高中英语范文第1篇
【关键词】高中英语;英美文化;中华文化;教学融入
在经济全球化趋势加快及对外开放政策和“一带一路”倡议背景下，我国与世界的联系愈加紧密，需要讲好中国故事，传播中国文化，由此则要加大国际交往人才的培养力度，这就需要从中学特别是高中阶段就开启相关人才的培养。根据英语学习的特点，学生需要学习理解一些西方文化知识，并将其与中华文化进行融合，增强学生对中华文化的自信，这也是《普通高中英语课程标准》的基本要求。但目前高中英语的实际教学往往存在一定的不足，不太重视英美文化与中华文化的融合教学。为此，本文主要以新都区部分高中学校为研究对象，就高中英语教学中英美文化融入中华文化存在的问题、原因和对策进行研究。
一、高中英语教学中英美文化融入中华文化存在的问题
《普通高中英语课程标准(2017年版)》更加强调要将英美文化的学习融入进中华文化的融通理解，提出英语学科要关注中外文化的差异与融通，正确认识和对待他国文化，吸收中外文化精华，积极发展跨文化沟通策略和能力，增强国家认同，坚定文化自信，自觉传播和弘扬中国特色社会主义文化[1]。教师要帮助学生学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，增进国际理解，逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。总的看来，在新课程标准颁布实施后，高中英语英美文化和中华文化融合教学得到了空前的重视，教学效果和评价体系也大为改觀。但在教学实践中，将英美文化融入中华文化还存在一些问题，与新课程标准的要求还存在一定差距。根据课题组对在校高中生及本科生的问卷调查、高中一线教学实际调研及笔者自身学习经历体会分析，特别是对成都市新都区一级、二级、三级示范高中的走访调研，可知当前在高中英语教学中英美文化融入中华文化还存在以下几方面的问题。
(一)教材及内容方面
1.教材中强调文化融入的内容占比不高
从调研结果来看，目前由于地区之间经济和教育水平的差异性，导致教材编选的难易程度不同，学生所获得知识的层次也有差异。学校英语课堂使用的教材大概有三个版本：人教版、外研社版和各所私立学校自行编写的版本。在这三个版本中，都不同程度地涉及到了英美文化知识，而涉及到的中华文化知识较少，其中教材中涉及到最多的是关于旅游地理、风土人情方面的信息，社会、历史、教育、人口等方面涉及较少，不利于引导学生形成一个综合、全方位的认知。此外，私立学校自行编写的教材内容对英美文化的涉及更为丰富些，学生的获得和了解也更加深入，但中华文化的占比依然不足。
2.教学设计中文化融入的知识不够
从调研结果看，大多数英语教师会在课堂中拓展英美文化知识，但有部分教师不会有意识地给学生拓展和延伸与英美文化相关的中华文化知识。究其原因主要有三方面，其一，目前的高中英语课堂上，英语课程设计的重心主要在于学生对考试知识点的掌握，如语法、单词和短语，以应对考试。在有限的课堂时间内，教师无法对所学内容进行更深层次的延伸和拓展，况且学生接收新知识的能力在单位时间内是有限的。其二，课堂设计只针对英语有关知识，与我国传统文化结合不足，导致教师担心过多地涉及文化间的融合会给学生产生认知上的误导。其三，在课堂实施过程中，教师担心过多涉及与考试关系不大的知识可能会分散学生的注意力，故而不愿去深入阐述。长此以往，学生就会成为只会应对英语考试，却对英语背后的文化背景一无所知的“应试机器”，无法正确使用英语进行跨文化交流。
(二)学校及教研方面
1.学校教学管理对跨文化意识的关注不够
其一，高中在引进英语教师时比较注重毕业院校及专业，而较少考查教师对英美文化与中华文化的涉猎，如教师是否为英语专业出身，是否在国外留学或访问进修经历等。教师有国外学习经历，既有助于教师将他国文化与中华文化融合，更有助于学生在教师的帮助下体验中外文化异同，并形成跨文化意识。其二，学校或上级主管业务部门没有定期组织英语教师进行英美文化与中华文化融合教学的业务培训，缺乏有效措施提高教师队伍的整体素质。如组织教师到国外进修深造、交流访问、教学研讨，到好的学校去参观学习、交流经验等，这些都有利于教师理解文化的差异，感受到中华文化的优秀。其三，学校用于支持英语教学及文化融合教学的经费不够。受高考导向性作用的影响，多数学校在支持教师出国进修、培训、交流、访问及以中西文化为背景的教师培训会、教研会、学生活动方面经费不足，更谈不上引进以英语为母语的优秀外教。
2.学校教研难以强化教师文化融合教学能力
其一，英语教学团队对教研的重视程度不够。没有对教师的教学提出更高的要求，教师传授知识的素材仍较单一，教授方法有待优化。其二，英语教学团队教研活动不多。教研组在开展教研活动时，对英美文化和中华文化融合教学的重视程度不高，在课程设计中涉及英美文化与中华文化的知识不够丰富，未深入研讨如何将英美文化与中华文化更好地融入课堂，问卷调查中17.45%的学生反映教师不注重或不擅长英美文化和中华文化融合教学。其三，英语教学团队统筹组织不力。传统教育模式下学校常将各教师所带班级的考试成绩进行比较，极易导致教师产生“单兵作战”意识，教师在教学上便闭门造车，基于此，学校亟需加强团队的统筹组织和教学的协调开展。
(三)教师及教法方面
1.教师自身文化素养薄弱影响文化融入
