电影中的黑色幽默范文第1篇
高中生物教学内容与初中相比，大多比较抽象难懂，容易使课堂变得枯燥无味。但如果能恰当地用一些比喻，用一点幽默艺术，则会使课堂氛围比较活跃，进而提高学生的学习兴趣。下面是我一年来积累整理的一些具体实例，与大家共享。 第一篇
1、在导入高二生物"遗传和变异"一章时,开场白是:"曾有一个问题一直困惑着我,为什么刘德华长得那么帅,而我却长得这么寒碜?今天我终于明白了,这不是我的错,全是遗传惹的祸!"听了这略显夸张的自嘲,学生朗朗地笑开了，上课的兴趣也上来了。
6、在讲减数分裂时可以说，联会可以说是有源千里来相会，而有丝分裂则是有源无分，同源染色体分离则是月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，总是要分开的。呵呵，天下没有不散的筵席!
7、在讲到减数分裂的同源染色体及其联会时，为了加深学生对这一抽象概念的理解，可伸出自己的双手一边示范一边解说，同源色体犹如我们的双手，一只来自父方，另一只来自母方，大小、形状基本相同，联会时，只能是大拇指与大拇指走到一起，食指与食指走到一起，可不能乱来奥。
8、区别有丝分裂与减数分裂时，可把他们比作是精彩的舞台演出，主角都是染色体，只不过是有丝分裂跳的是单人舞，减数分裂跳的是双人舞罢了。
10、在上《性别决定与伴性遗传》时，发现班上的女生比较积极。每逢问题，频频举手的都是那些女同学，而男同学举手发言的少之又少。这时灵机一动，说：“女同学发言积极，男生到现在为止动静太小。难道举手回答问题也与性染色体有关?是因为女生多了一条X染色体而更积极，还是因为男生有了一条Y而更拘谨呢?”学生听了哈哈大笑起来。此时接着说：“在科学研究尚未结论时，希望男同学们多加努力哦!” 11.比如做完了DNA粗提取,学生对实验步骤还不太熟,我给学生编了一个歌: 水滤 钠 水滤 钠滤 酒精冷 二苯胺热. 简单的几个字把实验概括的很好. a.水滤:红细胞加水胀破,释放核物质,过滤得到了具核物质的溶液. b.钠:加高浓度的氯化钠使DNA溶解使蛋白质盐析. c.水滤:加蒸馏水使深夜的浓度到0.14此时蛋白质溶解为胶体状态,DNA析出,过滤得到DNA粘稠物. d.钠滤:将粘稠物加到2摩每升的氯化钠溶液中,使DNA溶解于溶液中蛋白质析出,过滤得到的滤液蛋白质这种杂质更少了. e.酒精冷:在上滤液中加冷酒精使DNA析出凝集. f.用二苯胺试剂需加热才能鉴定DNA的存在. 12.讲到相互进化时，我跟学生说，我们看到电视上动物追逐着，狮子追其他动物，就以为其他动物会灭绝的，其实不对，狮子只要追到一个猎物就会不追了的。不像我们人类捕鲸，自己吃饱了还要用船装回家。因为狮子没有冰箱啊。
13. 在讲到隔离导致物种的形成时,我说,到两个岛上的初始种群的基因频率一般不同,主要原因是来的个体少,比如一个种群的个体基因型有AAAaaa,来甲岛上三个个体(一个AA,一个Aa,一个aa),乙岛上两个个体(一个AA,一个Aa),所以两者的基因频率不同.学生微笑. 14.来到两个岛上的两个初始种群的基因频率可能不同,变异又是不定向的.不可能两个岛通电话,说都准备好了,一-------二!变异!就一起变了.就是一起变了,也是一个向前变,一个向后变(用手指).结果学生大笑. 15.在讲述 脱氧核苷酸 遗传信息 基因 DNA 染色体的关系时，磁带盒是染色体，磁带是DNA,磁带粉是脱氧核苷酸，磁带中的一首歌就是一个基因，磁带含有的内容就是遗传信息，但是你看不出，需要翻译过程，录音机就是核糖体。 16.讲“生物进化”时，给学生提供一首自创小诗： 巨人出自医世家， 航海考察思进化。 自然选择巧推论， 物种起源绽奇葩。
17.把噬菌体说成“三无产品”：无合成蛋白质的酶系;无产能体系;无原料。真是“借壳上市”，白手起家。 18.遗传方式判断口诀：
特征一：无中生有为隐性，有中生无为显性。
特征二：女病父子正非伴X隐，男病母女正非伴X显。
女病父子皆病最为伴X隐，男病母女皆病最为伴X显。
特征三：世代连续为显性(男女平等为常显，重男轻女为伴X显)
隔代遗传为隐性(男女平等为常隐，重女轻男为伴X隐)
口诀说明：根据遗传家系图进行遗传方式判断时，先要看是否符合“特征一”。 如果无此特征则按“特征二”来判断，依此类推。 无中生有是隐性，有中生无是显性; 隐性遗传看女病，父子都病是伴性; 显性遗传看男病，母女都病是伴性。
19.四分体时期发生的同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换，属于基因重组，而非同源染色体之间的交叉移接属于染色体结构变异，学生不容易理解，我们可以用生动形象的比喻来说明：四分体时期发生的同源染色体非姐妹染色单体之间的交叉互换就如左手和右手互换，原来左手和左胳膊组合在一起，右手和右胳膊组合在一起，现在是左手和右胳膊组合在一起，右手和左胳膊组合在一起，整体结构没变，所以属于基因重组;而非同源染色体之间的交叉移接属于染色体结构变异就如手和脚互换或者是少了一只手、或是多了一只脚，整体结构变了，所以属于染色体结构变异。
20.对比有丝分裂和减数分裂时可编如下口诀： 有缘无分
有丝同源不配对，同源配对叫联会; 减一同源要分离，减二无源姐妹离。
21.在讲述基因的分离定律、自由组合定律时，用双手可假设一个生物体细胞的两个染色体组，含有5对同源染色体。在减数分裂的过程中，两中指分开比喻同源染色体分离，中指和其它四指的自由组合可表示非同源染色体的自由组合。若在指关节的部位形象的标记上基因，则更好的解释两个定律。
22.在学习生态因素中，温度对生物的影响时，引用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。” 在学习细胞凋亡时，引用儿歌“小时有尾没有腿，大了长了腿去了尾。”
在学习植物激素功能时，引用“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发，并无涩味。” 23.(1)、P: Aa X Aa F1自交 F2代中各个基因型的概率?
