高中特色教育范文第1篇
从事生物教学已有九个年头，对于《激素的调节》这一节也上过多次，但在实施新课标之前，我们的教学一直都是按部就班，教师按照知识的逻辑关系进行归纳整理，学生被动地吸收、记忆，满足于对知识的记忆，少了对知识的探索、拓延，也很少去主动联系实际进行深入的研究。随着课程改革的深入，要求培养现代学生的“自主、合作、探究”精神。我们根据提出的发展性教学评价中的要求，决定开展“活动化生物课堂教学研究”课题。要完成这一课题，首先要解决的问题就是营造积极主动的课堂氛围。
《激素调节》是江苏教育出版社出版的高中生物必修三第二章第二节，在这节课之前，学生已经学习了《神经调节》的相关内容。在技能方面，经过一年半的高中生物学习和实践，学生已经初步掌握了观察、查找资料、分析资料、设计和实施探究实验等技能，再加上较长时间的分组讨论实践，学生的合作探究、讨论、交流能力也得到了锻炼。
这一节内容要求是2课时。第一节课让学生分组讨论、设计对照实验：探究甲状腺激素是否具有促进蝌蚪发育的作用，各小组派代表交流本组的实验设计，大家评出最佳实验设计和最有创意实验设计。然后以小组为单位，通过各种手段搜集有关内分泌系统疾病的资料和根据本组的实验设计做好实验，仔细观察、记录、分析、讨论结果。
第二节课是进行《激素调节》的正式教学。我让学生以小组为单位，围坐在一起，这样方便学生进行小组内的交流，也少了拘束，学生可以放得开，对教学的效果产生了很大的影响。过去，我们总是让学生一排一排端端正正地面向黑板坐着，老师成了权威，学生被老师灌输知识，被动地接受，体现不了主动、互动的新课改要求。学生以小组为单位围坐在一起，同学们会有种集体荣誉感，要共同奋斗，他们还可以互相监督，达到共同进步的目的。这也为我接下来的小组讨论提供了方便。
在新课一开始，我就让同小组的同学互相观察成员的身体特征，回忆初中关于青春期生理卫生相关知识，引出激素调节的课题。学生的反应不错，顺利引入新课内容。我再让学生根据自己收集的有关腺体的资料，通过观察和小组讨论，找出内、外分泌腺的区别，特别是能说出内分泌腺的特点，填写在黑板上我预先设计好的表格内。由于有前一段时间的准备，学生很快就可以讨论得出结论。
在讲到内分泌腺的实例时，我让一个同学到讲台上，根据我给的图片和已有的知识，在自己身体的大致位置指出各内分泌腺的位置。同学的演示过程会比老师演示更让他们感兴趣，有认同感。令我惊喜的是，所有的学生都跟着他揣摸自己身体的相应位置，达到了共同进步的目的。只要提起了学生主动学习探究的兴趣，让学生掌握知识并不是一件艰难的事。
接下来要学习的是人体主要内分泌腺分泌的激素及其主要生理作用。主要讲三种重要的激素：生长激素、甲状腺激素、胰岛素，要求学生知道它们的分泌部位、主要生理作用、分泌过多或过少时的病症。为了引起学生对了解这些激素的生理作用的兴趣，我首先挂出了一组内分泌疾病的患者的外貌图，他们的外貌特征引起了学生极大的兴趣，激发了它们想进一步探究的欲望。引导学生分别分析、讨论这些病症的起因，从而得出各种激素的作用。
在这一个环节，学生讨论得更加热烈，很热切地拿出自己收集到的有关内分泌系统疾病的资料，在小组内交流、共享，基本上能够把我预先在黑板上画出的有关激素的表格填好。特别是在讲到甲状腺激素的作用时，由于每一个小组在前一段时间都做了探究甲状腺激素是否有促进蝌蚪发育的作用的对照实验，小组讨论时，学生特别热烈。在组与组之间的交流时，每一个组的发言都很精彩，也拓展了许多有关激素的课外知识，这是最令我欣喜的。
一节课的时间就要过去了，当学生兴奋起来时，拓展的知识特别多，时间总是显得不够用。我让同学做了这一堂课的自我小结。接下来的任务是让这节课学到的内分泌腺和激素的知识做一些相应的检查、巩固练习。