其一，教师英美文化和中华文化兼修素养不高影响了学生对文化的接受。教师是否对英美文化融入中华文化有足够的了解、能否熟练掌握并运用文化融合方面的知识、是否有意主动向学生教授中西文化方面的知识等，直接决定了高中生能否较好地接受、掌握跨文化相关知识，而当前英语教师关于文化融入的教学方式以直接口述为主。其二，教师职后能否提升英美文化及中华文化素养直接影响教学效果的提升。当前，学历为硕士、博士的高中英语教师相对较少，大部分仍是本科学历，教师自身能力不足对教学效果的影响极大。其三，教师对英美文化和中华文化融合的重视程度不足。从问卷可看出，接近一半的学生认为并没有从教师那里了解到足够的英美文化及中华文化相关知识，可见教师的重视程度仍需进一步提高。
2.教师的中西文化融合教学方法较单一
其一，部分教师在教学内容的选取上不注重文化融入。问卷调查发现，70.21%的教师会在教学过程中将英美文化知识融入中华文化并纳入课堂教学内容，可见大部分教师会在课堂中设计英美文化与中华文化的融入;同时，79.15%的教师是在讲到相关知识点时依据课本内容讲解，可见学生在课堂中能接收到的知识相对有限。教师能否在课本基础上对英美文化融入中华文化的相关知识进行拓展，在一定程度上决定了学生能否接收、掌握到更多英美文化融入中华文化方面的知识。其二，部分教师教法单一。问卷显示，仅有不到50%的教师会选择电影、英文报刊等作为英美文化知识素材来源，与中华文化融合的方式比较简单，因此在教学过程中难免出现内容、教法单一呆板等问题。其三，教师在教学中缺乏交流借鉴。在设计教法的过程中，教师需要不断交流，创新教学内容、教法等，以期更好地帮助学生了解英美文化与中华文化知识的融合。
(四)学生及学法方面
1.学生自身情况造成文化融入还存在差异
其一，就读学校的类别影响着学生对英美文化与中华文化融入的接受程度。问卷中，绝大多数学生就读的学校为非外国语学校，非外国语学校教师教授英语的重心与外国语学校会有所不同，非外国语学校更加注重对学生综合能力的培养，为提高学生的高考成绩往往忽略了对英美文化与中华文化的融入，外国语学校则会有专门课程开展英美文化和中华文化的融合教学。其二，学生日常的英语学习氛围不足。从问卷可知，在对外交流较多的城市，意味着学生与外国人交流的机会更多，从而间接接触了英美文化，更有利于学生对英美文化与中华文化的融合学习;而许多城市对外交流较少，学生接触到的英美文化并不多，学生对英美文化与中华文化的融合学习比较薄弱。
2.学生文化融入学习方法有待优化
其一，学生对中西文化融合的兴趣不足。在接受问卷调查的235个学生中，66.81%的学生认为自己关注文化融合的目的是因为对中西文化感兴趣，53.62%的学生认为自己学习文化融合的目的是考试。其二，学生对中西文化融合的了解途径较少。在接受调查的学生中，82.55%通过电影学习，69.79%在课堂中学习，45.53%通过观看电视剧學习，38.3%通过观看外国名著学习，37.87%通过阅览新闻报刊杂志学习，30.64%通过观看综艺了解，1.28%以其他方式学习。可以看出，通过电影学习中西文化融合的知识对于学生来说最具有吸引力，大部分学生是在课堂之外了解相关知识的。
二、高中英语英美文化融入中华文化教学问题的成因
(一)英语教材的中西文化融合存在差异
目前高中主要使用的教材包括外研社版、人教版、北师大版及外语学校自编教材，不同版本教材分别展现出将英美文化融入中华文化的不同特点。外研社版教材一共有11册，关于文化的部分，教材设置了cultural corner板块，据教材可知该板块的目的是为“借助于篇章阅读的形式，介绍丰富翔实的文化背景知识”，该板块的文章内容往往与单元的主题有关，覆盖中西方政治、经济、文化、地理、历史、人物、机构组织等多个方面。如第六册6单元讲述了联合国的背景知识，第九册3单元讲述了屈原的故事。常用对比手法，对比几个西方国家的情况，如第二册1单元对比了英国、美国及加拿大的医疗制度;或对比中外的文化，如第四册6单元，对比了中外对于“dragon”的不同理解;或仅介绍与单元主题相关的拓展话题，如单独介绍国外或国内的名人、文化、科技、学习生活情况等;其余板块也或多或少涉及到了中西方文化。人教版教材并没有单独设置文化教学部分，而是将其融入单元的主题中。如必修二1单元讲到了各国文化遗产，必修三1单元讲到了世界各地的文化，必修四4单元涉及到世界各地的body language。其中涉及到少部分的中华文化，如第九册2单元涉及到各国航海探险的历史时，其中也有关于中国古代的部分。
(二)英语教师的文化素质参差不齐
首先，英语教师专业学习背景差异较大。教师是否为英语师范专业或英语相关专业，会直接影响教师授课技能的高低及授课内容的深浅。在问卷调查中，约90%的学生的老师是英语师范及英语相关专业，这其中英语师范专业占了三分之二。可以看出，当前多数英语教师都有一定英美文化学习经历及知识储备，但仍有10%的学生的教师为非英语专业，这就会成为文化交融教学的障碍。其次，英语教师大多无国外学习或交流经历。教师是否有国外学习或交流经历对英美文化融入中华文化的教学效果有着直接关系。从问卷调查来看，有海外求学及交流访问经历的高中教师仅占13.19%，尤其是一些经济欠发达地区的高中，教师出国交流的机会更少，这样教师就无法直观深刻地比较、认识和感受中西文化，要游刃有余地开展文化融合教学就有较大难度。最后，英语教师因性别、年龄差异呈现出不同特质。教师的性别与任教时间也在一定程度上间接影响着其在英美文化与中华文化融合教学中的基本倾向和水平，这里存在着一定的个人
差异。
(三)英语教师存在文化融入的能力短板
