县域学校科研工作计划范文第1篇
一、指导思想
本学期，我校教科研工作，将以科研兴校，科研兴教，科研兴师为指针，实施课题带动战略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，推动高素质教师队伍发展，致力于学生高素质形成，使教科研工作再上一个新台阶。
对此，我们要进一步深化对“激励教育”的研究，与时俱进，培植新的教科研亮点。本学期要由过去“对学生创造力激发的研究” 转向“对学生个性潜能激发的研究”，走人本化的教改之路，张扬学生的个性，开发学生的潜能，使教科研与新课改一路同行。
二、各科教科研重点
语文：要树立开放的大语文课程观，开展富有班级个性特色的语文实践活动，并做好活动资料的收集工作。继续深化研究“以读为本”教学，着力探究“读写结合”问题，达到内容研读与表达方法研读的有机统一，从而推进“自主作文的个性化”课题实验进程，使学校的语文教学特色日趋鲜明。
数学：要树立“以人为本”的教学理念，着眼于学生可持续发展能力的培养，抓住课改契机，进一步推进“小学数学问题解决”课题实验，研讨和实践“自主探索”环节的具体学法和指导策略，加快数学课堂教学结构和教学方式的改革，探究能满足小学生学习需要的学习方式(如动手实践、自主探索、合作交流)，使小学生在活动、探究、体验中感受数学，逐步培养对数学学习的兴趣与情感，激发学生在数学学习方面的个性潜能。
英语：要尽可能地创设真实的语言交际情境，来激发学生学英语的兴趣。同时要开展一些多采的英语实践活动，不仅让学生学英语，而且应让学生在生活中尝试用英语。加强英语口语教学同时，要加快对“英语简笔画情景教学法”的课题实验研究。
科学：要注重观察和实验。引导学生到大自然中观察自然、认识自然;还要引导学生动手实验，自主探究，发现科学规律。同时多给学生提供科技资料，拓展学生科学视野，从而培养学生学科学、用科学的兴趣与能力。
思品：要用新观点、新内容、新方法来对学生进行品德教育，要引进时代活水，把社会中不断涌现出来的新事物、新信息、新现象、新人物引进到课堂教学中来，以使生活与育人同在，增强育人时效。
社会：要注意采用多种教学手段，创设各种生活情境，构建开放式的社会大课堂，引导学生到社会中去学“社会”;而且要创造条件组织学生走进社会参观、访问、考察，从而使学生更好地认识社会，了解社会，增强学生应有的社会责任感。
计算机：要继续探讨激发学生学习兴趣的策略问题，特别要加强对“问题驱动法”的实施研究，大面积提高学生的计算机水平。加强网络信息教育。
三、教科研措施
本学期，为使教科研工作富有成效，学校将开展一系列扎实、有序、灵活、高效的教科研活动，注重一线科研，个性科研，愉快科研。
1、加快新课程理念的落实步伐。我们要抓住新一轮课改契机，对新课程理念，要准确把握，全面体现。其一要正确认识教学内容，打破教科书是唯一教学内容的狭隘认识，树立学习资源无处不在的思想，做课程资源的开发者和建设者。其二要正确定位师生角色，学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者，实现真正意义上的自主、合作、探究的学习方式。
2、加强课题研究。学校将把课题研究作为教科研载体，其目的不在于创造多少理论价值，而在于通过有目的、有计划地实施研究，实实在在地解决一些实际问题，探索教育教学规律。因此，要求大家把教学工作自觉纳入教科研轨道，有意识地培养自己的研究习惯，学会在研究状态下工作，在工作状态下研究。另外，我们仍着力抓好“四个一”工程：即一个课题(要求大家根据学
校总课题及本学科实际，确立视角小、内容实、周期短、结题快的小课题，明确自身教改方向);一个笔记(包括记写实验随笔和业务笔记，特别是前者，我们要围绕研究重点，随时采撷教改生活浪花，捕捉教学智慧火花，不断升华教育实践，积累鲜活的个性化实验素材);一堂实验课(要求围绕实验课题人人出示校级或组内实验研究课);一篇成果文(每位教师期末都要提交课题研究成果文，由学校评审小组予以评定)总之，我们要把课题研究融入我们平日的教育教学活动中，不断发现新问题，总结新经验，闯出新路子。
