大学生自我分析总结范文第1篇
2、提升大学生自我管理能力将 《 弟子规 》 带入心理健康教育课堂
3、心理拓展训练对大学生自我和人际关系训练研究
4、浅论大学生求职受挫心理的自我调适
5、大学生择业的自我心理调适
6、西藏高校大学生自我概念与主观幸福感的特点
7、试析“80后”大学生自我管理能力的培养
8、当代大学生就业心理现状与自我调适研究
9、互联网时代下培养大学生自我教育能力的路径选择
10、积极心理学促进贫困大学生心理危机自我干预的有效性研究
11、正确的思想意识决定正确的自我认知
12、大学生自我管理与就业关系研究
13、大学生自我激励对学习与职业自我效能的影响
14、大学生对网络心理咨询的态度及与人格、网络自我效能感的关系
15、大学生学业自我妨碍与成就目标、心理健康的相关研究
16、论大学生道德自我教育的心理机制
17、大学生自我管理存在的问题与对策
18、大学生自我服务归因特点及其与危险行为的关系研究
19、大学生心理压力来源及其心理健康的自我调适
20、大学生自我管理的必要性和途径探析
21、论通过个体行为控制提高大学生自我管理自我教育水平
22、大学生的心理困境与自我调适
23、论“90后”大学生就业心理的自我调适
24、大学生自我心理调控行为的调查分析
25、贫困大学生人际交往中的自卑心理及自我调适
26、大学生自我教育能力的培养
27、大学生心理控制源与自我价值感的相关研究
28、大学生自我教育存在的问题及对策
29、开设心理接种训练提升大学生的自我效能感
30、民办高校大学生的人际关系与自我概念的相关研究
31、大学生心理健康教育之健全自我意识的培养
32、大学生择业心理及心理自我调控的途径
33、大学生自我分化水平与手机成瘾倾向的关系：自我控制的中介作用
34、自我表露、心理资本对大学生人际关系的影响研究
35、大学生求职择业不良心理与自我调试
36、自我意识矛盾性与大学生轻生预防
37、不同性别低年级大学生的自我分化与心理健康:自尊的调节作用
38、新的就业压力下大学生就业心理分析与自我调控策略
39、基于积极心理学的创业心理教育对独立学院大学生创业自我效能感的影响研究
40、大学生自我控制与心理健康的相关研究
41、大学生自我构念和心理账户对消费决策的影响
42、大学生焦虑心理及其自我消减机制
43、高校贫困大学生自我效能感提升途径
44、自我概念与心理健康——浅析大学生的心理素质状况
45、大学生的失恋心理与自我调适
46、大学生时间管理倾向与心理控制源、一般自我效能感的相关研究
47、积极心理学视角下的大学生自我教育研究
48、探讨大学生自我概念与心理健康的关系
49、新时期大学生自我教育的有效途径
大学生自我分析总结范文第2篇
1 对象与方法
1.1 对象
从2005年下半年西安石油大学1～4年级心理健康普查总样本中抽取音乐系样本作为研究资料。音乐系有效样本289人, 其中, 男生56人 (19.4%) , 女生233人 (80.6%) ;大一05级50人 (17.3%) , 大二04级56人 (19.4%) , 大三03级102人 (35.3%) , 大四02级81人 (28.0%) 。平均年龄20.76±1.68岁。
1.2 研究方法
采用“大学生人格问卷” (University Personality Inventory, UPI) 普查学生的心理健康状况, 该量表包括60个项目, 均为“0无/1有”二值变量。采用交叉比较和卡方检验 (Chi-Square Tests) 、因素分析 (Factors) 中的主成分分析 (Principal Component Analysis) 处理和分析样本数据, 检验其分布差异的显著性。
2 结果
2.1 音乐系学生心理健康分类与其他院系学生的交叉分析
从全校心理普查总样本分析, 音乐系学生289人, 占全校学生 (13154人) 的2.2%, 其中, 音乐系心理健康学生206人, 占全校学生的1.6%;心理障碍学生83人, 占全校学生的0.6%, 见表1。
将音乐系学生UPI2分类 (健康组和障碍组) 与其他院系学生做2×2交叉比较, 结果显示, 音乐系UPI健康组206人, 占本院学生的71.3%, 显著低于其他院系学生的心理健康水平 (78.4%) 和全校学生的心理健康水平 (78.2%) ;音乐系UPI障碍组83人, 占本院学生的28.7%, 显著高于其他院系学生的心理障碍水平 (21.6%) 和全校学生的心理障碍水平 (21.8%) 。经x2检验, 有显著性差异 (P<0.0 5) , 见表1。