首先，许多教师个人学科素质和业务能力不足。目前大多数地区，特别是经济欠发达地区的高中英语教师，学历基本以本科为主，意味着教师前期对英语知识的学习还不够，关于英美文化及中华文化的知识储备还不够。部分教师尽管有着丰富的教学经验，但仍需在工作之余继续学习深造。其次，教师对英美文化与中华文化融合应用不佳。受访学生中有14.47%认为教师擅长英美文化融合教学，22.98%认为教师擅长中华文化传播，45.11%认为以上二者兼有，17.45%认为二者皆无。但英美文化和中华文化的融合教学是新课标对教师教学的重要要求，是英语教学不同于其他学科教学的关键之处。最后，教师没有较好地处理应试考试和文化理解的关系。高中英语教学不仅是针对应试考试的语法、单词、课文的讲解，更应包含英美文化融入及中华文化渗透。让学生理解文化差异性，体会不同文化下人们的思维方式，更有利于学生今后的发展。当前高中生在学习上时间紧、任务重，对英语学习的基本目标是做题考高分，这并非课程标准制定教学目标的初衷，因此高中英语教师还须思考如何妥善处理应试考试和文化理解的关系。
(四)英语教学内容的文化融入比重不足
首先，大部分英语教师的文化融合意识不强。从问卷可以看出，近70%的教师只有讲到相关知识点时才会涉及文化融合内容，近50%的学生认为从教师那里了解到的文化融合知识较少。大部分教师更注重应试内容的教学，没有意识到英语作为一门工具语言，最大价值是为人们开启英语世界文化之门[2]。其次，多数教师文化融合的教学素材来源有限。受访学生中，近80%表示教师的教学素材仅来自课文，少数来自电影、报刊、新闻等渠道。最后，教师课堂教学方法及载体应用能力欠缺。目前教师教法应用及载体以口述为主，多媒体展示、文字圖片呈现、学生分享为辅。从问卷可以看出，82.13%的教师会选择以口述为主要教授方式，这意味着在讲到相关知识点时才会意识到要教授学生相关英美文化或中华文化知识，并未提前做相关准备，教学的随机性、无序性、主观性较强，并不能达到应有的教学目的。即使现在高中教学倡导以多媒体展示为主，也仅有58.3%的受访学生表示老师在教学中用过多媒体，这个比例在当今数字化教学趋势下依然较低。
(五)学生文化融入学习意识较差
首先，学生英语学科文化融入学习意识较差。目前我国大部分学校还是通过考试来判定教学效果，根据新课标的要求，高中考试评价逐步加大对英美文化和中华文化的考查力度。部分学生对考试中增加英美文化和中华文化的考核这一变化理解不到位，侧重对英美文化的理解，而忽视了其与中华文化的有机融合。其次，学生中西文化意识错位影响着学习效果的提升。近年来，一些学生在学习中对英美文化的兴趣高于对中华文化的兴趣，受西方文化影响较深，一味追求西方所谓的先进文化，导致对中国传统文化的关注度不够，对中华文化基础知识的了解不够系统和丰富。另外，学生文化融合学习的途径也比较单一。通过问卷可以看出，当前高中生在英语学习中主要通过课堂学习来理解英美文化和中华文化的融合，少数学生也有一定的课外学习途径。相对来说，融入学习的第二课堂活动开展不够，特别是在一些经济发展及办学条件较为滞后地区的学校。有些地区家庭和社会力量的辅助性作用也没有充分发挥，学生文化融入学习的实践体验不足，效果也打了折扣。
三、高中英语英美文化融入中华文化教学的实施对策
(一)优化课程标准，编选合适教材
1.完善英语课程标准
基于经济社会发展、对外交往开放的需要，以十九大提出的“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人”为指导思想，需进一步落实“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导思想。在课程设置、培养目标、教学内容、教学手段、评价体系上要注重将英美文化融入中华文化，同时进行合理的调整和修订。其中将中华优秀传统文化与英美文化，乃至世界其他优秀文化紧密结合是促进世界文化交流互鉴、共同繁荣的有效途径和可行之路。通过课标的完善，学生在学习中能够更好地融入世界的多元文化之中，加强对其的感受、理解、应用，进而培养出更多的全球化人才，推动世界的发展。此外，基于现今教育部标准化考试对学生的英语语法要求逐渐淡化，有关英语语法方面的知识可以酌情删减，继而增加对中华文化相关背景知识的补充和拓展。
2.优化教材编写选用
教材是人才培养的重要载体，是必须严格把关的重要一环。全国要集合各方面的力量，如专家、学者、教师等，一同参与编写有关融合中华优秀传统文化、英美优秀文化和世界优秀文化的高中英语教材，使英语教材及辅助性材料成为中西文化互鉴学习的重要载体，搭建一个世界文化相互交流和借鉴的平台，让学生在学习外来文化的同时也能感悟和弘扬本民族文化。此外，各地教育部门应鼓励和帮助不同地区建设适合本地经济社会发展水平的教材。总之，各地要根据本区域经济社会发展水平、文化教育基本特点、对外交往工作需要、学生学习领会状况等选用合适的英语教材及有关教辅资料。
(二)加强教学管理，注重学科教研
1.加强学校教学管理
首先，提高对英语学科建设的重视程度。学校领导要坚持贯彻教育部要求，注重教师团队素质提升，使其尽可能地全面了解东西方的不同教育传统、教育理念以及由于客观原因造成的交流理解障碍。其次，注重新入职英语教师的考核。学校应在引入新教师时提高基本素质标准，引进授课经验较丰富，能够使用教学技巧来让学生专注课堂，能够以亲身经历为学生传达客观真实全面的中西文化知识的教师。再次，创新教师培训管理机制。新教师可由骨干教师传帮带，快速提高新教师的教学能力;对于已参加工作并有一定教学经验的教师，应督促其不断精进，补充吸收新知识。同时促进教师内部的良性竞争，如以年级为单位的竞争，进行团队集体作战。最后，积极聘请优秀外教加盟。吸纳优秀外籍教师，让学生学习地道准确的英语表达，建立英语学习自信，提高学生的学习兴趣。外教精通中英两种语言，能够更好地让学生感受到中英文化的异同。