这样的问题学生往往不理解为什么要乘以前面系数?如果把亲代比作是爷爷奶奶，他们生了三个儿子(AA 、Aa、aa)，但分的财产是不一样的， AA 1/
4、Aa1/
2、aa1/4，AA 叔叔生了一个儿子(AA )，他的全部财产都给了AA ，所以是占总数的1/4，其他的类推。 (2)、生态系统的能量流动
上一营养级的能量(父亲)传递给下一营养级的能量(儿子)只占输入上一营养级的能量的10%—20%。 父亲挣的钱要自己用了之后，剩下的才能留给儿子。
24.去雄目的?防止自花传粉。过程中注意什么?干净彻底。好比太监，如果去不干净，麻烦了。 去雄后应做什么?套袋。就象XX一样。 看一看表中的雄性符号：丘比特神箭。雌性符号：爱美的姑娘照镜子。
25.讲授“生物的进化”时，比较“地理隔离”与“生殖隔离”这两个概念，可以这样进行总结：所谓地理隔离，就是可以交配，却“无缘”相遇;所谓生殖隔离，就是即使“有缘”相遇，也不能交配。
26、在<<组成生物体的化合物>>中,讲到水在生物体中的含量最高时,老师感叹道：“难怪<<红楼梦>>里的贾宝玉说:女人是水做的,其实我们明白,男人也是水做的!”学生在哈哈一笑中对“水在生物体中的含量”有了更鲜活的理解。
27、在讲到到原核生物种类时，知识琐碎，为便于学生记忆，编成口诀：“蓝(蓝藻)细(细菌)线(放线菌)织(支原体)毛衣(衣原体)。”学习人体必需的八种氨基酸时，可记忆为“甲(甲硫氨酸)携(缬氨酸)来(赖氨酸)一(异亮氨酸)本(苯丙氨酸)两(亮氨酸)色(色氨酸)书(苏氨酸)”。
28、学习无氧呼吸时，学生很容易将人体细胞进行无氧呼吸的产物写成酒精，为纠正这一错误，我开玩笑地说：“有些同学具有特异功能，能像酵母菌一样通过无氧呼吸产生酒精，那同学们以后想喝酒时就不要再买酒了，屏住呼吸不就可以了吗。”学生会意的一笑，我又补充一句：“到时酒厂可就要倒闭了，小心找你算账。”
29、在讲"有丝分裂"时,把分裂中期和后期中姐妹染色单体的变化比作是姐妹俩的分离后各自成家.姐妹俩感情深厚,不舍分离,所以在各自成家分离(后期:姐妹染色单体分开,分别成为染色体,移向细胞两极)前,姐妹俩特意跑到赤道上去合影留念(中期:染色体在纺锤丝的牵引下排在赤道板上.).这样,不仅避免了有丝分裂过程平铺直叙的枯燥,而且让学生在笑声中加深了对知识的理解和记忆.并且学生上课的疲劳感也抖落了." 30、色素的提取和分离实验中，“分离色素”就是让那些叶绿体中的色素一起比赛，比赛什么呢?100米短跑。为了比赛的公平和公正，起跑线要一致，所以滤液细线要直，确保公正。为什么要画几次让色素充分地分布在细线上呢?就是为了让尽量多的色素们参加比赛，力保公平。那为什么不能让层析液没及滤液细线呢?这是比赛委员会的规定，所有参加比赛的个人和单位不能改变比赛项目。”
26. 第二篇
1、学至生态系统的稳定性时，把抵抗力稳定性比喻为“大雪压青松，青松挺且直”;而把恢复力稳定性比喻为“野火烧不尽，春风吹又生”，这样再来比较区别，学生就容易接受了。
2、在讲到外来物种的入侵时，我这样描述：生物在自然条件下迁移、繁衍，“不会造成生态系统的严重失衡”，而由于日益繁荣的国际贸易，原本生活在异国他乡许多不法分子搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境，他们无组织无纪律，试想他们的自由发展能不给当地生态和人类生活造成严重危害吗。
3、细胞结构讲解中可以做以下比喻: 细胞核相当于“中央政府”，细胞器相当于活动在细胞质基质"工人、工匠".细胞基质相当于“生产、生活资源或原材料”，细胞膜相当于“城墙”.我是这样给学生比喻的。
中山大学生命科学学院副院长王金发教授在讲细胞时，也这样比喻，例如说，线粒体和叶绿体是两个特别行政区，有一定立法权。
4、在讲验证促性腺激素对蛙的排卵有促进作用的实验时，我让学生说应怎么做?学生说：给一组青蛙注射激素，另一组不做任何处理，然后观察就可以。我说，这样好吗?有的学生说，不好!我说为什么不好?学生说另一组注生理盐水。我说，不注射生理盐水行吗?学生说，不行。我说，对头，如果你不用注射器给对照组注射生理盐水，就可能因为你注射的这种行为把青蛙吓坏了,连卵都吓出来了。学生大笑。
5、煮豆燃豆萁,豆在釜中泣,本是同根生,相煎何太急! --------种内斗争. 两个同学打架-----种内斗争
两个同学学习上互相帮助----种内互助 种豆南山下,草盛豆苗稀-------竞争. 虎口夺食----竞争.
狗咬耗子-----种间关系. 第三者插足----种内斗争.
6、一次我去上课，发现两个学生在打仗，我就问大声地问:“这两位同学的行为在生物学上属于什么关系?”其他同学大声地喊“种内斗争”。两个打仗的同学也就停止了打仗;对于八年级上课"打架斗殴"的学生,我经常戏说的是:"我已经举过无数攻击行为的例子,不需要你们来现场表演哦!"这样一来,学生是不好意思再"打"了,因为大家会笑话他们的.
7、比如在学习完8种必须氨基酸后，如何记忆呢?我编了一个口诀：(苏甲硫)缬(异色亮)赖(苯丙).解释为：苏甲硫是一个人，它和异色亮这个人一起来赖苯丙这个人.结果很多学生就记住了. 以前有的朋友推荐的是：甲携来一本亮色书 8种必须氨基酸我用：携一两本单色书来
8、组成细胞的微量元素 :铁心牧童，猛捏碰驴.
9、一次考理综,前面的题难,后面生物题没有来得及做,我讲题的时候讲了一个故事:有一个小一年级学生语文考试得了0分,他爸问为什么,小学生回答听写第一个字不会写,想第一个字怎么写,没有顾得上写后面的字.我的学生大笑,我正得意,心理想这下他们肯定记住教训了.这时一个同学说:老师在给我们讲老师小时候的故事呢.我的学生听了狂笑!虽然让学生抓了我的空子,但教育的效果很好,我也就默认是在讲我自己的笑话.轻松了课堂气氛,我也很高兴.
10、我在讲课,有个学生跟另一具学生说的很欢,我说你们看,咱班有个学生得二十一三体综合征了!学生大笑,纷纷问:谁?我说:XXX!做一下第三题!学生以为我在提问,其实就是这个学生得二十一三体综合征.只不过我说,不是他,我在提问他!他这节课听课状态出奇的好.
11、在讲可溶性还原糖,蛋白质,脂肪的鉴定实验时,为了区分斐林试剂和双缩脲试剂的用法不同,以及脂肪切片的制作顺序,和相应的颜色反应,我编了几句顺口溜: (斐林试剂) 甲乙混匀方可用(砖红) (双缩脲试剂) 先A后B要注意(紫色) (苏丹三染液) 三滴二吸有顺序(橘黄) (颜色顺序) 红得发紫吃橘子. 等我写出念完最后一句时,学生大笑
12、在讲呼吸作用释放的能量时, 有四组数字,2870 1161 196.65 61.08 我写成如下形式:28701161 196656108 尔爸七十,要邀路遥(作家),要求溜溜我路一0八(108国道) 我解释道,你爸爸今年70岁,要邀请作家路遥,在108国道上溜一溜. 13. 一日,某同学课堂睡觉,我装做不认识,点名他回答问题,第三题选A还是B?他回答选A,同学笑,他改口说B,同学狂笑,他再改口选C,同学笑翻,我说你为什么不选D呢.他问为什么?我说因为第三题根本不是选择题,而是填空题. 从此他不敢在课堂上睡了. 14.人体红细胞具有运输氧气的功能，但由于其没有线粒体，却不能进行有氧呼吸，只能进行无氧呼吸。红细胞运输氧气，但不能利用氧气。上课时，我戏言：真是卖盐的老婆喝蛋汤。
16.今天不少学生问到人工肾的问题,我灵机一动,把手和胳膊贴在黑板上,用粉笔勾出一手和胳膊的轮廓,再画导出血液的管,到透析箱中,最后从箱中的透析管中流出,而透析液的方向正好相反.结果学生哄堂在笑! 17.学生问我原核生物有哪些? 我说: 细菌
用蓝(蓝藻) 线(放线菌) 给坦克(立克次氏体) 织(支原体) 毛衣(衣原体).
18、我认为碳源根本就不用讲,所以没说,有一个学生问我,什么是碳源? 我说就是碳-------源. 学生说,明白了!也笑了! 19.果皮种皮是娘的肚皮! 21.讲蛋白质的功能时有这样的顺口溜：催着运输走，免一次调节税。即催化，运输，免疫，调节。
23.学习“免疫”这一节时，把人体内的B细胞群比喻成反应迅速的“导弹部队”，对不同的“敌人”(抗原)采取“兵来将挡”之原则，直至战斗到最后一刻--“弹尽粮绝”。把T细胞群比喻成深入虎穴的“敢死队”，与已“叛变”的细胞展开肉搏战。 25.苏三橘黄油，苏四染红发。 苏三小姐和妹苏四小姐一同染发。 26.近日暑假补课，酷暑难耐。为活跃一下课堂气氛，讲“微生物的代谢”时，我(周伟老师)特意编了一首很烂的打油诗，以飨挥汗如雨的学生们。 选修教材上有这样的内容：初级代谢产物有维生素、氨基酸、核苷酸、多糖、脂类等;次级代谢产物有色素、抗生素、毒素、激素等。 取其关键字编联如下：
唯(维)两酸需全程多脂;属(素)毒鸡(激)生不同颜色。 “需”表明初级代谢产物是微生物生长和繁殖所必需的;
“全程”意为微生物的整个生长过程都伴随有初级代谢产物产生。
“不同”二字旨在说明不同种类的微生物所产生的次级代谢产物是不同的。 27.上帝用泥巴捏了个人，从此就有了人类;
28. 最先有的是白人---因为上帝把泥人放到火上烤轻了; 其次有了黑人---因为担心火候不到结果给烤大了;
后来掌握了最佳火候也就有了我们黄色人种，所以说我们是上帝最成功的杰作。
开始时好好的捏,后来烦了,用树枝抽泥,结果泥浆也成了人,好好捏的成了贵人,不好好捏的成了贱人;当然也有残疾人. 28.今日一轮复习讲“蛋白质分子”，说到氨基酸的分子结构特点，我(周伟老师)煞有介事地提高声调说：“其实氨基酸的分子结构是符合„一个中心四个基本原则‟的”。这时我看到学生们的眼睛里闪烁着好奇光芒，于是继续说道：“不明白吗?张开双手，这时你就是一个漂亮而巨大的氨基酸分子了。大家看，咱们是左手氨基，右手羧基，脚踏氢基，头顶R基。而这个“基”都统一于„一个中心‟——碳原子。”我刚说完，学生就前俯后仰地哈哈大笑起来。 29.“受精作用”与珍爱生命的教育(辽宁省丹东市第二中学 冯广华)
生物教学中讲到生物的“ 受精作用”是精子与卵细胞融合成受精卵的过程。 在受精作用过程中，精子的数量与卵细胞数量相比较是巨大的。例如我们人类在受精作用过程中是成千上万个精子争夺与仅有的一个卵细胞相融合的机会，只有生命力最强、活力最大，最先到达卵细胞的精子才能完成受精作用，把它的遗传物质传递给下一代。而其他绝大多数精子由于仅仅是只差一点点，就在这场激烈的竞争中被淘汰了。从这个意义上讲每个生命个体来到这个世界上都是经过激烈竞争的获胜者。也就说我们每个人都是“冠军”呀!生命来到这个世界上是不易的。
在讲授这部分知识时，有意识的把其中科学原理告诉学生 ，有机有序将受精作用与珍爱生命相联系，并教育学生怎样珍爱生命。从学生们表情上我们看到了他们的心灵振憾和共鸣，教者也产生了些许感悟。
珍爱生命一是要珍爱自己的生命，每天要保持乐观向上的人生态度。因为人的生命与人类历史长河相比毕竟是短暂的，怎样在有限的时间里获取更多的知识，进而利用所获取的知识来创造辉煌的人生呢?那就要从珍惜每一天开始吧!珍惜时间就等于延长了我们的生命。如果碌碌无为、浪费光阴，一生都在浑浑噩噩中度过那岂不等于缩短生命吗!二是要珍爱其他人的生命。关爱我们的亲人、师长、朋友、同学、同事、邻居等等。要善待他人，多一些交流、多一些理解、多一些宽容。善待他人就等于善待自己。我们所生活的社会就会更和谐。在和谐的环境中学习、工作和生活，我们就会感到心情愉悦，就会感到幸福。三是要珍爱其它生物个体生命。各类野生的飞禽走兽甚至是自然界的一草一木，它们来到这个世界上都是生命中的“佼佼者”，都有生存的权力，世界各国政府倡导保护生物和环境，就是维护环境和谐的指令，也是提高人类生命质量的要求。 另外，人类饲养的家禽家畜，它们为人类生活服务，有的还付出生命的代价 ，因而我们也要对它们施与仁爱之心，在饲养中要善待它们，要给它们营造较为舒适生活环境，即便是在屠宰时也要尽量减少它们的痛苦。
总之让我们共同珍爱生命吧!让我们的人生光辉灿烂!让所有生命共同生存的社会环境和自然环境充满和谐!
