如何写临床医学论文范文第1篇
[摘 要]随着会计成为世界通用的商业语言，高校经管类非财会专业均开设“会计学”课程，但在实际教学中，高校往往是根据财会专业的教学目标来选择非财会专业的教材和教学方法，忽视了经管类非财会专业的差异性需求，学习效果并不理想。文章以云南省昆明市本科院校经管类非财会专业作为研究对象来研究“会计学”这门课程教材选用和教学方法选用问题，并针对问题提出解决的对策。
[关键词]非财会专业；教材；教学方法
[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2018.33.107
1 引 言
1.1 研究的必要性
自我国实行市场经济以来，社会对经济、管理类人才的需求不断增加，经管类专业的教育得到了迅速发展。截至2015年，与经济、管理相关的专业已将近40种，特别是近几年高校持续不断扩招，高等教育已经进入了大众化时代，经管类专业的学生更是取得超常规发展，而会计学（又称基础会计、初级会计学、会计学原理等）课程在经管类非财会专业的教学中也成为核心基础课程之一。我国关于“会计学”这门课程的教学方法、教材问题的研究主要集中在财会类专业，而对非财会专业“会计学”教学方法的研究甚少，对“会计学”教材的研究更是少之又少。另外，目前鲜有学者以云南省昆明市本科院校经管类非财会专业作为研究对象同时研究其适用的“会计学”教材和适用的教学方法，所以无论是在经管类非财会专业的教材选用问题上，还是在其教学方法问题上，都需进行进一步研究。
1.2 研究意义
近年来，经管类非财会专业会计学教学的工作量远远超过会计专业本科生的任务量，经管类非财会专业会计教育的重要性可见一斑。文章研究云南省昆明市本科院校经管类非财会专业“会计学”适用教材的同时针对教材研究合适的教学方法，对提高云南省昆明市本科院校经管类非财会专业的“会计学”教学质量的作用和意义主要体现在以下几个方面。
（1）使教材和教学方法更有针对性，减小经管类非财会专业学习“会计学”这门课程的难度，提高经管类非财会专业学生的学习兴趣。
（2）有利于培养不同层次的学生。在教材和教学方法上对财会专业学生和经管类非财会专业学生进行区别对待，有利于培养不同层次的学生。
（3）提高经管类非财会专业学生利用会计学知识分析问题、解决问题的能力，帮助其建立对“会计”较高层次的认识。
2 云南省昆明市本科院校经管类非财会专业“会计学”教材和教学方法存在的问题
2.1 经管类非财会专业“会计学”教材使用情况和存在問题
2.1.1 昆明市本科院校经管类非财会专业“会计学”教材使用情况
笔者对昆明市本科院校经管类非财会专业“会计学”教材使用情况进行了调研汇总，具体情况如下表所示。
2.1.2 云南省昆明市各本科院校经管类非财会专业会计学所有教材存在的问题
（1）云南省昆明市大部分本科院校对财会专业和经管类非财会专业使用的“会计学”教材没有进行区分，满足不了多层次的教学需要和人才培养的需要。
（2）使用的“会计学”教材单一，没有与实训教材结合起来一起用。在讲授会计凭证、会计账簿、会计报表时，应该结合实训教材一起用，这样经管类非财会专业学生才能更具体地掌握这些内容。
（3）“会计学”教材版本没有根据最新会计准则的内容进行更新。会计准则每年都会有所变化，有的年份变化还挺大，但是云南省昆明市某些本科院校“会计学”教材并没有根据变化内容选择更新最快的教材。
2.2 云南省昆明市各本科院校经管类非财会专业“会计学”教学方法存在的问题
（1）教学方法单一，缺少配套做账和实践性。“会计学”是一门理论与实践相辅相成的课程。在传统的教学模式下，教师一般按照书面教材进行授课，过多注重理论的渗透，但是没有让学生系统地去演练做账过程。会计学专业学生之后会学习“会计电算化”课程来完善学习体系，然而非财会专业学生却止步于此，这会使得经管类非财会专业学生感觉枯燥无味，从而失去兴趣。