2.注重学科教学研究
首先，积极争取英语教学经费支持。定期组织教师到优秀教育示范学校进行实地学习，邀请各地优秀教师来校进行经验交流，加大英语教学专业的设备投入，营造良好英语学习环境，开展丰富多彩的英语活动。其次，提高对英语学科教学思想、方法的要求。教研组要重视对英美文化和中华优秀传统文化的融合，将其作为学科教研的核心内容，这也是提高英语教学效果的核心举措之一。要以新课程标准为依据，要求高中英语课程要面向全体学生，同时促进学生整体人文素养的提高。再次，加强校际国际间教师的交流学习。教研组要加强英语教育教学研究，教师内部应加强交流，并要求教师加强教学反思，促进专业可持续发展。同时要求教师及时更新学科专业知识，提高语言素养，向优秀教师学习，不断扎实基础，提高教学实践能力。最后，通过丰富的活动来提升学生的学习兴趣及效果。研究表明，中国学生的英语书面表达能力远强于口语能力，只有到纯英文语言环境中学生才能够快速掌握英语的实际运用。
(三)提升教师素质，改进教学理念
1.提升教师专业素质
首先，教师在教学过程中要提高文化融合意识。不仅要将英美文化知识与教学内容融合，也要将英美文化与中华文化融合，不可照本宣科。对英美文化了解不够深刻、专业知识相对欠缺的教师要主动提高个人业务能力，如选择到英美进行访学或进修，提高自身英美文化知识素养，并将其与中华文化有效融合;或选择在专业、学历上提升进修、研学，加深对英美文化知识的认识，并与中华文化有效对接。其次，教师要在课本基础上拓展文化融合内容。还应脱离课本中固定、有限的内容，深入研究课标及教材，结合课本最大程度地引伸知识，拓展学生视野，使学生了解优秀英美文化知识。深入挖掘英美文化与中华文化的相似之处，吃透英美文化和中华文化的融合要求，结合中华文化来促进学生掌握英美文化知识。最后，针对外教也应有要求及问题的解决办法。学校要发挥外教得天独厚的文化背景作用，使外教能最大程度地将英美文化知识传授给学生，并且外教也要热爱和熟悉中国文化。
2.持续改进教学理念
首先，教师在课前要充分了解学情。全面熟悉了解所教学生的情况，包括学生英语学习基础、兴趣，对英美文化领悟的意识和能力，以及学生英语学习的习惯。教师可在课前通过问卷调查来改进、调整教法，以使得学生能更好、更客观地涉猎英美文化方面的知识。其次，教师要优化教学方法。在调整、设计、优化教法的过程中，要注重英美文化在教学中的融入，在介绍、拓展英美文化的同时，注意与中华文化及课本知识的融合。课后还应及时检验文化融合的教学效果，如学生对教师教法、考试中完成试题和考试后成绩的反馈，以及公开课中其他老师、专家等的专业反馈等。最后，创新多种教学形式。尽量避免照本宣科的形式，要创新课堂教学形式，运用学生感兴趣的方式进行教学，如加入游戏、竞赛活动等，构建新颖课堂。
(四)强化学生意识，拓展学习途径
1.强化学生学习意识
首先，不断提高学生将英美文化与中华文化融合学习的意识。由于中西文化存在差异，在进行跨文化交流时，学生应首先认同和熟悉本民族的文化，并能够利用英语表达。而在英语教学中加强对传统文化的渗透，有利于加深学生对传统文化的理解，提高学生的跨文化交际能力[3]。学生对英美文化的学习要深挖其本质，探究内容的真实性、可靠性、开放性，秉持“取其精华，去其糟粕”的原则[4]。同时，以英美文化为参照，才能使学生更好地认识到传统文化积极的一面，更好地弘扬传统文化，提高学生的语言交际能力，让中华文化走向世界。其次，让学生相互影响来化解英美文化与中华文化融合学习的问题。在英语学习过程中，学生的注意力不光集中在教师一个人身上，他们还非常关注自己的同学，尤其是同学对学习所作出的各种反应[5]。如果班上有学生格外注重对英美文化与中华文化的融合学习，并产生了良好的学习效果，这不仅能够带动其他学生一起主动学习相关文化知识，还能形成良好的文化融合学习氛围。
2.拓展学生学习途径
首先，将英语学习阶段尽量前置。各个地区要尽量实现小学三年级开始英语课程设置和学习，不同学生所在的学校、区域差别都会影响英美文化与中华文化在高中教学中的融入，因而首先将开始学习英语的时间统一，在后面的教学中能够减少一些差异。其次，加强英语学习的家校配合。家长作为学生学习过程中最强有力的后援，在学生学习过程发挥着引导、促进作用，而家长又时刻支持着学校的各项教学举措，因而要化解文化融合学习的问题，从学校和家长两方面考虑是必不可少的。最后，以活动提升学生的学习兴趣及效果。学生的兴趣在英美文化与中华文化的融合学习中十分重要，在英语教学过程中要注重以丰富多彩的活动来调动学生的兴趣。
将英美文化与中华传统文化有机结合并融入高中英语课程教学实践，既是提升高中英语教学效果的需要，也是培养学生跨文化交际能力的需要，更是培养未来国际交往人才的需要。这项综合工程需要国家、教育部门、学校、教师、学生及家长形成合力，共同施策，通过优化课标、完善教材、改进管理、加强教研、提升素质、精进教法、强化意识、拓展学法等举措来实现长远目标。只有这样，才能促进新时代素质教育的发展，让学生今后能快速融入并适应世界的发展，更好地讲好中国故事，传播中华文化。
【参考文献】
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[2]张丰硕.高中英语教学中学科核心素养培养目标的渗透——评《高中英語文化意识教育实践路径》[J].中国教育学刊，2021(1).
