plc课程设计项目案例范文第1篇
----生产过程自动化技术专业 一.课程设计目的： 按照控制要求，分析控制过程，通过可编程控制器进行系统的整体设计。通过实际工程设计，达到应用PLC技术的实际控制工程技术训练，掌握可编程序控制器控制实际过程的设计基本原则、方法和步骤，为毕业设计和实际工作技术设计打下基础。 二.课程设计时间：
2010—2011学年第二学期第1--2周。 三.课程设计地点：
自习教室和PLC控制实验室。 四.课程设计任务要求：
1. 任选设计内容(见第五项)中的一题，或自命题(需经指导教师审核同意)。 2. 完成设计题目内容：
熟悉题目，了解题目中生产装置或设备的控制要求。根据控制要求，给出生产装置的整体电气控制系统设计方案，采用PLC控制。要求给出I/O地址编号分配表，PLC控制梯形图，写出指令程序。通过可编程控制器实验装置模拟调试程序。 (1)画出PLC外部接线图。 (2).画出PLC梯形图。
(3)给出控制盘面板示意图、控制盘的接线图。 (4)给出课程设计报告。
(5)通过在可编程控制器实验装置上操作，验证其可编程的正确性。 五.课程设计题目：(任选一题，若自命题需经老师同意)
1.设计一个智力竞赛抢答控制装置，当出题人按下开始按钮SB1后，在10 S之内，4个参赛者只有最早按下的人抢答有效，抢答桌上的灯亮3 S，赛场上的灯亮2 S，而且SB1复位，使定时器复位。12 S后抢答无效，SB1及定时器复位，设计出原理接线图，设计出梯形图，并模拟调试。
2.
用PLC对自动售货机进行控制，根据工作要求，写出梯形图及指令表。工作要求： (1)
此售货机可投入1元、2元或10元硬币。
(2)
当投入的硬币总值超过12元时，汽水按钮指示灯亮;又投入的硬币总值超过15元时，汽水及咖啡按钮指示灯都亮。
(3)
当汽水按钮灯亮时，按汽水按钮，则汽水排出7s后自动停止，这段时间内，汽水指示灯闪动。
(4)
当咖啡按钮灯亮时，按咖啡按钮，则咖啡排出7s后自动停止，这段时间内，咖啡指示灯闪动。
(5)
若投入硬币总值超过按钮所需德钱数(汽水12元，咖啡15元)时，找钱指示灯亮，表示找钱动作，并退出多余德钱。 (6)
I/O编号：
输入
输出
1元识别口：X0
咖啡出口：Y10 5元识别口：X1
汽水出口：Y11 10元识别口：X2
咖啡按钮指示灯：Y12 咖啡按钮：X3
汽水按钮指示灯：Y13 汽水按钮：X4
找钱指示灯：Y14 计数动复位：X5 3. 利用PLC做一电机转速检测显示及控制装置，写出梯形图及指令表。电机上装有一个转速检测装置(每转输出10个脉冲)，电机转速由PWM输出控制。设计一个程序： (1)检测电机转速，并在7段数码显示器上显示。
(2)当检测值与给定值不同时改变PWM输出，使实际转速与给定值相等。 (3)加上16键输入电路，用于输入给定值。
4. 某设备：粉末冶金制品压制，在初始状态时，冲头和模具在最上面，装好金属粉末后，按下启动按钮X0,Y0变为ON,冲头下行。将粉末压紧后，压力继电器X1为1状态，开始保压延时，5s后，Y1变为ON，冲头上行。上限位开关X2变为1状态时，冲头停止上行，Y2变为ON，模具下行。碰到下限位开关X3时，停止下行。工人取走成品后，按下按钮X5，Y3变为ON，模具上行。限位开关X4变为1状态时，系统返回初始状态。画出控制顺序功能图，原理接线图，设计出梯形图。 5. 设计某医院呼叫系统：