3、加强教科研队伍建设。要努力营造浓厚的教科研氛围，构建一支有发展后劲的教科研队伍。一是健全组织，建立校长室——教科研室——大学科组——三级网络管理体系，确保各项活动扎实有序地进行;二是建立活动制度，坚持每周一下午定期进行业务活动(包括综合科)，周五下午为业务学习，学习新课改精神，带领教师尽快走进新课程;三是分层推进，对新上岗的教师，要求拜一位有经验的老师为师，并模仿学科领域比较成功的校内外教学经验，促其尽快上道入门;中间层的教师，引导其围绕学科建立小课题，开展研究，不断提高教学水平;骨干教师则着重帮助其反思，总结教学经验，建立符合其教学个性的课题，通过教育科研，逐步形成特色，努力打出旗帜。
4、加强教科研成果的交流推广工作。本学期学校将举办一次教科研成果交流大会及对外开放的学科专题研讨会，组织老师参加各级各类论文征集活动。加强校内、校际信息互通，促进大家以前瞻的眼光观望教科动态，以开放的姿态去感受教育新潮。
5、着手教科研资料的微机建档工作。从课题计划、过程实施、成果总结等方面进行资料搜集、筛选、分类、归档，使教科研逐步走上规范化的道路。
6、完善督查激励机制。为增强备课、作业的实效性，实行领导分工月查制度。对备课，每位教师都要通过独立钻研，练就理解教材、处理教材的过硬基本功，设计出符合新课程理念的、富有个性特色的教案来。对作业批改要有
质有量，各学科都要重视学生书写，作为全员工程来齐抓共管。
7、增强服务育人意识。实验室、电教室要加强实验器材、电教器材的配置、管理，保证实验的开出率，提高教育教学资源的利用率。图书室、阅览室要完善师生借阅制度，提高图书使用率，为师生提供便捷服务，充分发挥应有的育人功效。
四、具体工作安排 九月份：
1、制定我校科研工作计划、召开课题组全体成员工作会议，讨论下一阶段计划工作。
2、组建各课题组织机构，落实任务 。
3、各学科组制订教研计划。 十月份 ：
1、举行学期教科研成果交流会。
2、举行校级实验研究课。
3、进行听课、说课、评课活动。 十一月份
1、举行对外开放的专题教学研讨会。
2、组织教师交流学习体会，交流研究经验。 十二月份：
1、各课题组分组活动(研讨与交流)。
2、召开各课题组长会议。
3、各课题收集资料，准备撰写阶段报告。
4、撰写教育论文。 一月份：
1、课题组全体成员工作会议。
2、撰写课题阶段报告。
3、推荐教科研先进个人。
4、教科研工作总结
北湖中心校教导处
县域学校科研工作计划范文第2篇
学校教科研是一项系统的、复杂的创新工作，需要热情、兴趣和关注，更需要充足的时间和执着的毅力。五年来，我校领导和教师紧紧围绕《 “十一五”发展规划》，扎实开展教育科研工作，为我校的教育教学及教科研工作做出了努力。
一、以教科研为载体，走办学特色之路。
教育科学是教育教学发展的第一生产力，教育科学研究是一所学校教育发展的助推器。教育事业要发展，教育科研要先行。因此，在学校管理中，我校始终坚持：以教科研为载体，走学校特色办学之路，全力做好学校的教育科研工作。为谋求学校自身发展，探索学校特色办学之路，在学校发展规划中，明确制订了教科研工作近远期目标——德育方面：通过“关于中学德育小、近、活特色的实践研究”的课题研究，形成以学生为主体的学校、社会、家庭三位一体的教育网络，力争把我校学生培养成行为规范、品行端正、身心和谐的合格中学生。教学方面：以“发展现代远程教育优势，促进农村中学课程改革的研究”的课题研究为切入口，围绕教育教学为核心，强化“以教科研为先导的”意识，深入展开课题研究，加强课题的过程管理。课题实施几年来，我校取得了一定的成果，使学生的个性、素质得到了全面、充分的发展与提高，从而有力地推动了本校的课程改革。