由于是自己主动、积极地获取到的知识，学生的当堂掌握很不错。我正暗暗庆幸一节课顺利完成，准备下课时，突然有学生举手发问：“老师，糖尿病被称为‘富贵病’，为什么有些很穷的人也患这种病呢?”“糖尿病的特征不是‘三多一少’吗，为什么有的人得了这种病，看上去还是很胖呢?”“为什么有些人怀孕会得糖尿病?”……真是“一石激起千层浪”，手一只一只地举了起来，疑问也一个个地出现。看来，这些孩子对于《激素调节》这一章充满了极大的兴趣，课本上的知识也根本就满足不了他们的好奇心。但是，一节课的时间是有限的。我不可能一一为他们解答，而且，将来他们还会有更多想知道的东西，难道我都能一一帮他们解答吗?我们的新课标提倡的不正是学生的自主、合作、探究吗?于是，我微笑地告诉同学们：“知识的获得可以是多方面的，希望大家能相互合作，一起通过互联网、杂志、书籍等工具查找自己想获得的信息，然后大家交流、共享。”正在这时，下课铃响了，我来不及过多地交代，就下课了。不过，我相信，这一节课一定会在孩子们的心里流下很深的印象，不在于知识的记忆有多少，而在于他们通过这一节课的学习和实践，多多少少掌握了一些自主探究问题的方法，并从中找到了满足和乐趣。
这一节课表现出了教师重视学生努力进行获取、形成、发现知识的过程，相信这一过程对学生的发展具有多方面的意义。德国教育家克拉夫基关于教学计划与教学关系的论述：衡量一个教学计划是否具有教学论质量的标准，不是看实际进行的教学是否能尽可能与计划一致，而是看这个计划是否能够使教师在教学中采取教学论上可以论证的、灵活的行动，使学生创造性地进行学习，借以为发展他们的自学能力作出贡献——即使是有限的贡献。
以《激素调节》一课为例，我们研究和实践的主题是：怎样在课堂教学过程中实现师生积极、有效和高质量的多向互动，创造活动化的课堂教学模式?包括教师与全体、部分或个别学生之间的不同性质的互动，也包括学生个体间、个体与小组或全班、小组与小组间多边式和不同性质的互动。这种互动的要求是培养学生的学习兴趣和提高课堂效率，不仅学科基础性知识、能力要达标，还要提高教学，从多方面促进每个学生的主动发展。
因此，要营造积极互动的活动化课堂，让学生积极主动地获取知识，上课时，教师要学会倾听，把注意放在学生身上，要学会及时作出合适的应答(包括评价、追问、启发、判断、组织等)，通过多向交互作用，推进教学过程。教师在教学过程中的角色，不仅是知识的“呈现者”、对话的“提问者”、学习的“指导者”、学业的“评价者”、纪律的“管理者”，更重要的是课堂教学过程中呈现出信息的“重组者”。学生动起来了，绝对不意味着教师无事可做了，而是意味着教师要在收集处理这些信息的水平上。有连续性的兴奋点和教学步骤，学生的主动活动就能自发推进教学过程，没有教师这个“重组者”重要作用的主动发挥，就不能有高质量、有效的互动，学生将可能变成散沙一团，教学也失去了它的意义。
在中学生物教学中实现师生的活动化课堂教学，不仅对学生的发展有利，也对教师的发展有利。因此，我们在教学中要注重营造积极互动的活动化课堂，更大地激发学生的思维和智慧，这才是教育的真正内涵。
高中生物教育叙事
(二)
新一轮课程改革，给我们带来了新理念、新方法，云浮高中生物科组教师在学校行政的领导下，坚持学校的“以人为本，参与赏识，科研兴校”办学理念，热情投入、理念转变、教学方法的改进和评价改革等方面，都有了很大的提高。教师们抓住有利时机，围绕优化课堂教学。
观察我们的生物课堂教学，目前存在以下现状：
1、学生上课一般都能认真听讲，但就是不喜欢问问题，学习显得特别被动。这种上课无疑可问的现象是目前，特别是农村中学生物课堂上比较普遍的现象。传统的结论性教学，教师讲，学生听，学生习惯于教师给出现成的结论或答案。同时，学生的练习和测试也通常是建立在一个问题只有一个正确答案的原则上，这种封闭式教学的结果必然使学生从不怀疑教师给出的结论，而且面对本来就有多种答案的大多数问题也不可能产生探究多种答案的意识。