医院护士站，需要照顾所有多个病房的病人，请设计一个由电子电路实现的、16个病房使用的远距离传输、床位对应、集中提示的“医院病人紧急呼叫系统”，每个病房四位病床，要求：
(1)每个病床有一个呼叫的按键。
(2)能够存储医生处理之前的呼叫状态。
(3)设计优先编码电路，根据病人病情设置优先级别。当有多人呼叫时，病情严重者优先。(此功能可选)
(4) 当病人紧急呼叫时，产生声、光提示，并按优先级别显示病人编号。
(5)设计呼叫清除电路，当医生处理完当前(最高优先级)显示的病号后，可将该呼叫清除，系统能自动显示优先级病床呼叫信号。
6.在街道、商场或公共场所，通常装有各种五彩斑斓的灯饰，美化人们的生活空间。用可编程序控制器控制设计一个彩灯控制器，控制红绿黄三个灯，按如下规律依次点亮。
1.红、黄、绿三组彩灯循环闪亮，变化规律是：红灯亮0.5秒-红灯、绿灯亮0.5秒-绿灯亮0.5秒-黄灯、绿灯亮0.5秒-黄灯亮0.5秒-黄灯、红灯亮0.5秒-所有灯全亮1秒-红灯亮0.5秒„„，如此循环产生“流水”般的效果。 2.设计检测装置控制彩灯白天不亮，晚间自动亮。 3.能够控制停止灯亮，可以启动从初始状态开始。 六.主要参考教材
1.《可编程控制器原理及应用》上海交通大学出版社，王整风等主编。 2.《可编程控制器原理及应用方法》重庆大学出版社，廖常初 主编。 七.进度安排
第一周的周三至周日，查阅资料，设计接线图;第二周的周一到周三设计梯形图程序并模拟调试程序，周四到五编写设计说明书，考核验收答辩。 八.成绩考核
依据考核学生的可编程控制器(PLC)的编程设计能力，图纸和设计报告，结合答辩情况给定成绩。
1.设计报告 60%， 2.动手实验模拟调试 20%，3.创新能力 10%， 4.平时学习和答疑 10%。
成绩评定：优秀
良好
中等
及格
plc课程设计项目案例范文第2篇
----生产过程自动化技术专业 一.课程设计目的： 按照控制要求，分析控制过程，通过可编程控制器进行系统的整体设计。通过实际工程设计，达到应用PLC技术的实际控制工程技术训练，掌握可编程序控制器控制实际过程的设计基本原则、方法和步骤，为毕业设计和实际工作技术设计打下基础。 二.课程设计时间：
2010—2011学年第二学期第1--2周。 三.课程设计地点：
自习教室和PLC控制实验室。 四.课程设计任务要求：
1. 任选设计内容(见第五项)中的一题，或自命题(需经指导教师审核同意)。 2. 完成设计题目内容：
熟悉题目，了解题目中生产装置或设备的控制要求。根据控制要求，给出生产装置的整体电气控制系统设计方案，采用PLC控制。要求给出I/O地址编号分配表，PLC控制梯形图，写出指令程序。通过可编程控制器实验装置模拟调试程序。 (1)画出PLC外部接线图。 (2).画出PLC梯形图。
(3)给出控制盘面板示意图、控制盘的接线图。 (4)给出课程设计报告。
(5)通过在可编程控制器实验装置上操作，验证其可编程的正确性。 五.课程设计题目：(任选一题，若自命题需经老师同意)
1.设计一个智力竞赛抢答控制装置，当出题人按下开始按钮SB1后，在10 S之内，4个参赛者只有最早按下的人抢答有效，抢答桌上的灯亮3 S，赛场上的灯亮2 S，而且SB1复位，使定时器复位。12 S后抢答无效，SB1及定时器复位，设计出原理接线图，设计出梯形图，并模拟调试。
2.
