听力学习计划范文第1篇
目前,日语听力教学的缺陷在于学生不能掌握有效的学习技巧,导致大学生日语学习过程中存在很大的困难,不能取得很好的成绩[1]。根据实际情况发现,大学日语听力教学存在着一个很大的问题,不是说教师在进行听力课堂教学的时候没有为学生教授到足够的知识, 而是学生不能掌握正确的学习技巧教师不能正确引导学生进行自主学习[2]。以下是对大学日语听力教学中自主学习模式的探究。
2自主学习模式在大学日语听力教学中的应用
根据大学日语听力教学的现象发现,在日语教学中存在很大的问题,这些问题严重阻碍了学生的自主性学习[3]。因此,笔者认为应该加强自主学习模式下大学日语听力教学的探究和应用,促进大学日语听力教学的发展。
2.1 学 习听力技巧
对于学习者来说,没有万能的学习技巧,只有最适合自己的学习技巧,对于语言学习更是如此。很多日语学习者在进行日语学习的过程中,不能掌握正确的适合自身实际情况的学习技巧,导致听力能力普遍不高的现象。因此,教师在进行听力教学的时候,应该增加在进行听力技巧方面的时间投入。
日语听力的技巧主要分为三个阶段,分别为听力前、听力中和听力后。听力前主要是指做好进行听力训练的课前准备听力前的准备主要是指教师要帮助学生了解所要学习的内容掌握大致的范围。并指导学生在每一堂英语听力课前制定短期的学习计划,让学生在有目标的情况下学习。对于一些日语基础知识很薄弱的学生,应该指导学生在课前进行基础语音知识的回顾,具体可以详细到日语的长短音、清浊音以及一些容易混淆的语音和单词。同时这也可以作为日语学习者的课堂学习目标。对于一些日语学习的高年级的学生,教师可以帮助学生制定更高的计划和目标,短期内主要要提高学生对于长难句的听力理解和长期内对于一些NHK新闻的内容能够熟练听懂听力中指的是在播放听力的过程中,也有一些基本的学习技巧需要掌握。例如,在日语听力进行的过程中,教师可以先对学生提出问题:“李さんはどこへ行きますか”, 让学生带着问题去听。老师可以先播放一遍听力内容,让学生了解其大意,掌握文章的整体方向。再进行第二次听力的播放,让学生主要仔细寻找答案所在,并将其记录下来。在进行听力的过程中,教师可以教授一些简单通用的技巧。例如,一般听力内容中,主要的大意在于文章的前部分和最后部分,提供这两部分的内容可以掌握整个文章的主旨,还有就是可以使用一些缩略词来记录下一些简单的笔记,能够快速记录听力过程中遇到的长而难记忆的单词。这样的一些技巧能够帮助学生在听力的过程中学会更强的自主性学习方法,而不是只机械的依赖老师。在听力后,是指在听力训练后的自主学习技巧训练,这一环节对于大学日语学生培养自主学习方法上有十分重要的作用。很多大学日语听力学习者应该在结束了一堂听力课程后总结自身的弱点, 主动发现自身在日语听力中的薄弱环节, 并针对这些环节进行针对性的训练。比如,一些大学日语学习者在日语听力学习中,很难辨别一些音近单词,经常出现混淆的现象。那么该学生就应该加强对于这些音近单词进行仔细的辨认, 争取以后不再出现混淆的现象。
2.2 构建良好的学习环境 。
目前,大学日语听力课程设置普遍偏少,难以满足学习者的学习需求。但是大学课程种类繁多,很难在现有的基础上增加听力课程时间。针对这一现象,日语教师应该利用平时的课文讲述的时间,插入一些听力方面内容的讲解和训练,这样不仅有利于学生对于听力方面的掌握, 更能帮助学生在课文学习的过程中调节学习气氛。例如,在进行日语课文讲解的时候,老师可以播放相关课文对应的听力部分, 让学生在学习了整体课文内容之后,进行听力的训练,能够达到事半功倍的效果。因此,构建良好的学习环境对于培养大学日语听力教学的自主性学习模式有积极作用。
2.3 选择合适的听力教材
