三峡教案范文第1篇
和风送爽
教学目标：
1、使学生感受歌曲川江号子的音乐风格、特点。
2、能用自豪的感情整齐有力的演唱《三峡的孩子爱三峡》，以表达儿童对家乡的热爱。
3、引导学生以聆听、默唱、模唱的方法唱会、唱准歌曲;通过在小组讨论、交流、探究等方法，了解学习中的问题，以不同的形式演唱、表现歌曲《三峡的孩子爱三峡》
教学重、难点：
川江号子风格的感受及歌曲的学唱
教具：
多媒体课件、电子琴 教学过程：
一、介绍与导入
1、师：同学们，你们喜欢旅游吗?你们都到过哪?今天老师要带领大家去三峡看一看。(出示课件)
在我国万里长江中有一段山水壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，中间经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。
在长江地区还流传着这样一首民歌，我们一起来听一下，听完后说说你的感受。
欣赏《川江号子》。
生：(在听中感受)能说出歌曲非常高亢、好象船工们在和惊涛骇浪进行搏斗。整齐有力、一领众合的演唱形式。
师：过去江边没有公路，机械船又不是很发达，货物和人们的出行主要靠人工木船，这些船工们拉船运输，生活十分艰苦，为了鼓足干劲，驱除疲劳，他们在拉纤行船时唱一些歌谣，后来发展成为著名的川江号子。
二、学习歌曲《三峡的孩子爱三峡》
1、师：现在我们再来学听一首歌曲，听听这首歌和刚才的歌曲有没有相同的地方?
生：和我们刚才听到的川江号子差不多，是具有号子风格的歌曲。
2、复听
师：请同学们再来聆听，并在具有号子风格的地方举起手来。
3、再听
师：同学们刚才找的非常准确，现在我们把最具号子风格的乐句随录音唱唱。
生：随着音乐哼唱：吔依吔依吔依吔 依吔， 从中感受一下歌曲的速度和情绪。
4、跟琴唱旋律，
师：老师弹琴，同学们和老师接龙唱。
5、讨论、交流掌握不准的乐句。并探究有效方法。
6、再跟琴演唱。师根据演唱情况针对性引导，如号子风那乐句，声音要有弹性。还要速度放慢，强调休止符 生：跟着音乐唱歌曲
7、只张嘴不出声，跟琴填词。
8、轻声跟琴唱词
再次引导学生提出难点，师生共同解决。(歌曲的最后一句，还有第三小节与第四小节的衔接，第二部分两句“听惯了”的音准等)
9、全班齐唱。(2到3遍)
三、歌曲情绪处理
1、师知识指导与板书：这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时演唱的歌，大家想一想在演唱是应该注意些什么?(学生讨论)
生：有力、有节奏感。
2、师强化提示：根据同学们的讨论，我们总结一下，这是一首具有号子风格的歌曲，所以节奏感要强，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好象驾驶着小船在波浪中前进。
生：演唱歌曲2遍
3、师再提示：劳动号子在演唱中一般都是一领众和的形式，起到统一劳动节奏的作用，你们想一想，这首歌曲能不能也分成领唱与齐唱呢?
