游泳发言稿范文第1篇
心理学家做过一个试验：将一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明的玻璃板隔开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁;接着，它又向小鱼发动了第二次更猛烈的攻击，它又失败了，并且受了重伤;它还要攻击，第三次，第四次……多次攻击无望后，它不再进攻。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了所有的努力：最终活活饿死。
也许，我们会在心中嘲笑鳄鱼的愚蠢与懦弱。可遗憾的是，许多时候，当挫折接踵而至，当失败如影随形，我们不也曾像鳄鱼一般，放弃所有的努力而静静地听任命运的安排吗?
游泳发言稿范文第2篇
心理学家做过一个试验：将一只饥饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明的玻璃板隔开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，它失败了，但毫不气馁;接着，它又向小鱼发动了第二次更猛烈的攻击，它又失败了，并且受了重伤;它还要攻击，第三次，第四次……多次攻击无望后，它不再进攻。这个时候，心理学家将挡板拿开，鳄鱼仍然一动不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下悠闲地游来游去，放弃了所有的努力：最终活活饿死。
也许，我们会在心中嘲笑鳄鱼的愚蠢与懦弱。可遗憾的是，许多时候，当挫折接踵而至，当失败如影随形，我们不也曾像鳄鱼一般，放弃所有的努力而静静地听任命运的安排吗?
游泳发言稿范文第3篇
关键词：高校游泳教学模式;改革;实践
1引言
在经济体制改革日益推进的大背景下，人民群众的生活质量在不断提升，但生活环境污染问题日益严重，受社会高速发展压力的影响，青少年身体健康状态受到很大影响，如心脏病、呼吸道疾病、中耳炎等疾病的患病率持续提高，很多青少年很少积极参与游泳课程教学中。并且，受学生自身因素的影响，缺乏对游泳课堂的兴趣。基于此，文章阐述了游泳项目的相关内容，分析了高校游泳教学中存在的问题，总结了高校游泳教学模式的改革与实践策略。
2游泳項目概述
游泳项目属于有氧运动，游泳运动者需要利用水的浮力，及时克服水的阻力，在游泳过程中人民群众的身体全部机能都在运动。游泳运动历史发展比较悠久，这项运动项目具有很多优势，如塑造肌肉线条、提高身体柔韧性、缓解压力等，且在高校教育教学过程中，大学生积极参与游戏运动，可以不断提升其精神意志、身体素质[1]。游泳项目与其他体育项目存在很大差异，现已得到了社会各界的高度重视，有利于提高人体神经系统、免疫力和肺活量。在现代社会的发展中，游泳项目已成为高校体育专业中的热门项目之一，高校学生根据自身活动时间、学习情况，针对游泳运动时间、运动强度进行合理规划，有助于大学生缓解自身的不良情绪，提高大学生的心肺功能、身体协调性。因此，游泳项目会对学生产生多方面的影响，游泳运动和其他运动项目存在很大差异，游泳运动不会造成太大损伤，适合学生长时间坚持。因此，游泳运动是高校体育运动中的最佳选择，有利于培养学生的终身体育意识。
3高校游泳教学中存在的问题
3.1教师不重视游泳教学
在高校体育教学过程中，游泳课程是其中的关键部分，很多高校会将游泳课程作为选修课。随着教育教学改革的推进，高校文化课难度越来越大，课程数量持续增加，导致很多高校过于关注文化课程教学，缺乏对游泳课程的重视，严重影响着高校游泳课堂教学的有效进行，呈现出边缘化发展趋势。并且，有一些学生乐于参与游泳课程中，但文化课程任务比较重，很少有时间参与游泳锻炼中，严重影响着后续游泳教学活动的顺利实施，大部分学生都想参与游泳课程中，但文化课程时间比较长，导致学生无法严格按照游泳学习计划进行。另外，高校课程设置存在一定的矛盾，学生无法积极参与游泳选修课，只能被迫放弃，导致游泳课程教学时间会被其他课程占用，会出现文化课程测试取缔游泳教学时间的问题，并且教师也不重视游泳课程教学，出现了游泳课程边缘化问题日益严重。