[3]大浪淘沙.在初中英语教学中渗透传统文化的意义
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[4]鄭昊琪.初中英语教学中英美文化融入有效性研究[J].校园英语，2020(5).
[5]倪鸿幸.利用学生间的相互影响促进英语教学[J].上海教育，1998(3).
Exploration into the Integration of Anglo-american Culture into Chinese Culture in Senior High School English Teaching *
——Take English Teaching in Senior High Schools in Xindu District as an Example
Yajie Huang， Xiaoling He， Yifan He， Meng Hu， Yuqi Li
(English Teaching Major， grade 2019， School of Foreign Languages， China West Normal University， Nanchong， Sichuan， 637002)
Key words：senior High School English; anglo-american culture; Chinese culture; teaching integration
高中英语范文第2篇
《逍遥游》原文全文：
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也，怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也，亦若是则已矣。且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟;置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，面后乃今培风;背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。
蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为?”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然;适百里者宿舂粮，适千里者，三月聚粮。之二虫又何知?
小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋。上占有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之。不亦悲平!
汤之问棘也是已：“穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏。背若泰山，翼若垂天之云。抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也，斥鹅笑之曰：‘彼且奚适也?我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。面彼且奚适也?’”此小大之辩也。
故夫知效一官，行比一乡，德合一君而征一国者，其自视也，亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。彼其于世，未数数然也。虽然，犹有未树也。夫列子御风而行，泠然善也。旬有五日而后反。彼于致福者，未数数然也。此虽免乎行，犹有所待者也。若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉?故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。
《逍遥游》原文全文译文：
北海有条鱼，它的名字叫做鲲。鲲很大，不知道它有几千里。变化成为鸟，它的名字叫做鹏。鹏的背脊，不知道有几千里，振翅飞翔起来，它的翅膀像天边垂下的云彩。这只鸟，海动时就将迁移到南海，南海是天然的大水池。《齐谐》这部书，是记载怪异事物的。《齐谐》的记载说：“大鹏迁移到南海去的时候，翅膀在水面上拍击，激起三千里的浪花，乘着旋风飞上九万里的高空，凭借着六月的大风离开。山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息互相吹拂的结果。天空颜色深蓝，这是它真正的颜色呢?还是因为它太远而没有尽头以致看不清楚呢?大鹏从高空往下看，也不过像这样罢了。再说水聚积得不深，那么它负载大船就会浮力不足。在堂上低洼处倒一杯水，那么只有小草可以作为它的船;在那里放只杯子就会着地，这是水太浅但是船太大的缘故。风聚积得不大，那么它负载巨大的翅膀就会力量不足。所以大鹏飞到九万里的高空，风就在下面了，然后才开始乘风飞翔;背驮着青天，没有什么东西阻拦它，然后才能计划着向南飞。
蝉和学鸠笑话它说：“我一下子起来就飞，碰上树木就停下来，有时候飞不到，也就是落在地上罢了，哪里用得着飞上九万里的高空再向南飞那样远呢?”到郊外去旅行的人，一天的时间就返回来，肚子还是饱饱的;到百里外去旅行的人，出发前一天晚上就要捣米储食;到千里外去旅行的人，出发前三个月就要储备干粮。这两只飞虫又懂得什么呢?
智慧少的比不上智慧多的，寿命短的比不上寿命长的。根据什么知道这些是如此的呢?朝菌不知道一月的时间变化，蟪蛄不知道一年的时间变化，这是寿命短的。楚国南部生长一种叫冥灵的树，把五百年当做春天，五百年当做秋天，古代有一种叫大椿的树把八千年当做春天，吧八千年当做秋天。现在彭祖独以长寿著名，一般人和他相比，不也很可悲吗!
商汤问他的大夫棘，是这样。北极地带的北部有个海，是个天然的大水池。有鱼生长在那里，鱼身的宽度达到几千里，没有人能知道它的长度，它的名字叫做鲲。有鸟生长在那里，它的名字叫做鹏，背像泰山，翅膀像天边垂下的云彩。乘着旋风飞上九万里的高空，穿过云层，背驮着青天，然后计划着向南飞，将要飞往南海。斥鷃笑话它说：‘它将要飞到哪里去呢?我向上跳跃，不超过几丈就落下来，在飞蓬和青蒿之间飞翔，这也是飞翔的最高限度，可是它将要飞到哪里去呢?”这就是小和大的分别。
高中英语范文第3篇
随着时代的发展，环境保护的问题在我们生活中变得越来越重要。甚至成为了我们社会的一大主要问题。首先，国家开始重视环境保护，其次，社会各界也开始关注环境问题，再到个人都更加注意自己的生活方式是否环保
面对这个问题。联合国开始在2008年推广绿色新政，并由此创建了世界环保大会。此后的每一年都有来自全世界的多个国家参加世界环保大会并提出应对环境问题的方案。在我们中国，也有越来越多的环保主题会议召开，每一年国家政府也都会出台新的政策，例如《国家环境十三五规划》。社会还开始大力提倡节能减排，绿色出行。
之所以这么做，是因为当前情况下，环境问题深深的影响到我了我们的生活例如世界上自然灾害频繁发生，对人类造成了巨大的伤害。每一年国家花在环境治理上的金钱和精力也越来越多。人民的生活条件也越来越恶劣。空气污染等环境问题已经深深的伤害到了世界人民。
In recent days, the problem-Environmental Protection is more and more important in our life. First of all, country start attaches great importance to environmental protection. Then, the society from all walks of life also begin to pay close attention to environmental problems. The last but not the least, people begin to pay attention to your life whether or not environmental protection.
