大学生自我认知报告范文第1篇
由于高校扩招, 毕业生人数剧增, 加上国际金融危机对我国经济发展的不利影响, 近几年大学生的就业形势颇为严峻。而且由于自己的认知不正确, 盲目自信或是悲观绝望, 没有正确的职业规划, 使得本就紧张的就业环境雪上加霜。本调查研究采用问卷调查法.如何让大学生正确认识职业生涯规划, 进行科学合理的学习、生活安排, 为以后的就业和职业发展打下良好基础, 是我们每个大学生以及教育工作者必须思考的现实问题。
2 调查情况
2.1 调查研究的对象
陕西理工学院2008级, 2009级, 2010级, 2011级本科生。
2.2 调查研究的手段
本调查研究采用问卷调查法.根据调查目的设计了《大学大学生自我认知调查问卷》, 此次调查共发出问卷400份。回收361份, 回收率90.25%, 其中有效问卷349份。样本覆盖全校14个学院, 48个专业, 分布均匀, 样本容量、样本代表性都能满足统计分析要求.问卷由三十个问题组成, 这些问题大体可分为四个部分:自我认知, 个人规划, 就业取向和社会环境。
3 调查结果及分析
3.1 自我认识对大学生职业生涯规划的意义
3.1.1 自我认识是生涯规划的起点
什么是职业规划?什么是自我?二者之间有何联系?职业生涯规划, 是指个人对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡, 结合时代特点, 根据自己的职业倾向, 确定最佳的、行之有效的职业奋斗目标。[1]生涯发展三要素为知己、知彼及抉择与行动, 知己列为首位。只有对这些有关自我的内涵精准地察实后.才可能对知彼——了解社会、明白就业市场供需状况等产生意愿。而个人也才能在知己、知彼的综合考虑上, 表现出有效的抉择和行动。大学生应将自我认识作为职业生涯规划的起点, 有针对性地进行自我认知, 扬长避短, 树立信心, 寻找适合自己的职业生涯发展目标。
3.1.2 自我认识有利于大学生角色的转换
所谓转换角色, 主要是指由象牙塔里的大学生走进社会成为社会人, 转变为一个现实的社会求职者。要想正确地选择职业, 就必须适时地转换角色。所以正确地认识和评估自己对于即将进入职场的大学生无疑具有有利的作用。摆正自己的位置, 客观、冷静地进入求职状态, 认识社会, 了解社会, 以自身的实力, 积极主动地去适应社会需要, 在选择社会职业的同时, 也接受社会的选择, 正确地迈出人生这关键的一步。
3.1.3 自我认识有利于形成正确的职业期望
所谓职业期望, 是指个体对某种职业的渴求和向往。在大学生职业规划中每一个人都设计并希望能获得一份能更多、更好地满足自己物质生活和精神生活需求的职业。但是必须看到, 这种期望变为现实可能, 要受到主客观因素的制约。一个人的择业目标能否实现, 除了个人素质、专业、社会需求、机遇等条件外, 则主要决定于自己对择业期望值高低的选择。所以, 科学地认识自己, 根据自身条件结合社会需求确定自己的择业目标之后, 采取“分步达标”和自我调整的办法, 不断调整择业的期望值, 使其达到最佳。
可见大学生的正确自我认知对于制定符合自身实际的职业规划有着重要的作用, 但是从本调查的问卷可以明显看出:40%的学生对自己的现状比较满意, 他们希望能够去A区工作, 追求较好的物质生活和地位;35%的学生对自己的现状不满意, 他们对未来盲目悲观失望;还有15%的学生对自己的现状非常满意。如表1所示:
这说明还有不少学生不能够正确的认识评价自己, 因此提高大学生的自我认知能力至关重要。
3.2 大学生自我认识的内容和途径
自我不仅是一个人所扮演的各种角色的总和.而且是个人了解自己扮演这些角色的一种能力, 是我们察识多面自我的核心。[2]自我探索是根据职业发展理论, 使用标准化的职业测评和非正式评估工具对自我的职业兴趣、价值观、人格、能力等进行全方位的量化评价和分析, 以便深入全面地认识自我。主要内容有:性格探索、兴趣探索、能力探索和价值观探索。
3.2.1 性格
性格, 指在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点。每个人都有与众不同的特质, 性格与职业的最佳匹配使得我们成为更有效的工作者, 更容易获得成功的事业。可以通过MBTI理论和测评等方法的学习了解自己的性格特征, 并思考其对职业的影响。此外, 还可以通过对他人的认识来认识自我、分析他人对自己的评价来认识自我、通过与他人的比较来认识自我、通过自我比较来认识自我、通过自己的活动表现和成果来认识自我等途径来进一步认识自我。
3.2.2 兴趣
兴趣是指人力求认识、掌握某种事物, 并经常参加与该种活动的心理倾向。诺贝尔奖获得者丁肇中说过:“兴趣比天分重要”。实践证明:在影响个人职业生涯规划与发展的众多主观因素中, 兴趣所起的作用最大。对某个职业感兴趣, 就会对该职业活动表现出肯定的态度, 并积极思考、探索和追求。兴趣是职业生涯选择的重要依据, 大学生应主动去发现、了解、挖掘自己的职业兴趣, 这样在大学阶段就可以清楚地了解自己的职业兴趣类型和在职业选择中的主观倾向, 从而避免职业选择中的盲目行为, 在纷繁的职业机会中找寻到最适合自己的职业。
3.2.3 能力
能力就是顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率, 并使活动顺利完成的个性心理特征。无论从事什么职业总要有一定的能力做保证。对能力的探索, 一方面, 可以找出目前能够胜任的职业, 另一方面, 可以和理想从事该职业的资格, 并有针对性地提升个人能力。另外还有一点特别值得大学生注意的是个人的潜能。大学生在职业规划时为了更好地完成工作, 达到良好的工作绩效, 应该遵循以下原则, 即能力类型与职业相吻合, 能力水平与职业相吻合, 充分发挥个人潜能。
3.2.4 价值观
价值观是指一个人对周围事物的是非、善恶和重要性的评价。对价值观的探索, 可以了解自身最看重的事物, 在面对选择时更知道该如何取舍。价值观对于我们选择职业是非常重要的, 有时候可能是我们选择职业的关键因素, 持什么样的价值观就会选择什么样的职业。用人单位, 尤其是一些知名度高、品牌影响大的单位都认为“价值观”是考察人才的首选标准。所以, 大学生应树立正确的价值观, 从小事做起, 关注细节, 将良好的习惯沉淀并积累。
