课程教育总结范文第1篇
【摘要】 新课改并不仅仅是换一套教科书、教师在课堂上采用表演式教学那么简单，而是教育领域内一次深层次的革命．“赏识教育”是每位家长和教师都使用过，无意中又遗忘的教育，是承认差异，允许失败的方法，是让家长和教师成为教育家的教育；更是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育.
【关键词】 新课程；尊重；赏识；鼓励
用新课程教学是自２００３年国家教委提倡新课改以来我们教师一直感到困惑和头痛的问题，尤其是中老年教师在自己多年的教学中已经形成自己的一套独有的教学方法，他们教法陈旧、古板，就上课而上课，已经形成教师在上面讲学生在下面学的定式.
但我认为：新课改并不仅仅是换一套教科书、教师在课堂上采用表演式教学那么简单，而是教育领域内一次深层次的革命. 这场以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以教师素质提高为突破口，以转变教学方式为手段，以“一切为了学生发展”为目标的全面改革，旨在通过培养学生的创新精神和实践能力，全面推进和实施素质教育. 在新课改下教师的角色将变成学生学习的促进者、引导者、教育教学的研究者、课程的开发者和建设者. 在新课改下学生的头脑也不再是可以被装满的容器，而是一个等待点燃的火把. 教师要千方百计地保护好学生最珍贵的东西——自尊心，尊重孩子、赏识孩子、鼓励孩子. “没有教不好的孩子，只是没能找到教好孩子的方法. ”教育的责任就是要让每个孩子抬起头来走路.
“赏识教育”是每位家长和教师都使用过，无意中又遗忘的教育，是承认差异，允许失败的方法，是让家长和教师成为教育家的教育；更是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育. “赏识教育”是让家长和教师孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育；是家长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育；是让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹的教育. 没有赏识，就没有教育. 赏识是热爱生命，善待生命，是孩子无形生命的阳光、空气和水. 赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年.
赏识从本质上说就是一种激励. “赏识教育”可以帮助失败者找回自信和发展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力.
下面是我以赏识成功教育思想为指导在教育教学中所做的一点尝试：
一、让学生在赏识性评价中获得自信
教师要对学生进行赏识性评价，首先要以发展的眼光看待每一名学生，注意把握好学生的年龄特征，在学生学习时给予适时、适当的鼓励、表扬、赞许等赏识性的评价. 其次，还要有一颗赏识之心，无论是成绩还是过错，都要用母爱去包容他们，随时发现他们的闪光点，让学生体验成功的喜悦，从而产生积极的情感体验和浓厚的学习兴趣. 让每一名学生在我们的赏识中快乐成长，使他们在赏识性评价中获得自信. 在这一教学活动中，我和蔼的态度、激励的语言和亲切的引导，化解了学生在课堂中的尴尬，小心翼翼地保护了学生的心灵. 在这样一个充满关爱的课堂氛围中，学生学会了欣赏别人，宽容同学的错误. 而宽容产生的巨大力量让学困生消除了内心的自卑和怕失败的局促，愉悦地接受老师的帮助，在课堂中品尝被人尊重的喜悦，感到自身的价值.
赏识是一种生命的状态，它承认差异，求同存异. 它是帮助转化学困生、问题生的重要手段. 教师应有长远的目光和持久的耐心去秉持这样一个理念：因生赏识，永不放弃！在课堂上，教师的赏识评价不仅能给学生的学习注入兴奋剂，释放学生的潜能，而且能张扬学生的个性，使学习成为一个充满快乐，富有成就感的趣味性活动.
二、让学生在赏识性评价中获得方法
我们教学的目的是为了使学生掌握学习的方法，提高运用知识解决问题的能力. 所以赏识性评价还有利于激发学生参与教学的积极性. 学习中的动手操作活动，本质上是一次独创性很活的精神之旅，是一种从书面知识中获取和转换信息的心理过程. 因此，通过赏识评价来营造课堂气氛调动学生的积极性非常必要. 如何在赏识的同时进行引导，使学生兴趣盎然的同时学到学习方法，教师的巧妙引导显得特别重要.
在教学中，我始终把“赏识”与“引导”融为一体，在激励的同时，教会了学生如何掌握学习的方法，学生也在老师的褒扬中，学到了解决问题的方法. 做到了思与思的碰撞，心与心的交流，情与情的交融，使得教学活动成为师生互动的过程.
