土木工程伦理作业范文第1篇
1)泰国的医院将检验报告寄到他所在的单位，导致其感染艾滋病的消息不慎泄漏。这种做法是不正确的。为了维护病人和社会利益，医务人员有权对某些病情和医情保密，在这里是为病人保密的权利。相应的，作为病人，金××享有保守个人秘密的权利。
2)金××作为艾滋病患者，也有着自己作为病人的权利。人格和尊严得到尊重的权利,所以作为同事、邻居等人，不应该去歧视他。而原工作单位不解决其医疗费的行为，不仅仅是不道德的，更加是不符合相关法律的。
3)病人作为道德权利的主体，有享有必要的和相应医疗与护理的权利。医院的医生护士歧视他的行为是完全违背了医学的人道主义，医务人员也有医者的权利，来维护病人的健康，保护病人的医疗权利的实现，防病治病，救死扶伤，实行社会主义人道主义，全心全意为病人服务，而不应该去歧视病人。
4)还有，金××的孩子有享受自己的受教育权利，学校不应该剥夺其受教育的权利。
土木工程伦理作业范文第2篇
1、发展的与系统的观念
发展的观念涉及以下的问题：
需要关注学生的心理特征与背景不同年龄的学生的 心理发展的规律是什么 基因与环境的关系什么是系统? ? 指若干相互联系、相互作用的部分组成的具有一定结构与机能的整体。
影响学生的心理系统包括：
微观系统—— 儿童在某个特定时所处的即时环境。如家中、学校、邻居。 中型系统—— 一个人所处的两个或两个以上微观系统之间的关系。如家庭与邻里之间的关系。
外部系统——指这样一些系统，在其中儿童不是积极参与者，但这些环境因素却通过他们微观系统来对他们产生间接的影响。如家长的职业、父母职业遵从的 ? 的行为准则。 ? 宏观环境—— 儿童所处的社会环境及其意识形态。主要指行为或态度的模式，或者说一系列的规范和原则。它一变化，下面三个系统都会变化。
2、 人生哲学的观念与原理 学校心理学涉及到学校心理老师、学生、家长、教师等涉及者的人生观、认知观、价值观。
3、个别咨询与集体辅导相结合的原理 ? 学校心理学在理论和实践中将涉及到学生的个别化问题和集体性普遍存在的问题。
4、教育性与人性的观念与原理 ? 学校心理学的工作带有教育性，同时它将涉及到参与者的关于人性的观念。如学校心理老师需要与患者产生共感。
5、 矫治的心理辅导到培育的心理辅导的原理 ? 学校教育中，既可能遇到有心理问题的特殊学生，也可能碰到正常的存有发展方面的问题的学生。对于有心理问题的学生可以采用矫正、治疗的方法，对于正常的有发展方面的学生则必须采用培养、教育的心理辅导方式。
举例说明学校心理咨询的原则。
理解支持的原则
保密性原则
耐心倾听和细致询问的原则
疏导抚慰和启发教育的原则
促进成长的非指导性原则
咨询、治疗和预防相结合原则
案例：小强来找咨询师李老师咨询，李老师耐心听完小强的倾诉，并耐心的对小强疏导抚慰。
谈谈中小学生存在哪些心理方面的问题。
学生在学习上的心理问题 学生对未来的心理问题 学生对社会交往的心理问题 学生在青春期的心理问题
我国学校心理学发展的现状与问题。
目前我国的学校心理学的发展具有以下三个方面的基础;
第一.学校心理健康教育开始为人们所重视、关心，社会的媒
体对心理健康教育的报道也越来越多，CJ理咨询与辅导的书籍成
为市民中的热销书籍，它的重要作用和意义在一定程度上开始被
学校和越来越多的教育工作者所接受。
第二，全国的大中小学逐渐开始设立正规的心理咨询与辅导
机构，一些有条件的中小学中开设了心理辅导教育选修课，绝大多
数的高校学生思想教育教树中有心理蟹康教育的专题内容。
第三，开始形成一支热心从事学校心理学研究工作助教师队