3.2教学课时安排不合理
目前，很多普通高校，尤其是体院院校会将游泳作为必修课程，一般游泳教学课时在12到18之间，被安排在大一、大二的第2到3学期，1学期课程为3周，一周1节课，1节课2个课时。但是，游泳运动需要持续很长时间，通过反复练习才能完成，但由于高校学习安排相对分散，学生在学习过程中会遇到很多难题，无法有效提高教学的整体效果。除此之外，游泳课时相对较少，极易出现游泳动作技能教学不连贯、间隔时间长、学生会在短时间内忘记动作技巧，在后期参与教学过程中，会遇到很多问题[2]。因此，在高校游泳教学过程中，未建立完善的教学效果，教学内容会重复，直接影响着教学的整体进度，严重影响学生的学习效率。
3.3游泳技能教学和组织形式过于简单
高校游泳课程教学的重点是游泳技能，直接关系着游泳教学的整体质量。游泳教学属于高校教学大纲，而教学大纲一般根据教学实践中学生的学习情况、教学经验进行制定。在高校游泳实际教学中，很多学生缺乏对基础游泳知识的了解，如在学习呼吸节奏、适应水性课程教学过程中，学生需要从头开始学习，导致教师的教学工作量持续增加。另外，在教学实践过程中，教师为了缓解工作压力，往往会将复杂的技巧练习进行简单处理，这样一节课的一半以上时间用于讲解技巧、安全知识，只有小部分时间组织学生参与实践活动中，在长时间的发展中，学生的理论知识比较丰富，但学习技巧、游泳经验比较少。
4高校游泳教学模式的改革与实践策略
4.1做好理论知识宣讲工作
在信息时代，很多高校学生沉迷于网络游戏，直接影响着学生的身体健康，很多高校体育教学中设置了游泳课程，但无法促使大学生积极参与游泳实践活动中，很难激发学生的学习兴趣，无法确保高校游泳课程教学的整体水平。为了有效改善这一现状，高校需要引导学生自主参与游泳课程中，深入挖掘学生的学习潜力，教师也需要及时更新自身的理论知识，树立创新教学理念，创建生动、自主的课堂，为学生提供更多表现、发展的机会。在游戏教学准备阶段，教师需要及时向学生传递理论知识，与学生共同掌握游泳要领和功能，尤其要注重安全问题，可以通过校园广播、学生会、宣传栏等，还可以开展专题讲座活动，向广大师生讲解游泳知识、注意事项，有效地提高学生的安全意识和自救能力。
4.2增加游泳教学课时
为了适应现代教学的发展，高校需要从教学组织形式出发，针对原有的游泳课时进行优化，实行集中开设方式，如将18课时教学集中于某一学期的3周，每周3节游泳课，每节课2学时的模式进行，确保游泳课程教学的全面性，帮助学生掌握更多的游泳动作、技能，避免出现教学内容重复的问题，实现高校游泳教学的预期效果。
4.3优化并创新游泳教学模式
为了有效地改革高校游泳教学模式，高校需要全面了解实际发展情况，针对游泳教学模式进行改革、优化，还需要激发学生的游泳学习动力，实行多元化的游泳教学模式，如将课堂教学以俱乐部形式进行，引导学生自主参与游泳教学工作中[3]。另外，高校必须确保游泳教学内容满足实际情况，将其和社会实践进行融合，教师可以传授水中救护、游泳卫生与安全和心肺复苏等知识，有效提高学生的自救意识、互救意识，更好地应对突发事故，促进学生之间的交往，使学生更好融入社会环境中。
5结束语
综上所述，在高校体育教学过程中，游泳课程是其中的关键内容，直接影响着学生的身心健康发展。现阶段，高校教师需要认识到游泳教学中遇到的问题，并采取有针对性的方法进行处理，提高游泳教学的整体质量，为高校学生的全面发展提供保障。
参考文献：
[1]时郁文.高校游泳教学的内容方法及其模式的研究[J].当代体育科技，2020，010(010)：158-159.
[2]黄秀凤.简析同伴教育在高校游泳教学中的应用[J].运动，2018，000(009)：P.103-104.
[3]陈卉.高校公共体育游泳课教学模式初探[J].体育风尚，2019，000(003)：193-193.