三、让学生在赏识性评价中激励探究
儿童长期处于满足状态会失去进取心和探索欲，基础好的学生最容易处于这种状态. 因此，教师对这部分学生应在赏识的同时也要激励他们不断探究、不断创新.
被人赏识是一种幸福. 对于学生来说被老师赏识，无疑是一种被点燃的信任之火. 老师在赏识评价的同时引导学生再次对新知识进行探究，将学生的“满足”内化为克服困难的动力. 既利于学生潜力的开发，又利于学生健康心理的形成，收到良好的教学效果. “教子十过，不如奖子一长”. 冷淡、责怪、不适当的评价往往会挫伤学生的自信心，花费很多时间和精力去苛求学生，不如用一点心力去发现其优点，并给予赏识性评价，以激励学生通过努力亲身体验到成功的滋味. 让我们的评价，变成一种赏识，一种启发，一种帮助，一种激励，一种人文关怀. 既关注和赏识学生对知识的掌握和能力的提高，又关注和赏识学生在学习过程与运用方法的优良行为，更关注和赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现. 这样，一定会为我们的教育、教学创造一方和谐、融洽的真情空间.
总之，赏识是一种激励，激励孩子在自信中健康的成长，这就是我们作为教师的目的所在．
课程教育总结范文第2篇
1.桌子上放着12枚钱币，每边摆四个刚好摆完，现要将他们重新摆放，使每边摆5个硬币，你以为能吗?
能
2.点燃了12根蜡烛，“噗、噗。”连续吹灭了6根，还剩下()蜡烛?
12
3.“一就是一，二就是二”，属于()。
直线型思维
4.要做文明的人，就要成为最好的自已。这需要我们关心()。
目标而非手段
5.“变废为宝”是利用了逆向思维中的()思维方法。
功能反转
6.著名游泳健将弗洛伦丝。查德威克，从卡得林那里岛游向加里福尼亚海湾，在海水中泡了16小时，只剩下一海里时，好看见面大雾茫茫，潜意识发出了“何时才能游到彼岸”的信号，也顿时浑身困乏了()。于是她被拉上小艇休息，失去了一次创造纪录的机会。 信心
7.苏联第一台拖拉机刚刚研制出来时，竟开不动。现场视察的斯大林当场表态，他说话的意思是()
要想成功就应该不怕打败
8.“孔子与三七三十一”的故事属于()方面的案例。
变通思维
9创造性想象的极端形式是
幻想性想象训练
10.创新的本质是()
进取
11.在世界历史上，有一位伟大的政治家，他不旨一枪一弹，不用一兵一卒，不着戎装，不拿权柄，他没有办事处，更没有军队，没有任何正式权力，却使一个民族用和平的方式获得了独立解放。这位伟人是()
圣雄甘地
12.主流文化掉进市场嘴里()
不是好事
13.乔布斯在斯坦福大学演讲时说：“当时我没发现，但现在年来，被苹果计算机开除，是我所经历过()的事情。
最好
14.“塞翁失马，焉知非福“这句话成语的含义表达了一种()的思想。
辩证思想
15.创新人才成功之路的“依靠投入”是指()。
投入身心和精力
16.导致现代人没有感情的原因之一，是我们忽略了自已究竟能承受多少()
资讯
17.目前世界上公认的创新型国家获得的专利数，占世界总量的()
97%
18.拿破仑被关在圣赫勒拉岛后导致他最后失去逃跑的机会的原因在于()
常规思维
19.“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”这句诗可以恰当的形容创新过程四个阶段的() 顿悟
20.法国学者旨朗索瓦。基佐说：文明这个词所包含的第一个事实是()
进展、发展
21.当我们分析一个不锈钢盆时，指出它具有和面、烧饭、打水、泡茶‘煮咖啡等的用，这是从()角度认识的
发散度
22.人们沿着事物的相反方向，用反向探求的方式对产品或方案进行反向思考，提出新的课题设计或完成新的创造的思维方法叫()
逆向思维
23.“想象一下可能存在的外星人的外表和动作特征”。该题属于想象思维能力强化训练中的()
创造性想象训练
24.诺贝尔为实验炸药四年进行了400次，炸死了四个助手和自已的弟弟。为找出提炼纯镭的方法，居里夫人在一间旧棚屋里身患结核病，坚持工作45个月，从8吨沥清中提炼出一克镭。这些都说明，任何发明创造都()
一件非常不容易的事
25.美国创新体系中实行创新的主体为()
企业
26.重庆的制“俗”整媒行为是一种()