2.2 音乐系学生不同于其他院系学生的UPI心理特点逻辑分析
采用Logistics逐步回归分析的方法, 筛查音乐系学生不同于其他院系学生的UPI心理项目, 结果显示, 有12个具有显著性意义的项目 (P<0.05) 进入方程:过于担心未来 (+) 、自我迷失感 (-) 、思想不集中 (-) 、记忆力减退 (-) 、缺乏决断力 (+) 、说话紧张感 (-) 、独处感到不安 (+) 、缺乏自信心 (+) 、人际关系良好 (+) 、思维迟缓 (-) 、强迫行为 (+) 、被议论妄想 (+) 。可见, 音乐系学生不同于其他院系学生的UPI心理特点主要是:自我认知强、思维较集中、记忆力增强、思维较敏捷、说话轻松感、人际关系好、做事较完美;但音乐系学生过虑未来、优柔寡断、缺乏自信、不善独处, 见表2。
2.3 音乐系学生不同于其他院系学生的UPI心理特点因素分析
采用因素分析 (Factors) 中的主成分分析 (Principal Component Analysis) , 对上述表2中有显著意义的项目按各项绝对值大于0.4提取潜在因子, 结果显示, 最大角度旋转成分矩阵 (Rotated Component Matrix) 中产生了4个因子 (累计总方差解释50.995) , 根据各因子的显著特征值命名如下:F1“思维能力增强” (含思维较集中、记忆力增强、思维较敏捷) ;F2“人际交往困惑” (含现实中人际关系良好, 但心理上缺乏自信、优柔寡断、独处不安) ;F3“善于自我认知” (含自我认知清晰、过虑理想自我、在乎他人评价) ;F4“追求个性完美” (含说话轻松感、做事较完美) , 见表3。
3 讨论
我校音乐系学生的心理健康水平与其他院系存在显著差异。具体来说, 就是音乐专业学生的心理障碍检出率 (28.7%) 明显高于其他院系 (21.6%) 和全校平均水平 (21.8%) 。可能解释的原因是:该系学生基数较少, 故而有心理障碍学生的概率相对较高;也可能与音乐专业学生每天都需要音乐情感的酝酿、抒发和表现, 故而心理障碍容易暴露有关。但因全系学生人数较少, 所以, 有心理障碍的学生基数也相对较少, 这也为开展学生的心理健康教育提供了较多面对面的机会和帮助。
音乐专业学生的主要UPI心理特点是:自我认知强、思维较集中、记忆力增强、思维较敏捷、说话轻松感、人际关系好、做事较完美;但音乐专业的学生过虑未来、优柔寡断、缺乏自信、不善独处。从这些心理特点中, 我们提取出4个潜在因子:第一, 音乐专业学生“思维能力较强” (含思维较集中、记忆力增强、思维较敏捷) ;第二, 音乐专业学生“人际交往困惑” (含现实中人际关系良好, 但心理上缺乏自信、优柔寡断、独处不安) ;第三, 音乐专业学生“善于自我认知” (含自我认知清晰、过虑理想自我、在乎他人评价) ;第四, 音乐专业学生“追求个性完美” (含说话轻松感、做事较完美) 。
音乐系学生个性特点的成因分析。音乐专业的学生在其个性心理特点中具有思维能力强、善于自我认知、追求个性完美的特点, 这一特点的形成与音乐专业的教学特点有着密不可分的关系。音乐专业的学生在学习的时候, 不仅在用耳聆听, 用心感受, 同时在大脑中将获取的信息, 进行加工分析, 从而获得一定的艺术感受和启发, 从而做出不同的反映, 使喜怒哀乐、愉悦、激动、兴奋等感觉迅速产生, 促进了注意力的集中、改善了大脑的控制能力和协调能力, 所以表现出来思维较集中、记忆力强、思维敏捷。艺术需要激情, 艺术需要灵感, 艺术需要超越自我, 超越他人, 学生在学习的过程中, 发现自己, 认识自己, 通过对艺术的学习和追求, 使个性得到了彰显, 对自我认知程度高。同时, 由于艺术的生命力在于不断地追求完美, 不断地创造, 因此培养了音乐专业的学生在各个方面追求完美的性格特点。
