如何写得一手好字范文第1篇
一、加强写字教学的重要性和必要性
随着电脑的流行和普及, 人们写字的机会越来越少, 也逐渐淡化了学生们写好字的重要性和必要性的认识。
古代无数书法作品蕴涵极强的艺术性、文化性和社会学, 不光有很大的经济价值, 还有很大的社会价值。这是古人留给我们的巨大财富。我们有必要传承这一优秀的历史文化, 为后人留下更宝贵的财富——书法作品。
字如其人, 教学生写一手好字可以培养学生其它品质。人们在写字时注意力高度集中, 仔细观察。这样, 可以培养学生的有意注意的持久性和观察能力、动手能力。一副书法作品具有极强的艺术性和思想性, 写一手好字也可以提高艺术修养和思想品质。写一手好字是学习和就业的敲门砖。在学习和工作中, 做作业、考试、填各种表格都需要用手写字。一手好字能给人非常好的印象, 特别是见字未见人时更是如此。写好字是老师、学校、上级教育主管部门和社会的要求。哪个老师都希望学生字迹工整, 格式规范, 在此基础上才要求学生尽量把练习题做正确。这也反应了一个学生的学习态度和学习习惯。写一手好字是老师和学校对学生的基本要求。在2009年暑假, 重庆市教委专门发文要求加强写字教学, 培养学生书写技能。
二、农村学校写字教学及学生书写汉字的现状
在农村学校写字教学中学生们书写汉字的情况到底怎么样呢?主要体现在四个方面:1.学生、老师、学校、家长和社会观念陈旧, 重视程度不够, 写字教学没有实效。很多老师认为写好字需要天赋, 不是每个学生都能做到, 老师只要求学生把字写正确, 清楚就行;还有很多老师认为加强写字教学事倍功半;也有部分重理轻文的老师认为“学好数理化, 走遍天下都不怕”, 他们认为语文稍微弱一点都没有关系, 更不会重视学生的字写得是否漂亮了。2.教师书法素养不高, 难以胜任写字教学。很多老师自己的字都写得不好, 教学生更无从下手了。大部分老师不会写毛笔字, 在毛笔字教学时老师要具备双钩、悬腕甚至悬肘能力。这样, 老师们又力不从心了。3.学生写字姿势欠端正, 影响身体健康。学生写字时要做到“三个一”, 即“眼离书本一尺远, 手离笔尖一寸远, 胸离书桌一拳远”。很多老师在低年级识字教学时忽视纠正学生的读写姿势, 弓着背、左右倾斜、书本倾斜的现象到处可见, 影响学生的脊柱的正常发育, 导致近视的可能性。4.学生书写习惯不好, 字迹潦草, 作业格式不规范。学生在低年级字写得好, 到了中高年级就差了;或者开始写字工整, 不一会儿就变样了;有些学生在写字时, 习惯性的靠近格子底部或者上部;或者上一行没有写完又去写下一行, 有时跳着写, 这些都是不好的书写习惯。学生作业格式不规范更是困扰老师和家长的原因之一。
三、加强写字教学的措施
既然加强写字教学如此重要和必要, 学生的书写技能和现状又这么令人堪忧, 一名优秀的老师应该思考如何改良?笔者结合自己多年的教育教学经验, 提出以下五个措施。
1. 转变观念, 提高认识。
学生、老师、学校、社会都要转变天赋、费时、低效等观念, 我们只有从点滴做起, 有量变到质变, 在一两年学生的写字技能会有一个全新的面貌。
2. 加强提高, 胜任教学。
语文老师加强自我修养和提高, 自己把字写漂亮, 练习写好毛笔字, 提升书法功底, 达到胜任写字教学的目的。
3. 激发兴趣, 喜欢写字。
在写字教学时, 老师多引导学生们欣赏优秀的书法作品, 特别是身边师生的书法作品, 以身边的榜样激发学生热爱书法, 喜欢写字。
4. 纠正习惯, 终身受用。
不管是哪个学段的老师, 哪个学科的老师, 要随时关注学生的读写姿势和书写习惯, 及时纠正不好习惯, 让学生们终身受用这些端正的姿势和优良的习惯。
5. 培养技能, 提高素养。
在平常的写字教学中, 老师重点培养学生的书写技能, 有机地孕伏笔画、结构、章法、穿插避让等书法素养, 以此相得益彰, 互相促进。
在农村学校加强写字教学、提高书写技能、培养书法素养可能是从“0”开始。老师是知难而退还是激流勇进, 不用我多说。教师应该转变观念, 提升自我, 从小事做起, 从点滴做起, 激发和培养学生们的兴趣, 热爱书法和汉字, 逐步提高书写技能和书法素养, 写一手漂亮隽秀的好字, 立志传承和弘扬中华民族瑰丽宝贵的书法艺术和文化。
摘要：在社会经济、科技、教育、文化高度发达的今天, 对学生加强写字教学至关重要。针对写字教学的重要性和必要性, 结合农村学校写字教学及学生书写汉字的现状, 笔者认为可以从改变观念、培训师资、激发兴趣、提高素养、纠正习惯等方面提高和改善写字教学的现状, 传承中华优秀的书法文化, 令这颗明珠永放光芒、源远流长。