政府行为
27.洛克菲勒花870万美元无偿援助联合国修建了办公大楼，他这样做的目的是() 想铺一条未来的路
28.从前有个商人家里雇了一个更夫。一天，商人说第二天要去A城办事。更夫说:“老板，昨天夜里我做了一个梦，梦见你坐的火车翻了，请你改天再去吧!”商人第二天没有去A城，火车果然翻了，商人很感激他。但事后商人却解雇了他。你认为他做的()
应该
29.市场评价原则是指创新成果大小的评价标准，除了基础科学的评价外，还要接受()的检验和评估。
市场
30.飞机从平直翼到后掠翼是利用了逆向思维中的()思维方法而产生的结果
结构反转
31.在美国麻省阿默斯特学院，试验人员用了很多铁圈把一个小南瓜整个捆住，观察南瓜逐渐长大对整个铁圈产生的压力究竟会有多大，最后人们发现，这颗南瓜在被压破之前所承受的压力居然达到
5千英磅
32.比较优势原则的含义是指创新活动的成果，都必须强调()
比较优势
33马克思写作资本论用了40年;哥白尼作天体运行论用了30年李时珍写作本草纲目用了 30年，这些案例充分体现了创新过程几个特点中的()
做好长期准备
34.运用逆向思维，快速回答本问题：咬一口苹果发现有虫，请问有几条虫最可怕?() 半条虫
35.一个风雨交加的夜晚，某人驾车经过一处乡村公路时，看到三个人正在等公共汽车：一
个是患了重病的老太太，一个是曾救过他一命的医生，一个是他心仪已久的女郎， 医生载老太太
36.中央电视台记者些静说，他在7年前采访过的一位老人，老人给她讲了一个故事。老人说他一生有过很多挫折，靠什么保持年轻时候的情怀时，他讲有一年他去河北视察，没有走当地安排的路线，在路边发现了一个老农民，旁边放着一副棺材，他下车去看，那个老农民说因为太穷了，没钱治病，就把自已的棺材板拿出来卖。这个老人就给了他500元钱拿回家。他说我讲这个故事给你听，是要告诉你，中国大地上的事情是无穷无尽的。不要在乎一时的得失，要执著。这个人叫()
温家饱
37.系统辩证原则是说创新活动本身就是一个系统，故应从()角度去辩证的思考问题 多角度
38需要与可能原理的含义是指()
既是完全需要，又有可能实现
39.耐克运动鞋的创始人是长跑运动员，他的成绩很平庸。但他和妻子能够自强不息，在简单的烧烤维夫饼干的贴膜中熬出了一种橡胶，开始了一场鞋革命，也开始了他研制推销高级运动鞋的壮丽生涯，他的名字叫()
耐特
40.索罗斯说：“看到缺点才放心”。这句话是说看到了事物的一方面之后还要看到它的另一面。这个另一面是指()
反面
41.乔布说：“在过去的33年里，我每天早上都会照镜子，自问：()
如果今天是此生最后一日，我今天要做些什么?
42.北京同仁堂药店内有一句自我约束的名言：“品味虽贵，必不敢减物力;炮制虽繁，必不敢省人工。”它的意思是说()。
集中精力把一点做到极致
43.“成为坟墓最有钱的人，对我来说毫无意义，晚上上床睡觉前，能够说声我们已漂亮地干完了活儿，这对我来说妙不可言”，说这句话是的()
乔布斯
44.创新活动往往是从()、研究成功的创新案例开始的。
模仿
45一个人的想象力决定他的()
想象思维能力
46.马谡失街亭的案例说明，马谡形成的思维障碍为()。
书本思维障碍
47.34岁的律师郝劲松，在火车上买了()，因为列车员不给他出具发票，结果他把列车千上了法庭。
价值1.5元纯净水
48.在创新过程表现的几个特点中，其“借助各种方法”主要是指()
思维方法
孟加拉国吉大港大学经济学教授尤努斯由于长期以为开展专门给穷人的贷款，以帮助他们走出贫穷，从而区获得()年诺贝尔和平奖。
2006年
49.从某一方向思考问题陷入困境时，变换思维的方式或角度再行思考，从而得到意外的收获的思维方式叫
变通维
50.2011年，一位中国人摘取了有着诺贝尔奖风向标之美誉的拉斯克奖，这位中国人叫() 屠呦呦
51.云南白药厂研发了带有云南白药的创可贴，并创造了广告语：有药的创可贴使你好得更快些。一炮打响。这说明成功()
必须寻找新的突破口
52.法国富翁巴拉昂临死前的遗言是“穷人最缺少的是什么?”，许多人都回答这个问题，最后只有一个小女孩回答对了，她的答案是()
野心
53.简单性原则是指对事物本质属性的认识最终都是趋于()
简单
54.钱学森之问是指?