二、以教科研为平台，让教师成为研究者。 高素质的师资队伍是支撑学校发展的基石。建设一支素质优良、结构合理、治学严谨、精干高效、充满活力，能在未来竞争中处于优势地位的教师队伍，是学校教育教学改革和发展的百年大计，是培养高素质创新人才的迫切需要。因此，我们必须走科研之路，做扎实文章，努力造就一支观念新、师德优、业务精、舆论正确的教师队伍，全力提升教师教育科研的水平。良好的教育科研环境和条件能产生一种巨大的力量，激励教师开展各种教育研究。因此，我校为教师创设了各种条件、采取多种措施努力营造有利于研究的宽松氛围，引导教师走上科研兴教之路，为他们排忧解难，鼓励教师在自身的教育教学实践中开展研究，去调查实验。为鼓励教师参与教育科研，我积极主动提供良好的外部条件，如提供丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野，提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高教师科研意识和水平。同时，还为教师搭建教育科研交流的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为教师提供展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。为进一步浓厚学校科研氛围，真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理，让科研之风大兴。我校实行“三进”政策，教育科学进教学、进教师教育、进学生学习，让科研渗透各个领域。认真做好“三个结合”，即理论与实践相结合，课题研究与日常教研相结合，教育科研与培养创新型教师，争做名优教师相结合，让科研成为提高教师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。让教育充满研究，让研究充满思想，让思想充满智慧。实践证明，教师同科研结合，研究同教学结合，教学同课题结合，可以改变教师的生活方式，提升教师的精神境界，优化教师的思维品质，实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换，我们就会觉得上班有无穷乐趣，教学就会充满无限的生机，教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素质提供了广阔的天地。几年来，因为我校教师成为了“研究者”，所以有不少教师的论文在各级刊物上发表、获奖。
三、以教科研为乐事，让自己拥有“源头活水”。为了让学校能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革，多年来，学校始终以教育科研为乐事，努力让大家养成教育科研的习惯。
1、用研究的眼睛观察身边的教育现象。任何伟大的理论都源于实践，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，也得对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺少研究的对象，而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中，我们都会有各种各样的问题，如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象，我们不可视而不见，听而不闻，我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题，这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。
2、不断积累丰富的素材。在注意或研究众多教育现象时，头绪会纷繁复杂，灵感会不断闪现，这些都可能是教科研的闪光点或独特之处，所以，我每每抓住这个时刻，记录下稍纵即逝的瞬间，来充实和丰富自己的素材宝库，使自己的教研论文不再空洞，而更具说服力、针对性和实效性。
3、选定恰当范围，加强个案研究。每个人都有自己的特长和兴趣，我的特长和爱好是教育管理和小学数学教学。为此，我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，在身边教育教学实际中着手，选定适当的研究范围或方向。