伍和专业人才队伍。同时对学校中专职和兼职心理辅导教师的师
资培训工作正在走上正规道路。
但是我国目前的学校心理学在发展过程中也存在着种种问题
和“误区”，对学校心理学这门学科的本质意义尚认识不清，表现在
以下几个方面：
第一，对学校心理学的意义和作用缺乏明确认识。即把学校心
理学简单狭窄地等同于心理咨询或教育辅导，或者认为是教育心
理学的延伸，或是临床心理学的翻版，没有看到学校心理学的特殊
性和对整个学校教育的指导意义。
第二，误把学校心理咨询和辅导对象仅仅看作是面对学生的，
没有看到儿童、青少年的许多心理健康问题，是受到教师翱家庭影
响的。而在现代的学校心理学领域里，对教师、家长的心理健康援
助咨询，是一个必不可少的组成都分。
第三，在不少学校中的专职或兼职心理辅导教师缺乏学校心
理学的基本知识和实践经验。
第四，信息时代的到来，学科知识内容的不断更新，教师需要
不断地更新自己的教学知识相教材教法，但许多教师花在对“问题
学生”的心理健康教育上的时间(特别是咨询面谈时间)没有确切
的保证。
第五，心理健康教育课程的计划、学校心理咨询的指导体系、
组织管理尚未完善，不少学校还处在摸索试行阶段。
第六，一些学校把心理健康教育当作是附加的学校教育任务，
是一种点缀性的应景的工作，使学校心理健康教育不能真正发挥
它的教育功能
介绍一个学校适应不良的案例。
答：小明在高中时候是个学习很好的学生，后来通过自己的努力考上大学了，但是在上大学了之后，学习成绩一路下滑，成为班里最差的一个学生，这是因为大学的学习生活完全和高中不一样了，他不能适应大学的学习生活，导致他学习成绩下降。
用案例说明一种神经症。
答：小明是一个学校的学生，有一个坏毛病就是，考试的时候总是把自己的试卷检查了一边又一遍，每次做完试卷，都是把自己的试卷仔细的检查了好几遍，每次检查完了都还不放心，最终，他在考试的时候每次都不能取得好的成绩。谈谈学习障碍或学业不良发生的原因。
答：
1、神经功能失常
2、能力参差不齐
3、学业与学习困难
4、成就与潜力之间的差距
5、排他因素
家庭心理咨询的内容有哪些?
答：
1、学生成长与发展的各方面在家庭的适应问题，学生在不同的发展阶段有不同的发展问题。
2、父母对孩子的抚养与教育问题
3、对亲子关系的认识与对内型的了解和调整
4、家庭教育与学校教育的配合
5、对在学校或者是家庭已产生不适应问题的学生及时得到解决
我国教师职业压力的现象有哪些?它们的原因有哪些? 日本学者曾就教师的心理压力与不适应情况作研究，指出以下各项是教师职业心理压力症发生的高危因素：
1、教育教学工作之后，供教师身心休养、恢复的场所太少，造成教师不能很快恢复身心疲劳。
2、学校教育工作以外的繁杂事物或会议过多。
3、对教材教法研究时间太少或时间不能保证，这是造成教师职业压力症的根源。
4、班级中有问题行为、麻烦的儿童较多。
5、教师在学校中的午餐饮食等营养不良。
6、教师去学校工作及回家途中交通状况拥挤或耗费精力、体力过大。
7、教师与学校领导，或教师同僚之间人际关系紧张、不协调。
8、教师的工资过低，或不能保证其基本的经济生活安定。
9、 教育的环境恶劣，或缺乏教育信息与资料。
10、 教师缺乏再学习、再进修及自我调整的机会。
分析一个案例说明大学生的心理问题。
答：去年山东师范大学在2012新生报名的时候出现这样的一个问题，大一新生因为大学的大门太破而提出退学，回家复读的要求。对于这样的一个问题， 这个原因是因为大一的新生，没有放平心态，对大学失望而引起的。
姓名：
学号：
专业：