错：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?
55.在思考解决问题的方案时，能摆脱以往思维方法的经验形成的思维定式进行思维叫() 越障思维
56.网络时代要不要手动书写能力?
要
57.群体智慧原则是指在发明创新过程中应该充分发挥()
群体智慧的力量
58.创新的动力是
竞争
59.乔布斯“是美国最伟大的创新者之一!”他的去世，使世界失去了一位幻想家“凡间这段话的是()
美国总统奥巴马
多项选择部分
1.判断题：
1.天堂和地狱的区别就在于一个只喂自已还是喂别人
2.一个人的想象力与他的精神生活直接相关
正确
3.想象思维能力培养与训练对于建设完全社会主义文化强国意义重大
正确
4.努力和毅力是创新型人才最重要的心理素质之一
正确
5.人有了物质才能生存，有了理想才谈得上生活
正确
6.文化过度商业化没有什么要紧
错误
7.“以自已好恶对错为标准来对其他一切是非做判断”属于一种自我中心型思维 正确
8.一个国家的经济生活可以市场化，但如果精神生活也市场化会出大问题
正确
9.“因权威崇拜而导致的对权威者所讲话语的无疑信任”属于权威思维障碍
正确
10“不轻易否定、不简单比较原则”不属于创新原则
错误
10.人需要的不是物而是功能。
正确
11.人应该时时想着创新，处处尝试创新
正确
12.自然界喜欢简单
正确
13.以某一模仿原型为参照物，在此基础上，加以变化产生新事物的方法模仿法
正确
14中途放弃就是永久的失败
正确
15.人有了物质才能生存，有了理想才谈得上生活
正确
16.潜能是人身上固有的，已经被自已所认识与发掘出的内在能力与能量。
错误
17.创新的内涵可以高度概括为“抛开旧的，创造新的”
正确
18.人的善意和同情只有在有限度之中方可保持下来。
正确
19.失败是成功之母，成功也是成功之母
正确
20.辩证思维是指以变化发展视角认识事物的思维方式
正确
21，你能控制自已，才可以控制周边，甚至控制世界
正确
22.越障思维是一种批判性思维
正确
23.要有敢于捅破“窗户纸”的勇气;要有一种不达目的誓不罢休的犟牛精神
正确
24.你不要把兴趣放在金钱上，而要把你的金钱放在你的兴趣上
正确
25.无论怎样拒绝承认，如今这个技术时代，我们都或多或少受了某件物品的蛊惑 正确
26.文明是人类想出的最宏伟、最雄心勃勃的概念
正确
27.良工不示人以朴
正确
28.想象思维是人脑通过抽象化的概括作用，对人脑内己有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动。
错误
29.通达之妙在于变化，变化之美在于高效
正确
30.把橡皮和铅笔连结在一起，使其成为橡皮铅笔。这是运用创新技术中的组合法。 正确
31. 创新并不是你想象得那么难!