(海军士官学校安徽蚌埠233000)
游泳发言稿范文第4篇
学习游泳的先后顺序：蛙泳——自由泳——仰泳——蝶泳。 蛙泳具体过程的片段：
去了游泳馆，到了游泳馆，教练就在门口等这我呢!教练看到我了，他就叫我过去，我就过去了。教练说：“去换泳裤去”，我换完就到浅水区，我先跳下水，教练也跳下水，他先教我蛙泳腿的动作，教练先给作了个示范，我在模仿教练的动作，收、翻、蹬、夹。教练给我了一个浮板，我就拿这浮板游了起来，但是我游的时候手总是弯这老是走不动，教练说：“手伸直，腿蹬的时候要有劲”。 我照做了，练了好一会，才把腿的动作掌握好。
第二天，教练开始教我手的动作，手先要伸直，然后向身体两侧打开，再伸直向前，手的动作我一会儿就学会了。接着，教练教我如何换气、潜水，先在岸上吸一口气，下入水中，慢慢地把气吐出来。我练了好一会儿，才渐渐掌握了一些要领。然后教练再教我潜水，教练叫我把前面腿和手的动作连起来，手向身体两侧打开的时候头起来吸气。 蛙泳具体过程片段二：
教练说了一些游泳时的注意事项后马上就给我们讲蛙泳的第一阶段脚的动作。教练讲首先要把大腿和小腿弯曲成九十度。然后把脚板往上翻，再把脚抬起一些，双脚往外画一个圈，接着把脚并好，脚板往上钩，最后把脚板放下来。等我们都基本学会了，教练就开始教我们第二阶段，手的动作。教练给我们示范了一遍，然后就让我们跟着一起做，首先把手合起来，大拇指和嘴平行，然后慢慢地把手伸向前面，再把手往下划，头朝上吸气，最后把头钻到水里。等我们两部分都学会了以后，教练就开始让我们用手和脚配合游。开始，我还不会游，顾了脚顾不了手，总是手脚不协调。后来，经过教练的一番耐心指导和我不懈的努力，奇迹终于发生了，我连吸了几口气，游了十几米远，我一下子高兴的无法形容，觉得苦中有甜，因为我体会到了“天下无难事，只怕有心人”的道理。
在蛙泳学习班的后几天，教练还教会了我们跳水、潜水，前滚翻、后滚翻、仰泳，还对我们进行了蛙泳测试。有的同学游了五十米，有的游了三十米，最少的也游了二十多米。我在测试时也游了五十米，还得到了教练的表扬。表扬我有的姿势好又游的快，我心里乐滋滋的。
游泳发言稿范文第5篇
第一次课上，老师讲了一些游泳的注意事项、游泳课对我们的要求，以及一些鼓励的话，然后我们就被赶下水了。说实话，我没有想到第一次课就会下水，以为仅仅是老师讲几句就会结束。由于没有做好心理准备，加之我是没有下过水的旱鸭子(除了小时候不小心掉进水池，其他的时候就再也没有下过水)，因而第一次下水时，我非常紧张，加上水池的水又比较凉，我整个人一直在水里发抖。老师叫我们练习吸气吐气的基本动作，还有在水中夹板漂浮，可是我却怎么都飘不起来，老师一直在强调动作要领，胳膊伸直，腿伸直，要放松，可是我一直都处于紧张状态，怎么都漂不起来，腿一直沉在水下，在被老师特殊指导了几次之后，我仍然漂不起来，过了一会就下课了，我一直漂不起来。全班貌似也就只有我一个人漂不起来，落下了老师的进度。
就这样，我的第一次游泳课几乎以失败告终，这时我的内心也产生了纠结，到底要不要退课呢，我万一在考试之前也学不会，那不就会挂科么，可是就这么放弃了游泳课也有一点过于可惜，毕竟选上游泳课相当不容。而当我犹豫不决的打开教务的选课网站时，发现退课时间节点已经过了，也就是无论如何，课都得上了，于是我就给自己鼓劲说，这个学期过不了，大不了下学期再选一次。
为了能够赶上老师的教授课程进度，不至于被落下，从第一次游泳课以后，我每周的生活中又多了一项活动，就是每周除了上课以外还要再去游泳馆一到两次，来练习老师上课教授的东西。
老师上课讲，指正我的不规范或者错误的动作，我下课自己练习，有时找已经学会游泳的同学陪我练习。通过不断的练习，渐渐地，我学会了如何在水上漂浮，漂浮滑行，继而就是划手，抬头换气，然后蛙泳腿的收翻蹬夹，在游泳课进行了第7周时，我可以游起来了，虽然有的时候，我还会在水中歪歪扭扭，但是，又经过了两周的练习之后，我从只能游5米到了能游50米，再到了可以游200米，虽然我有些动作还是不够规范，但是今本上掌握了蛙泳的动作要领，因而也充满了成就感。