用PLC对自动售货机进行控制，根据工作要求，写出梯形图及指令表。工作要求： (1)
此售货机可投入1元、2元或10元硬币。
(2)
当投入的硬币总值超过12元时，汽水按钮指示灯亮;又投入的硬币总值超过15元时，汽水及咖啡按钮指示灯都亮。
(3)
当汽水按钮灯亮时，按汽水按钮，则汽水排出7s后自动停止，这段时间内，汽水指示灯闪动。
(4)
当咖啡按钮灯亮时，按咖啡按钮，则咖啡排出7s后自动停止，这段时间内，咖啡指示灯闪动。
(5)
若投入硬币总值超过按钮所需德钱数(汽水12元，咖啡15元)时，找钱指示灯亮，表示找钱动作，并退出多余德钱。 (6)
I/O编号：
输入
输出
1元识别口：X0
咖啡出口：Y10 5元识别口：X1
汽水出口：Y11 10元识别口：X2
咖啡按钮指示灯：Y12 咖啡按钮：X3
汽水按钮指示灯：Y13 汽水按钮：X4
找钱指示灯：Y14 计数动复位：X5 3. 利用PLC做一电机转速检测显示及控制装置，写出梯形图及指令表。电机上装有一个转速检测装置(每转输出10个脉冲)，电机转速由PWM输出控制。设计一个程序： (1)检测电机转速，并在7段数码显示器上显示。
(2)当检测值与给定值不同时改变PWM输出，使实际转速与给定值相等。 (3)加上16键输入电路，用于输入给定值。
4. 某设备：粉末冶金制品压制，在初始状态时，冲头和模具在最上面，装好金属粉末后，按下启动按钮X0,Y0变为ON,冲头下行。将粉末压紧后，压力继电器X1为1状态，开始保压延时，5s后，Y1变为ON，冲头上行。上限位开关X2变为1状态时，冲头停止上行，Y2变为ON，模具下行。碰到下限位开关X3时，停止下行。工人取走成品后，按下按钮X5，Y3变为ON，模具上行。限位开关X4变为1状态时，系统返回初始状态。画出控制顺序功能图，原理接线图，设计出梯形图。 5. 设计某医院呼叫系统：
医院护士站，需要照顾所有多个病房的病人，请设计一个由电子电路实现的、16个病房使用的远距离传输、床位对应、集中提示的“医院病人紧急呼叫系统”，每个病房四位病床，要求：
(1)每个病床有一个呼叫的按键。
(2)能够存储医生处理之前的呼叫状态。
(3)设计优先编码电路，根据病人病情设置优先级别。当有多人呼叫时，病情严重者优先。(此功能可选)
(4) 当病人紧急呼叫时，产生声、光提示，并按优先级别显示病人编号。
(5)设计呼叫清除电路，当医生处理完当前(最高优先级)显示的病号后，可将该呼叫清除，系统能自动显示优先级病床呼叫信号。
6.在街道、商场或公共场所，通常装有各种五彩斑斓的灯饰，美化人们的生活空间。用可编程序控制器控制设计一个彩灯控制器，控制红绿黄三个灯，按如下规律依次点亮。
1.红、黄、绿三组彩灯循环闪亮，变化规律是：红灯亮0.5秒-红灯、绿灯亮0.5秒-绿灯亮0.5秒-黄灯、绿灯亮0.5秒-黄灯亮0.5秒-黄灯、红灯亮0.5秒-所有灯全亮1秒-红灯亮0.5秒„„，如此循环产生“流水”般的效果。 2.设计检测装置控制彩灯白天不亮，晚间自动亮。 3.能够控制停止灯亮，可以启动从初始状态开始。 六.主要参考教材
1.《可编程控制器原理及应用》上海交通大学出版社，王整风等主编。 2.《可编程控制器原理及应用方法》重庆大学出版社，廖常初 主编。 七.进度安排
第一周的周三至周日，查阅资料，设计接线图;第二周的周一到周三设计梯形图程序并模拟调试程序，周四到五编写设计说明书，考核验收答辩。 八.成绩考核
依据考核学生的可编程控制器(PLC)的编程设计能力，图纸和设计报告，结合答辩情况给定成绩。
1.设计报告 60%， 2.动手实验模拟调试 20%，3.创新能力 10%， 4.平时学习和答疑 10%。
成绩评定：优秀
良好
中等
及格
plc课程设计项目案例范文第3篇
----生产过程自动化技术专业 一.课程设计目的： 按照控制要求，分析控制过程，通过可编程控制器进行系统的整体设计。通过实际工程设计，达到应用PLC技术的实际控制工程技术训练，掌握可编程序控制器控制实际过程的设计基本原则、方法和步骤，为毕业设计和实际工作技术设计打下基础。 二.课程设计时间：
2010—2011学年第二学期第1--2周。 三.课程设计地点：
自习教室和PLC控制实验室。 四.课程设计任务要求：
1. 任选设计内容(见第五项)中的一题，或自命题(需经指导教师审核同意)。 2. 完成设计题目内容：
熟悉题目，了解题目中生产装置或设备的控制要求。根据控制要求，给出生产装置的整体电气控制系统设计方案，采用PLC控制。要求给出I/O地址编号分配表，PLC控制梯形图，写出指令程序。通过可编程控制器实验装置模拟调试程序。 (1)画出PLC外部接线图。 (2).画出PLC梯形图。
(3)给出控制盘面板示意图、控制盘的接线图。 (4)给出课程设计报告。
(5)通过在可编程控制器实验装置上操作，验证其可编程的正确性。 五.课程设计题目：(任选一题，若自命题需经老师同意)
1.设计一个智力竞赛抢答控制装置，当出题人按下开始按钮SB1后，在10 S之内，4个参赛者只有最早按下的人抢答有效，抢答桌上的灯亮3 S，赛场上的灯亮2 S，而且SB1复位，使定时器复位。12 S后抢答无效，SB1及定时器复位，设计出原理接线图，设计出梯形图，并模拟调试。
2.