教材是知识的载体,需要具备传授知识的能力。好的学习教材不但能够很好地承担传授知识的任务, 还能帮助学生通过课本知识的学习延伸到更多的课外知识, 促进学生的自主学习能力发展。目前,日语听力教材种类繁多。很多教材缺乏整体性的考虑,不能包揽日语学习各方面知识学习。因此,大学日语听力学习教学的挑选应该具有一定的弹力空间, 不仅应该注重学生的基础听力技巧方面的训练, 更应该在内容以及质量上为学生提供一定的上升空间, 这样才能更好的培养大学日语学习者的自主学习兴趣。
3结语
大学日语听力教学的自主学习模式是现代日语教学的方向,能够不断激发日语学习者的学习兴趣,培养学生的自主学习能力。本文对于大学日语听力学习的自主学习模式进行了详细的探究,主要包括日语听力技巧以及日语听力教材的选择方面旨在为提高大学日语听力学习者在自主学习方面的探究提供建议。
摘要：听力能力在任何一门语言学习过程中都受到很大的重视,听力技能在语言学习中占据十分重要的地位。大学日语听力教学是大学日语学习中的一项难题,很多日语学习者在日学学习的过程中不能很好的掌握学习技巧,听力成绩低下,不能将日语学习学以致用。本文探究自主学习模式在大学日语听力教学的应用,旨在提高大学日语听力效率。
听力学习计划范文第2篇
自主学习的概念是在20世纪60年代随着认知心理学和人本主义心理学的兴起而发展起来的。自主学习是与传统的接受性学习相对立的一种现代化学习方式, 是适应终身学习和独立学习的需要而产生的。大学英语自主学习顺应了大学英语教学改革的方向和要求, 是大学英语教学重要组成部分。2003年, 教育部开始启动“大学英语教学改革”的试点工作。教育司于2007年颁布了《大学英语课程教学要求》, 公布的教学要求根据课堂教学实际, 对3年前公布的《大学英语课程教学要求 (试行) 》进行了修订。强调使学生选择适合自己需要的材料和方法进行学习, 获得学习策略的指导, 逐步提高其自主学习的能力, 真正实现大学英语教学的最终目的。培养学生的英语综合应用能力, 特别是听说能力, 使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流, 听力能力的培养既是大学英语课程的教学目标, 同时也是大学生英语学习的薄弱环节。自主学习模式为学生提供了一个很好的培养英语听力能力的平台。
2 四六级机考及其对学生听力能力提出的新要求。
大学英语四六级考试是一项全国性的英语水平考试, 作为大学英语教学的重要评价手段, 它具有统一性、权威性、范围广、影响大等特点, 对大学英语教学产生多方面影响。四六级机考是教育部关于大学英语教学中长期改革设想的一部分。四六级考试二十多年的发展, 一直着重于考试内容、题型、计分方式、阅卷方式等的变化和改革。四、六级机考不仅是四、六级考试形式上的翻天覆地的改变, 而且考试内容, 题型, 考察重点也发生了巨变。2008年12月, 全国59所大学作为机考试点院校, 每个大学100名学生参加了这项新型的四六级考试, 本次四六级考试听力相关的考察比重占到70%。2009年6月21日全国试点高校已经扩大到180所, “四六级机考”已是大势所趋。
考试是检查、评定学生的学习成绩与教师的教学效果的一种手段, 目的在于促使教师提高教学质量。大学英语四六级考试与大学英语教学相互影响。作为大学英语教学改革的重要组成部分, 四六级机考已经开始从试点到逐步推广。面对新形势, 教学管理部门, 教师和学生一片茫然。其中最为担心的就是目前的自主学习模式能否切实有效的提高学生的听力能力和水平, 四六级考试如何更好地发挥服务教学, 科学评价教学的导向作用。
3 新形势下的本校的自主学习模式
目前全国高校普遍推行了特色各异的适合自身实际的大学英语自主学习模式, 部分高校已经放弃课堂听力教学, 学生听力能力的培养主要依赖自主学习完成。考试服务于教学, 面对四六级机考的新形势, 学生听力能力的培养能否完全通过自主学习完成, 这是各大学推进大学英语教学改革过程中普遍会碰到的问题。目前各高校都在如火如荼地深化大学英语教学改革, 结合自身实际探索了一些自主学习管理模式, 各具特色。