Facing this problem, The United Nations begin to promote new green policy in 2008. And thus they held the United Nations Environment meeting. In our countrythere is more and more meeting about environment protection held with many new policies which about environment protection released by national government every year. Then, the society also promote energy conservation and green travel. Thus, it can be seen environment protection is an urgent problem which should be solved as soon as possible.
高中英语范文第4篇
all in all 总的说来
and so on 等等
as a matter of fact =in fact 其实，实际上
at present 目前现在
date back to 追溯到
for the future 从今以后，在今后
from now on 今后，从现在起
in short 总之，总而言之
in a word 简言之、一句话、总之
in the end 最后，终于
most important of all 最重要的是
about all 首先
for one thing,…….for another thing 首先…，再者…
first of all, …next then,….lastly… 首先，然后，最后
firstly,secondly,thirdly…finally 第一，第二，第三…最后
in addition 另外
in addition to 除…之外
according to 根据
as far as I am concerned 据我所知
generally speaking 一般说来
what’s more 更多的是
therefore 因此，从而
furthermore =moreover再者 otherwise 另外
in my opinion 我认为，我的意见是
not only …but also不但…而且…
in spite of 不管
for example 例如…
different from 与……不同
as a result 结果
in order to do 为了
There is no doubt that 毫无疑问
It is well known that 大家都知道
to tell the true 说实话
however 然而
therefore 因此
since then 自从那时起
as soon as 一……就……
thanks to 多得，幸亏
★★初中英语作文常用句型： 1.表示原因
1)The reason for this is that…
2)There are three reasons for this.
2.表示好处
1)It does us a lot of good…
2)It benefits us quite a lot.3)It has the following advantages.
3.表示坏处 1)It is harmful to us.
2)It has more disadvantages than advantages.
4.表示重要、必要、困难、方便、可能
1)It is important(necessary,difficult,convenient,possible) for sb. to do sth.
2)We think it necessary to do sth.
3)It plays an important role in our life.
5.表示措施
1)We should solve the problems that we are faced with.
2)We should try our best to overcome the difficulties.
3) We should take some effective measures
6.表示变化
1)Some changes have taken place in the past five years.
2)The computer has brought about many changes in education.
7.表示事实、现状
1)We cannot ignore the fact that...
2)No one can deny the fact that...
3)This is a case that many people are interested in.
8.表示比较
1)I prefer to reading rather than watching TV.
2)Compared with A，B..
9.表示数量
1)It has increased(decreased)from...to...
2)The population in this city has now increased (decreased)to 800，000.
10.表示看法
1)People have different opinions on this problem.
高中英语范文第5篇
我们要写工作总结首先要把工作思路梳理一遍，真正要写进总结报告的事情，主要是大的事情和富有创新亮点的事情。无论在多么平凡的岗位上，都可能会做出不平凡的事业来。几分汗水，几分收获，我深深感到，虽然自己做了一些力所能及的工作，但是在今后的工作中还存在着许多不足之处。网 为大家整理的相关的高中教师述职报告 四篇供大家参考选择。
高中教师述职报告 1
一、思想政治方面：
坚决拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，热爱祖国、热爱人民、热爱党的事业。时刻以党员的标准来要求自己。
二、教学方面：
-07 年，我在高一担任教学工作，担任一个实验班班主任及四个班的物理(必修 I、II)、一个班物理解题能力训练(选修 II)共 5 个班的教学工作。在年 12 月，承担了深圳市级公开课《超重与失重》。
1、在教学过程中，积极学习新课程理论，积极参加本组的集体备课，认真专研教学教法，认真听取学生的意见，争取上好每一节课。
2、我不仅在教学上努力专研，为了能上好课，我还积极参加继续学习。学习课程包括：《校园维权你我他》、《计算机系统维护》、《普通物理实验和现代物理重大发现》、《新课改-初中科学》共 62 学时，并以高分通过测试。通过学习使自身的专业素质得以提高，以便更好地投入到教学工作中。
三、班级管理方面：
在担任班主任过程中，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了解每个学生的思想状态。严格管理、积极与家长配合，研究有效的学生的方法。及时发现和处理问题，将不良风气消灭在萌芽状态。常规工作常抓不懈，实施教师指导下的学生自主管理办法，加强学生的习惯培养。努力培养一个积极向上，富有朝气的班集体。
四、其他工作：
急学校之所急，想学校之所想。按照学校的安排，积极参加高三物理培优工作，虽然没有拿到一分钱补助，但毫无怨言，高质量的完成了此项工作。
总之，一年来，我勤勤恳恳，任劳任怨。并在在-学年度，被评为优秀班主任和优秀教师。今后，我将一如既往的努力工作，为育才的辉煌而战!