4、学生分组领唱与齐唱形式演唱。
四、展示有关三峡的知识
师：三峡不仅有奇特的风光，而且有丰富的水资源，为了更好的利用三峡的水资源为人民造福，在长江的中上游修建了三峡大坝。(播放课件)并介绍三峡大坝的作用。
五、师小结：三峡是我们祖国的骄傲，三峡工程表现了我国的繁荣富强，不仅三峡的孩子爱三峡，全国的少年儿童都热爱三峡。最后，让我们再一次自豪地演唱《三峡的孩子爱三峡》。
六、作业：用竖笛吹奏歌曲《三峡的孩子爱三峡》的旋律。低音mi吹奏中音mi。下节课奖励。 教后反思 ：
这是一节以唱歌为主的综合课。在教学中，我通过演唱、欣赏、感受、表现等形式，让学生了解以祖国的大好河川为主题的音乐作品，扩大学生的音乐视野。
本首歌曲采用的是号子这种民歌体裁。我通过让学生听录音、教师范唱等形式让学生熟悉旋律，并让他们谈谈听后的感受，师生共同对其进行分析尤其是衬词部分，加深了同学们对号子了解，并准确的把握歌曲的风格。再通过老师逐步的引导学唱歌曲，使学生循序渐进学会并唱好歌曲。从中也将音乐知识与音乐技能进行了有机的渗透。
三峡教案范文第2篇
一、学习目标：
1、知识与技能
学会有感情地朗读课文，积累文言词语，理解文意。 通过合作探究、上台训练的方式培养学生的口语表达能力。
2、过程与方法
引导学生感悟三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，提高学生的想象能力。
3、情感、态度与价值观
感受作者笔下三峡的独特风光，激发对祖国壮丽山河的热爱之情。
二、学习重点、难点：
重点： 感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，激发学生热爱及保护祖国壮丽山河的感情。
难点：体会文章整体布局的妙处，把握作者的思想感情。
三、学习媒体：多媒体课件
四、课时安排：一课时
五、学习过程：
(一)谈话启发，导入新课
同学们，今天有这么多的老师陪我们去三峡旅游，你们高不高兴呀?好，我们用热烈的掌声欢迎他们。上一节课我们大家一起疏通了课文的生字词，了解了我们的导游郦道元及其他的作品《水经注》，也了解了三峡的地理位置，今天，我们就先来看一下这堂课的学习目标。(展示目标)。下面，我们就随着郦道元去感受一下三峡的美丽风光。
(二)展示学习目标
1.学会有感情地朗读课文，积累文言词语，理解文意。
2.引导学生感悟三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色，提高学生的朗读能力、想象能力，
3.通过合作探究、上台训练的方式培养学生的口语表达能力，激发学生热爱祖国壮丽山河的情感。
(三)感知课文
1、用图片感受三峡的美
同学们看一下三峡的景美不美啊，学生回答(美)。说三峡的景美，其实郦道元的文字更美， 请同学们听读课文。(要求：感受朗读的节奏美)请集体朗读，读准课文的节奏。
2.译课文，品味三峡的美
文章不厌千回读，但为什么三味书屋里的孩子，读的人声鼎沸，还是觉得索然无味、味同嚼蜡呢?因为不理解其中的意思，看来学习文言文的时候除了读我们还要理解其中的意思。
(1)那既然这样我们就请同学们参照注释翻译课文，(以小组讨论的方式疏通文义，小组讨论中发现有争议的地方用圈批注出来。)
(2)学生结合语段上台来翻译课文，下面的同学举手起来指出翻译中的不足和重点字词和重要的句式。
(五)合作探讨
1、作者是从哪些方面描写《三峡》的自然景观的?(学生讨论回答)
2、请以我喜欢《三峡》的------------为句式，写一句话。(体会三峡山水的特点，感受三峡雄奇险峻、清幽秀丽的景色)
六 、当堂练习
1、大家通过刚才的朗读，已经初步体会到了作者笔下描述的三峡的美，下面，我想请大家以小组为单位，利用文中的内容，为游客编一篇介绍三峡风光的导游词，看哪一个同学编得最好。(50字以内，)
2.各小组展示所编的导游词，教师视情况进行评点。
七、自由提问
就文中不懂的地方，学生自由提问，小组讨论解决。
八、结评：
1、学生谈收获、启发
2、教师结评：
三峡的山险峻壮丽，三峡的水清澈迅疾，三峡的山水都很美，然而在我们祖国九百六十万平方公里的土地上，三峡仅仅是其中一颗璀璨的明珠，我们祖国有这么多美丽的山有这么多美丽的水，我们爱三峡，更爱我们美丽富饶的祖国!
十、板书设计：
三峡
郦道元
三峡教案范文第3篇
教学目的：
1.让学生初步了解和感受中国音乐的品种及其基本风格。
2.能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《三峡的孩子爱三峡》。 3.教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。 教学过程：
一、导入。
首先我们来做一个游戏：
展示少数民族服饰的图片,请同学们抢答他们分别属哪个少数民族?将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励表扬。
二、引入新课。 1.由学生的回答引入：
师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么谁知道三峡在哪儿呢?