（2）缺少互动。授课过程以教师为主体，学生被动地去接受知识，无法有效培养学生发现问题、分析问题，以及解决问题的能力。
（3）教学进度安排不合理。“会计学”课程的教学进度的一般安排为：教师针对基本内容以及做账环节会花费大量时间进行讲解，而由于课时量有限，一些与经管类非财会专业联系更紧密的财务报告分析等内容却一带而过。这样不合理的教学进度安排会导致学生对相关会计知识的掌握力度不够。
（4）过多地依赖“会计学”教材，没有联系现实，提出新的问题和看法来扩展学生的思维。对于经管类非财会专业的学生而言，教师在讲授会计学的知识的同时可以跟该专业的目前的实际问题联系起来，引发学生进行思考，扩散他们的思维。
（5）较少结合案例进行教学。目前“会计学”教学仍采用教材与习题相结合的方式，忽略了结合案例进行教学，缺乏灵活适用性，难以建立会计学与学生所学专业的联系，不利于培养复合型人才。
3 解决对策
3.1 使用内容更新较快的“会计学”教材
会计准则每年都会有所变化，有的年份变化还挺大，所以建议任课教师选用内容更新最快的“会计学”教材。
3.2 优化教学内容，明确教学目标
目前“会计学”教材编排大同小异，而可以满足经管类非财会专业教学内容的教材在市场上甚少。据调查，不少学校会采用校内专业老师与外校专业老师合编的教材，适用于本校的学生。因此，我们可以借鉴此方法，组织教学经验丰富的教师参与编写适用于非财会专业学生学习的“会计学”教材。根据非财会专业的特点，有所区分地编写教学内容，简化做账细节，增加财务报表的解读与分析等内容。但每个教师教学经验不同，所以在内容的编排和详细程度上应慎重，既要满足非财会专业学生学习的要求，也要考虑教师教学的具体情况。
3.3 充分考虑学生的专业特点和基础
经管类非财会专业包括旅游管理、市场营销、工商管理、人力资源管理等许多专业，“会计学”都是这些经管类专业必须要学习的一门专业基础课。由于这些专业的学生将要大部分从事的是跟本专业相关的工作，所以教师在教授这些专业学生学习“会计学”这门课程时，需要充分考虑学生专业的特点。另外，非财会专业的基础比财会类专业的差一点，所以在教授“会计学”这门课程时应放慢讲课速度，尽可能讲得详细些，并利用实际的案例帮助他们进行理解。
3.4 创新教学方法，强化实践学习
①配套完整的做账材料。在授课过程中，可以采用真实的凭证、报表、账簿等实训材料，提高教学效率和效果。学生边学边经历做账流程，这为学习分析会计数据和完整了解整个会计环节打下基础。②重新定位教师与学生。授课中可以以学生为主体，创立“学生为主”的参与式课堂模式，激发学生的求知欲望，加深对会计专业知识的理解和运用。③增加案例教学和实践环节。结合不同专业特色，学习案例分析。同时也要强化实践环节，提高学生的综合素质，加强对实际工作的感性认识。
3.5 合理安排教学进度
由于经管类非财会专业“会计学”教学内容较多，课时安排上应该有所增加，平均课时量应达到54课时左右。教师在授课前预安排好各章节的授课时间和理论与实践的时间分配。授课中不需要过于细致讲解会计核算的过程，可以适当加快前章节的进度，着重讲解对财务报表的分析，如何解读并利用会计信息得到有效信息。在理论与实践分配中，可以相对而言结合自己专业将实践分配时间更多一些，在实践中对理论加深理解。
4 結 论
财会专业的学生学习会计专业知识的目的是能够掌握整个会计信息系统，包括对系统输入资料的把关、系统数据的处理等；而经管类非财会专业的学生学习会计专业知识则为了更好地从事自身的专业工作，而不是为了从事会计专业工作。所以云南省昆明市各本科院校在选择“会计学”教材和教学方法上应对财会专业和经管类非财会专业进行区分，改进教学方法，提高教学质量，培养不同层次的财会专业人才和经管类非财会专业人才，而不是培养千篇一律只会做账的账房先生。
参考文献：
[1]陈敏.会计学专业会计教学体系改革[J].财会通讯，2009（6）.
[2]秦海敏.会计专业课程群建设与实践研究的探讨[J].财会月刊，2011（21）.
