一下作者，请大家看大屏幕。
2、检查预习，读词语。
3、同学们，看到这个题目你有问题要问吗?那让我们一起到课文中去寻找答案。
(二) 整体感知
师：请同学们大声地朗读课文，并思考问题：
1、课文写的是什么内容?
2、这篇文章共写了几个事例?
生：朗读课文，归纳概括课文的内容。(出示相关内容课件)
请同学们自由读课文并思考问题。
(三)自主探究
a、作者是从哪几个方面来写的? b.找出自己感触最深的事例，反复品读，体会文章的内涵。
c.划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者感情的语句，并体会其作用。
(四) 研读赏析
师：请从以上三个事例中，选出你感触最深的事例，说说为什么喜欢。
生：畅所欲言，可以是只谈课文的事例，也可以谈自己的感悟。
过渡：这篇文章之所以如此震撼我们，是因为思想内容深刻，而深刻的思想，又靠准确生动的语言来表现。
师：以第二段为例，请寻找课文中用得非常好的词语，用圆圈标出来，想一想为什么用得好?
生：合作探究，讨论回答
生：“茁壮成长、昂然挺立”写出小瓜苗顽强的生命力; “肃然起敬”是发自心底的敬佩;“冲破”、“不屈”体现生命的顽强;“仅仅”写出小瓜苗在没有阳光泥土的恶劣环境下，体现出对生命的执着;“擎天撼地”体现生命顽强;“竟然”突出我的惊喜。
教师小结：这些富有表现力、生命力的词句是很能表达作者的情感的，也才使文章显得更为生动，朗读时特别应注意。
老师范读指导。
生：自由朗读;指名学生范读并评议;着重讨论朗读时对重音的把握;再齐读感受作者的情感。
过渡：无论怎样微弱的生命，都具有不可思议的生命力，作者从小现象悟出大道理是 很能启发人的，同时，她对生命的思考也由此展开。
师：从文中找出作者对生命的三点思考
生：请同学们再次读课文寻找答案。
(五) 体验反思
师：
1、读完全文，你有什么感悟?请联系生活实际谈谈你对生命的认识。
生：自由发言。
五、 总结概括
师：同学们，尽管我们的生命是短暂而有限的，但只要你能好好珍惜认真地去把握，那么有限的生命也能创造出无限的价值。
最后，让我们以冰心的一段话来结束我们今天的课。(学生可以跟师一起读)同学们，我们的课已经结束，但是我们的生命还在继续，对生命的理解和追问还在继续，那就请你在今后的学习和生活中寻找答案吧!
六、 布置作业
以“由生命联想到……”为范围，结合实际谈谈你对生命的感受，写几句话。
七、板书设计
生命
生命
杏林子
生命生命范文第2篇
感恩的心，感谢你，与我的生活，让我有勇气做我自己...我读过这样一个故事：一个小女孩，一杯温暖的牛奶，一个饥饿的小男孩，然后那几年后来，当小男孩学会帮助他的小女孩严重生病的消息后，立即来看看她，并尽力帮助她，也帮助她的一切医疗费用支付清除它。这是人与人之间的生活关怀。只要你给一点爱，其他人会帮助你，当你遇到挫折。
放弃时间的时候，时间会抛弃他。
时间就是知识每天早上，食品市场很活泼，这个活泼的场面，是卖蔬菜两个多点，批发各种蔬菜，人们抓住 买菜，卖蔬菜太忙了!
时间就是生命 - 当火来了，火烧的叔叔提前一秒或一秒，会拯救宝贵的生命或失去宝贵的生命，和财产的损失。
李梅的角数，凌汉一个人打开你知道为什么李子这么多人喜欢吗?因为梅花有一个美丽的个性，那是强大的。它忍受了暴风雪的打击，在寒冷的冬天开放。王安石写了永恒的告别。
硬而有力地掌握在岩石裂缝的叶子，任何风和雨吹它，他们使用自己强大，真正的人格保护，关心自己宝贵的生命。这是郑曦移动的真正品格。
生命生命范文第3篇
父母给了你生命，把你养大，付出了艰辛的劳动，来之不易，生命的价值就在于此，因此就要倍加珍惜生命，不要轻易轻生，那是不负责任的。不要以为生命是你自己的，你没了，有很多人会为你难过、伤心、流泪，要尊重生命的价值，尊重自己的生命，等于尊重了很多和你有关联的很多人的感情，为了他们也要好好活着，活出生命的精彩，不求让他人刮目相看，但求问心无愧。热爱生命是生命价值的最高境界，不仅热爱，还要珍惜、尊重生命，让生命之花常开，开的巡礼多彩。
生命生命范文第4篇
《珍爱生命，遵守规则》教案设计
1、配乐播放车祸照片，震撼学生心灵。
师：同学们，你们见过这样的画面吗?看了之后，你有什么感受?