2、有时学生为了配合老师上课，有种被动提问的现象，()所提出的问题表现了基本比较简单，没有什么深度。那么学生在课堂上不敢问的现象比较多见。从学生心理角度分析，主要是由于他们存在自卑紧张的心理。许多学生怕提不出“好问题”而被老师看轻或被同学取笑，因此他们宁可把问题放在头脑里，也不愿将它提出来。
3也许由于老师上课讲解的方式方法问题，学生上课听得本来就一知半解，似懂非懂，不知怎样问。部分学生由于基础差或缺乏思维能力，碰到问题不知怎样提出来，更提不出有深度、有新意的问题。
4、偶尔也会出现学生上课所问的问题与课堂上所讲的内容有偏差，这种现象也许是学生自身造成的，也许是由于老师条理还清所导致的。如果老师处理不好，会更造成学生恐惧提问。
5、如果老师上课采用了以自己讲解为主，自己唱独角戏，满堂灌的方式，学生根本就没有机会问。课堂上大多数的教与学行为均有教师或部分优生包办代替，其他学生得不到发言的机会。
高中特色教育范文第2篇
各位老师、同学们：大家上午好!首先，请让我代表长沙县职业中专学校全体老师对新同学的到来，表示最热烈的欢迎!并预祝你们在长沙县职业中专学校这片沃土上茁壮成长，放飞人生的理想;在新的学期取得新的进步、新的辉煌!
青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。千金买骏马，何处买青春。青春，花朵一样的美丽，黄金一样的珍贵。因此，我希望高一的同学们能珍惜人生中最美好，也是最关键的高中三年时光。
为此，在这里，我有五个关键词和大家共勉。
第一个关键词是：目标
新学期，新起点，新环境，新目标。哈佛大学曾经做过一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查。该项调查的对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人，调查结果发现：
27%的人，没有目标;
60%的人，目标模糊;
10%的人，有比较清晰的短期目标;
3%的人，有十分清晰的长期目标。
25年的跟踪调查发现，他们的生活状况十分有意思。
那3%的人，25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向不懈地努力。25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。
那10%的人，大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断地被达到，生活质量稳步上升。他们成为各行各业不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。
那60%的人，几乎都生活在社会的中下层面。他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。
剩下的27%的人，他们几乎都生活在社会的最底层，他们的生活都过得很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常在抱怨他人，抱怨社会。
调查者因此得出结论：目标对人生有巨大的导向性作用。成功在一开始仅仅是一个选择。你选择什么样的目标，就会有什么样的成就，就会有什么样的人生。由此可见，目标对我们的学习是多么的重要。暂时，我们的新课本还没发下来，无事可做干什么呢?大家不妨先定下一个目标，制定好本学期的学期计划，以便指导自己一期的学习。
第二个关键词是：学习
大家都知道，作为学生，首要任务是学习。那么，高中的学习与初中的学习到底有哪些不同呢?