30.在平常的课堂教学中，如果我们能展开想象的翅膀，给没有内在逻辑关系的琐碎的知识，创建逻辑关系就不再琐碎难记。
如在讲有氧呼吸释放的能量时, 有三组数字,2870 1161 及38 摩尔 比较重要，需要学生记住，但没有内在逻辑关系的数字比较难记，我把1161拆开，嵌入38，这三组数字比喻为有逻辑关系的：二八欺凌,要咬三八的柳腰，学生很快就记住了这三组数字。——(山东蓬莱一中 张艳霞 ) 31.为了证明喝酒的危害，老师把一条蠕虫放到了酒精里。 不久，蠕虫死了。
老师问：“哪位同学能够回答，刚才的实验说明了什么?”
一学生答道：“刚才老师的实验说明，人喝了酒以后，肚子里就不会有蛔虫了。”
32.讲细胞分裂与分化的关系时,我说如果只有分裂而没有分化,生物就只能是大大小小的肉球球、木球球。 33.讲到微生物代谢产物时，发现四种次级代谢产物激素、色素、毒素、抗生物，都有一个“素”字，于是问： “同学们，你们发现了没有?” 同学们狐疑：“发现什么?” “次级代谢产物都是吃素的!” 同学们哑然失笑
“是不是所有吃素的都是次级代谢产物啊?” “不是，维生素不是”同学们笑着回答
34.C4植物常见的有“高玉甘于奉献(苋)”，即高梁、玉米、甘蔗和苋菜。
C3植物常见的有“卖(麦)豆盗(稻)马种烟草”，即大麦、小麦、大豆、水稻、马铃薯和烟草。
35.大量元素的种类:C、H、O、N、P、K、S、Ca、Mg 我说：“C、H、O，到您家，你怪美”
36.糖类和脂肪的主要不同点有：在相同质量的糖类和脂肪中，脂肪中C、H元素所占比例高;其彻底氧化分解时，脂肪释放的能量多，产生的水多，消耗的氧气多。编为“三多一高”。
糖尿病的症状。编为“吃的多，喝的多，尿的多，尿中糖多，身体瘦”，即四多一瘦。 37.氨基酸的结构特点可编为“一个中心，两个基本点”。
38.今天复习激素调节,我说了研究激素的方法,有加法:注射或饲喂;有减法是摘除;有加减法. 让学生举例子:甲状腺激素用饲喂;生长激素用注射;研究雄性激素时用摘除. 我说能不能给举个加减法的?学生说把公鸡的睾丸摘除再注射或移植不就产生"人妖"了,接着说,我说错了是"鸡妖",全班学生哄堂大笑. 39.在讲质壁分离时,让学生们讨论红细胞能不能发生质壁分离,学生们一时不知道该怎样回答.我提醒学生说:“如果一对夫妇闹离婚,那么男的和女的要分离,是有婚可离;如果是一个单身男人或一个单身女人想要离婚,那么他或她去跟谁离呢?”学生们把目光集中到一对早恋男女生身上，大笑。之后，我问红细胞能质壁分离吗?学生们大声说，不能，我问为什么?没有细胞壁，跟谁离呀?说完了又大笑。
40.在复习激素分泌调节时,我(冯老师)出了一个作业题,其中有一问是问学生寒冷引起甲状腺分泌甲状腺激素是什么反射,不少同学都答是条件反射. 我说对人来说条件反射应该有大脑皮层呀,原来都是有经验的,后天学习的.根本就没有这样的人,看天一冷,哎呀我需要甲状腺激素了,快分泌.它不听我们的,是先天就有的. 如果连甲状腺激素分泌这种粗活都让大脑皮层去干,那这个人的大脑沟回也太少了! 41.叶绿体中基粒和类囊体的关系： 类囊体----“泰山火烧” 基粒------很多个“泰山火烧”垛叠在一起 (我们学校附近的学生名吃) 42.生物膜系统不成熟的比拟： 细胞膜------------城市的外环路 细胞核的核膜------城市的行政中心
内质网------------城市的交通网络(快速路) 线粒体------------城市的供电站(加油站)
43.今天在讲艾滋病的传播途径时，我将其总结为三个字——红白黄。红——血液传播，白——母婴传播，黄——性传播。
44.有一次，我正上生物课之际，一学生忽放一屁，并略有伴奏之声，离“屁源”较近的学生以手作扇，欲加快空气流动;离其较远的学生捂住鼻子，眉头深锁，并用分析的目光探索“屁源”。整个教室一片混乱。看到这一切，我笑着说：“今天我们班有个学生摄取食物太多，再加上他的消化部门不努力工作，自己也把持不住，终于放出了那个，放那个有益健康，但污染了大气……”同学们哈哈大笑，很快大家都静下心来，聚精会神地听我讲课。
45.今天复习生态系统的结构和功能,当讲到分解者时,谈到怎么分解,学生不解,我说是不是分解者一看:地环有垃圾了,太脏了,我们来净化地球吧,这是我们的责任呀?于是就把地球中的有机废物,直接变成无机物了?当然不是,分解者把大分子的有机物体外分解成小分子有机物,吸收到体内,利用,最终通过异化作用变成了无机物. 46.次我正上课之际，一学生趁我不注意从外面速至教室入座(当时我正在黑板上写字)。班上部分学生异笑，并用分析的目光注视着我。见此情景，我并没有喝斥(温馨提示：此法有伤师生感情，切勿采用)他，我对大家说：“刚才一同学运动系统好发达呀!不过以后进来前要向我打个招呼，我这老师胆小，要是把我吓坏了，影响了教学，全班学生都要找你算账的。”同学们都哈哈大笑，该生也做含羞状，并说：“对不起，老师!”大家很快都聚精会神地听我讲课。
47.下午的第一节课学生容易打瞌睡，一次我上神经系统中关于人体是一个统一整体一课时，有一个学生昏昏欲睡，我正好在举例说明人体是一个统一整体，就顺手轻轻提起该生一撮头发“牵一发而动全身”。
48.一次上免疫学的应用时,教师里来了医生给学生查血吸虫,我想让一个个学生依次到走廊去查就不用影响整个班级,可医生说不太好办,只得让在教室里查,每个人只需1分钟的事眼看要花去整整一节课,怎么办?正好,不是讲免疫学的应用吗?血吸虫病预防能采用免疫学的方法吗?我就请教这位医生.医生虽然没回答我这个问题,但却告诉全班同学:现在他们检查血吸虫,采血后早已不用显微镜检查虫卵了,而是用抗原抗体结合的免疫学手段来检查.学生都很兴奋.正好我可以用来说明免疫学在各种临床疾病检测上的应用,来了一个鲜活的例子,我也很兴奋.接着我故意让医生告诉他们,临床检查血型是否也利用抗原和抗体特异性结合的特性. 后来我接着在医生的配合下,问道,人体正常的免疫功能是否有百利而无一害.由此引入了器官移植所面临的问题. 没曾想到在这样的环境中,干扰成了教学的资源.一堂本来没法上可课却给学生留下了很深的印象. 49. 在讲稳态时：普通班的学生纪律不好，经常出现迟到 半路出去上厕所影响教学。于是我就借题发挥：稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。课堂纪律也是教学正常进行的必要条件
50.在讲到“单子叶植物农作物中除去双子叶杂草”时，选用既能去除双子叶杂草，又能促进单子叶植物农作物生长的生长素类似物浓度后，说了这样一句话“这样可以一箭双雕或者一石二鸟”，学生听后大笑，并很容易记住这个浓度。 51.我以前讲人体对癌变细胞的免疫监控时做过这样的比喻：
人体的细胞很多，个别细胞因为各种内外因素的影响有时会突变为癌细胞，但人体的免疫系统24小时全天候不分昼夜地监控，一旦发现突变为癌细胞T细胞就会及时把它消灭。我们人体的免疫系统就象"教室里有电子眼,监控着每一个角落，一般不会有漏网之鱼——癌细胞逃不掉!"。但是，当气候异常、心情长期郁闷、过于疲劳、长期营养不良等会使人的免疫力下降，有的癌细胞可能成为漏网之鱼，进一步兴风作浪——癌症发生了。
第三篇
课堂教学是一门艺术，如何激活课堂，提高教学效益，促进学生发展，是一名老师终生不懈的追求。而教师的语言修养，特别是幽默语言的运用是这门艺术中的重要组成部分。英国学者M·鲍尔在《幽默教学：一门表演的艺术》一文中指出：“理想的教师应该达到艺术的教学水平，善于利用幽默来激发学生的兴趣，使学生学得更好。”