[基金项目]云南民族大学教学改革研究项目。
[作者简介]唐媚媚（1986—），女，湖南邵阳人，讲师，硕士，云南民族大学管理学院。
如何写临床医学论文范文第2篇
一、提高论文质量是力争发表的关键
要想撰写出高水平的论文, 必须抓好两头, 带好中间。所谓抓好两头, 就是要选好论文的题目和写好论文的讨论。为此, 必须博览群书, 广采信息, 掌握国内外动态, 才能发现前缘性的命题, 才能写出精彩的讨论。
选好题目和写好讨论是整个论文中最困难的但又是最重要的部分, 常常是影响刊登的最关键因素。当整个课题研究完成后, 着手撰写论文时, 首先要对论文的题目必须逐字推敲, 使之精炼又精炼。因为题目是论文的眼神, 是论文的总纲, 是指引读者阅读的航标, 是文献检索的脸谱。写得好的题目能达到“题好一半文”的境界, 在标题中千万不要加用一些吹牛的虚词。讨论部分是评价论文结果的科学价值和实用价值, 也反映出作者的理论水平和逻辑表达能力, 使整篇论文进入高潮, 给读者一种叫好叫绝的心情感受。
所谓带好中间, 就是指论文的中间部分, 必须保证课题设计要严密, 入选标题要严格, 研究手段要先进, 统计处理要正确, 结果数据要真实。这些环节是在课题实施过程中规定好的客观的硬指标, 这是感性知识的收集过程。而撰写讨论却是思维的升华, 必须逐字逐句地精雕细琢, 使感性知识跃升为理性知识。
如果撰写的论文能达到上述要求, 刊登的可能性就很大, 即发表命中的概率就很高。如果在整个研究过程中控制不严, 对结果数据的可靠性感到疑惑, 在讨论中必然会出现乌贼伎俩, 只好在墨水保护的朦胧中隐退了事。如果论文资料不全或内容不新颖或实验方法陈旧或写作杂乱无章, 即使你多次苦心投寄, 也会被淘汰。所以, 论文的质量是影响录用的最关键因素。
二、了解各种期刊的性质和特点
(一) 了解期刊的声望和权威性。相对而言, 中华系列期刊声望高, 所发表的文稿质量高, 且多以基础理论或实验研究的论文为主。如果所投论文达不到这种水平, 刊登的希望是很小的, 请勿投寄。如果你的论文是属于临床应用研究, 最好投寄临床系列或实用系列的期刊。
(二) 了解期刊是综合性还是专业性。如果所投论文专业性很强, 最好投寄相关的专业性期刊。如果所投论文是属于大内科或大外科的常见病种, 又属实用性论文, 最好投寄综合性的期刊或省级医学会主办的医药期刊, 相对来说刊登的概率可能性大一点。
(三) 了解期刊的刊期。国内医学期刊以月刊最多, 其次是双月刊, 再次是季刊和半月刊。从稿件容量来看, 以半月刊和月刊的容量最大, 投稿时最好先投半月刊或月刊, 录用的概率相对大一些。
(四) 了解期刊的发行量。如果所投论文水平高、质量可靠, 估计发表的可能性大, 最好投寄发行量较大的期刊或声望较高的期刊, 以扩大所投论文的影响面, 增加作者的知名度。
(五) 了解期刊的预告信息和组稿动向。按其需要撰写论文, 力争投其所需, 其文稿命中概率的可能性较大。
三、请尊重自己的劳动成果
有的文稿内容很好, 就是写作不规范而被淘汰, 太可惜了。至于论文的写作格式, 各种期刊都有明确规定的书写要求, 总的来说, 国内外期刊多推荐温哥华的写作规范, 请作者动笔之前查阅一下有关温哥华写作格式。
四、冷静对待退稿
当作者收到退稿通知时, 千万不要灰心丧气, 要冷静地思考退稿的原因。首先要考虑文章的质量, 如果确属文章质量太差, 就不必再投寄了。如果编辑部提出改投其它刊物, 说明所投文稿与该刊口味不合或期刊版面所限, 无法安排所投文稿, 作者可再选择适宜的期刊重新投寄, 但是切勿一稿两投。