2、学生谈感受，体验车祸的可怕和交通规则的重要。
生：车祸真是太可怕了!车祸夺取了人们宝贵的生命。给家庭带来了巨大的痛苦。遵守交通规则就不会发生这么多事故了……
师：生命是宝贵的，然而又是脆弱的，一幕幕悲惨的交通事故会无情的将珍贵的生命扼杀。车祸时时警示着我们——珍爱生命 遵守规则。
1、学生自学。
师：请同学们自学课本第69页的知识，与同桌讨论：有的马路没有人行横道，应该怎么过?
2、观看课件图片，评议哪里了违反交通规则。
师：请同学们讨论，自由发言，说说照片中的人哪里做得对，哪里做错了，可能会造成怎样的后果。自己有没有遵守这些交通规则?
3、师生补充一些自己知道的交通规则。
师：在生活中，稍一疏忽大意，可能就违反了交通规则，可能就会给自己或他人造成不可挽回的伤害。你还知道哪些交通规则?
生：…… 我还知道 ……
1、各小组派代表汇报 “我们身旁的交通隐患”的调查情况。
①生：。
②生：我们小组的是建议……
2、全班讨论建议的合理性，教师点评。
师：你们小组建议学校路口设置行人红绿灯，很有必要。第3小组拍下了民安南路汽车逆向行驶的照片，建议设置电子眼，好主意……
3、师小结：我们可以向交通部门提出建议，但各种交通标志的设立还需要通过有关部门的考察及鉴定。
1、生：拿出自己制作的交通标志，在教室内设置出一个交通环境。
2、师：请各组派出一辆“自行车”或“机动车”和一位行人，在我们这个交通环境里走一走，大家看他们是否能按照交通标志及交通规则行走。
1、师：交通事故猛如虎，遵守规则真重要。交通规则不少人都明白，但由于有的人心存侥幸，才导致交通事故的发生，大家都要以此为戒。为了个人的生命安全和全家的幸福，让我们一起来做个约定吧!
2、学生书写“我们的约定”。
3、学生朗读自己所订的《约定书》，一部分粘贴在黑板上。
1、师生齐唱《交通安全拍手歌》。
师生：你拍一，我拍一， 马路汽车跑得急;
你拍二，我拍二，行车走路守规矩;
你拍三，我拍三，交通安全保平安;
你拍四，我拍四，交通标志认仔细;
你拍五，我拍五，遵守交法才幸福;
你遵守、我遵守，安全幸福最长久。
2、师小结：每个人的生命只有一次。同学们，时时处处都别忘了告诫自己，告诫你身边的人：珍爱生命，遵守规则。
生命生命范文第5篇
一、考点过关 考点
一、生命至上
1.弘一法师圆寂前，再三叮嘱弟子他的遗体在装龛时，在龛的四个脚下各垫上一个碗，碗中装水，以免蚂蚁虫子爬上遗体后在火化时被无辜烧死。这一细节说明 ( ) A.生命是脆弱的 B.生命是坚强的 C.对生命的敬畏之心 D.生命是有力量的
2. 2015年8月12日，天津滨海码头发生爆炸事故，造成了160多人的死亡和重大财产损失。这一惨痛的事故再次启示我们( ) ①人最宝贵的是生命 ②人的生命最脆弱 ③生命属于我们只有一次，要珍爱生命 ④在尊重爱护自己生命的同时，也要尊重爱护他人的生命
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
3. 2015年12月25日，山东平邑县玉荣石膏矿发生坍塌事故。党中央、国务院高度重视，对抢险救援、事故查处等工作提出明确要求。2016年1月29日晚，在被困井下36天后，幸存4名矿工通过绳索顺利升井。这体现了( ) ①生命是坚强的、有力量的 ②党和国家领导人对生命的敬畏 ③生命是宝贵的，我们要珍爱生命 ④人的生命在自然灾害、人为灾难面前无能为力
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
4.冉冉烈日下，四川达州交警邓拥军搀扶一名四肢残疾的乞丐过马路，被一路人拍下来传到网上，网友们纷纷称赞邓拥军是“达州最帅交警”。这一事件不能反映的是( ) A.社会正能量的传递
B.残疾人无论何时都需要得到帮助 C.要关爱尊重他人的生命
D.只有对生命的敬畏，才能谨慎处理生命问题 考点