用PLC对自动售货机进行控制，根据工作要求，写出梯形图及指令表。工作要求： (1)
此售货机可投入1元、2元或10元硬币。
(2)
当投入的硬币总值超过12元时，汽水按钮指示灯亮;又投入的硬币总值超过15元时，汽水及咖啡按钮指示灯都亮。
(3)
当汽水按钮灯亮时，按汽水按钮，则汽水排出7s后自动停止，这段时间内，汽水指示灯闪动。
(4)
当咖啡按钮灯亮时，按咖啡按钮，则咖啡排出7s后自动停止，这段时间内，咖啡指示灯闪动。
(5)
若投入硬币总值超过按钮所需德钱数(汽水12元，咖啡15元)时，找钱指示灯亮，表示找钱动作，并退出多余德钱。 (6)
I/O编号：
输入
输出
1元识别口：X0
咖啡出口：Y10 5元识别口：X1
汽水出口：Y11 10元识别口：X2
咖啡按钮指示灯：Y12 咖啡按钮：X3
汽水按钮指示灯：Y13 汽水按钮：X4
找钱指示灯：Y14 计数动复位：X5 3. 利用PLC做一电机转速检测显示及控制装置，写出梯形图及指令表。电机上装有一个转速检测装置(每转输出10个脉冲)，电机转速由PWM输出控制。设计一个程序： (1)检测电机转速，并在7段数码显示器上显示。
(2)当检测值与给定值不同时改变PWM输出，使实际转速与给定值相等。 (3)加上16键输入电路，用于输入给定值。
4. 某设备：粉末冶金制品压制，在初始状态时，冲头和模具在最上面，装好金属粉末后，按下启动按钮X0,Y0变为ON,冲头下行。将粉末压紧后，压力继电器X1为1状态，开始保压延时，5s后，Y1变为ON，冲头上行。上限位开关X2变为1状态时，冲头停止上行，Y2变为ON，模具下行。碰到下限位开关X3时，停止下行。工人取走成品后，按下按钮X5，Y3变为ON，模具上行。限位开关X4变为1状态时，系统返回初始状态。画出控制顺序功能图，原理接线图，设计出梯形图。 5. 设计某医院呼叫系统：
医院护士站，需要照顾所有多个病房的病人，请设计一个由电子电路实现的、16个病房使用的远距离传输、床位对应、集中提示的“医院病人紧急呼叫系统”，每个病房四位病床，要求：
(1)每个病床有一个呼叫的按键。
(2)能够存储医生处理之前的呼叫状态。
(3)设计优先编码电路，根据病人病情设置优先级别。当有多人呼叫时，病情严重者优先。(此功能可选)
(4) 当病人紧急呼叫时，产生声、光提示，并按优先级别显示病人编号。
(5)设计呼叫清除电路，当医生处理完当前(最高优先级)显示的病号后，可将该呼叫清除，系统能自动显示优先级病床呼叫信号。
6.在街道、商场或公共场所，通常装有各种五彩斑斓的灯饰，美化人们的生活空间。用可编程序控制器控制设计一个彩灯控制器，控制红绿黄三个灯，按如下规律依次点亮。
1.红、黄、绿三组彩灯循环闪亮，变化规律是：红灯亮0.5秒-红灯、绿灯亮0.5秒-绿灯亮0.5秒-黄灯、绿灯亮0.5秒-黄灯亮0.5秒-黄灯、红灯亮0.5秒-所有灯全亮1秒-红灯亮0.5秒„„，如此循环产生“流水”般的效果。 2.设计检测装置控制彩灯白天不亮，晚间自动亮。 3.能够控制停止灯亮，可以启动从初始状态开始。 六.主要参考教材
1.《可编程控制器原理及应用》上海交通大学出版社，王整风等主编。 2.《可编程控制器原理及应用方法》重庆大学出版社，廖常初 主编。 七.进度安排
第一周的周三至周日，查阅资料，设计接线图;第二周的周一到周三设计梯形图程序并模拟调试程序，周四到五编写设计说明书，考核验收答辩。 八.成绩考核
依据考核学生的可编程控制器(PLC)的编程设计能力，图纸和设计报告，结合答辩情况给定成绩。
1.设计报告 60%， 2.动手实验模拟调试 20%，3.创新能力 10%， 4.平时学习和答疑 10%。
成绩评定：优秀
良好
中等
及格
plc课程设计项目案例范文第4篇
案例1.