近一段时间来，中央电视台的“百家讲坛”栏目红极一时，其间的易中天品“三国”、阎崇年评“清史”、张瑞芳说“聊斋”、刘心武谈“红楼”。虽其褒贬不一，众说纷纭，但是却得到了老百姓的普遍接受，使其收视率大大提高。这种现象从某种程度上对我们中学历史老师也有不少启示，尤其是历史教学语言的运用问题。因为历史学科作为一门人文类学科，相对于其他的任何学科，对于教师的语言要求都来得高。但是，毕竟中学的历史学科并不是为培养专业历史人才服务的，正如易中天先生在《百家讲坛》的一系列讲座并非针对大学历史系这样的专业学习者，因此他在讲述过程中语言的运用上就很值得借鉴。
下面，我就自己和借鉴他人的教学实践，谈谈幽默语言在历史教学中的运用： 第一部分，幽默语言在课堂教学中的作用：
一、恰当运用幽默语言，可以“妙趣横生，激发兴趣”：
“没有趣味，课堂就失去了活力”，孔子也曾说过：“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。”教师在课堂教学中运用幽默语言可以激发学生对学习的兴趣，引发其自觉地学习。“教学的艺术不在于传授知识，而在于唤醒激励和鼓舞”，“教是为了不教”这才是我们教学所达到的最高境界。如在讲“绥靖”政策的概念时我花了将近5分钟的时间去解释这个词语，因为这个词语对高二的学生来说接触面窄、难以理解。因此，在讲述时，我设置了两个环节，先是字面意思的阐述，即：绥靖——安抚，抚慰怨愤、平息争斗。其次，用比喻做铺陈——面对一只狂吠的狗，你会用什么方法去安抚它以防止达到被咬的目的?一种，顺着狗毛抚摸以示友好;另一种，扔块骨头，堵住它的嘴，当然最好这块骨头还是别人的。(学生笑)而这就叫绥靖!在欧洲战场战事一触即发的情况下，德国就是那只狂吠的狗，而英法等国为了避免祸及自身，先后用奥地利、捷克等国作为“骨头”去“平息争斗”以达到自保目的。在后面的课堂进一步展开的过程中，我也始终紧紧围绕着最初的比喻做论述。这一段话可能不太“雅”，很有些“下里巴人”的感觉，但是之后的学生反馈相当不错——基于原有的基础对于绥靖政策的目的、实质等问题也有了更为清晰的理解，显然效果是不错的。久而久之，学生就会改变学习历史“枯燥无味”的观念而能够比较主动地学习历史了。
二、恰当运用幽默语言，可以“提神醒脑，提高效率”：
历史教学中，在讲授一些概念性的问题时，学生们可能会因为内容枯燥而兴趣索然甚至打瞌睡，此时，教师靠单纯的提醒也许效果并不见好。如果我们在这个时候来一段幽默语言，不仅提醒了学生，而且还活跃了课堂气氛，一举两得，何乐而不为呢?如一次在讲《第二次鸦片战争》时，因为是下午第一节课，学生们都觉得挺疲惫，甚至有学生在睡觉，当时我心中很是着急，怎么办呢……恰好讲到英法联军火烧圆明园处，忽然灵光一闪，想到一个笑话……于是，我马上请这个学生起来问他：“某某，圆明园是不是你烧的?” 而且做出很生气的样子，“快说，是不是你干的?”由于这个同学平时基础太差，此时又刚好从美梦中被惊醒，满脸愕然，嘟噜着小声说：“不是。”此时，全班同学一起大笑。我连忙补充道：“还好，你挺老实的。既然不是你烧的，那是谁烧的呢?”全班同学帮他回答了，然后重新进入了正常的课堂秩序中。后来一节课同学们的积极性高涨，效果特别令人满意。
三、恰当运用幽默语言，可以“拉近距离，和谐关系”：
课堂是教学活动和师生交往的主要场所，由于高中学生正处于心理“断乳”期，容易激愤，情绪波动，在对社会、他人和自我关系上，易出现困惑、苦闷和焦虑，对父母、老师的教育表现出普遍的逆反心理和行为。在课堂教学过程中，难免会出现一些师生间不愉快的偶发事件，如果教师能够适时地捕捉各种契机，然后及时加以幽默处理，便可以化干戈为玉帛，避免师生的直接冲突，融洽师生关系，创建和谐的课堂氛围。以前我班上有一名叫李顺利的同学因为上课老是不认真，不是讲话就是打瞌睡，而且自尊心特别强，不服从老师的教育，经常与老师顶撞。一天，他上课又开始讲话，我便叫他起来回答问题，可他支吾了半天说不出来，这时，我不是直接批评他，而是一本正经地说：“你的名字叫顺利，但回答问题却并不那么顺利，希望你以后多加点劲儿，回答问题象你的名字一样顺利就好了。”其他同学听这么一说，都禁不住笑起来了。这听起来好象责备的话语，但却一下子拉近了师生关系，后来这位学生的历史成绩一直都比较好。
四、恰当运用幽默语言，可以“深化内容，加强记忆(理解)”
“对所学知识内容的兴趣，可能成为学生学习的动机”(赞可夫)任何知识的掌握情况，很大程度上缘于受教育者的兴趣，兴趣之至，则受教育的程度就更快，更扎实。 在历史教学中，经常会有一些学生难以理解或接受的理论性问题，一个历史老师怎样将这些“枯燥”的理论变为“生动”的知识?幽默语言可以起很大的作用。如有一位老师在讲实现共产主义的理想时，有的学生不太信服，他们说：“共产主义对我们来说只是水中月，镜中花。”也有学生说：“实践是检验真理的唯一标准，要让我信服共产主义，除非经过实践检验。”这显然是机械地理解“实践是检验真理的唯一标准”。为了让学生懂得这个道理，这位老师首先说到：如果共产主义要等到实现了你才信服，才说是一个好社会，那以前经过二十几年奋斗才建立的新中国，不知比解放前好多少倍，难道事先检验过吗?另外适时地举了一例子：如果你去买火柴，而你对火柴的性能不相信，要一根一根的经过“实践”，划得燃的才买，划完后，你才相信你自己买到了一盒好火柴吗?讲到这里，同学们都会心地笑了。从而比较深刻地理解了共产主义是人类的理想社会。 第二部分：课堂教学怎样中运用幽默语言
课堂教学中怎样运用幽默语言，以达到艺术的效果，促进学生更好地发展呢?结合自身和他人的教学经验，笔者认为可以从以下几个方面进行：
一、巧用归纳、成语、谐音
对浩如烟海的历史知识，要求学生记忆理解和掌握，如果不采用一些科学的方法，学生学习难度肯定很大，但若我们给予学生正确引导教给方法，正所谓“授人以鱼不如授人以渔”。如在讲《北京条约》的内容时，引导学生将其内容归纳为“天经地义”(老师归纳出来后学生们都笑了)：“天”既《天津条约》继续有效;“经”乃“津”的谐音，既增开天津为商埠;“地”既割九龙司地方一区给英国;“义”是“银”的谐音，既对英、法的赔款各增至800万两白银。《北京条约》本是一个丧权辱国的不平等条约，它的签订真的是“天经地义”吗?显然不是。这样，用讽刺性的成语巧妙归纳，既便于学生记忆，又增强学生理解。
二、妙用诗歌、对联、谚语
比如在讲农村经济体制改革的成就时，为了让学生更好地理解安徽凤阳实行家庭联产承包责任制前后的变化，老师运用一段凤阳花鼓“凤阳地多不打粮，磙子一住就逃荒。只见凤阳女出嫁，不见新娘进凤阳。”(学生大笑)在此后老师再讲解改革后的变化。让学生们在笑声中更好地理解了实行家庭联产承包责任制的成功之处。又如在甲午中日战争后签订《马关条约》时，当时的日本首相伊藤博文为了羞辱李鸿章而写了一副上联：“内无相，外无将，不得已，玉制将相。”而李鸿章却对出：“天无度，地无量，这才是，帝王肚量。”从而形象地勾勒出了李鸿章奴颜婢膝的丑态。并通过这一强烈的对比，更好地激起了学生们爱国热情。
三、善用方言、歌词、逸事
历史教学中有课堂教学中要求教师正确运用普通话，但笔者认为适当地运用一些方言有时也会收到意外的效果。如讲开国大典中，毛泽东在天安门城楼的讲话，老师就用湖南话说：“中华人民共和国中央人民政府成立了，中国人民从此站起来了。”(学生笑)又如，一次上课一学生迟到了，老师没有直接批评该生，而是唱到：“你知道我在等你吗?”(学生笑)想要处罚你呢：“唉，我总是心太软。”再如讲唐宋八大家时，为了增强学生对欧阳修的认识，老师讲了一个故事：一个年青人自认为“才高八斗”，不服欧阳修，于是想斗一斗他。在乘船的时候他认识了一个人(这个人就是欧阳修)，这个年青人自觉与欧阳修投机，于是邀欧阳修一同去斗欧阳修。此时，年青人一时兴起而吟到：“两人同一舟，去斗欧阳修。”但到此却不知下句了，欧阳修补充到：“修已知道你，你却不知修(羞)。”(学生大笑)在笑声中既活跃了课堂气氛，又增强学生对知识的理解。