4、尝试对研究成果进行个性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文形式来表达，这就需要教师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，相信发现就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、个性化的成果，我校领导和教师经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所研究内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的知识结构和能力结构。大家都积极参与教育教学研讨活动，在与别人交流和讨论的过程中更新观念，撞击思维，将自己发现的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、准确地表达出来。
5、努力实践和推广教科研成果。教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环，发挥出教科研对教育教学的最大效能。我领导老师们总是千方百计通过相关会议、沙龙、论坛等途径进行推广与交流自己的教科研成果，充分体验教科研成果转化所带来的成功与快乐。良好的教育科研习惯给我们带来了诸多的惊喜：我校有省级骨干教师一名，市级学科带头人两名，县级骨干教师三名等名师，老师们还发表了多篇论文，获得了许多专业性的奖项。
县域学校科研工作计划范文第3篇
1 五年制高职学校科研工作的立足点是教学研究, 找准科研定位, 定准主攻方向
五年制高职教育主要是以培养生产经营一线应用型技能性人才为主。五年制高职校科研工作要根据学校自身的实力, 客观估计和分析自身的科研能力。明确科研定位即应以教育研究、教育技术和教育手段研究、应用技术研究为主。
教师要以职业教育科学理论为武器, 强化方法意识、本土意识、问题意识, 以职业教育领域中发生的现象为对象探索新的教育思想和观念, 树立科学的人才观、质量观和教学观, 发挥教育科研的先导作用, 走“科研兴校”的路子。
紧紧围绕教育教学改革, 寻找五年制高职教育教学的新情况、新问题, 加强专业设置、教学内容、教学模式与方法、理论与实践一体化教学构建、教学质量的评价、课程标准的制定与调整、校本教材的编写、“双师型”队伍的建设等方面的探索和研究。努力办出五年制高职教育的特色, 促进学校的协调和可持续发展。
2 五年制高职学校科研工作的创新点是建立新型的教研组织形式, 提高学校的整体科研水平
五年制高职校中, 教师对科研工作水平缺乏广泛的参与性和持久性, 科研队伍中缺乏骨干和带头人, 为了使大部分教师进行理性思考和科研实践, 必须创新科研组织形式。开展教学研究交流活动, 以提高学校整体科研水平。
2.1 以项目为单位的团队科研创新
它是对教学过程中关注的问题进行有机的整合和提炼, 形成项目, 以项目为载体, 以团队为抓手, 自我结伴, 首席负责。通过自我管理、运筹、谋划和优化配置, 使“资源”实现最大的“增值”, 营造出良好的教师成长的文化氛围。
2.2 以关键事件为核心的专题科研创新
它是指以那些强化当事人 (或参与者) 原有教育认知或引起当事人 (或参与者) 原有教育认知的冲突的重要事件进行研究和反思。围绕该事件作出关键性的决策。它使教师在教学活动的研究上从务虚层面走向了实际、细微、可操作性的意境。有利于寻求高效创新的教研活动模式, 培养教师的教学热情、感受师德崇高、升华教师教学素养, 有助于寻找教师智慧生成的契机。
2.3 以信息卡为纽带的兴趣科研创新
它是指以信息卡 (教与学的需求信息) 作为课堂中师生互助合作学习为载体, 建立平等为基石的师生关系, 在相学相教中解疑释惑、智慧长进, 提高科研兴趣, 提高课堂教学质量。
3 五年制高职学校科研工作的切入点是产学研结合, 实现校企共赢
只有走产学研相结合的路子, 才能有效地解决目前五年制高职校应用技术项目缺乏, 与办学特色、专业建设重点不协调, 与区域经济社会发展实际相脱节等问题。五年制高职校科研工作走产学研结合的路子, 是提升学校专业实践能力的重要环节。因此科研活动在产学研、校企合作结合模式中起着重要作用, 是产学研的一个结合点、切入点。而企业情愿与学校进行合作, 关键在于学校的科研水平。
