三峡大坝作文范文第1篇
《三峡》复习教案
侣俸中学 陶鸿中 原文：
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
一、语文常识
1、语音文字 阙(quē)处 重岩叠嶂(zhàng)
曦(xī)月 襄(xiāng)陵 ....沿溯(sù) 素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 飞漱(shù) ....涧(jiàn)肃 属(zhǔ)引 ..
2、作家作品
《三峡》选自《水经注疏》。作者郦道元，北魏地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
二、常见考点
(一)词语理解
1、重点词语 (1)略无(毫无，完全没有)阙处 ..(2)不见曦(日光,这里指太阳)月 .(3)至于(到了)夏水襄(漫上)陵 ...(4)沿(顺流而下)溯(逆流而上 )阻绝 ..(5)则素湍(白色的急流)绿潭 ..(8)绝巘(极高的山峰)多生怪柏 ..(7)飞漱(急流冲荡)其间 ..(8)清荣峻茂(水清，树荣，山高，草盛) ....(9)属引(延长)凄异 (10)猿鸣三(几)声泪沾裳 .
2、通假字
1 略无阙(通“缺”，缺口，中断)处 .
3、古今异义词 (1)自(古义：如果;今义：自从)非亭午夜分 .(2)或(古义：有时;今义：或者)王命急宣 .(3)虽(古义：即使;今义：虽然)乘奔御风 .(4)不以疾(古义：快;今义：病)也 .(5)良(古义：实在;今义：较好)多趣味 .(6)属(古义：连接;今义：属于)引凄异 .
4、词类活用 (1)虽乘奔(动词用名词，指飞奔的马)御风 .(2)回清(形容词作名词，清波)倒影 .(3)晴初霜(名词作动词，下霜，结霜)旦 .(2)林寒(形容词作动词，感觉清凉)涧肃(形容词作动词，感觉寂静) ..(3)空谷传响 (名词作状语，在空荡的山谷里) ..
5、一词多义
(1)绝 沿溯阻绝(断绝，隔绝) .哀转久绝(停止，消失) .绝(极，狠)巘多生怪柏 .(2)自 自(在，从)三峡七百里中 .
自(如果)非亭午夜分 .
(二)翻译句子
1、重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
2、夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也。
夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。 即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。
3、素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。
4、晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。
(三)理解默写
1.写山绵长不断的句子：
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
2.表现群山高峻的句子是：
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 3.从侧面烘托山峰陡峭幽邃的句子是： 自非亭午夜分，不见曦月。
4.三峡夏季水势凶险、水流湍急的句子是： 夏水襄陵，沿溯阻绝。朝发白帝，暮到江陵。 5.文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 6.文中与“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙的是： 朝发白帝，暮到江陵。
7.与《与朱元思书》中的“急湍甚箭，猛浪若奔.”都是写水流之急的句子是: 虽乘奔御风，不以疾也。
8.表现春冬水清流缓的句子是： 素湍绿潭，回清倒影。
9.文章写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，也描写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景，动静结合，相得益彰。
10.作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是： 清荣峻茂，良多趣味。
11.表现秋季凄清萧瑟的句子是：
林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
12.2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。
三、阅读理解
1、作者从哪些方面描写三峡自然景观? 作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”。写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点;写“水”，描绘出不同季节的不同景象。
2、用一句话概括本文内容，并归纳各段内容的大意。
描写三峡的雄伟山势和四季景色，突出三峡雄奇险峻，清幽秀丽的景色特点。
第一段写三峡山高岭连，中间狭窄。第二段写夏季三峡水涨流速，交通阻断;第三段写春冬时三峡水退潭清，风景秀丽;第四段写秋天三峡水枯气寒，猿鸣凄凉。
3、作者依次写了三峡哪些季节的景?这些景象有一种怎样的美感?
依次写了三峡夏、春冬、秋四个季节的风景;夏季的三峡呈现奔放美;春冬的三峡显示出清幽美;而秋季的三峡却展示着凄婉美。
4、文章为什么先写山，后写水?写水为什么先写夏水? 先写山，写出山高岭连峡窄的特点，为下文写水作铺垫。
3 课文是按怎样的顺序来写三峡之水的?这样的安排有什么作用?写水是按水势由涨到落的顺序安排的，而且夏水浩大，所表现出的奔放美最能突出三峡雄伟壮丽的特点，给人留下深刻的印象。
5、本文写景语言有何特点特点?
作者写景，采用的是大笔点染的手法，春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。
6、“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同?
重岩叠嶂，就山本身的状态写其高，是俯视所得;而隐天蔽日，以天和日衬其高，是仰视所见。
7、说说渔者的歌的修辞方法和作用?
引用。强调了山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。 8.本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。
示例1：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍” ;因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。
示例2：“飞漱其间”的“飞”字，形象写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。 示例3：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度，故以“寒” 字修饰“林” 字，以 “肃”字修饰 “涧”字。
四、拓展延伸
1、阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗?