高中和初中的不同之处主要表现在三个方面：一是完全依赖于老师和家长的思想将逐渐被打破。同学们一方面希望完全摆脱家长和老师的控制，另一方面又常常表现出学习、生活上的不能自控。二是初中和高中老师的教学方法和管理方法不同。初中老师常常是“保姆式”的包办代替，学生的一切事情都由老师一手操办，学生们很少有发挥主动性的机会，表现在学习上，那就是老师天天有明确的要求，课堂作业，家庭作业安排有序，并且有布置、有检查，有批改。同学们每天只要完成老师布置的作业，绝对就算是一个好学生了。可是到了高中阶段则不行，高中的老师更多的是让同学们自立，自主学习。三，高中的学习内容、科目发生了明显变化，高中阶段学习的面广了，知识点加深了。因此，在教师指导下的自主学习成为高中学习的突出特点。学习是没有捷径的，但好的方法、养成好的学习习惯，运用科学高效的学习方法能使你事半功倍。学习是自己的事，我们的任务是思考如何自主学习、高效学习。
第三个关键词是：自律
做事先做人。守纪是自由的第一条件，守纪更是学习的第一条件。校风是学习的基础，班风是学习的保障。自由散漫的学生多半是颓废的，很少有勤学苦读。基本文明习惯是稳定状态的基础，学生的学习基本问题就是意志品质和行为习惯的问题。穿好校服、搞好卫生、爱护公物、认真上操，主动学习是一种内在思想的外在行为表现。不顾集体荣誉，不积极进取，只想着自己好玩，与高中需要的状态不符合。因此，我希望我们的新同学屏弃初中的不良习气，养成良好的学习和生活习惯，做好每天学生该做的每一件事，这样才能保证正常的秩序，稳定的学习生活环境。学生的学习基本问题就是意志品质和行为习惯的问题。我们有理由相信：我校学生智力并不差。但是，我们也要承认：我们的学生和一中与维汉中学的学生比起来，差距就在意志品质和行为习惯。因此遵守校纪，专注于学习成为我们最基本的要求，如果你做不到，你的高中生活就不会一帆风顺。如果有个别同学对学校教育屡教不改，顽固不化的，学校就会坚决劝退，甚至直接开除。因为守纪是学习的第一条件，守纪更是自由的第一条件。因此请记住：自律是你成功的重要条件。
第四个关键词是：安全
一是人身安全。来校与回家途中，请大家务必严格遵守交通规则，严禁学生驾驶机动车辆上学;严禁学生私自外出游泳;严禁学生带管制刀具等凶器入校;严禁学生深夜爬围墙外出;严禁学生带社会闲杂人员进校。总之，严禁一切威胁自身和他人的人身安全的事情发生。二是财产安全。手机、钱物、餐卡等贵重物品请大家妥善保管，最好是随身携带。
第五个关键词：成功
高中特色教育范文第3篇
《东田特级教师辅导:人教新大纲版:高中数学视频讲座》共30碟/更新至第16碟【9.4 GB】 http:///ziliao/33843.html
《新课标人教版普通高中课程标准实验教科书：语文》 随书光盘/配套电子书【5.5GB】 http:///jiaocai/31083.html
《北大附中附小远程教育学校：高中学习资料汇总》视频讲座【8.8 GB】 http:///jiaocheng/shipin/30384.html
《决胜2010高考总复习》视频讲座【8.8 GB】 http:///ziliao/30408.html
《高考数学总复习串讲》共49讲【5.5GB】 http:///ziliao/29203.html
《高考母题探秘——数理化语生英地》【5.9GB】
http:///jiaocheng/shipin/27296.html 《新课程高中名特优教师同步说课与示范：高三英语总复习》共12讲/更新完毕【5.6 GB】 http:///ziliao/32924.html
《2006年高考状元学习方法讲座》共7讲【7.4GB】 http:///ziliao/30387.html
《三年高考满分作文大看台》扫描版【41.7 MB】 http:///book/jiaoyv/33966.html
《高中物理学习词典》【799.2KB】
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《学习轨道论电视教学片》共10讲/更新完毕【5.2 GB】 http:///ziliao/35178.html
《新课程高中名特优教师同步说课与示范：高三物理总复习》共20讲/更新完毕【5.8 GB】 http:///jiaocheng/shipin/32619.html