2.学生发言引入教学。
三、学唱歌曲。
1.师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《三峡的孩子爱三峡》，想不想听老师为大家演唱一遍啊? (1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱 (2)歌曲的风格特点：少数民族音调
2.师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍(或者二到三遍)，可分为三部分哼唱，注意：a.休止符b、装饰音。
3.引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。 4.教唱《三峡的孩子爱三峡》一歌
(1)根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。 (2)全体学生完整演唱此歌，
(3)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。
三峡教案范文第4篇
《三峡之秋》导学案
主备人：黄 霞
教材分析：
这篇课文是作家方纪写的一篇描写长江三峡秋天的美景的散文。了解长江三峡秋天的美景，激发学生对长江、对大自然的热爱之情，是本课的教学重点，对本课中比喻句的理解是学习难点。 学习目标：
1、正确读写“橘柚树、陡峭、绿叶金实、荡漾、金鳞巨蟒、驳船、谷壑、凌空飞降、素锦”等词语。
2、有感情地朗读课文，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。背诵重点段落。
3、理清文章描写的顺序，学习抓住特点描写景物的方法。 学习重点、难点：
理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景，体会作者表达的感情，激发对长江、对大自然的热爱之情。
第一课时
一、导学
录相导课，激发兴趣。
1.播放电视风光片《长江》中有关三峡的片断，教师适时给以介绍，激发学生学习课文的热情。
2.出示有关三峡图片，师生共同介绍长江三峡，对长江三峡有一个全面的完整的认识。
3.作家方纪也到过三峡，并且写下了优美的散文《三峡之秋》，今天，让我们跟随作家，一起领略三峡的秋天的美丽景色。
二、自学
1、读课文，读通读熟，勾出词语，给生字做音并组词。(批注在书上)
2、我理解的词：(在书中做好批注)我不理解的词：(在书上做上符号)
3、再读课文，归纳主要内容(写在标题上)
4、了解三峡。(积累在课文中)
三、共学
1、指读课文，思考回答：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的景色的?划出表示顺序的词语。
2、理解课文内容，了解长江三峡秋天的美景。读课文，思考讨论：作者抓住了三峡不同时间的什么景色来描写的?有什么特点?.全班交流，注意引导学生
说清楚描写的是什么景色，抓住了什么特点来写的。 3.在交流的同时，指导学生有感情的朗读。
四、课堂作业：
1.有感情地朗诵课文。
2.积累优美词句。
第二课时
一、导学
1、找出文中优美的语句并诵读。
2、让我们跟随作家，继续一起领略三峡的秋天的美丽景色。
二、自学
1、自读课文，课文是按什么顺序来描写三峡之秋的景色的?三峡秋景总的特点是什么?
2、课文主体部分重点描写了三峡哪几个时间段的哪些主要景物?分别写出了三峡的什么特点?
三、共学
1、理解课文中的比喻句。
a.这篇课文，语言非常优美，特别是运用了许多比喻句，给文章增添了色彩。请找出文章中的比喻句，分清主体喻体。
b.在小组内交流一下。
c.全班交流，讲清主体喻体，同时指导学生有感情的朗读这些语句。
2、再读课文，填写"我的视角"。
a.阅读丁丁、冬冬的视角，自读课文，填写"我的视角"。 b.先小组交流，再指名全班交流。
3、背诵自己喜欢的段落。
a.自己选择喜欢的段落，练习背诵。
b.配乐指名背诵，同位互相检查，看看谁背过了一些段落。
4、总结全文：文章的作者方纪先生在中秋这天带着我们欣赏了三峡之秋的美景：早晨，露水闪耀，绿叶金实，新鲜而明净;中午，群山披甲，江水奔腾，三峡充满了热烈的气息;下午，三峡笼罩着青色的雾，江水平静而轻缓;夜晚，灯光在江面上摇曳，长江沉沉欲睡，清冽的月光犹如瀑布、素锦，凌空飞降。让我们感受到了母亲河长江的气势、生机与灵性。