正确
32.并不是人人都能成为创新人才
错误
33.从己有事物的因果关系，变因为果去发现新的现象和规律，寻找解决问题的新途径，这指的是逆向思维中的“状态反转”。
错误
34.三国演义中的诸葛亮，从“人工造箭到草船借箭”，这是采用了创新技能中的分解法 错误
35.我不打算发明任何卖不出去的东西
正确
36.怀疑一切是一种很好的想象思维能力训练
正确
37.键盘正在缔造“传统文盲”大军
正确
38.创新就是也可以做复制者
错误
39.辩证思维就是对就是对错就是错
错误
40.比较则就是适度原则，
41.创新性质中的特殊性是指它的积极进取的态度和标新立异的精神
正确
42.关于历史，您首先要明白，过去没有发生的事并不意味着将来也不会发生。
正确
43.思维沿着前一思考路径以线性方式继续延伸，此种思维为麻木型思维。
错误
44.人类历史就是一部不断创新的历史()
正确
45.任何时候最有用的知识都是关于真理的知识
错误
46.构思独特原则是指那种“见人所未见，思人所未思，或有人所思，但思之不深不广的” 正确
47.创新过程的酝酿阶段就好比是农民种庄稼的过程中的辛勤“耕耘”阶段。
正确
48.你的心态决定你是坐骑还是骑师
课程教育总结范文第3篇
一、开展创业课程的重要意义
当今社会创业是发展的大势, 如今就业压力越来越大, 各大公司都在缩减人才, 国考招聘的人数也在每年递减, 就业情况十分严峻, 越来越的人走上创业这条道路上来, 高校开展创业课程是教育改革的必经之路。学校通过加强组织大学生参加创业活动, 不仅可以让大学生对创业有了全新的和全面的认识, 激发大学生对创业的热情, 提高大学生的创业基本技能, 还可以改善当前的就业压力, 通过创业来带动就业。
二、创建创业教育课程存在的问题
现在大部分的学校还在沿用传统的教学形式, 通过课堂上老师的讲解传授知识, 从而实现教学的目标。虽然现在创业教学课程在大学的众多课程中具有重要的意义, 但是由于兴起的时间较短, 开设的课程内容还不够成熟全面。而且高校对于创业这门课程仍然只是停留在理论的阶段, 学生听的也是似懂非懂, 没有进入实践的课程, 这样极容易与现实脱轨。对于创业这门课程来说, 理论知识固然重要, 但是必须要通过实践, 学生才能对创业有更深的认识和体验, 通过实践才能让学生发现在创业的过程中所遇到的各种问题, 再通过老师的指导下解决, 否则只能是纸上谈兵, 无法正确的帮助学生在现实中所面临的创业问题。许多学校还没有意识到创业课程对于新时代社会和学生的重要性, 将创业教育这门学科与其他学科分割开来, 学校的教育者也不加以重视导致学生对于创业迷茫, 热情不高涨。
资源缺失也是当前创业教育所面临的问题, 由于是新型课程, 课程创建时间较短, 没有大量的教材供学生研究学习, 导致学生缺乏对创业的正确认识。对高校来说缺乏相应的创业教学团队指导学生, 一些学校的创业老师可能是辅导员担任, 也可能只是请一些具有创业经验的老师或以往的校友给同学进行讲解, 而没有一个全面的系统的培训。任课老师对于创业深度把握不够, 势必会导致教学结果产生偏差, 影响教学质量。
三、改善创业教育现状的措施
(一) 完善的教学体系
开设相应的创业课程时, 要根据每种专业的学生单独设立, 每个专业所学知识的不同, 对于创业的要求也不相同, 学校要分别制定相应的教学方案, 老师在讲授时以创业为主, 专业知识为辅, 把创新的理念融入到各个学科中, 将理论与专业结合起来。对于师资力量也要注重和培养。学校可以通过内部的培训对老师的专业知识进行梳理和系统的总结, 使老师能经常掌握在创业这个领域的最新动态。学校也可以时常聘用一些具有创业经验的知名人士对学生进行辅导教育, 通过他们自身的创业经验来告诉学生创业路上会遇到的各种问题, 并且通过他们成功的创业也可以激发学生对创业的热情。同时学校对与创业老师的聘用也可以从以前只是在学校内部进行筛选, 转而从在社会上的一些具有丰富创业经验的人士或者企业高级管理人才, 对学生进行讲解督导。这样的人进入到校园能够更大的激发学生对创业的热情, 同样会增加丰富的实战演练。
(二) 将创业教育与实战演练相结合