3.3 制定职业生涯规划的具体措施
“知己知彼, 百战不殆”, 首先, 要了解自己的长处和短处, 包括兴趣爱好, 专业方向, 性格特点, 全方位地了解自我是对自己正确定位的最基本的前提。其次, 建立良好的心态, 态度决定一切。对我们学校学生来说, 不要认为自己的学校不如别人, 自己的专业不够热门, 缺乏与别人竞争的勇气, 因此我们更应该有明确的职业理想并对自己的未来有适合的职业规划。
从调查结果来看:64.64%的学生对自己未来三到五年的职业规划不太清楚, 非常清楚者占18.18%, 不清楚者占13.13%。如下表所示:
这表明很多同学并没有明确的职业理想, 对自己的未来规划也比较模糊, 因此如何制定适合自己的职业规划非常重要。
要制定合理的职业规划我们要做到以下几点:
3.3.1 正确认识自己, 建立良好的心态
重视从入学就开始进行职业规划, 积极参加高年级学生座谈;了解专业特点及以后工作的性质和条件;正确认识大学生社团对大学生职业规划的重要影响, 它有利于大学生主体性和创新精神的培养, 促进大学生的社会化进程;学年末, 建议写自我总结, 剖析对个人能力、未来职业等方面的认识和体会。
3.3.2 结合专业特征分析当前社会就业形势
分析当前环境条件的特点、环境发展变化情况、自己与环境的关系、自己在这个环境的地位、环境对自己提出的要求以及环境对自己有利条件和不利条件等。了解社会需求情况, 掌握一定的求职技巧, 利用多种渠道收集与就业相关的信息, 初步确定自己长期发展的职业目标。
3.3.3 努力学习专业课程, 参加各种证书的考试, 扩大社交活动
这是将所学知识进行实践检验的时候, 将所学知识, 应用于实践当中, 并分析成果。具体要求我们参加就业指导课, 掌握面试、求职等方面的技巧;收集与就业相关的信息, 学会从大量繁杂的就业信息中选择适合自己的有用信息;征求家人、朋友、辅导员对自己职业选择的意见和建议, 进一步认识自我;参加社会实践活动和各种科研活动, 从实践中得到反馈, 在运用到实践中去, 不断检验自己, 提高自己。
3.3.4 通过各种职业规划的教育指导, 对职业规划不断调整和修正
要使职业生涯规划行之有效, 就须不断地对职业生涯规划进行评估, 修正职业规划目标, 调整职业规划策略, 这样才能在激烈的择业竞争中, 赢得成功, 走向辉煌。检验自已确立的职业目标是否明确, 准备是否充分, 可以提前到招聘会场体验府聘的整个过程;名完善求职材料, 突出自己的优点和特长及社会实践能力;应聘时沉着冷静, 条理清晰, 语言表达的逻辑性要强, 对自己要有信心, 面对众多的用人单位, 要选择适合自己的单位, 对即将府聘的单位做全面的了解, 这样才能有的放矢。
3.4 改善高校大学生职业生涯规划教育的对策
提高大学生的自我认知能力以及职业规划能力, 以帮助他们顺利的找到心仪的工作不仅需要学生自己对职业规划方面知识的学习, 也需要社会, 学校及家庭予以指导和支持。
就调查报告来看, 在问及大学生就业难的原因时, 有42.99%的同学认为是自身不足;有36.45%的学生认为竞争过于激烈, 而认为是就业岗位太少的占15.89%。如下表所示:
可见:很多学生面对就业难的大背景都会从自身寻找问题, 意识到在竞争激烈的今天, 自身不够优秀就很难找到工作, 但是社会, 学校和家庭对学生职业规划的指导工作以及就业的影响也不容小觑。
3.4.1 政府和高校提高对职业生涯教育的重视程度
学校应积极创造条件, 努力为职业生涯规划课程的教学提供相应的设备, 比如职业生涯测评系统、计算机化的生涯辅导工具等;还应当争取社会各方面的支持, 与用人单位建立广泛稳定的联系, 为学生提供职业实践的环境, 开展多种形式的职业发展规划辅导相关活动。学校应当结合就业指导机构的建设, 建立职业发展规划资料室, 搜集各种教学资源和学习资源。
3.4.2 加强就业指导教师队伍建设
学校应当建立资历和学历结构合理的专业化师资队伍, 加强教师的培养和培训工作, 鼓励教师积极开展教学研究, 鼓励团队教学;聘请各方面专家加入到教学队伍中来, 创造性地开展各种形式的教学活动, 促进学术水平和教学效果的不断提高。
3.4.3 将大学生职业发展与就业指导课程纳入到高校的教学计划中[3]
遵守教学管理部门对课程设置与讲授的管理规定, 健全教学文档和管理文档。职业生涯规划教育应从学生入学到毕业, 贯穿大学教育的全过程。当然, 由于各个年级学生的特点不一样, 因而需要采取的方式和途径也不相同。对此, 大一阶段, 主要是使学生加深对本专业的培养目标和就业方向的认识, 并让他们初步了解将来所从事的职业。大二阶段, 要让大学生了解未来所从事职业要求具备的各种素质, 鼓励学生通过参加各项活动, 锻炼自己的各种能力, 同时修订个人的职业生涯规划设计。大三阶段, 在指导学生加强专业学习和进行毕业实习的同时, 还要指导学生把目标锁定在提高职业技能上, 培养学生独立创业的能力。
4 结语
目前大学生就业环境堪忧, 用人单位也常常抱怨找不到合适的人才。问卷调查结果显示现在普遍存在着大学生对自身定位与评价不正确, 不能制定符合自身实际的职业规划的问题。学生对自己的认识有待提高, 制定合理的职业规划和缓解就业的窘境也需要社会, 学校及家庭共同的引导和支持, 如果能够做到以上几点相信更多的学生能够真正有效地完善和提高大学生职业生涯规划的水平和能力, 从而促进大学生职业生涯的良好发展, 顺利完成学生角色到社会职业人的顺利转变。
摘要：上海海事学院研究生院杨元元事件, 是中国在校大学生无法正确处理在校生与社会工作者角色的转换及应对压力的典型事件, 引发了社会关于大学生如何正确定位自己, 实现理想与现实契合的讨论。本文综合了问卷的调查结果, 试图以大学生正确的自我认知为起点, 探讨大学生如何正确的进行生涯规划, 从而积极促进大学生就业。
关键词：自我认识,大学生,职业生涯规划
参考文献
[1] 共青团中央学校部大学生职业生涯设计[M].北京:中国言实出版社, 2004.