音乐系学生个性缺陷的成因分析。音乐专业学生在个性特点上存在一定的缺陷, 主要表现为以下几个方面: (1) 过虑未来, 缺乏自信;这个性格特点的形成其外因在于社会整体就业率下滑, 音乐专业属于非热门专业, 就业形势不容乐观, 给学生造成了一定的心理压力。我校属于以理工科为主的综合性大学, 文科类基础较为薄弱, 艺术氛围不浓厚, 社会知名度不高, 本专业设置时间短, 毕业生仅有两届, 还未带来一定的社会影响和社会认同, 所以由于对未来的不可知性, 学生对自身前途感到渺茫, 从内因来看, 由于专业限制, 音乐专业学生专业意识强, 文化课基础意识薄弱, 与其他专业的学生共同语言少, 交流沟通少, 欠缺基本的外语沟通能力以及计算机操作能力, 限制了自身全面素质的提高, 而目前社会需要的是一专多能型的复合型人才, 因此, 音乐专业的学生表现出过虑未来, 缺乏自信的性格特点。 (2) 优柔寡断, 不善独处;音乐专业的学生爱好艺术, 富于幻想, 容易感动, 敏感性高, 思维感性, 这些特点对其从事音乐活动无疑是必需的, 但是另外一方面, 由于他们逻辑思维较弱, 抽象思维能力较弱, 理解能力不强, 存在学科知识结构的缺陷, 有时过分不务实际常常会有不着边际的想法和行动, 缺乏耐心和恒心, 独立性差, 感情容易冲动, 行为多变, 喜欢依赖附和, 常常不能坚持自己的主见, 因此表现得优柔寡断, 不善独处。
音乐系学生心理特点的针对性管理措施。针对音乐专业的学生具有的以上特点我们在学生管理工作中注重分析总结, 结合音乐专业的特点, 制定相应的管理措施采取有效的对策, 主要实施办法如下:
第一、培养一专多能型的人才。音乐系在学生培养目标中提出培养一专多能型的群艺工作者, 在学生管理工作方面, 加强学生的意识培养, 不仅仅重视专业技能的学习, 同时重视对文化基础科的学习, 作为一个从事音乐活动的个体, 专业技能是重要的, 但是也不能忽略文化素养的提高, 否则会影响其学习能力、创造能力、成长能力和专业成就, 反之文化课学习的重视会无形中促进专业技能的提高, 从而通过加强学生的自身实力来培养学生的自信心和责任感。
第二、加强导师制的实行。导师制在音乐专业的学生培养中起着至关重要的的作用, 由于专业的授课方式是“师徒式”, 师生之间关系密切, 导师在学生专业学习、思想品德、心理健康、人际交往等方面都有着潜移默化的影响, 学生也信赖仰慕导师, 因此导师在学生的成长过程中通过言传身教授之以专业知识, 导之以心理健康, 培养其良好的思想品德, 有助于学生的专业技能的提高和健康的成长, 导师制针对于音乐专业的特点, 行之有效, 导师于学生如指路灯, 指引学生学习生活的发展方向。
第三、发挥音乐专业的特长优势。音乐专业的学生热爱音乐, 具有强烈的表现欲望, 希望通过各种方式将艺术表现出来, 得到公众的认可和关注, 同时其在生活中存在自由散漫的现象, 如何发挥音乐专业的优势, 扬长避短, 因势利导。我们在学生管理工作中, 主要做到:首先, 组织各种形式的音乐会, 加强与其他院系的交流沟通, 通过这种途径, 一方面, 让学生各方面的才能得到体现、施展和提高, 增进同学之间, 专业之间的相互了解和团结合作的精神, 取长补短;另一方面, 使学生认识到自己的薄弱环节, 进一步调整学习的目标, 全面提高自身素质;其次, 成立和组建各种形式的音乐社团, 如合唱队, 乐队, 舞蹈队等, 开辟第二课堂, 让学生学以致用, 立足校园, 丰富校园的业余文化生活, 培养学生的恒心和耐心, 独立, 果断的品质, 提高学生的创新能力;再次, 加强社会实践;我音乐系利用假期组队赴油田进行慰问演出, 送音乐下基层, 进行社会实践, 重视实习基地的建设, 重视学生实习, 鼓励学生深入生活, 一方面自身得到锻炼, 学以致用, 另一方面, 丰富了群众的业余文化生活, 为社会做出了自己的贡献, 有力地培养了学生的独立性和自信心。
第四、尊重个性, 加强个性心理引导。音乐专业的学生一般均有鲜明的个性, 自我意识强烈, 自我评价较高, 渴望成功, 追求个性, 因此在学生管理工作中我们遵循“以人为本”的教育理念, 一切从尊重学生的角度出发, 容许他们有鲜明的个性, 不加以压制, 注重个别引导, 充分了解每个学生的性格特点, 不仅在专业上因材施教, 在管理中也同样在遵循一把钥匙开一把锁的原理, 根据个人的性格特点和爱好, 帮助其制订个体发展的目标规划, 多鼓励表扬, 少些批评, 灵活运用管理方法, 加强对学生的因势利导, 个性心理健康的培养。