四、活用古意与今词
如老师在归纳“洋务派对顽固派”、“维新派对顽固派”、“革命派对保皇派”几者的关系时就用了“洋务派VS(PK)顽固派”、“维新派VS(PK)顽固派”、“革命派VS(PK)保皇派”的形式，学生的积极性一下就调动起来了。又如易中天先生在讲诸葛亮的空城计时，说诸葛亮在城楼上“开Party”唱“卡拉OK”。将周瑜说成是“帅哥”等。我想，这也许也是“百家讲坛”为什么这么受广大“视民”欢迎的原因之一吧。我们何不可以借鉴呢?
五、笑话、体态语言、话语的停顿 第三部分、幽默语言的使用注意事项
当然，幽默不是哗众取宠，不是为搞笑而搞笑，那样，虽然会笑声满堂，但也会分散学生注意力。所以，我们在运用幽默时也应该注意适当。
一、要联系课文内容。否则就纯属搞笑而不叫幽默，也就失去了课堂教学的意义。
二、运用的时间适当。比如说在刚上课时、学生疲倦时、不守纪律时、课文内容枯燥时、老师为难时等。而不是满堂都是“幽默”，那样也就不是幽默了。
三、运用幽默语言还应注意对象。如“我与谁比美，谁美。”这句话如果运用到小学课堂就起不到幽默的效果。
电影中的黑色幽默范文第2篇
生活中不能没有欢笑, 教学中也不能缺少幽默。在教学中, 我们发现有些老师讲课认真仔细, 课前准备充分, 语言简洁、准确, 但学生不爱听, 老师讲的口干舌燥, 学生听得昏昏欲睡, 教学效果极差, 与老师的努力程度不成正比, 这是为什么呢?究其原因, 是老师只注意到了语言的科学性、规范性, 而忽视了它的艺术性, 忽视了幽默教学的重要性。幽默的教学语言是教师依据教学实情, 根据教学内容, 灵活运用的一种含蓄精炼、诙谐有趣、意味深长、能给人以启迪的语言, 幽默能使人摆脱困境, 消除烦恼, 幽默能寓教于乐。教师富有哲理和情趣的幽默语言能深深地感染和吸引学生, 能使学生在轻松愉快的氛围中得到知识和教益。运用生动风趣的教学语言, 不仅能激发和提高学生学习的兴趣, 而且有助于活跃课堂气氛, 让师生进入一个和谐有趣的环境中, 提高学习效率, 加深学生对知识的理解和记忆。例如, 讲三角带的正确使用时, 若发现有不能使用的三角带, 必须及时更换, 否则将会出现“坏带偷懒, 不承受力或受力较小, 而欺压新带。”从而使好带也损坏, 本想节约, 却造成了浪费。像这样通过形象的比喻, 同学们轻轻松松地就记住了有不能使用的三角带赶紧更换, 收到了意想不到的结果。
概念和原理往往比较抽象, 老师讲起来困难, 同学们学起来枯燥, 若能巧妙地运用恰当的比喻, 进行富于幽默的讲解, 将会收到较好的教学效果。例如讲变速机构中的“有级变速”和“无极变速”两个概念时, 同学们常常感到模糊不清, 似懂非懂。于是我就这样向同学们解释, “有级变速”就好比人沿楼梯台阶上楼, 只能一级一级地上, 若要停下来, 也只能停留在某一级的台阶上;而“无级变速”就好比人沿斜面走, 可以在任何位置上停下来。这样同学们对这两个概念就有了比较清晰的认识, 正确的理解。再如, 讲齿轮的失效形式“轮齿的点蚀”时, 我跟同学们打比方说“轮齿的点蚀”就好比有些人脸上的麻子坑, 同学们听后都笑了起来, 并从中得到了启发, 加深了对知识的理解, 在笑声中掌握了知识。
幽默不是教学的目的, 它只是一种有效的课堂教学手段, 它不仅是教学的需要, 更是时代的需要, 我们要不失时机地把它应用到教学生活的方方面面, 以培养学生豁达乐观的人生观。在批评教育学生时, 作为老师不要老是板着一副严肃的面孔, 对违反纪律的学生大声呵斥, 那样学生不服, 他感到没面子, 还会顶撞你, 这样不就影响了课堂教学的气氛, 对教学不利。这时如果老师话语幽默, 就像给紧张、沉闷、呆板的课堂注入了兴奋剂, 就会形成宽松、愉快、和谐的教学气氛, 效果会更好。记得有一天下午第一节课, 天气闷热, 同学们比较困乏, 我在讲“铰链四杆机构的基本类型”这时, 有个同学在睡觉, 我让同桌的同学叫醒了他, 他当时睡眼惺忪, 迷迷糊糊, 我说“请回答铰链四杆机构有哪几种基本类型?”结果可想而知, 肯定不会。但我没有批评他, 他自己不好意思的低下了头, 其他同学也都哄堂大笑, 在笑声中同学们受到了教育和感化, 也调整了学习的心态, 没有批评胜似批评。而在以后的上课中, 再没见这个同学打过瞌睡, 其他同学也很少睡觉, 这不正是我们老师想要的结果吗?可见幽默的话语能缩短师生之间心理上的距离, 地位上的差异, 消除师生之间情感上的隔膜, 建立起亲密的、平等的、和谐的师生关系。
此外, 在教学中我们还可以利用一些笑话、典故以及一些歇后语等进行辅助教学, 以取得良好的的教学效果, 使同学们在愉快中学习知识掌握知识。能作为幽默的材料有很多, 它需要我们在教学实践中不断地去采掘、去提练、去运用, 从而为我们的教学服务。幽默的教学语言是智慧和技巧的结合, 是一位优秀教师必须具备的语言修养, 它需要我们长期的去努力学习, 需要教师不断的加强思想文化修养, 丰富铸练自己的语言, 这样才能发挥它的最大魅力。
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摘要：本文坚持以学生为本的教学理念, 注重强调通过幽默的教学手段调动学生学习的积极性, 活跃课堂气氛, 提高学生学习《机械基础》课的信心, 让学生在一个和谐有趣的教学环境中, 学习知识, 掌握知识, 从而提高学习效率。
电影中的黑色幽默范文第3篇
世杰(周杰伦饰)是个孤儿，被功夫大学的老校长收养，从小习武，练就一身好功夫，酷爱篮球，有“中投”的神技，但是和新任校长王标不对，被其拿来当练习的“活靶”，连四大高手都没出面帮他。王标爱钱并且势利，当然看不惯世杰顶着老校长养子的身份在学校白吃混喝。世杰砸了阿虎的场子之后，他藉此为罪名将世杰一顿暴打后逐出了校门。世杰流落到公园，无意之中展现篮球神技，被街头混混而且鬼点子特多的陈立(曾志伟饰)看上，藉以帮世杰寻找亲人为理由邀他到第一大学打篮球，实际上是想利用世杰赚得财富。陈立说服世杰打篮球之后，领着世杰到了第一大学说服周校长让世杰加入球队。加入球队后的世杰，发现队长丁伟(陈柏霖饰)的妹妹莉莉(蔡卓妍饰)，是他长久以来暗恋的对象，从此以后世杰就迫切想要吸引她的注意„可恨的是，莉莉的全部注意力都在篮球校队的风云人物萧岚身上。另一方面，篮球队的叛徒李天，和大恐龙有私人恩怨，看到第一大学因为世杰的加入气势如日中天，于是向他们挑衅比赛，并且找来了借着官高位重，到处收购土地趁机发财的毕议员合作，买通球判，发誓一定要把第一大学打得落花流水。使得第一大学球员个个被当成活靶，面临惨败的局面，危及关头，立叔靠着他三寸不烂之舌说服四大篮球高手在最后一场同时应战，历经千辛万苦，世杰终于打赢了球赛。与此同时，阿杰也遇到了身为亚洲首富的父亲。但是，阿杰最终选择了回到立叔身边，想继续过着与莉莉为伴的日子。
公关解读
明星阵容：形象定位——“明星品牌化传播体系”
公关理论分析：所谓品牌化传播体系，与“品牌人格化”相对应，将明星作为一种产品，借助媒介的力量与其目标市场进行沟通的方法。通过明星传媒的宣传效应和形象定位极大提升知名度并能够更好的塑造良好形象。
《大灌篮》其实就是为周杰伦独家定制的一部典型的商业化电影，是周杰伦一个人的电影。导演朱延平虽为台湾著名的高产导演，但其演员阵容的风格却明显延续了香港电影的一贯风格，那就是都拥有一个超级明星龙套群。这是典型的港式贺岁片风格。从公关角度来看，这跟我们许多媒体和机构搞年会和高峰论坛时邀请一大帮知名嘉宾走马灯上台演讲是同一个道理。并且整部电影处处都渗透着典型的公关策划思想。甚至可以成为公关行业的一部必读教材，值得认真研习。