[2] 马春明, 王云洁著.基于认识自我——探讨大学生职业规划的辅导[M].
大学生自我认知报告范文第2篇
1 对象与方法
1.1 对象
从2005年下半年西安石油大学1～4年级心理健康普查总样本中抽取音乐系样本作为研究资料。音乐系有效样本289人, 其中, 男生56人 (19.4%) , 女生233人 (80.6%) ;大一05级50人 (17.3%) , 大二04级56人 (19.4%) , 大三03级102人 (35.3%) , 大四02级81人 (28.0%) 。平均年龄20.76±1.68岁。
1.2 研究方法
采用“大学生人格问卷” (University Personality Inventory, UPI) 普查学生的心理健康状况, 该量表包括60个项目, 均为“0无/1有”二值变量。采用交叉比较和卡方检验 (Chi-Square Tests) 、因素分析 (Factors) 中的主成分分析 (Principal Component Analysis) 处理和分析样本数据, 检验其分布差异的显著性。
2 结果
2.1 音乐系学生心理健康分类与其他院系学生的交叉分析
从全校心理普查总样本分析, 音乐系学生289人, 占全校学生 (13154人) 的2.2%, 其中, 音乐系心理健康学生206人, 占全校学生的1.6%;心理障碍学生83人, 占全校学生的0.6%, 见表1。
将音乐系学生UPI2分类 (健康组和障碍组) 与其他院系学生做2×2交叉比较, 结果显示, 音乐系UPI健康组206人, 占本院学生的71.3%, 显著低于其他院系学生的心理健康水平 (78.4%) 和全校学生的心理健康水平 (78.2%) ;音乐系UPI障碍组83人, 占本院学生的28.7%, 显著高于其他院系学生的心理障碍水平 (21.6%) 和全校学生的心理障碍水平 (21.8%) 。经x2检验, 有显著性差异 (P<0.0 5) , 见表1。
2.2 音乐系学生不同于其他院系学生的UPI心理特点逻辑分析
采用Logistics逐步回归分析的方法, 筛查音乐系学生不同于其他院系学生的UPI心理项目, 结果显示, 有12个具有显著性意义的项目 (P<0.05) 进入方程:过于担心未来 (+) 、自我迷失感 (-) 、思想不集中 (-) 、记忆力减退 (-) 、缺乏决断力 (+) 、说话紧张感 (-) 、独处感到不安 (+) 、缺乏自信心 (+) 、人际关系良好 (+) 、思维迟缓 (-) 、强迫行为 (+) 、被议论妄想 (+) 。可见, 音乐系学生不同于其他院系学生的UPI心理特点主要是:自我认知强、思维较集中、记忆力增强、思维较敏捷、说话轻松感、人际关系好、做事较完美;但音乐系学生过虑未来、优柔寡断、缺乏自信、不善独处, 见表2。
2.3 音乐系学生不同于其他院系学生的UPI心理特点因素分析
采用因素分析 (Factors) 中的主成分分析 (Principal Component Analysis) , 对上述表2中有显著意义的项目按各项绝对值大于0.4提取潜在因子, 结果显示, 最大角度旋转成分矩阵 (Rotated Component Matrix) 中产生了4个因子 (累计总方差解释50.995) , 根据各因子的显著特征值命名如下:F1“思维能力增强” (含思维较集中、记忆力增强、思维较敏捷) ;F2“人际交往困惑” (含现实中人际关系良好, 但心理上缺乏自信、优柔寡断、独处不安) ;F3“善于自我认知” (含自我认知清晰、过虑理想自我、在乎他人评价) ;F4“追求个性完美” (含说话轻松感、做事较完美) , 见表3。
3 讨论
我校音乐系学生的心理健康水平与其他院系存在显著差异。具体来说, 就是音乐专业学生的心理障碍检出率 (28.7%) 明显高于其他院系 (21.6%) 和全校平均水平 (21.8%) 。可能解释的原因是:该系学生基数较少, 故而有心理障碍学生的概率相对较高;也可能与音乐专业学生每天都需要音乐情感的酝酿、抒发和表现, 故而心理障碍容易暴露有关。但因全系学生人数较少, 所以, 有心理障碍的学生基数也相对较少, 这也为开展学生的心理健康教育提供了较多面对面的机会和帮助。
音乐专业学生的主要UPI心理特点是:自我认知强、思维较集中、记忆力增强、思维较敏捷、说话轻松感、人际关系好、做事较完美;但音乐专业的学生过虑未来、优柔寡断、缺乏自信、不善独处。从这些心理特点中, 我们提取出4个潜在因子:第一, 音乐专业学生“思维能力较强” (含思维较集中、记忆力增强、思维较敏捷) ;第二, 音乐专业学生“人际交往困惑” (含现实中人际关系良好, 但心理上缺乏自信、优柔寡断、独处不安) ;第三, 音乐专业学生“善于自我认知” (含自我认知清晰、过虑理想自我、在乎他人评价) ;第四, 音乐专业学生“追求个性完美” (含说话轻松感、做事较完美) 。
音乐系学生个性特点的成因分析。音乐专业的学生在其个性心理特点中具有思维能力强、善于自我认知、追求个性完美的特点, 这一特点的形成与音乐专业的教学特点有着密不可分的关系。音乐专业的学生在学习的时候, 不仅在用耳聆听, 用心感受, 同时在大脑中将获取的信息, 进行加工分析, 从而获得一定的艺术感受和启发, 从而做出不同的反映, 使喜怒哀乐、愉悦、激动、兴奋等感觉迅速产生, 促进了注意力的集中、改善了大脑的控制能力和协调能力, 所以表现出来思维较集中、记忆力强、思维敏捷。艺术需要激情, 艺术需要灵感, 艺术需要超越自我, 超越他人, 学生在学习的过程中, 发现自己, 认识自己, 通过对艺术的学习和追求, 使个性得到了彰显, 对自我认知程度高。同时, 由于艺术的生命力在于不断地追求完美, 不断地创造, 因此培养了音乐专业的学生在各个方面追求完美的性格特点。