实践课程是创业教育中非常重要的一部分, 通过实战演练可以加深学生对创业过程的认识, 培养学生的创业能力, 更能激发学生的热情。学校可以鼓励学生积极参加相应的创业大赛, 如“挑战杯”, 大学生创新创业实战项目等等, 学生可以比赛中, 不仅丰富自己的人脉, 激发对创业的热情, 还可以提高创业技能, 增加经验。学生可以在校积极举办创业社团, 虽然社团不及在外真正的创业, 但是在社团中, 与校外一些公司和组织进行对接时, 同样会遇到与创业一样的各种复杂的问题, 这对于社团中担任领导者的学生来说非常锻炼其组织能力和沟通能力。学生通过在社团中的锻炼, 提高学生的管理能力和组织能力, 这对于往后学生进入社会中真正的创业具有十分重要的意义。
(三) 通过网络教学推进创业教育
如今是互联网时代, 网络已经普及在生活的方方面面, 使人们的日常生活变得十分便捷, 教育方面也是如此。网络课程是当下非常流行的教学趋势, 学生可以通过网络寻找各个学科的教学内容, 可以自由安排时间进行学习。并且在创业课程中或者正在创业中所遇到的问题, 通过网络向相关专业人士进行提问并得到解答。网络也可以使学生获得最新的创业资讯, 与时俱进, 了解如今社会趋势是创业成功的必要准备。
四、结语
综上所述, 大学生的创业教育需要循序渐进, 不能一蹴而就, 需要在校的老师和学生们的共同努力。创业教育这是一门较为全新的课程, 是新时代发展的产物, 也为以后的教学理念奠定了新的基础。改善课程的教学内容, 实行新的教学方案, 将实践融入到全新的教学中, 开展相应的课外活动, 通过种种途径来提高学生对创业技能的丰富, 增加学生对创业的热情, 激发学生创新能力的培养, 而创新能力对于学生在其他学科中也具有非常重要的意义。如今就业环境十分严峻, 大量的大学生毕业找不到工作, 通过创业课程的熏陶和培养, 帮助大学生为日后寻找就业出口, 也可以缓解就业压力, 改善当前的就业现状。
摘要：如今, 大学生就业难已成为当前社会严峻的问题之一, 大学生毕业就是失业的现象屡见不鲜。鼓励大学生自主创业, 可以帮助缓解如今就业难的问题, 并且带动社会经济发展。大学生要想创业成功, 必须具有创业的能力, 不能像无头苍蝇一样乱撞, 对于大学生创业能力的培养, 高校发挥着重要的作用。各大学校要制定相应的创业课程, 设置合理的教学方案, 本文主要讲解了大学创业课程中遇到的问题和解决的措施。
关键词：创业课程,大学生,就业压力,创业技能培训
参考文献
[1] 高志刚, 战燕, 王刚.论高校创新创业教育课程教学体系构建[J].黑龙江高教研究, 2016 (3) :93-95.
课程教育总结范文第4篇
关键词：基础教育;课程改革;教师教育
隨着教改的火热进行，基础教育也随之对教师课改提出了更高的要求。它需要教师在保证教学质量的同时，加强教师在课程教学中的教学理念、教学方式、教学过程、教学内容等的全面改进。
一、促进课程教学理念的革新
教学理念是大众化、普遍化与具体化的教学思想，它作为课程教学的首要改革层面，主要是在教育的价值观、本质观、生成观与不同人的价值观、本质观、生成观相触碰与融合的基础上的变革。它以哲学理论为基础，以占社会统治地位的理念为准则，并将文化内蕴融入其中来进行变革。而衡量课程教学理念的改革是否有效，最佳的判断标准是看它是否自然地而不是强制地形成社会文化、课程文化、课程行为。其实，形成理念的过程是实践的过程，只有进行不断地实践才能形成真正的理念。
对于我国目前的新课程理念，它是在师生关系平等性放在第一位，以此为前提下进行的互动式的教学。但在此理念实施的过程中，依旧存在着一些弊端。如在教学进行中，教师仍处于主体地位，满堂灌与死记硬背的现象依然屡见不鲜。对于此类现象的不断发生，其主要原因在于现今的教育、教学制度及社会的各个方面的改革比较浅显，不足以有足够的力量支撑、推进课程教学等方面的改革。因此，为了使教学理念改革顺利进行，必须加大它与学科教育、基础教育乃至整个社会教育实践的配合力度，使之最终成为适应、加快基础教育课程改革的新理念。
二、加紧课程教学内容的革新
教学内容是教学理念的反映，也是教学理念形成的基础。我国当前的教学理念形成了与课程改革相符合的很多优秀成果。但它们大多停留在学术层面，或是经其他路径对教学实践而产生的影响，却并不是载入呈现社会主导或正统思想观念的教科书中，这使得基础教改理念与教师的教与学教学并未达到真正的融合。如果这个问题无法解决，基础教学课程改革与教师教育课程改革也就难以成功。
笔者认为，要做到有效的教师教学课程教学，教师必须对不同时期、不同年代的社会课程改革的背景、文化、社会基础、价值追求、思想理论及经验教训等作全面地了解。并在对教学内容的改革中，要运用辩证的思维，而不是以偏概全的运用某种教学方式来排斥或否定其他的教学理念。