《感受家乡新变化》校本课程纲要
一、校本课程开发的指导思想
为了切实推行素质教育，培养学生的个性发展，培养学生学会利用多种方式搜集、整理资料信息，统计分析制表，写调查报告和政治论文的能力。培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情感及自觉承担起建设祖国的责任感。
二、总体目标
1、培养学生学会利用多种方式搜集、整理资料信息，统计分析制表，写调查报告和政治论文的能力。
2、培养学生动手制作能力、动口表达能力、协作能力、归纳总结能力。
3、培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情感及自觉承担起建设祖国的责任感。
三、课程门类和内容
(一)门类：政治。
(二)内容：改革开放以来 ，在中国共产党的领导下，我国取得了举世瞩目的成就。主要表现在：生产力发展了，综合国力增强了，人民生活水平提高了。威海市的变化更是大，各项发展指标都高于全国平均水平。作为威海的中学生应该感受到这些发生在我们身边的变化，并能分析出发生变化的原因，并自觉承担起建设祖国、建设家乡的责任感。具体内容如下：
1、调查我市城乡居民自1978年以来工资增长情况，制成统计表。
2、收集我市城乡家庭生活各项消费支出，制成统计表。
3、通过访谈长辈或观察法归纳出我市环境建设、城市建设、文化发展方面的变化，制成课件或拍成照片
4、上网查阅我市1978年以来历年经济增长率和国民生产总值的变化。
5、享受养老、医疗保障、城市低保人数的比重的变化。
6、家用电脑、手机、VCD等现代家用电器的普及率。
四、可行性分析
此项课程运行起来具有可行性。改革开放以来 ，在中国共产党的领导下，我国取得了举世瞩目的成就这一内容学生在政治课中学过。作为威海人初三学生也应该能够感受到家乡的变化，并归纳总结出来。
五、课程实施设想
学生分组活动，每组同学各自分工。
1、根据调查内容不同分别采用收集数据、图片、照片，访谈长辈等不同方式开展活动。
2、将收集到的资料制作成DV、FLASH短片、多媒体课件、手抄报、演讲稿、政治论文、诗词、漫画、其他绘画作品等多种形式展示家乡成就。
3、针对展示资料谈感想。
4、谈谈作为当代中学生的打算，写成政治小论文，或调查报告。
六、课程评价设想
(一)分类评价。
1、学习态度。
优秀：态度明确，积极参与，大胆质疑，主动探究。
良好：态度端正，主动参与，认真完成各项任务。
合格：态度较端正，能参与活动，按时完成各项任务。
2、实践作品。
优秀：主题明确有创意，材料详细，统计详细。
良好：材料详细，统计详细，能完成作品。
及格：能完成作品。
(二)反思性评价。
在期末，每班以“我的幸福体验---感受家乡新变化”为主题的反思性评价，主要让学生描述自己的经历与体会，引导学生自觉反思过去的得与失。从而为今后不断完善、改进做准备。掌握探究式学习方法。反思性评价后，全班采用民主评议的方式，对表现突出的学生进行适当的奖励。
(三)综合性评价
这一课程涉及到多种调查分析材料的能力，要善于发现学生的闪光点，及时进行鼓励、表扬，以赏识为核心。
七、课程开发保证
进行这一课程前要对学生进行鼓励、发动。在活动过程中教师也要尽量参与到讨论、制作、评价中，及时给予学生以指导、鼓励，这是这一课程能否进行的保证。 案例2.