土木工程伦理作业范文第3篇
工程伦理指在工程中获得辩护的道德价值。工程伦理学是伦理学的一个分支学科，是以工程活动中的社会伦理关系为对象，进行系统研究和学术建构的理工与人文两大知识领域交叉融合的新学科。
二.研究对象及内容
工程伦理学是一门工程实践性很强的学科，不能与理论伦理学和应用伦理学相提并论，而应定位于实践伦理学。它探讨的是工程活动全过程中的决策、设计、实施、评价等伦理问题，研究的是由工程师、技术员、工人、管理者，以及其他利益相关者组成的工程共同体的团队伦理学问题。以工程实践为指向的工程伦理学是动机论与后果论的统一，运用协调伦理学的原则来化解和平衡各种复杂的利益关系，担负起对人类健康、安全和福利的责任。工程伦理切入实践应向三个层面展开：一是微观伦理，涉及工程活动中工程共同体的个体和团队的伦理问题，特别应关注工程师、企业家的伦理问题;二是中观伦理，着重于企业伦理、行业伦理、协会伦理、区域伦理研究;三是宏观伦理，是国家层面上与工程相关的政策伦理、制度伦理、政府行为伦理，以及国际工程中的关系伦理。
从对“工程”的性质、对象和范围的理解出发,一些学者把工程伦理学视为工程师的职业伦理学和工程活动的伦理学。“工程”有广义和狭义两种含义,相应地,也就有“广义工程伦理学”和“狭义工程伦理学”。“狭义”的工程指工程师所从事的活动,相应地,“狭义的工
程伦理学”就是指“工程师的职业伦理学”。所以,工程伦理又称工程师伦理,是工程技术人员在工程活动中,包括工程设计和建设,以及工程运转和维护中的道德原则和行为规范的研究.这种意义上工程伦理的研究对象主要是工程技术人员。“广义的工程伦理学”扩大了工程活动的性质和范围,认识到工程活动参与者的多元化,而工程活动中的主要问题是决策和对策问题,因此,应该把工程伦理学研究的主题从“职业伦理”转变为“工程决策伦理”、“工程政策伦理”和“工程过程的实践伦理”。
三.研究热点
工程伦理学的诞生出自于对引起社会高度关注的著名案例研究。在20世纪70年代，有两起引起全世界关注的案件:一是斑马车油箱事件，二是DC-10飞机坠毁事件。这两起事件造成了巨大人员伤亡。而其原因在于从事研发活动的科学家和工程师将利润和效率放在了首位，而忽略了对公众安全、幸福和福社的关注。
自20世纪90年代以来，案例研究热点有两点主要变化。在早期案例研究中，学者们主要关注的是灾难性案例研究。例如，在挑战者号航天飞机事件中，工程师的责任和权利问题，以及由于缺失这种责任所带来的灾难。近年来，案例研究同时也研究一些“样板(或善举)工程”案例。例如，花旗银行大厦事件和坎尼失踪事件。另一个变化是，早期案例较注重微观层面研究，而近来案例更注重宏观层面研究。前者为微观案例，后者为宏观案例。微观案例所讨论的问题主要涉及个体或部分工程师与客户、雇主或公众之间的关系问题。宏观案例所
提出的则是关于社会政策和职业以及职业社团的恰当政策问题。在19世纪70年代之前，大多数工程伦理章程认为，工程师的首要义务是对客户或雇主的忠诚，而很少提到对公众所承担的义务。在中国，由于适应社会主义市场经济体制的应用伦理价值体系还有待于完善，所以导致对工程师的伦理要求主要是克尽职守，另外一条就是事后监督和实行事故责任追究制。
在我看来，工程伦理的研究还应包括以下方面：
(一)工程建设决策过程中缺乏应有的伦理视角。 工程建设的目的是服务大众，但很多时候却成了为少数人牟利的工具。
(二)工程建设实施过程中缺少对社区公众的伦理关怀。如现实中关于房子拆迁中钉子户问题，这个问题实际是个人生存问题的博弈，对工程建设过程中影响到的社区公众，我们确实应该多一些伦理关怀。而往往却做得不够，开发商往往只是从自身利益出发。