《中学英语新教材语法精讲(初中部分)》【217.7MB】 http:///yingyv/yvfa/27259.html
《记忆超人速记英语高考词汇》MP3【107.9MB】 http:///yingyv/cihui/18985.html
《奥数精讲与测试 三年级》扫描版【10.5 MB】 http:///book/jiaoyv/33173.html
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《李阳5分钟突破-高中英语》(Conquer Senior High School English in 5 Minutes)磁带转MP3【760 MB】
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《奥数精讲与测试 二年级》扫描版【9.7 MB】 http:///book/jiaoyv/33174.html
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《普通高中课程标准实验教科书：历史》扫描版【289MB】 http:///book/lishi/32277.html
《2010版高中语文全程复习方略(大纲版)》【141.7MB】 http:///ziliao/29143.html
《百灵鸟高中英语听力先锋I》【381.9 MB】
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《中学教育的动态数学软件》(GeoGebra for veket)3.2.47 中文版(附中文教程+附视频教程)【387.9 MB】
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《新课程高考三维设计丛书光盘》1.0【963.3MB】 http:///ziliao/30291.html
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《101网校高中英语语法一遍通》【172.2MB】 http:///yingyv/yvfa/19003.html
《新概念早读英语(高中版)DISC 1and2》(NEW CONCEPT MORNING READINGS ENGLISH)MP3【178.1 MB】
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《新课堂创新教法与经典案例解说(中学版)》【2.2 GB】 http:///ziliao/27234.html
《精英英语-高考听力突破 听力材料MP3》(Elite English Listening Tapes)【1.5 GB】 http:///yingyv/tingli/19251.html
《高中课程自学系统2007》(Learning System Mastering High School 2007)【10.4 GB】 http:///ziliao/27422.html
《中国多媒体教学学报中学版2007年第三期》【6.3GB】 http:///zazhi/27474.html
《高考工具--名师点题》清华大学出版社【2.7GB】 http:///ziliao/27196.html
《清科题库智能出卷系统高中版 语数英物化生》版本号:3.0.6【1.9GB】 http:///ziliao/26710.html
《李阳疯狂英语：高考作文成功之路》(Successful NMET Writing)【68.2MB】 http:///yingyv/cet46/19719.html
高中特色教育范文第4篇
创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑，是发展的基点。创新教育就是以培养创新精神和创新能力为价值取向的教育。当前发展素质教育就不能不谈创新教育，创新教育是素质教育的根本，也是當今教育的主旋律。在全面实施素质教育的过程中，为迎接知识经济时代的挑战，培养学生的创新意识、创新精神、创新能力已经刻不容缓。那么，在高中政治教学中，如何进行创新教育呢？我根据自己的教学实践，谈一下自己的认识。
一、营造和谐轻松的教学氛围，让学生敢于创新