《公民与法—民法案例分析》校本课程纲要
一、课程背景 21世纪，中国社会的发展将面临新的机遇与挑战。民主、文明、富强与法治是中国社会结构的重要特征，标志着中国社会走向成熟的过程与结果。民法作为法治的核心内容之一，在法治发展进程中将受到高度重视，人们将在更广泛的范围内关注民法问题，民法与公民生活之间的联系将更为密切。随着法制进程的发展，社会生活的法制化程度将得到提高，法律以多样化的形式影响人们的生活，离开了法律的调整，人们无法过有秩序的生活。
而人们在社会生活中往往先接触的法律是民法，即通过民法确立公民的民主意识，获得国家赋予的权利与自由。在中国社会的发展进程中，我们吸取的教训之一就是民法贵在实践，民法的生命力在于在社会生活中充分实现其价值，使民法成为人们在日常生活中实际感受到的生活规范与行为准则。缺乏实践基础的民法只是停留在规范层次上的规范，不管其结构是否合理，它只能是远离人们生活的抽象的规范，社会主体难以感受到民法价值，必然造成民法与社会的冲突。由于民法与中学生日常生活有着密切的联系，每一个公民都有义务维护民法尊严，同一切违法行为进行斗争。对于公民个人而言，维护民法与实现自己利益有着十分密切的关系。因此，实施民法，维护民法，同各种违法行为进行斗争是公民的重要义务。
面对二十一世纪的挑战，作为跨世纪的一代中学生必须具有广阔的知识视野，不仅要系统掌握自然科学知识，而且要了解我国复杂的国情，认识到开放的世界，掌握一定的社会科学知识。《公民与法—案例分析》课程的开设正是拓宽学生知识面的一条便捷有效的渠道。由于现代信息技术手段的应用，涵盖了国内外政治、经济、文化、教育等方面信息的民法知识，能借助于广播、电视、报刊、杂志等多种媒体汇聚成高效、丰富、生动的中学法制课程。又由于民法的内容在时间上和空间上与学生距离比较近，信度高，感染力、影响力强，大多数民法案例一般都能与中学思想政治理论相联系，能用教材有关知识去迁移，因而必然会引起学生的学习兴趣。
本课程是政治学科的校本选修课程，课程的学习对象为高
一、二年级的学生，他们在学习与本课程相关的政治，地理、历史等学科的基础上，我们主要培养他们法制意识和获取信息、总结归纳、分析说明问题的能力，对于扩大学生知识面，完善其认知结构，培养其综合能力具有重要促进作用。 (宜简练)
二、课程目标
1、学科宗旨
本课程所涉及的民法信息，都是新中国成立后所发生的民法案例，开设本课程，有助于学生培养理论联系实际，尝试用所学的民法知识分析解决实际法律问题的意识与能力，丰富课堂所学知识，深刻理解人类政治文明的发展进程。
2、目标要求
(1)了解民法的基本知识(知识识记) (2)指导学生在网络环境或其他开放性的环境中，搜集，提取反映与所要研究的重大国内外时事相关的信息，并对之进行归类，甄别，培养其处理与分析信息的能力;指导学生进行角色扮演与辩论，培养其论证，辩驳等创新能力;指导学生制作网页，培养其设计，绘制，布局等实践能力.(能力培养) (3)培养学生的法制意识和热爱祖国、关心国家安全、拥护祖国统
一、拥护党的领导的爱国主义精神。同时引导学生密切关注法制生活和社会生活，加强知识学习与实践活动的联系.(情感教育与价值观)
三、课程内容 1.选择标准
本课程内容选择的标准是：
《中国民法经典案例选》;《中国司法考试案例选》;《民法》;《中国法律大全》等参考文选。以及相关法律网站。如：中国法律资源网http:///;中国法律信息网http:///;北大法律信息网http://chinalawinfo.com/;法律教育网http:///; 2.内容范围
本课程的内容范围涉及国内外重大政治、经济、文化等方面发生的民法案例。
四、课程实施
1.教学安排 (注:我校一个学年暂安排10课时,请老师们根据课时确定各学科选修内容的多少)
本课程拟在高
一、二年级开设，整个学年开设，每一学期课程学习内容不同。整个学年课程约需30课时，依据每节课研究专题的不同，具体安排如下： 第一学期：
(1)张铁林诉周美凝及成都商报社名誉权纠纷案(2课时)