四、课堂作业
1、抄写词语
三峡教案范文第5篇
一.【教学目标】
1、利用工具书熟练掌握生字，翻译、理解课文。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，在反复朗读中形成初步的语感，使学生受到美的熏陶，丰富其文学素养。
3、学习本文抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处。 4、培养学生热爱家乡、热爱祖国河山的思想感情。 二.【教学重点难点】
抓住特点描写三峡自然景物的方法，体会文章整体布局的妙处和作者的情感。 三.【教时安排】
两课时(一课时预习;另一课时集中解决重难点) 四.【教学、过程】
一、设置情境，导入新课
1、活动导入：你知道长江三峡吗?(待生答)你了解三峡的人文、地理、自然风光、名胜古迹吗?不知道吧。好在老师今天有所准备，我有幸请到我们古柏最有名的导游，下面她将带领二(3)班旅游观光团和几位赶扒车的老师一起去参观风景绮丽的三峡。
2、学生以导游口吻介绍《长江三峡》，播放投影。
3、过渡：其实大家刚才看到的是现代版的导游，今天我们还准备了古典旅游，大家要不要也欣赏一下?(待生答)不过，我有一个要求，那就是请同学们闭上眼睛听，用心去感受。
4、配乐读《三峡》(老师可范读)。
二、确立学习目标
导引：大家可能通过刚才的活动都已经感觉到了，我们所做的跟今天我们学习的课文有关。我们今天要学的是──对，郦道元的游记散文《三峡》。(播放投影)
这是一篇古文。对于古文，我们总是怕它。其实啊，对于古文学习，只要我们掌握住方法，它并不可怕，关键就看你是不是想把它读懂读明白。
问：对于这篇古文，同学们准备怎么读?或者说你想达到什么目标? 讨论，抽生回答。(目标见前)
三、检查预习 1、正音、释词：
⑴学生质疑：提出预习中未解决的字词，以考试方式问他人，全班交流。 ⑵投影字词，找出现代汉语中相同意思的词语或成语，巩固学生学习所得。 ⑶小结：古汉语在现代仍然有旺盛的生命力。
1 2、简介作者、作品(抽生答)。
四、课文探究
1、齐诵，思考：这篇文章写“三峡”，它主要写了三峡的什么?
2、读后讨论：文章主要写了三峡的什么?(山、水)它们分别有什么特点?在文中找出相应的语句进行说明。
3、板书，投影。
4、综合以上讨论的，整个“三峡”给了你什么样的感受?(你感觉到的三峡是什么样的?)用一个或几个形容词来概括。例如：这是一个绮丽的三峡。(投影)
5、引导：刚才我们的分析好象一点没有照顾到作者的情绪。作者写文章时，他总是会融自己的情感在里面。同学们想想看，这篇文章表达了作者怎样的思想感情?(投影)
五、练习诵读
抓住你最感兴趣的一段，你用尽快的时间把它背诵出来。(注意评价)
六、布置作业
结合课文，请你以《我心目中的三峡》为题，写一篇文章。
知识要点整理
一.原文注释和翻译
原文1：自三峡七百里中，两岸连山，，略无阙(quē)处; 注释;①自：在
②略无：完全没有.略,完全,全部
③阙：同”缺”,中断
翻译: 在七百里长的三峡中,两岸群山连绵,没有一点空缺的地方.原文2：重岩叠嶂(zhàng)，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦(xī)月。 注释;①嶂，直立像屏障一样的山峰
②隐，蔽：遮盖
③自：如果
④亭午，正午。 ⑤夜分，半夜
⑥曦，早晨的阳光，这里指太阳
翻译: 重重叠叠的岩峰像屏障一样,遮盖住了蓝天和太阳, 如果不是正午,就看不见太阳;如果不是半夜,就看不见月亮.
原文：3至于夏水襄陵，沿溯(sù)阻绝。
注释;①至于：到了
②襄陵：上,漫上;丘陵
③沿：顺流而下;
④溯：逆流而上 ⑤绝：断
翻译: 到了夏天,江水暴涨,漫上两岸的山陵,上下航行的船只都阻隔断了.
2 原文4：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 注释;①或：有
②其：这，从白帝城到江陵的距离
③虽：即使
④乘奔御风：骑着奔驰的快马，驾着风。奔，奔驰的快马。 ⑤不以：不如;以，认为,如
⑥疾：快
翻译: (如)有皇帝的命令要紧急传达,(则)有时早上从白帝城出发,傍晚就到了江陵,这中间有一千二百里,即使是骑着奔驰的快马,驾着长风,也不如船行得快啊.