就拿这次出场的超级明星龙套群来说，按人物出场顺序，就先后有吴宗宪、周杰伦、蔡卓妍、吴孟达、黄渤、彭波(疯狂的石头)、闫妮(武林外传)、王刚、曾志伟、黑老大、谷德昭、陈柏霖、陈楚河、曾江等数十位明星。而众星捧的，恰恰就是人气天王——周杰伦。因此，对贺岁电影来讲，明星阵容就是票房保证。阵容上的公关，本片做到了第一步。
逆向公关：潜移默化的公关渗透
公关理论分析：公关的英文词汇是“public relation"，很长时间以来都被翻译为“公共关系"，但最近却被更加恰切地翻译为“公众关系"，顺着广大受众群体来逆向制定公关传播的逻辑性，是今天公关制胜的重要前提。
电影一开场，幽默恶搞的贺岁气息。可以说这句大白话已经为整部影片定了调性，让大家找到了周星驰电影无厘头风格的沿袭和亲切感。
紧接着，周杰伦出场，关于“三个女朋友"的恶搞笑话也为周杰伦奠定了人物调性。其实这句“三个女朋友"的笑话最早来自于搞笑手机短信和网络传播。但这次结合周杰伦一贯的不羁性格，仍然让人感觉很贴切。
后来，我们看到了电影里越来越多的《少林足球》的影子。《少林足球》VS《功夫灌篮》，想想这名字就出奇地一致。一个是少林，一个是功夫;一个是足球，一个是灌篮;这对比“乾坤大挪移"VS“如来神掌"，这难道都是惊人的巧合不成?
接着看下去，周杰伦的四位师傅(吴孟达、黄渤等)闯球场那场戏，四位师父把火球队的队员都扔到天上，这又是典型的照搬周星驰电影《功夫》里面的经典桥段。因此，顺着广大观众喜闻乐见的方向去定贺岁片的调性，本身就是票房的一个保证。 故事情节：事件营销的公共关系实践
公关理论分析：通过策划、组织和利用具有新闻价值、社会影响以及名人效应的人物或事件，吸引媒体、社会团体和消费者的兴趣与关注，以求提高其知名度、美誉度，树立良好品牌形象，并最终促成产品或服务的销售的手段和方式。简单地说，事件营销就是通过把握新闻的规律，制造具有新闻价值的事件，并通过具体的操作，让这一新闻事件得以传播，从而达到广告的效果。
曾志伟在看到方世杰神投手的那一瞬，就看到了商机，两人来到一个娱乐城，先是赌飞镖，曾志伟就用方世杰赢了很多钱，在场子老板阿虎找来的时候，方世杰一场个人表演赛，一个人打翻一群人，充分展现了自己的武功。而对方世杰而言，也算是给曾志伟纳了“投名状"了。后来，黑势力找上门来，方世杰被痛打一顿，被校长开除学籍，逐出校门。可以说此时的方世杰已经到了落魄的极点。但此时的曾志伟却看到了另一个商机，因为他发现了一个公关的由头——方世杰是孤儿!于是，他来给另一个学校做起了“公关"。其经典台词如下：
“打球有时候是不一定要赢的，如果为了寻找失散多年的亲人，那不是更感人吗?一边看球，一边掉眼泪，一边为他打气。那不就是新闻价值了吗?身世是个迷，一边打球一边寻亲，温馨中带有噱头。就算赢不了球，也可以让学校大量曝光嘛。"后来，或许是受了他的感化，学校最终同意了。于是，他专门为方世杰举办了一场“打球寻亲"的发布会。在发布会上，曾志伟的公关辞令依然感人：
“他不光是一个孝子，还是我们年轻人的典范，因为他将体育的精神提升到另外一个新的层次。将我们中国人的孝道发扬光大。表现得淋漓尽致，所谓“一生何求唯
父母，一步一球到尽头"。现在让我们用掌声欢迎这位“爱他爸、爱他妈，打球寻亲的孤儿——方世杰"。"值得一提的是，在发布会现场，方世杰的服装是全场唯一的特殊装扮——红色戴帽的风衣，从视觉冲击来看，这不但是有型摆酷，还流露出真人版的孤儿寻亲记的一丝哀伤。
刚进校队，队长并不接纳方世杰，于是我们便看到了报纸新闻《篮球孤儿惨遭队长迫害》。标题上是那么大的一个“惨"字。而方世杰不懂公关，感觉有点小题大做了，于是拿着报纸找曾志伟理论，曾志伟劝说如下：
“你要清楚啊，你不是姚明也不是刘翔啊，随便讲话人家会登吗?你是NOBODY知道吗?人家不写你，不登你，不就是看你有没有新闻价值吗?人家关心你啊。现在标题不错啊，有噱头嘛。你是天才吗，天才总是要遭人妒忌的，无所谓啦，红就行了嘛。"后来，方世杰逐渐在校队展现超强的投篮才华，得以在校队立足。于是我们便看到了更多的报纸新闻：《石破天惊，苦儿寻亲，爆发惊人力量》、《巨星诞生，百发百中》。就光冲这标题的抢眼程度，就能明显感觉这些都是典型的公关文章。
从曾志伟找到“打球寻亲"的由头，到发布会的召开;从发布会的主题背景版设计和现场的KT板周杰伦人相POP，到后面的新闻传播，可以说完全是按照公关公司的套路在做执行。使我强烈怀疑该电影的编剧很可能是公关行业出身。
简要归纳下来，有以下几点极具公关参考价值：
1、由头要合情合理——打球寻亲——事件营销的切入要领
2、现场要感人至深——从体育精神上升到传统孝道——事件营销的心灵共鸣
3、现场背景要排场——大背景、大制作、大特写——事件营销的视觉冲击
4、现场人物要突出——红色戴帽风衣——事件营销的人物印记
5、传播标题要抢眼——孤儿还受迫害，形成强烈意念反差，事件营销的新闻热点
6、后续报道要跟进——石破天惊、巨星诞生——事件营销的热度维持
一部电影能把事件营销的公关案例，做得如此透彻到位，确实值得我们好好学习。 影片内容：明星包装的公关相互烘托
公关理论分析：明星与公关公司的结合势在必行。二者紧密相连，密不可分，也体现了公共关系的特征之一：以互惠互利为工作原则。这需要既熟知明星经纪公司的运作体系，又要将丰富的品牌建设经验转化为明星公关知识体系，如果将明星比作千里马，公关公司就是伯乐。
不可否认的是，在起初，曾志伟包装方世杰，其实就是为了赚钱。这是他的真实想法。但是随着他越来越深入地解读挖掘方世杰的潜能，他已经不知不觉地从明星经纪上升到了相互依存。于是当有黑势力想高价收买方世杰的时候，他并没有急于出手。于是便有了以下颇为感人的台词：
“你是我一生最大的成就与梦想，他们都搞不清楚，我怎么能够卖掉我的梦呢?杀鸡取卵的事我是不会干的。不过他开的价码还真诱人。拜托，争气一点，不要让我后悔今天晚上的决定。"
后来，当方世杰的球队打球遇到困难的时候，他假冒方世杰父母的笔迹把方世杰的四位师父叫来帮忙。当他得知方世杰的生父是亚洲首富王亿万的时候，他还送了方世杰一套价值两万六的西服打扮整齐去见父亲。
总结感悟
整部影片，我们都深深感受到不仅是曾志伟对于公关工作手段和方法运用的出神入化，更重要的是他对待公关工作的认真负责、从一而终，和以塑造主人公的社会公众形象为工作目标，坚持长远发展的方针和互惠互利的工作原则及真实诚恳的工作信条。这值得所有公关人学习和借鉴，以下的几段经典对话台词耐人寻味：
“做人不能那么天真的，我一直把你当作摇钱树而已，还有，这个世界上像我这么贪心的人多的是，以后有了钱，不要相信人家，聪明点。"
“半哄半骗让我去打球，一心一意想让我成名，当他的摇钱树。我知道他不是坏人，他只是把他所有的希望都放在我这里，也改变了我。我不可能离开他。"
“你说那个人天生是个倒霉鬼，一辈子都输，在他连人都不想做的时候，他碰到了一个小鬼，这个小鬼让他找回了做人的乐趣，做人的尊严。"
最后，当问及日后的发展前途，曾志伟劝道：“参加奥运，你可以拿十枚金牌呢，还可以做代言人，都可以赚几千万，等你赚到钱之后，你还可以拍电影、做明星、做歌手，写几首好歌，赚翻了。"这恰好印证了周杰伦的当今人生。
电影中的黑色幽默范文第4篇
1、有谁不曾为那暗恋而痛苦?我们总以为那份痴情很重，很重，是世上最重的重量。有一天，暮然回首，我们才发现，它一直都是很轻，很轻的。我们以为爱得很深，很深，来日岁月，会让您知道，它不过很浅，很浅。最深和最重的爱，必须和时日一起成长。