(1) 以专业建设为纽带, 做强做大合作项目。学校应该成立由地方政府部门、职教专家、以多家企业参与的专业建设委员会, 校企合作委员会, 成立定期或不定期商讨产学研合作计划和项目, 各系根据专业服务方向, 分别成立系级专业建设委员会, 校企合作委员会, 制定章程开展活动, 形成校系两级产学研合作管理体制, 建成校企产学研紧密合作的坚实平台。
(2) 以技术服务为突破, 赢得政府与企业的支持。学校各系部应组织人员对区域内企业进行产学研调查, 积极寻求为企业服务的突破点, 利用自身优势与潜力, 为企业提供技术支持与研发, 得到企业肯定和赞赏, 从而取得地方政府与企业的信任和支持。
(3) 校企互利互惠, 实现校企双赢。通过产学研结合, 为教师和学生创造接近生产经营第一线的机会, 为学校教改创造实现途径。教师通过从生产经营实践中发现问题进行研究, 推广、转化为生产力, 为企业创造经济效益。从将生产经营一线得来的前沿成果融入到教材及课程内容中, 为教学改革的深化注入新的活力和动力。这样, 既取得了科研成果, 提高了教师的业务能力, 又为企业解决了技术难题, 实现了校企双赢。
4 五年制高职学校科研工作的关键点是构建科研平台, 为科研提供服务
高职学校要进行科研工作, 科研部门要为教师科研提供服务, 而构建科研平台则是加强科研工作的关键所在。
提供信息平台。建立科研网络, 积极为教师提供各种新产品、新技术、新方法的信息, 提供参加各种学术会议、经验交流等机会。
提供物质平台。为保证科研活动的顺利开展, 要提供必要的科研场所和一定数量的科研设施和设备, 积极从各种渠道筹措科研经费, 设立专项科研经费, 优先满足科研人员的需要。
提供研究平台。设立专门的机构, 编写内部研究刊物或成为其他职教出版刊物的成员单位等, 为教师提供相关职教理念, 针对教学实践中突出问题的讨论和争鸣的阵地。
提供科研成果应用和推广的平台。应加大科研成果推广力度, 加大科技成果的转化率。积极为促进科研成果的推广和转让牵线搭桥, 为更好地开展技术咨询和技术服务提供各种便利。
5 五年制高职校科研工作的支撑点是强化科研工作的管理, 提供科研水平
通过强化五年制高职学校科研工作的管理, 建立科研管理体制, 充分运用政策的导向和杠杆作用, 创设良好的科研氛围, 可以使教师对科研的目标、措施有深入的了解, 充分调动教师参与科研的主动性、积极性和创造性。培养教师的教学研究自主意识, 促进教师和学校科研水平的提供, 增强科研实效。
制定科研发展规划。科研规划是学校总体规划的重要组成部分, 是对科研工作科学管理、合理配置资源, 促进科研工作持续健康发展的基本依据。科研规划目标要有近期、中期、长期之分, 近期发展规划目标要翔实、具体, 中、长期发展规划目标预测性更强, 善于进行宏观设计。
完善科研评价体系。科研评价体系是科研工作的重要导航标。完善科研评价体系的目的在于为科研工作创造良好的环境, 多出成果, 多出人才。
强化科研机构的管理监督功能。包括科研项目管理、科研经费管理和科研成果管理, 为科研提供信息、资金和成果评奖、转化工作, 使科研服务教学、服务社会。
摘要：五年制高职教育起点低, 各种因素制约了学校科研工作的开展, 而科研工作又是五年制高职学校走内涵发展的先导性工作。本文努力在五年制高职学校的科研立足点、创新点、切入点、关键点和支撑点几个方面进行探讨, 以期充分发挥科研工作的作用。
关键词：高职学校,科研,研究,实践
参考文献
[1] 仲耀黎.高职科研劣势分析及解决办法[J].中国成人教育, 2004 (3) .
[2] 付继红.浅议我国高职院校教研工作[J].教育理论与实践, 2004 (9) .
县域学校科研工作计划范文第4篇
尊敬的领导：
校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体。大力加强和建设校园文化是发展先进文化的重要内容，故校园硬化是校园文化建设的重要组成部分。
我校操场占地面积约3000余平方米，土质的操场坑坑洼洼，暑假则长满杂草;尤其是一场雨过后，几天后学生才能正常活动和体育锻炼，严重影响了学生的发展。
为了提高我校的办学条件，加强学生的体育锻炼，丰富学生的课外活动，我校决定修建一座长80米、宽40米的水泥操场。由于资金缺口大，学校无力承担，恳请上级领导给予解决，深表感谢!