摘要：目的:分析音乐专业学生不同于其他专业学生的自我认知和个性心理因素。方法:采用“大学生人格问卷”测验西安石油大学音乐系学生289人, 采用SPSS中的因素分析方法处理样本数据。结果音乐专业学生心理健康水平与其他院系存在显著性差异;音乐专业学生的主要心理特点是:自我认知强、思维较集中、记忆力增强、思维较敏捷、做事较完美, 但过虑未来、优柔寡断、缺乏自信、不善独处;应采取措施加强音乐系学生的心理健康教育和全面成才管理。
关键词：音乐专业学生,自我认知,社交心理,个性心理
参考文献
[1] 蔡晔.论音乐院系尊重个性的学生工作理念[J].航空教育, 2002 (11) .
[2] 吴松.教育与启蒙[J].高等教育研究, 2001 (2) .
[3] 向蓓莉.教育的目的及其他[J].开放年代, 2001 (3) .
大学生自我分析总结范文第3篇
在学习方面：作为一名学生，我深知学习是首要任务，故在学习上，我保持一丝不苟的态度。在复习阶段，我每天都争分夺秒地学习。终于，苦心人，天不负。专业科目的期末成绩达到了我预定的目标。但计算机感觉不好，因还没掌握其科学的学习方法。因此，我要不断探索其科学的学习方法。
在生活思想方面：我的生活作息时间井然有序，养成早睡早起的好习惯。我与同学、舍友相处融洽。作为一名名副其实的大学生，本人思想端正。同时，作为一名党员，我积极向党组织靠拢，时刻关注时事。特别是在党的十八大召开其间，我时刻关注它的最新动态。平时，我向同学们宣传一些有关党方面的知识，还鼓励同学们积极申请入党。
大学生自我分析总结范文第4篇
三年的大学生活就要结束了，几年的财会专业知识学习和丰富的课余社会实践经历，培养了我对财会职业的兴趣，也使我在专业技能方面打下了坚实的基础。同时，大学生活的学习和实践，让我从一个少不更事的学生，接触了社会，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，为走上工作岗位做好了心理准备。
在校学习期间，我保持了以往学生时代的历来风格，热爱本专业并投入了极大的热情，通过扎实学习《管理会计》、《成本会计》、《财务管理》、《审计学》等各门课程，系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合本专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能熟练运用财务办公软件，为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基础。
在工作上，我时刻保持一颗热情的心和高度的责任感，做事尽心尽责，并能做到最好，事后认真总结。我热衷于参加给类志愿者活动，尽我所能帮助那些需要帮助的人。平时积极参加党组织生活及学院和班集体的各项活动，课余时间注意加强锻炼身体，积极参加运动会以及各类球类比赛。
通过三年会计专业的学习，学到了很多的知识，更重要的是如何以较快速度掌握一种新事物的能力，思想成熟了很多，性格更坚毅了。如今我有信心接受任何新的挑战和考验，在新的挑战和考验面前，我会鼓起更大的勇气，树立起更大的信心去勇于面对。
三年的大学生活就要结束了，几年的财会专业知识学习和丰富的课余社会实践经历，培养了我对财会职业的兴趣，也使我在专业技能方面打下了坚实的基础。同时，大学生活的学习和实践，让我从一个少不更事的学生，接触了社会，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，为走上工作岗位做好了心理准备。
篇二
大学三年中在老师的悉心指导下，我刻苦，认真，努力，不断充实自我，为我踏入社会打下了坚实的基础。
在校学习成绩虽然不是非常好，但我能够端正学习的态度，认真地对待学习。通过大学三年努力学习《会计基础知识》、《会计电算化》、《成本会计》、《税法》等各门课程，我熟悉掌握了本专业所必修的基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合专业特点和工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能运用会计电算化软件、用友软件，并能熟练office系列办公软件(如word、excel)。
在思想品德上，我能和同学友好相处，尊敬师长，乐于助人。
在工作上，我时刻保持一颗热情的心和高度的责任感，做事尽心尽责，并能做到最好，事后认真总结。大学期间，平常会参加一些课外活动，例如打打羽毛球，爬山等等。