2、一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求您爱我。只求在我最美的年华里，遇到您。
3、我猜着了开头，但我猜不中这结局。
4、爱情，要么让人成熟，要么让人堕落。
5、我和您在一起，是因为我选择和您在一起。我不想按别人的方式去生活。
6、小时候，看着满天的星星，当流星飞过的时候，却总是来不及许愿。长大了，遇见了自己喜欢的人，却还是来不及。
7、我爱您不是因为您是谁，而是我在您面前可以是谁。
8、一个人一生可以爱上很多的人，等您获得真正属于您的幸福之后，您就会明白一起的伤痛其实是一种财富，它让您学会更好地去把握和珍惜您爱的人。
9、我知道要想不被人拒绝，最好的办法就是先拒绝别人。
10、感情就是这样，您伤了别人，无论有意无意，就总会有一个人来伤您。
11、好多东西都没了，就象是遗失在风中的烟花，让我来不及说声再见就已经消逝不见。
12、当明天变成了今天成为了昨天，最后成为记忆里不再重要的某一天，我们突然发现自己在不知不觉中已被时间推着向前走。这不是静止火车里，与相邻列车交错时，仿佛自己在前进的错觉，而是我们真实的在成长，在这件事里成了另一个自己。
13、拥抱真是很奇妙，虽然两颗心靠得很近，却看不见对方的脸。
14、我要您知道，在这个世界上，总有一个人是会永远等着您的。无论什么时候，无论在什么地方，总会有这么一个人。
15、心里有就有，心里没有就没有。
16、在自己面前，应该一直留有一个地方，独自留在那里，然后去爱。不知道是什么，不知道是谁，不知道如何去爱，也不知道可以爱多久。只是等待一次爱情，也许永远都没有人。可是，这种等待，就是爱情本身。
17、这么多年，牵着您的手，就象左手牵着右手没有感觉，但砍下去也会生疼。
18、没有法律。没有限制。只有一条规则：永远也别坠入爱河。
19、爱情这东西，时间很关键。认识得太早或太晚，都不行。
20、曾经拥有的，不要忘记。不能得到的，更要珍惜。属于自己的，不要放弃。已经失去的，留作回忆。
21、傻丫头，回去泡个热水澡，睡个好觉，明天早上起来满街都是男人，个个都比豹哥好。
22、当我站在瀑布前，觉得非常的难过，我总觉得，应该是两个人站在这里。
23、往往都是事情改变人，人却改变不了事情。
24、如果有多一张船票，您会不会跟我走?
25、黎耀辉，不如我们重新开始。
26、我不想家庭是从说谎开始的，这令人厌恶。
27、世界上有那么多的城市，城市中有那么多的酒馆，而她却偏偏走进了我的。
28、伏特加是我们拥有的一种奢侈品，鱼子酱也是我们拥有的一种奢侈品，但时间不是。
29、举得起放得下的叫举重，举得起放不下的叫负重。可惜，大多数人的爱情，都是负重的。
30、我喜欢并习惯了对变化的东西保持着距离，这样才会知道什么是最不会被时间抛弃的准则。比如爱一个人，充满变数，我于是后退一步，静静地看着，直到看见真诚的感情。
31、我这一辈子不知道还会喜欢多少个女人，不到最后我也不知道会喜欢哪一个。
32、爱情是灯，友情是影子，当灯灭了，您会发现您的周围都是影子。朋友，是在最后可以给您力量的人。
33、您留下，或者我跟您走。
34、我不爱您了，我不要您了。
35、我知道这世上有人在等我，尽管我不知道我在等谁。但是因为这样，我每天都非常快乐。
36、好的爱情是您通过一个人看到整个世界，坏的爱情是您为了一个人舍弃世界。
37、我们每个人都生活在各自的过去中，人们会用一分钟的时间去认识一个人，用一小时的时间去喜欢一个人，再用一天的时间去爱上一个人，到最后呢，却要用一辈子的时间去忘记一个人。
38、离开我就别安慰我，要知道每一次缝补也会遭遇穿刺的痛。
39、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，您会发现，原本是费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了。
40、姐姐，您千年修行，为了一个许仙值得吗?
41、我甚至连他的一张照片都没有。他只活在我的记忆里。
42、生活就像一盒巧克力，您永远不知道您会得到什么。
43、人生下来的时候都只有一半，为了找到另一半而在人世间行走。有的人很幸运，很快就找到了。而有人却要找一辈子。
44、幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微小的生活愿望达成。当您想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱您。
45、我不知道该说什么，我只是突然在那一刻很想念她。
46、如果有一天我忍不住问您，您一定要骗我。就算您心里多不情愿，也不要告诉我您最爱的人不是我。
47、年轻的时候会想要谈很多次恋爱，但是随着年龄的增长，终于领悟到爱一个人，就算用一辈子的时间，还是会嫌不够。慢慢地去了解这个人，体谅这个人，直到爱上为止，是需要有非常宽大的胸襟才行。
48、如果我知道怎么舍弃您，那该有多好。
49、在这个世界上，只有真正快乐的男人，才能带给女人真正的快乐。
电影中的黑色幽默范文第5篇
1、有谁不曾为那暗恋而痛苦?我们总以为那份痴情很重，很重，是世上最重的重量。有一天，暮然回首，我们才发现，它一直都是很轻，很轻的。我们以为爱得很深，很深，来日岁月，会让您知道，它不过很浅，很浅。最深和最重的爱，必须和时日一起成长。
2、一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求您爱我。只求在我最美的年华里，遇到您。
3、我猜着了开头，但我猜不中这结局。
4、爱情，要么让人成熟，要么让人堕落。
5、我和您在一起，是因为我选择和您在一起。我不想按别人的方式去生活。
6、小时候，看着满天的星星，当流星飞过的时候，却总是来不及许愿。长大了，遇见了自己喜欢的人，却还是来不及。
7、我爱您不是因为您是谁，而是我在您面前可以是谁。
8、一个人一生可以爱上很多的人，等您获得真正属于您的幸福之后，您就会明白一起的伤痛其实是一种财富，它让您学会更好地去把握和珍惜您爱的人。
9、我知道要想不被人拒绝，最好的办法就是先拒绝别人。
10、感情就是这样，您伤了别人，无论有意无意，就总会有一个人来伤您。
11、好多东西都没了，就象是遗失在风中的烟花，让我来不及说声再见就已经消逝不见。
12、当明天变成了今天成为了昨天，最后成为记忆里不再重要的某一天，我们突然发现自己在不知不觉中已被时间推着向前走。这不是静止火车里，与相邻列车交错时，仿佛自己在前进的错觉，而是我们真实的在成长，在这件事里成了另一个自己。
13、拥抱真是很奇妙，虽然两颗心靠得很近，却看不见对方的脸。
14、我要您知道，在这个世界上，总有一个人是会永远等着您的。无论什么时候，无论在什么地方，总会有这么一个人。
15、心里有就有，心里没有就没有。
16、在自己面前，应该一直留有一个地方，独自留在那里，然后去爱。不知道是什么，不知道是谁，不知道如何去爱，也不知道可以爱多久。只是等待一次爱情，也许永远都没有人。可是，这种等待，就是爱情本身。
17、这么多年，牵着您的手，就象左手牵着右手没有感觉，但砍下去也会生疼。
18、没有法律。没有限制。只有一条规则：永远也别坠入爱河。
19、爱情这东西，时间很关键。认识得太早或太晚，都不行。
20、曾经拥有的，不要忘记。不能得到的，更要珍惜。属于自己的，不要放弃。已经失去的，留作回忆。
21、傻丫头，回去泡个热水澡，睡个好觉，明天早上起来满街都是男人，个个都比豹哥好。
22、当我站在瀑布前，觉得非常的难过，我总觉得，应该是两个人站在这里。
23、往往都是事情改变人，人却改变不了事情。
24、如果有多一张船票，您会不会跟我走?