(三)工程建设企业过分追求利润导致的其他伦理缺陷。
在工程建设中，我们往往只看到了其中的经济价值，而忽略其伦理和文明要素。
土木工程伦理作业范文第4篇
一、内容要求
(一)题目
题目应是整个毕业设计(论文)内容的高度概括，一般控制在25字以内。
(二)中英文摘要及关键词
中文摘要应将毕业设计(论文)要点简明扼要地表达出来，是一篇具有独立性和完整性的短文。内容应包括工作目的、研究方法、成果和结论。关键词是为了文献标引工作从论文中选取出来用以表示全文主题内容信息款目的单词或术语，毕业设计(论文)中文摘要一般300字左右，关键词3-5个。英文摘要和关键词应与中文对应。
(三)目录
目录要求标题层次清晰。目录中应包括绪论、论文主体、结论、参考文献、附录、致谢等。
(四)正文
正文是毕业设计(论文)的核心部分，占主要篇幅。一般包括绪论、主体及结论等部分。
1.绪论
绪论应包括选题背景、目的及意义，国内外研究现状及存在问题，提出研究方法和要解决的主要问题。
2.主体
根据课题的性质，主体应参照以下一般性要求撰写：
(1)理工类一般包括理论分析，总体方案设计及选择论证，设计计算，试验方案设计的可行性、有效性以及实验(试验)数据处理及分析，结果分析等。
(2)管理和人文类学科一般包括对研究问题的系统分析，比较研究，模型的建立，实验方案设计，案例论证或实证分析，模型运行的结果分析或建议、改进措施等。 (3)凡引用他人观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均应详加注释。
3.结论
结论是毕业设计(论文)的总结，应准确、完整、明确、精练地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义、作用，以及进一步需要讨论的问题、建议或研究设想等。
(五)参考文献
1.产品说明书、各种报纸上刊登的文章及未公开发表的研究报告等通常不宜作为参考文献引用。
2.引用网络参考文献时，应注明该文献的准确网页地址。
(六)附录
附录一般包括冗长公式推导、辅助性数学工具、符号说明(含缩写)、计算程序及说明等。
(七)致谢
对给予各类资助、指导和协助完成毕业设计(论文)工作的单位及个人表示感谢。
二、书写要求
(一)语言表述
1.毕业设计(论文)须简明扼要、重点突出，对同行专业人员已熟知的常识内容，尽量减少叙述。
2.毕业设计(论文)中如出现一些非通用性的新名词、新术语或新概念，须在首次出现时做出解释。
(二)中英文摘要及关键词
1.“中文摘要”用黑体小三号字居中。
2.中文摘要正文用宋体小四号字，1.5倍行间距。
3.“关键词”用黑体小四号字，在摘要下方另起一行，与摘要正文左对齐。 4.关键词用宋体小四号字，各关键词之间空2个字距，且不加标点符号。 5.“Abstract”用黑体小三号字居中，正文用TimesNewRoman小四号字，1.5倍行间距。
6.“Keywords：”与摘要要用同一号字号，加黑，左对齐。各关键词之间空2格，不加标点符号。
(三)目录
1.“目录”用黑体三号字居中，字与字之间空4个字距。下空两行为章、节标题及其开始页码。
2.目录内容按三级标题编写(即：1„„、1.1„„、1.1.1„„)，用宋体小四号字。
3.标题序号一律左对齐，页码右对齐，中间用小黑点连接。
(四)标题和层次 1.格式要求如下： 第一章××××(居中) 1.1×××× 1.1.1××××