早发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
文章的第二段与这首诗的
一、
二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快;文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼;文章第一段则和诗中的“万重山”相应。
2、有关三峡的诗句
1.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
2.巴东三峡巫峡长,猿啼三声泪沾裳 。 3.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
4.大江东去浪淘尽,千古风流人物。 5.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
3、把下列句子的划线部分改写成一副对联用来作“画卷”的修辞语。
经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
斩断长江千里水，锁住三峡无数峰。
4、“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟己过万重山。”这是诗人李白在被流放途中遇赦写下的《朝发白帝城》。请说说其中后两句诗与文中“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”之间有什么相同与不同之处。
4 (1)描写对象和写法相同：同写三峡、同咏猿鸣，都采用了寓情于景的写法;(2)表达的情感不同：诗句流露出作者重获自由的喜悦、欢快之情;渔歌则表达了三峡渔民对人生艰辛的悲凉感慨。或语言风格不同：渔歌更口语化、更通俗。
5、文中对三峡景物的描写很有特色。请从文中再选出两处景物，仿照例句进行描写。例：碧绿的潭水，怪异的松柏
示例：飞悬的瀑布，悲凉的渔歌 险峻的山峰，凄厉的猿啼。
6、三峡工程正在实施中，有人认为这将会破坏三峡的美，请你谈谈自己的看法。 提示：三峡工程会带来更多的经济效益;水位上升，会出现更多的景点……
7、三峡风光，美不胜收。为了更好地宣传三峡，请你根据本文内容，写一则广告词。(要求：体现三峡特点，朗朗上口，20字以内)
示例：(1)山高水急三峡奇，四时美景等着你。 (2)山奇水清四时好，三峡美景忘不了。
8、如果你要去欣赏三峡的美景，会选择哪个季节前往?请结合课文的内容说说理由。 示例：我会在夏天去。那江水漫上小山，江面更显宽阔的景象，那急流顺七百里峡谷奔腾而下的壮观景色，令我神往。
五、中考题选
(一)阅读下面两段文言文，完成6—9题。(10分)(2004年南京市)
[甲]若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
[乙]至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到(又作“至”)江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
6.用“/”标出下面句中的两处停顿。(2分)
虽 乘 奔 御 风 不 以 疾 也
7.下列加点词在《辞海》中有多个义项，请选出在该句中释义恰当的一项。(只填序号)(3分)
①沿溯阻绝 绝：A.断绝 B.极、最 C.缺乏 D.穿过
②有时朝发白帝 发：A.射出 B.揭露 C.启发 D.出发
③水落而石出者 而：A.如果 B.表承接 C.表转折 D.通“尔”
答：①绝：
②发：
③而：
3.下列对文中语句的翻译，错误的一项是(
)(3分)
A.日出而林霏开 太阳出来，树林里的雾气散开了
B.云归而岩穴暝 云雾归去，山洞里就昏暗了
C.良多趣味 实在有很多趣味
D.飞漱其间 在那里飞流冲荡
9.两段选文都描写了四季佳景，请分别找出描写秋景的句子，写在下面横线上。(2分)
答：[甲]
[乙]
6.(2分)虽/乘奔御风/不以疾也(标对一处得1分)
7.(3分)①A②D③B(每小题1分)
8.(3分)B
9.(2分)
[甲]风霜高洁 [乙]每至晴初霜旦，林寒涧肃(只答“林寒涧肃;也可)(答出一处得1分)
(二)2005年湖北省襄樊市
14、本文写景善于抓住景物特点进行描写，寥寥几笔，便能将景物的神韵表现出来，如只用“□□□□，□□□□”8个字，便写出了春冬之时的江水澄澈，景色明媚。(2分)
15、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两条理由，请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。(3分)
理由1：__________原句：______________
理由2：__________原句：______________
⒕素湍绿潭，回清倒影(2分)
⒖理由1：水流急(或速度快或水势迅猛或水流湍急等相同意思均可得1 分)
原句：朝发白帝，暮到江陵(或：虽乘风御风不以急也，0.5分)0.5分
理由：落差大(意思相同均可得1分)
原句：悬泉瀑布，飞漱其间。(0.5分)
(三)2006年湖北省黄冈市
12.昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。(3分) 【相关链接】新华网三峡工地5月20日专电(记者江时强、刘诗平)
2006年5月20日14时，三峡坝顶上激动的建设者们见证了大坝最后一方混凝土浇筑的历史性时刻。至此，世界规模最大的混凝土大坝终于在中国长江西陵峡全线建成。
三峡大坝建成后，大坝本身就是一道壮丽的景观。北京三峡游的线路一直在追踪三峡大坝的建设进程。 导游词：
12.示例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬;夏季水涨，江流汹
6 涌;秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔;登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。(3分，三峡风光介绍2分，时代变化1分。如语言不简洁连贯，不生动优美，酌情扣分) (四)阅读下面两段文言文选段，完成19-22题。(15分)(2006海南省)
(甲)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
(乙)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻(澈)，影布石上，怡然不动;亻叔而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
20、解释下列句中加点的词(4分)
①略无阙处
②良多趣味
③亻叔而远逝
④斗折蛇行
....
21、翻译下面的句子(4分)
①虽乘奔御风不以疾也。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
22、甲段中描写春冬之水的句子是：
乙段中对潭中鱼作了细致的描写，其作用是衬托潭水
的特点。乙段中体现溪流曲折这一特点的句子是：
(5分) 20、①缺②很③消失④像北斗一样
21、(意思正确即可)①(2分)即使乘着快马驾着疾风也不比乘船顺流而下快。
②(2分)潭中的鱼大约有一百多条，都好像浮在空中无所依傍。
22、(1分)素湍绿潭，回清倒影 (2分)清澈 (2分)潭西南而望，斗折蛇行，明灭
可见。(出现“斗折蛇行”一句即可得2分) 。
(五)2009年黑龙江绥化市
13、总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。(2分)
，天高地厚华夏情。
14、下面是《小石潭记》选段，和本文第二自然段比较，在写水方面有什么异同?(3分) 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
答：
13、示例：山险水急三峡景;
山峻水清三峡美等。
三峡大坝作文范文第2篇
和风送爽
教学目标：
1、使学生感受歌曲川江号子的音乐风格、特点。
2、能用自豪的感情整齐有力的演唱《三峡的孩子爱三峡》，以表达儿童对家乡的热爱。
3、引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲;通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》
教学重、难点：
川江号子风格的感受及歌曲的学唱
教具：
多媒体课件、电子琴 教学过程：
一、介绍与导入
1、师：同学们，你们喜欢旅游吗?你们都到过哪?今天老师要带领大家去三峡看一看。(出示课件)
在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。
在长江地区还流传着这样一首民歌，我们一起来听一下，听完后说说你的感受。
欣赏《川江号子》。
生：(在听中感受)能说出歌曲非常高亢、好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。整齐有力、一领众合的演唱形式。
师：过去江边没有公路，机械船又不是很发达，货物和人们的出行主要靠人工木船，这些船工们拉船运输，生活十分艰苦，为了鼓足干劲，驱除疲劳，他们在拉纤行船时唱一些歌谣，后来发展成为著名的川江号子。
二、学习歌曲《三峡的孩子爱三峡》
1、师：现在我们再来学听一首歌曲，听听这首歌和刚才的歌曲有没有相同的地方?