实施创新教育首先要营造一种和谐轻松的学习环境，让学生回归自我，展现自我。只有这样，教师才能发现学生的优点和不足，或对症下药，或给予鼓励。不过，面对学生的失误或错误，教师要做到尊重、关心和赏识学生，绝不能讽刺挖苦，唯有如此，学生才会消除一切思想顾虑，敢于质疑，敢于发问。
二、创设问题情境，启迪学生的创新思维
在课堂教学中，应针对一些教学的重点知识和难点知识，创设一些问题情境，让学生在问题的启示下去主动思考问题、探究问题。如讲“公民个人储蓄存款的作用”时，教师可创设下面的问题情境：①2018年，受美国贸易保护主义的影响，中国人民银行又一次降低存贷款利率，那么降低利息是有利于增加储蓄，还是为了减少储蓄？②在美国贸易保护注意的严重影响下，存款利息减少，对公民个人是利大于弊、还是弊大于利？③降息对企业产生什么影响？学生在这一系列问题的启示下，置身于思考探究的气氛之中，教师引导学生去评议、争论，形成自己的看法，最后教师归纳总结。整个课堂充满积极创新的气氛，从而激发学生的发散思维和提高创造力。思想政治课的最大特点就是时代性强，因此，思想政治课教学必须紧扣时代变迁和社会发展的脉搏，在原有教材的基础上加以创新，丰富教学内容，积极引导学生加强对时政热点的学习和探究，围绕“提出建议”、“举例说明”、“提出对策”等方面引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，增强探究活动的时代性和有效性，促进学生政治思维能力和创新能力的提高。
三、教师要及时捕捉学生创新思维的契机，提高学生实践能力和思维能力
高中思想政治课的内容涉及经济、政治、文化与哲学，看似抽象、距生活甚远，其实都与我们的生活息息相关。例如，讲抽象的“辩证法”时，我让学生说出生活中的辩证现象，从而使他们了解政治中的辩证，然后让学生认真思考，热烈讨论，最后总结出：生活中的事情都是一分为二的、辩证的，是主观和客观的统一，是发展的，新事物势必要代替旧事物等。趁机，我又问道：“旧事物要被替代，那新事物又怎么出现呢？”学生齐声回答：“创新。”当学生说到创新这个词时，我便及时出示了一张北京、济南、滨州最近三年的发展综合比较表，然后让学生根据从表中所发现的内容，制出自己家庭近三年的综合变化表。学生跃跃欲试，咨询家长，认真和家长沟通交流后，他们设计的变化表有些直观清晰、一目了然，有些图文并茂，充满了人情味。这样，通过教师的指导，学生对所学知识做到了活学活用，又提高了实践能力和思维能力。
四、开展实践活动，提升学生的创新能力
教师思想政治课教学中大胆开展综合实践活动，提升学生的创新能力。如：组织社会调查，就是组织学生学习运用思想政治课教学中的理论和观点细致地考察社会观象，以掌握知识、增强能力、提高思想政治觉悟的一种实践活动。社会调查可由教师带领学生走出校门调查，可由学生带着问题回家乡调查，也可由学生在校内对师生进行调查。为了加深学生对“商品、货币、价格、价值规律、所有制、市场经济“等内容的理解，可以组织学生进行社会调查活动，可从以下方面进行：①从1元店的经营看价值规律的表现形式。②从“农贸市场”、“家电产品”价格的变动说明价格与供求之间的关系等。通过学生自选题目、制订计划、实地调查等环节的开展，让理论与实践相结合，增强学生的感性认识，用事实材料验证所学理论的正确性，提升学生的创新能力。
总之，高中政治学科中实施创新教育，其方法多种多样。但教师要根据学生特点，在教学实践中找准切入点，大胆探索，敢于尝试，努力营造良好的教学氛围，培养学生学习政治的兴趣，善于捕捉启发学生思维的契机，注重理论联系生活实际，有意识地突出学生的主体地位，从而达到培养学生创新能力的目的。
高中特色教育范文第5篇
摘要：中国未来发展的核心是教育，而教育的重点则是学生。学生能否在安全高效的环境中学习成长显得尤为重要。学校的作用除了传授知识，让学生健康成长之外，也承担着更多的教育责任。在高中校园中，安全教育工作的开展不仅是为了学生的安全意识增强，更是为了保障日常的安全出行与社会稳定，在安全教育工作中，应当培养学生时刻保持高度警惕的意识和处变不惊、能够随机应变的能力，以及具备在各种事件突发的情况下，能够自保与保护他人的措施。为达成此目标，学校应当定期组织安全演习，在活动中，班主任应当承担重要角色，把安全意识根植在每个学生的心中。
关键词：高中;安全教育;班主任管理