中疃学区谢疃寺小学
县域学校科研工作计划范文第5篇
摘要：教学、科研、社会服务是高等学校的三大职能。其中，科研工作作为高校整体工作的组成部分，它是提升高校核心竞争力、整体办学实力及水平的重要环节。目前学校正处于从教学型大学向教学研究型大学转型阶段。这一时期，由于经验不足，在政策导向、管理体制、管理模式、管理方法上难免会有偏差和不尽人意的地方。所以，修改和完善弊端外露的现行政策使其成为合理的、规范的、符合全校教职工切身利益的体制、机制，建立健全规章制度对实现石油石化学科特色、产学研合作培养人才特色和用雷锋精神建校育人特色的多学科协调发展的高水平研究型大学有着影响至深的意义。
关键词：高等学校 科研管理体制 学科建设
高等学校作为国家自主创新体系的重要组成部分，不仅是人才培养的主要基地，也是我国基础研究和技术创新的主要基地。教学、科研、社会服务是高等学校的三大职能。其中，科研工作作为高校整体工作的组成部分，它是提升高校核心竞争力、整体办学实力及水平的重要环节。因此，把现行的科研政策、科研管理体制是否能够促进学校的学科建设和专业发展；科研考核制度、評价体系和激励机制能否促进和带动全校教师，尤其是青年教师从事科研的热情与积极性；[1]科研管理水平和服务态度是否符合要求，达到标准得到全校教师的认可和满意作为主要课题，科研处应深入教学、科研一线进行调查研究，查找影响和阻碍学校科技发展的矛盾问题，在总结经验和教训的基础上，理清工作思路，端正工作态度，激发工作热情，从而实现科技工作的科学化、合理化、制度化管理。
辽宁石油化工大学是以石油石化为特色，工、理、经、管、文、法、教等七大学科协调发展的多科性大学。目前，学校正处于从教学型大学向教学研究型大学转型阶段。这一时期，由于经验不足，在政策导向、管理体制、管理模式、管理方法上难免会有偏差和不尽人意的地方。所以，修改和完善弊端外露的现行政策使其成为合理的、规范的、符合全校教职工切身利益的体制、机制，建立健全规章制度对实现石油石化学科特色、产学研合作培养人才特色和用雷锋精神建校育人特色的多学科协调发展的高水平研究型大学有着影响至深的意义。
1 学校科研管理体制存在的问题及矛盾
近年，学校科技工作在取得一定成绩的同时，也还存在着不少问题与矛盾，主要表现在：
1.1 体制不畅、机制不顺，制约科技发展 现行的科技管理体制和运行机制不能有效地鼓励和引导科技活动“顶天立地”，科研评价体系和激励机制不够完善，无法使各类科技活动人员各尽其职、各尽其能、各得其所，人才、学科优势无法充分发挥，并导致重数量、轻质量的倾向和急功近利、浮躁等不良风气和短期行为，严重影响了学校科技的可持续发展，制约了学校有限的科研资源的优化组合。[2]
1.2 科研资源难以有效共享 在现行的科技管理体制下，缺乏有效的调控手段和凝聚机制，不仅同行业的高校之间，甚至在学校内部的学科、部、系之间，包括实验室研究人员之间，科技资源相互封锁严重，科技队伍整合困难，不易形成合力，不利于开展多学科交叉研究。大型仪器设备对外开放不够、利用率不高；部门之间缺乏联系、沟通和协调，很难对科技资源进行“共享”，因而不能起到“共赢”的效果。
1.3 科技成果转化不容乐观 “科教兴国”战略的实施，要求高校科技服务于经济社会的发展，目前学校距离这一要求还有相当的差距。由于存在观念滞后、体制不顺、机制不畅等原因，科技成果难以充分转化为经济、社会发展的推进剂，许多有市场前景的科技成果不能进行产业化前期的中试而难于转化。同时部分科技成果的应用性、市场化程度不高，加之技术转移中心等中介机构、科技服务平台建设滞后，使得学校科技成果转化、推广和科技产业发展相对滞后。