2.毕业设计(论文)正文分章节撰写，每章应另起一页。
(五)篇眉和页码
1.篇眉自正文第一章开始，采用宋体五号字居中书写。奇数页为毕业设计(论文)题目，偶数页为“河北工程大学毕业设计(论文)”。
2.页码自正文第一章开始，到毕业设计(论文)的最后一页，采用阿拉伯数字连续编排页码，摘要、目录等前置部分采用罗马数字连续编排页码，宋体五号字居中书写。
(六)图
1.图中的术语、符号、单位等应同文字表述一致。
2.图序按章顺序编号，例如，图3-2即为第三章第二图。图序和图名之间空一格，采用宋体五号字居中置于图的下方。 3.绘图必须工整、清晰、规范。其中机械零件图按机械制图规格要求;示意图应能清楚反映图示内容。
(七)表
1.表的编排。内容或项目由左至右横读，数据按内容或项目依序对齐竖排。统一采用三线表，建议表格的顶线、底线采用粗线1磅，栏目线、辅助线采用细线0.5磅。表格中的文字采用宋体五号字。
2.表序按章顺序编号，例如，表3-2即为第三章第二表。表序和表名之间空一格，采用宋体五号字居中置于表的上方。
3.表内的缩写词和符号等，必须与文字段落中的一致。各符号的单位应尽可能标出。表内不得用“同上”、“同左”等类似词，一律填入数字或文字。表内空白处代表无此项内容。
(八)公式
1.公式在正文中另起一行。公式的序号按章顺序编排，例如，(3-2)表示第三章的第二式，并标注在该式所在行(当有续行时，应标注于最后一行)的最右边。
2.较长的公式，另行居中横排。如果公式必须转行，只能在+、-、×、÷、<、>处转行。序号用括号括起写在右边行末，其间不加虚线。
(九)参考文献
1.按正文中参考文献出现的先后顺序用阿拉伯数字在方括号内连续编号，同时，所列的参考文献都应在正文中出现。
2.正文中的参考文献序号采用上标进行标注。
3.参考文献中每条项目应齐全。文献中的作者不超过三位时全部列出;超过三位时只列前三位，后面加“等”字或“etal”;作者姓名之间用逗号分开，在“等”字或“etal”前加逗号;中外人名一律采用姓在前、名在后的著录法。名可以缩写为首字母(大写)，但不加编写点“.”。 4.参考文献的第一页编排时先空一行、采用小三号黑体居中打印“参考文献”，再空一行，左起、悬挂缩进、依次列出参考文献，中文参考文献采用宋体五号字，西文用TimesNewRoman五号字。
(十)量和单位
1.要严格执行GB3100—3102-93有关量和单位的规定(具体要求请参阅《常用量和单位》.中国标准出版社，2002)。
2.单位名称的书写，可采用国际通用符号，也可用中文名称，但全文应统一。
(十一)附录
附录中的序号采用“附录1”、“附录2”等。附录中的图表公式另编排序号，与正文分开。
三、打印要求
(一)封面
采用河北工程大学统一制式封面。
(二)毕业设计(论文)字体、字号要求 一级标题 黑体三号 二级标题 黑体四号 三级标题 黑体小四号 正 文 宋体小四号
(三)段落及行间距要求
1.正文段落采用1.35倍行距，段前、段后均为0行。
2.标题采用单倍行距，按照标题的不同，采用不同的段前、段后间距： 标题级别 段前、段后间距 一级标题 1.5倍行距 二级标题 1倍行距 三级标题 0.5倍行距
(四)打印规格 1.毕业设计(论文)一律要求采用A4幅面的纸张打印。页边距:上3cm，下2.5cm，左2.5cm，右2cm，装订线0.5cm，选择“不对称页边距”，页眉1.8cm，页脚1.5cm。
土木工程伦理作业范文第5篇
工程伦理指在工程中获得辩护的道德价值。工程伦理学是伦理学的一个分支学科，是以工程活动中的社会伦理关系为对象，进行系统研究和学术建构的理工与人文两大知识领域交叉融合的新学科。