一、高中班主任在学生安全教育中存在的不足分析
（一）安全教育偏向形式化
学校应该重视教育安全工作活动的开展，也应当重视如何提升学生的教育安全意识和安全知识的储备。然而在过去几十年的教育环境中，安全教育工作并未得到足够重视，导致在学校中安全活动一直流于形式，浮于表面，这种思想不仅体现在活动展开过程中师生的表现与采取的措施，更体现在教育安全工作的核心意识中大部分学校所采取的教育安全活动，也仅仅只是火灾疏散与地震疏散，并没有在演习活动中将真正的安全意识根植于学生内心。
（二）安全教育没有常态化
安全教育工作的重点，应当贯彻在师生生活与学习的日常各方面，若要将安全教育的意识深植于师生内心，就必须让这项工作常态化、日常化，班主任应当将安全教育工作与教学工作视为同等重要，制定明确完善的安全教育工作计划，并为之执行，来弥补当下教育环境中安全教育缺失的一大问题。
作为一名班主任老师，首先要对学生各种行为进行规范性的指导，对学生进行全方面的教育，班主任给学生的接触比较多，对学生的了解也是最多的，所以，在班级管理中班主任的作用是非常大的。处于高中阶段的学生，比较充满活力，对一些危险的事物往往存在试一试的态度，对自己的安全不放在心上，非常容易出现各种事故。面对这些问题，班主任必须要采取有效的措施，加强对学生的教导，提高学生的安全意识。
（三）安全教育形式单一，缺乏创新
在高中阶段的教学中，安全教育大多是通过主题班会、讲座等形式进行，对安全的理论知识灌输的比较多，对实践操作的安全项目不太重视。大多数学校知识定期进行讲解，对安全教育重视程度较低，往往将更多的时间放在提高学生的学习成绩上。在进行安全教育的过程中形式上比较单一，导致安全教育达不到理想的效果。所以班主任在进行安全教育的过程中，要创新多种教学手段加以进行。
二、高中安全教育中班主任管理工作对策
（一）树立安全责任意识，提高安全教育工作的执行力
安全教育工作任重而道远，要想落在实处，必须将安全教育工作安置于教育管理的重要地位，才能引起足够的重视。不仅如此，还要求班主任根据各个学校不同的教育情况来制定不同的切合实际情况的计划或方案等，使这项工作不再流于形式。除此之外，还要改变固有的教育思维，提高安全教育工作的执行力，通过安全意识根植来杜绝有可能发生的安全教育的问题，让安全教育工作的开展，不再是为了完成各项部门的检查，将教育考核分数与工作落到实处，安排相关的课程内容，让学生真正掌握如何避免事故，如何正确地处理突发事件。
（二）充实安全教育内容，使安全教育工作系统化。
在学校开展安全教育工作，其优势就在于能够组织学生进行系统性的学习，不再是零散的，杂乱的教育安全工作开展。这项工作的开展，对于班主任而言，應当把教育安全与各学科学习放在同等重要的位置上，正确安排与处理教育安全和其他学科之间的关系与平衡，只有真正意识到教育安全工作的重要性，才能杜绝任何片面的安全教育活动，才能使安全教育系统化。班主任在开展安全教育的内容应该有重点、分层次、有针对性地进行。如针对不同时节的不同要求设定相应的安全教育主题。夏季开展防中暑、防溺水、防雷电等安全教育，冬季开展防火、防灾等教育。另外，要注重对个别学生的安全教育，建立个人成长档案。如有较严重的心理问题的学生，都应该成为班主任开展安全教育重点关注的对象。
（三）建立考评体系，使安全教育工作常态化
目前，教育安全工作从未纳入班级考核积分中，没有评比措施则没有积极的参与热情，因此，班主任应当设计出一套完善的可行性较高的考核体系来将教育安全工作的开展常态化、日常化。通过研究，我们可以发现，安全教育知识应当成为长期的、普遍的学习内容，并且应当联合家长、社会资源共同参与，才能够建立多层次、多角度、多方位的安全教育体系。基于这一要求与目标，班主任应当加强与学生家长之间的联系与沟通，让安全教育工作不仅开展在学校里，更应该开展在每位学生的家庭中，形成一体化开展的局面。并且应当在安全教育工作开展的基础上，形成贴合实际、可行性高的评比积分措施，才能从根本上提升学生的安全意识，掌握必要的安全技巧，真正加强安全教育工作。
注：本文系2021年度河南省基础教育教学研究项目《新形势下普通中学安全教育实效性策略研究》（课题编号：JCJYC211801116）研究成果。
参考文献：
[1]苏福德.高中校园安全教育中班主任的管理工作分析[J].新课程研究，2021（34）：2.