音乐系学生个性缺陷的成因分析。音乐专业学生在个性特点上存在一定的缺陷, 主要表现为以下几个方面: (1) 过虑未来, 缺乏自信;这个性格特点的形成其外因在于社会整体就业率下滑, 音乐专业属于非热门专业, 就业形势不容乐观, 给学生造成了一定的心理压力。我校属于以理工科为主的综合性大学, 文科类基础较为薄弱, 艺术氛围不浓厚, 社会知名度不高, 本专业设置时间短, 毕业生仅有两届, 还未带来一定的社会影响和社会认同, 所以由于对未来的不可知性, 学生对自身前途感到渺茫, 从内因来看, 由于专业限制, 音乐专业学生专业意识强, 文化课基础意识薄弱, 与其他专业的学生共同语言少, 交流沟通少, 欠缺基本的外语沟通能力以及计算机操作能力, 限制了自身全面素质的提高, 而目前社会需要的是一专多能型的复合型人才, 因此, 音乐专业的学生表现出过虑未来, 缺乏自信的性格特点。 (2) 优柔寡断, 不善独处;音乐专业的学生爱好艺术, 富于幻想, 容易感动, 敏感性高, 思维感性, 这些特点对其从事音乐活动无疑是必需的, 但是另外一方面, 由于他们逻辑思维较弱, 抽象思维能力较弱, 理解能力不强, 存在学科知识结构的缺陷, 有时过分不务实际常常会有不着边际的想法和行动, 缺乏耐心和恒心, 独立性差, 感情容易冲动, 行为多变, 喜欢依赖附和, 常常不能坚持自己的主见, 因此表现得优柔寡断, 不善独处。
音乐系学生心理特点的针对性管理措施。针对音乐专业的学生具有的以上特点我们在学生管理工作中注重分析总结, 结合音乐专业的特点, 制定相应的管理措施采取有效的对策, 主要实施办法如下:
第一、培养一专多能型的人才。音乐系在学生培养目标中提出培养一专多能型的群艺工作者, 在学生管理工作方面, 加强学生的意识培养, 不仅仅重视专业技能的学习, 同时重视对文化基础科的学习, 作为一个从事音乐活动的个体, 专业技能是重要的, 但是也不能忽略文化素养的提高, 否则会影响其学习能力、创造能力、成长能力和专业成就, 反之文化课学习的重视会无形中促进专业技能的提高, 从而通过加强学生的自身实力来培养学生的自信心和责任感。
第二、加强导师制的实行。导师制在音乐专业的学生培养中起着至关重要的的作用, 由于专业的授课方式是“师徒式”, 师生之间关系密切, 导师在学生专业学习、思想品德、心理健康、人际交往等方面都有着潜移默化的影响, 学生也信赖仰慕导师, 因此导师在学生的成长过程中通过言传身教授之以专业知识, 导之以心理健康, 培养其良好的思想品德, 有助于学生的专业技能的提高和健康的成长, 导师制针对于音乐专业的特点, 行之有效, 导师于学生如指路灯, 指引学生学习生活的发展方向。
第三、发挥音乐专业的特长优势。音乐专业的学生热爱音乐, 具有强烈的表现欲望, 希望通过各种方式将艺术表现出来, 得到公众的认可和关注, 同时其在生活中存在自由散漫的现象, 如何发挥音乐专业的优势, 扬长避短, 因势利导。我们在学生管理工作中, 主要做到:首先, 组织各种形式的音乐会, 加强与其他院系的交流沟通, 通过这种途径, 一方面, 让学生各方面的才能得到体现、施展和提高, 增进同学之间, 专业之间的相互了解和团结合作的精神, 取长补短;另一方面, 使学生认识到自己的薄弱环节, 进一步调整学习的目标, 全面提高自身素质;其次, 成立和组建各种形式的音乐社团, 如合唱队, 乐队, 舞蹈队等, 开辟第二课堂, 让学生学以致用, 立足校园, 丰富校园的业余文化生活, 培养学生的恒心和耐心, 独立, 果断的品质, 提高学生的创新能力;再次, 加强社会实践;我音乐系利用假期组队赴油田进行慰问演出, 送音乐下基层, 进行社会实践, 重视实习基地的建设, 重视学生实习, 鼓励学生深入生活, 一方面自身得到锻炼, 学以致用, 另一方面, 丰富了群众的业余文化生活, 为社会做出了自己的贡献, 有力地培养了学生的独立性和自信心。
第四、尊重个性, 加强个性心理引导。音乐专业的学生一般均有鲜明的个性, 自我意识强烈, 自我评价较高, 渴望成功, 追求个性, 因此在学生管理工作中我们遵循“以人为本”的教育理念, 一切从尊重学生的角度出发, 容许他们有鲜明的个性, 不加以压制, 注重个别引导, 充分了解每个学生的性格特点, 不仅在专业上因材施教, 在管理中也同样在遵循一把钥匙开一把锁的原理, 根据个人的性格特点和爱好, 帮助其制订个体发展的目标规划, 多鼓励表扬, 少些批评, 灵活运用管理方法, 加强对学生的因势利导, 个性心理健康的培养。
摘要：目的:分析音乐专业学生不同于其他专业学生的自我认知和个性心理因素。方法:采用“大学生人格问卷”测验西安石油大学音乐系学生289人, 采用SPSS中的因素分析方法处理样本数据。结果音乐专业学生心理健康水平与其他院系存在显著性差异;音乐专业学生的主要心理特点是:自我认知强、思维较集中、记忆力增强、思维较敏捷、做事较完美, 但过虑未来、优柔寡断、缺乏自信、不善独处;应采取措施加强音乐系学生的心理健康教育和全面成才管理。
关键词：音乐专业学生,自我认知,社交心理,个性心理
参考文献
[1] 蔡晔.论音乐院系尊重个性的学生工作理念[J].航空教育, 2002 (11) .