生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。
2、复听
师：请同学们再来聆听，并在具有号子风格的地方举起手来。
3、再听
师：同学们刚才找的非常准确，现在我们把最具号子风格的乐句随录音唱唱。
生：随着音乐哼唱：吔依吔依吔依吔 依吔， 从中感受一下歌曲的速度和情绪。
4、跟琴唱旋律，
师：老师弹琴，同学们和老师接龙唱。
5、讨论、交流掌握不准的乐句。并探究有效方法。
6、再跟琴演唱。师根据演唱情况针对性引导，如号子风那乐句，声音要有弹性。还要速度放慢，强调休止符 生：跟着音乐唱歌曲
7、只张嘴不出声，跟琴填词。
8、轻声跟琴唱词
再次引导学生提出难点，师生共同解决。(歌曲的最后一句，还有第三小节与第四小节的衔接，第二部分两句“听惯了”的音准等)
9、全班齐唱。(2到3遍)
三、歌曲情绪处理
1、师知识指导与板书：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时演唱的歌，大家想一想在演唱是应该注意些什么?(学生讨论)
生：有力、有节奏感。
2、师强化提示：根据同学们的讨论，我们总结一下，这是一首具有号子风格的歌曲，所以节奏感要强，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好象驾驶着小船在波浪中前进。
生：演唱歌曲2遍
3、师再提示：劳动号子在演唱中一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢?
4、学生分组领唱与齐唱形式演唱。
四、展示有关三峡的知识
师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，在长江的中上游修建了三峡大坝。(播放课件)并介绍三峡大坝的作用。
五、师小结：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。
六、作业：用竖笛吹奏歌曲《三峡的孩子爱三峡》的旋律。低音mi吹奏中音mi。下节课奖励。 教后反思 ：
这是一节以唱歌为主的综合课。在教学中，我通过演唱、欣赏、感受、表现等形式，让学生了解以祖国的大好河川为主题的音乐作品，扩大学生的音乐视野。
本首歌曲采用的是号子这种民歌体裁。我通过让学生听录音、教师范唱等形式让学生熟悉旋律，并让他们谈谈听后的感受，师生共同对其进行分析尤其是衬词部分，加深了同学们对号子了解，并准确的把握歌曲的风格。再通过老师逐步的引导学唱歌曲，使学生循序渐进学会并唱好歌曲。从中也将音乐知识与音乐技能进行了有机的渗透。
三峡大坝作文范文第3篇
一.【教学目标】
1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。
3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 二.【教学重点难点】
抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处和作者的情感。 三.【教时安排】
两课时(一课时预习;另一课时集中解决重难点) 四.【教学、过程】
一、设置情境，导入新课
1、活动导入：你知道长江三峡吗?(待生答)你了解三峡的人文、地理、自然风光、名胜古迹吗?不知道吧。好在老师今天有所准备，我有幸请到我们古柏最有名的导游，下面她将带领二(3)班旅游观光团和几位赶扒车的老师一起去参观风景绮丽的三峡。
2、学生以导游口吻介绍《长江三峡》，播放投影。
3、过渡：其实大家刚才看到的是现代版的导游，今天我们还准备了古典旅游，大家要不要也欣赏一下?(待生答)不过，我有一个要求，那就是请同学们闭上眼睛听，用心去感受。
4、配乐读《三峡》(老师可范读)。
二、确立学习目标
导引：大家可能通过刚才的活动都已经感觉到了，我们所做的跟今天我们学习的课文有关。我们今天要学的是──对，郦道元的游记散文《三峡》。(播放投影)
这是一篇古文。对于古文，我们总是怕它。其实啊，对于古文学习，只要我们掌握住方法，它并不可怕，关键就看你是不是想把它读懂读明白。
问：对于这篇古文，同学们准备怎么读?或者说你想达到什么目标? 讨论，抽生回答。(目标见前)
三、检查预习 1、正音、释词：
⑴学生质疑：提出预习中未解决的字词，以考试方式问他人，全班交流。 ⑵投影字词，找出现代汉语中相同意思的词语或成语，巩固学生学习所得。 ⑶小结：古汉语在现代仍然有旺盛的生命力。
1 2、简介作者、作品(抽生答)。
四、课文探究
1、齐诵，思考：这篇文章写“三峡”，它主要写了三峡的什么?
2、读后讨论：文章主要写了三峡的什么?(山、水)它们分别有什么特点?在文中找出相应的语句进行说明。
3、板书，投影。
4、综合以上讨论的，整个“三峡”给了你什么样的感受?(你感觉到的三峡是什么样的?)用一个或几个形容词来概括。例如：这是一个绮丽的三峡。(投影)
5、引导：刚才我们的分析好象一点没有照顾到作者的情绪。作者写文章时，他总是会融自己的情感在里面。同学们想想看，这篇文章表达了作者怎样的思想感情?(投影)
五、练习诵读
抓住你最感兴趣的一段，你用尽快的时间把它背诵出来。(注意评价)
六、布置作业
结合课文，请你以《我心目中的三峡》为题，写一篇文章。
知识要点整理
一.原文注释和翻译
原文1：自三峡七百里中，两岸连山，，略无阙(quē)处; 注释;①自：在
②略无：完全没有.略,完全,全部
③阙：同”缺”,中断
翻译: 在七百里长的三峡中,两岸群山连绵,没有一点空缺的地方.原文2：重岩叠嶂(zhàng)，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦(xī)月。 注释;①嶂，直立像屏障一样的山峰
②隐，蔽：遮盖
③自：如果
④亭午，正午。 ⑤夜分，半夜
⑥曦，早晨的阳光，这里指太阳
翻译: 重重叠叠的岩峰像屏障一样,遮盖住了蓝天和太阳, 如果不是正午,就看不见太阳;如果不是半夜,就看不见月亮.