原文5：春冬之时，则素湍(tuān)绿潭，回清倒影。 注释;①之时：的时节;时，季节，时节
②素湍：白色的急流
③回清：回旋着清波
翻译: 春冬季节，白色的急流，回旋着清波;碧绿的深潭，倒映着(映出了)(山石林木的)影子。
原文6：绝巘(yǎn)多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱(shù)其间，清荣峻茂，良多趣味。 注释;①绝巘(yǎn)：极高的山峰。绝，极;巘，山峰
②飞。飞泻
③漱(shù)冲荡
④其，它们，指怪柏
⑤清荣峻茂：水清,树茂,山高,草盛 ⑥良：实在,的确
翻译: 极高的山峰上长着许多奇形怪状的古柏，悬挂着的泉水瀑布,从它们中间飞泻,冲荡下来。水清，树茂，山高，草盛，实在是趣味无穷。
原文7：每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。 注释;①晴初霜旦：秋雨初晴，降霜的早晨。
②肃：寂静
③属：连续不断;引：延长 ④响：回声
⑤转：同”啭”,声音曲折 ⑥绝：消失
翻译: 每逢秋雨初晴或降霜的早晨，树林和山涧里一片清冷寂静，常常有一些高处的猿猴拉长了声音在叫。叫声连续不断，音调凄凉怪异。空荡的山谷里传来回声，悲哀婉转，很长时间才消失。
原文8：故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 注释;①故：所以
②渔者：打渔的人
③三声：几声.三,不表示确数
翻译: 所以打渔的人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!” (巴东三峡当中巫峡最长,猿猴鸣叫几声我的 眼泪就沾湿了衣裳)
二.常识
作者简介：
1.郦道元，字善长。范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。他的著作很多，最有名的是《水经注》四十卷。《水经注》名为注释《水经》，实则以水经为纲，记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等。是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。 关于课文
2.本文节选自《水经注·江水》。《水经注》是注解《水经》的，但本身又是一部内容丰富、独具风格的著作。它不但补充了我国水道情况，也记载了江河沿岸的地理古迹、景物、神话、传说和风俗习惯等。是研究我国地理的重要资料，也是一部优秀的散文著作。 三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
三、 阅读理解
1、概括每段段意。
第1段、总写三峡两岸山势的雄伟。 第2段、写三峡夏天江水之大，水流之急。 第3段、写三峡春冬的奇丽景色。 第4段、写三峡秋季的凄清景色。
2、三峡总特点：雄奇险拔，山高峡长， 清幽秀丽，
3、全文的写作顺序
明确：全文从山、水两方面来写。
总写山，分写水，写水则描绘不同季节的景色。各自特点为：
山：连绵高峻、雄奇险拔——高峻美
水：
夏水：浩大湍急、迅猛凶险——奔放美
春冬之景：清荣峻茂、清幽秀丽——清幽美
秋景：林寒涧肃、凄清寂静——凄婉美
4、本文先山后水的原因：
两山夹水的地方称之为峡，有山才有峡，所以从山写起。山峡的水又是最具特色的，所以接着写水。
这里字字扣山、句句写峰，只字未提水，但明处写山，暗中却涵盖了水。既写了山势的险峻，又写了江面的狭窄，为下文写夏水的迅猛作铺垫。
5、文章写水为什么不按四时顺序来写?
先写夏水，后写春冬之水，是因为夏水最盛，最为凶险、迅疾，最具特点。下面不按秋、冬、春的顺序来写，而是先春冬合写，后单写秋天，也是按水势的涨落安排。夏天江水暴涨，春冬风平浪静，秋天水枯谷空，顺势而下，合情合理。
6、结尾引用民歌的作用：
照应前文，突出了三峡秋天清幽寂静、山高峡长的特点;侧面渲染三峡秋天凄清哀伤的气氛，突出凄婉美;同时侧面表现了渔民船夫的悲惨生活。
7、长江三峡工程举世瞩目，请结合你对它的了解，说说这一工程竣工后，《三峡》中哪些内容将会改变?(举出两条即可)
(1)不会再有“沿溯阻绝”的情况。(2)水流趋缓，“朝发白帝，暮到江陵”也不会再有。
8、三峡适合修建水力发电站，从文中也可找出两条理由。请用自己的话概括，并写出文中印证理由的原句。
(1)：水流急。原句：有时朝发白帝，暮到江陵。理由(2)：落差大。原句：悬泉瀑布，飞漱其间。
9、昔日美丽的三峡，如今更加闻名，并吸引无数中外游客前来观光。请用简洁生动的语言写一段导游词，向游客介绍三峡的风景特点和时代变化。
各位游客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡雄奇险峻，江流汹涌。秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔，登上三峡大坝，感受磅礴气势，多情三峡欢迎您!