[2] 吴松.教育与启蒙[J].高等教育研究, 2001 (2) .
[3] 向蓓莉.教育的目的及其他[J].开放年代, 2001 (3) .
大学生自我认知报告范文第3篇
进入博物馆后，我们先后参观了电子信息工程展厅、汽车工程展厅等展厅。看着展厅展示的实物、图片以及相关解说，结合展厅提出的问题，带着自己的探索兴趣进行参观，使自己在金工动手实践的过程之余，也丰富了自己的相关知识。
电子信息工程展厅的手摇计算机非常有趣，上面有很多的数字按键，顶端还有旋转手柄。在我国研制第一个原子弹的时候，用的就是这样的手摇式计算器。这种计算器和我们今天的计算器功能类似，不过还可计算平方数、立方数、开平方、开立方，如果需要输入三角函数和对数，就需要查表。这种手摇计算器要用手摇作为动力。想想当时的操作不便，计算还需手摇。但科学先驱们在攻克如此繁重的科学工程时，克服种种不便，以顽强的精神完美地完成了任务，我被深深地震撼到了。如今的我们，拥有电脑，还依旧抱怨数据不好计算。应该好好想想，我们又有什么理由来抱怨呢?
汽车工程展厅展示了一些汽车部件，及汽车的拆解模型。让我们清楚的看到他的内部结构。了解了汽车运行的内部工作情况。此外我原来在网上新闻看到，馆内有老者看到拖拉机时惊呼“东方红”，就对一角钱纸币上女拖拉机手驾驶的老式拖拉机增加了我的注意。见到实物时，真有种想要上去驾驶的冲动，就是这些马力十足的拖拉机加速了生产速率，更带动了中国农业的发展。望着它锈迹斑斑的履带，我仿佛感受到那是大生产时拖拉机隆隆的轰响，更感受到人们斗志昂扬，激情澎湃拧成一股绳的建设热情。不过，我所怀念的这些现在已经不在了。
机械展厅的各种展品让我对此前的金工实习有了进一步的巩固，展出了数控加工等多种加工设备。当时在车间操纵数控机床加工的圆管现还保留在在我写字台右边的抽屉里，这也是我颇为得意的一个成果。展厅中3D打印机展区令我印象深刻，因为跟我们建筑学专业有着紧密的联系。当我看到一体化打印的展品上的交接凹凸部分居然如此细腻，加之听到同学说工大已经成功设计出3D打印机时而感到无比骄傲。同时，也希望学校能将打印机捐赠给我们学院几台。可以了却我们建艺学子无法制作精细的建筑模型的遗憾。
生物标本展厅是我比较钟意的展厅之一。标本是对故去的动物一种怀念，也凝固了他们生命中的一个瞬间。高中念书时，生物是我最喜欢的课程。当我看到数目众多的标本，而感到异常兴奋，真是一饱眼福了。大三的时候参观北京林业大学的动植物标本馆时，就被制作精美，介绍详细的标本而深深吸引。现如今，看到工大的标本展，完全不逊色与北京林业大学的展厅。我很激动，真心希望能一起参与制作标本。
航空航天工程展厅展示了天宫一号模型。这大大超出了我的想象。我仍然能记得从电视上看到的那一刻。但我们看到的是，最后发射时的璀璨和光芒，可我们更应该了解的是这背后每一寸技术研发的进步，每一处细节的精密准备，都来不得半点马虎和幻想。从媒体的一些报道就可以看出安全准备工作有多么精心和严谨。“天宫”一号承载了中国人的航天梦想。让这个梦想变为现实，不仅仅需要科学与探索的精神，需要“仰望星空”，也需要“脚踏实地”，做好种种设计、制造、安装、发射等工作。
走出大门，突然抬头看到蓝天，点滴感触突然涌上心头。那一件件虽然陈旧但精致的器件，当年曾经被使用的机床似乎在讲述着他们的峥嵘岁月，锈迹的斑驳也掩盖不住当年的辉煌。我仿佛看到我们的工业从无到有从有到强的这段艰辛历程，深深揭示着这样一个道理。一个国家要强盛，在国际社会更有影响力，离不开国家的工业发展。工业发展的水平直接影响着国家的整体水平，这离不开每一代人的艰苦奋斗，离不开我们民族工业的创新发展。看
着过去机器与现代机器的对比，看着历史和现在的对比，看着中国和世界的对比，这一切告诉我们的工业同样可以辉煌，同样可以让国人骄傲。背后每一代人的心血汗水我们都不能忘记，这同样需要我们这一代人积极进取，把握时代潮流，紧跟世界脚步，运用智慧不断创新，为现代创新工业做出应有的贡献。我们当代大学生同样需要跟上时代脚步，脚踏实地把我们本专业的基础知识学好，学牢。不断学习先进理念知识，树立不断创新不断进取的信念，摆正学习态度，为中国现代工业的腾飞做出应有的贡献。
大学生自我认知报告范文第4篇
1.畏惧心理。有这种心理的考生一听考试就如临大敌，有的甚至借故逃避或拒绝考试。造成紧张畏惧心理的原因很复杂，有的是怕考不好老师批评，家长埋怨，同学瞧不起;有的是怕考试失利影响到编班、分科、升学等愿望的实现;有的是对考试的成绩、名次等期望值很高，但又没有十足的把握。不论上述哪种原因，他们有一点是共同的，就是对知识的掌握不扎实。极少数考生只是单纯性的心理原因，他们对考试严肃的气氛、紧张的场面心理上不适应，产生了一种不可鸣状的紧张、胆怯等心理反应。
2.忧郁心理。这种心理与前述的紧张畏惧心理有许多相似之处。有这种心理的考生把考试结果看得过重，有的把考试当作对自己命运的“定音锤”，有的把考试当作是对自己能力、水平评价的唯一因素，还有的是怕“砸了锅”后“无颜见江东父老”，等等，往往产生考前焦虑综合征及突发性神经衰弱等现象。