原文：3至于夏水襄陵，沿溯(sù)阻绝。
注释;①至于：到了
②襄陵：上,漫上;丘陵
③沿：顺流而下;
④溯：逆流而上 ⑤绝：断
翻译: 到了夏天,江水暴涨,漫上两岸的山陵,上下航行的船只都阻隔断了.
2 原文4：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 注释;①或：有
②其：这，从白帝城到江陵的距离
③虽：即使
④乘奔御风：骑着奔驰的快马，驾着风。奔，奔驰的快马。 ⑤不以：不如;以，认为,如
⑥疾：快
翻译: (如)有皇帝的命令要紧急传达,(则)有时早上从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这中间有一千二百里,即使是骑着奔驰的快马,驾着长风,也不如船行得快啊.
原文5：春冬之时，则素湍(tuān)绿潭，回清倒影。 注释;①之时：的时节;时，季节，时节
②素湍：白色的急流
③回清：回旋着清波
翻译: 春冬季节，白色的急流，回旋着清波;碧绿的深潭，倒映着(映出了)(山石林木的)影子。
原文6：绝巘(yǎn)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱(shù)其间，清荣峻茂，良多趣味。 注释;①绝巘(yǎn)：极高的山峰。绝，极;巘，山峰
②飞。飞泻
③漱(shù)冲荡
④其，它们，指怪柏
⑤清荣峻茂：水清,树茂,山高,草盛 ⑥良：实在,的确
翻译: 极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水瀑布,从它们中间飞泻,冲荡下来。水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。
原文7：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 注释;①晴初霜旦：秋雨初晴，降霜的早晨。
②肃：寂静
③属：连续不断;引：延长 ④响：回声
⑤转：同”啭”,声音曲折 ⑥绝：消失
翻译: 每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林和山涧里一片清冷寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音在叫。叫声连续不断，音调凄凉怪异。空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。
原文8：故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 注释;①故：所以
②渔者：打渔的人
③三声：几声.三,不表示确数
翻译: 所以打渔的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!” (巴东三峡当中巫峡最长,猿猴鸣叫几声我的 眼泪就沾湿了衣裳)
二.常识
作者简介：
1.郦道元，字善长。范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。他的著作很多，最有名的是《水经注》四十卷。《水经注》名为注释《水经》，实则以水经为纲，记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等。是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。 关于课文
2.本文节选自《水经注·江水》。《水经注》是注解《水经》的，但本身又是一部内容丰富、独具风格的著作。它不但补充了我国水道情况，也记载了江河沿岸的地理古迹、景物、神话、传说和风俗习惯等。是研究我国地理的重要资料，也是一部优秀的散文著作。 三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
三、 阅读理解
1、概括每段段意。
第1段、总写三峡两岸山势的雄伟。 第2段、写三峡夏天江水之大，水流之急。 第3段、写三峡春冬的奇丽景色。 第4段、写三峡秋季的凄清景色。
2、三峡总特点：雄奇险拔，山高峡长， 清幽秀丽，
3、全文的写作顺序
明确：全文从山、水两方面来写。
总写山，分写水，写水则描绘不同季节的景色。各自特点为：
山：连绵高峻、雄奇险拔——高峻美
水：
夏水：浩大湍急、迅猛凶险——奔放美
春冬之景：清荣峻茂、清幽秀丽——清幽美
秋景：林寒涧肃、凄清寂静——凄婉美
4、本文先山后水的原因：
两山夹水的地方称之为峡，有山才有峡，所以从山写起。山峡的水又是最具特色的，所以接着写水。
这里字字扣山、句句写峰，只字未提水，但明处写山，暗中却涵盖了水。既写了山势的险峻，又写了江面的狭窄，为下文写夏水的迅猛作铺垫。
5、文章写水为什么不按四时顺序来写?
先写夏水，后写春冬之水，是因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。下面不按秋、冬、春的顺序来写，而是先春冬合写，后单写秋天，也是按水势的涨落安排。夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空，顺势而下，合情合理。
6、结尾引用民歌的作用：
照应前文，突出了三峡秋天清幽寂静、山高峡长的特点;侧面渲染三峡秋天凄清哀伤的气氛，突出凄婉美;同时侧面表现了渔民船夫的悲惨生活。
7、长江三峡工程举世瞩目，请结合你对它的了解，说说这一工程竣工后，《三峡》中哪些内容将会改变?(举出两条即可)
(1)不会再有“沿溯阻绝”的情况。(2)水流趋缓，“朝发白帝，暮到江陵”也不会再有。
8、三峡适合修建水力发电站，从文中也可找出两条理由。请用自己的话概括，并写出文中印证理由的原句。
(1)：水流急。原句：有时朝发白帝，暮到江陵。理由(2)：落差大。原句：悬泉瀑布，飞漱其间。
9、昔日美丽的三峡，如今更加闻名，并吸引无数中外游客前来观光。请用简洁生动的语言写一段导游词，向游客介绍三峡的风景特点和时代变化。
各位游客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡雄奇险峻，江流汹涌。秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔，登上三峡大坝，感受磅礴气势，多情三峡欢迎您!