假期期间，我还积极参加社会实践。这些锻炼使我的社会适应能力、管理、组织和协调能力得到很大的提高，团队合作精神和竞争意识得到进一步加强，也让我在处理事情问题的方式方法更加灵活。例如在好又多商场实习期间担当前台收银课，与同事合作愉快，并且虚心向前辈学习，自己的工作能力得到了领导的认同，给与我了鼓励更是肯定
我的性格：亲和力强、谦虚、细心、开朗，由于性格特点，我不能是孤胆英雄，而是团队的小兵。我相信个人的力量远不如团队力量，一个人能力是有限的只有在团队里，才能发挥无限的潜能。
"逝者如斯夫"大学生活固然是美好，但我的未来并不在这里。大学只是我学业的一个终点，也是我人生的另一条起跑线，所以我持着饱满的热情、坚定的信心迎接更好的明天。作为一名即将踏入新岗位的毕业生，都会有一个重新学习的过程，在工作的这条起跑线上努力奔跑。
XX年会计专业的自我鉴定
会计专业学生自我鉴定
关于会计专业大学生的自我鉴定
电大会计专业毕业个人自我鉴定
会计专业个人自我鉴定
电大专科会计专业毕业生自我鉴定
会计专业自我鉴定范本
会计专业三年学习的自我鉴定范文
会计专业毕业生精彩的自我鉴定
大学生自我分析总结范文第5篇
大学毕业自我总结1
珍贵的四年大学生活已接近尾声，感觉十分有必要总结一下大学四年的得失，从中继承做得好的方面改善不足的地方，使自我回顾走过的路，也更是为了看清将来要走的路。
作为毕业在新世纪的大学生，我们有理由对祖国的未来充满憧憬，对将来的工作满怀期盼!难忘而多姿的大学生活即将逝去，但我不会沉浸于过去的光辉岁月，我将用全新的心态去拥抱新世纪的挑战!
大学学校就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的主角。教师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一齐学习，一齐娱乐，互帮互助，和睦的相处。团体生活使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自我的事情就应当由自我负责，别人最多只能给你一些提议。遇到事情要冷静地思考，不要急躁。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。生活需要自我来勾画，不一样的方式就有不一样的人生。
四年的大学生活是我人生中完美的回忆，我迈步向前的时候不会忘记回首凝望以往的岁月。
大学毕业自我总结2
一向在追求人格的升华，注重自我的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一向期望自我也能做到。在大学生活中，我坚持着自我反省且努力的完善自我的人格。四年中，我读了一些名著和几本完善人格的书，对自我有所帮忙，越来越认识到品行对一个人来说是多么的重要，关系到是否能构成正确的人生观世界观。所以无论在什么情景下，我都以品德至上来要求自我。无论何时何地我都奉行严于律己的信条，并切实的遵行它。平时友爱同学，尊师重道，乐于助人。
以前只是觉得帮忙别人感到很开心，是一种传统美德。此刻我理解道理，乐于助人不仅仅能铸造高尚的品德，并且自身也会得到很多利益，帮忙别人的同时也是在帮忙自我。回顾四年，我很高兴能在同学有困难的时候以往帮忙过他们，相对的，在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。对于教师，我一向是十分敬重的，因为他们在我彷徨的时候指导帮忙我。如果没有教师的帮忙，我可能将不明白何去何从。我此刻领悟到，与其说品德是个人的人品操行，不如说是个人对整个社会的职责。一个人活在这个世界上，就得对社会负起必须的职责义务，有了高尚的品德，就能正确认识自我所负的职责，在贡献中实现自身的价值。
社会实践本事有了很大提高。大学四年中，我参加了不少的校内活动和做过一些社会实践。参加校内的活动能够认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自我的交际本事，学到别人的长处，认清自我的短处。此外，还一向做班委自我既是压力又是动力。
经过四年的大学生活，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的本事。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和教师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。社会实践本事也有很大提高，为将来走向社会奠定基础。