25、黎耀辉，不如我们重新开始。
26、我不想家庭是从说谎开始的，这令人厌恶。
27、世界上有那么多的城市，城市中有那么多的酒馆，而她却偏偏走进了我的。
28、伏特加是我们拥有的一种奢侈品，鱼子酱也是我们拥有的一种奢侈品，但时间不是。
29、举得起放得下的叫举重，举得起放不下的叫负重。可惜，大多数人的爱情，都是负重的。
30、我喜欢并习惯了对变化的东西保持着距离，这样才会知道什么是最不会被时间抛弃的准则。比如爱一个人，充满变数，我于是后退一步，静静地看着，直到看见真诚的感情。
31、我这一辈子不知道还会喜欢多少个女人，不到最后我也不知道会喜欢哪一个。
32、爱情是灯，友情是影子，当灯灭了，您会发现您的周围都是影子。朋友，是在最后可以给您力量的人。
33、您留下，或者我跟您走。
34、我不爱您了，我不要您了。
35、我知道这世上有人在等我，尽管我不知道我在等谁。但是因为这样，我每天都非常快乐。
36、好的爱情是您通过一个人看到整个世界，坏的爱情是您为了一个人舍弃世界。
37、我们每个人都生活在各自的过去中，人们会用一分钟的时间去认识一个人，用一小时的时间去喜欢一个人，再用一天的时间去爱上一个人，到最后呢，却要用一辈子的时间去忘记一个人。
38、离开我就别安慰我，要知道每一次缝补也会遭遇穿刺的痛。
39、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，您会发现，原本是费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了。
40、姐姐，您千年修行，为了一个许仙值得吗?
41、我甚至连他的一张照片都没有。他只活在我的记忆里。
42、生活就像一盒巧克力，您永远不知道您会得到什么。
43、人生下来的时候都只有一半，为了找到另一半而在人世间行走。有的人很幸运，很快就找到了。而有人却要找一辈子。
44、幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微小的生活愿望达成。当您想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱您。
45、我不知道该说什么，我只是突然在那一刻很想念她。
46、如果有一天我忍不住问您，您一定要骗我。就算您心里多不情愿，也不要告诉我您最爱的人不是我。
47、年轻的时候会想要谈很多次恋爱，但是随着年龄的增长，终于领悟到爱一个人，就算用一辈子的时间，还是会嫌不够。慢慢地去了解这个人，体谅这个人，直到爱上为止，是需要有非常宽大的胸襟才行。
48、如果我知道怎么舍弃您，那该有多好。
49、在这个世界上，只有真正快乐的男人，才能带给女人真正的快乐。
电影中的黑色幽默范文第6篇
1、有谁不曾为那暗恋而痛苦?我们总以为那份痴情很重，很重，是世上最重的重量。有一天，暮然回首，我们才发现，它一直都是很轻，很轻的。我们以为爱得很深，很深，来日岁月，会让您知道，它不过很浅，很浅。最深和最重的爱，必须和时日一起成长。
2、一生至少该有一次，为了某个人而忘了自己，不求有结果，不求同行，不求曾经拥有，甚至不求您爱我。只求在我最美的年华里，遇到您。
3、我猜着了开头，但我猜不中这结局。
4、爱情，要么让人成熟，要么让人堕落。
5、我和您在一起，是因为我选择和您在一起。我不想按别人的方式去生活。
6、小时候，看着满天的星星，当流星飞过的时候，却总是来不及许愿。长大了，遇见了自己喜欢的人，却还是来不及。
7、我爱您不是因为您是谁，而是我在您面前可以是谁。
8、一个人一生可以爱上很多的人，等您获得真正属于您的幸福之后，您就会明白一起的伤痛其实是一种财富，它让您学会更好地去把握和珍惜您爱的人。
9、我知道要想不被人拒绝，最好的办法就是先拒绝别人。
10、感情就是这样，您伤了别人，无论有意无意，就总会有一个人来伤您。
11、好多东西都没了，就象是遗失在风中的烟花，让我来不及说声再见就已经消逝不见。
12、当明天变成了今天成为了昨天，最后成为记忆里不再重要的某一天，我们突然发现自己在不知不觉中已被时间推着向前走。这不是静止火车里，与相邻列车交错时，仿佛自己在前进的错觉，而是我们真实的在成长，在这件事里成了另一个自己。
13、拥抱真是很奇妙，虽然两颗心靠得很近，却看不见对方的脸。
14、我要您知道，在这个世界上，总有一个人是会永远等着您的。无论什么时候，无论在什么地方，总会有这么一个人。
15、心里有就有，心里没有就没有。
16、在自己面前，应该一直留有一个地方，独自留在那里，然后去爱。不知道是什么，不知道是谁，不知道如何去爱，也不知道可以爱多久。只是等待一次爱情，也许永远都没有人。可是，这种等待，就是爱情本身。
17、这么多年，牵着您的手，就象左手牵着右手没有感觉，但砍下去也会生疼。
18、没有法律。没有限制。只有一条规则：永远也别坠入爱河。
19、爱情这东西，时间很关键。认识得太早或太晚，都不行。
20、曾经拥有的，不要忘记。不能得到的，更要珍惜。属于自己的，不要放弃。已经失去的，留作回忆。
21、傻丫头，回去泡个热水澡，睡个好觉，明天早上起来满街都是男人，个个都比豹哥好。
22、当我站在瀑布前，觉得非常的难过，我总觉得，应该是两个人站在这里。
23、往往都是事情改变人，人却改变不了事情。
24、如果有多一张船票，您会不会跟我走?
25、黎耀辉，不如我们重新开始。
26、我不想家庭是从说谎开始的，这令人厌恶。
27、世界上有那么多的城市，城市中有那么多的酒馆，而她却偏偏走进了我的。
28、伏特加是我们拥有的一种奢侈品，鱼子酱也是我们拥有的一种奢侈品，但时间不是。
29、举得起放得下的叫举重，举得起放不下的叫负重。可惜，大多数人的爱情，都是负重的。
30、我喜欢并习惯了对变化的东西保持着距离，这样才会知道什么是最不会被时间抛弃的准则。比如爱一个人，充满变数，我于是后退一步，静静地看着，直到看见真诚的感情。
31、我这一辈子不知道还会喜欢多少个女人，不到最后我也不知道会喜欢哪一个。
32、爱情是灯，友情是影子，当灯灭了，您会发现您的周围都是影子。朋友，是在最后可以给您力量的人。
33、您留下，或者我跟您走。
34、我不爱您了，我不要您了。
35、我知道这世上有人在等我，尽管我不知道我在等谁。但是因为这样，我每天都非常快乐。
36、好的爱情是您通过一个人看到整个世界，坏的爱情是您为了一个人舍弃世界。
37、我们每个人都生活在各自的过去中，人们会用一分钟的时间去认识一个人，用一小时的时间去喜欢一个人，再用一天的时间去爱上一个人，到最后呢，却要用一辈子的时间去忘记一个人。
38、离开我就别安慰我，要知道每一次缝补也会遭遇穿刺的痛。
39、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，您会发现，原本是费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了。
40、姐姐，您千年修行，为了一个许仙值得吗?
41、我甚至连他的一张照片都没有。他只活在我的记忆里。
42、生活就像一盒巧克力，您永远不知道您会得到什么。
43、人生下来的时候都只有一半，为了找到另一半而在人世间行走。有的人很幸运，很快就找到了。而有人却要找一辈子。
44、幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是每一个微小的生活愿望达成。当您想吃的时候有得吃，想被爱的时候有人来爱您。
45、我不知道该说什么，我只是突然在那一刻很想念她。
46、如果有一天我忍不住问您，您一定要骗我。就算您心里多不情愿，也不要告诉我您最爱的人不是我。
47、年轻的时候会想要谈很多次恋爱，但是随着年龄的增长，终于领悟到爱一个人，就算用一辈子的时间，还是会嫌不够。慢慢地去了解这个人，体谅这个人，直到爱上为止，是需要有非常宽大的胸襟才行。
48、如果我知道怎么舍弃您，那该有多好。
49、在这个世界上，只有真正快乐的男人，才能带给女人真正的快乐。