二.研究对象及内容
工程伦理学是一门工程实践性很强的学科，不能与理论伦理学和应用伦理学相提并论，而应定位于实践伦理学。它探讨的是工程活动全过程中的决策、设计、实施、评价等伦理问题，研究的是由工程师、技术员、工人、管理者，以及其他利益相关者组成的工程共同体的团队伦理学问题。以工程实践为指向的工程伦理学是动机论与后果论的统一，运用协调伦理学的原则来化解和平衡各种复杂的利益关系，担负起对人类健康、安全和福利的责任。工程伦理切入实践应向三个层面展开：一是微观伦理，涉及工程活动中工程共同体的个体和团队的伦理问题，特别应关注工程师、企业家的伦理问题;二是中观伦理，着重于企业伦理、行业伦理、协会伦理、区域伦理研究;三是宏观伦理，是国家层面上与工程相关的政策伦理、制度伦理、政府行为伦理，以及国际工程中的关系伦理。
从对“工程”的性质、对象和范围的理解出发,一些学者把工程伦理学视为工程师的职业伦理学和工程活动的伦理学。“工程”有广义和狭义两种含义,相应地,也就有“广义工程伦理学”和“狭义工程伦理学”。“狭义”的工程指工程师所从事的活动,相应地,“狭义的工
程伦理学”就是指“工程师的职业伦理学”。所以,工程伦理又称工程师伦理,是工程技术人员在工程活动中,包括工程设计和建设,以及工程运转和维护中的道德原则和行为规范的研究.这种意义上工程伦理的研究对象主要是工程技术人员。“广义的工程伦理学”扩大了工程活动的性质和范围,认识到工程活动参与者的多元化,而工程活动中的主要问题是决策和对策问题,因此,应该把工程伦理学研究的主题从“职业伦理”转变为“工程决策伦理”、“工程政策伦理”和“工程过程的实践伦理”。
三.研究热点
工程伦理学的诞生出自于对引起社会高度关注的著名案例研究。在20世纪70年代，有两起引起全世界关注的案件:一是斑马车油箱事件，二是DC-10飞机坠毁事件。这两起事件造成了巨大人员伤亡。而其原因在于从事研发活动的科学家和工程师将利润和效率放在了首位，而忽略了对公众安全、幸福和福社的关注。
自20世纪90年代以来，案例研究热点有两点主要变化。在早期案例研究中，学者们主要关注的是灾难性案例研究。例如，在挑战者号航天飞机事件中，工程师的责任和权利问题，以及由于缺失这种责任所带来的灾难。近年来，案例研究同时也研究一些“样板(或善举)工程”案例。例如，花旗银行大厦事件和坎尼失踪事件。另一个变化是，早期案例较注重微观层面研究，而近来案例更注重宏观层面研究。前者为微观案例，后者为宏观案例。微观案例所讨论的问题主要涉及个体或部分工程师与客户、雇主或公众之间的关系问题。宏观案例所
提出的则是关于社会政策和职业以及职业社团的恰当政策问题。在19世纪70年代之前，大多数工程伦理章程认为，工程师的首要义务是对客户或雇主的忠诚，而很少提到对公众所承担的义务。在中国，由于适应社会主义市场经济体制的应用伦理价值体系还有待于完善，所以导致对工程师的伦理要求主要是克尽职守，另外一条就是事后监督和实行事故责任追究制。
在我看来，工程伦理的研究还应包括以下方面：
(一)工程建设决策过程中缺乏应有的伦理视角。 工程建设的目的是服务大众，但很多时候却成了为少数人牟利的工具。
(二)工程建设实施过程中缺少对社区公众的伦理关怀。如现实中关于房子拆迁中钉子户问题，这个问题实际是个人生存问题的博弈，对工程建设过程中影响到的社区公众，我们确实应该多一些伦理关怀。而往往却做得不够，开发商往往只是从自身利益出发。
(三)工程建设企业过分追求利润导致的其他伦理缺陷。