本校的自主学习中心历尽十年的建设, 也摸索出了一套行之有效的培养学生听力能力的自主学习模式。本校的“大学英语听力”课程的教学, 就充分利用课堂教师讲授与课后学生自主训练相结合的方式, 教师在课堂上主要讲解听力技巧, 学生课后利用多媒体课件进行自主学习。每位教师每学期初向所带班级学生公布听力自主训练计划, 该计划分为三部分。第一部分为年级任务, 由年级教研室统一制定。第二部分为任课教师针对本班实际制定的周计划和月计划。第三部分为学生自主学习部分, 学生可以结合自己的英语水平和兴趣选择相应的学习材料。采用形成性和终结性评估相结合的方式对学生自主学习进行考核。形成性评估包括学生上机机时, 上机记录等, 占学生实验成绩的30%。教师每两周向教研室上交一次电子统计表格, 并向学生公布, 督促监督学生及时上机完成学习任务。终极性评估占学生实验成绩的70%, 采用机考的形式, 结合四六级机考内容, 主要考察学生听力自主学习的效果。
本校经过多年的摸索, 特别是近几年的正规化建设, 自主学习完全颠覆了传统教学中不分课型以教师为主的旧模式, 在老师的指导和监督下, 学生有效地提高了自身的听力能力。在近五年的改革后的全国大学英语四级考试中本校2005、2006、2007级本科生第四学期四级通过率分别为64.5%, 73.13%, 71%, 其中听力部分平均得分率保持在78%。
作为大学英语教学深化改革的重要组成部分, 自主学习模式和四六级机考相互影响, 相互促进, 密不可分。目前各高校自主学习模式各有特色, 四六级机考对于听力相关能力的评测在很大程度上是评价不同自主学习模式的效果的重要手段。考试形式的全新变革对于自主学习模式下的听力能力培养提出了全新课题。自主学习的改革也必须与时俱进, 不能停留在简单的买进设备让学生进来随便听的水平, 它必须跟上大学英语其他方面的改革的步伐, 更好地更有效地承担学生听力能力培养的重任。
摘要：作为大学英语教学深化改革的重要组成部分, 自主学习模式和四六级机考相互影响, 相互促进, 密不可分。目前各高校自主学习模式各有特色, 四六级机考对于对于听力相关能力的评测在很大程度上是评价不同自主学习模式的效果。考试形式的全新变革对于自主学习模式下的听力能力培养提出了全新要求。
关键词：自主学习,四六级机考,听力能力培养
参考文献
[1] 蔡基刚, 武世兴.引进多媒体网络技术, 改革传统的教学模式[J].外语界, 2003, (6) .
[2] 张华.多媒体网络环境下大学英语教学模式探索[J].外语电化教学, 2003, (2) .
听力学习计划范文第3篇
网络学习空间应用普及实施方案
2018年11月
XX区第XX小学网络学习空间应用普及实施方案
为深入贯彻党的十九大和全国教育大会精神，积极推进“互联网+教育”建设，根据《自治区教育厅办公室关于开展网络学习空间应用普及活动的通知》制定本方案。
一、空间建设
(一)加强领导，成立网络学习空间应用普及领导小组 组 长：XXX(校长) 负责统筹安排
副组长：XXX(副校长) 负责计划制定、激励、考核、
XXX(教导主任) 督促等推进机制
成 员：XXX(信息技术教师)负责技术指导、支持
各班主任 负责班级空间、学生空间、
家长建设指导
各任课教师 负责教师个人空间及教学应用
(二)建立保障制度，经费投入机制
1、将为保障制作精良的课件及教学应用等所需要硬件列入学校财务预算。
2、每学期定期检查个人空间建设，并进行评比，量化考核。
3、将教师业务检查拓展到网络教学应用，除了检查教案、作业外，必须检查相应的网络教案、微课等。鼓励集体备课，集体布置作业等。
4、将网络空间应用加入绩效考核，每月检查。
5、对于学生空间、家长空间定期进行评比，并进行一定的物质奖励。
(三)基础环境建设
1、所有教师必须开通个人空间(包括校长、临时老师)。并逐步在网络上完善教学资源建设，推送教学资源，布置作业、测试等应用。