述职人：浪遏飞舟
年 7 月 4 日星期三
高中教师述职报告 2
20XX-20XX 学年度，本人担任高 20XX 届 3、4 两个班高中语文教学，在学校各级领导的帮助、支持下，恪尽职守，努力拼搏，积极进取，较好地完成了各项工作任务。在此，作以简单总结和汇报，不当之处，敬请批评指正。
一、政治思想表现
热爱祖国，热爱人民，立场坚定，遵纪守法，始终保持鲜明、崇高的政治觉悟，政治思想觉悟高，坚持党的四项基本原则;时刻注意思想品德修养，积极参加政治学习，关心时事;忠诚于党的事业，坚持教书育人相结合;热爱学校，积极进取，甘于奉献，兢兢业业，尽职尽责，勇于承担工作，任劳任怨，做到个人利益服从集体利益;待人热情，关心集体，处事公正，团结同事。
二、思想管理
第一、保持高度的责任心和严谨的工作作风，注意教师形象和素养，严格按照学校的要求做好教学和辅导、批改作业等工作，能够认真完成教研组和备课组分配的各项任务。
第二、热爱、关心所有学生，能够动之以情，晓之以理，帮助学生树立正确的人生观、科学的世界观，培养学生养成勤奋学习、尊敬师长的良好习惯，注意激发学生奋力拼搏的信心和勇气。
第三、坚持勤跟，坚持常规工作常抓不懈，严格管理，
细心观察，发现问题及时处理;发现错误，坦诚交流。既关心爱护，又严格要求。
三、课堂教学
第一、根据学校的高考任务和教材内容，认真研究资料和方法。通过钻研教材、研究教法，制定了切实可行的学期工作计划，保证了教学工作的顺利开展。准确把握考试说明、正确理解教材、合理安排复习资料的使用，制定了切实可行的教学目标
第二、有机地结合各种教学方法，坚持教师主导、学生主体，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，有意识地以学生为主体，教师为主导，充分调动学习兴趣及学习积极性，培养创造性思维方式。自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。
第三、严格要求自己，切实抓好教学工作的各个环节，在备课、辅导、考练三个环节上下功夫，花气力，进行了较为深入的研究：备教材、备学生、备重点、备难点;较好学生点拨式辅导、较差生详细型辅导、很差学生鼓励性辅导;考练不超越考试说明、注意结合课本、注意考题的固定性和灵活性，考后认真改卷，及时反馈并查缺补漏。
经过努力，虽然作为普通班无尖子生、整体基础差，但所带班级月考语文成绩明显上升(所带班级在第三次月考中语文成绩名列普通文科班第一)。
四、教研教改方面
第一，认真组织教研组工作。根据教学实际，共同探讨并制定上报教研组计划。坚持教研组内有目的、有计划地组织听课、评课，以事实为依据，鼓励为主，客观评价，促进了我校语文教学水平的提高;同时，期末进行认真总结。
第二，协助教研室完成校刊编辑工作。
第三，注意抓好第二课堂。根据高考实际，结合语文学习，发掘写作兴趣，进行提高培养，使大多数同学的写作水平有了较大提高。本学期初，组织学生观察二部风景，撰写旧体诗词一百二十多首。
第四，在完成教学任务的同时，开展研究，积极撰写教学论文。在去年发表五篇教学文章的基础上 20XX 年十月底前在省级以上报刊公开发表教学论文四篇。
经过语文组教师共同努力，语文组被评为 20XX-20XX 学年度优秀教研组，本人被评为 20XX-20XX 学年度优秀教研工作者。
总之，在 20XX-20XX 学年度教学工作中，我与全体同事共同努力，为我校教学任务的完成，特别是我校语文教学水平的提高，作出了自己应有的贡献，取得了一点成绩。同时，
自身肯定有诸多不足之处存在，逝者不可追，来者犹可鉴，在今后的工作中我将虚心学习，继续努力。
20XX 年 XX 月 XX 日
高中教师述职报告 3
高中物理教师述职报告
本人能遵守学校的各项纪律，团结同事，态度端正，在自己本职岗位上敬业爱岗，认真学习，为人师表，努力提高自己的文化素质和专业水平，积极参加学校和组内组织的一切教研教学活动。
教学方面我听过这样一句话：如果没有情感就好像是池塘没有水一样。我很珍惜能与高二(10)、(11)、(12)班的这些孩子共同成长，共同进步。当他们碰到困难的时候会想到我，不管是学习上的还是生活上的，我感到很心慰。至少在学生心中我是值得他们信赖的。
1、在备课听课方面本学期由于本人没有跨年段，在备课量上少了很多，也就能更投入地去认真备好每周的三节课，当提前备课遇到疑问的时候也可以找备课组的其他老师共同讨论、切磋最后达成共识。当备课中发现课本的小实验没有现有器材时可以与实验室的老师一起共同想办法解决，最后胜利完成实验，达到效果。由于现在的 11、12 班都备有电脑，也就让我有了更多的机会利用多媒体来辅助教学，提高教学质量。另外由于本学期本人每周的课时数 9 节，就有了一些空余的时间去听其他老师的课，不仅在校内听了高中
部全部物理老师的课，而且还在各校的教学公开周前往外校听课，如到季延听了物理省级学科带头人的示范课，还到泉州七中听了二节研究生开的公开课，或是到晋江二中等兄弟学校听课。由于高中教学内容本人还不是很熟，听课可以使我在最短的时候内学到一些高中的教学教法。这学期的 21节听课，是让我受益菲浅的 21 节。以后我还会一如既往的向其他优秀教师取经。
2、在教学教法上在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交流。尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当场掌握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。另外适时的设计一些问题让学生讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。
3、在科技文化艺术节中鼓励学生参与到丰富多彩的科技文化艺术节中，10 班的，11 班的，12 班的在高中物理知识问答中分别荣获一等奖、一等奖、二等奖。12 班的同学在高中物理谜语竞猜中荣获二等奖，还有多位同学参与到水火箭的制作比赛中，虽然参与的这几位同学未能获奖，但他们积极参与的精神是可嘉的。
4、业务学习和自身成长物理是一门以实验为基础的学科，本学期学校组织了理化生青年教师的实验技能比赛，本
人积极参与并获得二等奖，在此次比赛中，本人向经验丰富的教师请教，并学到了很多实验操作过程的细节问题，对于改善以后的实验教学起到了很好的促进作用，在自制教学教具方面也有了很大的触动。以后本人还会积极参与到各类测试中去，努力提高自身的业务水平。树立终身学习的理念。在业余时间，我常翻阅《高考》、《高中物理教学参考》等杂志，利用网络新信息，尝试新方法、吸收新思想、新经验、新理论、不断的充实自己，为己所用。有外出学习的机会我一定会认真学习，活动后及时进行总结，反思。总之，本学期本人顺利完成了高中物理选修 3-1 的教学，并从中学到了很多，今后还将继续努力!