在工程建设中，我们往往只看到了其中的经济价值，而忽略其伦理和文明要素。
土木工程伦理作业范文第6篇
工程伦理学习报告
工程伦理学是伦理学的一个分支学科，是以工程活动中的社会伦理关系为对象，进行系统研究和学术建构的理工与人文两大知识领域交叉融合的新学科。随着我国经济建设的快速发展，在工程实践中，工程科技人员的职业道德问题日趋突出，社会要求对科技工程专业的学生进行职业道德教育。
“伦理”是道德或普世价值的集合名词，更是行为模式的依据。而“道德”则是正确行为的判断，根据所受的教育针对是非对错有所认知，并力求自我行为的端正。在此我们所讲的“工程伦理”则是指从事工程的人，含工程师、从事工程业务及读工程的人，对与自己本身的专业训练进而对所遭遇到的工程专业事务做出合理且符合道德的判断。而“工程道德”的判断又涵盖了工程危安的管控、工程利益的避免、工程技术的专业判断及工程的社会责任等分野，在一件进行的工程中，可能需同时考虑各种工程道德标准，并力求避免冲突发生的可能。工程伦理学在美国等一些发达国家开始兴起。经历了20世纪的最后的20年，工程伦理学的教学和研究逐渐走入建制化阶段。
素质国际会议中将道德品质列为当代工程师所必备的八大素质之一(另七项分别为积极进取、开拓精神、适应能力、扎实基础、学会学习、多种特长、协作能力)。而美国也将Style(作风)纳入对工程师的要求之列，我国同样看到了道德准则对工程人员的重要性，将思想素质作为对工程人员的要求。可见，道德对工程人员的规范作用已得到世界越来越多目光的关注，在一定程度上，也迫切地成为工程人员所应具备的素质。而工程伦理学正好就成为了提高工程人员素质的一门学科。
工程建设是带有特定目的的社会活动，对人类的生产生活有着举足轻重的作用，面对当今科技的发展，我们不应将眼光停留在是否搞好了工程，而应关注的是我们是否搞了好的工程。搞好工程并不难，但搞好的工程却很难。工程师作为工程蓝本的设计者，首先就要有较高的道德素质、行为素质。而伦理学的建立就恰恰阐明了这些原则。它就像是工程领域的“净化器”，批判腐朽，使工程建设这个环境逐渐“纯净化”、“高质量化”。工程伦理学就是针对这项重要任务的一个很好的鞭策。
工程伦理学揭示了工程中的研究规律，阐明了整个体系。而工程伦理学就好
工程伦理
像是工程师面前的巨人，它是前人对工程建设的总结，是几百年乃至几千年来工程建设的结晶。我们知道，几千年前，我们的祖先就已经开始了一些大规模的工程项目，虽然进度缓慢，但其中的有些方法、技术以及设计理念仍为我们所用，所以工程伦理学所揭示的规律指导着人们怎样去发现更多的方法解决建设中的问题。
正如我们所知，工程活动直接影响公众的另一个领域是工程风险。然而工程师也要承担一定的社会责任，这种社会责任不仅要对当下自己的行为负责，而且要对未来负责，不仅对可预见的后果负责，还要对不可预测的后果负责。当其保密的内容威胁到公众利益的时候，工程师有义务站出来保护公众的利益。我们需谨记工程师的最高义务是公众的健康、福祉与安全。
优秀的工程师应该知道对于工程伦理上的完整不仅在于遵守法律与职业规范，而且也在于承担起更大的社会责任。以违法手段谋求个人非法利益，不仅法律不允许，更是工程伦理所不容。这就要求工程师要发展出一种新的社会责任意识，这种新的社会责任意识应以未来的行为为导向，是一种预防的责任，或前瞻性的责任，或关护性的责任。在工程中，在遇到选择的冲突与抉择的时候，时刻以法律为准绳，操守工程师伦理准则。