10、请写出你所积累的写长江的诗句。
(1)山随平里尽，江入大荒流。(2)海日生残夜，江春入旧年。
(3)孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。(4)无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 (5)千古兴亡多少事?悠悠，不尽长江滚滚流。(6)滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 (7)早发白帝城 (唐 李白)
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山
四、语言品析
1、自非亭午夜分，不见曦月：
答：通过侧面描写，渲染山峰的高峻、江面的狭窄。
2、虽乘奔御风，不以疾也：
答：运用比较的手法，突出地表现了夏日江水的迅疾。
3、“素湍绿潭，回清倒影”描写得形神兼备，试分析好在哪里?
答：这两句的意思是：雪白的急流，回旋着清波;碧绿的潭水，倒映着(林木山石)的影子。两句动静结合，以“回清”写“素湍”的动态，以“倒影”写“绿潭”的静态，极言江水这清澈;色彩鲜明，“素湍”见浪花之雪白;“绿潭”显潭水之清澈。
4、 这样美的三峡，作者共用一百五十余字就描绘得如此出神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在令人称奇。请你说说文章哪些地方写得美，写得妙。(可从语言、结构、描写的角度等方面着手)
示例1：三峡的水美，你看夏水素湍急，有时早上乘船从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里呢。
示例2：作者描写景物美，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬二季的景象，以“素”“绿”绘色，以 “湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。 示例3：课文的描写手法美， “两岸连山，略无阙处;重岩叠嶂，隐天蔽日”写出了两岸连山，群峰对峙的雄姿。同时又以“自非亭午夜分，不见曦月”一句侧面烘托了三峡峰峦绵延，隐天蔽日的山势。
五、总结建构
1.主题：本文通过对三峡四季山水景物的描写，表现了三峡壮丽的风光。
5 2.写作特色：
(1)布局：独具匠心。(详见“课文分析”5)
(2)全文描写注意动静结合，节奏有张有弛。文中写山为静，写夏水为动，写春冬景色静中有动，从文中局部来看，也是动静结合。 (3)语言简练、生动，也是本文的一大特色。
六、理解性默写：
1、写山连绵不断(长)的句子：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。
2、文中从正面写山高峻、挺拔的句子是：“重岩叠嶂，隐天蔽日”。
3、侧面写山之高的句子是：“自非亭午夜分，不见曦月”。
4、写水势凶险的句子：夏水襄陵，沿溯阻绝。
5、文中侧面写出夏日江流湍急的句子是：或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
5、全文描写江水清澈的句子是“素湍绿潭，回清倒影”
6、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：清荣峻茂，良多趣味”。
7、写尽了深秋的凄婉幽美的句子是“林寒涧肃，常有高猿长啸”。
8、由李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”这一诗句，你想到《三峡》中与此意境相同的句子是：朝发白帝，暮到江陵。
附：文言现象总结
一、通假字
1、略无阙处(“阙”通“缺”，空缺)
2、哀转久绝(“转”通“啭”，声音曲折)
二、一词多义
1、绝：
①沿溯阻绝(断)
②哀转久绝(消失)
③绝巘多生怪柏(极，极高)
2、自：
①自三峡七百里中(在)
②自非亭午夜分(如果)
3、清：①回清倒影(清波)
②清荣峻茂(水清澈)
4、其：①其间千二百里(这，指白帝城到江陵的距离)
②飞漱其间(它们，代古柏)
三、古今异义：
1.或王命急宣(或：有;今义：常用于选择复句的关联词) 2.虽乘奔御风(虽：古义：即使，表假设;今义：虽然，表转折)
四、词类活用：
1、虽乘奔御风，不以疾也(奔：动词用作名词，奔驰的快马)
2、空谷传响(空谷：名词作状语，在空荡的山谷里。响：动词作名词，回声)
3、回清倒影(清：形容词用作名词,清波)
4、晴初霜旦(霜：名词用作动词，降霜)
5、素湍绿潭(湍：形容词用作名词，指急流)
五、特殊句式：
1、互文句
①重岩叠嶂(即“重叠岩嶂”) ②隐天蔽日(即“隐蔽天日”) ③林寒涧肃(即“林涧寒肃”)
2、并提句
①自非亭午夜分，不见曦月(应理解为“自非亭午，不见曦;自非夜分，不见月) ②素湍绿潭，回清倒影。(应理解为“素湍回清，绿潭倒影”)
3、省略句