有的退稿, 并非作者的文稿质量问题, 也非期刊版面所限问题, 确属审稿人员的水平问题。当今科学越分越细, 越钻越专, 真是隔行如隔山, 埋没优良稿件的事情确有发生。有一篇文稿遭到两个期刊退稿, 后改投第三家期刊, 该期刊却如获珍宝, 快速全文刊出。由于该文病理切片中一大堆微丝蚴的横断面, 更重要的是在这横断面同时切到一条完整的微丝蚴, 这种机遇几乎很难出现。该文发表后很快被山东省丝虫病防治研究所仲崇祜教授派专人借走该病理切片, 把这非常珍贵的图片搬上了丝虫病防治科教电影屏幕。还有一篇文章, 作者在文章开头第一句话就是“甘露醇引起急性肾功能衰竭国内尚未见报道。”其实国内早已发表16篇文献共计55例因甘露醇引起ARF的文章。作者水平有限, 情有可原, 但专业审稿专家不掌握国内有关本专业的动态, 不能纠正作者的严重错误, 而刊发出来, 实属不该。因此, 希望作者正确对待自己的退稿, 冷静思考文章中的错误, 找出差距, 吸取教训, 继续努力。
摘要：提高医学论文质量是发表的关键, 了解各种期刊的性质和特点, 按规定的格式正确书写论文, 冷静思考退稿原因。
关键词：医学论文,医学期刊,发表概率
参考文献
[1] 万运松, 刘家骧.微丝蚴引起乳房肉芽肿一例报告[J].河南医学院学报, 1982, 17 (2) :29-30.
[2] 向家庆.大剂量甘露醇引起急性肾功能衰竭3例报道[J].中国医院药学杂志, 1991, 11 (3) :131.
如何写临床医学论文范文第3篇
一、切合实际的分析和理解
数学建模竞赛的题目都是客观的实际问题，内容无所不包.准确地了解题目的背景和要求是解题的第一步.这就要求我们对题目所涉及的各种因素进行分析.要分析有哪些因素对我们所讨论的问题有影响，哪些因素是主要因素，哪些因素是次要因素，哪些是起决定性作用的因素，哪些因素是微不足道的，以及各因素之间的主从关系.要充分和正确理解题目的要求，即题目要求我们要解决哪些问题.千万不能曲解题意，否则将前功尽弃，徒劳无功.要分析解决问题需要一些什么怎样的数据，这些数据题目是否已经给足，如果不够就要我们自己去收集.要分析哪些数学工具适合于问题的求解，哪些数学知识无助于问题的解决，或是不适合于本问题的解决.在分析的基础上，最好能够制定出解题的步骤和方法以及所需的工具(这里主要指数学知识、计算方法和软件).这样我们就可以有条不紊，从容不迫，按部就班地进行求解和写作.
二、令人信服的合理假设
数学模型的建立是在假设的基础上进行的.根据题目的要求，首先要收集有关的数据.这些数据必须来源可靠，具有一定的权威性.合理指符合客观实际，不能与已经被证明是正确的定理和规律相悖.
假设是数学建模至关重要的一步，关系到建模的成败和模型的优劣.假设也是数学建模的一个难点，数学建模的假设就是要发挥每个人的想象力和创造力，提出适当的、合理的见解.如果这一步成功了，那么你的整个建模过程也就成功了一半.本题的合理的令人信服的假设我个人认为主要是：不同地区，不同学校，不同专业收费标准应该有区别;也就是说，你的模型是针对什么地区，哪类学校，什么专业的.所有的这些数据的来源应该都是可靠和具有权威性.模型的理据应该充分，有说服力.
三、选择适合的数学知识
数学建模中，同样的一道题可以有多种方法求解，因此往往可以用多种不同的数学知识.在可供选择的多种数学方法中，当然是所用数学知识越简单越好.因为我们的模型是给人看的，是为解决实际问题而建立的.只有模型(包括计算)越简单才能被更多的人看懂和应用，模型的应用价值也就更高.如果用得不当，不但不能解决问题，反而使问题复杂化，有时甚至得出荒谬的结果，这是我们需要慎重考虑和认真解决的.
四、严密的逻辑推理和论证
要按照不同地区、不同专业建立相应的模型.在分析论证过程中一定要有充分的依据，要说明数据的来源，且必须有充分的依据.不能凭借着自己的感觉去估算，要使人信服.