3.羞愧心理。有这种心理的考生开始学习比较努力，但成绩一直不好，屡考屡败，因而灰心丧气，悲观失望，考前复习不够主动，发展到比较严重时便是自暴自弃，破罐子破摔。
4.侥幸心理。有这种心理的考生平时学习不认真，考前不进行认真全面的复习，依赖于老师考前圈重点，有的是凭小聪明猜几个自己认为是重点的题死记硬背碰运气，还有的是依赖于投机取巧。
5.应付心理。有这种心理的考生由于平时成绩不好，明知自己考不好，本不愿意参加考试，但由于家长、老师和社会的压力，不得不被迫参加。于是走过场，敷衍了事。
大学生自我认知报告范文第5篇
2、积极心理学视阈下大学生心理健康教育课程的改革策略
3、高校学生干部：教育与成长的双重需要
4、当代大学生社会主义核心价值观培育的“11234”模式研究
5、创新网络成瘾大学生群体思想政治工作的思考
6、对大学生廉洁现状与校园腐败亚文化的调查与思考
7、青年信仰的生成机制、发展规律与危机消解
8、大学生运动员自我教育的五大支柱
9、大学生思想政治工作进公寓的实效性研究
10、提高民办高校大学生适应性的实证研究
11、当前大学生传统文化教育面临的挑战与对策
12、隐性教育在辅导员实践中的运用
13、青年教师对大学生党员思想引导工作的机制探究
14、探究大学生思想政治教育的创新途径
15、大学生村官工作站的实践与探索
16、黄炎培职业教育目的对现代职业人成长的现实意义
17、高职高专生思想政治教育中的异化现象及其扬弃
18、大学生自我报告的学习结果和学校满意度的关系研究
19、旅游专业大学生就业价值观的调查研究
20、重大自然灾害中大学生志愿者在医疗救助点工作分析
21、高职院校思想政治教育中的心理健康教育
22、“自我成长回顾与分析”在大学生心理问题排查工作中的运用
23、价值取向多元化背景下大学生价值观现状调查与分析
24、高中生人际关系困扰与综合幸福感的关系研究： 一个有调节的中介模型
25、当代大学生网络伦理的现状与自我教育
26、大学生公寓网络文化育人功能及优化路径
27、“阳光成长 幸福人生”积极心理健康育人模式探索
28、浅析高职英语教学中人文教育的渗透
29、浅议大学生思想政治教育与心理健康教育的融合
30、思想政治视角下的大学生消费误区及对策研究
31、尊重人性本真 做好“幸福文化”
32、十八大精神指导下大学生思想政治教育工作的思考
33、新媒体对高校大学生思想政治教育的影响与对策研究
34、注重大学生社会实践 推进“三生教育”工作
35、大学生自我和谐与心理危机应对调查研究
36、大学生创新创业教育与高校思想政治教育融合研究
37、谈大学生志愿服务的思想政治教育作用及其实现途径
38、赏识教育理念下高职院校“后进生”教育转化体系的构建研究
39、有效提升外地中职生主观幸福感的实践研究
40、中美高校心理健康教育工作理论思考
41、社会主义核心价值观与大学生思想政治教育的关系
42、以学生为中心理念下高职心理健康教育体系的构建
43、网络心理学视域下加强大学生思想政治教育对策探析
44、从四个维度解读当代大学生自我教育的现实必然性
45、浅析志愿者活动在大学生全面发展中的作用
46、大学生自我教育能力的培养
47、自主建构式成长树：中职生职业生涯规划能力培养的课程体系设计
48、思想政治教育视域下大学生志愿服务成效及发展路径
49、多视角审视大学生村官精神建设
大学生自我认知报告范文第6篇
一、实训目的：
通过十几天在博为峰软件技术有限公司的实训，对软件测试的基础知识进行学习与掌握，软件测试方法、测试用例如何编写、以用如何写测试报告进行学习，从而为今后的就业准备好基础知识。通过老师讲解、项目的实战练习、分组合作等学习过程，对软件测试有了全面的认识，增加了基础理论知识，学习到了在一个实际项目中如何与小组成员进行合作才能更有效率的完成工作。
二、实训时间：
2013 年 7 月 11 日至2013年 7 月 28 日
三、实训地点：
成都市博为峰软件技术有限公司
四、实训内容：
在实训中主要学习了软件测试工程师的工作要求以及工作内容和职业素养，对系统测试、需求分析、测试用例的设计、缺陷报告等内容进行了学习。
1.系统测试各阶段的输入与输出： 计划阶段：输入——客户原始需求
输出——需求规格说明书
设计阶段：输入——系统测试计划、需求规格说明书
输出——系统测试方案
实现阶段：输入——需求规格说明书、系统测试
输出——系统测试用例、系统测试预测试项 执行阶段：输入——系统测试用例、系统预测试项
输出——缺陷报告、测试报告、测试日报或周报 2.测试用例的设计与写作：
用例设计是从设计层面考虑，用例写作格式并不统一，常用的设计方法主要有等价类划分法、边界值分析法、正交试验法等十种方法。
等价类划分法是将输入域划分为等价类和与等价类两大类，要求为每个输入划分等价类，得到等价类表，为每个等价类规定一个唯一编号，设计一个测试用例，使其尽可能多的覆盖所有尚未覆盖的有效等价类，重复这一步骤，使得有效等价类均被测试用例所覆盖;设计一个测试用例，使其只覆盖一个无效等价类，重复这一步骤使得所有的无效等价类均被覆盖。