这样现代工程活动使工程师扮演了一个极其重要的专业角色,工程自身的技术复杂性和社会联系性,必然要求工程师不仅精通技术业务,能够创造性地解决有关技术难题,还要善于管理和协调,处理好与工程活动相联的各种关系。最重要的是,工程活动对社会和环境越来越大的影响要求工程师突破技术眼光的局限,对工程活动的全面社会意义和长远社会影响建立自觉的认识,承担起全部的社会责任。因此,现代工程要求工程师除具备专业技术能力外,还要具备在利益冲突、道义与功利矛盾中做出道德选择的能力,除对工程进行经济价值和技术价值判断外,还必须对工程进行伦理价值判断;除具备专业技术素养外,还应具备道德素养;除了对雇主负责外,还要对社会公众、环境以及人类未来负责。
工程伦理学作为一门新兴的学科，对工程师的道德，行为，对工程建设是起着引导、规范、开拓等重要作用的，这门学科的研究是有广阔的研究前景及利用价值的，它的作用及价值必将会随着对它更加深入透彻地研究日渐地显现出来。
因此，作为一名优秀负责人的工程师，应当时刻谨记工程中的基本伦理准则，
工程伦理
以人为本，对人类利益的关心, 对绝大多数社会成员的关爱和尊重之心。以人为本的工程伦理原则意味着工程建设要有利于人的福利,提高人民的生活水平,改善人的生活质量。关爱生命，意味着不支持以毁灭人的生命为目标的项目的研制开发,不从事危害人的健康的工程的设计、开发。安全可靠，在进行工程技术活动时必须考虑安全可靠,对人类无害。关爱自然，在工程活动中要善待和敬畏自然,保护生态环境,建立人与自然的友好伙伴关系,实现生态的可持续发展。切实保障各方利益的同时，为人类创造出更多的物质财富。
“打高尔夫球”案例分析
第一部分
我认为保罗应该接受邀请，作为一名制造工程师，他与普通人是不一样的，虽然和邓肯有商业上的往来，但是他们只是探讨个人爱好，并没有触及任何商业利益，也没有违反工程师的准则，所以我认为保罗可以接受邀请。 第二部分
我认为保罗不应该接受这个请求，因为赌再少的钱也是赌博的行为，作为工程师，应该懂得预防性伦理道德，应该时刻保持一个工程师应该有的警惕，所以我认为他不应该接受邀请。 第三部分
我认为会引发伦理问题，违反了作为工程师的职业道德，因为保罗不但在和邓肯私交甚深，还进行赌博，不注意自己作为一个工程师的道德信念，明知道这不符合作为工程师的道德准则，却执意去赌博，严重的违反了作为工程师的职业道德。 第四部分
保罗应该说出他和邓肯的关系，因为他是一个工程师，应该陈述应该有的事实问题，而不是隐瞒事实，工程师就必须遵守法律、标准的规范和惯例，所以保罗必须说出他和供货商邓肯的关系。 第五部分
工程伦理
应该告诉其他两个人他自己的考虑，作为一个工程师就必须客观的对待问题，必须有自己的立场，不能去破坏应该有的规范和准则，他应该把事实说清楚，并且做出正确合理的判断。 第六部分
保罗应该把事实告诉给供货商，工程伦理规范阐述了作为工程师的行为标准。有时，对自身利益的关注诱使我们的行为与其他人的利益相触，但是作为一个职业的工程师，就必须遵守工程师应该有的道德信念，不能因为一己私利二背道而驰，所以，保罗应该认真地把事实告诉给供货商。 第七部分：
本案例引发的伦理问题，工程师有遵守他们职业的标准作程序和规定的职业义务，以及完成雇佣合同规定工作的基本责任。在培养义务—责任感的过程中，个人美德是至关重要的，保罗因为缺乏个人的美德，因此才丧失了一个工程师应 该有的道德底线，又因为害怕而不能去澄清事实。
总结以上所需注意的工程道德事项：
一、工程师需避免利益输送，不接受赌博邀请，该有预防性的伦理观念。
二、工程师有遵守他们职业的标准作程序和规定的职业义务，以及完成雇佣合同规定工作的基本责任。