1.4 科研水平相对落后，不能形成强有力的科技创新团队和科研管理队伍 科研水平有待进一步提高，突出表现在缺乏高水平的研究成果。科技资源优势不突出，缺乏承担重大科研项目和工程项目的能力。科技创新团队建设工作有待加强。科技工作的快速发展，以及学科（实验室）建设水平的不断提高，需要有一支人员齐全、高素质、高水平的科研管理队伍，就学校目前的状况来看不能适应快速发展的要求。
1.5 科研投入不足，难以形成浓厚的科研氛围 由于科研投入及经费短缺，学校还没有相应的科学研究中试基地，这阻碍了科技成果的转化，并已经成为制约学校科技持续发展的一个“瓶颈”。科研氛围不浓，部分教师对参加科研工作的必要性和重要性认识不足。校内科研学术报告偏少，缺乏积极从事科研工作，努力追求学术发展的氛围。[3]
1.6 科研发展失衡，导致强者越强，弱者越弱 科技发展不均衡，科研经费及成果主要集中在少数几个有特色的专业上。产学研工作没有真正落在实处，重点实验室和工程中心作用还没有得到很好地发挥。
1.7 国际合作与交流环节薄弱 在科学研究前沿领域，学校参与的国际合作和交流，大多仅仅停留在一般性人员交流和学术互访，特别是与世界发达国家一流大学的合作没有取得实质性进展，不利于学校科研人员及时把握国际高水平科学研究的最新动态。
1.8 高端人才和领军人物严重短缺 学校缺乏顶尖人才和关键领域的领军人物，争取并承担国家重大科研项目的竞争能力较差，高显示度的标志性科学研究成果不多，基础研究和高技术前沿领域原始性创新能力薄弱，与国内一流大学或高水平的研究型大学相比，差距较为明显。[4]
2 完善学校科研管理体制的对策及建议
当前，学校正处在“十二五”发展的关键时期，科技工作的发展至关重要。从总体上看，加速科技发展所面临的机遇与挑战并存，希望与困难同在。这就需要我们科研处的干部队伍要立足岗位服务、主动上门服务、优化公共服务、推进阳光服务。要树立正确的干部作风、工作作风，把心思用在干事业上，把精力用在抓落实上，把功夫用在促发展上，为顺利完成学校“十二五”规划任务贡献力量。
通过“党的群众路线教育实践”活动，在听取了学校教职员工对科研管理政策、科研管理制度提出的意见与建议的基础上进行总结归纳，并针对制约学校科技发展的瓶颈问题提出如下建议：
2.1 统一思想，提高认识，加速学校科技发展 着力提高自主创新能力，以科学发展观为指导，准确把握我国经济和社会发展现状、世界科技发展趋势，着眼于全面推进中国特色社会主义事业而做出的重大战略部署。学校在建设创新型国家中具有不可替代的作用，是国家和地方创新体系的重要组成部分，承担着科技兴校和人才强校的双重使命。因此学校要进一步统一思想，提高认识，认真贯彻落实习近平总书记在“十八大”和“十八届三中全会”上的讲话精神，紧紧围绕增强自主创新能力这个核心，抓住机遇，乘势而上，努力开创学校科技发展的新局面。[5]
2.2 加大科研经费投入，积极培养优秀科技人才及重点学科建设 “十二五”期间除各类科研课题经费之外，学校还要争取多渠道、多形式筹集经费支持科技创新，设立科研专项基金，建立健全有效的激励机制和竞争机制，鼓励中青年教师积极参与科学研究工作，支持具有良好发展前景的高新技术研究项目，特别是要增加对科技平台的投入。对国家级、省级“纵向”研究课题给予配套支持，加大对被国际三大检索系统收录的学术论文的奖励力度，对各级政府奖励表彰的科研成果予以配套奖励，努力为人才培养和学科建设提供强有力的保障。[6]