10、请写出你所积累的写长江的诗句。
(1)山随平里尽，江入大荒流。(2)海日生残夜，江春入旧年。
(3)孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。(4)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (5)千古兴亡多少事?悠悠，不尽长江滚滚流。(6)滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 (7)早发白帝城 (唐 李白)
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山
四、语言品析
1、自非亭午夜分，不见曦月：
答：通过侧面描写，渲染山峰的高峻、江面的狭窄。
2、虽乘奔御风，不以疾也：
答：运用比较的手法，突出地表现了夏日江水的迅疾。
3、“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，试分析好在哪里?
答：这两句的意思是：雪白的急流，回旋着清波;碧绿的潭水，倒映着(林木山石)的影子。两句动静结合，以“回清”写“素湍”的动态，以“倒影”写“绿潭”的静态，极言江水这清澈;色彩鲜明，“素湍”见浪花之雪白;“绿潭”显潭水之清澈。
4、 这样美的三峡，作者共用一百五十余字就描绘得如此出神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在令人称奇。请你说说文章哪些地方写得美，写得妙。(可从语言、结构、描写的角度等方面着手)
示例1：三峡的水美，你看夏水素湍急，有时早上乘船从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里呢。
示例2：作者描写景物美，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”“绿”绘色，以 “湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。 示例3：课文的描写手法美， “两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日”写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又以“自非亭午夜分，不见曦月”一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。
五、总结建构
1.主题：本文通过对三峡四季山水景物的描写，表现了三峡壮丽的风光。
5 2.写作特色：
(1)布局：独具匠心。(详见“课文分析”5)
(2)全文描写注意动静结合，节奏有张有弛。文中写山为静，写夏水为动，写春冬景色静中有动，从文中局部来看，也是动静结合。 (3)语言简练、生动，也是本文的一大特色。
六、理解性默写：
1、写山连绵不断(长)的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
2、文中从正面写山高峻、挺拔的句子是：“重岩叠嶂，隐天蔽日”。
3、侧面写山之高的句子是：“自非亭午夜分，不见曦月”。
4、写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。
5、文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
5、全文描写江水清澈的句子是“素湍绿潭，回清倒影”
6、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：清荣峻茂，良多趣味”。
7、写尽了深秋的凄婉幽美的句子是“林寒涧肃，常有高猿长啸”。
8、由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。
附：文言现象总结
一、通假字
1、略无阙处(“阙”通“缺”，空缺)
2、哀转久绝(“转”通“啭”，声音曲折)
二、一词多义
1、绝：
①沿溯阻绝(断)
②哀转久绝(消失)
③绝巘多生怪柏(极，极高)
2、自：
①自三峡七百里中(在)
②自非亭午夜分(如果)
3、清：①回清倒影(清波)
②清荣峻茂(水清澈)
4、其：①其间千二百里(这，指白帝城到江陵的距离)
②飞漱其间(它们，代古柏)
三、古今异义：
1.或王命急宣(或：有;今义：常用于选择复句的关联词) 2.虽乘奔御风(虽：古义：即使，表假设;今义：虽然，表转折)
四、词类活用：
1、虽乘奔御风，不以疾也(奔：动词用作名词，奔驰的快马)
2、空谷传响(空谷：名词作状语，在空荡的山谷里。响：动词作名词，回声)
3、回清倒影(清：形容词用作名词,清波)
4、晴初霜旦(霜：名词用作动词，降霜)
5、素湍绿潭(湍：形容词用作名词，指急流)
五、特殊句式：
1、互文句
①重岩叠嶂(即“重叠岩嶂”) ②隐天蔽日(即“隐蔽天日”) ③林寒涧肃(即“林涧寒肃”)
2、并提句
①自非亭午夜分，不见曦月(应理解为“自非亭午，不见曦;自非夜分，不见月) ②素湍绿潭，回清倒影。(应理解为“素湍回清，绿潭倒影”)
3、省略句
三峡大坝作文范文第4篇
一、学习目标：
1、知识与技能
学会有感情地朗读课文，积累文言词语，理解文意。 通过合作探究、上台训练的方式培养学生的口语表达能力。
2、过程与方法
引导学生感悟三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，提高学生的想象能力。
3、情感、态度与价值观
感受作者笔下三峡的独特风光，激发对祖国壮丽山河的热爱之情。
二、学习重点、难点：
重点： 感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发学生热爱及保护祖国壮丽山河的感情。
难点：体会文章整体布局的妙处，把握作者的思想感情。
三、学习媒体：多媒体课件
四、课时安排：一课时
五、学习过程：
(一)谈话启发，导入新课
同学们，今天有这么多的老师陪我们去三峡旅游，你们高不高兴呀?好，我们用热烈的掌声欢迎他们。上一节课我们大家一起疏通了课文的生字词，了解了我们的导游郦道元及其他的作品《水经注》，也了解了三峡的地理位置，今天，我们就先来看一下这堂课的学习目标。(展示目标)。下面，我们就随着郦道元去感受一下三峡的美丽风光。
(二)展示学习目标
1.学会有感情地朗读课文，积累文言词语，理解文意。
2.引导学生感悟三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，提高学生的朗读能力、想象能力，
3.通过合作探究、上台训练的方式培养学生的口语表达能力，激发学生热爱祖国壮丽山河的情感。
(三)感知课文
1、用图片感受三峡的美
同学们看一下三峡的景美不美啊，学生回答(美)。说三峡的景美，其实郦道元的文字更美， 请同学们听读课文。(要求：感受朗读的节奏美)请集体朗读，读准课文的节奏。
2.译课文，品味三峡的美
文章不厌千回读，但为什么三味书屋里的孩子，读的人声鼎沸，还是觉得索然无味、味同嚼蜡呢?因为不理解其中的意思，看来学习文言文的时候除了读我们还要理解其中的意思。
(1)那既然这样我们就请同学们参照注释翻译课文，(以小组讨论的方式疏通文义，小组讨论中发现有争议的地方用圈批注出来。)
(2)学生结合语段上台来翻译课文，下面的同学举手起来指出翻译中的不足和重点字词和重要的句式。
(五)合作探讨
1、作者是从哪些方面描写《三峡》的自然景观的?(学生讨论回答)
2、请以我喜欢《三峡》的------------为句式，写一句话。(体会三峡山水的特点，感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色)
六 、当堂练习
1、大家通过刚才的朗读，已经初步体会到了作者笔下描述的三峡的美，下面，我想请大家以小组为单位，利用文中的内容，为游客编一篇介绍三峡风光的导游词，看哪一个同学编得最好。(50字以内，)
2.各小组展示所编的导游词，教师视情况进行评点。
七、自由提问
就文中不懂的地方，学生自由提问，小组讨论解决。
八、结评：
1、学生谈收获、启发
2、教师结评：
三峡的山险峻壮丽，三峡的水清澈迅疾，三峡的山水都很美，然而在我们祖国九百六十万平方公里的土地上，三峡仅仅是其中一颗璀璨的明珠，我们祖国有这么多美丽的山有这么多美丽的水，我们爱三峡，更爱我们美丽富饶的祖国!