四年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。
大学毕业自我总结3
四年的大学生活就这样匆匆忙忙的结束了，发现自我也长大成熟了好多。四年来点点滴滴的磨练成为我生活中的一个个关键的起点。有的辉煌，值得你记住一辈子的。我不怕苦，我只是怕我们没有挑战自我、充实自我和实现人生价值的勇气和机遇。所以我一向在努力着，一向在努力。
刚上大一的时候，学校有好多的社团能够加入，比较好的就有广播站、学习部等。由于自我的害怕而放弃了加入学校这些优秀的社团。也许还要怪自我当时的想法，就是不在学校社团难道就不能发展自我了吗难道作为一名普通的学生就不能学校做出贡献了吗就这样机会与我擦肩而过。当我清楚明白加入社团的好处的时候，我其实也不是很后悔，而是自我默默的在心里发誓，做一名学生也要出类拔萃。
没有加入社团对我来说其实就是比别人晚了一步要进入所谓大学的半个社会。我经常会利用课余时间去外系旁听学习，虽然没有他们专业，但总比普通学生多学习了一点。就这样我不放弃任何学习的机会，有一点就学习一点。我明白我在某些方面不如那些同学，所以我就拼命的学习，人家都说“学习能改变命运”，也许我就是冲着学习的优秀能祢补我的不足吧。所以在大一的下学期我就经过了英语四级考试，我也正准备着向高一层次发展。也准备考一些对我以后发展有用证件。当然我也不放弃在假期和空闲时间去社会实践来提高自我，比如去苏宁打工，去一些专卖店促销商品。这不仅仅提高了我的思想觉悟，也使我对社会有了更深刻的认识。
我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一向是以言出必行来要求自我的，答应别人的事必须按时完成。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一向与同学和教师相处得很好，并且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习知识的同时，我更懂得了，研究问题应当周到。我这个人有个特点，就是不喜欢虎头蛇尾，做事从来都是有始有终，就算再难的事也全力以赴，追求最好的结果，正因为如此，我把自我的意志视为主要因素，相信只要有恒心铁棒就能磨成针。一个人最大的敌人不是别的什么人，而是我们自我。这么多年来，我一向都是在跟自我作战，准确地说，是和自我的意志战斗。此刻回想起来，我确实比以前坚毅了许多，但我不会松懈下来的。以上这些优点，是我今后立身处世的根本，我应当继续坚持，并不断以此鞭策自我奋发向上。
当然，有优点就会有缺点。我应当做的是在今后的学习中不断的去正视，不断的去优化。我们不要想到有什么难处，我们应当鞭策自我"工欲善其事，必先利其器"。成功与否在于自我的把握。
大学四年的生活是十分具有代表性质的，它包含了汗水和收获，也为我划上了人生拼搏的起跑线。
未来之路就在眼前，遥远，需君不断求索。那么就让我们屏弃所有的恐惧，和我一齐上路，为我们以后的学习和工作继续创造我们自我的辉煌。
大学毕业自我总结4
大学生活即将结束，在毕业之即，对自已四年的学习和生活做一个作一个总结和鉴定：
回首四年的大学学校生活生涯和社会实践生活，有渴望、有追求、有成功也有失败，我孜孜不倦，不断地挑战自我，充实自我，为实现人生的价值打下坚实的基础。
在校期间，在学校的指导、教师的教诲、同学的帮忙下，经过不断地学习理论知识和参与社会实践，自觉自我的综合素质在很大程度上得到了提升，努力将自我塑造成为一个专业功底扎实、知识结构完善、适应本事强、具有团体协作精神的青年。
一、学习方面，我努力认真地学好每一门功课，基本掌握了从事行政管理，异常是信息管理方面的理论知识及与此相关工作的本事，在校期间，我十分注重英语和计算机方面本事的培养，经过了国家非计算机专业二级和英语四级;同时我还利用课余时间自学了现代办公所需要的各种软件工具，并自主学习吸收一些国内外现代企事业的管理知识理念，以进一步完善与本专业相关的知识体系。经过四年的努力学习，我的学习成绩整体上了一个台阶，从大一在班上排行靠后一向提高到如今的前十，获得了院三等奖学金。虽然成绩还不是很优秀，但这一切却都是我四年来经过不断改变学习态度、方法，经过一步一个脚印的不断努力而来的结果。四年的大学学习生活虽然即将结束，但这并不意味着我的学习从此终止，在今后的工作中我将更加重视学习，将学习到的理论知识与实际工作相结合，从而到达学习与实践融为一体。
