论文题目：支架理论在高中实用文写作教学内容构建中的应用研究
摘要：高中写作教学历来是语文教学领域的重点和难点,受到众多语文教育工作者的关注,而围观高考作文题也成为文化生活新常态,《普通高中语文课程标准（2017年版）》明确把“实用性阅读与交流”列为必修学习任务群,由此,实用文写作作为“新秀”走进高中写作教学舞台。实用文写作在一定程度上是对“学用不对称”的纠偏,能够提高学生的语文素养、丰富学生的表达。由于实用文存在着概念模糊不清的问题,导致实用文写作陷入了“为格式而教格式”的教学模式中,脱离了实用文写作教学规律。因此,针对当前高中实用文写作教学内容欠缺和教学内容具有不确定性的现状,文章将结合课程、教材、应试三个维度对高中实用文的写作教学内容进行统计与分析,明确“可教的内容”。在教学内容梳理中发现,实用文分布渗透于整个高中语文学习中。同时,纵观课程、教材、应试的分析发现,尽管这三个维度都不同形式地呈现了写作教学内容,但其大多体现在“写作知识”即“教什么”的层面上,而缺乏相应的“怎么教”的写作活动。因此,文章结合高中实用文写作教学支架设计与应用的课例,以期找到高中实用文写作教学内容的共性,整合写作教学资源,尝试完善和开发写作教学内容。纵观课程标准、教材、课例分析可知:高中实用文写作教学除了格式规范外,还需要开发基于真实的任务、真实的读者、真实的情境与真实的效果的写作教学内容,如具有“精神气”“情感力量”的新闻采访、人物志、新媒体视域下的文案写作、调查报告等,换言之,实用文写作也要注重人文主题,去培养学生的思辨能力、说理能力、思考能力,而写作教学内容开发的方方面面,则离不开写作支架的支持。基于以上对实用文写作教学内容的统计与分析、高中实用文写作教学支架搭建的可行性和必要性分析、对高中实用文写作教学支架设计与应用的课例分析、尝试基于支架理论,生成写作教学内容,从而建构指向文体类型、支架式教学流程、其他学习任务群的写作教学内容。试图将文体融入写作任务作为写作支架,应对文体知识以刻板、单调的形式进入教材的问题,实现将文体知识由显性向隐性转化。其次,结合着支架式教学流程,丰富写作教学训练形式,将写作流程由隐性走向显性,为写作教材的研究提供一定的思路。借助其他写作任务群,丰富实用文写作内涵,同时还能以其他写作任务群的写作知识为支架,为实用文提供写作支持。
关键词：支架;高中实用文;写作教学内容
学科专业：教育硕士（专业学位）
摘要
ABSTRACT
绪论
一、研究缘起
二、文献综述
三、研究目的与意义
四、研究内容与思路
五、研究方法
六、核心概念界定
第一章 高中实用文写作教学内容的统计与分析
第一节 课程标准中的实用文写作教学内容
第二节 统编版高中教材实用文写作教学内容选编情况
第三节 高考作文题中的实用文写作内容
第二章 高中实用文写作教学内容支架搭建的可行性和必要性
第一节 可行性分析
第二节 必要性分析
第三章 高中实用文写作教学内容支架应用的课例分析
第一节 新闻传媒类教学内容探析
第二节 社会交往类教学内容探析
第三节 知识性读物类教学内容探析
第四节 课例总结与思考
第四章 高中实用文写作教学内容支架应用的策略实施
第一节 构建指向文体的实用文写作教学内容
第二节 构建基于支架式教学流程的写作教学内容
第三节 构建融合写作任务群的写作教学内容
结语
参考文献
致谢