2.3 创新科技管理体制与运行机制 积极承担国家和省内的重大科技任务，积极探索新的科研组织形式，对科研项目实行分类管理，对基础性研究和应用开发性研究实行不同的管理办法和激励机制，通过强化科研基地建设，实行课题组长负责制等措施，整合科研资源和力量，建立创新团队，促进学科间的交叉融合，增强自主创新能力和服务经济社会发展能力。立足行业项目，扩大横向项目，争取省级项目，积极攻关国家项目。同时要充分发挥学校人力资源和学科的综合优势，克服力量比较分散的弊端，组织专家围绕国家和辽宁省的重大目标有效地进行科技攻关和前沿领域研究，大力加强重大项目的培育和组织管理，不断取得高水平研究成果和高级别科研奖励，使科研整体实力和水平大幅度提升。
2.4 突出科研项目在职称评审中的导向作用 坚持项目与职称评定挂钩的原则，推行以科研项目为主线的职称评审办法，把承担科研项目作为职称评审的必要条件，引导科技工作者积极承担更多更大的科研项目，努力提高科技创新能力和科研水平。
2.5 坚持产学研合作，加快科技成果转化 围绕省、市老工业基地振兴，开展有针对性的科技创新活动，推进科技成果的转化和推广。积极参与以企业为主体，学校和科研机构共同参与的技术创新体系。“十二五”期間，力争在现有基础上，再建3～5个产学研基地，年均科技成果转化率达到20%。坚持面向经济建设主战场，通过联合、共建、融合等方式，加强与企业和科研院所的多种形式合作，广泛开展人员交流，合作研发，合办科技创新机构、人员培训机构等。增强为地方经济服务的意识，注重开放，促进与行业、企业、地方政府之间的联合与合作，通过共建研究开发基地、技术中心、承接研究项目、共同申请国家和地方政府的科技计划项目等形式，形成产学研结合的有效机制，把学科特色转化为竞争优势，加速推动高新技术成果的转化和产业化。
2.6 加强科研基地建设，创造良好的科研条件 筹备好国家级重点实验室和工程技术研究中心的申报工作，建设好省级重点实验室和工程技术研究中心、省级高校重点实验室和工程技术研究中心，通过调整现有人员结构和布局，开拓研究方向，增强研究实力，努力创建具有学校特色的国家、省、校三级重点实验室和工程技术中心。
2.7 采取走出去，请进来等方式 加强科学研究的国际交流与合作。随着科学技术的全球化和经济的一体化，高等教育国际化是21世纪高等教育发展的必然趋势。因此，我们要创造条件，争取开展与国外大学、国际知名企业的交流和合作，提高学校的人才培养和科学研究水平。充分利用国家有利政策，鼓励学术带头人出国参加国际学术会议，邀请国外同行讲学。有计划地选派青年学科带头人和学术骨干到国外著名大学做访问研究，了解学术前沿，认清本学科的地位和差距，选准主攻方向，形成研究特色，提升学术水平。要进一步了解和疏通渠道，争取国际组织、国外知名企业资助，开展国际合作研究。
2.8 建设高素质的科技管理队伍 实现科技管理的信息化和网络化。努力建设一支高素质的科技管理队伍。没有高水平的管理队伍，就不可能建设高层次的科技创新队伍。所以要切实加强对科技管理队伍的培养和培训，不断提高他们的思想素质、服务意识和管理水平。加快信息网络服务体系建设，实现互联网信息系统、多媒体传送系统、专家在线咨询服务系统的有机结合，搭建起一个新型的、立体的、全方位的科技信息网络平台，为学校和地方企业的技术创新提供专业化的信息技术服务。
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作者简介：于哲（1973-），男，沈阳人，助理研究员，硕士，从事科研管理工作。