二、工作方面，自入校以来，我一向担任寝室的寝室长，在担任宿舍舍长期间，进取主动地为同学服务，有意识地协调好舍友之间的关系，经过舍友的协作，搞好宿舍内务工作，为同学营造了良好的休息、娱乐、学习氛围，在舍友的共同努力下，曾在学校的宿舍评比中取得优异成绩，这也为所在班荣获“校优秀班级”和“_大学五四红旗团支部”的光荣称号做出了有力的后勤保证，本人也所以获得了“_大学优秀学生干部”的荣誉称号。此外，我还注重自我本事的培养，进取参加了多次社团活动和社会实践，多次在“五四”期间参加青年自愿者活动，看望并帮忙孤寡老人等。在大学放暑假期间，参加社会实践活动，为今后的工作积累了必须的经验，最大程度上提升自我各方面素质。
三、思想方面，经过大学四年系统全面地学习了党的理论方针，学会用正确先进的理论武装自我的头脑，树立了正确的世界观、人生观、价值观。在日常的学习生活中，热爱祖国，遵纪守法，尊敬师长，团结同学;关注时政，经过了解和学习党的有关动态和精神，使自我在思想上和行动上与党坚持一致，进取向组织靠拢，经过在_大学党校第100期的学习培训班的学习后，顺利经过党校考核，获得了党校结业证书，并于2007年5月31日光荣地成为预备党员。可是，由于种种主客观条件的限制，我的思想理论学习和实践还相差得比较大，如何正确地运用科学的世界观和人生观去指导现实生活将是我将来努力的方向。
四、身体和心理方面，大学四年里，我掌握了科学锻炼身体的基本技能，养成了良好的卫生习惯，进取参加学校、系和班级组织的各项体育活动，身体健康，体育合格标准达标。在心理方面，锻炼自我坚强的意志品质，塑造健康人格，克服心理障碍，以适应社会发展要求。
当然，本人还存在很多不足之处，诸如：
一是学习成绩还不是十分优秀，四年来，虽然我的成绩一向在提高，但却始终达不到最梦想的状态，主要原因是基础比较薄弱，加上刚进大学时，学习的环境变宽松了，学习更多需要的是自主性，于是，长期在教师、家长督导下学习的我，一度迷失了方向和动力，幸亏之后在教师、辅导员和同学的帮忙下，我从迷失中找回了方向，从而迎头赶上，但所以也落下了一些课程。
二是与同学的联系还不够紧密，和同学交流较少，主要原因是自我作息的时间安排上不够合理，未能十分有效地工作与学习，导致时间使用的紧张，无意中减少了与同学交流的时间。其次，由于自我性格比较内向，不善言谈，又担心找同学交流会打扰他们的休息，造成没能进取主动的和同学进行交流、了解同学们的所感所想。
三是在工作中有时处理问题还不够成熟，这主要表现为工作中魄力不够，做事情不够果断，比较优柔寡断。主要原因是在处理工作方面缺乏经验，在过去的学习生活中，没有注意学习其他同学在处理班级事务时所运用的好的方式、方法，同时，自我的办事方式、方法又存在不足之处。
四年的大学生活，使自我的知识水平、思想境界、工作本事等方面都迈上了一个新的台阶。在这即将挥手告别完美大学生活、踏上社会征途的时候，我整军待发，将以饱满的热情、坚定的信心、高度的职责感去迎接新的挑战，攀登新的高峰。
在今后的日子里，我会从自身找原因，改善缺点不足，改善学习方法，提高理论水平，在提高自我科学文化素质的同时，也努力提高自我的思想道德素质，使自我成为德、智、体诸方面全面发展适应21世纪发展要求的复合型人才，做一个有梦想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
大学毕业自我总结5
论文结束之后，真有一种说不出的感觉。是啊，要走向社会了，要用母校交给我的东西去开创自我的未来、去创造自我的明天了。在母校的翅膀下生活了四年，我怎样能够忍心离开我亲爱的母校呢?然而，我不得不离开，因为，母校是伟大的，是无私的，不会因为多年的感情永远把我留在她的身边，她也肯定不期望把我永远留在自我的身边，就像是母亲含泪让自我的孩子去经受磨难一样。在这四年里，母校给了很多的帮忙，给了我很多的温暖，给我创造了适宜的环境让我成长;然而，时光是无情的，弹指间四年过去了，我心如刀割，陪伴我度过四年风雨的母校啊，我怎样能头也不回的离你而去呢?亲爱的母校，我爱你，我永远的爱着你!