(2)最高人民法院再审刘涌案(2课时)
(3)秘密窃取代保管物应如何定性(2课时) (4)侦查员包庇疑犯应如何定罪(2课时)
(5)迟晖等人勾结民警关达以查案为名进行盗窃案(2课时)
(6)刘淑琴、王珍拐卖妇女案(2课时)
(7)李卫业等人利用信用卡进行诈骗案(2课时)
(8)管志诚为其他单位购买钢材从中受贿、贪污案(2课时)
(9)邓洪在冯宝霞诈骗行为实施终了前参与诈骗案(2课时)
(10)模拟法庭实践考察(2课时) 第二学期：
(11)寇洪林使用变造的支票以购货为名骗取回扣案(2课时)
(12)收取差价作为回扣的行为是贪污罪，还是受贿罪：(2课时)
(13)王玉清诉赵守增赠与合同纠纷(2课时)
(14)非典期间的司法问题：①SARS的预防治理的立法(1课时)②SARS对中国司法的影响(1课时)
(15)特邀嘉宾福建师范大学法学教授友情客串。(1课时) (16)特邀嘉宾福州市十佳律师友情客串。(1课时)
(17)福州市台江区法院民事庭见习(3课时)
(18)模拟法庭实践考察(2课时)
(19)教学与研究性学习相结合：学期期末研究小课题汇报，在平时专题学习与研究的基础上，以2-3个人的小组为单位，制定新的研究小课题，并制作课件进行汇报。(上学期2课时，下学期2课时)
其余课时安排学生进行网络环境下小组自学和教师引导下的小组之间的自由辩论与交流。(约6课时) 2.教学方法
本课程主要以网络环境下学生的小组合作学习为主的“活动—发展”的教学方法，辅之于必要的 “情景—质疑” 启发式教学法和模拟实践教学方法。结合教师讲座和学生课余时间搜集资料，论坛讨论及课件制作，为学生提供动手、动口、动脑的契机，营造创新与实践的氛围，构筑理论联系实际的平台。
五、课程评价
1.形成性评价。分为：对学生创新学习参与度的评价(包括四小项：师生互动，气氛活跃;围绕主题，提出问题;积极思维，踊跃参与;准确交流，及时反馈);对学生质疑求异活跃度的评价(包括四小项：主动探究质疑;质疑手段多样;发散思路独特;变通复杂对应);对学生探究实践延伸度的评价包括四小项：成果展示新颖;资料收集广泛;主题设计创新;媒体运用熟练)，各小项均分为a，b，c三个等第.根据教学安排，形成性评价拟于每个专题教学结束后进行。
plc课程设计项目案例范文第5篇
1 案例的选择
在信息渠道极为丰富的今天, 案例的来源也十分多样。教师可以选择教材或参考书内提供的案例, 可以从网络上获取成型的案例, 也可以自行设计一些案例。如何合理地选用案例则是案例教学所面临的首要问题。总体而言, 案例需要自成体系, 适宜学生理解掌握, 并利于引导学生举一反三, 将案例中所学的知识灵活应用。选择理想的用于实际教学的案例需要作细致的分析和比较。
在计算机教学领域, 八数码问题是一个令人耳熟能详的题目。在日常生活中我们称之为拼图, 是一种常见的智力游戏。游戏者需要将一个被打乱的方块阵列 (如图1) 通过移动方块转化为一个目标的规则阵列 (如图2) 。与之相关的议题在人工智能这门课程中通常会作大量的算法方面的探讨。而在Java语言设计课程中, 可以以此为题, 指导学生设计一个带有界面的八数码游戏程序。无论是国内的教材还是国外的教材, 基本都没有涉及这一题目。然而将其引入Java语言程序设计的教学中, 不失为一个很不错的案例。
接下来以此为例, 阐述案例在选择和筹备过程中所需要注意的若干个方面。
1.1 案例的吸引力
所选的案例应当具有一定的吸引力, 要能够引发学生思考、分析、参与讨论以及动手实践的积极性。案例的吸引力大体上来源于两个方面, 一是娱乐性, 二是实用性。学生对于有趣的事物或者儿时所接触过的游戏具有较强的好奇心, 这种好奇心有助于提高对课题的专注度和兴趣。很多学生在小时玩过拼图游戏, 因而在教师引出这一题目时, 能够表现出较强的学习积极性。
1.2 案例对知识的串联程度