边界值分析法的理论基础，是假定大多数的错误是发生在各种输入条件的边界上，如果在边界附近的取值不会导致程序出错，那么其它的取值导致程序错误的可能性也很小。
正交实验法是从大量的试验中挑选出适量的、有代表性的点，应用依据迦罗瓦导出的“正交表”，合理的安排试验的一种科学的试验设计方法。正交实验法并不是一种很准确的方法，在设计出测试用例之后需要对用例进行一定的补充。
3.软件缺陷和BUG 软件缺陷分遗漏、错误和额外实现三类，利用测试用例测出缺陷之后，需要编写缺陷报告，缺陷报告编写要遵行以下几点准则。
(1)每个组成部分的描述准确，不会引起误解; (2)每个组成部分的描述清晰，易于理解;
(3)只包含必不可少的信息，不包含任何多余的内容; (4)包含复现该缺陷的完整步骤和其他本质信息; (5)按照一致的格式书写全部缺陷报告。 4.WEB系统的测试 (1)TCP/IP协议
TCP协议提供了一种端到端的、基于连接的、可靠的通信服务。之所以说它可靠，首先是因为每一个TCP连接都会在发送端和接收端之间产生三次预先通讯，用术语来说就是TCP的三次握手，它负责确定一个TCP连接，并且负责数据包的发送确认和发送的次序，同时负责重新传送在传输过程中破坏或丢失的数据包，它能够成功接收的数据包进行回应，可以测试所接收数据包的完整性，并把接收到的次序错乱的数据包进行顺序整理，这些是TCP可靠通讯的一方面。由于TCP是用户应用和诸多网络协议之间的纽带，因此TCP必须能够同时接收多个应用的数据，并且必须具备跟踪记录到达的数据包需要转发到的应用程序的功能，这个功能是通过端口来实现的。
(2)IP协议
IP协议负责将数据包切割成一小块一小块的，然后每个数据包都加上一个目的地地址，并且通过选择一定的路径发送出去，最后到达目的地以后又重新把一个个的小数据包合并成一个完整的数据。在一个IP数据包中需要包含丰富的信息，这其中包括：版本号、数据包头长度、数据包的总长度、生成时间、处理IP报文的上层协议号、校验IP数据包头数据有效性的值、发送者的地址、要到达的地址等主要的八项。
(3)HTTP协议
WEB系统的基础就是HTTP协议，HTTP协议是一个应用层协议，也是TCP传输层的上一层协议，HTTP协议只定义传输的内容是什么，不定义如何传输。
HTTP协议是种请求—应答式的协议——客户端发送一个请求，服务器返回该请求的应答。HTTP协议使用可靠的TCP连接，默认端口是80。 (4)功能测试：功能测试通常从以下几个角度来对软件测试进行评价：
软件是否正确实现了需求规格说明书中明确定义的需求。 软件是否遗漏了需求规格说明书中明确定义的需求。 软件是否将需求规格说明书中未定义的需求实现。 软件是否对异常情况进行了处理，容错性好。 软件是否满足用户的使用需求。 软件是否满足用户的隐性需求。
(5)可用性测试：
站点整体布局，整个站点应具有统一的本色，统一的排版，统一的操作方式，统一的提示信息，统一的内容布局。 页面导航直观 图形内容风格统一 页面内容准确 注意快捷方式 满足区域文化
考虑用户群体等其它一些关注点
(6)性能测试：主要用于评价一个网络应用系统在多用户访问时系统的处理能力，主要关注于系统上线时的性能指标评估，在高负载高压力时系统是否能稳定处理，长时间运行时系统的稳定性等方面。
(7)安全性测试：
认证与授权，用于验证用户的登录和权限是否正常。
Session与Cookie，用于验证Session与Cookie不会导致信息泄露和认证错误。
SQL注入，用于验证系统不会因为非法输入而将SQL语句的运行顺序进行修改，导致信息泄露甚至数据库内容被更改等。
(8)兼容性测试：
服务器端的兼容性测试主要指同一个软件需要测试不同的WEB服务器版本，连接不同的数据库或者使用不同的网络环境时是否能正常工作;客户端平台主要指浏览器版本的兼容性，还有客户端的硬件平台。
对WEB基础知识进行了解，最终通过WEB的LevonOA项目的实践，完成各个阶段的输入与输出，最终提交需求规格说明书、测试用例、缺陷报告，并对各个阶段进行评审。
5.手机测试
手机测试与WEB测试的主要区别是屏幕大小不同、资源限制、操作方式不同三个方面。通过对“乐淘网”项目的实战，小组分工合作，编写需求规格说明书、测试用例、缺陷报告并对各个阶段进行评审。
6.自动化测试
自动化测试用例设计的五大原则：
自动化测试用例的范围往往是核心业务流程或者重复执行率较高的 自动化测试用例一般以“正向”为主
不是所有的手工测试用例都可以使用自动化测试来实践 手工测试用例不用回归原点，而自动化测试用例则是必须的 自动化测试用例不是每步都写预期结果 7.性能测试
观察系统在一个给定的环境和场景中的性能表现是否与预期目标一致，评判系统是否存在性能缺陷，并根据测试结果识别性能瓶颈，改善系统性能的完整的过程称为性能测试。
性能测试分为负载测试、压力测试、基准测试、并发测试、配置测试和容量测试六大部分。