如果说家是心灵的归宿，那么，母校就是精神的港湾。家给了我生命，而母校告诉我怎样去尊重生命，怎样让生命变得更有意义!在这四年里，如果问我最大的收获是什么，我会毫不犹豫的回答，是我思想的转变，是我的思想从落后、拒绝新事物到开放、创造新事物的转变。思想的转变，涤去了我的愚昧和无知，给了我新的生活和梦想。她使得我能够从战略的角度思考问题，从人生观、价值观、世界观的角度确定是和非，在大是大非面前坚持清静的头脑和坚定的立场。当一个人的思想提高了，还有什么能够难住她的呢?每当想起这些转变的时候，都会有一种幸福感悄悄的涌上心头。我真的很感激陪伴我度过四年风雨的母校啊，我因能够作为一名北服学子而自豪!
为了让我亲爱的母校高兴，我一向在努力学习，尽力充实自我、提高自我、完善自我。在母校的关心和爱护下，我取得了优异的成绩，在_-_学年度，获得了院三好学生、院三等奖学金;_-_学年度，获得了院一等奖学金;_-_学年度，又获得了奋进创新二等奖学金;之后，我又顺利地经过了全国大学英语四级、六级考试。在这个温暖的大家庭里，我时刻严于律己，始终坚持者进取上进的心态。在大二期间，母校给了我一个锻炼的机会：02604班的班长。在此期间，我懂得了什么是职责，什么是义务，什么是奉献，也懂得了怎样的生活才有更有意义。大三了，我准备考研，继续深造，但我仍没有忘记开学军训时那句“今日我为北服为荣，明天北服以我为荣”响亮的格言。我要时时不忘为北服争光!在课外时间，我参加了全国大学生电工建模竞赛，并获得了国家二等奖，我很欣慰，我没有为母校丢脸。
母校给了我很多宝贵的东西，这使得我在择业时能有很大的选择余地。在第八学期，我参加了很多面试，虽然有一部分公司由于种种原因对母校怀有偏见，但总体上评价还是比较好的。金无赤足，人无完人，就像是世界上没有完美的事物一样，母校也存在自我的缺点和不足，这一点我不否认。可是，怀有偏见的评价对母校显然是不公平的，是由于缺乏对母校的理解造成的。每当遇到这种情景，我都会义正严词的告诉他们：如果你录用我，我会用实际行动证明，从北服走出的大学生照样是优秀的。最终，我选择了此刻的公司，因为，我坚信，她能够给我一个空间，让我发挥我的才能，让我再次为母校争光!在工作中，我尽职尽责，勤勤恳恳，力争把工作做的最好，我要用实际行动回复自我的诺言!是的，我因北服而自豪、而骄傲，我还要让所有的华夏儿女因为北服而自豪、骄傲!
要走了，怀着一颗依依不舍的心。母校已经给我很多了，此刻，我仅有感激之心，我能说些什么呢?就像是我不能因为没有出生在豪门家庭而埋怨自我的父母!我的一半属于家，另一半属于母校。欠家的，永远还不清，因为她给了生命;欠母校的，也永远还不完，因为她让我懂得如何去尊重生命。我永远都会感激我的母校，就像感激我的家一样。要走了，我怎能安心?要不走，母校怎能安心?我得走，我不能违背母校的意志!我得走，去干更有意义的事情，去用自我的真才实学为母校争光!
昨日，我以北服为荣;今日，北服以我为荣;明天，华夏儿女都会因北服而荣!
注：我是怀着一颗感恩的心写完这片文章的。无论社会怎样看我们的母校，我们都应当像对待自我的母亲一样对待我们的母校。我们不能被社会上世俗的眼光左右我们的视听!当我们不能改变环境的时候，我们能做的就是不被环境改变。