案例应当区别于知识讲授环节所采用的例子。作为知识点的理解辅助, 例子通常以简单精炼为宜, 所给的代码也应尽量短小精干, 这样易于学生理解接受。而案例不同, 案例应当具有一定的综合性, 对若干个知识点起到串联的作用。对所讲授的知识点进行融会贯通, 也是案例的意义所在。
案例所涉及的知识面应适中, 过于宽泛容易造成学生的畏难情绪, 而过于狭窄则体现不出案例的整合优势。例如八数码问题作为一个案例, 所涉及的知识点如表1所示。其中不但涉及图形用户界面设计的若干个重要的知识点, 而且还有助于学生巩固对数组使用等语法基础的掌握, 另外数码的打乱功能和界面的优化还设计一些常用API的使用。因此, 八数码问题对知识的串联程序适中, 很适合作为图形用户界面设计这部分内容的教学案例。
1.3 案例的难度
不宜选择难度太低的案例, 这样起不到案例的引导作用;也不宜选择难度过高的案例, 这样教与学都会遇到很大的障碍。案例应当兼具功能的引导性和过程的清晰性, 一方面让学生易于接受, 另一方面也能够让学生尽可能地学有所得。
另外, 对于同一个案例, 难度也需要根据不同专业和不同年级的学生对知识的掌握情况灵活控制。可以在案例中划分难度级别, 让学生能够逐渐进入状态, 循序渐进地掌握各部分相关知识, 同时让学有余力的学生能够进一步深入地学习较难的知识环节。
2 案例教学过程的注意点
2.1 案例教学安排的时间
案例的布置和讲解通常被安排在课程的实验环节中, 但也可安排在平常的授课中, 贯穿对应部分课程的始终。例如, 教师可以在讲解布局管理器时即引入八数码问题这一案例, 然后通过课堂练习或作业等手段, 引导学生在之后的各个时段逐步深入地分析和完成这一案例。
2.2 案例的知识划分与讲授顺序
由于案例涉及较多的知识点, 而学生在开始接触案例时往往因练习不足而对这些知识点的理解还比较模糊, 因此, 在案例教学的过程中, 应当注意帮助学生理清各个知识点之间的关系。例如对于八数码问题这一案例而言, 可以采用以下步骤, 循序渐进地引导学生完成:
第一步:使用布局管理器绘制界面。在这一环节中, 提醒学生灵活地使用数组来添加按钮, 以提高后期的开发效率。
第二步:实现事件监听器, 先实现按钮监听 (使用ActionListener接口) , 再实现键盘监听 (使用KeyListener接口) 。其中, 后者需要指导学生如何通过查询API文档获得键盘按键的相应代码。
第三步:扩展功能实现, 如增加菜单, 通过Random类实现八数码游戏的打乱功能, 以及在按钮上增加图片, 以改善界面友好性等。
第四步:进一步引导学生改进代码的可重用性, 以能够快速地实现15数码游戏等扩展版本。
2.3 案例教学的补充材料
有些案例缺乏现成的有针对性的授课资料, 因此教师在课程的筹备中应注意给予学生书面或电子材料上的补充。这样能够确保学生能够在课堂和课后通过阅读这些资料进一步了解题目、进入学习状态。
2.4 教学后的反馈
在教学过程中除了要注重引导, 鼓励学生克服畏难情绪外, 还应充分考虑学生的接受能力以及教学效果的反馈。通过作业、答疑等形式了解学生对该案例的掌握程度, 以及能否举一反三, 将案例中所学的知识应用到新的课题中去。能够实际应用也是教学的根本目的所在。应当在每次教学中不断改进教学方法, 通常经过几次授课, 采用的案例和讲解模式能够变得较为理想和稳定。
3 结语
在程序设计课程中合理地选择好的案例, 能够让学生觉得有趣, 不乏味, 不枯燥, 在生动中掌握知识和技巧, 从而体会到充分的成就感。而教师应当对案例的选择和使用多研究、多思考, 从而获得更为理想的教学效果。
摘要：程序语言设计是计算机专业的基础课程, 本文以八数码游戏这一典型案例为例, 探讨了程序设计课程中的案例教学过程, 分析了案例的选择以及教学方法等重要问题。
关键词：程序设计课程,案例教学
参考文献
[1] 冯君.案例教学法在《Java语言程序设计》中的应用[J].科技信息 (科学.教研) , 2007:30.
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