五、注意语言的通俗和简洁
数学建模的论文和其他科学论文一样，语言是给人的第一个印象，就好比人的衣着，要得体，既要朴素、整洁、好看，又不能太过华丽，更不能奇装异服，使人看起来很不舒服.这就要求我们平常要多训练，多看一些好文章;要善于学习别人的长处，有时候也可以模仿别人的做法.模仿不是抄袭.在前人已有的基础上，学习别人的思想方法，根据自身问题的客观实际，加以改进并结合自己的观点，这就是创新，这就是创造发明.
六、好的摘要是第一道门坎
为什么这样讲?因为现在参赛的队数越来越多，阅卷的专家人数有限，阅卷时先看摘要，如果看了摘要后给人的印象是这篇文章不值得一看，那就可能第一步就被淘汰，连门都进不了，哪里还有获奖的机会.摘要至少要包含思想方法、主要结论和优缺点.建议多看一些写得好的摘要，多动手，多训练.最好能达到如下的效果：就是看了你的文章的摘要后能使人产生有必要进一步细看文章内容的欲望.
七、再谈谈文章的新意和创新
1.创新创意从一点一滴做起
文章要有不同于一般常人的新意和创新，这个可以从以下几点体现：(1)在模型的假设中体现;(2)在建模中体现;(3)在论证推导中体现;(4)在求解和计算中体现;(5)在数据的收集中体现.
2.创新创意其实并不难
有人认为创新创意太难，不是我们常人能做到的事，这种想法是不对的.什么是创新?就是不同于别人的新思想、新方法、新理论、新规律、新成果.这就首先要解放思想，树立自信心，要相信自己.其次要多学习，多看书，多联想.
3.创新创意要靠平时的积累
任何的创造和发明都不是偶然的，创新创意也一样，要有一个长期的积累过程.这要求平时要多学习、多看、多联想外，还要对平时的所见所闻多观察、多思维，对身边周围发生的事物多联系、多思维.要用形象思维的方法去观察问题，解决问题.只有经过长期的努力，才能做到得心应手.
4.创新创意也可以模仿和借鉴
有时别人的想法、做法往往有启发作用，尤其是当你还没有有效的解决办法时，不妨参考别人的好思想、好方法.模仿别人已经成功的经验，包括思想、做法.其实很多创新、创造都是在前人的基础上结合现在的实际，经过自己的思维加工改进而成的。
如何写临床医学论文范文第4篇
一、切合实际的分析和理解
数学建模竞赛的题目都是客观的实际问题，内容无所不包.准确地了解题目的背景和要求是解题的第一步.这就要求我们对题目所涉及的各种因素进行分析.要分析有哪些因素对我们所讨论的问题有影响，哪些因素是主要因素，哪些因素是次要因素，哪些是起决定性作用的因素，哪些因素是微不足道的，以及各因素之间的主从关系.要充分和正确理解题目的要求，即题目要求我们要解决哪些问题.千万不能曲解题意，否则将前功尽弃，徒劳无功.要分析解决问题需要一些什么怎样的数据，这些数据题目是否已经给足，如果不够就要我们自己去收集.要分析哪些数学工具适合于问题的求解，哪些数学知识无助于问题的解决，或是不适合于本问题的解决.在分析的基础上，最好能够制定出解题的步骤和方法以及所需的工具(这里主要指数学知识、计算方法和软件).这样我们就可以有条不紊，从容不迫，按部就班地进行求解和写作.
二、令人信服的合理假设
数学模型的建立是在假设的基础上进行的.根据题目的要求，首先要收集有关的数据.这些数据必须来源可靠，具有一定的权威性.合理指符合客观实际，不能与已经被证明是正确的定理和规律相悖.
假设是数学建模至关重要的一步，关系到建模的成败和模型的优劣.假设也是数学建模的一个难点，数学建模的假设就是要发挥每个人的想象力和创造力，提出适当的、合理的见解.如果这一步成功了，那么你的整个建模过程也就成功了一半.本题的合理的令人信服的假设我个人认为主要是：不同地区，不同学校，不同专业收费标准应该有区别;也就是说，你的模型是针对什么地区，哪类学校，什么专业的.所有的这些数据的来源应该都是可靠和具有权威性.模型的理据应该充分，有说服力.