高中教师述职报告 4
高中数学教师个人述职报告
一年以来，勤勤恳恳，默默奉献，对工作尽职尽责。对教学不断研究，不断创新，对自身不断完善，努力提高政治思想觉悟，文化专业知识水平，刻意培养教学能力。现总结三大点：
一、重视自身建设，努力提高业务水平。
学高为师，身正为范，教师职业要成个人永久职业，人必须永远保持学高这一范畴。逆水行舟不进则退。再学习终身就成了它的注解。可以说，思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民服务，献身于事业。首先必须端正思想，明确人生目标，不断地从各方面提高自身素质，完善自我，
不断创新，努力培养适应时代需要，为社会作贡献的有用人才，有了这样的明确目标后，我们就不会再为环境，为条件而懊恼不已了。在农村中学工作近三十个春秋，虽讲台摇摇欲倒，我依然操起教鞭;由教师到教导主任，由教导主任到校长，由校长到教学管理者参与者和实践者。虽工作几经周折，我依然毫无怨言。有人说，一个教师应该具备半个演讲家的口才，半个作家的文才，半个演员的表演艺术拙于言词的我深知自己师范毕业在专业知识和教学艺术上远远不能适应时代前进的脚步，我抓住各种机会提高自己的业务水平，先后完成了专科函授和校长培训。
工作之余，学电脑、钻教研，先后承担国家级、省级教科研课题和创造课题。参加黄冈数学新题库的编写，发表论文十多篇。其中，XX 年在《中学数学杂志》上发表题为《数学课课堂提问的艺术》的论文;XX 年在湖北省《中小学实验室》刊物上发表《架起数学通往生活的桥梁》、《实验教学与学生能力培养》等论文并获得省级一等奖;XX 年在湖北省技术装备处主办的论文评比中，我撰写的《加强实验室建设为提高实验教学质量服务》被评为省级一等奖;XX 年我的论文《合作学习在课改中的认识与探究》在中央教科所组织的论文评比中获国家级一等奖。荣幸成为湖北省学会中学数学会员，作为中心学校数学学科带头人，我与同行相处融洽。大家团结一心，大力推进校本教研，研究农村中学中考复习的
新思路新方法，确立了立足新课程标准、着眼学法创新、注重学科素养提高、实现资源共享、走轻负高效之路的基本教研思路，取得良好的效果，在历年中考中，我校数学考试成绩均居全市前列，连续十年中考在全市夺冠。
近三十年来，我无欲无求，把全部心血投入到这方净土中，把自己的一颗真心、爱心奉献给我的学生。我倍感欣慰的是：在农村学生辍学司空见惯的今天，我除了分管教学教研工作之外，我所带的班级多年保持无流失班的称号;升入高中的学生给我写交流感谢信一百多封;学生中考年年取得优秀成绩;学生全国数学竞赛及全市三科联赛中屡创佳绩。多次被评为省市级优秀辅导教师。我惭愧的是：我所做的这些平凡琐细的工作却得到党和人民给予的超值的褒奖：连续多年被评为黄冈市先进工作者、武穴市级优秀教师、优秀教研员、模范班主任和优秀共产党员我深知做一个合格的教师应该有着永远清醒的头脑，时常新鲜的血液。有行为仿，有德为尚，有业可承，我必誓守这方心灵的净土，在园地里继续勤奋耕耘。
二、热爱事业，努力培养世纪人才。
一名教师的广义目标是为事业做贡献，而狭义地说，实际目标就是教好书，育好人，培养出新世纪合格的人才。对此，我近三十年的生涯是最好的注解和补充。十几年来，我连续担任初三数学教师兼班主任，平时将时间都用在教学工
作上。在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特别是这些面临毕业的学生，他们真的很努力，我下决心教好他们，每学期都能按要求认真制订好、教学工作计划，根据面临毕业的学生个性，采取不同的方法他，每天都是早出晚归，风雨无阻。平时很注意自己班主任应有的职责，课外经常对学生进行耐心、细致的辅导工作，开展科学性、知识性、趣味性的活动，培养能力、开发智力。同时对后进生和差生都进行了细心的引导，发现问题及时解决。平时经常与学生打成一片，了解他们的心理特征，做他们的知心朋友。在课堂上，为了调动学生的积极性，我经常鼓励他们，使学生对学习产生了浓厚的兴趣。及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高巩固他们的知识，经常与他们谈谈心。为了使学生尽快得到进步，我还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系，和他们共同好其子女。功夫不负有心人，这些后进生在我的精心下，思想有了较大的转变，成绩也进步了。
平时为了使更好更快地掌握知识，我认真备课，充分利用课堂时间进行认真教学。课内重视学生思维能力和创新思想的培养，让学生多动脑、多提问题。由此所形成的独特的课堂教学受到了在校师生的一致好评。没有爱就没有。真正的其实是爱的。只有对祖国热爱，对事业的热爱，对学生的热爱，对工作的热爱，才能教好书，管好学校，管好班级。