2、所有学生、家长必须开通个人空间。
一、二年级家长帮助学生完成。对于三至六年级学生，在信息技术课上对学生进行网络空间学习的指导。
3、班主任必须开通本班班级空间，并对班级空间进行有效的维护，建设有本班特色的空间。
4、建立校本课程特色空间。
2、定期对教师进行网络应用教学培训。教师必须掌握网络教学的基本技能，掌握“云校家”的基本操作，对学生进行作业布置检查，与家长交流。掌握教学助手推送
二、空间应用
1、每位教师每学期最少发布10个共享课件、教案等。(骨干教师最少20个)
2、每学期最少开展一次全校性的通过网络空间进行教育教学活动。
3、每位教师每月不少于2次的利用空间进行翻转教学。
4、语文、数学、英语教师的作业布置全部迁移到“云校家”。
5、班主任每月要定期检查班级空间，鼓励学生发布除照片外的学习资源。
6、学生要学会用网络空间进行学习，并进行有效的交互。与老师、同学加强网络交流、提问、解疑等。
7、家长要经常关注班级空间动态，通过空间与班主任及任课教师互动，查询学校、班级、学生等校情学情。
8、教研组长定期检查本组成员的网络教学情况。
9、校领导每月完善自己所负责的学校空间管理项目，定期发布教师、学生、家长使用空间情况统计报表。
10、实现精准教学，对于后进生根据个人情况推送学习资源。
11、实现学生综合素质评价，每位任课教师要根据上课及平时表现对所教学生进行综合评价。
12、校领导根据空间应用中优点及不足，及时调整决策，根据学生网络学习数据及时改进教学管理。
现在的教学、学习都已离不开网络，通过不断的积累教学、学习资源，为学生学习减负增效。
三、时间安排
(一)准备阶段
2018年12月31日完成教师空间100%、学生空间80%，班级空间100%。教导主任检对教师信息，确保所有教师(包括临时教师)加入云平台，班主任核对学生信息，确保所有学生信息在册，没有加入的通过学校管理平台完成导入。
(二)应用阶段 2019年1月-7月开展教学应用培训，初级应用，布置作业转移至云校家平台。教师、学生、家长学会使用云平台，并且每月一次线上活动。
2019年8月-12月，开展网络集体备课，集体布置作业，在线检测等，50%以上教师完成线上备课，推送作业等应用。
2020年1月-7月，所有教师掌握在线备课，推送课件、制作微课等，每周至少完成一节课的备课、推送及在线检测等
所有家长、学生掌握线上学习及检测等方法，学会在线上与教师同学交流，网络自测，学会网上学习。
(三)自查推优阶段
2020年8月-12月，推选优秀教师空间、学生空间、家长空间。教师完善自己所教学科的学科资源，查陋补缺。
XX市XX区第XX小学
听力学习计划范文第4篇
班组是企业各项工作任务的实施主体，班组工作的好坏直接影响了企业的发展进程。创建学习型班组要以提升班组学习力、增强凝聚力、强化执行力、拓展创新力为主线，以安全生产为基础、以强化执行力为手段、以提高员工素质为目标，实现安全生产“零违章、零缺陷、零事故”;建立健全学习竞争的长效机制，全面提高员工队伍整体素质，进一步提高企业和员工的核心竞争力。现将2008年主装置一轮班的“创建学习型班组”活动计划如下：
一、提升班组学习力是基础。通过组织一次全体员工就开展“创建学习型班组”签名活动，掀起学习高潮，实现员工从“要我学”到“我要学”的转变。强化岗位练兵，每月至少举行两次技术抽考，以此激发员工的学习力。同时结合本职岗位的实际工作，要结合“我做设备的好主人”活动，认真钻研工作中的疑点和难点问题，形成“比、学、赶、帮、超”的学习热潮，形成“勤学、勤问、勤实践”的学习氛围。通过不断地学习，使自身综合素质得以全面提高，以适应岗位工作的需要;使我们的工作达到标准化、规范化、制度化的要求。