二、休戚与共
1 5.十二届全运会帆板比赛中，有运动员落水，生命受到威胁，马娇放弃比赛，冲入激流施救，使落水者脱离危险。她因此获得“最美运动员”称号，并被招人中国帆船队。这启迪我们( ) ①要敬畏生命，珍惜他人的生命健康 ②生命至上，只珍爱自己生命 ③不漠视生命，谨慎处理生命关系 ④只有见义勇为，才能走向道德生活
A.③④ B.①② C.①③ D.②④
6.草根英雄——阿不都外里·艾力在伊犁果子沟生活的十几年间已经救了无数次人。他的做法赢得有良知人的赞誉。他说：“如果真的到了走不动的那一天，我还有儿子，我会教他像我小时候跟随父亲那样将这件事一直做下去。”他的事迹启示我们( ) ①敬畏生命就是只珍惜自己的生命 ②不漠视生命，尊重、关怀和善待每一个人 ③每个人都需要与他人共同生活、休戚与共 ④生命短暂，应该倍加珍惜
A. ①② B.③④ C.②③ D.①④
7.“最美妈妈”吴菊萍看到从楼上掉下来一个女孩时，不顾一切，冲过去，张开双臂，接住了孩子，挽救了孩子的生命。以下对“最美妈妈”评价正确的是( ) A.她长相出众、光鲜照人 B.她敬畏生命、善待生命 C.她哗众取宠、沽名钓誉 D.她心存敬畏、行有所止
8. 2016年5月，一张照片在朋友圈刷屏：安徽医科大学第二附属医院医生陈磊累得瘫坐在地，正拿着一瓶葡萄糖往口中猛灌。这张照片在网上热转，网友纷纷向辛苦工作的医务工作者们致敬。网友感动于医生的敬业，而“主人公”陈磊则感动于一个小女孩的坚强与友善。当小女孩知道父亲的器官可以挽救他人生命时，便主动提出了捐献，“这样的话，我爸还活着，只是换了一种形式。我们家已经很不幸了，希望可以让别人生活得更好一点”。对医生陈磊和小女孩的做法认识正确的是( ) ①捐献器官是不尊重患者生命的表现 ②他们尊重、关怀、善待他人的生命 ③他们意识到生命应相互关怀、休戚与共 ④他们不漠视生命，谨慎对待生命关系、处理生命问题
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D. ①③④
二、经典考题
1.(山东日照莒县期末)公共设施建设杜绝偷工减料、医生治疗慎开处方、铁路交通确保安全等做法体现了 ( ) A.珍爱生命，不仅要善待自己，更需要关爱他人生命 B.漠视生命，不顾他人安危 C.对人民生命的不恭不敬 D.对人民生命的不负责任
2.(安徽太和县北城中心学校月考)2015年8月12日，一辆旅游大巴在湖南境内高速公路上侧翻，恰巧路过的海军战士梅雄奋力抢救出8名乘客后，不幸被对面车道的失控车辆撞成重伤，不治身亡，年仅35岁。其家人在承受悲痛之际，将梅雄身上功能完好的器官无偿捐献给他人。梅雄的事迹启示我们 ( ) ①漠视生命，视生命为身外之物 ②在奉献中提升自己生命的价值
③我们要如同珍爱自己的生命一样，关爱、尊重他人的生命 ④生命的价值在于拯救他人、牺牲自己 A.①③ B.②③ C.③④ D.①④
3.(天津宝坻王卜庄中学期中)下列行为属于珍爱生命的是 ( ) A.吉林省一个女生因家庭贫困产生自卑心理而卧轨自杀 B.与同学发生争吵以后，把同学打伤以泄愤
C.在汶川地震中机智地获得生还机会、顽强等待救援的人 D.不管自己是否会游泳，发现有同学落水，就奋不顾身地跳河救人
三、综合探究
某初级中学携手公安机关，开展了一场以“为了孩子的笑脸，我们共同守护”为主题的校园安全广场活动。警官和心理专家一再强调：在绝大多数情况下，保全生命是首要选择! 同时，还为同学们提出了许多避险的建议：
●不与歹徒正面冲突，能急中生智、巧妙周旋当然好，如若不能，快跑也是最佳途径之一;
3 ●遇到危险分子，连扫把都是很好的武器; ●逃离时让女生和小同学走楼道内侧，不要拥挤; ●如有条件及时拨打“110”报警电话和“120”急救电话; ●„„
结合所学知识，回答下列问题。
(1)为什么在绝大多数情况下，保全生命是首要选择?