十、板书设计：
三峡
郦道元
三峡大坝作文范文第5篇
《三峡》复习教案
侣俸中学 陶鸿中 原文：
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
一、语文常识
1、语音文字 阙(quē)处 重岩叠嶂(zhàng)
曦(xī)月 襄(xiāng)陵 ....沿溯(sù) 素湍(tuān) 绝巘(yǎn) 飞漱(shù) ....涧(jiàn)肃 属(zhǔ)引 ..
2、作家作品
《三峡》选自《水经注疏》。作者郦道元，北魏地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
二、常见考点
(一)词语理解
1、重点词语 (1)略无(毫无，完全没有)阙处 ..(2)不见曦(日光,这里指太阳)月 .(3)至于(到了)夏水襄(漫上)陵 ...(4)沿(顺流而下)溯(逆流而上 )阻绝 ..(5)则素湍(白色的急流)绿潭 ..(8)绝巘(极高的山峰)多生怪柏 ..(7)飞漱(急流冲荡)其间 ..(8)清荣峻茂(水清，树荣，山高，草盛) ....(9)属引(延长)凄异 (10)猿鸣三(几)声泪沾裳 .
2、通假字
1 略无阙(通“缺”，缺口，中断)处 .
3、古今异义词 (1)自(古义：如果;今义：自从)非亭午夜分 .(2)或(古义：有时;今义：或者)王命急宣 .(3)虽(古义：即使;今义：虽然)乘奔御风 .(4)不以疾(古义：快;今义：病)也 .(5)良(古义：实在;今义：较好)多趣味 .(6)属(古义：连接;今义：属于)引凄异 .
4、词类活用 (1)虽乘奔(动词用名词，指飞奔的马)御风 .(2)回清(形容词作名词，清波)倒影 .(3)晴初霜(名词作动词，下霜，结霜)旦 .(2)林寒(形容词作动词，感觉清凉)涧肃(形容词作动词，感觉寂静) ..(3)空谷传响 (名词作状语，在空荡的山谷里) ..
5、一词多义
(1)绝 沿溯阻绝(断绝，隔绝) .哀转久绝(停止，消失) .绝(极，狠)巘多生怪柏 .(2)自 自(在，从)三峡七百里中 .
自(如果)非亭午夜分 .
(二)翻译句子
1、重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。
2、夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也。
夏天水涨、江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。 即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。
3、素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。
4、晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。
(三)理解默写
1.写山绵长不断的句子：
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
2.表现群山高峻的句子是：
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 3.从侧面烘托山峰陡峭幽邃的句子是： 自非亭午夜分，不见曦月。
4.三峡夏季水势凶险、水流湍急的句子是： 夏水襄陵，沿溯阻绝。朝发白帝，暮到江陵。 5.文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 6.文中与“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙的是： 朝发白帝，暮到江陵。
7.与《与朱元思书》中的“急湍甚箭，猛浪若奔.”都是写水流之急的句子是: 虽乘奔御风，不以疾也。
8.表现春冬水清流缓的句子是： 素湍绿潭，回清倒影。
9.文章写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，也描写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景，动静结合，相得益彰。
10.作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是： 清荣峻茂，良多趣味。
11.表现秋季凄清萧瑟的句子是：
林寒涧肃，高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
12.2003年6月，世界人民见证了“三峡蓄水315”高峡出平湖的壮丽景象，郦道元所描述的昔日渔者歌曰“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”的三峡秋日的凄凉景象将一去不复返。
三、阅读理解
1、作者从哪些方面描写三峡自然景观? 作者是从“山”、“水”两方面描写描写三峡自然景观的。先写“山”后写“水”。写“山”，突出连绵不断，遮天蔽日的特点;写“水”，描绘出不同季节的不同景象。
2、用一句话概括本文内容，并归纳各段内容的大意。
描写三峡的雄伟山势和四季景色，突出三峡雄奇险峻，清幽秀丽的景色特点。
第一段写三峡山高岭连，中间狭窄。第二段写夏季三峡水涨流速，交通阻断;第三段写春冬时三峡水退潭清，风景秀丽;第四段写秋天三峡水枯气寒，猿鸣凄凉。
3、作者依次写了三峡哪些季节的景?这些景象有一种怎样的美感?
依次写了三峡夏、春冬、秋四个季节的风景;夏季的三峡呈现奔放美;春冬的三峡显示出清幽美;而秋季的三峡却展示着凄婉美。
4、文章为什么先写山，后写水?写水为什么先写夏水? 先写山，写出山高岭连峡窄的特点，为下文写水作铺垫。
3 课文是按怎样的顺序来写三峡之水的?这样的安排有什么作用?写水是按水势由涨到落的顺序安排的，而且夏水浩大，所表现出的奔放美最能突出三峡雄伟壮丽的特点，给人留下深刻的印象。
5、本文写景语言有何特点特点?