二、增强班组凝聚力是关键。通过开展员工素质教育工程以及深度会谈等活动，铸造班组团队精神，树立积极心态，形成主动沟通、团队协作，敬业爱岗、乐于奉献、自我超越，不断创新的好局面;在员工中开展“献爱心”活动，实施“安全文化工程”，开展“创巾帼文明岗，建优秀职工小家”活动，把工作场所与家庭放在同等重要的位置上来建设，让员工享受工作快乐，增强班组凝聚力，激发员工工作热情，快乐学习、快乐工作、快乐生活，活出生命的意义，增强员工队伍的凝聚力。
三、强化执行力是保证。“创建学习型班组”活动要保证企业各项制度和规章的落实，把企业已经制定的各项制度和规章在工作岗位上执行到位就是执行力，尤其对《安全操作规程》的执行，要使安全生产各项制度、规定、措施在班组中不折不扣地得到执行。认真做好事故应急预案演练工作，提高员工事故应急处置能力和个人的防护能力。
四、拓展创新力是主旋律。企业的创新和发展，离不开高素质的员工队伍;员工的成长和进步，离不开自身素质的提高。“创争”活动要以开展技术革新、合理化建议、技术比武、工艺员或片区主管与员工之间的专题讨论等活动为载体，大力提高员工的创新能力，而且是持续的创新能力。要努力使创新成为企业发展的主旋律，只有这样，企业才能在快速发展的新形势下保持强大的竞争力。
五、提高企业和员工的核心竞争力是目的。通过设定标竿，引导班组理清思路，明确目标，认真学习，深刻反思找差距，制定整改方案，完善措施，切实解决班组在管理和观念上存在的问题，努力推进班组的标准化建设，实现班组安全生产“零缺陷、零违章、零事故”，真正增强企业、班组的核心竞争力。
“创建学习型班组”活动是一项长期的工作，只有起点，没有终点。因此我们要从实际出发，明确“创建学习型班组”活动的基本要求，认真组织实施，迅速掀起创建学习型班组、争当知识型员工的热潮，让“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”真正蔚然成风，使广大员工的学习能力、竞争能力、适应能力得到很快提高，使一批知识型、创新型、专家型、高素质人才脱颖而出，实现企业又快又好发展!
听力学习计划范文第5篇
学生会学习部工作计划
时光易逝，岁月如梭，随着愉快暑假的结束，我们迎来了一个新的学期。作为院学生会学习部，我们本着“全心全意为同学服务”的宗旨，尽职尽责的完成学校部署的任务，认真贯彻落实“团结、创新、上进、尽责”的方针，努力做好部门统筹工作，积极配合各部门的各项工作，为活跃校园同学的学习气氛继续不懈努力。 院学生会迎新的顺利进行，意味着这一学期的工作将要开展。我们在新的学期依然会以“营造良好的学习氛围，增进同学们的学习积极性”为工作目标，并努力奋斗。这一学期学习部将积极开展各项于学习有关的活动，来充分调动大家学习的热情，为大家营造一个良好的学习氛围。学习部还将采取一系列的措施加以监督和管理，相信在大家努力下，我们学院的成绩会更上一层楼!
对于这一学期的具体工作安排如下：
一. 自身建设
对于一个部门，要想将工作完成的更快更好，就得有一套有效的管理机制，井然有序的安排才能使团队完成任务时有更高效率。其次，团队成员自身的素质也是必不可少的，成员必须有良好的态度来对待工作，按时按质按量的完成自己的任务，不拖拉，不推卸。最后，也是最重要的，一定要增强部门成员之间的凝聚力，一个拥有强大凝聚力的团队，尽管他们不是最好的，但却是最全力以赴的，相信他们也会将工作完成好! 二. 工作安排 (1) 自习查勤
自习查勤是学习部的常规工作，在上个学期的工作中总是有一部分无故缺勤的同学，所以这学期我们将会完善考勤制度，加大监督力度，制定适当的具有约束力的规章制度，来督促学生学习。在这一学期，学习部将对
11、12级学生进行考勤。每周考勤的班数可按各级辅导员的要求进行调整。同时，每个月会对该月的考勤情况进行总结公布，考勤结果将会在宿舍的公告栏上张贴，给同学们核对并留作综合测评依据。当然，我们也会多举办一些调动学生学习积极性的活动，让这些同学能够从心底热爱学习，真正的去学会学习!