(2)从珍爱自己生命或尊重他人生命两个角度中任选一个，结合材料中相应的避险建议，分析这些建议的合理之处。
四、中考真题
1. (武汉中考)2015年4月，尼泊尔发生8.1级地震，危难时刻，中国政府积极实施人道救援。这体现了( ) A.生命的价值无上重要 B.各种生命共生共存、息息相关 C.人类的生命最具有智慧 D. 我国政府尊重生命、关爱生命
2.(广东中考)2014年1月14日，浙江温岭发生一起火灾，消防车开着警报，但路上大小车辆不断加塞占道，耽误了灭火救人的宝贵时间，最终导致16人死亡。事后，人们发出了“为生命让路”的呐喊。“为生命让路”体现了 ( ) A.人类的生命最具智慧 B.肯定、尊重和珍爱生命 C.生命的意义不在长短 D.每种生命都具有独特性
3.(湖北武汉中考)在自然灾害、事故灾难救援时，党和政府争分夺秒、不惜一切代价抢救生命。这是因为 ( ) A.人生的价值在于战胜挫折 B.各种生命共生共存、息息相关 C.生命是顽强的，人的生命最具有智慧
4 D.每个人的生命都有价值，要尊重生命、关爱生命
4.(广东中考)武汉长江救援志愿队被中宣部和中国志愿服务联合会授予“时代楷模”的荣誉称号，因为他们五年来怀“人溺己溺”之心、行“拿命博命”之事，在长江中救起了无数溺水者。他们的行为体现了( ) ①珍惜生命，善待生命的情感 ②无私奉献，不求回报的志愿者精神 ③不怕牺牲，为荣誉而战的气概 ④传递正能量，弘扬救死扶伤的美德
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D. ②③④
5.(广州中考)某晚期肝癌患者，在生命的最后时刻，决定捐赠角膜和遗体，并举办了一个“生前亲友见面会”，令人不胜感慨。他的生命观是( ) A.蔑视生命，视生命为身外之物 B. 珍爱生命，延伸生命的价值 C.肯定生命，永不放弃生的希望 D.尊重生命，利用生命谋声誉
5
参考答案
一、考点过关 1.C 解析：本题考查对生命的敬畏。弘一法师的做法表明了他对生命的敬畏之心，C说法正确且符合题意。A、B、D与题意无关。故选C。
2.D 解析：本题考查我们对生命的认识。材料中的爆炸事故造成了160多人的死亡，说明生命是脆弱的，需要我们对生命有一种敬畏的情怀;生命属于我们只有一次，我们要珍爱生命，不仅要珍爱自己的生命，也要尊重爱护他人生命。①③④说法正确;②说法绝对，不符合题意，应排除。
3.A 解析：本题通过一则具体的事例考查我们对生命至上的认识。事故发生后，党中央、国务院高度重视，体现了党和国家领导人对生命的敬畏;被困人员经过36天后顺利升井，说明生命是坚强的、有力量的，同时也体现了4名矿工对生命的坚持和珍爱。①②③符合题意，当选;④说法错误，应排除。
4.B 解析：本题考查我们对敬畏生命的认识。交警搀扶残疾人过马路，是关爱尊重他人的生命的表现，体现了对生命的敬畏，向社会传递了正能量，A、C、D三项均能从材料中体现，不符合题意，应排除;B项说法绝对，符合题意，当选。
5.C 解析：本题考查我们对敬畏生命的理解。马娇在他人生命受到威胁时，放弃比赛积极救人，体现了她对生命的敬畏，谨慎地对待生命关系，做到了珍惜他人的生命，①③符合题意，当选;②说法错误，生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须珍爱他人的生命;④说法绝对，应排除。
6.C 解析：草根英雄——阿不都外里，艾力不漠视生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待每一个人，意识到了每个人都需要与他人共同生活、休戚与共，②③ 6 说法符合题意，当选;①说法错误，敬畏生命不仅要珍惜自己的生命，也要珍爱他人的生命;④说法正确，但与题意不符，应排除。
7.B 解析：“最美妈妈”吴菊萍不顾一切，张开双臂，接住孩子，体现了她不漠视生命，敬畏生命，正确处理生命问题，善待和关怀他人的生命，B项符合题意，当选;A项不符合题意;C、D两项说法错误。
8.B 解析：医生和小女孩的做法是不漠视生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，尊重、关怀和善待他人生命的体现;小女孩“希望可以让别人生活得更好一点”体现了她意识到生命休戚与共，需要关怀，②③④符合题意，当选;①说法错误，器官捐献能够挽救他人的生命，是关怀、善待他人生命的行为。