在一定的软件、硬件以及网络环境下，通过运行一种或多种业务在不同的并发或者在线用户数量情况下，测试服务器的性能指标是否在性能需求范围内，用于确定系统所能承载的最大用户数、最大有效用户数以及不同用户数下的系统响应实践及服务器的资源利用率称为负载测试。
压力测试是指在一定的软件、硬件以及网络环境下，通过大量的并发/在线用户向服务器产生负载，使用服务器的资源处于极限状态下长时间连续运行，以测试服务器在高负载情况下是否能够稳定工作。
配置测试是指在一定的软件、硬件以及网络环境配置下，通过运行一种或多种业务在一定的并发或在线用户数量情况下，获得不同配置的性能指标，用于选择最佳的设备及参数配置。
在一定的软件、硬件及网络环境下，向数据库中构造不同数量级别的数据记录，通过运行一种或多种业务在一定的并发或在线用户数量情况下，获取不现数据级别的服务器性能指标，以确定数据库的最佳容量。
五、实训总结
2013年7月11日我来到成都市博为峰软件技术有限公司进行实训，在此次实训中，除了让我明白工作中需要能力，素质，知识之外，更重要的是学会了如何小组合作、在小组合作各如何更有效的完整整个测试流程。我也懂得了享受工作，在工作中去体会真正的快乐，而不是把工作当成一个任务来完成，这样只会感觉很疲惫而且工作的效率也非常低。这次的实训让我明白在工作在团队合作是非常重要的，任何一个项目都不是靠一个人来完成的，每一步都需要进行评审，因此处好人际关系也是非常重要的。
当遇到问题，冷静，想办法一点一点的排除障碍，到最后获取成功，一种自信心就由然而生，这应该就是工作的乐趣。有时候不懂的就需要问别人了，虚心请教，从别人的身上真的能学到自己没有的东西，每一次的挫折都会使我更接近成功。还有学会了在工作中与人的合作与交流，同乐同累，合作互助，这是团体的精神，也是必须学习的东西。
经过之前的在校学习，对程序设计有了一定的认识与理解。在校期间，一直都是学习理论知识，没有机会去参与项目的开发。对软件测试也没什么基础，刚到信科学院一年的时间，学习到的理论基础也不完全，选择实训只是希望可以选择一个入门比较快的，因此选择了软件测试。在实训之前，软件项目的测试对我来说是比较抽象的，一个完整的项目要怎么分工以及完成该项目所要的步骤也不是很明确。 而经过这次实训，让我明白了一个完整项目的测试，必须由团队来分工合作，并在每个阶段中进行必要的总结与论证。实训结束之后我才明白软件测试仅仅是入门容易，但要从事这个行业还需要付出很多的努力，也还需要学习更多的测试，更重要的是要在一次一次的项目中去总结、去积累经验。
一个完整的测试项目包括需求分析、制定测试计划、设计方案、实现和执行五个阶段。需求分析阶段要准确，每个阶段更需要写清楚哪些是必填项，每项有哪些约束条件，同时流程也必须写清楚。需求规格说明书要做到正确性、无歧义性、完整性、一致性、可验证性和可追踪性五方面。在每个阶段中都有相应的输入与输出，我们必须清楚这些输入与输出，并根据流程一步一步的完成，在每个阶段都需要进行评审，并根据评审进行更改。
我深刻的认识到要成为一名优秀的软件测试人员不是一件容易的事情，不仅要有足够的干劲和热情，同时也需要对相应的业务熟悉更重要的是得具备扎实的软件开发技术，软件测试人员并不仅仅是掌握相应的技术。
实训中要求有扎实的理论基本知识，操作起来才顺心应手，我这时才明白什么是“书到用时方恨少”。这就激发了学习的欲望。
“学以致用”，就是要把学来的知识能运用到实际操作当中，用实践来检验知识的正确性。我想，这是实训的最根本目的。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行!”,在短暂的实训过程中，让我深深感受到自己在实际运用中专业知识的匮乏。以前总以为自己学的还不错，一旦应用到实际就大不一样了，这时才真正领悟“学无止境”的含义。
短短的实训结束了，为我将来的就业打下了良好的基础，今后我将会更加努力的学习，不断提高自身素质，开拓创新，与时俱进。
在博为峰软件技术有限公司实训的前后一共十八天，每天进行高强度的学习，也正是在这种压力的作用下我才深刻体会到知识的缺乏，经过这一段时间的学习我对软件测试有了总体上系统的了解，也有了一定的知识理论基础，自动化测试工具要实现自动化从而代替人的手工操作，但自动化在一定程度上来说还存在一定的误差，因此对于一个项目来说不可能仅仅采用自动化测试，自动化测试只需要实现如下三个功能即可： 1. 对象识别：手工测试中点击鼠标和键盘是必须的操作，使用工具来做测试则需要首先找到它应该点哪个对象，应该在哪个文本框中输入值。 2. 检查点：检查点就是期望结果，我们将期望结果写入检查点，运行过程中工具将实际结果与检查点进行对比来决定测试是否成功，代替人工判断。 3. 参数化：为了实现代码的重用和不同的输入，我们使用参数化来完成并可提升测试效率。
软件测试不仅仅测试功能，还需要对安全和性能进行测试，目前国内软件对软件测试越来越重视，许多公司都有专门的测试部门，一个软件的质量好坏关键在于也得有一个完整的测试方案，因些掌握软件测试技术也更有利于就业，缓解了部分就业压力。