三、选择适合的数学知识
数学建模中，同样的一道题可以有多种方法求解，因此往往可以用多种不同的数学知识.在可供选择的多种数学方法中，当然是所用数学知识越简单越好.因为我们的模型是给人看的，是为解决实际问题而建立的.只有模型(包括计算)越简单才能被更多的人看懂和应用，模型的应用价值也就更高.如果用得不当，不但不能解决问题，反而使问题复杂化，有时甚至得出荒谬的结果，这是我们需要慎重考虑和认真解决的.
四、严密的逻辑推理和论证
要按照不同地区、不同专业建立相应的模型.在分析论证过程中一定要有充分的依据，要说明数据的来源，且必须有充分的依据.不能凭借着自己的感觉去估算，要使人信服.
五、注意语言的通俗和简洁
数学建模的论文和其他科学论文一样，语言是给人的第一个印象，就好比人的衣着，要得体，既要朴素、整洁、好看，又不能太过华丽，更不能奇装异服，使人看起来很不舒服.这就要求我们平常要多训练，多看一些好文章;要善于学习别人的长处，有时候也可以模仿别人的做法.模仿不是抄袭.在前人已有的基础上，学习别人的思想方法，根据自身问题的客观实际，加以改进并结合自己的观点，这就是创新，这就是创造发明.
六、好的摘要是第一道门坎
为什么这样讲?因为现在参赛的队数越来越多，阅卷的专家人数有限，阅卷时先看摘要，如果看了摘要后给人的印象是这篇文章不值得一看，那就可能第一步就被淘汰，连门都进不了，哪里还有获奖的机会.摘要至少要包含思想方法、主要结论和优缺点.建议多看一些写得好的摘要，多动手，多训练.最好能达到如下的效果：就是看了你的文章的摘要后能使人产生有必要进一步细看文章内容的欲望.
七、再谈谈文章的新意和创新
1.创新创意从一点一滴做起
文章要有不同于一般常人的新意和创新，这个可以从以下几点体现：(1)在模型的假设中体现;(2)在建模中体现;(3)在论证推导中体现;(4)在求解和计算中体现;(5)在数据的收集中体现.
2.创新创意其实并不难
有人认为创新创意太难，不是我们常人能做到的事，这种想法是不对的.什么是创新?就是不同于别人的新思想、新方法、新理论、新规律、新成果.这就首先要解放思想，树立自信心，要相信自己.其次要多学习，多看书，多联想.
3.创新创意要靠平时的积累
任何的创造和发明都不是偶然的，创新创意也一样，要有一个长期的积累过程.这要求平时要多学习、多看、多联想外，还要对平时的所见所闻多观察、多思维，对身边周围发生的事物多联系、多思维.要用形象思维的方法去观察问题，解决问题.只有经过长期的努力，才能做到得心应手.
4.创新创意也可以模仿和借鉴
有时别人的想法、做法往往有启发作用，尤其是当你还没有有效的解决办法时，不妨参考别人的好思想、好方法.模仿别人已经成功的经验，包括思想、做法.其实很多创新、创造都是在前人的基础上结合现在的实际，经过自己的思维加工改进而成的。
如何写临床医学论文范文第5篇
我手里有一本新书《名博是怎样炼成的》(机械工业出版社，2009年出版)，书的目的性非常明确——教给你如何能靠通过写博客出名，创造出个人名字的品牌，“顺便”会带来各种荣誉，其中当然也就包括了经济效益。顺便说一句，我的意思绝对不是说这是一本内容平庸的书，它甚至是新奇的，因为至今为止，还绝少有教人如何靠写博客出名的书。但是，这本书在写作的目的方面是“平庸”的，缺少创造性，因为它与时下许多热门的却是平庸的社会现象非常吻合。我的意思是说，我们当下的社会文化现象与过去相比，不但没有什么进步，而且越来越平庸，甚至是低俗，粗陋得令人难以忍受。
一
随便翻开《名博是怎样炼成的》中的任何一页。不看它的组词造句，只统计出现次数最多的词汇，都是告诉人们为了能把个人博客写成“个人品牌”，也就是“应该如何”云云。这就像鲁迅曾经批评过的“如何写小说”，或者热闹多年而不见衰落的“如何写高考作文”之类的书籍一样。这些作者们几乎是手把手地教人“如何写……”——这样的书之所以好卖，是因为想偷懒而又迅速获得利益的人太多，就像时下流行打着各种投资的旗号去投机(比如投机股市与房市)一样。投机或者走捷径当然没有什么不好，它可以事半功倍，但是我总觉得这种脑子动得有问题。