二、经典考题 1.A 解析：本题考查对珍爱生命的理解与认识。材料中的做法体现了对生命的珍爱，生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也必须承认别人的生命同等重要，A说法正确。B、C、D说法错误。故选A。
2.B 解析：本题以感人至深的事例为背景，考查对敬畏生命的理解与认识。材料中海军战士梅雄的做法是对他人生命的关爱与尊重，这并不是漠视自己生命的做法，同时，他在奉献中提升了自己的生命价值。②③说法正确，①④说法错误。故选B。
3.C 解析：本题考查珍爱生命的知识。A中女生卧轨自杀的行为是轻生行为，不是珍爱生命的表现：B中的行为是在伤害他人：D的做法勇气可嘉，但没有做到珍爱自己的生命：只有C的行为是珍爱生命的表现，即无论遇到多大的挫折，都不放弃生的希望。故选C。
三、综合探究
(1)每个人的生命都来之不易，每个人的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 (2)珍爱自己生命角度：生命是坚强的、有力量的;生命也是脆弱的、艰难的，我们对 7 生命要有一种敬畏的情怀。在任何情况下，都不轻易放弃生的希望。因此，当危险降临时，不与歹徒发生正面冲突，快跑是正确的选择;运用扫把做武器、打报警电话和急救电话等，都是永不放弃生的希望的表现。
尊重他人生命角度：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，也要自觉地珍爱他人的生命。因此，逃离时不拥挤，下楼时让女生和小同学走楼道内侧，打报警电话和急救电话等，都是关爱他人生命的表现。
解析：第(1)问考查生命的重要性。生命是大自然的奇迹，每个人的生命都来之不易。与金钱、权势等外在的东西相比，生命价值高于一切。第(2)问，要注意题目的要求，从珍爱自己的生命或尊重他人生命两个角度任选一个角度分析这些建议的合理之处。
四、中考真题 1.D 解析：尼泊尔发生8.1级地震，中国政府积极实施人道救援，说明我国政府尊重生命、关爱生命，坚持生命价值高于一切，D项符合题意，当选;A、B、C三项不符合题意，应排除。
2.B 解析：本题考查珍爱生命的知识。人类的生命最具智慧与珍爱生命无关，排除A。“为生命让路”体现的是以人为本、珍爱生命的理念，B符合题意。C、D与题意不符，排除。
3.D 解析：本题考查珍爱生命、关爱生命的知识。在灾难面前，党和政府不惜一切代价抢救生命，体现了对生命的尊重与关爱，可见D符合题意;A表述错误，排除;B、C两项观点本身正确，但在材料中未体现。故选D。
4.B 解析：本题考查我们对珍爱生命的认识，可用排除法解答。③说法错误，武汉长江救援志愿队并不是为荣誉而战，而是为生命而战。故选B。
生命生命范文第6篇
本文作者杏子从12岁起就患有类风湿性关节炎。好腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。然而，残而不废的她仍然凭她坚强的毅力，成为了台湾着名的大作家，也成为了我们的榜样。
文中那只有着强烈求生欲望的飞蛾今我震惊，因此也使我明白了，无论人还是生物，都有着强烈的求生欲望，都极其珍惜和重视自己的生命。
还有那些在没有阳光和泥土的砖缝中长出来的一截小瓜苗，它有着不屈向上，茁壮成长的精神，使我明白，有些人或生物都有着顽强的生命力。即使只有可以活几天，它们也不会放弃享受生活的权力。
你看!生活中的每个生物都很顽强。如：那一次，我做完作业，望着窗外，看见楼房上有一片绿绿的东西，我凝神一看，原来是一丛小草生长在那砖缝中。这一丛为起眼的小草，竟然有如此强的生命力，就因为它有这股力量，才可以使它以后活得这么顽强。
其实一个人的生命属于自己，我们必须对自己负责，好好地使用生命，让自己的人生活得更精彩。
在生活中，我也有这样的经历。如那次我要去考舞蹈8级，为了能考上，我每天坚持练习下叉、下腰等基本功一个小时，虽然很苦，但我为自己的坚强而感到高兴。
就像文中杏子说的：“虽然生命短暂但是，我们却可以让有限的生命体现出无阻的价值。”让我们去珍惜生命，热爱生命，让我们的人生活得更加光彩有力。