作者写景，采用的是大笔点染的手法，春冬之景，着“素”“绿”“清”“影”数字，写秋季的景色，着“寒”“肃”“凄”“哀”数字，便将景物的神韵生动地表现了出来。
6、“重岩叠嶂”和“隐天蔽日”两句写景角度有什么不同?
重岩叠嶂，就山本身的状态写其高，是俯视所得;而隐天蔽日，以天和日衬其高，是仰视所见。
7、说说渔者的歌的修辞方法和作用?
引用。强调了山高水长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄清的气氛。 8.本文语言精致、洗炼，用语俏丽贴切，选一点分析。
示例1：描写三峡春冬时，因急流险滩，雪浪飞溅，故以“素”字修饰“湍” ;因潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字修饰“潭”字。
示例2：“飞漱其间”的“飞”字，形象写出了瀑布从天而降，落下深谷的气势。 示例3：描写三峡深秋清幽静寂，说明人们感伤程度，故以“寒” 字修饰“林” 字，以 “肃”字修饰 “涧”字。
四、拓展延伸
1、阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗?
早发白帝城 李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
文章的第二段与这首诗的
一、
二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快;文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼;文章第一段则和诗中的“万重山”相应。
2、有关三峡的诗句
1.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。
2.巴东三峡巫峡长,猿啼三声泪沾裳 。 3.孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。
4.大江东去浪淘尽,千古风流人物。 5.无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
3、把下列句子的划线部分改写成一副对联用来作“画卷”的修辞语。
经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
斩断长江千里水，锁住三峡无数峰。
4、“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟己过万重山。”这是诗人李白在被流放途中遇赦写下的《朝发白帝城》。请说说其中后两句诗与文中“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”之间有什么相同与不同之处。
4 (1)描写对象和写法相同：同写三峡、同咏猿鸣，都采用了寓情于景的写法;(2)表达的情感不同：诗句流露出作者重获自由的喜悦、欢快之情;渔歌则表达了三峡渔民对人生艰辛的悲凉感慨。或语言风格不同：渔歌更口语化、更通俗。
5、文中对三峡景物的描写很有特色。请从文中再选出两处景物，仿照例句进行描写。例：碧绿的潭水，怪异的松柏
示例：飞悬的瀑布，悲凉的渔歌 险峻的山峰，凄厉的猿啼。
6、三峡工程正在实施中，有人认为这将会破坏三峡的美，请你谈谈自己的看法。 提示：三峡工程会带来更多的经济效益;水位上升，会出现更多的景点……
7、三峡风光，美不胜收。为了更好地宣传三峡，请你根据本文内容，写一则广告词。(要求：体现三峡特点，朗朗上口，20字以内)
示例：(1)山高水急三峡奇，四时美景等着你。 (2)山奇水清四时好，三峡美景忘不了。
8、如果你要去欣赏三峡的美景，会选择哪个季节前往?请结合课文的内容说说理由。 示例：我会在夏天去。那江水漫上小山，江面更显宽阔的景象，那急流顺七百里峡谷奔腾而下的壮观景色，令我神往。
五、中考题选
(一)阅读下面两段文言文，完成6—9题。(10分)(2004年南京市)
[甲]若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
[乙]至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到(又作“至”)江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”
6.用“/”标出下面句中的两处停顿。(2分)
虽 乘 奔 御 风 不 以 疾 也
7.下列加点词在《辞海》中有多个义项，请选出在该句中释义恰当的一项。(只填序号)(3分)
①沿溯阻绝 绝：A.断绝 B.极、最 C.缺乏 D.穿过
②有时朝发白帝 发：A.射出 B.揭露 C.启发 D.出发
③水落而石出者 而：A.如果 B.表承接 C.表转折 D.通“尔”
答：①绝：
②发：
③而：
3.下列对文中语句的翻译，错误的一项是(
)(3分)
A.日出而林霏开 太阳出来，树林里的雾气散开了
B.云归而岩穴暝 云雾归去，山洞里就昏暗了
C.良多趣味 实在有很多趣味
D.飞漱其间 在那里飞流冲荡
9.两段选文都描写了四季佳景，请分别找出描写秋景的句子，写在下面横线上。(2分)
答：[甲]
[乙]
6.(2分)虽/乘奔御风/不以疾也(标对一处得1分)
7.(3分)①A②D③B(每小题1分)
8.(3分)B
9.(2分)
[甲]风霜高洁 [乙]每至晴初霜旦，林寒涧肃(只答“林寒涧肃;也可)(答出一处得1分)
(二)2005年湖北省襄樊市
14、本文写景善于抓住景物特点进行描写，寥寥几笔，便能将景物的神韵表现出来，如只用“□□□□，□□□□”8个字，便写出了春冬之时的江水澄澈，景色明媚。(2分)
15、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两条理由，请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。(3分)
理由1：__________原句：______________
理由2：__________原句：______________
⒕素湍绿潭，回清倒影(2分)
⒖理由1：水流急(或速度快或水势迅猛或水流湍急等相同意思均可得1 分)
原句：朝发白帝，暮到江陵(或：虽乘风御风不以急也，0.5分)0.5分
理由：落差大(意思相同均可得1分)
原句：悬泉瀑布，飞漱其间。(0.5分)
(三)2006年湖北省黄冈市
12.昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。(3分) 【相关链接】新华网三峡工地5月20日专电(记者江时强、刘诗平)
2006年5月20日14时，三峡坝顶上激动的建设者们见证了大坝最后一方混凝土浇筑的历史性时刻。至此，世界规模最大的混凝土大坝终于在中国长江西陵峡全线建成。
三峡大坝建成后，大坝本身就是一道壮丽的景观。北京三峡游的线路一直在追踪三峡大坝的建设进程。 导游词：
12.示例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬;夏季水涨，江流汹
6 涌;秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔;登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。(3分，三峡风光介绍2分，时代变化1分。如语言不简洁连贯，不生动优美，酌情扣分) (四)阅读下面两段文言文选段，完成19-22题。(15分)(2006海南省)
(甲)自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
(乙)潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻(澈)，影布石上，怡然不动;亻叔而远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
20、解释下列句中加点的词(4分)
①略无阙处
②良多趣味
③亻叔而远逝
④斗折蛇行
....