“应该如何……”的背后究竟暴露出什么问题呢?首先，告诉别人“应该如何……”的人，有一个不言而寓的前提，那就是他自己当然是知道“应该如何”的——这怎么可能呢?!从理论上讲，这是不可能的，一切预言或者是老生常谈(就像一个笑话：今年的股市趋势只有三种可能性：涨、跌、不涨不跌)，或者是事后诸葛亮，就像那算命一样。
同样非常奇妙的是，我甚至不能一般地断言这样的“投机取巧”会培养起一种令人不思进取的懒惰之风——尽管事情的实质是这样的，但是，事情的效果却不是这样的，难道不是吗?教人“应该如何”的书，也可以写得头头是道，有板有眼，甚至玄妙无比，就像那教人算命的书一样。我们民族精神遗产中最博大精深的著作《周易》，竟然就是一本与算命有关的书，这样的观念刻在我们民族集体无意识中的，几千年来绵延不断。
顺便插一句，我这篇文章只是打着书评的旗号，其实却根本不是书评，我只是想借着某个似乎固定其实却根本无法固定的话题，说我任意想说的话，因为我在骨子里觉得任性很有意思，人是任性的。因为这就是人性——你教我怎么样做才是正确的，我就偏不照着你的话去做，即使碰得头破血流也在所不惜，俺人性太多，没有办法!所以，我还要接着上面的话题往下说，无论遇见多么敏感的地方，也绝不打马虎眼，因为那些地方有趣而不平庸，甚至还是重大理论的突破口，就像那老和尚告戒不谙世事的小和尚“女人是能吃人的大老虎”，但是小和尚出于人性，就是喜欢她这个“大老虎”——对这小和尚来说，当他终于知道女人不是“吃人的老虎”时，就相当于他“在理论上有了重大突破”。
让我斗胆猜测一下，权当做一回小和尚——还是接着《周易》与喜欢“算命”的民族精神的关系这个敏感话题，这不应该算是我的什么发现，但却由于这样的现象太普遍，反而被我们熟视无睹。我们民族的思维习惯中，不习惯于怀疑各种告戒我们“应该如何才是正确的”观念，因为这样的怀疑是一件费力不讨好的事情。事实也是如此，直到现在，我们社会的主流媒体提倡过这样或那样的“应该如何才是正确的”，但是绝少提倡或者鼓励独立思考、言论自由。有太多只可意会不可言传的东西，都是与独立思考和言论自由对着干的。当然，现在没有人愚蠢到敢于公开地说我们就是不要什么“虚假的”言论自由，因为这显得太没有人权，等于自己打自己嘴巴。但是，长期以来的经验教训，似乎已经教会了人人懂得言论自由或者独立思考的界限在哪里。这与算命有什么关系呢?大有关系，因为算命也是预先就告诉你“应该如何才是正确的”。
既然独立思考、言论自由的效果很不好，于自己和社会都很不利，更不利于众多可怜的考生们金榜提名，我们民族的精神风俗就这样渐渐养成了——凡事都要讲究一个“后台”，这远比“独立思考”有用、实惠、可靠。当然事实就是如此。有靠山的不用什么独立思考，没有靠山的，独立思考也没有用，当然事实又是如此。这对于我们的社会有什么危害呢?没有什么危害，因为没有人看出有什么危害。
我们的文化，就这样渐渐成了考试的文化、口号的文化，它们的共同特点，都是事先就告诉我们“应该如何才是正确的”的。这种“应该如何才是正确的”的文化，甚至影响了学者文人们的写作风格、电影电视的风格、新闻报道的风格。当然，只有一种风格，等于没有风格，或者叫真正的思想个性无处藏身，长此以往，也就没有什么真正的思想，因为思想没有用。当然，任何事情都是有代价的，那就是我们没有严格意义上的大思想家、大艺术家、甚至大科学家。
二
当我说，我们的民族，时下没有严格意义上的大思想家、大艺术家、甚至大科学家，我的衡量标准是世界性的——如果别人与我争论，给我扣上一大堆大帽子，说什么我是自轻自贱，甚至是什么汉奸之类，我是不屑与之辩论的，顶多只哼三个字：爱国贼!当我写出这三个字时，大脑却一下子完全空白，我为自己的想法而震惊，甚至是目瞪口呆，我来到了思想的边界，经验教训告诉我再也不能往前想了，因为再往前想有异常的风险。可是，我这人只是表面上老实，骨子里的性格，却是上串下跳的——我只是动动心眼，也有罪吗?什么强大的权力也管不住我的心思啊!