在我国教学文化的不断发展进程中，教育和课程教学改革也随之得到了跨越式的发展。但与此同时，也出现了一些无法避免的问题。由于教育教学的跨越式发展是缩短时间、加快速度、简化某些可省略的程序与内容的发展，因此在发展中，有时对课程教学与其改革的过度简化，没有厚重的文化底蕴作支撑，也不是自觉的课程教学与其改革，也就只能对个别的精英产生自觉，而对普遍大众而言依旧是处于盲从状态。这样最终的结果也只是事与愿违。
因此在对课程教学内容的改革中，一定要把科学的先进的教学理念与系统的知识内容结合起来。合理安排教学时间，注重知识内容的系统性与知识结构的合理性与时效性，真正达到对课程教学内容的革新。
三、加强对课程教学过程与方式的革新
教育与课程教学改革需要必经的环节、阶段与条件作基础，但终将由实践行动来促进它转化为具体的、可实现的课程教学方式。具体来说，教学方式就是教与学的方式，包括观念性与物质结合的技术性方式两种。其中学习方式包括学习方法、学习习惯、学习意识及学习态度、学习品质等方面，它对学生的学习成绩有着至关重要的作用，对学生的发展具有深远的影响。
知识不仅包括认识结果的知识，而且包括怎样认识知识、创造与运用知识的知识。所以，除了认识结果，知识更是规范与引领人的认识方式。如此一来，教学方式的各异不仅是由于教学内容的不同，也是因为不同价值观、知识观不同所导致的。一切的教学目标都是在教学之中经由教学的内容与方式完成的。其中教学内容以教学大纲、教科书等为基础，更重要的是通过在教学实践中教师对教学内容的讲授过程、方式与及实践来完善的。
教师在讲授中的方式、方法影响着学生对知识的学习与接受程度，与对知识的运用和创新的程度，甚至对学生的品德习性与教学的整体质量都会产生重要的作用。因此把知识与能力、态度与价值观、方法与过程多个三维目标融合起来，是教师教育的主导方向。作为这个方向的重要内容、重要过程和方式，三维目标的统一、融合是有效教学过程与方式得以实现的关键性因素。
结语
要促进基础教育课程改革的教师教育课程改革，教师必须在进行教学的过程中，不断总结经验、加深认识、逐渐完善在具体教学中所需的新内容、新方法与新理念的教学理论。教师不仅要把自己当作一名普通的知识传授者，还要努力成为一名对课程教学进行不断追求与探索的追问者与创造者。最终使自己成为一名不但可以应对新课程新文化的教师，而且能够建构、开发与创造课程的教师。为实现不断把教师教育课程改革推向一个新阶段持续奋斗。
参考文献：
[1]黄正夫.为新课程塑造高素质的教师——从基础教育课程改革看教师教育课程改革[J].四川教育学院学报，2004.
[2]肖少北;赖秀龙.构建现代教师教育课程体系 全面提高教师培养质量——《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》之解读[J].教育发展研究，2012(10).
课程教育总结范文第5篇
关键词：基础教育;课程改革;教师教育
隨着教改的火热进行，基础教育也随之对教师课改提出了更高的要求。它需要教师在保证教学质量的同时，加强教师在课程教学中的教学理念、教学方式、教学过程、教学内容等的全面改进。
一、促进课程教学理念的革新
教学理念是大众化、普遍化与具体化的教学思想，它作为课程教学的首要改革层面，主要是在教育的价值观、本质观、生成观与不同人的价值观、本质观、生成观相触碰与融合的基础上的变革。它以哲学理论为基础，以占社会统治地位的理念为准则，并将文化内蕴融入其中来进行变革。而衡量课程教学理念的改革是否有效，最佳的判断标准是看它是否自然地而不是强制地形成社会文化、课程文化、课程行为。其实，形成理念的过程是实践的过程，只有进行不断地实践才能形成真正的理念。
对于我国目前的新课程理念，它是在师生关系平等性放在第一位，以此为前提下进行的互动式的教学。但在此理念实施的过程中，依旧存在着一些弊端。如在教学进行中，教师仍处于主体地位，满堂灌与死记硬背的现象依然屡见不鲜。对于此类现象的不断发生，其主要原因在于现今的教育、教学制度及社会的各个方面的改革比较浅显，不足以有足够的力量支撑、推进课程教学等方面的改革。因此，为了使教学理念改革顺利进行，必须加大它与学科教育、基础教育乃至整个社会教育实践的配合力度，使之最终成为适应、加快基础教育课程改革的新理念。
二、加紧课程教学内容的革新