(2) 四六级模拟备考
英语四六级考试对于大学生来说是极其重要的考试，在四六级模拟中，我们一直秉承着认真负责的态度，严格按照四六级考试时间进行模拟。这学期刚走入大二的同学可能对于四六级还不够了解，所以我们会跟各个班级的学习委员交流，做好四六级考试宣传工作，并督促大家认真参与每一次的模拟，争取让四六级通过率再次提高一个水平!
(3) 部门例会
坚持学习部内部例会制度,了解每个成员分配任务的进展情况，有什么问题或困难，以及活动结束后的总结，包括在活动过程中有哪方面做的不足，全体成员集思广益，争取把工作做到完善，把最好的服务献给大家。
(4) 教学信息反馈工作
由学习部一成员带领若干干事负责该项工作。主要是在期中和期末，依照校教学信息组的要求，收集全院各班同学对老师教学的意见及建议，整理上交，并完成教学反馈信的收发。同时，学习部将定期与各班学习委员进行学习交流，了解各班学习情况上报学院。
(5) 其它活动策划
1. 读书文化月
我们时刻要牢记自己是学生，以学习为主，扩大自己的知识面，但要取其精华，去其糟粕;我们要做好宣传读书的重要性工作，引导同学们努力学习的方向，让同学们利用课余时间到图书馆看书、学习。并举办征文活动，鼓励同学们发扬积极进取的精神，赶上时代的步伐。 2. 英语讲座
英语作为一门国际语言在当今全球化的背景下日益体现出其重要性，大学生的英语水平也是毕业后学习和工作的重要考察对象，大学英语
四、六级考试无疑是考查大学生英语技能的重要标杆。在
四、六级考试即将举行之际，我们将邀请一批在英语领域取得优秀成绩并对英语学习有独到见解的优秀学生代表和优秀的英语教师为广大同学进行讲谈，帮助同学们提升英语学习兴趣，提高英语运用能力，并在
四、六级考试中取得好的成绩。 3. 国庆节“歌颂祖国”演讲比赛
为提高学生演讲水平，增强学生综合素质，发扬爱国精神，特组织此次演讲比赛，来让学生有更多的机会展现自己的风采，调动学生参与活动的积极性，陶冶学生情操。 4.辩论赛
为进一步增进同学们的相互了解，丰富同学们的课外生活，学习部将联合辩论队开展此次辩论赛，以此来锻炼同学们的口才能力、语言能力，提升同学们思维的缜密性，提高同学们的反应能力以及逻辑推理能力，增强同学们团结合作的意识。
三.与其它部门之间的交流合作
每一个部门都不可能独立存在，只有部门之间的互相合作才能使得效率最大化。在这一学期，应加强部门之间的交流，避免工作的交叉重复性，来使各个部门举办的活动新颖、有吸引力。并且，要用虚心的态度接受其它部门的建议，来使本部门的综合能力得到提高，真正成为为学生服务的部门!
四.结束语
我部新学期的工作计划虽然都依据以往工作而定，但是要真正实施落实并非易事，这就需要各委员的协调配合，学生会学习部将会在新学期中，做的更加完善。
任何工作的方法并不是一成不变的，是随着工作的层层开展和工作性质的不断演变而随之变化的。总之，学习部是学生会的一个重要部门，我们坚决履行“全心全意为同学服务”的宗旨，努力并认真完成学校部署的任务，积极配合各部门开展好各项工作，努力使学习部的潜能发展得淋漓尽致;倾听同学们的意见，我们将团结一致，加强自身建设，尽力给同学们营造一个好的学习环境!我想再多灿烂的语言也只是短暂的智慧与激情，只有朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。希望学习部跟着学生会主席团的脚步，越走越稳、越走越远，为丰富我院学生的课余生活，为我们经济学院营造一个良好的学习氛围，新的学期新的开始，学习部成员将严于律己，以自我服务，自我教育，自我管理为宗旨，尽职尽责，努力工作，以高昂的姿态和饱满的热情开始新的征程!
经济学院学生会学习部