我所谓“上串下跳”，也就是心思不顺从，管不住自己，就像害羞的少年见了漂亮姑娘管不住自己的心情一样。这当然不像那些财大气粗的“爱国贼”一样，脑子被清洗的就剩下“应该如何才是正确的”了。
我的精神是如何“上串下跳”呢?以上面为例，本来我想探讨一下我们的民族为什么时下没有严格意义上的大思想家，可是突然想到人家会给我扣帽子，一时气极冒出“爱国贼”的念头，静下心来一想，所谓“原因”，所谓“爱国贼”，都与脑子里充满了“大家一致认为”什么才是“正确的思想方式”或者“应该如何才是正确的”有关。
规矩多，并不一定会妨碍精神自由，要看是什么性质的规矩，比如古训“己所不欲，勿施于人”，这个规矩就很不错。但是，有些暗中带着威胁的“潜规矩”就不太好，它暗示我们听话——从上幼儿园开始就要听阿姨的话，上学了，要听老师的话，工作了，要听领导的话，如此等等。其中有什么“潜规矩”呢?那就是“如果你听话，就会……”，或者“如果你不听话，就会……”云云。
我很讨厌“大家一致认为”这样的表述方式，因为根本就没有什么“大家一致认为”，它距离每个人的心情都是“上串下跳”的这种实际情形太远。于是，我的心情又开始“上串下跳”了：在我们的社会生活中，潜在的精神压抑无所不在。当然，也有释放方式，比如说我们互相用手机传送的那些“段子”，或者是无所不在的“搞笑”。但是，以这些“低俗”的方式抵抗“一板正经”，毕竟不是真正的抵抗，这些“段子”或者“搞笑”的写手，也永远做不了真正的思想家或作家。为什么呢?因为他们不过与我们大家想“不正经”的发泄一下的欲望不谋而合。可是，发泄过后，一切照旧，无聊与烦恼依旧。
呜呼!什么时候才没有这样多的“大家一致认为”?
如何写临床医学论文范文第6篇
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19、口腔医学学术型研究生专业化培养模式的探讨
20、浅谈口腔医学技术专业正畸学教学改革
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23、中华口腔医学会西部临床科研基金项目管理成效与对策
24、新时期口腔医学课程建设研究
25、CBL结合SP教学模式在口腔医学本科生临床实习中的应用
26、人文教育与口腔医学学生职业素养形成
27、浅析口腔医学技术专业人才培养模式的优化
28、我国口腔医学发展现状分析
29、高职高专口腔医学课程体系改革与探索
30、口腔医学机器人的研究及应用
31、浅谈口腔医学专业学位研究生与住院医师规范化培训并轨模式下的临床科研能力训练
32、超声在口腔医学的应用及研究进展
33、口腔医学专业学生创新创业现状调查研究
34、生物陶瓷在口腔医学领域的研究进展
35、高等职业教育口腔医学技术专业存在问题与理性思考
36、王松灵：开启世界口腔医学新篇章
37、高职高专校企合作口腔医学专业人才的培养
38、提升口腔医学专业学生满意度的对策研究
39、学科交叉背景下的口腔医学本科教育的现状及对策
40、专科口腔医学技术专业“四位一体、理实融合”教学模式的应用探索
41、提前招生背景下口腔医学技术专业人才培养改革探究
42、基于职业需求分析的高职口腔医学技术专业英语ESP课程改革
43、从数字化走向智能化未来的口腔医学
44、本科生兼职班主任开展口腔医学三早教育的实践与成效
45、VBL-100虚拟仿真系统在培养应用型口腔医学人才过程中的应用
46、对口腔医学生的审美教育管理研究
47、试论提高口腔医学生医学人文素养的思考
48、口腔医学：一场漫长的修行
49、计算机辅助技术在口腔医学技术教学中的应用研究