教学内容是教学理念的反映，也是教学理念形成的基础。我国当前的教学理念形成了与课程改革相符合的很多优秀成果。但它们大多停留在学术层面，或是经其他路径对教学实践而产生的影响，却并不是载入呈现社会主导或正统思想观念的教科书中，这使得基础教改理念与教师的教与学教学并未达到真正的融合。如果这个问题无法解决，基础教学课程改革与教师教育课程改革也就难以成功。
笔者认为，要做到有效的教师教学课程教学，教师必须对不同时期、不同年代的社会课程改革的背景、文化、社会基础、价值追求、思想理论及经验教训等作全面地了解。并在对教学内容的改革中，要运用辩证的思维，而不是以偏概全的运用某种教学方式来排斥或否定其他的教学理念。
在我国教学文化的不断发展进程中，教育和课程教学改革也随之得到了跨越式的发展。但与此同时，也出现了一些无法避免的问题。由于教育教学的跨越式发展是缩短时间、加快速度、简化某些可省略的程序与内容的发展，因此在发展中，有时对课程教学与其改革的过度简化，没有厚重的文化底蕴作支撑，也不是自觉的课程教学与其改革，也就只能对个别的精英产生自觉，而对普遍大众而言依旧是处于盲从状态。这样最终的结果也只是事与愿违。
因此在对课程教学内容的改革中，一定要把科学的先进的教学理念与系统的知识内容结合起来。合理安排教学时间，注重知识内容的系统性与知识结构的合理性与时效性，真正达到对课程教学内容的革新。
三、加强对课程教学过程与方式的革新
教育与课程教学改革需要必经的环节、阶段与条件作基础，但终将由实践行动来促进它转化为具体的、可实现的课程教学方式。具体来说，教学方式就是教与学的方式，包括观念性与物质结合的技术性方式两种。其中学习方式包括学习方法、学习习惯、学习意识及学习态度、学习品质等方面，它对学生的学习成绩有着至关重要的作用，对学生的发展具有深远的影响。
知识不仅包括认识结果的知识，而且包括怎样认识知识、创造与运用知识的知识。所以，除了认识结果，知识更是规范与引领人的认识方式。如此一来，教学方式的各异不仅是由于教学内容的不同，也是因为不同价值观、知识观不同所导致的。一切的教学目标都是在教学之中经由教学的内容与方式完成的。其中教学内容以教学大纲、教科书等为基础，更重要的是通过在教学实践中教师对教学内容的讲授过程、方式与及实践来完善的。
教师在讲授中的方式、方法影响着学生对知识的学习与接受程度，与对知识的运用和创新的程度，甚至对学生的品德习性与教学的整体质量都会产生重要的作用。因此把知识与能力、态度与价值观、方法与过程多个三维目标融合起来，是教师教育的主导方向。作为这个方向的重要内容、重要过程和方式，三维目标的统一、融合是有效教学过程与方式得以实现的关键性因素。
结语
要促进基础教育课程改革的教师教育课程改革，教师必须在进行教学的过程中，不断总结经验、加深认识、逐渐完善在具体教学中所需的新内容、新方法与新理念的教学理论。教师不仅要把自己当作一名普通的知识传授者，还要努力成为一名对课程教学进行不断追求与探索的追问者与创造者。最终使自己成为一名不但可以应对新课程新文化的教师，而且能够建构、开发与创造课程的教师。为实现不断把教师教育课程改革推向一个新阶段持续奋斗。
参考文献：
[1]黄正夫.为新课程塑造高素质的教师——从基础教育课程改革看教师教育课程改革[J].四川教育学院学报，2004.
[2]肖少北;赖秀龙.构建现代教师教育课程体系 全面提高教师培养质量——《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》之解读[J].教育发展研究，2012(10).
课程教育总结范文第6篇
在欧美国家，“创客教育”已经渗透在日常教育中，很多学校都设置有专门的创客课程，并开设学生“创客空间”，给学生实现“让想象落地”的平台。 创客教育的关键点是，如何把创客空间整合到现有的教育项目中。 创客空间是创客们制作、交流、共享知识和资源，以及项目协作的场所。 对于学校来说创客空间不仅如此，还是课程实施的环境。教师要学会把课堂变成一个充满活力的创客空间，鼓励学生创建物品、发明工艺、分享创意点子。 创客课程主要有以下一些要素：动手做是最重要的，开放和分享，大胆尝试，迭代设计，注重美学，打破年龄歧视，强烈的个性化学习，技术是基本要素，学生自己掌握学习等。
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幼小学创客剧场方案
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无论在校内校外，对于教师资源和教学内容质量的把控都将是未来发展和区分创客教育市场的核心。