21、翻译下面的句子(4分)
①虽乘奔御风不以疾也。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
22、甲段中描写春冬之水的句子是：
乙段中对潭中鱼作了细致的描写，其作用是衬托潭水
的特点。乙段中体现溪流曲折这一特点的句子是：
(5分) 20、①缺②很③消失④像北斗一样
21、(意思正确即可)①(2分)即使乘着快马驾着疾风也不比乘船顺流而下快。
②(2分)潭中的鱼大约有一百多条，都好像浮在空中无所依傍。
22、(1分)素湍绿潭，回清倒影 (2分)清澈 (2分)潭西南而望，斗折蛇行，明灭
可见。(出现“斗折蛇行”一句即可得2分) 。
(五)2009年黑龙江绥化市
13、总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。(2分)
，天高地厚华夏情。
14、下面是《小石潭记》选段，和本文第二自然段比较，在写水方面有什么异同?(3分) 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动;俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。
答：
13、示例：山险水急三峡景;
山峻水清三峡美等。
三峡大坝作文范文第6篇
追求课堂教学的高效性、有效性是一个永恒的话题，课堂教学的改进是一个精益求精的过程，而课堂教学的改进离不开准确的诊断剖析，本课程是《如何组织高效课堂教学》的实操能力提升版，杜老师以大量的实际教学案例，与老师们一起体验分享了在教学过程中如何构建“提问-讲授-讨论-活动-回顾反馈”的教学模式。在授课过程中，杜老师采用了“讲-分析-归纳总结-实操-点评-再提升”的体验式培训模式，深受学员喜欢，授课效果非常好，值得老师们认真学习。
参考资料
例谈思维导图在小学数学教学中的运用
摘要：随着新课程改革步伐的不断加快，很多教学方法应运而生。小学数学是一门知识体系比较完整的学科，每个专题的知识点具有相对的独立性和系统性，利用思维导图进行教学，能收到很好的教学效果。尤其是在优化课堂教学方法，活跃课堂氛围，解决教学难点，提高学生数学素养等方面收到很好的促进作用。本文结合具体教学实例详谈思维导图在小学数学教学中的运用。
关键词：小学数学 思维导图 教学实践 自主学习 数学素养
我们知道，教学有法，但教无定法。在新课程改革的历史长河中，曾出现过很多教学方法，这些教学方法在一定程度上促进了教学水平的提高，但每种教学方法都不是万能的，教师必须根据教材内容和学生实际选择适当的教学方法。与此同时，不论每种教学方法，都必须适应它所应用的环境，不能千篇一律，更不能照搬照抄。尤其是小学数学学科，知识的系统性和逻辑性都很强，每个单元或者是每个节次的内容又具有相对的独立性和完整性。针对教材的这些特点，在进行小学数学教学时，采用思维导图法能有效提高教学的实效性，充分调动学生自主学习的积极性，优化知识结构，培养学生数学思维能力和总结归纳能力，从而大大提高教学质量。
一、利用思维导图优化知识结构，使教学更加严谨，提高学生的自主学习能力， 小学数学新课程标准明确提出了新课程理念下的教学目标，要培养学生自主学习和合作学习的能力，落实学生在课堂上的主体地位，实现课堂的人性化管理。基于这样的课程理念，我们小学数学教师必须采用科学合理的教学方法，优化知识结构，充分挖掘教材的深度和广大，培养学生严谨的学习态度，实现自主学习。其中，思维导图法就是很好的教学方法。很多数学知识点通过思维导图能够系统、全面地展示出来，给学生直观、易懂、严谨的知识体系，能有效培养学生自主学习能力。
比如，在进行“一个因数是两位数的乘法”的教学中，课程中涉及不同形式的口算乘法、笔算乘法及其应用，还有常见的数量关系。教师通过例题板演、小篇子训练等方式进行每一个知识点的讲解，但由于的知识点较多，教师出示的例题也相应增多，致使部分学生理解上有一定困难。教师在讲完本节课的基础知识后，可利用思维导图的方法进行总结，给学生直观、全面的知识展示，提高学生对一个因数是两位数的乘法的算理的理解能力，为学生提供自主学习的方法。
二、利用思维导图突破概念教学难点，提高学生自主认知能力和辨析能力
小学生对抽象数学概念的理解具有一定的难度，尤其是那些相近的知识点。教师如果还是采用传统的灌输式教学法，学生在理解和认知上很容易出现混淆，教学效果不佳。为有效解决这一教学难点，教师可以采用思维导图法进行教学，将那些容易产生混淆的知识点进行导图设计。通过图文并茂的方式，可直观解决教学难点，提高学生的自主认知能力和辨析能力。比如，在进行“认识多边形”的教学中，本节课涉及很多四边形，主要有：长方形、正方形、平行四边形、梯形。小学生在一节课中要认清这么多的新图形，确实不是一件简单的事情。教师在教学之初可以在黑板上画出每一种图形，边画边告知学生该图形的名称，再将这些图形之间的关系进行导图设置，使学生直观理解每种图形之间的关系，进而有助于学生理解多边形的概念和联系，不至于出现混淆现象，提高学生自主认知和辨析能力。